经典类书籍范文

2022-05-20

第一篇:经典类书籍范文

经典教育类书籍读后感

《孩子,把你的手给我》读后感

“孩子,把你的手给我”,不论是父母和孩子围坐在餐桌上共进晚餐,还是老师和学生相聚在窗明几净的办公室内促膝谈心,这将是一幅多么温馨的画卷。然而,我们并不常这样表达,我们几乎没有这样的机会,我们许久没有感受过这样的温馨了。掩卷深思,作为一名未来的教师,我要学习的改变的还有很多很多。

《孩子,把你的手给我》分为十个章节,通过一个个生动的例子阐述了如何实现与孩子真正有效沟通的方法和技巧。不论是教师还是父母,都希望每天会是平静的一天,没有叫嚷、争辩、战争。可是尽管如此,生活中还是充满了无休止的小麻烦、阶段性的冲突,以及突如其来的危机。为什么会这样?因为教师亦或是父母都没有意识到语言的破坏力量。因为语言像刀能够带来痛苦,即使不是身体上的痛苦,在感情上也会留下很多痛苦的伤痕。在沟通中发生的不幸,常常不是因为缺乏爱,而是缺乏对孩子的理解;不是因为缺乏智慧,而是缺乏知识。与孩子沟通应该学会把孩子像客人一样对待。

第一章分多个方面解释了和孩子对话的这门有规则的独特艺术。首先,孩子在交谈时很少是无知的,他们的信息里经常有需要解读的密码。孩子们看似没有完结的十万个为什么并不是单纯的想获得大量的知识,他们想要得到的是这个问题会不会影响到他们的生活,所以同孩子沟通应该理解到孩子提出的简单问题背后的真正用意。其次,与孩子沟通应做到换位思考,因为只有当孩子感到被理解时,他们的孤独和伤痛就会减少。

由此,我想到我的中学时代老师通常对有情绪怒气的学生的做法是:冷处理或者是立刻严厉的批评他。如果我作为老师不妨换一种方式,说一些理解他的话。我想这样立即能让孩子感受到你的心和他在一起,你是理解他的。这样学生心情得到理解,情绪也会缓和,师生的情感关系自然会提升很多。给孩子一定地理解,他们的孤独和伤痛就会减少,诚恳地承认孩子的困境,承认他们的情绪和抱怨,说出他们的失望。说教和批评是毫无效果的,不能起到一点好作用,并且会产生距离和怨恨。

除此之外让我记忆深刻的是的是父母如何正确有效地与孩子沟通。这本书提出了这样的命题:爱是需要技巧的。只拥有爱是不够的,掌握大量的育儿常识也是不够的,自以为有了爱和知识就可以教育孩子的父母其实并不一定能使孩子健康成长,甚至不足以与孩子切实地交流。技巧与知识是两回事。就如同一位外科医生,仅有对患者的无限爱心和丰富的医学知识是不能拿起手术刀为患者做手术的,谁都知道那是非常危险的事,因为这个医生缺少专业的技能训练。父母就应该像一位受过技能训练的外科医生那样,小心地、恰当地使用语言,用特别的方式与孩子相处,交谈。要知道语言就像刀,使用得当是去除病痛的利器,使用不得法,就会带来精神上的极大痛苦,其破坏力甚至是致命的。遗憾的是,有的父母并没有意识到这一点,他们无所顾忌地使用着这把刀,伤害了孩子自己都不知道,还在埋怨孩子无可救药。

这本书虽然是介绍父母与孩子沟通的方法,但我觉得它同样适用与教师和学生间的沟通。书中说到对于孩子所表现出来的行为,我们应该给与指导而不是批评。因为或许教师不经意的一句话就会伤害到学生。所以,不论是自己的孩子还是自己的学生,当他们表现出行为不当时,他们需要的不是批评,而是指导性的帮助。

总之,老师与家长的语言具有培养、激发,或者威胁、毁坏的力量。当注意到孩子的努力,并且表示感激时,我们就帮助了他们培养希望和信心。与此相反,会造成孩子的焦虑和反抗,可能会对孩子造成伤害,影响他一生。

倘若日后我成为教师,我会在教育学生中充分的运用教育的智慧,语言的技巧,理解孩子,尊重孩子。

第二篇:教育类书籍

《后现代主义课程观》美国人小威廉姆 E.多尔著,王红宇译 严元章(台湾)的《中国教育思想源流》

(一)、大夏书系·教育随笔(第一辑)华东师大

1 、给教师的一百条新建议 郑 杰 25.00

2 、不跪着教书 吴 非 22.00

3 、守望教育 刘铁芳 18.80

4 、教育实话 陈桂生 19.80

5、 教育所思 李镇西 19.80

6 、教育的十字路口 张文质 22.00

7 、师道实话 陈桂生 19.80

8 、教育碎思 郑金洲 19.80

大夏书系·最佳华东师大

9 、中国最佳教育随笔张文质

大夏书系·教育随笔(第二辑)华东师大

10 、玫瑰与教育 窦桂梅 16.80

11 、坚守讲台 商友敬 22.00

12、 我的教育苦旅 高万祥 22.00

13、 做一个书生校长 程红兵 19.80

14、 给我一个班,我就心满意足了薛瑞萍 22.00

大夏书系·名师课堂华东师大

15、 听窦桂梅老师讲课 窦桂梅 29.80

16 、听袁卫星老师讲课 袁卫星 29.80

17 、听李镇西老师讲课 李镇西 29.80

18、 听韩军老师讲课 韩 军 29.80

大夏书系·教育讲座华东师大

19 、走向优质教育 沈玉顺 28.00

大夏书系·教育反思华东师大

20、 班主任兵法 万 玮 22.00

21、 学校管理实话 陈桂生 20.00

22、 创造力危机——中国教育现状反思上官子木 25.00

大夏书系·教育走进发展华东师大

23、 教师如何做研究 郑金洲 19.80

24、今天怎样做教师——点评100个教育案例(中学) 王晓春 24.80

25、教师智慧从哪里来——点评100个教育案例(小学) 王晓春 24.80

26、 教师专业成长的途径——30 位优秀教师的案例 张万祥等 19.80

大夏书系·生命化教育华东师大

27 、生命化教育的责任与梦想张文质等 28.00

28 、迷人的成长——20位教师的课堂发现 张文质等 24.80

大夏书系·教育观察华东师大

29 、教育的国际视野 上官木子 22.00

30 、我在美国教中学 方 帆 24.80

《新教育之梦》, 朱永新, 人民教育出版社2002年版

2、苏霍姆林斯基:《给教师的建议》

3、《陶行知文集》陶行知,江苏教育出版社,2001年3月

4、《叶圣陶教育文集》叶圣陶著,人民教育出版社,1994年版,获得国家图书奖

5、教师人文读本(上中下册) 张民生等主编 上海辞书

6、基于新课程的教育案例 (新课改教师必读) [郑金洲主编] 福建教育 12.00

7、中小学校长通用管理100例 [干国祥等编] 四川教育 28.00)

