报告是在工作或项目事后编写的，所以报告具有总结性、叙述性的特点，只有按照报告格式编写，才能编写出有效的报告。以下是小编整理的《暑期实践报告完整版》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！
第一篇：暑期实践报告完整版
大学暑期社会实践报告(完整版)
大学暑期社会实践
——石榴红村考察和访谈提纲
对村领导的访谈
1、该村发展乡村旅游的过程、资金投入的主要来源和政府政策支持度
2、该村近几年在发展乡村旅游方面的投入和为该村带来的经济效益
3、该村发展乡村旅游所取得的生态效益和社会效益，包括清洁能源的使用、村容村貌的整治、生态农业的发展、农民生活水平的提高、医疗保障和社会保障制度的完善、民主法制的建设、剩余劳动力的转移
4、旅游服务中特色旅游产品的生产、销售情况
5、特色农业和特色旅游的特色体现在那些方面
6、村图书、电子阅览室或村民休闲娱乐设施的建设情况
7、该村的发展规划和发展目标(短期和远期)
8、旅游收入的分配情况
9、怎样保证村民的福利
10、本村的教育状况
对农户的访谈
1、该村的基础教育的发展现状和教育的投入、基础设施的建设
2、村民的医疗保障和社会养老制度的完善情况
3、村民是否见到有关于“三农问题”方面的相关方面的政策宣传
4、游客对该村旅游方面满意的地方与不满意的地方
5、村民的实际收入情况
6、农户的社会福利状况
7、自身再教育问题
武汉市石榴红村农户情况调查问卷
1、您家庭人口数为：
2、您的家庭年收入为多少()
A.10000以下B.10000-30000C.30000-50000D.50000以上
3、您的家庭收入主要来源是()
A.农产品种植业B.外出务工C.林、果养殖等农副产业
D.开展乡村旅游收入E.其他
4、您家里有外出务工人员人。
5、您的家庭支出主要在哪些方面()
A.子女上学B.农业投资C.发展农家旅游投资D.日常生活开支
6、您目前的收入支出平衡状况()
A.收入高于支出有较多节余B.支出高于收入目前负债C.基本平衡
7、您平均每天接待的游客数量为多少()
A.3人以下B.3-5人C.5-8人D.8人以上
8、您对本村村委会职能执行方面满意度如何()
A.非常满意B.基本满意C.不满意D.非常不满意
9、您大致一个星期的休息时间为()
A.没有B.一天C.两天D.两天以上
10、您对本村发展乡村旅游的前景持何种态度?()
A.非常乐观B.较为乐观C.无所谓D不看好
11、本村有没有对您进行医疗等相关补助? ()
A.有B.没有
12、您对村里的政务是否关心?( )
A.非常关心B.比较关心C.不关心
13、在您的收入来源中，您对您投资的收益水平的大致评价是()
A.相当高B.比较高C.一般D.比较低E.很低
14、您对您所经营的业务有没有扩大经营的打算()
A.有B.没有C.没想过
武汉市石榴红村游客情况调查问卷 您的性别A.男B.女您的年龄
1、您来自的地区为()
A.武汉本市B.本省外市C.外省
2、您是通过何种方式知道该旅游区的()
A.报刊杂志B.网络C.他人介绍D.旅行社E.其他
3、您的月收入为()
A.2000以下B.2000~3000C.3000~4000D.4000~5000 E.5000以上
4、您对该村旅游的情况感觉如何()
A.非常满意B.基本满意C.不满意D.非常不满意
5、您在该村旅游的时间为多长()
A.3天以内B.3-5天C.5-7天D.7天以上
6、您的旅游形式为()
A.个人B.情侣或夫妻C.与朋友一起D.家庭旅游E.随团旅游
7、您来该村时交通方便吗()
A.非常方便B.方便C.不方便D.非常不方便
8、您认为到该村旅游的不足之处()
A.食宿条件有待改善B.环境卫生有待改进C.收费不合理
D.景点布局不合理E其他
9、您认为该村作为旅游景点的优势是什么
第二篇：暑假实践报告(完整版)
暑假实践报告
2011年的暑假，我作为聊城大学环境与规划学院一名热爱环保的普通同学，有责任与义务在这个漫长的暑假里做一些力所能及的环保小事。
目前,全球气候变暖,自然灾害频繁发生,这都和人类自身不保护环境、浪费资源、破坏生态有关。倡导低碳联盟,环保生活已经迫在眉睫了。我和几个志同道合的同学联系到了一起，将保护环境的愿望付诸于行动。
(一)首先，在日常生活中，我们总结了几条应当注意的事项。
1、衣：
四季衣物购置合理,并且，我们会把穿小了的衣服传给弟弟妹妹,基本无浪费。
2、食：
早餐以包子、馒头、面包搭配牛奶、豆浆为主,基本无浪费。中餐以面为主，每人一碗2—3两无浪费。晚餐三菜一汤，有时分量过多或味道不好，时有浪费，应注意。还有，每日的淘米水可以用来浇花，洗菜水用来拖地，冲厕所等。
3、住：
家里的电灯除部分用的节能灯外，没有其它的节能设施。冬天基本用电暖器和电热毯取暖。夏天主要使用风扇，最热几天用空调，温度控制在26度。通过使用发现：大功率的电暖器长时间开启的耗电量甚至比空调的耗电量还高，应注意控制，合理使用。并且，家里的燃气热水器使用频繁，特别是有些人每日洗澡时间过长，浪费了大量的气和水资源，应引起重视。还有，电脑每日使用时间都超过了10小时，晚上用灯时间过长造成浪费。大家要养成良好的生活学习习惯，抓紧时间，早睡早起，尽量利用白天完成工作。
4、行：
我们可以用电动车或自行车代步，或者坐公交车，必要时才开车。
5、其它：
家里的垃圾袋主要采用可降解塑料袋，尽量多装，三天扔一次;在外用餐有时使用一次性餐具，有时自带餐具;冰箱温度设为7度，除假期外，电视使用率较低，每日用电饭煲煮饭，较为合理;家里的餐巾纸和卫生纸用量太大，许多人平时都是随手扯许多来擦桌子擦地，没有养成节约的习惯，应注意;上下楼一般只安装一部电梯，减少多余的损耗;，全家人可以去参加植树活动，家里面也可以养一些小植物，以后要注意这方面的信息。
(二)其次，我们对自己所居住的小镇的环境卫生状况进行了实际调查。
我们在家乡小镇的主要街道上观察了过往行人乱丢垃圾的行为，并进行了适当记录。我们发现在我们家乡大多数人都没有及时把垃圾投入到指定的垃圾箱内，人们随手乱扔垃圾的现象随处可见，虽然在主要街道上每30米就有一个垃圾桶，但还是只有少数人能把垃圾扔进去。这里的垃圾箱一般分两格：一格是装可回收垃圾的，另一格是装不可回收垃圾的。一般人不能把垃圾正确的投入到垃圾桶中。
因此，在我们家乡，能真正爱护环境又能了解物品回收的人真是少之又少。因为这样，就容易导致家乡主要街道的环境状况极差，极大影响了乡容乡貌。而在我们那相对小的街道上，由于清洁设备的不完善，那里的环境状况更令人担忧。
(三)再次，我们对家乡的主河流进行了实地调查。
我们发现由于人们保护环境的意识比较薄弱，有不少的人把生活垃圾都倒到了河边，甚至连一些环保工人把扫街道时扫的垃圾成车的倒在河边，主河流被众多的生活垃圾所污染，其中大多都是一些废弃塑料、聚乙烯做成的物品，这些垃圾被水一冲就到达河里，严重影响了河道的卫生与清洁，使河水受到污染。经过我们的调查了解到因为我们小镇没有处理生活垃圾的场所，所以清洁工把垃圾倒在了河里，还有一些居民为了贪图方便，也把生活垃圾丢到河中，这些使得家乡主河道很多地方淤塞了。我们环保队员切身的体会到了生活垃圾对我们的家乡环境所带来的破坏。我们环保队员一种强烈的宣传环保的冲动涌上心头。
(四)经过商议，我们决定走上街头，宣传环保知识。
这天我们针对前几天收集的各种资料及调查结果制作了一份环保宣传单，并在大街上派发了300份的资料，希望能对提升当地的环保意识起到推动作用，也想扩大我们此次环保行动的影响。
通过调查我们发现家乡居民的环保意识相对淡薄，对环保不是特别的关心，但是他们中大部分认为自己周围的环境状况很差，都强烈希望政府切实重视环境保护，给居民良好的环境。他们对我们实践活动纷纷表示支持，希望我们有更大的环保行动。
(五)最后，大家总结了这次环保实践活动。
