绿色食品教育范文

第一篇：绿色食品教育范文

建设绿色校园 开展绿色教育 培养绿色公民

——凤翔县城关镇西街小学创建市级“绿色学校”工作总结 凤翔县城关镇西街小学地处凤翔县城西大街繁华地段，学校始建于1908年，是一所蕴涵百年积淀且充满现代化气息的城镇小学。学校占地面积7629.5平方米，建筑面积5289平方米，绿化面积2057平方米，绿地覆盖率达39.51%。现有21个教学班，1292名学生，50名教师。

近三年来，先后获得“全国三算教育先进单位”、“陕西省快乐教学先进单位”、“陕西省红领巾示范家长学校”、“陕西省防震减灾科普教育示范学校”、“陕西省第八届青少年文学创作大赛优秀学校”、“陕西省明德小学儿童智能创意大赛优秀学校”、“宝鸡市平安校园、“宝鸡市义务教育示范学校”、“凤翔县和谐校园”、“凤翔县素质教育先进单位”等殊荣。

学校在“抓管理树形象，兴科研促发展，以艺体为特色，创先进争一流”的办学理念指引下，全面贯彻教育方针，强力推进高质量的素质教育，大力开展环境与环保教育，不断增强师生员工的环保意识。牢固树立科学发展观，以可持续发展为目标，坚持“以人为本，绿色关怀，崇尚科学，崇尚生命”的绿色理念，着力形成“绿色校园”——“绿色教育”——“素质教育”——“可持续发展教育”新的教育发展链接，改造校园环境，营造育人氛围，打造绿色通道，开展绿色 1

教育，培养绿色公民，向着“品牌化”、“生态化”、“绿色化”育人目标奋力迈进。

一、建设绿色校园

1、整体规划，合理布局

2007年以来，学校在各级主管部门的大力支持下先后投资数百万元，按照园林化标准对校园环境重新规划、全面改造，新建了教学楼、综合楼、儿童乐园、花园、灶房、餐厅、水厕，修缮装潢了办公楼，硬化了操场，铺设了路面，从根本上提升了学校的环境品味。 如今的校园环境优美，景色怡人。步入校园，“博爱”校训石掩映在绿树红丛中，水泥彩砖铺成的活动场地充满童趣，投资五万余元的花园、绿地，格局合理、错落有致、曲径通幽，花木流丹溢翠，春有花，夏有荫，秋有果，冬有青。天使般的孩子或流连于繁花绿叶，或嬉戏于儿童乐园，或欣赏于文化长廊，都能感受到艺术的魅力和绿色的渲染。

2、增植增种，美化校园

学校是学生生命成长的摇篮，优美的环境不仅能愉悦学生的心情，陶冶其情操，而且更能发挥重要的育人、树人功效。结合“宝鸡市绿色学校”创建活动，学校对校园环境进行了整体布置。增添了各类景观树木三十株，花园中新种花卉五十株。在门厅、走廊、沿台等 2

一切可绿化地带种植花木，提倡各班栽种“班花”，每个学习小组养“组花”，使校园处处有绿色，每个角落有景观。

我们计划将操场全部绿化，现在水泥地基已完成硬化工程，塑胶工程已通过县教育体局审批，正在招标，工程完成后我校的85%面积将被绿色覆盖。

3、净化环境，长效管理

优美的校园环境，完善的配套设施，和谐的人文氛围，需要全面、规范的管理，为此，我校专门成立了绿色学校创建领导小组，将校园内的景观地带全部责任到各个班级，班主任负责管护。此外，学校逐步建立健全校园清洁、校园净化制度，如《环境卫生管理制度》、《班级卫生评比制度》、《绿化区管理制度》《校园校舍管理制度》等。并安排专人负责绿化管理，及时浇水、施肥、灭虫、修剪。同时还成立由各种队长组成的“校园环保小卫士分队”， 定期不定期对校园内环境保护情况进行检查。在潜移默化中，讲卫生、讲环保变成了学生自觉的行动，并不断内化为学生良好的品德素质。

4、节能减排，善待资源

在节电方面：所有教室全部使用节能灯，结合学校开展的“岗位育人”实践活动，开关灯也是班级一项重要的岗位，能不开灯的时候尽量不开灯，随手关灯已成为师生的自觉行为。办公电脑只能做与 3

教育教学相关的事，人离开电脑及时关机。同时校园内的各种音响设备有专人管理，及时开关，以节约用电。

在节水方面：我们安排专人定期检修学校自来水供水系统，防止跑、冒、滴漏现象出现，水冲式厕所上课时间内一般不放水，放学后按时关闭学校自来水总阀。冬季我们还给所有水龙头穿上“棉袄”，防止冻裂，造成不必要的浪费;召开主题队会，教育学生并由学生影响其家庭合理、科学、高效使用水资源。

在节约纸张方面：由总务处负责控制印刷、复印用纸的数量，节约纸张与文印室人员的考在节纸方面：我们要求教师印刷、复印均有记录，同时学校严格控制学生练习试卷的印刷(需经校长室、教导处批准);同时大力提倡采用纸张双面印刷或复印。学生的教科书循环使用，练习本双面使用，同时教育学生节约学习用品，不攀比、不乱扔、不损坏学习用品。