8、学校文化研究:对一所中学的学校文化透视 (教育质量管理研究丛书) [杨全印等著] 教育科学 21.00

9、走进心灵:民主教育手记 (李镇西教育文丛) [李镇西著] 四川少儿 20.00

10、小学语文教例研究 [方亮辉等主编] 宁波 20.00

11、学生第二 [李希贵著] 华东师大 19.80

12、心平气和的一年级(薛瑞萍)

13、不做教书匠 (新教育文库) [管建刚著] 福建教育 18.00

14、 互动---生成教学 [蔡楠荣主编] 上海三联 25.00

15、新课程教学组织策略与技术 (新课程教学问题与解决丛书) [董洪亮主编] 教育科学 16.80

16、新课程教学现场与教学细节 (新课程教学问题与解决丛书) [彭钢等主编] 教育科学 15.00

17、新课程教学评价方法与设计 (新课程教学问题与解决丛书) [万伟等主编] 教育科学 16.80

18、新课程说课、听课与评课 (新课程教学问题与解决丛书) [周勇等主编] 教育科学 16.80

19、基于新课程的教育案例 (新课改教师必读) [郑金洲主编] 福建教育 12.00

20、中国教师缺什么 [黄燕编著] 浙江大学 20.00

21、 当代学生课业评价 [蔡敏著] 上海教育 18.00

22、步入诗意的丛林 (新教育新理念) [周益民著] 长春 25.00

23、破译教育的密码(干国祥)

24、参与教学 (新课程课堂教学探索系列) [郑金洲主编] 福建教育 18.00

25、对话教学 (新课程教师必读丛书.新课程课堂教学探索系列) [郑金洲主编] 福建教育 15.50

26、教师科研有问必答 [徐建敏等主编] 教育科学 19.80

27、 问题教学 (新课程教师必读丛书.新课程课堂教学探索系列) [郑金洲主编] 福建教育 19.00

28、我所理解的教育 [朱永新主编] 海南 19.80

29、新课程名师精彩课堂实录:小学英语卷 [周成平主编] 中国科技 19.80 30、新课程名师精彩课堂实录:小学数学卷 (新课程名师精彩课堂实录丛书) [周成平主编] 中国科技 19.80

31、牵到河边的马 (新教育新理念) [闫学著] 长春 25.00

32、程红兵与语文人格教育 (教育家成长丛书) 北京师大 28.00

33、迷恋人的成长:20位教师的课堂发现 [张文质主编] 华东师大 24.80

34、探索以校为本的教学研究 [余文森等主编] 华东师大 20.00

35 、体验教学 (新课程课堂教学探索系列) [郑金洲主编] 福建教育 23.00

36、生成教学 (新课程课堂教学探索系列) [郑金洲主编] 福建教育 16.00

37、探究式学习--18条原则 (新课程课堂教学探索系列) [郑金洲著] 福建教育 21.00

38、国际教育新理念(第2版) [顾明远等主编] 海南 23.80

39、互动教学 (新课程教师必读丛书.新课程课堂教学探索系列) [郑金洲主编] 福建教育 17.00

40、 教师反思的方法 (教师成长锦囊丛书) [吕洪波编著] 教育科学 15.80

41、开放教学 (新课程教师必读丛书.课堂教学探索系列) [郑金洲主编] 福建教育 16.00

42、网络学习与教育变革 [周志敏著] 浙江大学 23.00

43、感受好玩的数学 (如何教好新课程) [娄进等主编] 北京师大 16.50

44、小学数学课堂诊断 (新课程课堂诊断丛书) [彭钢等主编] 教育科学 22.80

45、教育智慧从哪里来:点评100个教育案例:小学 [王晓春著] 华东师大 24.80

46、做最好的老师 [李镇西著] 漓江 24.80

47、做最好的家长 [李镇西著] 漓江 22.80

48、小学语文教学案例专题研究 (校本教研丛书.第1辑) [沈大安主编] 浙江大学 15.00

49、小学数学教学活动设计 (新课程教学活动设计丛书) [陈清容主编] 北京大学 25.00

50、、小学英语新课程课堂教学案例 (深圳市南山区课堂教学全息纪录丛书) [梁祝等主编] 广东高教 9.60

51、走近徐斌 (新教育文库·新生代名师课堂探索) [徐斌著] 福建教育 23.00

52、魔法作文营 (新教育文库) [管建刚著] 福建教育 12.70

53、走近钱守旺 (新教育文库·新生代名师课堂探索) [钱守旺著] 福建教育 21.00

54、优秀是教出来的:创造教育奇迹的55个细节 [(美)克拉克著] 电子工业 23.00

55、小学品德与生活,品德与社会教学案例专题研究 (校本教研丛书.第1辑) [邬东星主编] 浙江大学 16.00

56、王崧舟教学思想与经典课堂 (中华语文名师新课标、新课堂、新设计丛书) [王崧舟著] 山西教育 38.00

57、梳理课堂:窦桂梅“课堂捉虫”手记 [窦桂梅著] 广西教育 22.80

58、新课程名师精彩课堂实录:小学语文卷 (新课程名师精彩课堂实录丛书) [周成平主编] 中国科技 19.80

59、教育101 [苏军著] 上海三联 29.80

60、教育的智慧与真情 肖川著 岳麓书社 25.00 6

1、教育的理想与信念 肖川著 岳麓书社 25.00

6

2、松子评课 《小学数学教师》丛书 宋淑持著 上海教育 16.00 6

3、听名师讲课(数学卷) 雷玲编广西教育 19.60 6

4、朗读手册

6

5、音乐教育课题研究与论文写作 郭声健著 上海教育 11.00

6

6、美术教育展望 (学科教育展望丛书) 徐建融编著 华东师大 24.00 6

7、文化与教育 (钱穆作品系列) 钱穆著 广西师大(沪) 16.00 6

8、美丽的教育:写给年轻的班主任 孙蒲远著 同心 25.00

二、教育学的产生与发展历史

(一)教育学的产生

自人类社会产生以后,随着人们积累的经验和知识日益丰富,为了更好地传承这些经验,就产生了专门的教育机构和专门从事教育工作的人。而伴随着教育实践经验的不断积累和概括,教育思想和理论不断发展,就开始有了教育学的产生。

在西方,教育学(pedagogy)源于希腊语中的“教仆(pedagogue)”,就是如何照管儿童的学问。文艺复兴以来,对教育过程的研究,被叫做“教育学”,在师范学校或师资培训学校中传授。教育学这门学科的产生,如从捷克著名教育家夸美纽斯1632年撰写的名作《大教学论》开始算起的话,至今已有370余年的历史。我国最早于1898年在京师大学堂开始开设此课程,彼时的教育学教材基本上从日文转译过来。总体而言,教育学的发展大体经历了如下几个阶段:

(二)教育学的发展阶段

教育学自产生以来经历了一系列的发展历程:

1、萌发期

时间大致在我国的春秋战国时期和西方的古希腊城邦时期(公元十七世纪初叶),人类开始了最早期的教育认识活动。

这一时期的教育思想主要散见在一些思想家的言论和著作中,如我国的孔子、孟子、荀子、墨子、韩愈、朱熹等,西方如古希腊的柏拉图、亚里士多德、昆体良等。《论语》是中国古代儒家经典之一,是孔门弟子辑录的孔子言行录,也载有一部分孔子门徒的言论。在《论语》中,孔子提出“有教无类”的早期普及教育的思想,在教育内容上提出“六艺”(礼、乐、射、御、书、数),在教学方法上倡导启发式教学,提出“因材施教”、“思学结合”等原则,主张学生要“博学之”、“审问之”、“慎思之”、“明辨之”、“笃行之”,还要求教师“学而不厌,诲人不倦”等。孔子的教育思想非常丰富,既涉及许多教育理论问题,又包括许多教育、教学的实际经验。《学记》是我国也是世界历史上第一部教育专著,它是《礼记》中的一篇,写作年代约在战国末期,作者不详。《学记》总结了儒家的教育理论和经验,较为系统地阐述了有关教育的基本原理,我们现在的教育学的研究范畴基本上都已涉及,对教育的作用和目的、教育制度和学校管理、教学的原则和方法、教师的作用和条件等,都做出了概括性的总结,如“化民成俗,其必由学”、“建国君民,教学为先”、“臧息相辅”、“教学相长”、“君子之教,喻也”、“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”、“不陵节而施”等等,在一定程度上都达到了规律性的认识。

在西方,追溯教育学的思想渊源,必首推古希腊著名先哲苏格拉底。苏格拉底以其产婆术闻名于世。他在与青年人交谈时首先佯装无知,然后通过巧妙的诘问暴露出对方观点的破绽和违背逻辑之处,从而帮助他们发现问题,得出结论。其弟子柏拉图在其传世巨著《理想国》中虚构了一个理想的国度,把国家分为三个阶级,即统治者、战士、劳动者。统治者必须是充满理性、充满智慧的哲学家,富有激情和勇敢精神是军人的品质,而欲望则是人灵魂的低劣部分,主要存在于农工商和奴隶等劳动者身上,这些人要学习的就是节制自己的私欲,懂得服从。这样他就为所有人各安其位,并着力设计课程来培养他们。而古罗马著名教育家昆体良所著《论演说家的教育》,则是西方最早的教育专著。在本书中,昆体良提出学校教育应该考虑每个学生的个别特性,使学业适应于学生的特性;紧张的智力劳动应当与休息轮流调剂,而最好的休息乃是游戏;教师应处处给学生做模范,做榜样,应爱护学生;最好的学习方法应该是摹仿、理论、练习三个阶段。昆体良是第一个极详尽地研究了教学法的教育理论家。

萌芽时期的教育学其主要特征是:(1)以习俗的认识为主,更多的是一种教育经验的描述和总结,缺少理论分析;(2)以机械类比、比喻、寓言等思维方式为主,缺乏抽象的理论概括和提升;(3)没有专门的教育学语言,有关教育论述包含于哲学或道德论述之中,没有形成完整的体系,没有提出“教育学”这一概念。但是,作为人类早期的教育智慧,这一时期的教育思想为以后的科学教育理论的产生奠定了基础。

2、 创立期

从欧洲的文艺复兴以来,在西方,随着生产力的发展、社会的进步、科学文化的繁荣,教育有了相应的发展。教育实践的丰富、教育经验的积累,使人们对教育现象、教育问题的认识逐步深入,许多教育专著相继问世,教育学开始从哲学和其它学科中分化出来,逐渐形成一门相对独立的学科。作为一种独立形态的知识领域来说,教育学有其创立的主要标志,大致可以体现在以下几个方面的指标上:在对象方面,教育问题已经成为一个专门的研究领域;在概念方面,这一时期形成了专门的教育概念或概念体系,标志着理论体系的形成;在方法方面,有了科学的研究方法;在结果方面,出现了系统的教育学著作;在组织方面,是产生了专门的教育研究机构。这些标志并不是同时出现的,而是在较长的历史时期内逐渐形成的。因此,教育学的创立不是在某一瞬间完成,而是有一个历史过程,前后经历了二百多年的时间。

1623年,英国哲学家培根(Bacon, F.,1561-1626)发表了《论科学的价值和发展》一文,在科学的分类中,首次将教学的艺术作为一个独立的研究领域提了出来。

17世纪到18世纪是文化和思想的启蒙时代,教育上也出现了重视自然、遵循自然的科学精神。捷克著名教育家夸美纽斯(Johann Amos Comenius)的《大教学论》、英国哲学家洛克(John Locke)的《教育漫话》、法国思想家卢梭(Jean Jacques Rousseau)的《爱弥儿》和瑞士教育家裴斯泰洛齐(Johann Heinrich Pestalozzi)的《林哈德与葛笃德》等著作,都在一定程度上反映出了这种时代精神。他们都强调教育活动必须注重感性、直观,必须遵循儿童的自然本性;强调用广博而有用的知识教育儿童,注重自然环境及社会环境对儿童发展的影响,提倡根据儿童的个性特点及其发展规律实施教育。

人们一般认为,教育学形成独立学科开始于夸美纽斯的开拓性工作。其代表作《大教学论》(1632年),是西方第一部教育学著作。在这本书中,夸美纽斯开宗明义地指出,大教学论就是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”①,从而提出了一个比较完整的教育理论体系。书中对课程、学科教学法、教学组织形式——班级授课制等,尤其是对教学原则(直观性、系统性、巩固性和量力性)的论述,十分详尽、丰富,对后世的教育实践产生了重大的影响。

教育学作为一门学科在大学里传授,最早出现在德国。1776年康德在哥尼斯堡大学开始讲授教育学,并四度兼任教育学课程,是最早的大学教育学教师之一。在其著作《康德论教育》(1803)中,他明确提出“教育必须成为一门科学方法。”赫尔巴特更是接受了康德的教席,长期从事专门的教育学教学和研究工作。

对后世影响最大、最明确地构建起了教育学体系的就是赫尔巴特。他的著作《普通教育学》(1806)的出版,被认为是使教育学成为一门独立的规范性学科的标志,他也因此被誉为“现代教育学之父”。赫尔巴特的贡献主要在于,他是第一个提出要使教育学成为科学的人。他认为,教育学要成为一门独立的科学,必须形成教育的基本概念和独立的教育思想。而要形成这样的概念和思想,就必须把教育学建立在相关的基础学科之上:“教育学作为一种科学,是以实践哲学和心理学为基础的。前者说明教育的目的;后者说明教育的途径、手段与障碍。”①由此,他就把教学理论建立在心理学的基础上,把道德教育理论建立在伦理学的基础上了,从而奠定了科学教育学的基础。赫尔巴特的教育思想对教育理论与实践都产生了极大的影响,并因其强调教师的主导作用而被杜威称为传统教育学的代表。

