幼儿园安全课教案

教案是以教师和教材为中心,教案更加重视教师是否能把课程讲解成功,关注点始终在自己身上,而非学生。以下是小编精心整理的《幼儿园安全课教案20篇》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一篇：幼儿园安全课教案20篇

《安全警钟长鸣——防火篇》周会课教案

教学目标：

1、通过学习防火安全知识.让学生充分了 解火灾中各种逃生自救的办法。

2、培养学生自我生存能力使学生安全，健康地成长。 教学重、难点：树立火灾自护、自救的观念。增强安全意识。 教学器材：投影仪、幻灯片 教学过程：

1、谈话导入

2、用幻灯片展示各种火灾实录。从中学习自救知识。

3、师生共同总结几种逃生的方法。

①室外火灾关门求生的方法：测试门的温度.用水把棉絮浸湿.堵住门和窗户。②室内火灾.从窗户逃生。③高层建筑火灾逃生。④公共场所火灾逃生。⑤安全出口火灾逃生。

4、教师介绍火灾报警须知：

①牢记火警电话“119”.事发时可用任何一部电话拨打.无论欠费与否。 ②火灾地址要报详细。要派人来主要路口迎接消防车。

5、小结：

遇到火灾：临危不乱.暗记出口。扑灭小火.不乱玩火。不贪财物、蒙鼻匍匐。火已及身，切勿惊跑，跳楼有术，虽损求生。

只要我们处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理各种异常的情况或危险，就能健康的成长。

第二篇：2019幼儿园小班开学第一课教案优秀3篇

幼儿园教育的内容抒泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。以下是小编整理了关于2019幼儿园小班开学第一课教案优秀3篇，希望你喜欢。

幼儿园小班开学第一课教案【篇一】

教学目标：

1、了解校园安全隐患。

2、掌握安全知识，培养幼儿“珍爱生命，安全第一”的意识。

3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。

教学重点：掌握安全知识，培养幼儿“珍爱生命，安全第一”的意识。

教学过程：

一、校园中存在的安全隐患。(请幼儿列举一些现象)

1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。

2、学生饮食、就餐的安全隐患。

3、学生交通安全隐患。

4、校园隐性伤害的隐患。

二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。

1、上下楼梯要注意什么?

①不要因为赶时间而奔跑。②在人多的地方一定要扶好栏杆。③整队下楼时要与同学保持一定距离。④上下楼时不要将手放在兜里。⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。⑥上下楼靠右行。

2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。

3、课间活动应当注意什么?

①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。

③活动的方式要简便易行，如做做操等。

④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

三、学生饮食、就餐的安全注意事项。

不吃过期、腐烂食品，有毒的药物(如杀虫剂、鼠药等)要放在安全的地方。

禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。

四、交通安全注意事项。

1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。

2、乘坐公交车注意事项：

①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。

②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。

③注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座等。

五、其他校园安全的注意事项：

1、如何正确对待老师的批评，甚至误解?

敢于自我反省，认真反思。如果真是老师误解，应该和老师好好交流。切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。

2、你与同伴发生矛盾怎么办?

3、如何加强教室安全?

要注意教室的安全。上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机;不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，那后果是不堪设想的。

4、为什么不能提前到校?

校门没开，一些学生在校外发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。

在校门外拥挤，会造成意外伤害。

5、当自己感到身体不适时，怎么办?

及时告知教师，与家长取得联系。

6、你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办?

先让班主任与家人取得联系再视情况而定。

7、安全小常识

临危逃生的基本原则：

保持镇静，趋利避害;学会自救，保护自己;想方设法，不断求救;记住电话，随时求救：

“119”----火警“110”----报警

“120”----急救“122”----交通事故报警

打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。

六、小结

生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣!

幼儿园小班开学第一课教案【篇二】

设计意图

小班的幼儿刚刚走进幼儿园的大门，他们在慢慢的适应幼儿园的生活。但新的环境使幼儿感到不安，有的不喜欢上幼儿园，有的幼儿哭闹着要找妈妈。这首歌曲节奏活泼明快，歌曲旋律简单优美，歌词短小易懂，富有生活气息，便于幼儿理解。通过学唱歌曲，能够使幼儿了解在幼儿园生活是一件很快乐、幸福的事情，从而喜欢来幼儿园。

活动目标

1.能够模仿学唱歌曲，理解歌词的内容。

2.能随音乐进行简单的动作表演。

3.感受音乐的美，逐渐产生对幼儿园的喜爱之情。

活动准备

1.经验准备：幼儿有一起玩耍的同伴，熟悉歌曲《找朋友》。

2.物质准备：音乐《我爱我的幼儿园》《找朋友》、幼儿园大门的图片、幼儿在班级中游戏的图片。

歌曲1：我爱我的幼儿园

歌曲2：找朋友

活动重难点

1.重点：能够演唱歌曲《我爱我的幼儿园》。

2.难点：在活动中，能大胆的随音乐进行简单的动作表演。

活动过程

一、活动导入

1.看一看

教师出示幼儿园的图片，幼儿欣赏。

提问：小朋友们，你们看一看这是哪里呀?你都看到了什么?

2.说一说

幼儿与同伴互相说一说，自己在幼儿园里都做了哪些事情?

3.找一找

教师播放音乐《找朋友》，幼儿找到自己的好朋友，抱一抱，一起随音乐做律动。

二、学唱歌曲

1.听一听

教师播放音乐《我爱我的幼儿园》，幼儿聆听欣赏音乐，感知节奏与歌词内容。

提问：你在歌曲里听到了什么?你最喜欢歌曲里的哪一句歌词?

2.唱一唱

教师采用多种演唱方法激发幼儿的歌唱兴趣。

(1)幼儿小声唱，教师大声唱。

(2)幼儿与教师共同演唱。

(3)教师与幼儿用对唱的方式演唱歌曲。

(4)男孩子、女孩子分别演唱歌曲。

三、表演歌曲

1.跳一跳

幼儿伴随歌曲的旋律做律动。

2.想一想

我们还可以在幼儿园里做些什么?

四、延伸活动

1.有趣的幼儿园

教师与幼儿玩开火车的游戏，带领幼儿参观幼儿园。

(1)参观幼儿园大门，念念幼儿园的名字，

(2)观察园徽是什么样子的，教师用生动的语言讲述园徽所代表的意义。

(3)找找幼儿园最漂亮的地方，自由地在喜爱的地方坐坐、玩玩。

2.将歌曲投放在音乐表演区，鼓励幼儿与好朋友共同歌唱舞蹈。

幼儿园小班开学第一课教案【篇三】

目标：

1理解故事内容，学习故事中的对话。

2体验开开心心上幼儿园的情感。

准备：故事磁带、教学挂图、幼儿用书《开开心心上幼儿园》

教学重点学习故事中的对话教学难点故事表演

过程：

1、倾听录音了解故事内容幼儿第一遍倾听后，告诉同伴故事的名称师生共同听故事录音：故事里都有谁?

2、学说对话，进一步理解故事中的内容：

出示背景图和故事中的动物形象讲述故事：

----小青蛙看见小鸭子、小乌龟是怎么说的?

小动物是怎样上幼儿园的?幼儿自由结伴讨论故事内容，教师巡回聆听：

----为什么要开开心心上幼儿园?

3、情景表演，体验高高兴兴上幼儿园的情感：观看大班幼儿的表演。大班幼儿带弟弟妹妹一起表演，进一步体验开开心心上幼儿园的情感。

4、经验迁移、表达感受：

----你会将自己开开心心上幼儿园的故事表演给大家看吗?幼儿表演，教师观察、鼓励幼儿。

5小结讲述幼儿表演情况。

“没有安全就没有一切”这是我们幼儿园从领导到老师的一条信念。我们始终把安全放在第一位。所以入园的第一课就是从安全意识培养开始。

一、让幼儿了解一些生活常识，学习和巩固一些自我保护的方法和技能。

孩子生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中，意外事故的发生常常是不可避免的，但是通过学习一些自我保护的方法和技能，变消极躲避为积极预防，就能够是各种意外伤害发生的可能性降低到最低限度。如热水、药品是孩子日常经常接触的物品。花花绿绿的药品会让孩子误认为是糖豆而吃进肚里。杯里的热水也会因为孩子不会判断而造成烫伤。

知道了生活中的一些小常识，那么就应提高幼儿分析、判断的能力，为孩子准备一些画有安全与危险事物的小图片，如插座、火、药、热水、食品、玩具等，请孩子自己来区分哪些是安全的，哪些是危险的，提高幼儿判断事物的能力。从而提高幼儿对事情的预见性，预防悲剧的发生。

二、创造良好的环境，使幼儿形成自我的意识。

幼儿园的环境应守注孩子的健康和安全的。教师应与孩子共同创设相应的物质环境，对孩子进行直观、形象而又综合的教育。那天，我发现孩子常常在室内乱跑，发生相撞的事情，于是与孩子进行商量，我们决定在室内布置一些安全标记，提醒孩子注意，但孩子不了解安全标记，我们就从认识安全标记入手，在认识的基础上，我们在班内的电视机及开关上张贴了禁止触摸的标记;在窗台张贴了禁止攀爬的标记;在楼道张贴了下滑危险的标记，时刻提醒孩子注意安全。