经过几天的辛苦我们终于搞完了此次的实践活动，我们为亲身“践行四个新一代，青春奉献新山东”而感到自豪。此次实践活动让我们意识到：环境保护是一项需要全社会共同参与的事业，政府、企业、媒介、公民缺一不可。我们知道只有家乡政府部门的高度重视环保，才能切实改善环境。
这次活动让我认识到：
1、“团队精神、共同合作”在工作中的重要性。
每个人对每件事的看法是不同的，所以处理事情有分歧是很正常的，但随着大家互相的逐渐了解，分歧会慢慢减少，工作开展也会越来越顺利。只有大家的思想统一了，心往一处想，劲往一处使，工作才能顺利出色的完成
2、前期准备工作在整个过程中的重要性。
“好的开始是成功的一半”这句话都被人说烂了，只有经历后才能体会到他的真正含义。要是你在工作前不准备充分，你就不能够搞好你的活动。因为你的活动参与的人很少，你就肯定会手忙脚乱的。
3、我觉得做一件事，只要你用心去做了，不管结果怎样都是成功的。
通过这次实践活动，让我们真正学到不少，对社会的理解也在活动中加深了。实
践中学其他知识，不断的从各方面武装自己，能在竞争中突出自己。作为新时期的一名大学生，我们必须坚持正确的方向，努力学习好各种知识，除此之外，我们还必须参加各种社会实践，到校园外的社会去锻炼自己的意志，增加自己对复杂社会的进一步了解，增强自身社会责任感，增加适应社会的能力，为我们大学毕业完全进入社会做好必要的准备。
通过这样的一次暑假实践活动，我既做了环保活动，又锻炼了自己处理事情的能力，真是一举两得，受益匪浅。如果以后有机会，我还会参加到这样的活动中来。
09级1 班史祖娴
2011/08/20
第三篇：社会实践报告完整版
摘要
快要毕业了,想着自己的未来,突然想到了一些亲戚是大学生村官,对村官一职产生了兴趣,便利用假期在家乡所在地展开了调查，作为女生的我着重调查了女大学生村官。在推进社会主义新农村建设中，邻水县着眼于解决当前农村基层干部队伍存在年龄老化、知识退化、能力弱化等问题，2005年在全县首次实施大学生“村官”计划，先后选派四批共约100名优秀大学生分别到全区102个村工作。七年来，在各级党组织的共同努力和广大大学生的踊跃参与下，大学生“村官”工作进展顺利，发展健康，成效显著。
关键字:女大学生村官、邻水县、假期调查
正文
循着村官亲戚这条线，我对全县女大学生“村官”的状况进行了深入的调查。调查如下：
一、邻水县女大学生“村官”现状
我县现有女大学生“村官”约58人，占大学生“村官”总数的58%。年龄结构：58名女大学生村官中，21-25岁的48人，占82.8%;26-30岁的9人，占15.5%;30岁以上1人。平均年龄23.14岁，最大年龄31岁，最小的21岁，是一个以上世纪80年代中后期出生为主体的、充满着活力与朝气的年轻群体;文化层次：58名女大学生村官中，本科学历的有28人，占总数的48.3%，大专学历的30人，占51.7%。其中，有不少女大学生毕业于省内著名院校，如南大、财大、华东交大，所学专业较为广泛，包括法律、教育、经济管理、金融、行政管理、会计等专业，她们整体文化素质较高，接受能力强，思想观念新，视野宽阔; 政治面貌：58名女大学生村官中，有31名C.Pparty员，占总数的53.5%，女大学生村干部整体政治素质较高;任职情况：58名女大学生村官中，有37人明确了职务。具体任职情况是：副书记7人，书记助理12人;副主任1人，主任助理17人，其他21人;婚姻状况：58名女大学生村官中，已婚8 人，未婚50名，分别占13.7%和82.3%，大部分村官对婚姻持谨慎观望态度;薪酬及居住情况:58名女大学生村官中，55名月工资为1500，3名为1200元。女大学生村官居住情况各异,有回自家的、有回所在地乡镇集中居住的，也有在任职地租房的。
大学生村官作为建设新农村的新鲜力量，女大学生“村官”更是为新农村注入一股新鲜活力，使农村村级干部队伍整体素质有了明显提高。在思想观念上，女大学生“村官”民主意识较强，常常能站在农民的立场上为农民说公道话;在农村经济发展上，女大学生“村官”更关心农民疾苦，把一些新知识、新技术和新理念带到农村，帮农民实现科技致富;在文明建设上，女大学生“村官”通过开展群众喜闻乐见的文体活动，引导群众破除陋习，文明生活。而且女大学生“村官”性格柔顺，认真细致，亲和力好，工作中不急不躁，更善于和人沟通，在化解各种矛盾中起到“调和剂”的作用。具体表现在六个方面：一是加强了农村基层组织建设;二是改善了基层干部队伍结构;三是发挥了致富带头作用;四是促进了农村和谐社会建设;五是缓解了大学生就业难问题;六是培养锻炼了干部。女大学生“村官”经过基层实践的锻炼，开阔了视野，丰富了阅历，增强了分析解决问题、应对复杂局面的能力。很多女大学生“村官”吃苦耐劳，勤奋实干，已经在农村站稳了脚跟，得到了农民群众的认可和称赞。
二、女大学生“村官”工作中存在的问题
调查中我通过村官领导了解到当前女大学生工作中存在的问题.由于大学生特别是女大学生当“村官”是新生事物，对照大学生“村官”下得去、待得住、干得好、流得动等要求，无论是从客观上还是主观上都存在一些问题，主要体现在四个方面：
(一)思想认识有偏差。一是长期以来，我国社会普遍存在上大学“跳龙门”的观念，无论是学生家长还是学生本人，读大学的目的往往不是为了到农村，而是为了进入大中城市找到理想的职业。当部分女大学生毕业后迫于大中城市就业难的压力，她们把当“村官”作
为曲线就业的“跳板”，当作一种在就业压力和优惠政策引力下作出的无奈选择，缺乏真正热爱农村、扎根农村，在农村建功立业、实现自我价值的思想基础;二是由于现在招聘的部分女大学生“村官”从小在城市生活，在当“村官”前根本不了解任职村的情况，没有做好立足现实和进行长期奋斗的心理准备，对适应农村艰苦环境、条件的心理准备不足，当接触到实际后，与其心理的期望值落差较大，承受能力较差，缺少长期扎根创业兴业的责任感和紧迫感。
(二)专业与工作有偏差。因为女大学生“村官”所学专业较为多样，她们大多数是非农专业毕业，进入农村后，由于专业不对口，工作处于茫然状态，很多女“村官”就慢慢变成了村里的文员，只能做一些整理档案、抄写资料的琐碎事，工作积极性和工作信心逐渐消减，造成恶性循环。
(三)工作定位存在偏差。一方面，个别村级组织对大学生“村官”重视不够，没有为他们提供良好的锻炼成长机会。由于女大学生“村官”的身份对于村民来说比较特殊，她们既不是乡镇干部，又不是由村民选举出的村干部，因而大多数村民都把她们当“村官”看成是一种镀金的行为，难以把她们当作贴心人。而女大学生“村官”本身又不了解农村、熟悉农民，她们与村民沟通时又存在习惯的差异，因而很难取得信任。另一方面，部分镇或村把大学生“村官”到村任职当做形式，没有真正发挥女大学生“村官”的作用，主要体现在：一是帮扶工作流于形式，没有真正的帮助女大学生去融入农村，熟悉农民;二是部分镇、村对女大学生“村官”的使用存在重使用、轻培养的现象，一些女大学生“村官”被局限地安排做文字工作以及涉及电脑的一些简单工作，影响了女大学生“村官”作用的正常发挥。
三、调查总结
通过调查，我觉得村官还是不错的，既稳定又能帮助社会的发展。
调查完毕之后我结合查阅到的资料对“女大学生村官今后成长成才”的问题进行了总结：假如我做村官的话应做到准确定位，树立扎根意识。
第四篇：暑假社会实践调研报告(完整版)
暑假社会实践调研报告
题目：关于改革开放以来顺德区巨大变化调查
姓名：叶泳仪
学号：121008
21班级：2010级8班完成日期：2011年8月25日指导教师：葛静华
吉林大学珠海学院思想政治理论课教学部 制
关于改革开放以来顺德区巨大变化调查
前言：
明英宗正统年间冲鹤堡农民黄萧养起义后，朝廷为了加强对起义策源地的控制，把南海县的东涌、马宁、西淋、鼎安、4都37堡和新会县的白藤堡划出，设置新县，取“顺天明德”之意，命名“顺德”。顺德建制立县至今已有500多年，建制立县后，社会经济、文化发展迅猛。