5、监控污染，有效治理

(1)、我们制定了文印室、医务室有害废弃物控制和处置方案，有效控制校园污染源，给师生创造一个良好的学习工作环境。

(2)、“无烟校园、无烟家庭”行动：学校将控烟工作纳入学校工作计划，制定了控烟规章制度，并制定了明确的奖惩办法，在校园内醒目处张贴禁烟标志。定期向教职工、学生和学生家长宣传吸烟危害健康，让烟草远离校园、远离家庭。

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二、开展绿色教育

1、加强学习，增强绿色环保意识

“绿色学校”的建设是一项长期的可持续的工程，也是一项循序渐进和整体跟进的工作。因此，我们组织教师认真学习各级主管部门关于创建“绿色学校”的文件和要求，组织相关人员到别的的学校参观学习，吸取经验，做到思想再统一，认识再提高。我们成立了以校长为第一责任人的“绿色学校”创建工作领导小组，小组成员包括政教处、教务处、总务处等各部门负责人，以及科技室、卫生室、相关学科教师、环保小组成员等，设立了学校环保督导员，做到职责明确，责任到人。我们还把创建“绿色学校”纳入学校工作的总体规划，制定了学校“绿色学校” 创建计划，使”绿色学校”的创建工作有条不紊地进行。

通过这次创建“绿色学校”活动，我们要求全体教师要做到“四个明确”：一是明确创建“绿色学校”的重要意义。“绿色学校”的创建涉及到学校工作的方方面面，通过创建“绿色学校”进一步增强师生的环保意识，促进学生综合素质的全面发展，是一项很有意义的工作。二是明确创建“绿色学校”与学校素质教育的关系。认识到创建“绿色学校”是推进素质教育的一个重要的载体，是素质教育的重要组成部分。三是明确创建“绿色学校”对实施可持续发展战略的意义。可持续发展是我们国家今后一段时间内的重要战略，通过“绿色学校”的创建，培养具有环保意识的人才，是实施这一战略的重要保

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证。四是明确自己在创建“绿色学校”中的地位、作用。认识到创建“绿色学校”人人有责，每一位老师都要成为创建“绿色学校”的主力军。创建不是目的，它是一个发展的过程，更是一种内涵的提升。

2、精心设计，营造温馨绿色环境

苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”，整个校园，就是思想品德教育的大课堂，要让学生视线达到的地方，都带有教育性。为此，我校在校园橱窗、院墙等空白处悬挂校风、校训，张贴《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、文明礼仪规范等;在校内设立了“环保之窗”宣传栏，向学生和家长宣传环保知识;在校园设立了废品回收站，呼吁大家一起来收集废品，减少污染，节约能源;水池旁张贴“节约用水”提示，草坪前有“小草在睡觉，请勿来打扰”等学生自己创作的环保警言;在花坛中插入了学生自己设计的爱护标牌，在高大树木上搭起了人工鸟巢等;教学楼每层拐弯处都有“说话轻，脚步轻，上下楼梯靠右行”的温馨提示;在每层楼教室的走廊都开辟成文化长廊，张贴宣传画、悬挂学生优秀作文、美术作品等 。 总之，让学校的每一个墙壁、每一棵花草树木都会说话，让校园成为一部无声的、充满魅力的教科书，使学生徜徉其中，熏染浸润，潜移默化地受到教育感染。

3、学科整合，全面渗透绿色主题

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学科教学中的渗透是环境教育的主渠道。为此，我们拟订了各年级各学科的渗透要点，帮助、指导教师在课堂教学中能有意识地对学生进行环境教育，使环境教育逐步从个别教师的活动走向全体教师对学生全方位的环境教育。我们坚持“全面渗透、重点推进”的原则，凡各学科涉及到环保方面的知识，要求老师一定要讲透，不能一带而过。语文、科学、品德与生活、品德与社会、综合实践等重点科目要与教学研究、教育科研、公开课、研究课挂钩，让学生在学习生活中了解环保知识，增强环保意识，热爱自然，热爱生命，树立崇高的环境道德新理念。

4、亲身体验，提高环保教育实效

结合3月12日植树节，3月22日世界水日，3月23日世界气象日，4月22日地球日，6月5日世界环境日，6月17日防范荒漠化和干旱日，7月11日世界人口日等这些与环境教育有关的节日，我们积极组织学生开展节日教育活动，诸如“争当绿色小卫士”、“争创绿色班级和家庭”、“环保教育”主题小报评比、“绿色书画”比赛、“绿色征文”比赛，以节日为契机加强学生的环境教育，促使学生树立强烈的环境保护意识。此外，我们还举行了《绿色献礼》、《我们只有一个地球》、《我是环保小卫士》、《绿色的呼唤》等中队主题会。让学生在活动中亲身体验，倍受教育。

三、践行绿色行动

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1、绿色行动进社区

我们利用双休日组织学生开展“绿色社区行”活动，在社区广泛宣传“讲文明、树新风、争做文明市民”以及争创“环境优美街道”的意义;成立“社区小卫士”假日小队走进社区，帮助社区打扫楼道、清理垃圾桶，擦洗宣传橱窗和公交候车亭等，产生了很好的教育效果好社会影响，受到社区群众的一致好评。