在活动区，我们还开设了安全角，墙上贴有安全图、110、120、119标记。玩具柜内摆有救护车、救火车、警车等，还有电话、手机模型。在进行活动区活动时，通过游戏训练了孩子遇到困难如何救助的方法。

三、通过形式多样的教育活动，促进幼儿自我保护能力的发展。

幼儿在户外发生摔伤、磕伤或被尖锐物扎伤等情况其实多数是因为孩子不会正确进行游戏或不会使用一些工具引起的，所以在教育活动中要增加必要的生活课程，对幼儿进行自我保护教育的内容。如观看安全教育课件、发生事故的现场图片等。

四、利用标记、语言进行暗示，培养幼儿良好的行为习惯，提高幼儿的自我保护能力。

良好的行为习惯与自我保护能力是紧密结合的。小班刚进入幼儿园，孩子年龄小，一些常规的养成还不能形成习惯。于是，形象的标记帮助了幼儿。刚开学，幼儿入厕、喝水常常拥挤，我不断的提醒，但不见成效。偶然的一次，我想起了银行的一米线，有了一定的限制孩子就会约束自己的行为了。于是我在孩子的小便池、洗手池、贴上小脚印儿;在喝水的茶桶旁边用及时贴栏了一个正方形。孩子马上明白了，喝水的时候要在线外面排队等，轮到自己了在进入图形里面倒水喝。上厕所洗手的时候是只有踩上小脚印，才能洗手、接水，没有了小脚印儿就要在旁边等一会。

第三篇：七年级历史20---22课教案

第20课 三国鼎立

〖内容标准〗

了解三国鼎立形成的史实

第一课时

〖教学目标〗

1.知识识记

①了解曹操统一北方、赤壁之战、三国鼎立等基本史实。

②知道曹操屯田、诸葛亮治蜀，卫温首达夷洲等基础知识。

2.能力培养

①分析曹操统一北方的条件。

②识读“赤壁之战示意图”，学会利用地图讲述战争的经过。

③识读“三国鼎立形势图”，了解三国所在区域的今天省份，形成正确的地理概念。

④讨论“三国鼎立时期，为什么地区经济得到显著发展?”

3.情感教育与价值观

①明确曹操统一北方以及三国鼎立局面的形成，是由割据走向局部统一，由混战趋向相对稳定的过程，因此是历史的进步。

②认识在三国鼎立形成的过程，曹操、诸葛亮、刘备、孙权等人起了重大的作用，使学生进一步理解杰出人物对推动历史发展进程所起的作用。

③认识三国都重视经济的恢复和发展，使江南和西南地区得到了一定的开发。 〖教学要点〗

1.重点 三国鼎立局面主要是通过曹操统一北方和赤壁之战形成的，这两点即是本课的重点，曹操统一北方一是符合了历史发展的趋势，二是展现了曹操个人的雄才大略。赤壁之战是历史上著名的战役，刘备、孙权联合抵抗曹操，是三国鼎立局面形成的基础。

2.难点 如何正确认识三国鼎立是历史的进步，即怎样看待三国分立这一局面;如何全面评价曹操、诸葛亮、孙权等历史人物是本课的难点。都是既要将三国历史和《三国演义》有机结合，又应还历史的真实性，使学生对这段历史有个真实的完整的了解。

1.三分天下

①面对军阀混战的局面，启发学生分析曹操统一北方的条件，从而认识到“挟天子以令诸侯”与“唯才是举”是曹操高人一筹和过人之处的所在。官渡之战既是曹操统一北方的关键一战，又突出曹操以少胜多的灵活战术。使学生对曹操有个形象的了解。

②介绍江东孙权势力的稳固，刘备“三顾茅庐”得到诸葛亮国辅佐后正伺机发展，使学生既了解三分天下的三种势力的基本情况，又对孙权与刘备有了初步的印象。

③ 赤壁之战：一是训练学生运用“赤壁之战示意图”，讲述战争经过，体会整个战争的壮观场面。二是思考“官渡之战”打了胜仗的曹操为什么会败在孙刘联军的手 中?分析曹操兵败的原因。三是明确赤壁之战奠定了三国鼎立的基础。曹操兵败退回北方后再也无力南下;刘备趁机占据荆州取得了立足之地;孙权在江东的势力得 到了巩固和发展。三股政治势力旗鼓相当，三分天下初露端倪。

④明确三国鼎立的形成是在220年曹操去世后，曹丕废汉献帝称帝建立魏国，才正式进入三国时期。此后蜀、吴相继建国，三国鼎立局面出现。

⑤运用“三国鼎立形势图”，使学生了解三国各自统治的地盘，并能识别属于当今的省份。

2.地区经济的发展

① 曹操屯田分为民屯和军屯，民屯主要是招募流民，军屯主要是兵士，兵士平时屯田，战时打仗。屯田一是解决了军队的口 粮问题，避免了粮尽兵散，无敌自破的现象，为统一北方奠定了经济基础;二是对恢复和发展生产，安定流离饥民，稳定社会秩序起到了重要作用。 ②诸葛亮治蜀一是大力发展经济：开垦屯田，修浚都江堰，推广“木牛流马”，盐铁官营等，为四川成为天府之国奠定了基础。二是“七擒七纵孟获”改善了与云南、贵州少数民族之间关系，对解除蜀国的后顾之忧，并发西南边疆和加强民族融合有重大作用。

诸葛亮为辅助刘备实现兴复汉室，统一天下奋斗了一生，强调其鞠躬尽瘁，死而后已的高风亮节是中华民族传统美德的表现。

③孙吴开发和经营江南一是促进了江南经济的发展;二是南北人民的共同开发促进了民族的融合;三是派卫温到台湾，密切了大陆与台湾的联系。

认识：经过东汉末年军阀混战与兼并，终于形成魏、蜀、吴三分天下的局面。与东汉末年的混乱相比，三国鼎立有利于当时社会的稳定和发展，是历史的进步。

应 该看到：由于三国统治者都比较注意各统治地区内社会生产的发展和社会秩序的稳定，与东汉末年的“白骨露于野，千里无鸡鸣”的惨象相比 ，确实是历史的一个 进步，符合人民渴望社会安定的要求;由于当时的政治、经济等原因，曹、刘、孙三个政治势力谁也无法马上统一全国，但三国鼎立的局面确实是走向全国统一的过 渡环节。 (以上内容主要来源于教师用书)

第二课时 〔复习旧课〕(约2分钟)

师：今天，我们将学习第四单元分――《政权分立和民族大融合》，现在请同学们读一下导言的内容：

三国两晋南北朝时期，是我国由大一统走向分裂，又由分裂重新走向大一统的重要时期。民族大融合以及经济的恢复发展，特别是南方经济地位的上升，为中国历史注入新鲜血液，促使隋唐社会气象焕然一新。(强调以上几个黑体字，要求学生标出来) 现在我们继续学习新课，请同学们将书翻到： (板书，以下绿色黑体字为板书内容)

〔阅读教材〕(约10分钟)

三国的历史相信是大家最熟悉的一段历史，下面给同学们10分钟时间，请大家认真阅读教材，看书时用笔标出你认为应该掌握的内容或者你不理解的内容，看完书之后，我会要求大家合上书本，回顾你记忆中的本课内容。 〔合书布点〕(约10分钟)

△采点布点 学生阅读完教材后，先指定

二、三名同学讲述教材内容，然后由其他学生补充。强调当有同学讲述时，其他同学要注意听，不得随便插话，如有不同意见，必须在他人陈述完之后，举手发言。教师根据学生讲述的内容采点、布点(板书)。 (东汉末年 黄巾大起义 军阀混战 董卓 名存实亡) 官渡之战：北方统一 赤壁之战：三国鼎立 魏蜀吴

曹操 北方 挟天子以令诸侯 唯才是举 屯田 乱世之英雄

刘备 荆州→两湖地区、四川

诸葛亮治蜀：经济、民族、军事(成都平原、屯田、都江堰、木牛流马;南中八郡、孟获;五次北伐、五丈原、)

孙权 江东→完全拥有(荆州、扬州、交州、广州) 北方人口大量南迁、江南经济的长足进步 山越人、

230年，孙权派卫温到夷洲(今台湾)第一次 说明： 学生述点时，能讲出许多故事，这里我强调要围绕教材来探讨问题，大家都比较熟悉的，就不要说了，希望同学们多提出自己的问题。想来在这么短的时间里让学生提出问题，也太为难学生了。只有一个同学提出“孙权称王与称帝有什么区别?”

绝大多数同学们都知道点曹操、刘备、诸葛亮的故事。对后面魏、蜀、吴三地区经济的发展没有多少同学注意到，这不是他们感兴起的问题。这部分提到最多的是“七擒孟获”。 △布点小结

通过同学们的讲述，我感觉到大家对历史还是比较有兴趣的，对三国的历史也相当的熟悉，特别是对曹操、诸葛亮大家说的比较多。但大家在阅读之后，没有注意本课的重点，曹操为什么能统一北方，赤壁之战的影响。 〔分层推进〕 △再读教材 △快速提问

① 曹操为什么能统一北方? ⑴“挟天子以今诸侯”

196年，曹操将汉献帝迁到许，以天子的名义发号施令。 引导学生对比：齐桓公称霸时“尊王攘夷”。

⑵“唯才是举”

引导学生回顾：东汉末年，地方官僚世族世代把持政权，左右选官。引入郭嘉所论曹操能战胜袁绍的“十条必胜”：袁绍“所任唯亲戚子弟”，而曹操“唯才所宜，不问远近”。 ⑶“乱世之英雄”

引导学生回答课文P83的思考题：曹操年轻时，结交名士桥玄。桥玄称曹操是安天下的奇才。另一名士许劭却非常瞧不起曹操，称他是“清平之奸贼、乱世之英雄”。曹操听了居然十分高兴。他为什么高兴?