从夸美纽斯到赫尔巴特,独立形态的教育学初步形成。

(三)教育学学科群形成阶段

这一时期也可称为教育学的多元化时代。从十九世纪中叶起,教育学的理论基础更为多样,哲学、心理学、社会学、伦理学,甚至一些如数学、生物学等自然科学也都成为研究教育的视角和方法。有关教育学的各种流派纷呈,并逐渐分化出许多二级学科,如德育理论、教学理论、美育、课程论等,这标志着教育学作为一门学科逐渐走向成熟。

该阶段的主要代表人物及其代表作品有:英国著名的实证主义哲学家斯宾塞(H.Spencer),在其著作《教育论》中,他倡导科学是最有价值的知识,重视科学教育,提出教育的任务是教导人们怎样生活。

德国教育家梅伊曼(E.Meumann)和拉伊(W. A. Lay)是这一时期主要的教育学流派之一——实验教育学的代表人物。拉伊1903年出版了《实验教育学》,完成了对实验教育学的系统论述。他们坚持科学主义的研究传统,把实验心理学的观察、实验、统计等方法引入教育学的研究当中。此外,实验教育学还强调要让学生学习系统的、具有实用价值的科学知识,强调教学过程要考虑儿童的实际情况等。这些论述都对教育学如何从研究方法到具体内容上走向科学化,提供了可资后人借鉴并且影响深远的见解。

19世纪末、20世纪初,在欧洲出现了“新教育”思潮,在美国则出现了以杜威的实用主义教育思想为代表的“进步教育运动”。其共同特点是反对传统的以传递知识为教育教学中心,主张以儿童为中心,强调儿童的自主性与创造性,以及教育与社会生活相联系等等。杜威(J. Dewey)1916年出版《民主主义与教育》一书,对20世纪以来的教育和教育学产生了深刻的影响,以致有人说:“美国未来的思想,必定会超越杜威,„可是很难设想在前进中怎样才能够不通过杜威。”杜威的主要主张就是“儿童中心论”,核心思想体现在他所提出的有关教育的四个基本命题中,即“教育即经验的不断改造”;“学校即社会”;“教育即生活”;“教育即生长”。

(四)当代教育学的发展

1、马克思主义教育学的创建阶段

教育学真正成为一门独立的科学,是在马克思主义产生以后,在马克思主义哲学基础上建立起来的。马克思、恩格斯创立辩证唯物主义和历史唯物主义,为教育学的研究提供了科学的方法论,他们第一次科学地论证了教育的本质,教育与政治、经济的关系,人的全面发展,教育与生产劳动相结合等教育理论的根本问题,为科学社会主义教育学的产生和发展奠定了理论基础。杨贤江于1936年撰写的《新教育大纲》,成为我国最早试图以马克思主义观点编写的教育学著作。1939年,前苏联教育家凯洛夫主编的《教育学》出版,这是一本试图以马克思主义的观点和方法阐明社会主义教育规律的教育学。解放后引入我国,成为以后相当长时期我国教育工作的主导理论和指导思想。

此外,在马克思主义影响下,20世纪70年代在西方还兴起一股批判教育学的思潮。其代表人物有鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔等人,他们认为学校教育使造成社会差别、歧视和对立的根源,并且使人们对事实上的不平等和不公正缺乏意识。事实上,教育知识、技术与制度体系都是社会建构的产物,都暗藏着阶级利益、权力意志和意识形态偏见,批判教育学就是要对教师和学生进行启蒙,从而争取自身权益。

2、教育学的多元化时代

第二次世界大战以来,西方教育学进入了更加多元化的时代,不仅从教育学中分化出一些学科,而且由于借鉴了许多其他学科的研究方法和成果而出现了众多的教育分支学科。各门教育学科的分化和发展,成为当代教育学发展的主流。这一阶段的主要特点是:(1)研究问题领域急剧扩大,分化出学前教育、老年教育、终身教育、继续教育、非正规教育等专门研究领域;(2)形成初步的教育学科体系,如教育哲学、教育政策学、教育社会学、教育经济学、教育技术学等等;(3)加强对自身的反思。也正因为各教育学科发展的繁盛,对教育学本身的反思就成为这一时期的重要任务之一。

此外,这一时期美国的布鲁纳所发表的《教育过程》、布卢姆的《教育目标分类学》、瑞士著名心理学家皮亚杰的《教育科学与儿童心理学》,前苏联赞科夫的《教学与发展》,以及马斯洛和罗杰斯的人本主义教育思想等,都对世界教育产生了较大的影响。

在我国,最初的教育学就是舶来品。1898年京师大学堂成立后,基于师范教育的需要,开始开设教育学课程,大量引介日本的教育学。以1901年王国维翻译日本立花铣三郎的《教育学》为起点,逐步开始编写自己的教育学,先后出版了一些比较好的教育著作。如孟宪承的《教育概论》,庄泽宣的《教育概论》、吴俊升的《教育哲学大纲》,石联星的《教育学概论》,钱亦石的《现代教育原理》等。解放后,教育学开始了全盘“苏化”。与前苏联决裂后开始着力探索教育学的中国化问题,但多是一些“教育政策汇编”。文革期间,教育学的建设也同样遭到破坏,大段引述马恩列斯特别是毛泽东同志的语录,是此时“教育学”的一大特征。十年文革结束后,教育学研究步入恢复和发展阶段。

一生相伴的智慧》 [美]阿尔伯特.哈伯德著 于海生译

戴尔•卡耐基

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第三篇:书籍感悟类

<<将心比薪>>感悟:

1. 员工有员工的辛酸,同样老板也有老板的痛苦,如资金少、规模小、办事难,这些都非常人能理解,所以我们把更多的精力放在关心老板,关心民营企业的长期发展上。

2. 当你是一名员工时,应该多考虑老板的难处,给老板多一些同情和理解;当自己是一名老板时,则需要多考虑员工的利益,多一些赞许和鼓励。

3. 对待工作,要学会思考用心,尽力而为,任何成功都是来自于专注、执著,简单的事情重复做,就会产生累积效应。

4. 观念决定态度,态度决定人生,用心才能专业,用心才能卓越。

5. 日积月累,你便能在平淡中创造奇迹。当你用100%的热情去做事时,就没有什么能够阻挡你成功。

6. 没有什么比昨天的成功更加危险。要时刻保持危机感。惟有忧患意识,才能永远长存。

7. 学习速度小于变化速度就等于死亡。“学历”只说明过去,“学力”才代表将来。没有学习力,就没有竞争力、生命力。

8. 凭借热情,可以释放出潜在的巨大能量,发展出一种坚强的个性;凭借热情,可以把枯燥乏味的工作变得生动有趣,使自己充满活力,培养自己对事业的狂热追求;凭借热情,可以感染周围的同事,让他们理解你、支持你,拥有良好的人际关系。

