第一篇：英语写作论文范文
基于中考英语写作对初中英语写作教学的探究
摘要：中考是学生学习生涯中的重要转折点。随着教育改革的不断深入，考试内容的设置已经不再是侧重于知识的背诵而是侧重于考察学生对于知识的灵活运用。初中英语写作主要考察学生的语言运用能力，教师在英语写作教学中应从听、说、读、写等方面全面提升学生的写作能力，提高学生的整体写作水平。
关键词：中考;英语写作;写作教学
在英语教学中，学生通过听与读获得英语知识，通过说与写加深对获得知识理解与运用。其中，写作能够综合展现出学生的英语水平，因此提高英语写作教学有效性十分必要。英语学习是一个不断积累的过程，写作更是如此，教师应基于中考写作深入分析学生在写作中出现的问题，改善教学方式，有效培养学生写作能力。
一、贴近生活实际，激发学生写作兴趣
在教学中，教师常常将中考考试重点作为教学内容，从而缩小教学范围，使学生得到更充分的训练。这样的做法导致教师直接把一部分教学内容过滤掉，片面地开展写作训练，使得写作教学缺乏生活实用性，不能有效培养学生的综合语言运用能力。纵观往年中考英语写作考题可以发现，不论是以“MyEnglishLeraning”为题谈论学习还以书信形式向朋友介绍某一种事物，英语写作通常是围绕现实生活展开。因此，教师应贴近生活实际开展写作训练，而不是让学生围绕中考考点进行反复练习。贴近生活实际开展写作训练，一方面可以培养学生的观察能力，思考能力，有助于拓宽学生的写作思维;另一方面充分挖掘生活素材进行写作，能够丰富写作训练的内容，激发学生的写作兴趣。此外，英语写作是对学生语言表达能力、思维逻辑以及语法基础等多方面的考察，贴近生活实际开展写作训练符合初中生的生活经验以及身心发展特点，不易出现没有内容可以写的情况。由此可见，基于中考英语写作开展英语写作教学，教师必须深入分析写作背后包含的信息，综合多方面因素思考写作教学对学生日后发展的影响，做到立足实际开展教学，使学生意识到英语写作并不是为了应对考试，而是为了全面提升自己，提升自身的综合素养。
二、结合阅读训练，增加学生词语积累
阅读是学生获取知识与信息的有效途径之一。在初中英语教学中，阅读是重点教学内容之一，阅读与写作之间存在着紧密联系。阅读是积累的过程，通过阅读学生可以积累大量词语、英语素材，了解更多文化知识，从而丰富自身英语知识储备。写作则是实践练习，通过写作学生可以进一步理解、吸收获得的知识，从而提高自己的语言运用能力。因此，初中英语写作教学中，教师不能只注重写作训练而忽略其他方面的训练。教师应积极开展阅读训练，通过阅读拓宽学生的知识面，丰富教学内容，促进学生写作能力的提升。例如，我会定期组织学生进行英语阅读活动。活动前，我会要求每一位学生搜集一篇自己感兴趣的文章，并且自己要做好功课，充分理解文章，以便在活动与大家分享。在课堂阅读中，我要求学生将自己喜欢的语句记录下来，并通过小组合作一起翻译积累的句子。此外，在课文阅读中，我注重引导学生记录重点单词与短语，为写作积累素材。学生阅读的内容多了，在写作中能运用的内容也就多了，写作能力自然会得到提升，比如一些学生可以在作文中运用谚语，这样就可以提升整篇作文的水平，再如一些学生在作文中运用的词语比较高级，这样做能够使阅读作文的人感觉文章质量高，学生能力强。
三、注重口语练习，提升口语表达能力
口语交际体现了学生的口语表达能力，写作则体现了学生的书面表达能力。通常英语口语表达能力较强的学生，其写作能力也比较好，因为在口语表达中会涉及到很多书面用语以及大量的英语词汇。并且口语练习有助于培养学生的思维能力，使得学生能够更加清晰的表达自己的想法。因此，教师在英语写作教学中，应提高对口语练习的重视程度，积极开展口语练习，提升学生的口语表达能力。例如在学习《Whydon’tyoutalktoyourparents?》这一课时，学生通过阅读学习可以掌握member、deal等新词汇，同时还可以进一步了解should與could等情态动词的运用。并且通过阅读学生能表达自己的压力以及缓解压力的方式。在教学过程中，我设置了对话环节，要求学生在阅读后进行英语对话交流，了解同学遇到难题并给予同学合理建议。通过学生之间的对话可以发现，学生表达的内容中包含了很多课本中的内容，说明阅读可以为学生提供有效信息，有助于学生进行表达交流。而后我组织学生进行写作练习，要求学生以书信的形式向朋友说一说自己在生活中的压力，并谈一谈自己如何缓解压力。经过阅读与交流，学生早已对写作形成了自己的想法，在词语以及句型运用方面也有一定积累，因此学生在写作过程中并未表现出有较大难度，十分顺利地完成了写作。
