龙岗区教师进修学校

第一篇：龙岗区教师进修学校

关于龙岗区历史与社会学科教师基本功竞赛

评比结果的通报

各中学：

为了进一步促进历史与社会学科教师对课程、课标、教材和教法的研究，提升学科教师专业发展水平，配合广东省以及深圳市历史与社会学科联合举办的“2011年广东省初中历史与社会教师教学基本功比赛”，我区教研室历史与社会学科开展了“历史与社会学科教师教学基本功竞赛活动”。此活动得到了各中学教导处以及历史与社会科组和全体学科教师的积极响应和参与，共收到命题作品76份，淘汰不合格作品31份;教学设计作品58份，淘汰不合格作品10份。经我区学科教师专家组严格评审，分别评选出了

一、

二、三等奖。

现将评选结果以及代表龙岗区参加“2011年广东省初中历史与社会教师教学基本功比赛”选手名单公布如下：

龙岗区历史与社会学科现场教学设计获奖名单

一等奖：(12人)

杨朝旭(可园学校) 朱小力(龙城初中)钟红梅 (万科城实验学校)蒋明娜(平湖中学)袁 姝(可园学校)郭经纬(龙城初中) 戚佳丽(龙城初中)樊凌峰(平湖中学)许英杰(中海怡翠学校) 李雅琴(平湖中学)姜 李(福安学校)杨丽娟 (万科城实验学校) 二等奖 (15人) 彭 鹏(梧桐学校) 徐本海(龙城初中) 王 骞(龙岗中学) 温敏枚(实验学校) 吴 凡 (葵涌中学) 邝旭东(平安里学校) 陈海滨(平湖中学) 李夏兰 (葵涌中学) 刘 芳(龙城初中) 李思宜(龙城初中) 张海巍 (龙岗中学) 卢樱子 (龙岗中学) 蔡丽敏(梧桐学校) 黄素琴 (梧桐学校) 祝 君 (坂田新城学校) 三等奖 (21人)

李国平(沙湾中学) 刘 欢(平湖中学) 刘文娟(南联学校) 白艳丽(南联学校) 闫 园(南联学校) 郑绍清(平安里学校) 吴文柱(南湾中学) 徐艳梅(葵涌中学) 秦耕耘(平安里学校) 温静雯(福安学校) 詹丽玲(梧桐学校) 郭 雄(实验学校) 刘 锐(龙城初中) 刘 云(龙城初中) 方正国(布吉中学) 郑梦玲(横岗中学) 刘 敏(六约学校) 邓娟娟(六约学校) 马夏瑜(新梓学校) 练 冰(实验学校) 徐 曼(万科城实验学校)

龙岗区历史与社会学科现场命题比赛获奖名单

一等奖(12人)

戚佳丽(龙城初中) 杨朝旭(可园学校) 龙 芳(南联学校) 刘文娟(南联学校) 郭经纬(龙城初中) 叶 娥 (新亚洲学校) 刘 云(龙城初中) 孙作兴(龙城初中) 卢樱子 (龙岗中学) 李宏伟(福安学校) 胡丽芳(天成学校) 朱小力 (龙城初中) 二等奖(15人)

黄静萍(南联学校) 张军艳 (实验学校) 李文威(福安学校) 佘典鹏(大鹏中学) 闫 园(南联学校) 童 心(新亚洲学校) 张海巍(龙岗中学) 樊凌峰(平湖中学) 陈海滨(平湖中学) 马利璇(沙湾中学) 刘 锐(龙城初中) 李大永(福安学校) 刘娜娜(可园学校) 李雅琴(平湖中学) 廖伟民(南联学校) 三等奖(18人)

刘 欢(平湖中学) 袁 姝(可园学校) 李功萍(南联学校) 刘科华(坪地中学) 何志威(南联学校)郁秋中(万科城实验学校) 王友良(坂田新城) 蒋明娜(平湖中学) 邝旭东(平安里学校) 徐艳梅(葵涌中学) 钟卓莹(可园学校) 秦耕耘(平安里学校) 冯章峰(梧桐学校) 刘延微(平安里学校)徐 曼(万科城实验学校) 李夏兰 (葵涌中学)郑绍清(平安里学校) 林宛贞(福安学校)