9. “危机意识”可以使你头脑清醒,时时刻刻保持一种奋进和拼搏的精神状态,让你不敢怠慢,从而立于不败之地。

10. 成功不能只靠自己个体强大。成功需要依靠别人,只有帮助更多的人成功,你自己才能更成功。

11. 学历代表过去,只有学习力才代表将来。未来的世界属于学习能力强、高握高新技术的人。

12. 借着克服困难,并从错误中学习,个人才能真正找到自我,并学会勇往直前。

13. 产品卖不出去永远不是价格的问题,只是产品价格没有得到体现。当价值体现出来之后,再贵的产品都会有人出高价钱见购买。

14. 企业是一个商业组织,员工与企业之间是一个商业交换关系,而商业关系的本质就是一种成果。

15. 对成果负责,就是对我们工作的价值负责,而对任务负责,只是对工作的程序负责。

16. 任何伟大的人生,都是你每天成果的累加。没有每天的成果,就没有成果的伟大。你的人生价值完全掌握在你的手中!并且需要不断地累积。

17. 没有目标,我们的梦想便无的放矢,无处依归。有了目标才有斗志,才能开发自我的潜能,也才能去为之寻找到达的方法。

18. 人生的目标不仅是理想,同时也是约束。有约束,才有超越/、才有发展。

19. 执行最基本、最本质的东西,就是这么简单:想要成功首先要行动。行动不一定会有成果,但不行动一定不会有成果。

20. 让我们珍惜自己的生命,珍惜现在的工作,珍惜现在的工作,珍惜我们所拥有的一切,怀着一

颗感恩的心,去面对生活中的坎坷辛苦,无论多大的风雨都,都勇敢地去面对,永不认输,永不放

弃!

21. 让我们一起努力,一起成长,一起迈向人生成功的巅峰!让我们永远做一个感恩的人,让我们

永远做一个付出的人,让我们永远做一个奉献的人,让我们永远做一个对家庭/、对企业、对社会、

对国家有价值的人!

22. 团队精神是一面精神旗帜,家具有强大的凝聚力/、亲和力和号召力。它要求每个员工在这面神

圣的旗帜下服从大局,维护大局,牺牲自我,爱岗敬业,团结互助,勇创一流业绩,为团队的兴旺

奉献力量。

23. 团队精神是企事业执行力的核心,是企业战斗力、竞争力所在。

24. 人人都可以做到最优秀,人人都可以成功,每个人都可以接近总统,关键在于你有没有融入一

个强大的团队/、依托一个强大的团队,有没有令人赞许和感动的团队精神。

25. 没有完美的个人,吸有完美的团队。合作让人得到生存/、发展和成功。

学则不挑不拣,悟则用心用脑,做则随时随地,帮则无索无求,教则不厌其烦,改则面目全新,怀揣菩萨心肠,行有劈雳手段!

2、人生哲言:事业是精神性追求与社会性劳动的统一,精神性追求是其内涵和灵魂,社会性劳动是其形式和躯壳,二者不可缺一。

3、任何人的短处之中肯定蕴藏着可用的长处。善用物者无弃物,善用人者无良善废人,只要适当改变事物的用途,就能化短为长,短板也就会自然消失。

4、一个人在评价自己的能力和贡献的时候总觉得自己是鸵鸟,别人是鸡。若有一天他有幸看到真的鸵鸟的时候,他会说,噢,这只鸡比我大一点!

5、把美德、善行传给你的孩子们,而不是留下财富,只有这样才能给他们带来幸福----这是我的经验之谈。----贝多芬

6、创造性思维能够比任何糟糕的训练都生存得长久。

7、全体成功的最终力量不是依赖于每个人的才气,而是彼此相互配合共同努力的结果。

感悟篇

1、只有懂得学习的人,才能领略到成长的精彩,只有懂得生活的人,才能领略到鲜花的娇艳,只有懂得爱的人,才能领略心中的芬芳。祝心想事成!

2、你永远没有时间做每一件事情,但你永远有时间做对你最重要的事情。时间管理大师彼得圣吉说:你未来最大的竞争优势就是比你的竞争对手学的更快。

3、带走我的工人,把工厂留下,不久后工厂就会长满杂草;拿走我的工厂,把我员工留下,不久后我们还会有个更好的工厂——卡耐基

4、一个人对待学习的态度,决定他企业及个人未来成就的高度——2001面中国首富刘永行

5、没有不赚钱的行业,只有不赚钱的企业跟人。任何行业都是20%优秀的企业跟人赚走了80%的钱。祝您事业蒸蒸日上,成为20%优秀的企业家。

6、你永远没有时间做所有的事情,但你一定有时间做最重要的事情,你永远无法解决所有问题,但你一定可以将问题抛给别人,正所谓成功者找方法,失败者找理由。

7、竞争的优势在于速度,速度的关键在于策略,策略的成效在于资讯,而好资讯来源与学习。杰克韦尔奇说过:学习能力就是竞争能力。

8、最后的赢家不是那些经验丰富的人,而是那些学习最快,改变最快,创新最快的人。

9 、唯一持久的竞争优势将是具备比你的竞争对手学习得更快的能力,二十一世纪最大的力量就是学习力。伟大团队并不是一开始就成功而是透过学习创造出惊人的成果。应变的根本之道是学习,学习最重要的是去悟。早上好!XX与您共勉

10、所谓强者,并不是只具有强大的实力,更要具有强者气质。没有强者气质的强者,外强中干、色厉内荏。真正的强者像狼一样,也许并不具有最强的实力,但永远是精神上的最强者。

11、真正的迅速是很有价值的。因为时间和做事的关系就像金钱和货物一样,一件事做得太慢,费

时太多,无异是买了一件太贵的东西。祝您事业蒸蒸日上!

12、李总您好,我刚刚在书上看到一句话和你您分享"胸有激雷而面如平湖者,可拜为上将军,胜不

妄喜,败不惶馁"汇聚XX祝您事事如意

13、罗总,通过今天上午的学习,看到你的团队有了很大的收获,我非常开心。也更了解到,您一

定要把建胜做强做大的决心。我又多了一份使命。

14、李总您好,我今天路过一家公司看到一句话分享给您"诚信方致远,勤勉始见奇"汇聚XX

15、做细节是为了忘掉细节,形成习惯,战略决定成败,习惯决定卓越

第四篇:相声类书籍目录

《相声类书籍目录(相声选集、史论、传记等)》

日期:2007-01-14 16:12:11 点击:

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本目录主要收录的是70年代以后出版的相声类书籍,以传统相声和相声史论为主,并选录了部分五六十年代出版的传统相声、相声理论及有代表性的新相声类书籍。整理出这份目录,希望能对大家阅读和收藏相声类书籍有所裨益。由于所藏数量有限,难免挂一漏万,敬请大家补充指正。

(格式:序号/书名/作者/出版社/出版日期/定价/)

一、传统相声选集:

001-006.《传统相声汇集》沈阳市文学艺术界联合会编印 1980/01-12/ 12.00元(内部出版)

(001.张寿臣 刘宝瑞 佟雨田 彭国良 孙玉奎 杨海荃 祝敏等) (002.叶利中 张继楼 张浩然 于连仲 马三立 刘奎珍 师世元等) (003.常宝堃 张杰尧 郭全宝 高德明 吉坪三 康立本 苏文茂等) (004.陈子贞 张笑侠 郭启儒 马敬伯 谭伯如 王世臣 张永熙等) (005.韩子康 侯宝林 彦授宸 汤金城 白万铭 姜伯华 王志民等) (006.欧少久 张春奎 焦德海 刘文亨 赵佩如 田立禾 郭荣起等)

