第一篇：5纸魔方范文
湘版美术六年级第5课纸魔方第2课时教案
《纸魔方》教学设计
第2课时
教学目标：
知识与技能：进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，养成精心设计的好习惯。
过程与方法：能运用剪切、卷折、黏结等纸的立体造型方法，制作一件纸筒组合作品。
情感态度与价值观：能抓住基本要素，运用重复、渐变、发射等构成形式，进行独特的设计，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力
教学重难点：通过学习立体纸工，运用剪切、卷接的造型手法，制作出多变的纸筒组合作品。
教学准备:各色彩纸、剪刀、范图、课件。 教学过程：
一、作品欣赏，导入新课
1.回顾上节课内容。(课件展示上节课从不同角度拍摄的作品，进行评价。) 2.出示课题：纸魔方
二、学习探究，创意制作。 1.课件展示纸筒造型的作品。 2.提出创作要求。 活动要求：
(1)6人一组，组长统一安排制作6-8个单体纸筒，设计思路要新。 (2)严禁大吵大闹和走廊乱串，不乱扔垃圾纸屑。 作品要求： (1)单个纸筒的制作。(大小变化，长短变化，色彩变化等) (2)组合纸筒的变化。(位置变化，方向变化，数量变化等) (3)整体造型：规则式(对称、渐变、回旋)和不规则式。 3.学生创作，教师巡视指导。 4.评价交流。
(1)用相机展示学生作品。
(2)评选出“最佳创意奖”、“最佳组织奖”“最佳手工奖”、“最佳解说员”。 5.课后延伸。
(1)欣赏都市雕塑，了解立体构成所具有的抽象形式美感。
(2)整理教室，收拾纸屑等杂物，摆放好课桌椅，培养学生讲卫生的习惯，爱惜他人的劳动成果。
2、规则：
时间：三分钟
比一比：谁作的又快又稳
3、小结方法：
(1)基形叠切
(2)切口十字形相交，要想插接的高些，底部必须做大些。
(高而牢固)
4、单元形的变化：
(1)欣赏切口不同，插接方法相同，单元形不同的作品。 (2)欣赏不同的单元形
5、小结：不同的切口位置，不同的插接方法，会出现不同的效果。
6、小结制作步骤： (1)设计纸片造型 (2)设计和制作单元形 (3)插接
三、学生制作，教师巡回指导：
要求：将多个单元形插接成一件纸造型作品。
四、展示学生作品，师生共同欣赏。
第二篇：《 纸魔方》评课稿
这节课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的生命化课堂教学模式，体现了新课程的教学理念。具体感受如下：
优点：
1、课堂情景恰如其分的设计，师生之间和谐融洽的交流，使学生之间能团结合作，探究兴趣盎然，老师循循善诱的引导，耐心细致的指导，一步步诱发学生缜密的思维，把学生带进了一个确实思考的过程，教给学生的不再是死的知识，是授之以渔，不是授之以鱼，是给学生一个思维方法，是“点金术”，是让学生终身受益的知识。所有这些，都体现了教师较高的个人素质。
2、教师的语言、语气、语速、和表情都非常重要，在愉快的氛围里进行学习，所学知识就轻松掌握了学生很快进入角色学生能按老师的设计，一步步轻松的完成各个环节的任务。
3、学生真正成为课堂的主人。将课堂放手给学生，通过小组互动、动手制作、及学生自我展示等等方式，让学生在课堂上得到作品产生的过程及结果，使学生能更深地理解所学知识，也激发了学生的学习兴趣和学习积极性。
4、课堂环节设计由易到难，问题的逐步深入，有利于学生的思维发展，逐渐激发学生的学习兴趣，激发学生学习斗志。
5、课堂真正成为学生展示自我的平台，在设计教学环节时，尽量让学生多展示，多讲解，这样不仅能锻炼学生的语言表达能力，应变能力，表演能力，也加深了学生对知识的理解深度。
6、评价起着重要作用。评价不仅促进组与组之间的竞争，同时也促进组内同学的团结协作，有效地提高学生的积极性和向心力。
需要改进和不足：
1、受知识水平的限制，有些学生的参与并不是十分积极，课堂上有部分学生没有随着老师的设计去进行。
2、学生的表达能力也参差不齐，常常因为某些同学表达不清楚，其他同学听得索然无味，或是给课堂带来松散的现象。
第三篇：《纸魔方》教学设计
课题：纸魔方课型：设计.?应用?课时：第二课时?教学设计：?学习目标?