鸦片战争打开国门，顺德也卷入了广大的世界市场，顺德的农业商品化和工业近代化进程不断加快，成为中国最早出现民族资本主义经济的地区之一。1929年，世界性经济危机爆发，世界市场对于蚕丝的消费锐减，市场萎缩，价格暴跌，导致顺德经济全面崩溃。而日本侵华战争，给顺德的经济以毁灭性的打击。抗日战争结束后，国民政府苛捐杂税繁多，土豪对丝厂肆意盘剥，土匪活动更加猖獗，顺德经济处于衰退和瓦解之中。由于临近口岸，毗邻港澳，近代社会生活受西方影响较大，在多方面溶入了西方的文化与文明。
1949年10月，解放军进入顺德县城，顺德解放。随后，开展土地改革和镇压反革命运动，使得社会秩序和人民生活大大改善。在开展社会主义改造运动中，云路乡走在了顺德的最前列，第一个建立了农业互助组、初级农业生产合作社和高级农业生产合作社。私营工商业和手工业改造也积极推行。随着大良镇五金生产合作社成立，顺德的工商业改造走在了广东省的前列。而在“大跃进”与“文化大革命时期”，由于全国动荡，顺德的社会发展也充满艰难。
十一届三中全会以后，改革开放的春天到来，顺德人把握机遇，在经济建设的道路上积极探索，创造了发展乡镇企业的“顺德模式”。到20世纪90年代，基本实现工业化。
20世纪90年代初，中国的改革遇到了前进中的问题，姓“社”姓“资”的争论使不少人陷入困惑与苦闷，政府主导、负债发展的“顺德模式”也受到一定的影响。1992年，邓小平来到广东，在顺德发表“发展就是硬道理”的著名论断。邓小平的南巡讲话坚定了顺德人深化改革的决心，此后，顺德的综合体制改革开始启动，顺德人迈开了二次创业的步伐。
顺德是华侨之乡，在外地的顺德侨胞和旅外乡亲达40多万，他们分布在世界五大洲20多个国家或地区。多年来，他们为家乡的建设和发展倾注了满腔热情，作出了巨大贡献。改革开放20年以来，侨胞们积极为顺德的经济、文化和社会公益事业捐资、投资、无偿捐赠部分总计达14亿港元，在交通、能源等基础设施建设的投资达35亿港元。
从顺德古代、近代历史了解到这个地方也和中国其他地方一样经历同样地遭遇，都是从不断地失败、学习、尝试中发展起来。在20世纪90年代后，
顺德的经济实力雄居全国百强县首位，享有广东“四小虎”之一的美誉。
能有今天的成就，得益于改革开放这个政策。改革开放以来，顺德地区正在发生巨大的变化。同时也有曲折，但都是依着这改革的春风，不断改善发展自身的经济、政治和文化。
改革开放以来，顺德区在农业、工商业、交通等方面发生了巨大的变化。
1.农业方面：地处珠江三角洲中部，地势低洼，河汊纵横。这里灌溉便利，土壤肥沃，十分有利于农业的发展。明清至改革开放前，顺德是一个以种养业为主的农业县，以蔗基、桑基、蕉基闻名远近。基塘农业成为其特色农业(其基塘农业：形成蔗基鱼塘、桑基鱼塘、果基鱼塘、菜基鱼塘和稻田并存的生产形式)。在20世纪80年代被联合国粮农组织总结为“桑基鱼塘”的生态模式，推广到发展中国家和地区。后来，由于蚕桑生产不再适应经济形势的发展，加上受工业废气的污染，育蚕成活率下降，至20世纪90年代初，全区各镇的桑蚕养殖基本终结。改革开放后，顺德依靠资源、技术等优势，大力发展多品种水产养殖，已成为全国最大的淡水养殖基地之一。但面对激烈的竞争，今后既要全力抓好大型水产品批发市场建设，促进水产品迅速进入市场，又要建设一批具有较强带动和辐射能力的水产品深加工企业，实现由传统农业向现代农业的跨越。同时，人们长期以来对基塘利用多，建设少，致使基塘质量严重下降，塘水愈来愈浅，塘基愈来愈窄，单位面积产鱼量也逐年下降，有的甚至出现基崩塘浅的危险地局面。为此，政府有关部门经过调查研究，决定重新打造“基塘农业”品牌。目前，顺德已形成了以鳗鱼、大口黑鲈、鳖等约300种优质鱼的养殖格局，一些咸水、咸淡水鱼类，冷水性、温水性、热带鱼类在顺德也逐渐成了养殖热点，带动了一批养殖、饲料、销售、加工的民营企业的发展。
花卉的种植业源远流长。明清时期，陈村一带园圃密集，栽培技术达到相当高的水平。近年，以陈村花卉世界为中心的花卉园艺经济逐渐形成，成为顺德经济发展中上的一项重大产业。一批以花卉种植、经销为主的花卉企业也不断兴起、发展。
实地考察了杏坛基围和陈村花卉世界。杏坛基围路还有不少鱼塘，同时鱼塘边种植蕉树，还有猪的养殖场。陈村花卉世界，里面有各式各样的兰花、吉树、菊花等。是一个集花卉生产、销售、科研、信息、旅游、服务六大功能于一体，也是目前中国最大的花卉生产。过年的花街的货源是这里。还有专业人员指导买花人如何种植，园内布局新颖，分区管理，吸引观光者眼球。于2001年9月28日成功举办了中国第五届花卉博览会。
同时还发展城郊农业，实行生产基地-专卖店-餐桌一条龙服务;随着城市化进程的加速，人们面临着环境日益恶化的现实，于是，“远离闹市，回归自然”的休闲农业模式应运而生。
2.工业方面：明清至改革前，随着顺德蚕桑农业的高速发展，以缫丝为主体的手工业也兴旺发达起来，并进入商业化生产。顺德第一家机器缫丝厂
于1874年在龙山堡开办，此后，缫丝业迅速发展成为生产规模居全国领先地位的民族工业，顺德被誉为“南国丝都”。1935年，顺德糖厂投产，它是中国首批现代化甘蔗制糖厂之一。
在改革开放初期，顺德人“创造性”地理解和执行中央的方针政策，在经济发展思路上，创造了“以集体经济为主，以工业为主，以骨干企业为主”的发展战略，乡镇企业以镇办为主、主建乡镇企业集团、创造名牌产品的发展模式，后被学术界和新闻界誉为“顺德模式”。政府的参与使得顺德的经济得到了快速的发展，仅用了十年，顺德就成为中国农村工业化的典范。但是“顺德模式”的成功是建立在政府巨大债务风险之上的。20世纪90年代初，随着乡镇企业的发展，政府主导企业的经济模式开始暴露出许多问题。面对前进中的问题，顺德又进行积极的探索，开始了产权改革与二次创业。以大进厂为代表的外向型企业带动和促进了一批新兴工业的诞生，形成了以家电、机械、纺织、塑料电子、服装等为支柱的众多行业和一大批出口创汇的主力军。其中最具代表性的是家电行业。
自改革开放以来，顺德发生了举世瞩目的变化，33个省级以上名牌产品称号为顺德赢得了“名牌之都”的桂冠。顺德现拥有美的、科龙、容声、格兰仕、万家乐等全国知名品牌，已形成具有相当实力优势的家用电器、家具生产、化工涂料、木工机械、信息技术等支柱产业，有“家电王国”、“家具王国”、“涂料之都”的美誉。同时，顺德还有工业园，经省政府批准的顺德科技工业园由顺德工业园、容桂高新园、杏坛工业园三大园区组成，以智能家电、电子通讯、医药保健、精细化工、新材料、环保饲料、光机电一体化等八大产业为重心。
3.交通方面：顺德是珠三角著名的水乡。“一船蚕丝去，一船白银归”说明“船”在顺德人出行中的地位。在60年前岭南水乡顺德，船是人们出行的主要方式。佛山市顺德区恒顺交通投资管理公司总工程师詹华熙一直从事交通行业，“我刚来的时候，顺德境内除了一些小河沟上的桥，大水系上一座桥都没有。”这样的状况从1982年开始有了改变。据了解，容奇大桥于1982年动工兴建，拉开了改革开放后顺德第一轮的路桥建设工程，1984年容奇大桥竣工通车，同年三洪奇大桥竣工通车，它们标志着顺德交通进入高速发展时期。于是顺德境内广珠公路上最后一个渡口在地面上和地图上被抹掉了。“从此，顺德从主要道路上没有桥梁，逐步变成可以不借助渡船就能达到出行目的。”如今，顺德的交通路网建设正向着快速化提升、立体交通构建迈进。今天，顺德每百户城镇居民家庭拥有家用轿车44辆，位居全国前列的家庭轿车拥有量意味着，顺德已步入“车时代”。不少刚刚开上新车的顺德人已经转变了观念，更多地认为买车是提高生活质量的消费，而郊游、自驾游等活动则成了买车的更大理由。从2007年至2011年，顺德区境内重大区域性交通工程中在建的有广珠城际轻轨、太澳高速、东新高速、珠二环高速、佛开高速扩建工程、“一环”南拓、顺德区快速干线。随着一个个重点交通工程的竣工、动工，未来的顺德居民出行就会更加便捷。