2、绿色行动进家庭

我们充分发挥学生在“家庭、学校”之间的桥梁作用，通过学生将环保意识带入家庭，让孩子们与家庭成员一起有目的、有计划、有步骤地开展绿色活动。例如：学生向爸爸、妈妈讲环保宣传环保知识;开展家庭绿色行动活动，包括节约用水、节约用电、节约用煤气、减少垃圾排放、对垃圾进行分类和利用、选用绿色食品、使用无氟冰箱、无磷洗衣粉、停止使用一次性不环保的餐具、降低生活娱乐的噪声等，这些活动的开展有力地促进了社会成员主动规范自己的生活行为，使之逐步符合环境保护的要求。我们还在学生中开展评选“绿色家庭”活动，将家庭成员“使用环保手提袋、环保菜篮子，水的循环使用、垃圾分类存放与处理”等作为评比标准，让孩子督促我们的家长一道成为环保先锋。

3、绿色行动进乡村

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“水污染的调查”、“农药残留瓶的回收”、走到田间与地头向农民伯伯宣传少用农药，种植绿色食品，让环保的意识深入人心。

4、绿色行动进网络

学校在校讯通网站上专门开辟了“绿色专栏”、通过网络的力量传播环保知识，并制定了文明上网公约，让绿色成为网络上最靓丽的颜色。

生态文明建设是我们生活中的一件大事、要事，必将伴随着社会的发展和进步，人们生活理念的提升，越来越受到政府和广大人民群众的普遍关心和重视。小学教育做为基础教育的重要组成部分，只有坚持不懈地做好环境教育工作，坚持不懈地把提高师生的环境素养作为学校教育的重要内容，才能真正地把绿色教育、绿色革命推向深入，为培养可持续发展人才做出更大努力。

凤翔县城关镇西街小学

2012年7月19日

第二篇：“实施绿色教育打造绿色学校计划”教育工作计划

在争创省级绿色学校的工作中，我们一方面继续抓好环境保护工作，一方面认真落实环境教育任务。通过学习，进一步明确了环境教育的发展与方向;思考环境教育中研究性学习与本校具体工作的结合点;探索环境教育中教师团队合作的模式;研究环境道德与环境道德教育的关系。让"绿色学校"的思想甘露渗入学校的每个细胞――各年段、班级、各教研组及全体师生。取得了一些可喜的收获：

一、学校高度重视，加强组织管理

绿色象征生命，环境保护是基本国策。教育学生从小树立环保意识，自觉爱护生态环境，意义非常重大。校领导始终把环保教育当作一件大事来抓，真正把它抓实、抓细，抓出成效，抓出特色。

学校建立以校长为组长，主管校长为副组长，工会、团委、教导处、总务处负责人为成员的学校环境教育领导小组，形成了多角度、多侧面的环保教育管理体系。环境教育领导小组多次召开专门会议研究环境教育和“绿色学校”创建工作，制定学校环保教育计划和活动主题，组织指导师生开展环境教育活动。

近年来，学校根据国家有关环保法律法规，结合学校教育教学实际，先后制定了《环境保护常规》、《城小学生好习惯培养序列》、《教师好习惯公约》等有关规章制度,并加大了监督考核力度，使环境教育各项措施得到有效落实。学校环境教育领导小组要求各部门落实责任，在工作中做到了“六个到位”，即计划要求到位、活动场地到位、受教育学生到位、辅导教师到位、检查评比到位、总结奖励到位。为了巩固绿化成果，在师生群体中树立起“人人爱绿，人人护绿”意识，做到“象爱护自己的眼睛一样爱护自己的环境”。全校上下人人有绿化场地，班班有责任区域。责任到班，责任到人的管理措施，使全体师生形成了责任重于泰山的群体意识。全校建立红领巾监督岗，由环境教育领导小组成员轮流带队，不定期对全校环境进行检查监督，对问题及时记录并反映，采取改善措施。环境教育还渗透进教育教学常规检查评比，纳入了班主任计划，如不准损坏一草一木，不准随地吐痰，墙脚不准有球印、脚印等。学校对环境教育、校园环境建设、校园绿化等投入大量资金，以保证环境教育和创建“绿色学校”工作的顺利进行。

二、开设专门课程，突出课堂渗透

素质教育的核心问题是课程问题。构建具有城小特色的环境课程体系，包括目标、结构、教材内容、教学模式与评估机制，是落实环境教育的基本保证。

1、建立制度，使创建绿色学校工作有章可循

学校领导一贯将环境教育、环境建设和绿色学校创建，视为提高全体师生整体素质的一项重要工作，并在学校工作中采取一系列措施：校务会多次对学校有关绿色学校创建工作进行研讨;组织教师学习兄弟单位创建绿色学校的工作经验;行政会经常对环境教育和绿色学校创建工作进行学习和布置;学校教工大会经常通报学校创建绿色学校工作进展情况。

为创建绿色学校，我们不但制定创建规划与工作计划，还根据实际情况不断调整工作思路，并做到及时小结与反思。根据创建绿色学校工作开展进程，我们还适时推出一系列创建绿色学校工作补充条例，这些条例使师生投入创建绿色学校工作有了方向与依据，规范了的创建绿色学校工作行为，使创建绿色学校工作开始呈现制度化、规范化的格局。

2、组建队伍，使创建绿色学校工作有序发展

我校创建绿色学校领导小组组长为胡莉英校长，成员由副校长、工会主席、教导主任、少先队辅导员、教师代表组成，建立三级实施网络，对创建绿色学校工作进行总体规划与部署。通过两个层面，结合学校实际，充分挖掘各种教育资源，实施创建绿色学校工作计划。第一层面以学校有关处室负责人、学科教师和工会组长为主，负责执行创建绿色学校工作计划，以及承担创建绿色学校工作的教工实践部分;第二层面以本校学生为主，由少先队大队部有关部门负责落实，主要承担创建绿色学校工作的学生实践部分。

