本论文主题涵盖三篇精品范文，主要包括《小学美术教师论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!摘要：为实现教师教育的新飞跃我们应该面对挑战，这在基础美术教育改革对美术教师发展的新要求中也提到了。本文主要研究中小学美术教师专业素养，美术教师专业技能的提高关系到整个教师教育体系的整体发展水平。
第一篇：小学美术教师论文
中小学美术教师继续教育的思考
【摘要】当代教师要想符合社会的发展趋势，就应认识到继续教育的重要性，树立自我发展的意识。在教学实践的过程中，不仅要对教育技术和方法进行探索和创新，还要及时地更新自身的专业知识，自觉运用新的教育理论和方法来进行教学实践活动。只有这样才能使自己成为具有教育理论的学习者、教育科研成果的开发者双重身份的新型教师。本文将从中小学美术教师继续教育的现状出发，对中小学美术教师继续教育的方法做出了一些思考，希望能给相关领域带来一定的启发。
【关键词】中小学;美术教师;继续教育
0.引言
在新课改的背景下，我国大力实施科教兴国，人才强国的战略，以培养社会所需的高素质人才为主要目标。学生的综合素质不仅包括了知识的学习能力，还包括了其自身的道德品质、审美与表达等多个方面，其中审美与表达包括了感受美和表达美两个方面。美术课是其接受美学教育的重要课程，美术教师对学生形成美的感受能力和表达能力将产生重大的影响。因此，中小学美术教师的素质能力应与时代的要求相适应，在教学的同时应注意自身的继续教育，将专业理论学习与实践教学活动结合起来，与学生一起成长，全面提高我国公民的综合素质。
1.中小学美术教师继续教育的现状
在新课改的背景下，虽然美术课程的改革已经进行了多年，但是各地各校的发展并没有取得平衡，效果也并不明显。其主要原因有三个方面：一是中小学美术教师没能及时更新自己的教学理念，自身的理论知识和教学技能没有得到有效提高。新课改要求教师要及时总结教学经验，运用新的教学理念和方法来进行教学活动，充分发挥自己的聪明才智，结合学生的实际情况来进行教学[1]。目前普遍的中小学美术教师并没有按新课改的要求来进行教学活动，导致不能适应当前的教学要求。二是中小学美术教师的教学能力跟不上自身的专业技术能力，他们在教学方面缺乏理论知识的指导，不能找出适合既自己也适合学生的教学方案，导致教学效果不理想。由此可见，美术教师应根据社会发展的需要，提高自身的教学水平，加强自身的学习[2]。三是在我国很多地区，尤其是偏远的农村地区，中小学美术课程都是由其他课程的老师代课，缺乏专业性，这就更需要通过继续教育来提高美术教师的专业水平和教学能力。
2.对中小学美术教师继续教育方法的思考
2.1及时更新继续教育的内容
传统的继续教育内容重点在教师的思想教育和心理教育，通过实践可以看出，这种继续教育对教师的教学效果并没帮助。对于中小学的美术老师来说，可以根据教师自身实际情况来选择提高自身专业知识以及教学能力等。继续教育培训的内容应针对教师在教学上反馈的问题，体现对美术教师内在素养的培育与外化知识技能更新转化的需求来进行及时地更新，在特定教学情境下解决教育教学问题的能力培养。因此可以把反思性、探究性、互动性、情境性和实践性等内容作为选修课添加进去，在提高教师文化素养的同时，充分发挥教师的特长，培养其创新能力，使教师能够得到长足的发展[3]。更新继续教育的内容应根据教师的实际需要来制定，为其教学活动多提供些帮助。