归功于改革开放和顺德人自身的努力，随着生活质量的提高，人民的幸福感也提高。但事情总是有两面的，发展的过程既有成绩，又有不足之处。
①过于依赖家电行业的局面依然突出。家电以出口为主，易受经济危机的影响。
②面对长三角、环渤海湾地区以及国外家具业的激烈竞争，龙江家具的优势并不凸显，品牌企业不多，家具创新度不够，档次有待提升等问题制约着家具生产核心竞争力的提升。
③城市管理中的“老大难”问题
④开始限制摩托车路面行驶，使得路面轿车数量增加，路边停车情况较多，造成道路阻塞。轿车停发占用单车道，易造成安全隐患。
⑤随着工业的发展，环境污染和生态恶化的状况严重
⑥近年来，对顺德发展放缓的质疑、担忧、反思越来越多，而事实上，随着科学发展观的践行，人们认识到，顺德只是进入了发展沉淀期一样，只要“给顺德一个机会，顺德就能抓住机遇发展”。那顺德该如何走进自己的新时代?
针对以上问题，我查阅相关报纸，顺德政务网等资料，提出可行性较大的解决办法，仅供参考。
对问题①：首先要进一步调整和优化产业结构，再制定相关的工业发展方案，要既发展家电、家具，也要重视发展电子通讯、机械装备、精细化工和医药保健等工业。既要开拓国外市场，同时重视国内市场。家电行业间在市场要公平诚信竞争。
对问题②：龙江家具一方面要内修，整合资源为产业加码;另一方面则要外拓，进军国际，擦亮名片，加快龙江家具产业升级的步伐。
对问题③：实行多个部门联合执法，行使各自职能，方便更快更有效地解决问题。
对问题④：建造多个停车场;禁止路边停车或在路边设置计时停车站点;应预留单车道，多设置公共单车服务点;
对问题⑤：全面贯彻实施“青山、碧水、蓝天”环保工程
对问题⑥：坚持“继续解放思想，坚持改革开放，争当实践科学发展观排头兵”;同时因地制宜释放活力，推行“强镇扩权”和财政资金“一步到镇”，
赋予基层应有的执行权限和事务处置能力保障;在产业发展上将通过自主创新来提升传统产业，通过引入与传统产业关联性强的新兴产业来提升传统产业发展，打造“阳光城市”;政府行政职能方面，建立公共服务型政府;创新区域合作机制，促进城乡一体化。
目前顺德城乡一体化进程加快，各镇都根据自己的特色发展：大良--文化凤城 、餐饮名镇;容桂--商贸天堂、潮流前线;北滘--智造强镇、电器王国;龙江--家具重镇、材料之都;杏坛--岭南水乡、 文明古镇;乐从--商贸之都、十里家具;陈村--花卉世界、城市绿洲;均安--小龙故乡、牛仔天地;勒流--名厨之乡、家电基地;伦教--木工机械、珠宝首饰。顺德区会根据自身发展地需要不断改革，蓄势待发的“顺德新时代”即将到来。
社会调查的附件：
《顺德历史》广东省地图出版社
《顺德地理》广东省地图出版社
《羊城晚报*顺德新闻》2009年9月29日读城记-风姿顺德60年
顺德政务网：http://
第五篇：新疆综合实践七年级教案(完整版)
一、学会学习 健康成长
教材分析：
树立正确的学习态度，掌握科学的学习方法，直面成长中的挫折和困惑，了解和发挥自己的特长，是“学会学习”的一些基本要素,也是新课程倡导的基本理念。这个主题活动从学会学习、学无止境、直面挫折等三个角度切入，通过各种不同类型的实践活动使我们的学生进一步理解“学习”的真谛，学会学习健康成长。
教学目的：
知识与能力目标
1.掌握正确的学习方法，学会学习。
2.通过活动使学生了解终身学习的意义。
过程与方法
1.使学生初步掌握参与策划的拟定方法，信息资料的搜索。
2.培养分析与处理的方法，和实地考察的能力。
情感态度价值观
1.养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度创新思维和创新能力。
2.培养学生良好的心理品质，增强应对挫折的能力。
1. 2.
1.力。
2.
教学重点： 掌握正确的学习方法，学会学习。 通过活动使学生了解终身学习的意义。 教学难点： 养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度创新思维和创新能培养学生良好的心理品质，增强应对挫折的能力。 教学课时： 三课时
教学准备：
这是一次人与自我领域的探究与实践活动。活动预设了三个问题：1.你会学习吗?你感觉自己的学习效率高吗?2.现在人们倡导终身学习，你是怎么看待这个问题的?3.直面挫折，你具备相应的心理素质吗?要求学生从活动预设的问题入手，通过思考、讨论、交流，形成自己或小组的活动计划。
要求学生做活动计划，更多的是要求学生先浏览一遍整个主题活动内容，明确活动的要求和任务，能够主动的参与到活动之中去。
教学过程：
第一课时
(一)学会学习
1、发现。发现自己的学习优势。每个学生进学校都是来学习的，但是他会不会学习，学习效率高不高，自己未必很清楚。为了帮助学生了解自己在学习方面的优势，我们设计了学习能力测试表，通过自测使学生对自己的学习能力有个正确的评价。教师应引导学生在自测的同时，思考自己在学习观、知识观、学习方法等方面的弱点，找到提高自己学习能力的切入点。
2、思考。什么样的学习才是有用的、高效的?这里至少涉及到两方面的问题。一是学习什么?即对学习内容的选择，哪方面的知识更有利于自己的发展?。二是怎样学?什么样的学习方法更适合自己。图片只是作一提示，教师应引导学生广泛深入思考。
3、讨论。我们应该怎样去学习。通过讨论引导学生了解学习方法的意义，掌握科学的学习方法，提高自己的学习效率。
信息窗节选了《基础教育课程改革纲要》中关于改变学生学习方式的论述，作为学生讨论的理论基础。
4、案例。这里提供了一个案例。介绍诺贝尔化学奖获得者奥托〃瓦拉赫从一个“笨拙”的学生成为著名科学家的成功之路。
5、思考。“瓦拉赫效应”告诉我们一些什么?让所有的学生都能成功是新课程所提倡的基本理念，每个学生所具有的智能和智力发展方向是不同的，教育应当创造适合于学生的教育，而不是选拔适合于教育的儿童。教师应引导学生思考“瓦拉赫效应”的启示，使学生真正理解学习的真谛。
导航则对“学习”作了进一步的阐释，学习是学习者主动地与客观世界对话，与他人对话，与自己对话的过程，是一种文化的、社会的、伦理的实践。 通过这三种对话实践，我们建构知识和经验的意义，建构人际关系，形成自身的内心世界的意志、思考与情感。
第二课时
(二)学无止境
1、观察。学习是贯穿人一生的活动。在这里提供了几副图片，从不同侧面反映了学习的本质。学生需要学习，下岗女工需要学习，退休老人也需要学习，以次引出终身学习的话题。
2、案例。这个案例通过一个女工从穷困到脱贫致富的过程说明了学习对改变人生命运的作用，同时也证明了终身学习对人的发展的意义。。
3、调查。调查身边熟悉的人，了解他们在走出校门以后，又进行了哪些方面的学习，对自己的成长有什么作用?使学生进一步理解学习不是一朝一夕的事，理解“学到老才能活到老”的含义。
4、讨论。通过刘琼这个典型案例的讨论，引导学生进一步理解终身学习与人的发展的关系，从而进一步理解学习的真谛。
第三课时
(三)直面挫折
1、回忆。人生道路曲折坎坷，说不定会在哪一个地方摔一跤。想一想自己经历过哪些挫折?当时的心情如何?是怎样面对的?这个活动要求学生回忆自己成长的历程，并把有关信息填写在表框中。
在第二个活动之前，我们选编了著名音乐家贝多芬不韪艰难顽强与病魔抗争的事例，希望给学生以启示。
2、采访。采访一位“成功人士”了解他在我们这个年龄时，碰到过哪些困难和挫折?自己是怎样克服的?困难和挫折人人都有经历，可以采访的对象很多，教师可以适当给以提示。
3、案例。张超的案例具有一定的普遍性，是学生身边经常可能发生的事。这里让学生写写自己对此类事例的想法，为下一个活动奠定基础。
4、讨论。在以上活动的基础上组织学生讨论。通过讨论使学生明确，应该怎样面对困难和挫折?怎样使挫折成为自己成长的积累和财富?