我校非常强调“以人为本”的办学思想，在创建绿色学校工作方面，下大力气，花大投入支持绿化养护工作，提供创建绿色学校所必需的培训费、图书费和资料费等费用;并不断增强教师对环保工作的紧迫感、责任感和使命感，努力建设一支有环境意识和可持续发展综合工作能力的教师队伍，保证环境教育教学质量的稳步提高，以适应学校发展的需要。学校对教师的环境教育从经费上、生活上、组织上、精神上给予支持，要求教师能围绕本学科开设与环境教育相关的专题教育，使自己的学生都能接受环境教育。现在为了加快我校环境教师队伍的建设，我校将环境教育培训纳入教师校本培训体系，充分发挥学校科研室作为创建绿色学校自培基地的功能，成立“校园文化建设”、“诚信教育”、“新课程改革”等课题组，有计划地组织教师进行培训，旨在提高教师环境教育水平，初步形成一支结构合理，有发展后劲的教师队伍，使创建绿色学校工作有序发展。

3、决战课堂，让创建绿色学校工作融入教学

学校强调教授基础型课程的教师在各学科中均应注意渗透环境教育、有渗透环境教育的计划、教案及有关的资料积累;教授探究型课程的教师要开设有关保护环境的主题研究项目，组织一定规模的环境类兴趣小组或学生社团;教授拓展型课程的教师要承担有关环境教育的校本课程的开发与实施，组织学生开展综合性社会环境考察等实践活动;各类课程的教师定期开展有关环境教育的教研活动。

例：科学老师充分利用课堂这一主阵地，从植物到动物、从水质到空气污染、从日月星辰到气候变化、从节水节电到资源分布……将课内知识向课外延伸，拓宽学生的知识面，通过师生交流、生生交流来体验环保对人类生存的重要意义。

语文老师在教学中将有关教学内容与环保知识有机地整合在一起，在教授《只有一个地球》、《特殊的葬礼》、《云雀的心愿》等课文时，深入浅出，对学生进行环保教育。在指导学生写《我爱校园》、《让校园更绿》这类作文时，有意识地带领学生参观学校各个绿化带，使学生感受到校园的美丽离不开这些红花绿草，更离不开同学们对绿色的呵护。计算机老师在课堂上指导学生从网上搜索、下载有关环保方面的资料;与学生一道制作以环保为主题的电脑小报，充分发挥了搜集信息、运用信息的学科特色。

劳动技术课的老师在指导学生利用废旧物品制作工艺小制作的同时，将环保宣传结合在教学中，对学生起到了积极的引导作用。

美术、音乐、体育等学科教师都能充分利用教材本身的教育资源。通过教研活动、集体备课，共同探讨，力求恰到好处地渗透环保知识。

学校努力建立一种以学习者为中心、以学生自主活动为基础的新型环境教学过程，使学习建立在自主和探索的基础上，形成有利于学生主体精神、创新能力健康发展的环境教学体系。

三、开展绿色承诺活动，寓“绿色教育”于丰富多彩的活动中

近年来，我校坚持开展多种形式的系列环保教育活动，营造了浓厚的环保气氛，增强了学生的环保意识，为创建绿色学校打下了坚实的基础。

1、突出视听功能，加强宣传，营造氛围。

学校把环境宣传作为环境教育的切入点，如在校园内设立环保教育宣传栏、环保宣传标语(牌)，班级进行环保板报竞赛，不断为环境教育营造浓郁的氛围。我们力求学校的每一个地方、每一个角落、每一块墙壁、每一个走道、每一个楼梯口都会说话，都有温馨提示，都有教育意义。

学校利用闭路电视系统，有线广播，通过感染力较强的直观的视觉、听觉效果，引起学生对环境保护的共鸣。学生经常观看环境教育录像片、录像资料，并将学校组织的各种环保活动及时录像，及时播放。学校红领巾广播开办了固定栏目，及时反馈学校中存在的不环保、不文明现象，使之成为学校环境宣传教育的一道亮丽的风景。

2、利用升旗仪式、主题班会，开展环保知识教育

学校把环境教育当成素质教育的重要组成部分，在每周一升旗仪式国旗讲话中，加入“珍惜地球上的有限资源”，“爱我蓝天、爱我清水”，“以实际行动清除地球上的污染”等内容，使环境教育渗透到国旗教育中，提高了师生的环境意识。

每学期少先队大队部开展诸如“我们和鸟做朋友”，“我是环保小能手”、“绿色的歌”等主题班会，对学生进行环保知识教育，增强学生环境意识。班会课形式新颖，有故事、诗歌、小品、歌曲、知识竞答等，活跃了课堂气氛，增强了趣味性，寓教于乐，使学生在愉快的气氛中掌握环保知识。

3、结合重大纪念日，积极组织开展专题活动

结合“六.五”世界环境日、“四.二二”地球日等纪念日，开展丰富多彩的宣传教育活动，如地球日我们开展“环保知识书画竞赛”、“环保杯”征文比赛等。植树节发动学生为班级献花，教室里、教师办公室都摆上了几盆绿色盆景，令人神清气爽。教育过程中，注重把环境教育与艺术教育相结合，学生们不仅应用了所学知识，而且学会了关注自然，树立了科学思想，提高了素质，丰富了课余文化生活，陶冶了情操。