007-010.《中国传统相声大全》冯不异 刘英男主编 文化艺术版 1993/04/ 160.00元

011.《中国传统相声小段汇集》薛永年 陈新主编 文化艺术版 2002/02/ 32.00元

012.《八扇屏》孙玉奎 来薰阁书店 1950/ 2.00元

013.《相声大观》老舍 宝文堂书店 1955/ 0.20元

014.《相声大观》(第一集)老舍 通俗文艺版 1958/ 0.20元

015.《笑话选集 小神仙》张寿臣 天津人民版 1956/07/ 0.17元

016.《笑话选集 吃西瓜》张寿臣 天津人民版 1956/07/ 0.14元

017.《剥皮员外》回婉华 群益堂 1956/ 0.05元

018.《戏剧杂谈》侯宝林 通俗文艺版 1956/ 0.14元

019.《解学士》刘宝瑞 通俗文艺版 1957/ 0.08元

020.《生意经》舒政纲 江苏人民版 1957/ 0.09元

021.《猜灯谜》董长禄等 云南人民版 1957/ 0.10元

022.《歪批三国》中央人民广播电台说唱团编 上海文化版 1957/ 0.19元

023.《秦琼战关公》叶利中 上海文化版 1957/ 0.26元

024.《贾行家》叶利中 上海文化版 1957/ 0.22元

025.《飞笔点太原》叶利中 上海文化版 1958/ 0.22元

026.《五红图》马敬伯 王宝童 吉林人民版 1958/ 0.13元

027.《杂谈空城计》侯宝林 董凤桐 李文贵 宝文堂书店 1959/ 0.12元

028.《相声传统作品选》中国曲艺研究会主编 作家版 1957/12/ 0.70元

029.《传统相声垫话选》于世德等 黑龙江人民版 1958/ 0.13元

030.《相声垫话选》(第一集)叶利中 张继楼 长安书店 1958/ 0.16元

031.《相声垫话选集》中国曲艺研究会主编 作家版 1958/ 0.22元

032.《单口相声选集》张寿臣 百花文艺版 1958/ 0.46元

033-049.《相声选》(共十七辑)辽宁人民版 春风文艺版(

五、

六、十五至十七辑) 1955-1960

050.《相声选集》中央广播文艺工作团说唱团编 北京版 1962/ 0.84元 051.《相声小段集》中央广播文艺工作团说唱团编 北京版 1963/04/ 0.46元

052.《单口相声集》刘宝瑞 春风文艺版 1963/ 0.30元

053.《传统相声选》张寿臣 刘宝瑞等 黑龙江人民版 1979/12/ 0.60元 054.《传统相声选》白万铭 佟雨田 侯宝林等 春风文艺版 1980/08/ 0.58元