1、知识与技能：学习运用纸筒或纸片组合进行立体造型，体现节奏与韵律的美感。??
2、过程与方法：在自主合作探究活动中学习简单立体造型的表现方法，训练手脑并用、有条 不?絮的工作习惯。?
3、情感与态度：?养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。? ?本课重点难点分析:???通过学习立体纸工，运用剪切卷接的造型手法，制作出多变的柱体纸工，
培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。?教具学具准备:?各色彩纸、剪刀、范图、课件。?教学过程：?1?、听音乐，初次尝试用纸筒拼摆造型。?
1、导语：同学们，音乐有无穷的魅力，它优美的旋律，时而低沉，时而高昂，时而柔美，时? 而雄壮，伴随着音符的跳动，把你们的纸筒组合起来。?
2、学生发讨论??
3、小结：将多个纸筒进行有规律的变化组合，可以产生视觉美感。??
4、展示西贝柳思纪念碑，西贝柳思纪念碑是芬兰雕塑家希图尔为纪念芬兰作曲家西贝柳斯花了?六年心血而创作的。西贝柳斯纪念公园中的雕塑是由６００余根长短不
一、粗细不同、高低起伏的?银白色不锈钢管焊接而成。独特的造型犹如芬兰随处可见的茂密森林，同时又酷似一架巨型管风?琴悬挂在半空中。每当海风吹来，钢管便发出优美动听的音响，时而低沉，时而高亢，宛如摇晃?的无数风铃。?? 出示课题：纸魔方——纸的立体构成??
2、了解新知，交流探究?1?、什么是立体构 成？立体构成的形式要素??
2、纸筒的基本制作方法;卷、折、压等
3、纸筒的形状：锥形筒、方形筒，不规则形。??
4、小组交流纸筒粘接时应注意的问题。3?、交流探索、巩固新知
1、欣赏纸的优秀立体作品
2、学生谈感受
3、出示《舞》、《复苏》等立体作品，组内学生交流，作品的内涵。
4、创作作业
学生实践活动制作，教师巡回指导，以鼓励为主。5?、拓展提升
1、欣赏城市建筑和雕塑
2、总结；这节课我们学习了纸的立体构成，很多的建筑设计师、雕塑家都从到感创造了很多闻名于世的建筑和雕塑作品。希望同学们能多学知识，将来也能设计 出造型独特的作品。
第四篇：【教学设计】-纸魔方-美术
湘美版六年级第五课《纸魔方》教案
教学目标：
1、知识与技能：
能运用折、剪、压、贴的方法制作纸方框，并进行方框的组排练习。能抓住基本要素，运用重复、渐变、发射等构成形式，进行独特的设计。
2、过程与方法：
能运用剪切、折压、粘结等方法，设计制作组合一个有创意的纸魔方图形。
3、情感态度价值观：
进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。养成精心设计的好习惯。
教学重点：单个纸方框的折、剪、压方法以及多个纸方框的拼摆组合设计。 教学难点：运用剪、折、压方法设计制作组合一个美观的图形。 教具准备：课件、范作、卡纸条等。 学具准备：卡纸条、双面胶、剪刀等。 教学过程：
一、情景导入
1、出示用纸方框拼摆的作品学生欣赏。提问：同学们看这个作品漂亮吗？这个图案让你联想到什么呢？（枫叶）
2、教师一边拆解重新拼摆造型一边引导观察同学们发现这个漂亮的图案的奥秘了吗？
3、导入新课：原来用一个个相同的纸方框造型可以拼摆出这么漂亮多变的图形，像我们小时玩的魔方一样。今天，我们就一起来用纸魔方变出漂亮的作品。
4、板书课题：纸魔方
二、新课讲授