简单介绍有关资料，然后让学生回答。

以上三点多为学生自己在书找出来。补充以下内容：

⑷ 屯田

引导学生在教材P82页找出有关曹操屯田的史实，并联系汉武帝时期的河西屯田。 (5) 略述东汉末年的社会状况，要求学生在课文中标出：黄巾大起义、董卓、名存实亡。强调中原地区的混战，给人民带来深重的灾难，统一是符合人民利益的，是人心所向。(曹操统一北方的客观原因) (6)官渡之战 200年 曹操 ≡ 袁绍 以少胜多，基本统一北方 根据各班的情况补充有关官渡之战的故事。

第三课时

提问：曹操为什么能统一北方?

官渡之战 200年 曹操 ≡ 袁绍 以少胜多，基本统一北方(板书) ①要求根据以上板书，写出赤壁之战的内容。

赤壁之战 208年 曹操 ≡ 孙刘联军 以少胜多，为三国鼎立奠定了基础

②要求学生对比两场战争，知道“少”的一方是谁?“胜”的一方是谁?思考曹操在这两和战争中胜败的原因是什么?

⑴谋略：指出袁绍与周瑜、鲁肃、黄盖、诸葛亮之间的差距。“火攻”火烧乌巢、火烧曹军。指明“火攻”是黄盖想到的计谋，不是《三国演义》所说的是诸葛亮与周瑜同时想到的，强调《三国演义》是小说，是允许虚构情节的，它不是历史的真实。 ⑵扬长避短：曹军之长，袁军之短;孙刘联军之长，曹军之短。 ⑶骄傲自大

指导学生看教材中的“朗诵”部分(苏轼《前赤壁赋》)：点明“曹孟德”、“横槊赋诗”。 ③赤壁之战前后，曹操、孙权、刘备势力范围的变化： 曹操 北方 → 退回北方

孙权 江东 → 完全拥有江东：荆、扬、交、广四州。 刘备 荆州 → 两湖、四川

④要求学生标明“三国鼎立局面最终形成”，掌握魏、蜀、吴三国的建立及其统治地区。并要求学生完成教材P83的“史实辨析”。

曹操的旗帜不应该出现“魏”这点学生能区别，诸葛亮的“蜀丞相”学生没能看出问题。 ⑤地区经济的发展

本目内容，我采用了为学生指出要点的方法 (详见布点构图)，强调了三点内容： ⑴屯田 曹操与诸葛亮

⑵诸葛亮对南中八郡：恩威并济，七擒孟获 孙权对山越人“强者为兵，羸者补户”的强迫政策

⑶中国历史上第一次有明确记载的大陆与台湾大规模交往的史实：卫温到夷洲

⑥要求学生思考教材P82“武侯祠对联”中“能攻心则反侧自消，从古知兵非好战;不审势即宽严皆误，后来者治蜀要深思。”的含义。下节课提问。 〖教学资料〗

调寄《临江仙》(《三国演义》)

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。

教学反思

第21课 南方经济的发展

一、 教学目标：

1、通过对“政权分立”的分角色游戏，使学生掌握历史发展的基本线索，形成正确的历史时空概念，初步具备通过多种途径获取并处理历史信息的能力，初步形成一定的历史想像力和知识迁移能力。并让学生学会乐于同他人合作，共同探讨问题，解决问题的方法。

2、通过用图表演示对“人口大量南迁”的处理，使学生学会使用历史图表解决历史问题，学会客观地评价历史现象，逐步感知人类在文明演进中的艰辛历程和巨大成就，使学生明白承受挫折，适应生存环境对自己的影响。

3、通过对“南方经济开发”的归类比较学习，使学生初步具备阅读理解并处理历史信息的能力，形成用口头语言陈述历史的表达能力。能够对历史现象进行初步的归纳、比较和概括，加深对人类历史发展进程的理解。

第一课时

二、 教学过程

(一)复习引入：

师：同学们，前边我们学过三国鼎立的相关知识，知道了三国鼎立的出现就意味着东汉以来的中国大地上就不再有一个统一的政权了，这种分裂局面一直持续到隋朝统一全国才结束。那么从东汉到隋统一又有几个政权呢?他们之间有什么关系吗?当时的南方情况怎样呢，今天我们就来解决这几个问题。(师板书课题) (二)教材处理

师：下面我们做一个游戏，这个游戏需要9个人参加，谁愿意请举手。 生：纷纷举手，跃跃欲试

师：选出9名同学让其挑选朝代名称，稍事准备，并给出游戏规则：假设讲台是中国地图、方位同教室方位，教师以击掌为号，让学生以P84 <东汉至隋政权分立示意图>为标准，击掌一次代表朝代的学生就到自己的方位上站好或下台，让下边的学生仔细观察他们的站位，为后面介绍六朝做好铺垫。

师：同学们，准备好了吗? 生：准备好了。

师：西汉末年，政权被外戚王莽夺去，王莽改制不但没有缓和当时的社会矛盾，反而激发了大规模的农民起义。在农民起义队伍中有一支以西汉后裔刘秀领导的起义军逐渐崛起，并逐步胜利，最终于25年在洛阳建立了政权，史称东汉。生：代表东汉政权的同学立即跑上了讲台，站到了指定位置，初做成功。

师：非常好，后面的同学要努力。东汉末年，政权腐败，为镇压农民起义，东汉政府被迫启用豪强地主武装，消灭农民起义以后的豪强地主开始了军阀割据。220年，曹操的儿子曹丕废掉东汉最后一个皇帝在洛阳首先称帝，史称曹魏(教师击掌) 生：代表东汉的同学不高兴的下了讲台，代表曹魏政权的同学跑上了讲台。 师：221年，刘备在成都称帝，史称蜀汉。生：代表蜀汉政权的同学跑上讲台。 师：229年，孙权在建业称帝，史称孙吴。代表孙吴政权的同学跑上了讲台。 生：哈哈大笑，原来学生站错了位置。 师：你说说笑的原因。

生：代表蜀汉的同学站到了孙吴的位置上，代表孙吴的同学没地方站了。 生：代表蜀汉的同学马上调整了位置。

师：同学们做的很好。三国鼎立局面维持了不长时间后。263年，曹魏灭掉了蜀。生：代表蜀汉的同学下了讲台。

师：265年，司马炎废魏帝，建西晋生：代表西晋的同学急不可耐地冲上讲台并将代表曹魏的同学推下来，学生们又笑。

师：280年，西晋灭掉孙吴政权，一统全国。

生：代表西晋的同学又把代表孙吴的同学推下来，得意洋洋地站在讲台上，推下来的同学极不情愿。下面的同学大笑。

师：同学们做的很投入。西晋维持了不长时间的统一，被匈奴所灭，西晋的后裔司马睿在建康建立了东晋。东晋建立前，北方的十六国也相继出现。(击掌) 生：代表十六国的同学与代表东晋的同学同时走上讲台，他们争了一会才确定好位置。

师：420年，东晋大将刘裕强迫东晋皇帝让位，建立宋，开始了南朝统治时期。(击掌) 生：代表南朝的同学跑上讲台将代表东晋的同学推了下来，代表东晋的同学非常不情愿，下面的学生大笑。

师：534年，鲜卑族在北方建立北魏政权，北方开始了北朝时期生：代表北朝的同学将代表十六国的同学推了下来。

师：南北朝对峙的局面维持了不长时间，581年，北周外戚杨坚建立了隋朝，589年重新统一全国(击掌) 生：代表隋朝的同学上台将二位代表同学推了下来，并在讲台上大摇大摆地走了几圈。下面的学生大笑。

师：非常好，同学们做的游戏非常好，让我们以热烈的掌声感谢这9位同学。

生：鼓掌欢笑。

师：通过刚才的游戏表演，请同学们思考两个问题：①你上来我下去的过程给了你什么启示?②南边曾经站过几位同学，分别代表什么政权。

生：问题①：历史是不断发展的，还是不断进步的;任何政权如果出现腐败就会走向灭亡;有人欢喜有人忧„„

生：问题②：站过6位同学，分别代表孙吴、东晋、宋、齐、梁、陈6个政权。 师：同学们感悟很到位，观察也很仔细。不错，先后有6个政权在南方建立，因此，历史上把这6个政权称为“六朝”，这个时期就是“六朝时期”。

师：根据我们所掌握的材料，六朝时期有什么特点。

生：相对北方比较安定，经济逐渐上升。

师：南方先后更替了六个朝代，为什么经济却逐渐上升呢?同学们请帮我分析一下。 生：政局虽然更替频繁，但战争很少，还有北方人口的大量南迁。

师：同学们归纳的非常好。北方人口的大量南迁对当时的南方来说，确实带来了非常大的影响，下面我们了解一下人口南迁的情况。

师：同学们请阅读教材P85“人口南迁”一目，并思考以下问题(课件展示设置的问题)：①人口南迁的原因②特点③迁徙方向。④人口流动对高密市区的影响，⑤六朝人口南迁对江南经济的影响。要求用概括的语言进行表述。

生：阅读并做标记，部分学生把答案纲目性地整理到了笔记上。 师：巡回观察并不时点拨。

师：同学们，谁想首先回答第一个问题。

生：我(一生站了起来)，主要原因是为了逃避战祸。 师：你能说说你对这句话的理解吗?