参加“2011年广东省初中历史与社会教师教学基本功比赛”

选手名单

教学设计参赛选手名单

杨朝旭(可园学校) 朱小力(龙城初中)钟红梅 (万科城实验学校)蒋明娜(平湖中学)袁 姝(可园学校)郭经纬(龙城初中) 戚佳丽(龙城初中)樊凌峰(平湖中学)许英杰(中海怡翠学校) 李雅琴(平湖中学)姜 李(福安学校)杨丽娟 (万科城实验学校)

命题比赛参赛选手名单

戚佳丽(龙城初中) 杨朝旭(可园学校) 龙 芳(南联学校) 刘文娟(南联学校) 郭经纬(龙城初中) 叶 娥 (新亚洲学校) 刘 云(龙城初中) 孙作兴(龙城初中) 卢樱子 (龙岗中学) 李宏伟(福安学校) 胡丽芳(天成学校) 朱小力 (龙城初中) 希望以上参赛选手积极准备，认真领会深圳市教科院关于基本功竞赛的具体说明，严格按照要求参赛，发挥最佳水平，取得最佳成绩。 (注意：请各位获奖老师认真审核名单，如有文字上的错误，请联系教研室郑永平老师及时更正，避免获奖证书上的文字错误。谢谢!!)

龙 岗 区 教 研 室

二○一一年十一月二十一日

第二篇：2013深圳市龙岗区教育局招聘教师考情分析

根据2013深圳市龙岗区教育局招聘教师简章分析，笔试考查教育学、心理学。

笔试题型分析：通过分析历年真题，教育学，心理学考试内容以单选、多选，填空、简答等题型进行考查。

笔试内容分析：

1.教育学

教育学重点测查：著名教育家的教育思想、主张、著作;教育的基本规律;德育;教师职业素养;课程与教学等。

(1)著名教育家的教育思想、主张、著作，即为教育史哲部分。从历年考试来看，教育史哲部分多考单选、填空。但有时也会考查论述、案例分析、写作，比如论述某个教育家的主要教育观点;或以某个教育家的教育事例为材料，进行案例分析。

(2)教育的基本规律部分，重点测查教育与生产力、政治经济制度、个体身心发展的关系。题型以单选、填空、简答为主。

(3)德育部分重点测查德育过程、德育原则、德育的途径与方法。学生德育问题从古至今都是教育中的重中之重，也是教师最难解决的问题。各个题型都会涉及到德育的内容。但重点在于案例分析，要求遵循德育过程的基本规律，运用德育原则分析学生的不良行为，并根据德育方法提出解决对策。

(4)教师与学生部分，教师劳动的特点、教师的职业素养、教师威信的树立、教师的权利和义务、学生的权利和义务、良好师生关系的建立等是重点测查内容，在选择、填空、简答等各种题型中都经常出现。

(5)课程与教学部分是教育教学理论的核心部分，本部分也贯穿笔试的各个题型。

2.心理学

心理学基础理论重点测查：心理现象中的心理过程(认识过程、情感过程、意志过程)与个性心理(个性倾向性、个性心理特征);社会心理和行为。

(1)心理过程重点测查：感知规律、注意规律、及时复习、观察力的培养、想象力的培养、创造性思维的培养、创造力的培养、情绪情感的培养、意志品质的培养。

(2)个性心理重点测查：马斯洛的层次需求理论、学习动机的培养、学习兴趣的培养、学习迁移、问题解决、影响能力发展的主要因素等。

(3)社会心理和行为重点测查：印象形成中的刻板效应、首因效应、近因效应、晕轮效应、投射效应。

第三篇：特岗教师在校表现-龙岗中学

特岗教师在校表现

永城市龙岗中学共有特岗教师3名，都是女教师，她们分别是米若君老师、王丹老师和张晨老师。

她们政治素质好，热爱社会主义祖国， 拥护党的各项方针、政策，热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，品行端正。成功地实现了从学生到老师的转变工作中自身得到了多方面的锻炼，能力得到全面的提升，思想认识也有了极大的提高。