055.《传统相声集》马三立 高德明等 上海文艺版 1981/03/ 1.65元

056.《单口相声传统作品选》(插图本) 张寿臣等 中国曲艺版 1981/06/ 1.10元

057.《The Golden Ox》张寿臣等 丁聪插图 Asiapac Books 1986/ ——

058.《关公战秦琼》侯宝林 宝文堂书店 1980/12/ 0.09元

059.《黄半仙》孙秀汶 宝文堂书店 1980/12/ 0.09元

060.《歪教书》(传统相声集)叶利中 张继楼 四川人民版 1980/10/ 0.73元

061.《怪病怪治》(传统相声集)叶利中 张继楼 四川人民版 1984/05/ 0.67元

062.《相声小段集锦》顾旸编 春风文艺版 1984/12/ 1.25元

063-064.《珍珠翡翠白玉汤》鲁直选编 大众文艺版 1998/04/ 46.00元

二、其他相声选集

101.《有关婚姻问题的相声三篇》张善曾 来薰阁书店 1951/

102.《买猴》(相声集)何迟 宝文堂书店 1955/ 0.08元

103.《买猴》(相声集)何迟 天津通俗版 1955/ 0.13元

104.《开会迷》(相声集)何迟 天津通俗版 1956/10/ 0.14元

105.《打百分》(相声集)中央人民广播电台说唱团编 通俗文艺版 1956/ 0.08元

106.《相声创作选集》中国曲艺研究会主编 作家版 1957/

107.《昨天》赵忠 常宝华 钟艺兵 文字改革版 1959/12/ 0.10元

108.《相声选1956-1959》本社编 春风文艺版 1959/ 0.80元

109.《登山英雄赞》(相声集)马季 春风文艺版 1962/10/ 0.22元

110.《画像》(相声集)中国曲艺工作者协会编 农村读物版 1963/11/ 0.13元

111.《假灶王》(相声集)中国曲艺工作者协会编 农村读物版 1963/11/ 0.11元

112.《北大仓》(相声集)本社编 春风文艺版 1964/11/ 0.11元

113.《女队长》(相声集)曲艺杂志社编 中国戏剧版 1966/04/ 0.20元

114.《万无一失》(相声集)本社编 天津人民版 1973/08/ 0.20元

115.《海燕》(相声集)本社编 人民文学版 1974/12/ 0.14元

116.《山鹰》(相声集)本社编 人民文学版 1974/12/ 0.10元

117.《壮志凌云》(相声集)本社编 北京人民版 1976/02/ 0.12元

118.《反修哨兵》(相声集)于连仲等 人民文学版 1976/12/ 0.14元

119.《欢天喜地》(相声集)本社编 辽宁人民版 1977/03/ 0.13元

120.《帽子工厂》(相声集)常贵田 常宝华等 四川人民版 1977/04/ 0.12元 121.《驯虎记》(相声集)本社编 安徽人民版 1977/04/

122.《江青碰壁》(相声集)本社编 辽宁人民版 1977/06/ 0.12元

123.《除四害》(相声集)本社编 人民文学版 1977/07/ 0.20元

124.《四人帮办报》(相声专集第一集)本社编 四川人民版 1978/03/ 0.18元

125.《百花迎春》(相声集)常贵田等 广东人民版 1978/04/ 0.11元

126.《相声集》马季 常宝华等 上海文艺版 1978/05/ 0.85元

127.《除四害》(揭批“四人帮”相声集)本社编 湖北人民版 1978/07/ 0.29元

128.《春回大地》(相声集)本社编 辽宁人民版 1978/10/ 0.17元

129.《假大空 相声集》杨振华等 春风文艺版 1980/04/ 0.34元

130.《东北相声选集》(1949-1979)杨振华 孔令保等 黑龙江人民版 1980/07/0.58元

131.《财迷丈人》(相声集)本社编 春风文艺版 1980/12/ 0.20元

132.《优秀相声选》侯宝林 刘宝瑞 张永熙等 河南人民版 1981/02/ 0.64元

133.《祝妈长寿》(相声集)高笑临 殷文硕等 安徽人民版 1981/05/ 0.37元

134.《广播里的笑声》(相声集)田维贤编辑 宝文堂书店 1981/09/ 0.94元

135.《皆大欢喜》(相声集)王鸣录 中国曲艺版 1981/10/ 0.40元

136.《北曲史料3》(相声集)原建邦 师胜杰等 黑龙江自印 1982/ ——

137.《约会》(相声集)廉春明 湖南人民版 1983/01/ 0.55元

138.《聊天儿》(相声集)王鸣录 百花文艺版 1985/04/ 1.03元

139.《全国获奖相声选1984》中央人民广播电台编 春风文艺版 1985/10/ 1.80元

140.《三喜临门》(相声集)廉春明 甘肃人民版 1986/06/ 0.92元

141.《荧屏笑声》(相声集)金成主编 湖南文艺版 1986/08/ 2.20元

142.《华佗笑传》(单口相声集)马三立等 中国曲艺版 1987/05/ 0.90元

143.《乐逍遥》(相声集)曲协河北分会编 花山文艺版 1987/10/ 0.80元

144.《巧立名目》(相声集)牛群 李培森 解放军文艺版 1987/12/ 1.45元

145.《一鸣惊人》(相声集)王存立 百花文艺版 1989/05/ 1.90元

146.《1983-1989中央电视台春节联欢晚会相声选粹》中央电视台研究室编 中国广播电视版 1990/06/ 2.80元

147.《新时期相声作品选》中国曲协编 大众文艺版 1999/09/ 23.00元

148.《节日相声》夏雨田主编 湖北少儿版 2003/01/ 34.00元

三、名家相声集:

201.《张寿臣单口相声选》张寿臣 百花文艺版 1981/04/ 0.81元

202.《张寿臣笑话相声合编》张立林 陈笑暇整理 中国曲艺版 1988/04/ 3.20元

203.《张寿臣表演相声精品集》张寿臣 文化艺术版 2003/09/ 34.00元

204.《马三立相声选》马三立 百花文艺版 1986/03/ 1.90元

205.《马三立表演相声精品集》马三立 文化艺术版 2004/01/ 34.00元206.《刘宝瑞表演单口相声选》刘宝瑞 中国曲艺版 1983/12/ 1.35元

207.《刘宝瑞表演相声精品集》刘宝瑞 文化艺术版 2003/11/ 40.00元

208.《侯宝林郭启儒表演相声选》侯宝林 郭启儒 春风文艺版 1963/09/ 0.90

209.《侯宝林相声选》侯宝林 人民文学版 1980/01/ 1.30元

210.《侯宝林自选相声集》侯宝林 甘肃人民版 1987/10/ 2.30元

211.《侯宝林相声精选》侯宝林 北方文艺版 1994/02/ 9.90元

212.《侯宝林表演相声精品集》侯宝林 文化艺术版 2003/01/ 36.00元

213.《再生集》侯宝林 山西人民版 1979/03/ 0.48元

214.《常宝堃相声集》常宝堃 知识书店 1952/

215.《常宝堃相声选》常宝堃 百花文艺版 1981/05/ 0.62元

216.《常氏相声选》常连安等 中国曲艺版 1988/08/ 2.70元

217.《何迟相声创作集》何迟 中国戏剧版 1982/05/ 0.69元

218.《苏文茂相声选》苏文茂 百花文艺版 1993/10/ 8.50元

219.《高英培表演相声精品集》高英培 文化艺术版 2004/01/ 34.00元

220.《马季相声选》马季 四川人民版 1980/08/ 1.00元

221.《马季相声选》马季 内蒙古人民版 1989/04/ 2.60元

222.《侯耀文石富宽舞台相声作品选集》侯耀文 中国文联版 2000/08/ 80.00元

223.《官场斗》殷文硕 黄河文艺版 1985/12/ 2.40元

224.《姜宝林相声选》姜宝林 百花文艺版 1989/09/ 4.85元

225.《姜昆李文华相声选》姜昆 李文华 广播版 1981/08/ 0.70元

226.《姜昆李文华新相声选》姜昆 李文华 湖南人民版 1985/03/ 1.00元

227.《虎口遐想——姜昆梁左相声集》姜昆 梁左 文化艺术版 1992/07/ 3.60元

228.《姜昆表演相声精品集》姜昆 文化艺术版 2004/03/ 35.00元

四、相声史论及传记等:

301.《相声介绍》顾也文 文娱版 1952/

302.《相声的表演》侯宝林 上海文化版 1957/ 0.12元

303.《相声论丛》(第一辑)本社编 上海文化版 1957/12/ 0.38元

304.《怎样表演相声》里竹 春风文艺版 1959/ 0.13元

305.《怎样写相声》里竹 辽宁人民版 1959/ 0.20元

306.《谈谈编写相声》张棣华 江苏文艺版 1959/ 0.08元

307.《相声写作知识》纪元 春风文艺版 1979/11/ 0.18元

308.《相声艺术论集》侯宝林 薛宝琨 汪景寿 李万鹏 黑龙江人民版 1981/10/ 0.62元

309.《相声溯源》侯宝林 薛宝琨 汪景寿 李万鹏 人民文学版 1982/05/ 0.72元

310.《相声史杂谈》金名 福建人民版 1984/01/ 0.55元 311.《中国的相声》薛宝琨 人民版 1985/06/ 1.00元

312.《中国相声史》王决等 北京燕山版 1995/06/ 12.00元

313.《相声表演漫谈》罗荣寿 上海文艺版 1979/02/ 0.26元 314.《相声艺术漫谈》马季 广东人民版 1980/11/ 0.60元

315.《相声艺术与笑》王力叶 广播版 1982/07/ 0.40元

316.《相声艺术的奥秘》刘梓钰 百花文艺版 1990/03/ 3.90元

317.《相声艺术入门》余钊 北京广院版 1992/06/ 5.85元

318.《相声艺术论》汪景寿 藤田香 北京大学版 1992/08/ 10.00元

319.《相声行内轶闻》殷文硕 王决 黄河文艺版 1988/05/ 1.94元

320.《相声审美心理学》王秀勋 延边大学版 2001/09/ 20.00元

321.《相声修辞模式》卢盛萱 江西高校版 1991/08/ 2.95元

322.《侯宝林谈相声》侯宝林 黑龙江人民版 1983/02/ 0.91元

323.《笑谈相声》于万海 王决 宝文堂 1987/07/ 1.40元

324.《相声世界走透透》冯翊纲等 广西师大版 2003/09/ 24.80元

325.《侯宝林和他的相声艺术》薛宝琨 黑龙江人民版 1983/02/ 0.70元

326.《论苏文茂的相声艺术》刘梓钰主编 百花文艺版 1993/11/ 5.50元

327.《刘文亨和他的相声艺术》倪钟之主编 中国文联版 2000/01/ 20.80元

328.《李文华与相声艺术》一凡主编 北京燕山版 1993/11/ 5.00元

329.《唐杰忠与捧哏艺术》唐杰忠艺术生活四十周年组委会编印 1991/06/ ——

330.《相声群星》陈连升 孙立生 山东文艺版 1988/06/ 3.15元

331.《中国十二笑星》张跃铭 春秋版 1988/03/ 1.30元 332.《笑林十大巨星》张苌 中国国际广播版 1991/04/ 3.35元

333.《当代笑星》王丹蕾 青岛版 1990/04/ 4.15元

334.《马三立别传》刘连群 百花文艺版 1991/04/ 6.00元

335.《侯宝林自传》(上)侯宝林 黑龙江人民版 1982/04/ 0.65元

336.《我的青少年时代》侯宝林 北京版 1982/01/ 0.24元

337.《侯宝林和他的儿女们》侯珍(錱)谈宝森主编 大众文艺版 1996/10/ 25.80元

338.《魏文亮的故事》魏巍 百花文艺版 2001/10/ 32.00元

339.《笑佛唐杰忠》张永和 黄箭 赵福玉等 华龄版 1994/11/ 25.00元

340.《金斗广记》李金斗 作家版 1999/01/ 18.80元

341.《笑面人生》姜昆 上海人民版 1996/12/ 20.00元

342.《姜昆外传——中国笑星写实》青汶 台海版 1997/09/ 21.50元

343.《相声以外》姜昆 浙江人民版 1985/05/ 0.68元

补缺:

「侯宝林的幽默」,方成著,河北教育出版社1999年出版,该书总共分析了大约三十段侯宝林表演的相声,部分内容曾经在「曲艺」杂志连载发表。

「何迟自传」,何迟口述,王天颐、陈建瓶、何畏记录整理,中国民间文艺出版社1989年于北京出版,共424页。

「相声艺术讲座」,于万海、王决着,中国戏剧出版社1987年出版,共226页。本书内容与「笑谈相声」基本上是一样的。

「教你学相声」,刘庆成着,中国少年儿童出版社1998年出版,32开本,共122页。本书属于该出版社之「小学生实用丛书」之一。

「少儿相声选」,马光复编,农村读物出版社1998年出版,32开本,共183页。本书属于该出版社之「少儿迷你丛书」之一。

「将帅图—多人相声作品集」,执行边即为朱一昆、常祥霖,文化艺术出版社1996年出版,共224页,收录了24段新编相声。

「中国相声精粹」,吴文科选编,同心出版社1996年出版,共542页,收录了单口相声17篇,对口相声33篇,群口相声2篇。

「纪元、大良相声小品百篇」,春风文艺出版社1998年出版,共677页,收录了纪元、大良创作之相声73篇,小品27篇。本书属于该出版社之「沈阳戏剧丛书

(三)」。

「科学相声集」,郝爱民、谈宝森着,北京工人出版社1984年出版,共249页,共收录了32篇科学相声。

「科学小品与相声」,杨在钧编着,湖南科学技术出版社出版,共282页,共收录了科学相声24篇,科学小品文章40篇。本书属于该出版社「让科学叩开智慧之门丛书」之一。

《毛主席听我说相声》侯宝林 著 人民文学出版社出版 1993/11 13.35元发行量仅1690册。本书收有多张侯宝林表演照,及为毛主席说过的相声文本。

《相声名作与欣赏》杨国钧 主编 花山文艺出版社出版 2000/10 48.80元 发行量4000册 (全书分《传统篇》《现代篇》,共两册)

《写对联》侯一尘 宝文堂书店 1950 《山东斗法》刘宝瑞 北方文艺版

第五篇:教育类书籍读书笔记

读<<优秀教师的九堂必修课>>有感

数学组: 黄青

在这个物欲横流的年代,读书完全取决于自己的心态。你可以抱怨没有时间读书,埋怨工作压力过重,但这些都不能成为理由——这个时代需要你静心读书,老师的身份需要你静心读书。我一直把读书看做给自己补钙,补过钙的双腿走路更加坚实。从古至今,许多文人墨客对如何读书都有过论断,这些可以成为我们效仿的对象,但我以为最重要的还是根据自己的实际情况读书。把书籍当作你心目中的那一位,你就会爱上他,与其厮守终身,这样读书无疑成为了教师的生活习惯。“读一本好书,就是和一个高明的人说话。”读《优秀教师的九堂必修课》这本书,也有这种感觉。它启迪了我的思维,它是我人生旅途中的“贵人”,是我成长历程中的“导师”。

爱默生说过:“有史以来,任何一项伟大的事业都是因为热忱而成功的”。一个人能不能做成一点事情,能不能有一点人生的成功,不完全是由能力决定的,甚至也不是机会决定的,而是由热情决定的。这里的热情是一种深层次的生命活力和事业精神。当今世界最有影响力的潜能大师安东尼.罗宾认为,在成功者的各种特质中,“热情”是第一位的。教师工作平凡、琐碎、辛苦,只有拥有热情的教师才能享受教育工作独有的快乐。 欣赏孩子是快乐之源,欣赏自己的工作也是获得快乐的最好秘诀。从孩子的诞生、哺育、教养,到长大成人,成家立业,那付出了无数心血的父母是世界上最快乐的人。同样,从学生的学习、生活、思想各方面都关心,几年如一日地关注学生,看着学生长大成熟的教师,也是世界上最快乐的人。

读完《优秀老师的九堂必修课》之后,我不由得按着书中理想教师的“标准”去叩问自已:我是不是一个理想的教师?我是不是一个勤于学习、不断充实自我的教师?我是不是一个追求卓越、富有创新精神的教师?

要想做一名理想的教师,首位要做的便是要有丰富的学识吧,这是古往今来不变的真理。以前崇尚教师有一桶水,现在随着各种新的课程标准的推行,恐怕一缸水、一池水都是不行的了,而应该是一条河流而且是一条奔腾不息的河流!惟其如此,才能让孩子更有所学、有所获!否则,拿什么来教给孩子呢?这就要求:一要勤于读书,充实自我,使自己的知识海洋不断得到充盈,不会枯竭,才能源源不断地使自己充满活力。苏霍姆林斯基也说过:“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。”

理想的教师,应该是一个胸怀理想,充满激、情和诗意的教师;是一个自信、自强、不断挑战自我的教师;是一个善于合作,具有人格魅力的教师;是一个充满爱心,受学生尊敬的教师;是一个追求卓越,富有创新精神的教师;是一个勤于学习,不断充实自我的教师;应该是一个关注人类命运,具有社会责任感的教师;应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。

总之,我读了教育类这书籍,感受很深,引起的我的思考,以前我是非常喜欢看教育类的书籍,但在这几年没怎么看过,是因为没有,可现有了,我就看看,不管是那么忙,我在休息时都会看看,从中学到一些经验,有些随机带到教学活动中去。了解当前教育的须要,特别是这位教授写的<我的教育理想>,我读的几次,感受很深,受益非浅,“太阳底下最光辉的职业”,应该是最快乐的职业。然而,现在的中小学教师,生活的幸福指数普遍偏低。原因何在?除了客观因素,便是自己的心态。能不能享受幸福的教育人生,全在魔鬼抑或天使的心态。让我们调整好心态,享受教育的快乐吧!