2.2继续教育应注重提高教师教学的专业水平
美术教师要想加强自身的学习，提高自身的教学水平就应该接受继续教育培训，学习新理念。首先，强调以学生为中心的教学理念，让教师学会注重培养学生的观察和探究习惯，指导教师在教学中合理的启发和引导学生。其次，指导教师培养学生的思维能力和想象力。改变传统美术教育中以模仿为主的模式。最后，指导教师充分调动学生学习的积极性，学生是学习的主体，现代化教育对美术教学在调动学生积极性采取了切实可行的措施。让教师充分学习调动学生积极性的教学方法，可使其自身的教学水平及效果能够有所提高。
2.3采用灵活多样的继续教育途径
传统的继续教育对教师的培训是行政指令性计划为主，培训往往都是统一内容、要求和进度等。继续教育的形式基本上是采取短期集中面授，以传授系统理论知识的课堂讲座教学为主，缺乏灵活性与多样性;教学方法也是比较单一，忽视了个体之间的差异性，例如对学员在受教育背景、教龄、经验、职称、能力以及教学的理念、态度、情感等方面，这常常使得教师在培训时常处于被动的地位，对继续教育缺乏积极性。这就要求对教师的继续教育应采用灵活多样的形式和方法，采用集中培训、业余培训、脱产培训等多种形式相结合的培训方法。充分尊重教师之间的水平和需要差异，鼓励教师朝个别化、个性化发展。
2.4采用现代化的继续教育手段
科学技术的快速发展使知识的更新速度不断加快，教师的继续教育也应以先进的科学技术为依托，用现代化的教育手段改变传统的教育模式。美术教师的继续教育可以建立以远程教育为主体的教师培训网络，这种教学手段具有灵活性和开放性。它能够使美术教师接触到世界上最新的知识和技术，在最短的时间内了解到与自己教学相关的内容，利于教师更新教学理念和教学方法[4]。通过网络来辅助教师的教育培训工作，既方便又快捷。
2.5鼓励教师参加各种形式的进修
据调查有80%以上的中小学美术教师都认为工作后的继续教育是非常必要的。社会对人才的要求在不断提高，教师只有不断加强自身的学习才能满足社会发展的需求。为鼓励中小学的美术教师参加各类进修学习，相关的教育行政管理部门应从政策导向上给予他们以正确的引导，多提供一些公费或自费进修的机会，还可以建立一系列的竞争制度和学历达标制度从继续教育质量上给予他们提供更大的吸引力，提高美术教师继续教育的积极性。
3.结语
综上所述，中小学美术教师的继续教育既是国家新课改的要求，也是教师自我进步、自我提高的需求。素质教育在要求教师注重培养学生的审美能力的同时，也给美术教师的工作带来了更高的要求。这就要求中小学的美术教师应更新教学理念，在进行教学活动的同时也要接受继续教育，注重自身的进步与发展。从自身的实际情况出发，根据社会对中小学美术教师的要求来进一步完善自己，使自己成为符合社会和教学需求的新型教师，争取培养出更多的高素质人才。
【参考文献】
[1]邓坤.新课程视阈下中小学美术教师继续教育模式的选择[J].大家，2010，23(12)：89-90.
[2]石妙春.浅析当前中小学美术教师教育发展中的生长性问题[J].中国科技信息，2010,34(02):78-79.
[3]张国杰.适应新课改尝试新模式——中小学美术教师继续教育模式研究[J].美与时代，2011,54(08)：65-66.
[4]项春华.教师继续教育过程中存在的误区及其解决策略[J].教学月刊(中学版下)，2010,24(04)：76-78.