一、教学方面

她们熟悉常规教学方式、方法，对备课、上课、作业布置安排等常规工作进行了认真的实践，并在实践之中注意查缺补漏，遇到无法解决的教学问题就积极向教学经验丰富的同事们请教，努力做到课前准备好、课中讲解透、课后督促检查严。课堂上力求贴近学生生活，最大限度地运用自己的所学知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。课后积极和同事们探讨教学中遇到的问题，努力寻找解决方法，使她们自己的教学能力得到不断的进步和提高。在工作中，她们始终严格要求自己，认真钻研教材，按我校实际，教学中运用多种教学方法，调动学生学习的积极性、主动性，活跃课堂气氛，提高教学质量。并认真写好教学计划和教学总结，认真学习教学标准。努力做到“教书”和“育人”，学生的能力得到了全面发展，素质得到全面提升。

二、个人素养方面：

她们能够热爱本职工作，遵纪守法，团结同事，服从安排，坚守工作岗位，圆满地完成了自身的工作任务。以实际行动，以党的教育理论方针为指导，为人师表，解放思想，开拓进取，创新改进工作方法。工作中坚持面向全体学生，以人为本，培优转差，师生和谐，共同进步。注重自身的业务培训和提高，以及有关最新的法律法规知识和教研动态，并有机地贯彻到教育教学活动中去。

三、生活方面：

在生活上，她们严格要求自己，注意自己的一言一行，重视“为人师表”的职业形象，自己能做的事自己做，尽量不给学校添麻烦，努力保持正派的工作作风，与校领导和同事们和睦相处，讲团结、讲正气，日常注意关心学生的冷暖，用爱心构筑与学生们、同事们的桥梁和纽带，努力和每一个学生、每一位老师都成为好朋友。

永城市龙岗中学 2015年3月30日

第四篇：上海外国语大学附属龙岗学校招生范围

上海外国语大学附属龙岗学校以“探索世界，成就未来”为办学理念，力争创建一所具有深圳特色的国际化、信息化、创新型外国语标杆学校。以下小编为大家整理了上海外国语大学附属龙岗学校招生范围的详细内容，希望对大家有所帮助!

一、上海外国语大学附属龙岗学校小学部招生地段

1、新联社区、嶂背社区;

2、龙岗大道、怡翠路、龙岗河围成区域。

二、上海外国语大学附属龙岗学校初中部招生地段

1、新联社区、嶂背社区;

2、爱联社区(其中龙城公园东南方向、黄阁路、龙翔大道、怡翠路围成区域及雅庭名苑、龙城华府、海逸雅居、星河时代花园除外);

3、龙岗大道、怡翠路、龙岗河围成区域。

三、上海外国语大学附属龙岗学校

上海外国语大学附属龙岗学校，作为上海外国语大学首个外地合办学校，是深圳引进的首个基础教育“海派”学校，也是龙岗“引进名校办名校2.0”政策出台以来引进的第二所名校。

学校位于龙岗大运中心片区，占地2.7万平方米，建筑面积4.9万平方米，规划54个教学班，可提供优质学位2700个。

学校校园布局旨在营造良好的育人环境，助力学生德智体美劳等综合素质全面发展。

依托上海外国语大学的优质教育资源，学校师生培养与上外“共育共享”，特色课程与上外附中同步开设，在完成国家基础教育课程标准必修体系的前提下，依据《中国学生发展核心素养》，并参考《PISA全球素养框架》，构建语言与文化、科学与艺术、体育与健康、社会与实践、未来与生涯，五大领域课程体系。