4、走出校园，实施社区教育，扩大环境教育的成果

学校坚持每学期组织同学们净化、绿化校园，利用节假日组织同学走上街头、居委、福利院进行卫生清扫和环保宣传活动。每学期组织学生志愿者上街义务劳动，队员们将道路两旁的“白色垃圾”清扫得干干净净，打扫居民区楼道卫生，为孤寡老人和各单位打扫卫生，他们要用自己的实际行动，唤醒人人都来爱护环境，将我们的家乡建设得更加美好;与学校普遍开设的研究性课程结合，学校把环境兴趣小组活动从校内延伸到校外，走进自然、深入社会，定期开展实地考察、社会调查活动。如组织环保兴趣小组对学校周围的小摊贩、交通进行调查等活动，通过调查与分析，就学校周边环境污染整治，向城管局提出综合整治建议，最终争取到有利于学校教学活动的政策规定。近几年来，学校坚持每学期组织这类活动，大大增强了学生对当地环境污染的情况了解，更使学生对目前环境污染的现状有了深刻的认识。学校还要求每个学生广泛开展“家庭互助”活动，不但自己要做环保标兵，而且要带动家庭开展环保活动。此外，学校大队部号召学生在每年的植树节种上一棵树,增加绿化面积，改善生活环境，提高生活品味。

5、从小处入手,让绿色理念潜移默化地渗入学生的心田

一年四季每个班级坚持“一天两小扫，每周大扫除，节假日有值日生”的环境卫生制度，使学生养成了爱卫生、讲卫生、保持卫生、珍惜环境的良好卫生习惯;学校定期开展文明礼貌月活动、“弯腰行动”等，使师生们养成了良好的文明卫生习惯，较高的环境意识和良好的环境道德行为：学校为保护名贵树木，为每个树种挂上了“树名牌”，使其成为校园又一景观;每学校的班级环境布置评比，更激发了学生自觉保护环境的责任感，培养了学生的劳动观念、净化了学生美好心灵。评选活动中，同学们自觉地掀起了“把绿色带入校园”、“绿色带入教室”的活动，栽上一盆花、种上一棵草，装扮自已美好生活。热爱绿色、保护环境已经成为广大师生的自觉行动。

现今的校园，春有绿草如茵、迎春盛开，夏有广玉兰绽放枝头、秋有金菊傲霜、丹桂飘香，冬有腊梅怒放、松柏常青。城小成了美丽的花园，花圃、假山和各种宣传栏等交相映衬，形成了一种浓厚的校园环境文化教育氛围，真可谓“喜有绿阴伴书香”。

学校多年来通过创建“绿色学校”活动，使全校师生环保素质得到大大提高，环境保护教育宣传蔚然成风，环保宣传、环保实践、环保监督已成为一种自觉行动。全校师生无论课内，还是课外，无论在校内，还是校外，形成一种无处不在，无时不有的生动的环保教育局面。学校将在此基础上，认真总结经验，一如既往，以满腔的热忱深入开展环境保护教育活动，努力开辟适合小学生环境保护教育的有效途径，开创素质教育的新局面。进一步争取环保教育更高层次、更丰富的内涵、更好的品味，真正地为我们共有的家园——地球充满绿色而努力。>>>>

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第三篇：实施绿色教育 创建绿色学校

实施绿色教育

创建绿色学校

——余圩中心小学创建绿色学校汇报材料

一、单位基本情况：

余圩中心小学位于余圩办事处余圩街西首，现有14个班级，在职专职教师40人，其中本科学历15人，专科学历25人。校园整体布局合理，环境规划有条有理，校园占地11000平方米，学校绿化率达30%以上。近几年来，学校积极遵循教育教学发展规律，相继确立了“德育为首”育新人、“以人为本”树形象、“绿色教育”提素质、“文化建设”显特色的学校发展道路，不断持续提高的教育教学质量，赢得了上级部门和社会的一致好评和广泛赞誉，是莘莘学子求学的乐园。

一、加强组织领导，树立绿色理念

1、自学校开展市级绿色学校创建以来，十分注重对创建工作的领导和管理。我校成立以校长为组长，由行政班人员及部分老师组成的创建工作领导小组，全面负责创建市级绿色学校工作。

2、更新观念，树立绿色理念。我校认为，绿色不仅仅是一种环境，更是一种行动，一种思想，一种价值取向，如何创造一个芳草鲜美、风光旖旎、赏心悦目、几净窗明的校园环境，如何创设一个教师勤教、学生乐学、情趣高雅、和谐文明的教育氛围，如何营造一个尊重、信任、理解、宽容、欣赏、激励、支持、诚信的具有亲和力的人文空间，使身处其中的每一位师生员工既感受到工作、学习的快乐和生活的幸福，又具有共同的价值取向和行为方式，这些都是创建绿色学校的重要内容，也是建设绿色学校的真正内涵。

3、落实工作职责，加大创建力度。一方面进一步加大硬件建设的力度，由总务处负责，保证校舍建设、校园绿化、卫生设施、环境教育场地等符合市级绿色学校的标准，做到经费落实、人员落实、措施落实。另一方面落实软件管理，学校由教务主任、德育主任、后勤主任具体主管学校环境教育，班主任、学科教师组织实施，各部门每学期初制订环境教育计划，学科教育、专题讲座、主题班会、研究性学习和国旗下讲话、广播、黑板报、橱窗等多种宣传形式齐头并进，使学生逐步树立起了保护环境、爱护地球、关爱生命、关爱个体精神家园的绿色理念。