作者：邓欣
第二篇：中小学美术教师专业素养的提高
摘 要：为实现教师教育的新飞跃我们应该面对挑战，这在基础美术教育改革对美术教师发展的新要求中也提到了。本文主要研究中小学美术教师专业素养，美术教师专业技能的提高关系到整个教师教育体系的整体发展水平。为促进中小学美术教师职业发展，本文中探讨了中小学美术教师专业素养提高的几个方面，提出了提高职业素质的几种办法：即自主学习，课程开发意识，提高科研能力，良好反思教学等。
关键词：中小学美术教师;教师专业素养;教师教育
一、中小学美术教师专业成长的全面素养
由此可见，合格的小学、初中、高中艺术教师不仅要具备高尚的人格和专业的艺术知识和技能，还要全面的教育素质。但是，美术教育的新改革也未必能够因为美术教师具备这样的资质而进行顺利的发展改革。
在这里，本文阐述了美术教师在专业成长的道路上所需要具备的各种知识和能力。一名合格的中小学美术教师首先要具备一定的人格魅力和专业素质，让学生能够以教师为榜样，使学生愿意了解美术并且逐渐喜欢上美术，能够在美术学科中学到影响自身发展的内容并且对美术的专业素养上有能力的提高。而人格魅力则体现在工作态度、创新精神、幽默感和对学生的爱护等方面，人格魅力对学生的影响是潜移默化的，深深地影响着每一个学生的个体发展。
1.端正的工作态度
美术教师要有认真务实的工作态度和拼搏精神，真正热爱美术并且热爱学生，认真负责的进行美术学科的教学工作，才能使学生以认真求知的态度学习美术这门课程。
2.创新精神
美术新课程改革强调提高美术教师的创新意识，因为需要培养学生的想象力和创造力，美术教师必须要有一定的创新意识。因此，为了在这门美术课中培养学生的想象力和创造力，美术教师要培养自己的创新和创造精神，才能与时俱进的进行美术学科的教学工作，必须要求美术教师具有创新精神。
3.具有幽默感
美术教师的幽默感十分重要，在日常的相处中可以消除师生之间的紧张、对立情绪，同时要求教师要具有自信、豁达、智慧等品格，教书育人中队学生产生深远的影响。重点在提高学生对美术课的兴趣，让学生在轻松的学习氛围中获得乐趣，增强对知识点的记忆，在愉悦的气氛中学习艺术知识和技能。
二、美术教师的美术专业素养
对于美术教师来说，美术本体的内容在美术教学中起着核心作用。就美术本体论而言，主要是指美术的理论知识和美术的基本专业技能。因此，这两个方面的好坏直接关系到美术教师能否胜任美术教学任务。
(一)美术专业理论
1.美术概论：包括美术的本质、美术的种类、美术的功能、美术欣赏、美术批评、美术创作等原理。
2.艺术史：包括西方美术史、中国美术史、中国设计史、西方设计史等。
3.艺术技法理论：包括素描知识、色彩知识、油画知识、国画知识、雕刻知识、透视知识、构成知识等知识。
(二)美术专业技能
与美术理论相比，我国中小学美术教师的专业技能水平都有相对的实力，因为他们更注重对美术的专业技能的训练。
三、美术教师的教育教学素养
教学质量是美术教师的基本素质也是实施美术素质教育的重要部分，教育教学能力可以概括为：组织能力、表达能力、教学能力、评价能力等。美术教师通过对教育学和心理学理论的学习，能够逐步提高自己对教育方面素质素养的把握，掌握基本美术教学的重难点让学生在学习上有效地掌握重难点的学习，注重学生的身心发展让学生在学习的过程的压力最小化。及时更新自己的教育理念和教育观念适应社会的发展，并及时调整教育的适应性和教学的方向。
四、美术教师专业素质提高的途径
(一)美术教师自主学习
为了适应社会的发展和美术课程改革的要求，美术教师需要以终身学习为目标，强化自己的内在，坚持自主学习。那么，从当前的社会教育现状和美术教师专业素质的基本概况出发，美术教师应该从哪几个方面进行自主学习呢?