学校以“探索世界，成就未来”为办学理念，以“培养全面发展、外语见长、文理并举、心系中华、放眼世界的`国际预备公民”为培养目标，秉承“海纳百川的气度”，发扬“扬帆破浪的精神”，坚持“玉汝于成的信念”，力争创建一所具有深圳特色的国际化、信息化、创新型外国语标杆学校。

第五篇：龙岗：做快乐教师 品幸福人生演讲稿

做快乐教师品幸福人生

尊敬的各位领导、老师：

你们好!今天，我很高兴能有机会站在这里，与大家一起分享当一名教育工作者的幸福与快乐。也许时常会有人怨声载道：该长的工资总是长不了，我怎么能幸福?房价物价直线飙升，我住房和生活条件无法改善，如何能幸福?大街上到处都是四轮小汽车了，我甚至连电动车、摩托车也买不起，有什么资格说幸福……这一切的一切看起来很有道理，但仔细一想，其实我们错了!朋友，幸福是什么?幸福是一种感受，是人们心底的一种满足感。乞丐能侥幸吃上一顿饱饭，或许会幸福得难以入眠;富翁家财万贯，餐餐美味佳肴，也可能烦恼不断。甘瓜苦蒂，物无全美——知足常乐才是硬道理。扪心自问，有人为什么整日愁眉不展、牢骚满腹?归根到底一句话：因为心有不足。人心不足蛇吞象啊!作为教师，作为人类灵魂的工程师，如果我们缺少幸福和快乐感，又如何能培养出幸福快乐的学子呢?所以，今天我演讲的题目是《做快乐教师、品幸福人生》。

其实，每一种职业都有它的幸福与苦恼，教师也不例外，同样有它的苦与乐。我作为一名农村教师，在教育教学工作中，我有过很多的幸福：当看着孩子们那一张张笑脸，听着孩子们有礼貌地问一声：老师好!我感到很幸福。当看到学生们聚精会神地听课，看着他们脸上满足的微笑，我感到很幸福。当我的教育教学成绩提高了，我感到很幸福。当教师节的贺卡如雪片般飘落我的桌上，我感到幸福。教师这个职业让我感到幸福，同时也给我带来不少的苦恼：当踏进教室一

刻，看到一只只小手举着喊：“报告，某某同学今天不捡垃圾，某某同学说我爸爸的名字，某某同学带零食到教室来吃，某某同学忘带作业……”这是我最烦恼的时刻。我备好的一节课就变成了审判长的话语。当我看到被我批评教训后的学生脸上一点笑容都没有时，我的苦油然而生……是啊，教师这个职业，套着“太阳下最光辉职业的光环”却不知有多少苦、多少烦恼埋在心底。若是你的工作只有辛苦，那工作还有什么意义可言?我经常这样思考。 我认为最重要的是，要在辛苦之中发现快乐的种子，喜悦的源泉。当你迈入整洁干净的校园，你就会由内而外心生一种被需要的感觉，畅想着一天的工作。当你一路上处处都听到那清脆童音的问候声时，你的心会被填得满满的。你被学生需要，被学校需要，那一刻是多么的幸福，多么的满足。

相反，若是工作带给你的只是压力和忙碌，那么工作定会成为精神压力的种子。你若把它当作辛苦，徒劳无功的事情，那么你的工作纯粹就成了应付。一点点小的烦恼和事情就会让你牢骚满腹，火冒三丈。由此我们需要心的历练。就是不管怎样辛苦，都要有一种气量。把它当成对自我的修行，坚信一定会给自己带来收获。

起始于辛劳，收结于平淡，这就是我们教育工作者的人生写照。但是，我们既然选择了这个职业，就应该无怨无悔。做一个优秀教师,也许不容易;做一个成功的教师,也许要求很高;做一个最好的教师,也许很困难;但做一个快乐的教师,是任何一个教师都能做到的;只要能够真正地快乐起来,优秀、成功和最好也会随之到来!

最后，我想对所有的老师说：

境由心生，快乐是一天，不快乐也是一天，那么，你会如何选择呢?

谢谢大家!

仪陇县中石油龙岗希望小学