二、注重环境教育，提高绿色素养

对学生持久地进行保护环境的养成教育是学校教育的组成部分，我们以“爱护环境，保护地球、关爱生命”为主题，结合新课程的实施，在教育中力求做到让“绿色”走进课堂，走近每一个学生。

1、丰富绿色内涵，理解绿色意义。绿色，不是简单意义上的生态学环境，而是融合了“绿色”所象征的人与自然、人与教育、人与人之间的和谐一致、共同发展。为此，学校利用教职工会议、专题讲座、主题班会、黑板报等各种渠道和载体，向全校师生渗透绿色思想，向全校师生介绍文明国家、发达国家开展环境教育的案例。通过各种各样的专题教育，丰富了环境教育的内容，使师生们知道给人一句赞美、给人一个微笑、刷牙时把水龙头关上、使用纸的两面、将垃圾进行分类回收、每年植一棵树、给爱心基金会捐一点款等等，你的一个小小行动、你的一个小小习惯可以改变世界，可以令世界更美好，加深全校师生对绿色意义的理解，从而使自己成为一名环保的志愿者、环境的维护者。

2、挖掘课程内涵，渗透环境教育。我们充分发挥学科教学主渠道的作用，深入挖掘语文、数学、英语、科学、美术、品德等学科中有关环境保护的内容，运用各种有效的教学方法和教学手段，有目的、有系统地向学生传授环境科学知识和环境保护法规，使他们不断地加深对人类赖以生存和发展的环境以及环境恶化的现状及其后果的认识，不断地加深对环境保护、维护生态平衡以及提高生活质量的重要性和紧迫性的理解，真正懂得在产生环境行为时什么是应该做的，什么是不应该做的。例如：科学课中的水土流失，联系人为的无节制地开采和浪费，向学生加强可持续发展战略的教育;强调化学废料及生活废料给人类带来的污染及灾害，从生态环境遭受污染，增添同学们的生命忧患意识;语文学科从字词基础知识教学中、从阅读理解课文内容中、在指导学生写作中渗透人文关怀。

3、实践绿色体验，养成良好习惯。教育只有转化为学生的内在需求，才能外化为具体的行为，而实践体验是实现这一转变的重要环节，因此，在环境教育中，教务处、德育处联合行动，开展了“五个一”环保节能活动(即种一棵树，栽一盆花，节约一度电、一滴水、一张纸)、“五不”习惯养成活动(不随地吐痰，不乱扔纸屑，不攀折花木，不刻划桌凳，不污染环境)和美化校园“八无”创建活动(墙上无污迹，地上无垃圾，课桌无刻划，公物无损坏，言语无脏话，水电无浪费，同学无打骂，教室无喧哗)。通过上述活动，强化了广大师生爱护环境，珍惜资源的意识。组织了 “爱心行动”、“垃圾分类回收”、“节水节电”、“废旧电池回收”、“环保志愿者活动”等丰富多样的活动，不断强化学生的绿色情感体会，逐渐培养学生爱护家园、保护地球、关爱生命、节约能源、尊重自然的环境意识，以形成良好的个性品质和生活习惯，使学生能从小事做起，从我做起，从现在做起。

4、建立评价机制，确保教育效果。在学校管理中，我们把环境教育作为教育评价的指标之一，引导教师注重环境教育，参与环境建设。在评价班级、评价师生的考核中，同样注重师生良好行为习惯和生活习惯的评价，如在办公室的考核中，要求教师做好卫生工作，注意节水节电，重视废品回收等，以此来督促教师改进不规范行为，养成良好的生活习惯，如班级的文明班级、优秀中队、十佳学生的评比中，保护环境、关爱自然是很重要的评价指标，教育、监督、评价，保证了我校环境教育的贯彻实施，也确保了教育的实际效果。

三、活动经常，绿色永恒

学校无小事，事事皆教育，在创建绿色校园的过程中，我们狠抓各类有益的活动。每学期，我们都要举行一次大型地环保知识讲座，并利用重大节日，如清明节、植树节、

4、22地球日、6.5世界环境日，组织广大师生开展了“从小事做起，爱我校园”环保知识演讲赛，环保知识测试等活动，今年3.12植树节，我们开展了“每人植一棵树”活动， 4月22日 ，我们组织开展了“呵护地球，关注家园”为主题的征文活动， 6月5日 ，我们组织学生打扫街道，宣传环保知识，随后开展了以“保护地球，人人有责”为主题板报比赛。10月中旬，我们组织学生捡拾白色垃圾。通过这些活动的开展，增强了学生的环保意识，激发了学生的创绿行为。从而使我校的创绿工作深入人心，有效开展。

四、注重校园绿色环境建设，营造良好的育人氛围

我校强化绿色人文理念，从建立生态型、学习型校园的高度，关注绿化工作和校园文化，加强校园环境的建设和美化。在生态环境建设和绿色教育硬件建设方面，学校确定了“三优先”原则：经费优先投入，活动优先安排，设备优先保证。学校后勤处安排了专门负责日常树木、草地、花丛养护的工作人员，校园一年四季花开花落，绿意浓浓。每天中午，负责校园卫生的值周班级学生和校红领巾监督小组成员都会捡拾干净校园中的杂物。对每一个的绿化带都设立了班级养护、卫生包干区，学生植树、种花、护草的参加率近100%。目前我校的校园环境状况优良，道路整洁、用水卫生、空气清新、绿树成荫。真正做到了春有花，夏有荫，秋有果，冬有青，“让墙壁说话，让草木吐语”，环保育人的功效进一步凸现。