六、评价与生成
1、总结评价
综合实践活动需要关注活动的成果，因为它是衡量一次活动水平与质量的重要指标，但是综合实践活动更关注活动的过程，关注学生在活动过程中情感、态度和价值观方面的体验和感受。
“学会学习健康成长”是一个“人与自我”领域的实践活动，让学生写写“感想、体会”，是这一类型活动较好的总结形式。
2、拓展延伸
这里给学生一个与本次活动有关的问题：好的学习方法有很多种，但不一定都适合你。想一想，怎样选择最适合你自己的学习方法?其实是让学生在活动之余仍然有所思考，有所收益。
参考资料
学会学习
教学过程是一种由教师的教和学生的学构成的双边性的特殊认识过程，教和学是相互依存的，没有教就没有学，没有学也就无所谓教。“学”的规律是“教”的规律的基础，“学法”是“教法”的依据。教师不仅要研究教学过程和教学方法，还应该研究学生学习过程和学习方法;不仅要帮助学生“学会”，而且要指导他们“会学”。古人云：“授之以鱼，只供一饭之需，授之以渔，则终身受用无穷”。教导学生学会学习，正是“授之以渔”，使学生学会求知、健体、修养、合作、审美、劳动、创造、生存与发展之道的根本措施。古今中外有识之士十分重视教学生学会学习。事实也证明，培养学生学会学习能力，不仅能调动学生学会学习的主动性、自觉性、独立性和创造性，充分发挥主体作用，增进学习效率，而且能培养学生自立精神和责任心，促进学生成才。
从实际情况看，目前有相当多的学生，因为没有掌握科学的学习方法，没有形成良好的学习习惯，因而在学习上事倍功半，效率很低，有的甚至逐步丧失学习的兴趣，由于“不会学”而导致“不爱学”和“不愿学”。因此，学生能否掌握科学的学习方法，从而提高学习效率，是他能否由“厌学”变成“爱学”的关键所在。教育改革家魏书生把德国著名作家莱辛的一段话抄给学生：“如果上帝一手拿着真理，一手拿着寻找真理的能力，任凭选择一个的话，我宁要寻找真理的能力，而不要真理”。让学生讨论这段话的道理何在，激发起学生渴求获得自学能力的愿望。
现代科学技术正迅猛发展，新知识、新信息成几何级数加速发展，科学技术知识的更新周期日益缩短。这决定了新世纪需要的是能不断掌握新技术的学习型、创造型人才。信息社会对人才的要求，不同于以往的社会。如果说在工业社会初期，在学校学习的书本知识就可以应付一生职业的需要，那末在今天，面对瞬息万变的世界，学生在学校学习的书本知识，可能到毕业时候不少已经变得陈旧。这又决定了个人所受教育的学制、类别界限将被打破，决定了学校不可能教给人们一生所需要的知识。每个人进入社会后，都要接受继续教育和终身教育，都必须有多次的知识和技能的补充和更新，才能胜任多种工作岗位和社会角色的需要，学习将成为一个人的终身需要和过程。因此，最好的方法就是在学校里不满足于学习现存知识，更重要的是学会学习，学会获取知识的方法，这就是我们常常提到的“能力”。教育不仅要教给学生知识，而且要培养学生的能力。
培养能力是素质教育的核心内容。而教会学生学会学习则是实施素质教育的突破口，亦是实施素质教育的迫切需要。
“学会学习”的涵义：“学会学习”(1)必须有效地认识影响学习情境的有关因素，并依此来安排、组织、调整自己的学习活动;(2)必须对自己学习的心理活动有自我意识(具有元认知意识);(3)必须有一定的知识储备，形成新知识的“落脚点”或“固定点”;(4)必须有符合自己的科学的学习方法;(5)必须懂得合理用脑，讲究用脑卫生;(6)必须学会把已掌握的知识、方法、动机、态度迁移到新的学习情境中，解决新的学习问题。
“学会学习”的基本内容：(1)学会自我修养良好学习品质和优良学习作风的方法。
(2)学会学习领会学习原理方法。(3)学会正确选择、确定学习内容、学习重点、学习程序，进行科学决策制订科学的学习策略方法。(4)学会科学地规划学习时空，从实际出发，制定学习与发展计划的方法。(5)学会主动、科学感知信息的观察、阅读、听讲、记录等方法。(6)学会加工转化信息的联想与想象的形象思维方法和形式逻辑思维的基本方法。(7)学会存贮提取信息的科学记忆方法。(8)学会把已掌握的知识、技能，进行综合分类，系统化、条理化、结构化、网络化的具体化和系统化方法。(9)学会科学的分析问题与解决问题的辩证逻辑思维方法。(10)学会进行发明、创造的创造思维方法。(11)学会科学、确切、简明表达问题的表达方法。(12)学会审美和创造美的基本方法。(13)学会自我教育、自我调控的基本方法。(14)学会进行合作的基本方法。
(15)学会检索和使用工具性资料的基本方法。
“学会学习”的基本原理：学会学习必须遵循的基本原理，就是学会并能正确应用关于人在学习过程中的认识循序发展原理或循序发展的基本规律：人在学习掌握相对独立、具有完整结构的规律性的知识、技能、方法体系，进而形成相应的思想、认识、情感、知识、注意、智慧、意志、智能、观念、道德、品格的过程中，人的认识心理的发展总是随着有效智力劳动的增加，而按照感知──理解──识理──领悟──会通──灵慧的基本程序发展，并呈周期性发展变化。
学习方法的认知：(1)运用某种学习方法的过程是一个显示会学习的过程;(2)科学的学习方法，是以学习效率的评价为前提的，除了必须符合学生的心理发展和认识规律外，一般认为：要加强学习的计划性;会科学地管理时间;能抓好学习中的坚持预习、专心听课、独立作业、系统总结等基本环节;(3)学习方法具有多样性，一种方法在不同的学习情境中效果不一样;方法因人而异，不同的人可以有不同的但适合于自己的高效率的学习方法;同一个人，在不同学科学习中也可以运用不同的学习技巧。
学无止境
穿着整洁的工作服，带着一副的近视眼镜，站在眼前的徐洪浩斯文得象一名学生。其实生活和工作中的他也正如其外表一样，自毕业后参加工作以来就从没有停止过学习。“学无止境”是他做学生时的座右铭，工作中的他仍是如此。
1996年，20岁的徐洪浩从原鞍钢技校毕业后，被分配到鞍钢矿渣公司机修车间当上了一名钳工。当时，他在学校学习的是润滑专业，虽然也有部分课程涉及到钳工专业，但大部分还需要在实践中重新学习。在机修车间的一年多时间里，他跟着师傅李洪田学徒。“李师傅是全厂公认的技术能手，而且实践经验丰富，维修中的很多问题，他总能手到病除。”师傅的技术让徐洪浩十分羡慕，也激发了他学技术的热情。从此，他跟着师傅虚心学习，伸不上手就在一边观察，维修中有不明白的就问。在师傅的点拨和自己的努力下，他很快入门，进步非常快。一年后，他终于可以像师傅一样，独立承担设备维护与维修任务。
1997年，徐洪浩从机修车间调到钢渣一车间，仍然做钳工。当时，这个车间引进的是德国的关键技术和设备，是厂内最先进的生产线。也就是从那时起，徐洪浩意识到，要干好本职工作，成为技术能手，只靠在技校掌握的知识是远远不够的，只有继续学习才能跟上企业技术发展的步伐。1998年，他再次走进学校，用了三年的业余时间拿到了工民建专业的大专毕业证。紧接着又用一年时间参加了鞍钢组织的钳工培训，并顺利通过了钳工高级工的考核。2002年，他又参加成人高考，获得了到电大学习的机会。这次，他选择了本科计算机专业。目前，他正在撰写毕业论文，不久就可以毕业。 直面挫折