(一)、学习探究纸方框的制作方法：
师：同学们，想不想和老师进行一场挑战赛谁能在3分钟之内自学步骤图制作完成一个纸方框造型，制作的标准、速度快的挑战成功。
⑴ 挑战赛开始，学生制作，教师巡回观察。
⑵ 评比比赛结果，对制作标准、速度快的学生加以肯定。 ⑶ 说一说在制作中遇到了哪些困难？怎么解决？
2、师生共同探讨制作单个纸方框的方法（教师演示）：
①裁剪纸条；②折叠（预留粘贴面）；③粘贴；④剪割；⑤撑开、折、压造型。
3、制作小锦囊：撑开前把折和剪刻之处再用力折压一下，这样撑开的时候才会有棱有角。
4、欣赏不同的纸方框造型，想一想试一试它们是怎么做出来的？
5、小结：改变切割长度和折、压方向可以作出的不同造型纸方框。 (二)、探究纸方框的拼摆规律： 师：老师拆散的这些纸方框还能拼摆出其他造型吗？
1、请学生上台试着拼摆。
2、欣赏不同拼摆组合的作品引导学生发现组合规律。
3、教师总结组合规律： ⑴、把单个纸方框进行拉伸、挤压进行排列。 ⑵、可以采用不同的排列方式，例如连续排列、发散性排列。
(三)、尝试制作作品： 师：下来我们进行第二轮同桌挑战赛，看看谁是纸魔方高手？ 制作要求：灵活运用剪切纸方框的原理，制作4—6个单体，在拼摆组合出漂亮独特的作品。
三、学生制作，教师巡回指导。
四、展评
1、将小组优秀作品展示黑板上，学生互评。
2、师评（制作精致程度、小组合作精神、创意等等）
五、小结拓展
1、总结本课制作学习情况，与学生共同找出优缺点，并解决。
2、拓展：除了正方形纸框能做成漂亮的纸图形，你还能想到其他的形吗？，课下让我们制作更加漂亮的作品吧。
第五篇：最新湘版六年级上册第五课纸魔方教案
纸 魔 方 教 案
执教：夏琼瑶 教学目标：
知识与技能：掌握制作纸魔方的基本方法，能制作完成一件纸魔方作品。
过程与方法：通过分析纸魔方作品图片了解平面的纸经过折、卷、粘贴等方式可构成立体形状，从而制作一件趣味横生的纸魔方作品。
情感态度价值观：.进一步激发学习美术的兴趣，提高对立体造型的感受力、想象力和表现能力，并养成精心制作的好习惯，培养学生热爱生活的情感。 教学重难点：
重点：掌握制作纸魔方的基本方法。 难点：制作完成一件纸魔方作品。 教学准备：
课件、作品模型 教学过程：
一、激趣导入、引出课题
出示一件纸拉花作品。展示平面的纸张后，向上拉起。引起学生学生注意，激发学生的学习兴趣。引出课题并板书。
二、欣赏作品、师生共赏
请同学们一边欣赏这些纸魔方作品，一边思考它们都是用什么样的方式制作而成的? 引导学生归纳总结：折是最基本的方法，还可以进行剪、卷、插、粘等不同的手法，都可以让平面的纸张呈现出立体的效果。
三、出示作品、学生分析
今天，老师给大家带来了两件纸魔方作品。老师想请同学们仔细观察一下，然后派两位代表上来分析一下这两件作品运用了哪些制作手法?
四、教师示范、重点分析
今天我们主要学习纸魔方制作手法的中的剪、卷、粘。教师示范制作纸魔方的几种基本型。学生尝试制作基本型。师生共同欣赏纸魔方的优秀作品。引导学生注意黏结纸模型时，要考虑大小、长短、方向的节奏变化，重心的稳定是成败的关键。
五、学生制作、分组完成
学生分小组合作完成一件纸魔方作品。要求小组成员互相配合。先想好创作思路再进行创作，小组合理分工。作品完成后展示并派代表讲解创作思路。
六、学生点评、教师总结
学生之间互相评价作品，教师进行归纳总结。
板 书 设 计 纸魔方
折、剪、卷、插、粘组合