1.树立课程开发意识
在当今时代，创新精神是教师素质发展必不可少的要求。通过美术课程培养创新精神不仅在社会的发展方面有积极影响，还对今后的工作和生活产生影响。为了培养学生的创造精神，美术教师首先应该了解学生成长的社会环境，善于思考和使用新媒体资源，并尝试利用身边所有可用资源，为学生提供适合身心发展的学习环境。
2.提高科研能力
美术教师应从经验导向向研究导向转变，为提高课堂上的美术教学水平，争取学习新的教育思想、理论、内容、对象、方法，培养适应社会发展的创造性人才。美术教师要在不断的研究和探索中发现和创造，必须以研究者的态度开展美术课堂教学。
3.努力探索与实践
美术教师除了不斷学习外，还要实战的教学过程中反复探索，提高教育水平和教学质量。因为美术教师的素质的提高是一个长期积累的过程，我们应该不断完善自己付出努力才能收获丰硕的果实。
4.善于教学教研反思
美术新课程改革中建议美术教师在实践中记录自己的教学经验、教学成果，在需要改进的部分进行强化学习，看名师讲堂在名师的课堂中吸取经验总结，强调美术教师对自身教学行为要进行分析和反思。教学反思对美术教师的自主学习起着非常重要的作用。
在美术新课程改革的挑战下，中小学美术教师需要不断增强自主学习的能力在自身的条件上进行优化，提高创新意识适应社会的发展和培养学生的必要要求。美术教师要学习最新的教育理论和思想，比如：最新的教学方法和科研能力，需要通过美术老师自主的学习和经验总结，将其转化为具体的教育理论，适合课堂教学的教育方法，积极应对教学挑战，并在实践过程中提高自己的专业水平。
作者：李楠
第三篇：浅谈农村小学美术教师专业发展的一些思考
G623.75
在当下农村大部分美术教育，在教育教学要求上，使用同一个美术教学大纲，使用同一种教材，用同一个标准衡量，用同一个评价方法去评价，但是农村小学美术教师所要承担和解决的难题却要比城市小学美术教育多得多，并且任务更重，甚至有些难题无法可解，笔者就农村小学美术教师专业化发展的困境与对策，谈一点个人的想法。
一、农村小学美术教师专业发展面临的困境
我们被戏称为“小三”(音、体、美都是当前很多学校的边缘学科，美术排行老三简称小三)也是野生的，因为我们没有经常和语数教师一样去参加各种专题培训，听取专题报告，各种经常性的教研活动，所以我们是野生的。其实在这些言语当中就感觉到在当下美术课，在很多学校都没有得到相应的重视，当然美术教师的地位也就自然而言了，如果不兼上语数，要想评先进、进职称就得等到猴年马月了。[1]造成这样困境具体表现在以下方面：
(一)、对美术学科认同感，不够强，美术教师很难找到成就感。
在农村小学中，大部分家长仍然把语、数学科当成主要学科，不重视美术教育，加之农村小学中大部分是留守儿童，多是婆婆爷爷在家教育孩子，他们观念陈旧，对非语数学科根本不重视，只关心语数成绩，对美术学科持有偏见，自然学生所需要的笔、墨、纸张、颜料等就很难保证了，美术教师也实在是“巧妇难为无米之炊”。在这样大环境的影响下，有点天赋的孩子也会被扼杀萌芽状态，学校领导也很少重视美术教师的培养，在学校考核方案制定上，天平明显下调，定位于你就得平均数，所以美术教师很难评优评先，也自然找不到成就感。
(二)、主体意識淡薄，缺乏职业危机感。主要表现为：教师满足于现状，本着不求有功但求无过的思想，没有把教师当作职业，在当前这样教育体制里，只要不犯什么大错，出现什么安全责任事故，是不会下岗的，所以感觉不到职业危机感，缺少主动学习、主动反思、主动研究、主动发展的意识。美术教师就吃平均数，教好教差一个样，不少教师从教三十年，重复了三十年，专业水平几无进展，安于现状，失去了发展的目标与动力。