如果将人生比作登山，那么挫折便是山上的坎坷，只有攀援跋涉，才可登上顶峰;如果将人生比作航海，那么挫折便是海上的波涛，只有劈波斩浪，才可到达彼岸。
人们总说：“冬日里的梅花才算是真正的红艳。”那么，可以说，只有经受过考验的人生才算是绚丽而多彩。
《史记》是我国文学宝库中的珍宝，每一个炎黄子孙都为之骄傲。然而，它的作者司马迁是在怎样的境地下写成的呢?他无辜遭受了宫刑，仍然忍辱负重，矢志不移，完成自己的历史巨著。他的执着，支持着他在挫折中实现了自己人生的最高价值。《史记》这本书记载的不仅是华夏文明，更显示了作者直面挫折的精神力量。
古往今来，每一次的成功往往包含着千百次的挫折。布鲁诺在火刑中坚持真理，张海迪在轮椅上书写人生，爱迪生在实验里做出贡献，不都是在挫折中竖立起前进的旗臶吗?失败是成功之母，挫折是胜利的前奏。挫折当前，我们应当拿出勇气，直面挫折。
在中华大地上，有多少铁骨铮铮的男儿，他们在曲折的道路上，他们遇上多少艰难险阻，他们经历了多少失败挫折。每迈进一步，便意味着克服无数的危难与艰辛。可是他们却决不退缩，他们迎着风雨、冲着波涛，不断挺进。路上的挫折又算得了什么?作为中华儿女，没有人轻言放弃，而是愈挫愈勇。多少人以英雄为榜样，在挫折中实现人生价值!
愿所有处于逆境和经受挫折的人们，拿出战斗的精神，战胜挫折!让我们欣赏那冬日红梅的艳丽，品味那先苦后甜的茶香吧! 航天之梦
一个遥远的梦想，一个现实的梦想。随着中国“神舟”五号载人飞船进入太空，中华民族追求了千百年的梦想终于成为现实。知道这一消息时，你的心情怎样?是的，我们感到无比的自豪和振奋。但是，在这一梦想的实现过程中我们也曾有过泪，有过痛，仅卫星发射时的失败就有不少的事例，从 1973年9月10日发射的长空1号、风暴1号到1996年8月18日发射的中星7号、长征3号，在这13年中有过十多次的发射失败。
面对这些挫折，中国航天人是怎么想的，又是怎么做的呢?被誉为“中国航天之父”的钱学森曾经说过的一句话给了我们答案。钱学森说：“我们不要怕失败。失败了，总结经验教训，再重来。经过挫折和失败，会使我们长才干，变得更加聪明。” 从这儿我们看到了中国航天人对待挫折是一种什么样的态度呢?
中国航天人对待挫折是一种积极的态度。正因为有了这种积极的态度，中国航天人才能够理智面对挫折，勇于开拓进取，战胜各种难以想象的困难，使我国成为世界上第三个把人送入太空的国家，使中华民族的千年夙愿今朝实现。
那么当挫折来临时，我们是被挫折压倒还是像中国航天人一样，经受住挫折的考验，开拓进取，去战胜挫折呢?是的，我们应该像中国航天人一样开拓进取，直面挫折。 教学反思：
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二、爱护水资源
教材分析：
本课题主要介绍两部分，一是水资源概况，二是水资源保护。教材从不同角度说明水资源的丰富和短缺，有利于培养学生辩证思维能力，并通过一些数据和图表来说明水资源的情况，意在强化学生的爱水、节水意识。水资源保护是从节约用水和防止水体污染两个角度介绍的，阐述不多，只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，意在抛砖引玉，并给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。 学情分析：
我校地处新疆地区，农民取用水方式方法较原始，因而全县居民(包括学生)的节水、爱水意识极为淡薄，浪费水的现象随处可见，况且工业发展极为迅速，一些工厂的污水排放污染了周边的水域，水质恶化极为严重，但仍未引起镇有关部门及民众的重视。因而如何有效地帮助学生树立节水、爱水意识，是本节的重点和难点。 教学目标：
知识与能力目标：
1.了解世界和我国的水资源状况、水体污染的主要来源和危害; 2.了解常用节水方法。 过程与方法目标：
1.进行查阅资料、交流合作、实地考查、汇报演讲等多种方式的活动。 2.培养学生分析、处理信息能力，与他人合作、交流等能力。 情感态度与价值观目标：
1.学会用相对、辩证的思想看问题。 2.树立爱水意识、增强社会责任感。 教学重点：
使学生树立爱水意识，增强社会责任感、使命感。 教学难点：
如何激发学生情感，重视水资源，爱惜水资源。 教学方法：
本课题从课堂延伸到课外，教材内容采用自学、讨论交流，结合实际使学生了解水资源状况。另外教师又指导学生上网查阅资料，搜集信息，实地考查，汇报演讲等多种形式使学生亲身体验到节水、爱水的重要性，树立环保意识，增强社会责任感。
教学准备：教材图文资料、多媒体课件、网络资料、生活实例等。 教学课时：三课时 教学过程：
创设情境，导入新课 → 自学讨论，交流探讨 → 实地考查，亲身体验 → 调查汇报 → 真情演讲
→ 共诵宣言，达成共识
板书设计
爱护水资源
节约用水
水污染严重 教学反思：
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三、我爱绿色校园
教材分析： 首先进行绿色总动员，使学生了解学校的现状及环保情况，激发学生强烈的参与热情，引导学生进行积极的探索，要建设绿色校园，我们从哪里入手，从而确定研究的问题。其次，在此基础上，让学生自由选择自己感兴趣的问题，按调查对象自愿组成四小组，(垃圾处理调查组、水电调查组、校园绿化调查组、校园行为习惯调查组)，进行组内分工协作，并完成活动计划。全体同学按照活动计划分工协作，开展绿色行动。除了查阅书籍、上网收集外，还可利用假期进行社会调查、采访，积累第一手资料，完成活动报告，提出自己的建设建议。最后，把自己的活动成果以自己喜欢的方式呈现出来，在全班展示交流，同时得到师生的宝贵建议，不断完善补充自己的成果。 因此我确定了实践活动课的主题——“绿色教室”。
学情分析：46人 教学目标
知识与能力：
1、通过调查使学生了解学校的环保情况，增强学生的环保意识和社会责任心。
2、增强学生“爱我学校，美我学校”的意识，为学校的环境问题出谋献策，培养
主人翁意识。
1
2 3法。
境卫生的不
过程与方法目标： 、培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，学会合作与分享。 、初步学会调查、测量方法，上网、收集、整理、分析信息的方法、 、统计归纳方法;交流询问技巧;倡议书的格式，调查报告的写作方情感态度价值观： 通过此次活动，学生能够不断的热爱校园，知道校园绿化工作以及环易，养成爱护花草，爱护环境的好习惯。 教学课时：四课时 教学过程：
整个活动预计按以下几部分进行：
首先进行绿色总动员，使学生了解学校的现状及环保情况，激发学生强烈的参与热情，引导学生进行积极的探索，要建设绿色校园，我们从哪里入手，从而确定研究的问题。
其次，在此基础上，让学生自由选择自己感兴趣的问题，按调查对象自愿组成四小组，(垃圾处理调查组、水电调查组、校园绿化调查组、校园行为习惯调查组)，进行组