生：可以。向往和平是人之本性，北方的长期战乱使人们不得不背井离乡，去寻找和平的生存环境，而当时南方相对稳定，因此大量北方人口就纷纷南迁。

师：你理解的非常深刻。第2个问题因为我们目前缺乏这方面的相关数据，因此我们只

第二课时

师：第3个问题是关于迁徙方向的问题，同学们考虑一个什么样的办法才能使这个问题变得既简单又容易理解?

生：做重点标记„„，在地图上表示!

师：同学们的想法和我的差不多，看来是英雄所见略同。 师：(将自制的<北方人口南迁简图>悬挂于黑板上)哪位同学上来给同学们标记一下? 生：我，一生跑上讲台，观察了一会地图，然后用铅笔做了大体的图示标记。 师：你能给同学们说说这样几条路线吗?

生：可以。边比划边说：西线从长安附近进入巴蜀地区，中线从洛阳附近进入两湖和江西地区。东线从山东等地进入江浙地区。

师：你不但说的很好，而且还说了许多课本上没有的东西，可见你知识渊博，同学们，我们为他鼓掌!

生：鼓掌欢笑。

师：北方人口的大量南迁，因为是逃避战祸，所以，南迁的人中占多数的应该是百姓，但当时北方有些豪门望族也举家南迁，并且在南方发展的还不错。

师：同学们，关于第4个问题我们先想想现实生活中，人口流动对我们高密市区的影响，好吗?

生：学生略思考，回答，给我们带来了不安定的因素，许多犯罪的事都是外来务工人员做的，并且造成住房紧张，另一学生说，各企业的大学生的引进，使企业的科技含量很高，一生又说，我们学校就有很多外地区的老师，其中我们的英语、数学教师就是东北来的，我们不是跟他们学了很多东西吗?学生不经意间开始了对这个问题的争执。

师：同学们看来对人口流动的影响各有说法，前边我们说过，看一种历史现象应该采用辩证的办法，要看清主流。有句俗话说的好，“人挪活，树挪新”由此可见，人口流动不但对地区经济的发展有好处，对流动的人口也未尝不是一次机遇和挑战，虽然他要付出代价，但也极有可能获得更大的成功。同学们同意我的说法吗?

生：同意，回答带来不安定因素的也表示同意。

师：其实，同学们在刚才争执人口流动对地区经济影响的时候，已经得出了六朝时期人口南迁的影响的答案。我们以我们学校为例，分析一下：外地教师的引入，增加了我们的教师人数，用教材中的话可以说是：“使长期劳动力不足的困难得到 了极大改善”。我们的数学、英语老师给我们上的课非常好，如果用教材中的一句话来说的话，应该怎么说呢?

生：“带来了先进的生产技术和生产经验。” 师：当然，我们的外地老师的优越性自然比六朝时代的南迁人口要强的多。我用相类似的办法给同学们分析了人口流动的影响，同学们能不能用自己的话概括一下六朝时期人口南迁的影响呢?

生：开始时有一学生说的过于啰嗦，学生给否定了，后一学生作了简要的回答：①带来了劳动力，②带来了技术与经验。

师：同学们想的比老师想的还简炼，非常好，以后我们就应该这样去归纳历史问题。 师：南迁人口带去的先进技术与经验，必然会使南方经济得到开发，同学们阅读“南方经济开发”一目，参考课件提供的背景材料，每四个同学为一组，讨论一下几个问题，我们的书记员要做好笔录，注意要记录概括。①农业进步的表现有哪几个方面②农业经济区的形成与人口迁徙方向有什么关系?这又能证明什么?③手工业有哪些特色?④商业繁荣表现在哪些方面。

人口南迁前，北方已经取得的经济成就：①水利的大力兴修。②二牛抬杠的耕作方法。③重视使用肥料④小麦在北方普遍种植⑤桑麻的广泛种植⑥冶铸业发达⑦纺织技术处于世界前列⑧商业城市繁多⑨开通“丝绸之路”

生：阅读结束后小组讨论有关问题，一名学生做记录。讨论气氛热烈有序。 师：巡回过程中予以个别指导学生的纲目分类标准及概括记录等情况。

师：我刚才通过巡回指导发现同学们讨论的很认真，很投入。也很正规，我相信同学们的回答也肯定会非常精彩。

生：一生急不可耐地站起来要回答第一个问题：主要表现为5个方面：①大量兴修水利②推广和改进犁耕③粪肥精耕④稻麦两熟制⑤农产品有商品化倾向

师：同学们对这位同学的回答作个评价如何?

生：能够用自己的话说出来，并且内容很全，又概括，只是说的有太急，个别字听不清楚。

师：(对回答的同学说)这位同学对你的评价你满意吗?

生：很满意。我太激动了，以至于说话太急了，下次一定注意。

师：这位同学的评价很中肯。回答这个问题的同学做的非常不错，相信在座的其他同学经过努力也会达到这样一种效果。我还想问这位回答问题的同学，你是怎么找出他的五个方面的内容的?

生：先看的课本上的内容，然后根据背景材料提示得出来的。 师：非常好，看来你很会寻找解决问题的技巧。 师：第2个问题难度较大，但我相信肯定有一个小组的同学会把他们的研究成果贡献出来。 生：(沉默一会)，老师，我说说试试。

师：很好，敢于发表不成熟的见解是一种勇气。 生：我们感觉农业经济区的形成与人口迁徙的方向基本上一致，这说明江南经济的开发与大量南迁的人口有很大关系，好像是南迁的人口促进了江南经济的开发，老师，不知道我们的这个结果正确不正确?

师：你们的研究结果非常好，这就是这个问题的非常科学的答案。为你的勇气喝彩! 生：谢谢老师。

师：接下来的第

3、4个问题就比较简单了，我们请某两个小组的书记员把他们的记录结果用实物投影仪展示给大家，好吗?

生：有两个小组的书记员跑上了讲台，将自己的记录结果放到了实物展示台上。

师：哪位同学给这两个小组的讨论成果给归纳一下?

生：老师，我归纳一下第3题的答案。主要应该是丝织业成为上升中的南方经济的重要组成部分，其他的如造船、冶铸、造纸制瓷等根据教材内容看，好像没有什么特色。

生：老师，我想补充一下第3题，我认为制瓷业也有特色，因为书上的两幅青瓷的实物图，我感觉他们与众不同，至于什么特色，我说不出来。

师：同学们对教材研究的非常仔细，我认为这两个同学的说法都有道理。为了减轻同学们的学习负担，教材中只对丝织业做了较详细的表述，至于造船、冶铸、制瓷等其他手工业也都各具特色，但不再做为学习内容让同学们掌握。同学们如果有兴趣的话，可在课后查找有关资料了解一下。我为同学们的这种严谨的学习作风感到欣慰。

生：老师，我想归纳一下第四个问题的答案。我认为主要包括两个方面：①出现了一系列商业城市②海上贸易十分活跃。不知我的答案同学们满意吗?(学生得意地坐下) 师：我很满意，同学们满意吗? 生：满意!

(三)课堂小结与知识巩固

第三课时

师：同学们，我们今天要研究的问题在同学们的积极参与和共同努力下，非常圆满的完成了。我想让同学们回顾一下这节课你最满意的是什么?你印象最深的是什么? (教师整理) 生：我最满意的是我终于敢站起来回答问题了，我印象最深的是南方农业的发展表现。 我最满意的是我代表的隋朝终于又统一了全国，我印象最深的是人口南迁的方向和影响。

我最满意的是教师关于政权更替的游戏，我印象最深的是南方商业中的海上丝绸之路。 我最满意的是老师表扬了我，我印象最深的是江南经济开发的艰难。 „„

好多学生都纷纷发表了自己成熟的或不成熟的看法。

师：看来同学们对今天这节课感悟颇多，非常感谢同学们的积极投入。同学们，今天这么多的内容我们如何能理解并记住呢?

生：使劲背，出个题做做，整理整理笔记估计会记个差不多。

师：使劲背是最吃累的办法，我们不用，其他那些倒可以考虑。

生：老师，我对这节课的内容作了一下整理，发现用一组数字可以串起来：一个特色、三个方向、五个方面、六个政权。

师：整理的非常好，你能具体地说说吗? 生：可以。“一个特色”是指手工业特色，即丝织业成为上升中的南方经济的重要组成部分，“三个方向”是人口南迁的三个方向，即西线，中线，东线。同时暗含着三个农业经济区，“五个方面”是指南方农业发展的五个方面，即水利的大量兴修，推广和改进犁耕，粪肥精耕、稻麦两熟制、农产品有商品化倾向。“六个政权”指的是六朝政权即吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个政权。

师：你真了不起，我真佩服你的心细。受你的这组数字的启发，我给你填上两个数字：两大影响，即人口南迁对南方经济的两大影响;四座名城，即四座著名的商业城市――建康、京口、吴郡、余杭，正好成

一、

二、

三、

四、

五、六这样一组数字，同学们看合适吗?