五、立足新的起点，实现新的发展

创建绿色学校是一个过程，它只有起点，没有终点，我们在创建绿色学校的实践中取得了一些成绩，获得了一些经验，但我们将虚心地以此为新的起点，一如既往地深入开展学校绿色教育，努力开辟适合我校环境教育的有效途径，不断提高全校师生的环境素养。同时，我们将认真对待创建活动中诸多尚待解决的问题，加大创建的力度和整改的力度，研究新情况，解决新问题，不断强化全校师生的绿色意识，只要我们所有的人都去播种绿色的希望，都去聆听大地的声音，蓝天、白云、绿草、森林、温暖的阳光、灿烂的笑容，地球的明天一定会更美好。

第四篇：绿色教育

点亮生命的绿色

——“绿色教育”特色学校创建方案点滴谈

参与讨论人：

方案的提出:

绿是一种色彩，一种自然生态的暖色，象征“生命”、“青春”、 “希望”、“自然”、“健康”。“绿色教育”是以人为本的教育，其核心是尊重学生的人格、生命价值、改善学生的学习生态，促进其可持续性发展。为此，学校确立以绿色教育为学校特色，通过开展 “绿色教学”、“绿色关怀”、“绿色管理”、“绿色景观”、 “绿色生命”等系列活动，对学生进行绿色教育，让学生在“绿色校园”中成长。通过这一系列的活动，全面提升绿色教育内涵，凸显绿色教育特色，打造绿色生态校园。

方案的实施及评价：

(一)、“绿色教学”——“启智之绿”

展现原生态本真课堂，追求绿色教学质量。

1、创建生态民主的绿色课堂文化。

绿文化理念最终还是要通过最具生命活力的“绿色课堂”来实现。“绿色课堂”表现为生动的学习情境、活泼的课堂气氛、积极的师生交流，采取师生互动、生生互动的多样的学习方式，暖如春风，爽似秋风。在绿色课堂中通过多向、多种类型交流、反馈,引导学生积极地全身心地投入,最大限度发挥儿童生命自然的力量,师生共同在课堂中感受生命的涌动和成长,享受创造的喜悦与满足。

措施：

1、可采取随堂听课的形式，关注绿色课堂。

2、针对新教师，学校可以为她们推荐本年段的优秀教师做为师傅，将师徒关系落到实处。学校可开展新教师教学比赛，关注新教师的成长。

3、在学校的教研活动中，以“绿色课堂”为核心，挖掘关注绿色课堂的优秀教师，在全校开展教学示范课，让绿色课堂走进每一个班级。

4、减轻学生的作业量，特别是中、高年级孩子的作业量要适当的减少。期初，学校可将要完成的各科作业印发给每个年段，除了这些必须完成的作业外，允许老师根据本班孩子的学习情况，适当布置一些弹性作业。

5、继续开展“晨诵午读”活动，特别是“午读”要落到实处。除了扫卫生区的孩子，建议其他的孩子都坐在座位上看课外书，并将好的词句摘抄在“采蜜本”上。班主任每周可利用一节课的时间，让孩子们交流读书心得，让孩子们在墨香里受到情感的熏陶。学校可不定期进行巡视，在期末评选出“读书之星”、“读书之班”等，对整个活动进行一个评价。

6、兴趣小组的开展。

我们学校校兴趣小组的开展可以说是非常棒的!从孩子的意愿出发，学校也相应地选择了各有特长的老师来执教，各兴趣小组在各项活动里都有很好的表现。可是，能参加校兴趣小组的孩子毕竟只是一部分，如何尽量照顾更多的孩子的兴趣呢?

①、可让班主任对孩子的兴趣进行一个调查，加以统计，然后汇总到年段长处。学校可从大多数孩子的兴趣出发，设置相应的课程，然后再寻找相应的老师担任兴趣老师。

②、保证兴趣课高质有效。相关负责人应拿出一些可操作的评价措施，真正调动相关老师的积极性，让兴趣课不再成为一些老师的负担，让兴趣课成为孩子们的乐园。

2、书写温馨的绿色人文关怀。

我们学校里，每个班级都有很多的外来务工子弟，这些孩子给学校带来了活力，丰富了本地孩子的认知和情感，使学校充满多元的色彩。同时外来务工子女学习习惯和知识基础上的差距给学校教育带来了压力，如何让外来务工子女充分体会绿色人文关怀呢?

措施：

1、创设民主和谐的精神环境。

班主任应教育其他学生团结外来务工子女，首先就得做好榜样工作，从教师自身做起，给外来务工子女更多的关心，引导学生形成互帮互助的氛围，在和谐的氛围中形成良好的师生关系、同伴关系，促进小学生心理健康成长。

2、突出学习上的帮助。

由于农外来务工家庭的特殊情况，学生更需要学习上的帮助。因此，除老师热心辅导外，班级也应组建学习小组。学习小组内学生互相交换电话号码，以便遇到学习难题时能够得到及时解决。

3、建立档案。

在开展调查分析基础上，可以为心理健康存在一定问题的学生建立专门档案，把外来务工子女的基本情况以及各阶段变化情况记录下来，落实重点对象的帮“困”措施，开展个案研究。根据学生表现情况，我们设立进步奖，对那些经帮教而进步较快的学生实行奖励。