内分工协作，并完成活动计划。
全体同学按照活动计划分工协作，开展绿色行动。除了查阅书籍、上网收集外，还可利用假期进行社会调查、采访，积累第一手资料，完成活动报告，提出自己的建设建议。
最后，把自己的活动成果以自己喜欢的方式呈现出来，在全班展示交流，同时得到师生的宝贵建议，不断完善补充自己的成果。
一、准备阶段(制定活动计划)
(一)教师启发，学生自定主题
教师通过对学生启发和引导使学生进入预设的情景之中：带领学生参观欣赏学校的校容校貌。从雄伟的教学大楼到美丽的绿化带。看完之后你有什么样的感受?由这个问题启发从而引导学生讨论交流，进入了预设的主题范围之内，教师先进行情感的渲染，使学生对母校的自豪和热爱之情油然而生。同时边观察边说说你还发现了什么?针对学生的发现展开讨论，由学生自己制定活动的主题。
预计学生可能提出以下问题：
1、校园垃圾问题调查
2、校园绿化调查
3、校园水电调查
4、校园行为习惯调查
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(意图：教师通过适当引导，由学生自己制定活动的主题，充分地把学生放在了主体地位，这样更能激发学生的活动积极性和主动探究的热情，发挥他们的聪明才智和创造性，让他们兴趣盎然地参与到活动之中。)
(二)小组自由组合分工，组建档案
小组合作学习是进行研究性学习的重要途径，也是学生团结合作精神的重要培养方式。为了便于活动的广泛开展，我们将采用分工协作的形式，根据学生的特长和爱好，自由组合，分为：绿化调查组、垃圾调查组、水电调查组、行为习惯调查组等。学生自由报名参加各小队活动，小队之间的信息资料可以互通共享，既分工又合作。
(三)制定活动方案。
引导学生讨论制定课题研究小计划，设计出具体内容，包括活动分工(资料搜集员、小记者、摄影师等)、研究的步骤、方法和内容等方面。(教师要深入到各小组中去，倾听学生的看法、疑难，便于随时对学生进行指导。)
二、实施阶段(调查实践活动)
1、引导学生除了查阅书籍、上网收集外，还可利用课余进行社会调查、采访。深入采访可在教师的带领下，也可自行组成小采访团，深入到校园附近等地进行实地调查和采访，并形成较为详细的调查、采访记录，有条件的小组还可保留录音像资料。
2、小组研究设计具体操作(设计访问表格、调查计划、调查记录等)
3、实践活动(观察、访谈、测量)
4、分析活动资料(分析自己的调查结果;用比较与分类、归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体等方法分析整理后的资料，找出规律特点。)
5、撰写社会实践调查报告
各小组具体实施
(一)校园垃圾问题调查
1、课题研究的目的：通过对学校垃圾处理与分类的调查，发现学校的优点和不足，给学校提出建议;为学校创办绿色学校”出谋献策。
2、课题实施过程：
(1)查找、收集相关资料。(垃圾的概念、垃圾的种类、垃圾的危害、垃圾分类及回收的方法。)
(2)调查校园垃圾处理情况及特点。
)采访有关垃圾回收情况。
(4)完成研究报告和心得体会。
(二)校园水电调查
1、收集水电资源材料。
2、校园用水调查：
3、校园用电调查：
4、如何节约用水、用电。
(三)校园绿化调查
1、拍摄校园绿色风景线，感悟校园的绿。
2、测量校园的绿化面积，了解绿地的多。
3、辨认植物种类，了解植物的挂牌情况。
4、调查学校护绿情况。
(四)校园行为习惯调查
1、学校学生良好行为调查。
2、学校学生陋习调查。
3、良好行为习惯的好处。
4、如何制止不良行为习惯的发生。
三、总结阶段(成果总结，交流展示)
1、各组展示出调查的资料、图片、心得体会等。
2、各组把成果进行整理后，进行展示、交流、评价。
3、大家为创建“绿色学校”出谋献策。
4、评定以鼓励为主，分学生自评、小组互评，导师评定。
教学反思：
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四、美食在新疆
教材分析：
在我们的日常生活中，“吃饭”是平常得不能再平常的事了，同时，“吃饭”又是一件天大的事，民以食为天嘛!但是，我们对“吃饭”的了解有多少呢?“美食在新疆”这一主题活动共有两个次主题，一是介绍新疆风味小吃，二是将新疆的快餐和洋快餐相比，使学生关注自己多年来食用，而从未考虑过的问题，即了解新疆民族家喻户晓的烤羊肉串和烤包子，以及洋快餐中的汉堡和烤鸡腿的制作工艺、种类等。以此引发学生的问题意识，激发学生探究的兴趣。并从访谈活动开始使活动逐步展开与深化。
随着社会的发展，新疆各民族形成了自己独特的饮食文化，在综合实践的活动课中“设计”美食在新疆这一主题活动，目的在于使同学们不仅了解新疆的美丽风光，丰富的物产，灿烂的文化，更要了解新疆的美食，因为新疆美食已经成为国内外客商、游人了解新疆，宣传新疆的重要窗口。此活动分为“新疆风味小吃”，“新疆快餐vs洋快餐”两个次主题。
教学目标：
知识与能力目标
1.引导学生了解新疆的饮食文化，培养学生热爱家乡的情感。
2.了解新疆美食文化背后的小故事，给别人介绍家乡的文化。
过程与方法目标
1.培养学生利用多种途径、多种方法获取信息的意识。
2.善于发现问题、解决问题的能力。
能力。
1 2. 情感态度价值观 增进小组成员间的团结、合作意识和责任感，以及与人交往、沟通的教学重点： .引导学生了解新疆的饮食文化，培养学生热爱家乡的情感。 了解新疆美食文化背后的小故事，给别人介绍家乡的文化。 教学难点：培养学生利用多种途径、多种方法获取信息的意识。 教学课时：两课时 教学准备：
本主题活动的两个问题是：新疆有哪些代表性的风味小吃?“新疆快餐”和“洋快餐”哪个更具有生命力?这是两个次主题里的主要任务，通过活动的开展，要求学生解决这两个问题。
教学过程：材料展示
(一)新疆风味小吃
1、收集。我们向大家介绍了新疆的部分风味小吃，希望能起到“抛砖引玉”的作用。新疆地域辽阔，各地都有独具特色的风味小吃。建议教师引导学生收集本地和自己所知道的“新疆风味小吃”。
2、整理。将经过收集后获得的资料整理在表格内。资料的来源可以是通过报刊杂志、图书、网络获得，也可以是学生的亲身调查。本次活动中，需要学生进行的整理的材料很多。
3、调查。建议教师根据我们提供(或教师自己设计)的调查表，指导学生到市场调查了解新疆风味小吃的发展和经营状况、品种与价格。引导学生学会处理有关调查数据，并得出相应的结论。
本册的科学研究方法就是调查。调查研究是有意识、有目的地探索社会未知领域的认识活动。即通过对特定社会群体的询问、调查获得信息，然后对某一社会现象，或者是这一现象的一个或多个侧面进行了解、描述和研究，以发现其相互间的联系和规律，并在此基础上制定相应的对策。