生：可以。 师：有兴趣的同学不妨课下整理到笔记上。 (四)布置作业。

师：对某些知识的理解与记忆的方法很多，我相信同学们会找到一种最适合你的学习方法的，下边有个题目请同学们课后研究一下(教材 P88讨论题)：从六朝经济开发的史实出发，联系当地实际说说人口流动对社会经济发的积极作用有哪些?

师：按照惯例，我们课后要评出今天的优秀书记员，优秀答手，同学们，今天的课上的非常成功。谢谢大家，同学们再见。

从整体课堂活动来看，本节课的初衷已基本达到。多种形式的知识处理方法使学生从不同途径获取了历史信息，目标达成度较高。课堂活动中学生的主动参与探究意识浓厚，对教学任务的顺利完成起了非常重要的作用。教师基本上能调控课堂，引导学生有组织、有步骤地完成教学任务。

教学反思

第22课 北方民族大融合

〖内容标准〗

概述北魏孝文帝促进民族融合的措施

第一课时 〖教学目标〗

1.知识识记

①了解北方政局基本情况。

②知道北魏孝文帝改革的措施和民族大融合的概况。

2.能力培养

①识读“北魏统一后北方政局演变示意图“

②探讨北魏孝文帝改革的原因、措施和作用。

③观察课本中有关的图片和材料，解释“胡人汉服”、“汉人胡食”的现象。

④归纳民族大融合的特点。

3.情感教育与价值观

①明确北方虽然长期处于政权分立的战乱状态，但在民族交往和民族冲突交织在一起的情况下，民族大融合始终是历史发展的主流。

②认识孝文帝改革适应了历史发展的趋势，促进了民族大融合，推动了北方经济的恢复与发展。

③理解魏晋南北朝时期的民族大融合为中华民族的历史发展注入了新鲜血液，对大唐的开放繁盛起到一定的推进作用。 〖教学要点〗

1.重点 北魏孝文帝改革对我国统一的多民族国家的巩固和发展起了积极作用，其改革在历史上的影响极其深远。隋唐时期的汉人已是胡汉融为一体的汉人了，这与孝文帝的改革是不可分的、孝文帝不愧是我国历史上杰出的少数民族政治家。因此，孝文帝改革是本课的教学重点。

2.难点 作为少数民族政权统治者的孝文帝为什么要进行学习汉族政治、经济、文化等全方位的社会改革，最终与汉族融合在一起，而不保持其民族的本色呢?这是教学中的一个难点。教师可从落后民族向先进民族靠拢，与先进民族同化这一历史发展规律来分析。 1.北方政局

①阅读“北魏统一后北方政局演变示意图”，使学生了解这一时期，虽说北方长期处于少数民族多个政权分立战乱状态，但也出现过北魏将近百年统一北方的和平时期。

②指导学生掌握这一时期的特征，即虽然民族交往与民族冲突交织在一起，但民族大融合经络是历史发展的主流。其主要表现是“统治者自上而下的胡汉融合的改革”，如孝文改革：“各族人民之间自下而上的交往”，如在生产、生活方面的民族融合情况。 2.孝文帝改革

①讲清北魏统治者的民族忏悔，以及建立北魏与统一北方的基本情况。

②指导学生阅读课文中孝文帝改革的内容，帮助学生归纳改革的两个阶段：祖母冯太后改革，一是政治上的“三长制”，二是经济上的“均田制”;孝文帝改革，一是“迁都 洛阳”，二是“胡汉融合政策”。

③鲜卑族的孝文帝为什么要实行“自上而下”的“胡汉融合”?为什么一定要精心安排迁都的“计谋”呢?为什么改革涉及的范围又是如此的广呢?启发学生从这些改革的有利因素中，明确孝文帝实行改革的的原因所在。可从以下方面归纳：“三长制”完善了北魏地方统治机构，加强了中央集权;“均田制”既保证了国家的财政收入，双稳定了社会秩序，促进了生产的发展;“迁都洛阳”的“计谋”，一是为实行胡汉融合政策进一步冲破鲜卑族旧贵族势力的阻挠，二是加强对中原地区的统治;“胡汉融合政策”的彻底，一是改变了少数民族旧的、落后的风俗，二是得到汉族地主对北魏政权的拥护，巩固了北魏的统治。 总之，孝文帝改期顺应了历史发展潮流，促进了民族大融合。

3.民族大融合

①指导学生归纳民族大融合的特点

一、北方，由于内迁的少数民族与汉族长期的杂居相处、彼此交往、共同生产、共同生活、已经出现了民族融合的趋势。通过观察图片，使学生了解“胡人汉服”、“汉人胡食”以及汉人起居的变化。

二、南北长期对峙，呈现战争与和平的相互交替状态，尤其在北魏和平时期，还出现南北互使和南北互市的现象。

②指导学生归纳民族大融合的意义。

东汉末年到魏晋时期，既是由统一趋向分立的时期，又是从分立趋向统一的阶段。北方民族大融合和南方经济的开发为重新统一创造了条件，从而奠定了隋朝统一和唐朝繁盛的基础。 小 结：三国两晋南北朝时期，北方由于统治者与被统治者之间的矛盾、汉族与少数民族之间的矛盾、少数民族与少数民族之间的矛盾错综复杂地交错在一起，出现了长 期混战分立的局面。与此同时，西部和北部边境地区的少数民族大量涌入中原，逐步实现了与汉族的融合。北魏孝文帝改革顺应这一历史潮流，进一步促进了民族

大融合。同时，各民族之间的交往和南北经济的发展也展现了民族大两便这一历史发展的主流。

第二课时 〖教学方法〗 教学法、讨论法、图示讲解法相结合 〖教学教程〗

〔复习提问〕

请同学们说一说南方六朝包括哪六朝?这一时期社会特点是什么? 〔导入新课〕

六朝：孙吴、东晋、南朝的宋、齐、梁、陈。 特点：社会相对安定，地区经济发展。

那么与南方相对应的北方黄河流域的政权形势和社会特点是什么?这就是我们这节课学习的内容。 〔教学内容〕

一、北方的政局

西 晋的短期统一局面结束后，中国历史再度走向分裂。在北方长期处于多个政权分立的战乱状态，各国之间，连年混战，人民流离失所，北方经济遭受到严重破坏。在 这期间，氐族建立的前秦统治一度统一了黄河流域。但淝水之战后之久，前秦的统治迅速瓦解，北方再次陷入分裂和混战的状态。到了5世纪前期，鲜卑族建立的北魏重新统一了黄河流域，此时北方出现了民族大融合近百年统一北方的和平时期。北魏以后，北方又经历了东魏、西魏并存，北齐和北周对峙的局面。历史上把这五个政权全称为北朝。(副板书)

提问：请同学说一说这一时期我国北方历史发展所呈现出两个阶段性特征是什么? (学生回答，教师总结)

①是政权更替频繁，各国之间混战连年，社会动荡不安。

②是各族人民在长期杂居相处中，联系日益密切，加强民族大融合。 民族融合的进一步发展，为北方的再度统一提供了条件，是哪个政权结束了北方分裂局面，再度统一黄河流域?它的建立在北方民族大融合的过程中起到了什么作用?这也是我们今天所学习重点内容――北魏孝文帝改革。

二、北魏孝文帝改革

(组织学生看书第一自然段)教师提出问题：北魏是哪一个少数民族建立的政权? ①北魏建立和北方统一

鲜卑族是我国北方一个古老的少数民族，发源于大兴安岭的大鲜卑山，生活以游牧为主。东汉末年，开始迁往内地，受汉族文化影响，逐渐学习农耕技术，过着定居生活。386年，鲜卑族拓跋部首领拓跋珪建立魏国，史称北魏。势力扩展到今山西、河北，进入中原，迁都平城(今山西大同)。 439年，拓跋焘统一了黄河流域，成为北方强国。 提问：北魏统一北方有何历史意义?