4、重点突破。

关注外来务工子女中的“问题学生”的教育。在这一群体中，不少学生存在着行为、学习、心理等方面的问题，需要我们给予特别关注。在开展调查分析基础上，我们应该把问题学生按学习、行为、心理等三大类建立个案研究档案，并落实重点对象的帮“困”措施，进行跟踪研究。各负责老师要深入问题学生家庭进行家访，开展定期谈话，跟问题学生交朋友等等，密切配合班主任老师做好问题学生的转化工作。关注问题学生的心理健康教育。

评价：学校可定期抽查老师的工作情况，同时予以指导。

(二)“绿色管理”——“和谐之绿”

1、对教师的管理，既有制度的约束，但更多的是人文关怀。尽快解决老师的午休问题，应该是最能得师心的举措了。

2、对学生的管理，主要是引导学生自己教育自己、自己管理自己、自己发展自己。学校可在班主任会议上，让老师将班干部培养起来，让他们真正发挥管理班级的作用。

3、对教学的管理主要是推进教研一体化，全面规划学校教学工作，统筹教学、教研两条主线，加强两方面的融合。对教学效果的评价体系里，“平均分”和“及格率”的比例应加大些，这样或许能让教师更关注班级里的学困生，从而让每一个孩子都感受到“绿色教学”的暖心之处。

4、随着绿色课堂理念的深入，一学年结束后，可进行“教学新秀”、“教学能手”的评选，为教师自我超越提供了坚实的阶梯。

(三)“绿色景观”—— “生态之绿”

为了更进一步营造绿色教育特色学校的氛围，我们继续加强校园的绿色建设和校园绿色文化的环境建设，努力凸现“绿色文化”，营造“绿色氛围”。

措施：

1、继续营造“书香四溢满校园”的感觉。学校的走道、梯间已经有悬挂成语故事、弟子规、三字经等喷画和宣传标牌了，校门口的宣传栏可继续充实内容。

2、各个班级的布置可围绕“生态之绿”进行。

3、班主任可结合班队课，对孩子进行保护环境的教育，并从日常生活中的小事做起，将环境保护落到实处。

(四)“绿色生命” ——“永恒之绿”

进行“绿色生命”教育

绿色象征生命与发展，希望与收获，健康与安全。我们充分挖掘绿色教育的深度，把生命教育渗透到绿色教育中，渗透到校内外安全教育活动中，将可持续发展的思想渗透到日常管理实践的各个方面。我们在课堂上可进行各种生命教育活动：

1、认识自我。每个中队可以开展各种以生命教育为主题的中队活动，让学生学会欣赏自己独特的生命价值，帮助他们认识和理解生命的意义，提升生命的质量。

2、感恩亲情。学生通过为父母敬一杯茶，为家里做一件家务，引导学生以实际行动报答亲恩，感谢父母、祖辈无尽的爱。

3、自我保护。我们可以通过讲座、应急疏散演练等，向学生传授科学的应急避险知识，从而使学生增强自我防护的意识，提高自我保护的能力。

4、本学年开展一次以“绿色生命”为主题的大队会或文艺汇演。

5、“挖掘最美”。在学年末，可综合孩子各方面的表现，特别是精神层面上的良好表现，评选“最美孩子”，对他们进行表彰。

第五篇：食品安全教育

东七小学食品安全教育活动方案

为深入贯彻《食品安全法》，进一步普及食品安全知识，增进全体师生对食品安全的参与意识，动员全体师生关心、支持和参与食品安全工作，根据市教育局的文件精神，结合我校实际，组织开展食品安全宣传周活动。

一、 指导思想

此次食品安全宣传周活动坚持“健康第

一、学生为本”的思想，按照“贴近学校实际、贴近师生生活”的原则，以宣传教育进学校为要求，通过各种宣传形式和途径，广泛动员我校师生参与“食品安全宣传周”活动，大力宣传党和国家加强食品安全工作的方针政策、法律法规和食品安全科普知识，强化师生食品安全意识，提高师生自我防范意识，确保广大师生的身体健康，切实维护学校正常教育教学秩序和社会稳定。

二、 成立领导小组

为切实做好食品安全教育工作，经我校校务会议研究决定，成立东七小学开展食品安全教育工作领导小组。小组成员组成如下：

组长：宋朝阳 副组长：林岳应

成员：林香银、王克武、曾幼冰、叶晓珊、吴小春、黄 端、 张露露、林雪柔、周振中、李慧君。

三、 工作措施

1. 通过组织全体教师召开教师会议，认真学习市教育局的文件精神，充分认识开展此次活动的必要性及重要意义，确保本次活动正常有序开展。

2. 通过国旗下的讲话，向全体师生宣传食品安全的重要意义，加强学生食品安全思想教育，以提高全体师生的认识。

3. 要求各班主任认真上好一节关于食品安全教育的主题班会，通过观看视频、翻阅资料、宣讲食品安全教育知识，提高学生的对食品安全的防范意识。

4. 通过悬挂张贴关于食品安全教育宣传标语，加大食品安全教育工作的宣传力度。

5. 通过大队部牵头落实，各班级认真出版一期关于食品安全教育的黑板报，加强学生对食品安全的认识，并要求月底各班通过评比，评出优秀，给予嘉奖。

四、 其他要求

1. 加强领导，确保此次活动正常有序开展。

2. 做好材料存档工作，认真收集好本次活动开展中的图片、视频等材料，以备查阅。

3. 活动过程中，如有变动，以实际情况为准。

大安镇东七小学 2018年5月20日