综上所述，中考考察的是学生的综合语言运用能力，是为了促进学生实现全面发展。并且初中英语教学是为高中英语奠定基础，中考作为学生学习生活的转折点，教师应提高重视程度，基于中考写作不断完善写作教学方式，促进初中生英语写作水平的提升。
参考文献
[1]胡燕.中考英语写作测试对初中英语写作教学的反拨作用研究[D].赣南师范学院，2015.
[2]尹谦.初中英语写作教学策略研究初探[J].当代教育理论与实践，2011，03(9)：13-15.
作者：秦开玮
第二篇：重视高考英语写作，把握英语写作技巧
在一年一度的高考冲刺阶段，同学们该如何应对呢?复习的重点又是哪些?如何在最后的冲刺阶段取得好成绩?笔者给大家提点建议：要把复习内容具体细化，以周密的计划迎接高考，特别是把重点放在写作上!要想写好高考作文，就必须做到：
一、通盘考虑，注意分段
英语写作时如果能通盘考虑，注意分段，总体作文分数会提高的!在审题时就要在心里打草稿，预设写几句话，用哪些短语、谚语、特殊句型、高级词汇等。在写作时弄清观点、素材，文章就自然而然成文了。一般一篇作文可分为三段。所以，在临考时，同学们要牢记英语写作的基本要领，特编顺口溜如下：细审题，巧构思，列要点，防遗漏;格式要牢记;图表细梳理;写人记事按顺序等。
二、善于模仿，水到渠成
有的同学，拿到题目或看到图片，不知道怎么开头，怎么办?应该把平时熟记的一些范文对号入座，根据实际情况，把需要的东西“借”过来，也就是在开场，巧妙地进行“剪切”“粘贴”就可以了。这里要特别强调的是真正的模仿重点永远要放在一定的句式结构上，而非个别的词汇。例如：“...for the simple reason that...”在写作中可以这样套用：“The bicycle is very popular in China for the simple reason that...”。然而，很多同学一谈到原因仍然是“...because / as / since...”。如果要表示“总是能够”的概念，很多同学提笔就会写can always，但理想的句子应该是用双重否定表示强烈的肯定，用never fail to。
三、尊重习惯，灵活变通
在阅卷过程中，经常能发现部分同学的作文是将中文生硬地翻译成英文的表达法，根本不按英语国家人们使用语言的习惯。英语的句式可以灵活变通，比如：时间状语从句和条件状语从句等可以把主从句顺序对调。
四、细心观察，首尾呼应
除了注意英语中一些表达上的习惯外，还要在写高考作文时做到首尾呼应，特别是写邮件、看图说话、演讲稿时，不要忘记开头和结尾。在正式文体中的日期一般不缩写，阿拉伯数字一般会用英文表达(特别长的数字除外)。许多同学在写作文时，习惯于把 “since” “because” “for”这样的词放在句首引导原因状语从句。事实上，在我们见到的英语报刊的文章中，这样的从句一般都是放在主句之后的。另外， “and”也常常被误放在一句话的开头，表示两个句子之间的并列或递进关系。其实，经常留心地道的英语文章能发现，如果是并列关系，完全可以不用连词;如果是递进关系，用 “furthermore” “whats more”更为普遍。
除此之外，我们还应该意识到，近几年来，高考英语的书面表达满分为25分，占总分数比例较大，全国卷大约占16%，江苏卷约占21%。如果你的作文分数能达到20分以上，就能轻松将许多考生甩在后面。由于英文作文的阅卷老师阅读速度很快，每篇作文以平均不到一分钟的速度审核，阅卷老师首先会大致读一下作文内容，看一下卷面，并在心里给出作文得分的等级。一等分数为20—25分;二等分数为15分—19分;三等分数为15分以下。因此，整篇作文的“外表”即第一印象很重要。具体关注下面几点：
1. 字体漂亮，卷面整洁