小结：结束了分裂局面，有利于北方经济发展，各族人民之间联系和交往更加频繁，出现了民族大融合趋势。 ②改革历史背景

进 入北方的少数民族在长期的生产和生活中逐渐改变原来游牧生活，学习汉族先进农业生产技术，黄河流域少数民族的生产经济逐渐封建化，成为农业居民，特别有一 些鲜卑族贵族也转变为农业生产的地主，这是历史的进步。而北魏统治还保留着浓厚的奴隶制，这些矛盾导致各族人民的斗争，各族人民在共同斗争中互相支援，加 强联系又促进民族大融合，这使北魏统治者感到震惊，是顽固坚持自己落后的统治，还是顺应历史的发展趋势。这也关系到如何巩固自己统治，尤其是如何有效地对 经济和文化较先进而人口又较多汉族进行统治， 这一点也是促使孝文帝改革的原因之一。因此，必须突破“以胡治汉”，“胡汉分治”落后→“胡汉融合”新目标(自身转化)。 ③改革措施(两个阶段)

孝文帝(拓跋宏)5岁继位，由冯太后主政，她采取措施 ⑴政治上：集权中央，实行“三长制”，官员俸禄制

⑵经济上：“均田制” 时事生英雄，490年，孝文帝19岁亲政后，顺应民族融合的趋势，在太后的基础上，又进一步推行改革; ⑶迁都洛阳(关键) ⑷推行汉化政策。

学生讨论：孝文帝迁都原因、经过、意义

教 师总结：平城偏在北方，不便于控制整修北方地区，北边少数民族多次南下威胁平城。另平城地区土地贫瘠，所产粮食有限，不足以供应所需，还经常发生灾祸，造 成人畜大量伤亡，孝文帝亲政后，感到鲜卑人在生活习俗上还很落后，需要改进，需要向汉族学习，要想进行改革主，必须离开旧都。为何选择洛阳?因为洛阳曾是 东周，东汉等几国都城，是黄河流域政治、文化中心，周围地区农业发达，城市繁荣。但是鲜卑贵族不愿放弃营造好家园，如何说服群臣，保证迁都(学生看书自 学)，孝文帝与保守势力进行巧妙斗争，终于把都城迁到洛阳。

(学生讨论)迁都作用：有利于加强同黄河流域汉族地主联系，进一步接受汉族先进文化，有利于加强对中原地区统治。

迁都后，推行汉化政策(看书)，消除了鲜卑族同汉族的隔阂，孝文帝以身作则，率先垂范，不愧是我国古代历史上一位少数民族杰出政治改革家。⑸⑹

④孝文帝改革作用

顺应历史发展的潮流，有利于北方经济的恢复与发展，加速了北方各民族的封建化进程，促进北方民族大融合。

三、民族大融合

①民族大融合

所谓民族大融合，是指各族人民和汉族在长期的杂居相处中，互相往来，共同斗争，民族隔阂逐渐消失，在经济生活文化语言，风俗习惯等方面相互影响趋向一致。 ②特点：

⑴北方，由于内迁的少数民族与汉族长期的杂居相处、彼此交往、共同生产、共同生活、已经出现了民族融合的趋势。通过观察图片，使学生了解“胡人汉服”、“汉人胡食”以及汉人起居的变化。

⑵南北长期对峙，呈现战争与和平的相互交替状态，尤其在北魏和平时期，还出现南北互使和南北互市的现象。 ③意义

东 汉末年到魏晋时期，既是由统一趋向分立的时期，又是从分立趋向统一的阶段。北方民族大融合和南方经济的开发为重新统一创造了条件，从而奠定了隋朝统一和唐 朝繁盛的基础。民族大融合是我国历史的进步现象。是我国多民族封建国家由分裂走向统一的必然发展趋势，北魏孝文帝改革既总结和肯定了以前民族融合成果，又 促进了这一融合进程迅速发展，为后来隋朝统一全国创造了条件。

教学反思

第四篇：幼儿园实习周记20篇(共3篇)

篇一：毕业生实习周记20篇 实习周记20篇

第一周

今天非常的开心，我工作实习的第一天，我怀着惴惴不安的心情，之前听过很多关于实习生的传闻，说他们在单位要么被当成透明人，要么就净干些杂活，于是有点担心自己会和他们一样。

踏进办公室，只见几个陌生的面孔。我微笑着和他们打招呼。从那天起，我养成了一个习惯，每天早上见到他们都要微笑的说声“早晨”或“早上好”，那是我心底真诚的问候。我总觉得，经常有一些细微的东西容易被我们忽略，比如轻轻的一声问候，但它却表达了对同事对朋友的关怀，也让他人感觉到被重视与被关心。仅仅几天的时间，我就和同事们打成一片，我担心变成“透明人”的事情根本没有发生。我想，应该是我的真诚，换取了同事的信任。他们把我当朋友，也愿意把工作分配给我。

所以待人一定要“真诚”，做事也要“真诚”。做事必需按部就班，不能说是死板那是做事的程序必须遵守。事实是怎样就怎样，不要不懂装懂，这不同于作业错了可以一改再改!这就是我第一个星期的收获。

第二周

刚开始公司的人并不安排我做会计先是让我感受如何做销售，公司也知道对于销售，我是一个很新的新手，让我主要是通过电话跟客户沟通。

现在开始便需要跟客户交谈，要能够很好的领会客户的意图，同时准确的向客户传达公司，以及公司产品相关的信息。这就要求我对公司本身的一些业务流程和产品特点有相当的熟悉。于是每天上班我都会比同事去的早一些，准备一些资料在身边已被随时查阅，当然如果这次信息能够放在脑子里那就更好了，于是我一有空就多看几遍，慢慢的熟记在胸。

工作进行的还是比较顺利的，通常每天都要接受好多个电话，电话通常都较短，只需要简单的作一些相关的介绍即可，当然也有些客户需要更详细的信息，于是我需要对全局都做一番描述，力图让对方更深的了解我们的产品，最重要的是让他们觉得我们的产品是非常出色的。虽然自认为口才并不好，但我能够把事情描述的比较清晰，如此也令客户满意。而每次让客户满意的挂电话的时候，自己心里都会觉得很踏实，虽然已经讲的口干舌燥了，但一想，也许我刚才一番话就搞定了一笔生意，即使再辛苦也是值得的。 ` 工作都是辛苦的，特别是周末前的一两天，电话特别的多，似乎大家都想在周末前做完一些事情，等到放假的时候可以安心的休息。电话一多就容易乱，幸好有同事在旁边一同应付，更多的时候他们帮我，有时候我也帮他们。大家互相帮助也使问题容易解决得多了。 第三周

我慢慢适应了上班的生活，慢慢适应了公司的环境，曾经的孤独似乎逐步淡化。那天部门经理安排我去税局帮忙，我好开心，我终于可以有有关会计事情做了。到了那，了解了本年应缴未缴的企业所得税的基本情况，主管安排了应收票据、长期待摊费用、管理费用、财务费用等科目给我。面对着那些我从来没有见过的表格、从来没有见过的凭证、从来没有使用过的软件，我似乎被打倒了，突然感觉自己什么都不会做，感觉自己学的都是理论，真正使用起来谈何容易。可想而知，那天我是怎么窘迫的度过的，当然那天我甚至连一个科目都没有完成。没有办法，不会也要硬着头皮做，我相信自己会慢慢学会，于是我遇到不懂的地方就问邰老师和张老师，一开始还觉得不大好意思，后来脸皮好像变厚了不停的问，呵呵，都不知道两位老师有没有嫌我很烦阿。慢慢的，我有了点思路，每个科目我要首先获取或编制明细表，然后根据编制的程序表实施一些审计程序，主要是抽查凭证、分析性复核，再根据抽查的结果填制检查情况表，最后再完成审定表。仔细想想这个过程最起码从表面上看也没有什么复杂的，不过对于一个什么实务也没有接触过的我却被它困扰了一周。

第四周

税务局规定每月申报纳税期限不得超过十日,今天负责报税的人员教我如何网上报税了.看似简单倒有点需要耐心去计算.我们公司是核定征收的小规模纳税人.随着这几年发展,公司月开的发票几乎都超出定额范围外,这就要求我们这些做财务的在报税方面认真仔细的做好,当然我也只能从头学起,毕竟没有经验,登陆选择网上办税,然后点击纳税申报,登录后,开始填写计税依据一般在没有超额的情况下每月扣缴的税额是一样的,当然也有个别税种是按季缴纳比如:堤防税分别是在1月、4月、7月、10月申报缴纳的，也有半年缴纳一次的比如城镇土地使用税分别在4月、7月缴纳。若是超额的情况下除了缴纳固定每月应缴的税额外，城市维护建设税、地方教育费附加、教育费附加、印花税-购销合同、以及个人所得税-利息股息红利所得均分别按照它们的计算依据一一计算填写申报，如未按期申报缴纳的话，将被罚交滞纳金。国税也一样，虽不用网上申报，国税局会自动从我单位开户银行划转税款，但是如果本月超额的话，应当填写增值税纳税申报表上门申报。且税局规定企业所得税从今年起按季缴纳。

第五周

逐步适应了这里的工作，每天似乎在重复着做一些事情，可这一切却仍然对我充满了新鲜感。抽凭的时候，我接触了大量的记账凭证和原始凭证，我对会计的认识也得到了进一步提高。编表的时候，我逐步掌握了一些技巧，操作的速度也越来越快，怪不得别人说在事务所干上一个月excel水平提高很多呵!那天，我被经理安排到他们厂房去进行存货和固定资产的盘点，当时真的是又害怕又兴奋。我害怕我会做不好，因为我从来没见过别人怎么做，这对我来讲是一个挑战;但我我又因为这种挑战感而兴奋。在他们相关人员的陪同下，我们来到了他们的厂区。面对那些我从未见过的机器设备，大概我也最多看看上面的标签而已;还有那成堆的产成品，当时我就顾着他们在跟我说，我真不知道怎么去盘那满屋堆放的东西。就这么糊里糊涂的盘点完，出来感觉好失败，感觉都是他们在说，他们