(三)、农村美术教师中普遍存在职业倦怠，待遇偏低。在农村小学中，专职美术教师在考核中，只能吃平均数，所以在进职称时，住住都是边缘角色，工资自然是最少的那一类了，要想改变就得，改行教语数，不然就混，上好上差一个样，没有动力，也不能像城里美术教师那样还可以找点外快，长期就形成职业倦怠感，特别是有幸评了高级后的老美术教师，更是没有了动力，不去主动学习，更新教育理念，每天重复着昨天故事。
(四)、应用传统课堂教学的方法，对“卓越”课堂更是一无是从。大部分教师依然照本宣科，仅注重学生的基础知识讲授，不懂教给学生方法，不会对过程进行必要输理，对学生在知识的掌握、能力的提高上不够重视;满堂灌、死教书、教死书的现象还比较突出。对“卓越”课堂无从下手，对小组合作学习，情感目标的渗透，知识目标的分解和挖掘，课程的拓展，更是一片茫然。“这些弊端严重制约了学生各项素质的提高和学校的发展。
二、促进小学农村美术教师专业发展的对策
在整个大环境中，农村小学美术教育所存在的一系列矛盾中，我们应该加大对农村美术教育的资金投入，提高农村小学美术学科师资的质量。加强自身学习，调整好心态，才可能使农村小学美术教育健康发展。
(一)、加强自身学习是发展的基础 。
1、加强专业学习必不可少。作为美术教师任何时候都不能脱离自己的专业阵地，要坚守好这个阵地，美术教师更要有扎实的专业技能，才能自信地引领学生老师可以示范作画，在无形当中孩子们同样感受到不同画种的魅力所在。
2、珍惜难得的学习机会。同时本着积极的心态去对待，及时反思，总结提炼，并把这些先进的理念结合到实际的教育教学中，寻求自己独特的教学风格。在教师专业发展的过程中，先进理论的指导和带动是必不可少的，可以强化我们教师的理论素养，使其把握教育教学改革的基本方向，同时明确自己目前需要研究和突破的关键问题。因此，相关培训活动，我们都应积极参加，认真学习。再则是充分利用农村远程教育资源，加强自身学习。
(二)、调整好自己的心态，建立职业自信心，树立专业理想。
1、相信美术教师也能干一番事业，认真对待自己的美术教师工作，树立正确的人生观和价值，端正教育思想，提高教书育人的责任感和使命感，要有自强不息的奋斗精神。美术教育也要正视自己的不足与缺陷，要加强专业学习，养成教学反思的习惯，要以“平常心”对对待一切事物，建立适度的自我期望，以体验成功的快乐，增强自信心。
(三)、加强教学研讨，撰写教反思，积极参加各种比赛，以赛促教，找回自信，体验成功。
1、积极参加各种比赛，无论是本人，还是辅导学生参赛，都全心准备，把自已最好的一面给展示出来，证明自己的存在，同时也能给学校带来荣誉，让学校领导认同本学科，认同你，争取领导的支持。还有在校园文化建设方面，充分发挥专业优势，努力张显自己的专业之美，去影响学生、同事、领导，得到认可，获得成就感。
(四)、政府和教委应加大对农村美术教育的投入，做好后勤保障工作。
制定政策拓宽培养渠道，可采取“归、转、聘”相结合的办法，不断充实美术教师队伍。以制度作保障，给美术教师的发展注入动力。为了促进教师专业水平的提升，学校在思想上应予以重视，在制度上应予以规范，在物质上应予以保障，另外，让美术教师在考核中得到公正机会，让其有期望。
我想我们只要坚定信念，走自己的路，坚持走下去，终会有获。不管前面的路如何，只要用心，我相信阳光总在风雨后，彩虹定当出现。
参考文献：
[1]李永永.在希望的田野上(国培班的讲座)[J]
[2]张天宝. 关注学生的生活世界：当代课堂教学改革的重要特征[J]. 中国教育学刊，2007.(3).
[3]陈乃林.现代社区教育理论与实验研究[M].北京：中国人民大学出版社，2006：23.
[4] http：//wenku.baidu.com/view/d61c27e5524de518964b7dc8.html [EB/OL].2012.12.19
作者：胡跃君