老师在阅高考试卷时，虽然要求不能“以貌取人”，但卷面整洁的高考作文分数一般都不会太低。阅卷老师喜好阅读字迹工整的文章。让人看上去舒服的卷面，应尽量不修改或很少修改，如果字迹整洁、优美则更占优势了。
2. 正确选词，就熟避生
考生写高考作文时应正确选词，杜绝拼写错误，尤其是简单的词汇。有拿不准的单词应尽量用熟悉的单词替换，那种拿不准或不会使用的单词肯定不能用!如果有拼写错误的单词不仅会因此扣分，还会影响整体作文分数的等级。
3. 多用实词，限制虚词
高考英语作文应多用实词，少用虚词。比如在形容一个人很好的时候，不要总用good这样太过简单空洞的词汇，应尽量多使用一些诸如excellent， interesting， generous， humorous， smart， gentle， warmhearted之类的形容词。下列动词可用些高级词汇替换：
improve： advance;promote;enhance;reinforce
change： transform
emphasize： highlight / emphasize the significance magnitude of...; stress; accentuate; address
develop： cultivate the ability of...
break： impair ability
keep： preserve， conserve， protect
4. 巧用长句，规范语言
高考作文强调使用高级词汇和复杂句型，名言警句和谚语有则更好。所谓高级词汇就是高考尽量用高三所学词汇，或者尽量用高中所学词汇，少用或不用初中甚至小学所学词汇。所谓复杂句型就是长句即三种从句和非谓语的巧妙运用。也就是说，高考作文中如果长句的连词即关联词应用得当，会成为加分的亮点。常用的关联词有：
表转折：however / but 但是
表递进关系：furthermore / what is more
表对比：not that... but that...不是……而是…… / on the one hand... on the other hand一方面……另一方面…… / unlike...与……不同 / not so much... as...与其……不如……
表示目的：for the...为了……
表因果：therefore因此，所以 / so 所以
表例证：for example
表假設：if 如果
表让步：although虽然(注意：后不可接but!虽然和但是不可连用) / of course 当然，clearly显然
相关的过渡语常见的有以下几种：
表示时间顺序： first， then， afterwards， meanwhile， later， first of all， finally， at last
表示空间顺序： near， next to， far from， in front of， on the left， on one side
表示比较、对照： like， unlike， such as， but， however， on the other hand， on the contrary， nevertheless， otherwise
表示因果关系： because， for， as a result， therefore， thus
表示递进关系：besides， whats more， what was worse， moreover， furthermore， in addition， on top of
表示并列关系： and， as well as， also
表示总结性： in general， in a word， in short， on the whole， to sum up， in brief， to conclude.
作者：康传桂
第三篇：怎样提高英语写作水平怎样提高英语写作水平
英语写作能力是英语听、说、读、写四种基本能力之一;英语写作实际上就是英语小作文，主要考查学生运用所学知识，谴词造句和用英语进行思维、写作的综合能力。在中考试题中约占总分值的10%。但是英语写作又是广大英语学习者最感头痛的问题之一，且容易被教师忽视。下面根据自己的教学经验谈谈初浅的看法。
作者：曾省红