要是真想掩饰点什么，我根本发现不了的。也许是第一次做吧，有点紧张哈，不过感觉也就是那么回事。

第六周

前一阶段的时间主要是完善各式各样的电子表格，主要包括程序表、审定表、明细表、会计报表调整系统表、财务决算表、财务报表附注等。对前面三张表还是比较熟悉的，至于后面三张我又陷入了缓慢的学习状态。现在看来其实也并不复杂，只是完成任务的时候只顾着做，事先缺少了一些指导与思考，以至于大脑混乱、做事没有条理。现在来看这些表格，觉得在质量控制上还是有些帮助的。会计报表调整系统主要是通过填列本年和上年的试算平衡表来对资产负债表、利润表、现金流量表等进行审定，最大的优势在于编制调整分录来对报表进行自动调整，不过感觉该系统在某些方面还不够智能;财务决算表的数据其实是从会计报表调整系统中审定数中直接获取的，它是最终附于审计报告之后的报表，财务决算表工作簿里面自带一张审核表，对会计报表之间的钩稽关系进行了一次审核;财务报表附注工作簿中主要有财务报表和个附注项目明细，工作簿中自带的审核公式对表与附注的钩稽关系进行了很好的自动审核。下一阶段的工作便是打印整理复核工作底稿，对于从来没有完整接触过一个项目的我，这些底稿对我来讲还是充满了挑战性。

第七周

似乎我快要适应底稿整理的时候我被派到另外一组临时帮忙，这样我就遇到了我另一位可敬的老师徐征老师。徐征老师的工作风格似乎与李慧文老师完全不同，不过我倒不觉得有谁优谁劣之分。他们组的外勤还没出完，相对而言较忙，她们现在主要在做太平洋机电这一块。我们的外勤地点是在太平洋机电的本部，徐征老师主要让我完成太平洋机电下一系列子公司的会计报表调整系统、财务决算表以及财务报表附注。由于之前对于这三张表已经有了一定的认识，因此这次做起来比较熟练。和他们的相处觉得也很愉快，我觉得这样很好，可以与不同的人相处，可以学习不同人身上的优点。我发现此刻的我已经完全适应了公司的节奏，我发现我真的很喜欢这样的工作与生活。

第八、九周

这两周的我在负责公司工商年检的任务，于是公司给我专门安排了培训人员教我如何进行营业执照工商年检的事前材料准备，年检需要的材料主要有验资报告、营业执照副本、公章、公司章程、资产负债表、损益表。前四者都是现成的，主要要做的就是编制资产负债表和损益表了。翻出之前的税单以及各类凭证，算得我头晕啊，这么多数字，都看傻了。培训人员告诉了我如何编制的技巧之后，其实编制财务报表其实不难，难怪有人说会计是一门艺术，我现在总算是领会一二了，就这样连续培训了两周，也基本掌握了，收获了知识不少的两周啊。 第十周

工作对我来讲似乎总是充满了新鲜感，最近主要在帮忙对会计报表审计报告进行复核。复核工作主要包括对报告正文、报表以及附注的核对，看起来比较容易，不过我却觉得这项工作非常具有挑战。发现了问题，尝试着去查找原因，然后修改，过程中总是充满了成就感。而且，这一过程中也使我对报表之间的以及报表和附注的钩稽关系有了更加深刻和直观的认识。通常存在的一些问题主要包括：报表中的“其中”栏填写不完整或不正确、坏账准备的计提与会计政策不符或未披露完整个别认定法计提的坏账准备、附注中现金流量表补充资料各项目填列不正确等。尤其是现金流量表补充资料的问题，通常出了问题后会很麻烦，最近正跟一位同事学着编制现金流量表呢! 第十一周

实习任务基本在第十一周全部完成，对于整个会计流程的操作，逐步向成熟期迈入，但在这段时间的实习印象最深的还是做会计务必要认真、细心，马虎不得，在校的时候财务老师就说过，在你们上班的隔壁就是监狱! 十分感谢实习单位的知道老师对我的悉心教导，让我学到了个方面的知识，在单位实习期间，不仅掌握了做账技巧，不仅仅局限于财务方面，同时学销售，看似简单卖东西的销售，其实学问大着呢。

篇二：大学生实习周记20篇

自学校安排的专业实习之后，我得到了较强的实践能力。接下去就是毕业实习了，我有幸留在了专业实习所在的这所公司，天通精电科技有限公司。非常感谢公司领导对我的关注，还有给了我这次机会，我会做最大的努力做好每件事，为公司做一份贡献。

在线上工作两个月后，我被调职进入测试工程部。对于实习的我们来说，知识的渴望是非常强烈的，进入社会后更是知道只有真本事才不怕没饭吃，没工作干。所以经过我的努力，也顺利的进入工程部，希望能学更多更有用的知识。进入工程的前几天，我什么也不懂，只是默默的跟在师傅后面学校，不懂就问，希望他能多教我一些技术。能让自己更加自信!这周都在看sop，熟悉测试的环境，感觉和学校读书差不多，要用心学才能学到东西。 2 我不时的产线上和员工交流，熟悉测试的步骤，注意要点。在线上做几年的老员工其实都是很厉害的。一些我们技术员不知道的他都知道。所以我要虚心好学，放正心态。这一周主要是学习如何做机器的维护保养工作，sop上都有详细的说明。我也做了很多的笔记。希望自己能快点学会吧。那样下一个知识点又在等我了。确保机器的正常运行，使产线能正常运行，顺利生产。这周决定把公司的设备机器都熟悉一边，了解其作用。以便以后能熟练的帮忙产线处理一些异常问题。 3 这已经是第三周了，我本以为自己掌握的还算可以了，可是当我看到前辈们能一眼就看出设备出现的问题所在并着手解决设备所在的问题时，我才意识到自己的不足。要学的东西还很多。我总是要看好几遍，相互的验证才能得出哪里出现了问题。有时候知道了问题的所在却也解决不了。效率极慢，有效工作时间少的可怜，浪费了产线人员生产很多时间。这使我更加有动力去学习，去做好这方面的知识，积累经验。有难度才有挑战，我不会气馁，要一往无前，相信自己能行的。 4 由于一个同事请假，所以他每日点检的活先由我接手。所谓的点检，是按照一定的标准、一定周期、对设备规定的部位进行检查，以便早期发现设备故障隐患，及时加以修理调整，使设备保持其规定功能的设备管理方法。它可以保证机器的正常工作!点检一处地方是简单，但是点检整个车间却也是不容易。每天产线上的设备都有很多，对于我这个新人来说漏检是很难避免的，所以我检查的很认真，第一次检查花了一上午的时间才完成。后来慢慢的快了起来。这让我懂得了熟能生巧，多上手才行!在公司实习期间的每个动手机会我都不会放过!!加油~~ 5 公司的项目有很多，我现在在跟的是其中的一个项目“华三项目”，主要生产的对象是交换机。作为测试技工的我每天要做的就是确认产线的不良产品是否为产品本身的真正不良，还是应为环境因素或是人为操作失误而导致的误测!我们确认它就必须先要会测试这些产品。所以我现在要做的是先学会测试这些产品。产品分29系列和36系列。系列下又有很多分类，此项目包含内容很大，我必须要用心学习!在学校的时候动手实践机会少，在公司却有很多。我不会说应该多而不去珍惜这些动手学习机会!我会尽量多做，多思考，勇创新!扎实自己的知识和技术。 6 这一周主要学习各种产品ic的烧录，主要有大唐，烽火，h3c，宇视等产品!前加工的ic烧录很重要，不能出现任何纰漏!这关乎到成品货测试能否通过的一个关键点。如果前加工ic烧录错误，那么后面成品测试时就会出现批量性不良。所以我们测试技工在调试ic烧录程序时一定要看这sop，保持清醒的头脑一步一步按着sop做下来。这一周来，我也慢慢上手，开始调试程序，所幸我还没有出现一次错误。我会更加认真，仔细。确保不良品不会在我手上流出! 7 “华三”项目我已经学的差不多了，针对实习生的特殊情况，我公司想让我多学一些知识。由此我被分配到1车间学习更加难的danfoss项目。danfoss主要生产pcba板，它的测试存在的由于机台或是治具的原因而导致的误测率相对于“华三”项目来说会多一些。误测的原因也更加复杂!可能是环境温度不达标，机台程序没更新，夹具针点没有扎到，作业员的人为误测等等一系列问题!所以对于danfoss，大家都觉得很难。不过我相信自己一定可以学好! 8 认真学习的时间总是过的飞快，这一周马上又要过去了!跟danfoss项目已经快一周了。我发现它和华三项目其实有很多相同之处!可能这就是一通百通，有一定的动手和工作的经验后，感觉做事情就feel就有了，学的也快很多了。其中我发现danfoss的烧录大部分都是用在线烧录的，为了方便，烧录文件都放在本地磁盘。产线人员可以随意删除，更改!严重影响产品品质!我提议用网盘设密放文件。被领导采纳，为此我也感到很开心! 9 机台的简单维修和保养我差不多已经掌握，现在师傅要求我熟悉各种机台，治具的线路图，参照客供商提供的机台图纸，和线上的机台作对比。对应起各条线，了解各个线路的功能和作用，比如通讯的，上高压的，上低压的，读ic版本，切换各种继电器的等等。如果了解了这些，那么在机台出现内在的问题时，你也可以不用花费很多的时间就能找出问题的真正所在，对于你维护产线正常生产，和一些异常处理有着很大的帮助!这一块知识相对于以前算是有了很大的难度，师傅也悉心教导，而我则会更加认真的学习! 10 现在我都是用别人的程序在测试，我想自己也能编一个程序然后可以在机台上进行测试，这是我近期的目标。有目标就有动力，我会在工作剩余时间多多看关于编程的书籍，在工作中多注意别人程序的编制过程。我觉得只要我想，我努力去做，就一定能做好，我相信自己。这周我把全部精力花在了编程上，还是没有摸出什么头绪，毕竟我才刚刚接触，我不会气馁的!labview是一个很好用的编程软件，它的理论是程序就是机台，用图像来编程，简单易懂，容易上手。所以我决定学它! 11 说和做是两回事，在我说要学习labview编程后，我马上买了两本书给自己，一本是清华出版的labview 7.1实用教程，还有一本是雷振山编的，铁道出版社编的，这两本本书对于初学着来说都是比较好的

在公司里我会遇到很多的列子，那我就边做例子边看书，一定要多动手，而且可以在学习的过程中多自己想一些例子出来做，做出来会有很多意外的收获的，有些例子看起来简单，但实现起来就是另一回事了，只有多练才能进步得更快!

lv提供了很多自带的例子，大家可以在help下边有一个search example，这里可以搜索例子的!并且lv提供了一个实时的帮助助手，你可以用鼠标对着某一个控件，它就会显示出来 这个控件的信息，这是很方便的，并且介绍得非常的详细，不懂的就可以用金山词霸来，什么都用，只要能搞懂就行了!这是我这周的学习心得。 12 所谓温故而知新，这一周我又温习了下点检的这块内容。因为新采购的点检仪器不同，相对以往变的更加精密了!通过再次的点检实习，我学到了不少，比如对仪器的操作更加熟练，加强了对所学知识的理解和掌握， 很大程度上提高了动手和动脑的能力。书上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在实习中，面对的是实实在在的任务，来不得半点推委和逃避，工厂作业也没有给你回去翻书的时间，一切都必须在现场解决。因此，这让我深深明白理论知识的重要，在以后的学习中，我要安心把所学的理论知识开展梳理和回顾，做到胸中有沟壑，一目了然。为以后现实的工作打下坚实的基础在这次实习中让我再次认识到实习的团队精神的重要性：每个人的一个粗心，一个大意，都可能直接影响工程的进度，甚至是带来一生都无法弥补的损失。一次点检实习要完整的做完,单靠一个人的力量和构思是远远不够的,只有同事的合作和团结才能让实习快速而高效的完成.这次点检实习培养了我们部门人员的分工协作的能力，提高了我部门成员的默契感，增进了同事之间的感情。就像一个大家庭一样，遇到问题都会集所有人的智慧一起解决，虽然有时我们会因为一些实习中的自己的想法和大家吵的面红耳赤，但大家都想着把要完成的这次实习完成的更加完美。在以后的学习、实习、工作中我都要在不断提高自身专业能力的同时，学会和同伴和睦相处，学会宽容。

篇三：幼儿园实习周记 幼儿园实习周记

在幼儿园已经两个星期了，对这个班的孩子们也渐渐地开始了解，比如童童喜欢跳舞，却不爱在老师面前表现，悦悦擅长讲故事，乐意讲给每个小朋友听，平时调皮的亮亮一看到小昆虫就特别专注。姚姚小朋友最喜欢画画，特别喜欢画小动物，画小花小草，画蓝天白云。周一的一堂美术课，主班老师用报纸做了衣服，让小朋友在衣服上画自己喜欢的图案，他们用各色彩笔画出了各种动物、植物，还有??看到这些，我感到很欣慰，看来，孩子们把自己喜欢的都充分地表现了出来。

看到姚姚的画，出乎我意料的是，展现在我面前的是一幅跟别的孩子所不同的画面：空中飞舞的看似象五角星形的、有花形的、有方形的，三角形的，确切的说是根本看不出画的食甚么??“怎么回事，难道姚姚没有听清楚绘画的要求吗?”我心里暗暗的想，“或许他有另外的一些想法吧，等他画好后请他讲讲吧。”于是我决定不去打扰他，让他尽情地发挥吧。

在活动最后的交流与欣赏过程中，我问姚姚他最喜欢的是什么，在报纸上画的又是什么。他告诉我：“我画了很多烟花。因为国庆节快到了，我要给祖国妈妈庆祝生日。”

讲得多好啊!我庆幸自己没有掐灭了孩子思维的火花。从这件事上不难看出，孩子的想象力是极其丰富的，超出我们的预料。而我们老师有时还会不自觉地

带着成人的想法去影响和干扰孩子的想象。此时，我感悟到：给幼儿自由的空间，尊重孩子的一言一行，因为他们的言行蕴藏着许许多多的灵感和顿悟。

第五篇：第20课 社会生活的变化教案

初二历史学科《社会生活的变化》教案NO：20

(总第20课时)

[教学目标]

1、能够掌握：近代交通工具轮船和火车传入中国;有线电报在中国的出现;电影和照相技术的传入;商务印书馆的创办;社会习俗的变化。

2、能通过分析近代科技发明给人类带来的重大变化的原因等，进而培养学生分析问题的能力。 [教学重点] 近代交通、通讯工具与技术传入中国。

中国近代社会习俗的变化。

[教学难点] 近代中国社会生活变化缓慢与不平衡的原因。 [教学过程]

(一)自主学习：

鸦片战争后，中国社会在经济、政治、思想文化方面出现了怎样的趋势?我们今天看看近代中国的社会生活方面发生了哪些变化。

自学思考题：

1、近代交通的出现：19世纪，西方发明的近代交通工具 传入中国， 年， 商人修建的 铁路是在中国第一条运营的铁路。

思考：近代交通工具的传入对中国有什么影响?

2、有线电报的出现给人们带来什么好处?

3、辛亥革命后，民国政府颁布了 、 、 等法令;还废除了有损人格的 ，代之以文明简单的 、 ;取消了 之类的称谓，代之以 、 等平等的称谓。

思考：这些社会习俗的变化说明了什么问题?

4.阅读课文说明电影、照相、报纸、商务印书馆各有什么影响?

(二)合作探究：

1、中国近代社会生活发生了哪些重大变化?引起这些变化的原因是什么?

(1)在交通通讯方面：火车，轮船出现，使人们的出行的速度加快，极大地促进了商品的流通;有线电报及电话的出现，方便了人们远距离的传递信息。

(2)在文化生活方面：照相和电影的传入，丰富了人们的精神生活，也为后人留下了许多珍贵的镜头;报纸的出现，使人们获取信息，了解社会;文化出版机构的出现，有得信息的传播。

(3)社会习俗方面：在装束上剪辫、易服和废止缠足;在礼节上，废除跪拜礼，代之以鞠躬、握手礼;在称谓上取消“大人”，“老爷”等称谓，代之以“先生”、“君”的平等的称呼。改变了不好的社会习俗，促进了社会文明的进步。

原因：西方文明的传入，中国人向西方学习的结果，还有中国人民革命和创新的结果。

2、我们应当如何评价西方文明对中国社会的影响?

西方工业文明的传入，一方面有利于经济文化交流，促进商品经济的发展，丰富了中国社会的生活，使中国社会的物质文明和社会习俗发生着深刻的变化;另一方面也便利了帝国主义列强对中国的进一步侵略。

3、我国古代有领先世界的四大发明，那么为什么近代以后，许多工作发明都是从西方传进来的?面对这样的差异，你有何感想?

中国近代科学的落后有封建制度的原因，在封建专制制度统治下，统治者实行的重农抑商政策、闭关锁国的政策，阻碍了中国商品经济乃至中国资本主义萌芽的发展，科学技术没能拓展自己发展的空间。从教育制度上看，不注意发明创造，缺乏对创新精神和社会实践能力的培养，也没有把自然科学与生产技术结合起来。更重要的是我们在古代是农业文明发展先进的国家，其科技发明属封建社会的农业文明，而近代的科技发明以近代科学理论为基础，其科技发明成果能转化为生产技术和生产力。日益丰富着近代工业社会的物质基础。

感想：当前我们国家应该重视科学技术和教育事业的发展，高举“科教兴国”的旗帜，这样才会使我们国家在经济上有更长足的发展，才会使我国强大起来。在世界上真正的立于不败之地。

(三)拓展延伸：

1、讨论近代中国社会生活变化是否完美无缺，毫无瑕疵?

(1)轮船只是在沿海沿江的口岸城市才出现;(2)铁路的数量也很稀少，平均每个人只有几厘米长。(3)电影和报纸，只有在城市才能看到。(4)照相，只是极少数有钱人家的奢侈享受。(5)在社会习俗方面，传统的习惯势力也是很难在短时间内完全改变的。

2、以自己家庭为主题，收集自家的老照片，建立家庭影集，了解自己家庭的发展变化。

(四)系统总结：

说出中国近代社会生活中的几个“第一”或“之最”

(五)教学反思：