确定调查的内容包括：调查什么、调查内容的概念界定、调查内容从哪几方面入手、调查指标的设计与描述。确定调查的对象和方式：向谁进行调查、调查限定在什么范围、怎样抽取样本、抽取多少样本。收集资料包括：确定收集资料的方法：观察、访谈、问卷、文献研究，准备调查所用工具：观察记录表、访谈表、问卷、录音机等，进行实地调查观察，发放回收问卷、检索文献资料。
4、询问。这一活动是为了引导学生熟悉自己的生活环境，热爱自己的家乡。了解少数民族的饮食习惯，增进民族感情，增强民族团结意识。目前许多学校都走集中办学、民汉合校的道路，所以班级里不同的少数民族很多，同学之间需要在文化、风俗等方面沟通。如果有的班级里完全是由单一民族组成，可以到其他班级或学校进行询问。
(二)、新疆快餐vs洋快餐
1、调查。本次调查范围比较广，参与的同学也比较多，我们建议要分组进行调查。老师事先要引导学生分组讨论：明确外出调查的目的;明确自己的任务与活动要求;列出调查提纲和大致要调查的对象。了解两大类快餐的来历、种类、主要加工材料、制作工具和简单的制作过程。
我们建议：
(1)、考虑学生外出访谈时的语言上的困难，最好组中有一民族同学或求助一位懂语言的同学或家长等。
(2)、学生外出访谈时，除考虑各快餐图右边的内容外，同时，还应注意考虑从食
品管理和工商税务等工作人员处了解其营养、卫生、服务、价格等方面的情况，以提高外出活动效率。
(3)、必要时，老师可以为学生联系一些工商、税务以及洋快餐在新疆代理部门的管理人员，以便协助学生进行调查。
以上建议中只要求教师做到心中有数，而不要事先为学生做好安排。不过老师要事先进行调查法和统计法的有关简单知识讲座，
2、统计。我们的调查问卷仅以列表形式为学生提供了一些参考题目，还需动员学生广开思路，讨论问卷提供的题目，进行增删。对问卷上的题目要一一过目，查阅通过后，再让学生发放问卷，展开调查活动。
对统计与分析我们建议：
①将回卷按年级或按份数分配给小组成员，分头统计，并如实填写数目。
②汇总每人的统计结果，并填空，同时，每人说说自己的统计方法，选出最佳的统计方法。
③每人需记录汇总的统计结果，小组集体学习绘制有关扇形、柱形等统计图。
④交流各自的绘图方法，并加以说明，交换评分。同时，谈谈自己对统计结果的分析意见(包括：从营养、卫生、服务、价格、环境等方面比较，两类快餐的优缺点;与营养餐相比指出它们的不足;提出改进意见)，最后形成小组的初步结论。
3、对比。经过调查与统计分析，学生对新疆快餐和洋快餐有了一定的了解。老师可根据情况对学生进行“如何写调查报告”的培训，使同学们能撰写出一份较规范的调查报告。分析两类快餐在营养、卫生、服务、价格、环境方面的情况，和学生们感兴趣的其他问题。
4、展示。各小组选拔出自己的解说员，给同学们介绍“新疆快餐”和“洋快餐”的有关知识，以及两种快餐发展和经营情况。小组要汇报对两种快餐的调查结果，以及小组对诸快餐的改进意见。建议学生做些答辩准备，即将活动内容概述打印发给听众，使大家能对活动有个较清楚的了解，并能提出具有针对性较强的问题。在成果展示完后请听众提问，小组成员给予解答或答辩。
六、评价与拓展延伸
1、总结评价。
本主题活动在总结评价上比较细，包括“我采访中遇到的问题、我调查中遇到的问题、我查阅资料中遇到的问题、我统计中遇到的问题„„”等问题。我们要求在活动结束前，请学生通过这几个问题，对自己在整个活动中的表现作个总结，并谈谈自己在活
动中的各种体会和收获，同时，按最后所附的评价表，进行自评、同学评议，教师要注意观察学生在活动中的表现和活动后的变化，并给予激励和发展性评价。有可能话，请家长也来参与评价活动。
2、拓展延伸。
本次拓展活动的内容还是调查：20年前与现在相比新疆风味小吃的品种和经营方式有什么变化?这个题目也比较大，建议课后分组进行操作。在具体调查中，如果要外出，老师要注意安全问题。
参考资料：
新疆美食
体验西部新味觉——新疆菜 在渐渐淡忘了沪、川、粤、东北等菜系，甚至韩国烧烤、日本料理带来的新鲜刺激的感觉时，不妨尝尝汁浓味厚的新疆菜。它既具清真菜特性，又具有中国西北菜系味重香浓的烹饪特点。新疆饮食的原料是比较丰富的，主要有蔬菜、瓜果、鱼、肉、蛋等，蔬菜在调味上与其他菜系一样，差异主要就是在用肉、蛋方面，有着独特的习惯和讲究。新疆菜以清真菜系为主，大多吃牛羊肉，多采用爆、烤、涮、烧、酱、扒、蒸的制作方法，著名的佳肴有烤全羊、大盘鸡、馕包肉、手抓羊肉等，口味偏酸辣。
西域羊肉风
新疆人制作的羊肉好吃是出了名的，口感滑嫩并且没有膻味，食之爽口也不用担心上火。烤羊肉串可以说是风靡全国的一种新疆传统小吃，正宗的烤羊肉串是在特制的烤肉槽上烤炙，用无烟煤作燃料。烤肉很大气，首先将净肉剔下来，肥瘦搭配地穿在细铁钎上，将它们疏密均匀地排放在燃着的无烟煤的槽形铁皮烤肉炉子上，维族汉子左手握着铁钎不停地在煤火上翻烤，右手娴熟地撒上精盐、辣椒面、孜然粉等佐料，数分钟即熟。其色焦黄、油亮。瘦肉入口香嫩，肥肉外脆而焦，味道微辣中带着鲜香，不腻不膻，鲜嫩可口。
历史悠久的烤全羊是新疆菜的一大名馔，其风味可以同北京烤鸭相媲美。之所以如此驰名，除了它选料考究外，就是它别具特色的制法。选取周岁以内的羊羔为主要原料，宰杀后去其蹄及内脏，用精面粉、盐水、鸡蛋、姜黄、胡椒粉和孜然粉等调成糊状，均匀地抹在羊的全身，然后用钉有铁钉的木棍，从头穿到尾，放入特制的馕坑或大型的烤箱，焖烤1小时左右即成。烤全羊是最名贵的新疆菜肴之一，一般用来招待贵宾，是高
级宴席中不可缺少的菜肴。因此，全羊烤好后不能拿上来就吃，要系上红色头结，嘴里含上芹菜或香菜，造型犹如一只活羊卧着吃草，再放在餐车上，推至餐厅，任宾客随意切割品尝。烤全羊色泽光亮、皮脆肉嫩、香浓味美。吃的时候剔肉切片，蘸盐而食。
新疆菜中，羊肉还有一种出了名的吃法就是手抓羊肉，既然有手抓饭，羊肉自然也可以下手去抓。手抓羊肉的做法倒是简便易学，关键在于羊肉的质量。新鲜羊肉切成大块，一般按腿、肋骨、胸等部位分块，剁成大块，下锅煮至半熟去尽血沫捞出，再取洋葱、辣椒，留一大片洋葱，其余剁成末，辣椒剁碎。将肉块摆放盘中，上放洋葱片并撒少许精盐，入笼蒸烂取出，滗汤，吃的时候用手抓着吃。吃完手抓肉，再喝碗肥美清亮的原汁肉汤，以达到“原汤化原食”。
以羊为原料的风味小吃也是种类繁多，米肠子与面肺子便是其中的代表。制作米肠子和面肺子，一般都在宰羊之后，细心地将羊内脏完整地取出，用清水灌洗羊肺至白净无色，羊肠翻洗干净。将羊肝、心和少量肠油切成小粒，加适量胡椒粉、孜然粉、精盐与洗净的大米拌和均匀做馅，填入羊肠内。把白面洗成面浆，和清油、鸡蛋等灌入羊肺，再把米肠子、面肺子、洗净的羊肚和卷有少许辣椒粉用绳扎的面筋用水煮熟即成。肠糯鲜，肺软嫩，羊肚、面筋有嚼劲，香喷可口，风味独特。
丝路上的面!天山下的饭
烤馕，在新疆的历史悠久，古代称为“胡饼”、“炉饼”，是一种烤制而成的圆饼。馕以面粉为主要原料，多为发酵的面，但不放碱而放少许盐，做法跟汉族烤烧饼很相似。馕大都呈圆形，所用的原料也很丰富。除了面粉外，芝麻、洋葱、鸡蛋、清油、酥油、牛奶、糖、盐都是不可缺少的原料。馕的花样也很多，皆因和面和添加剂成分、面饼形状、烤制方法等各不相同，馕的名称也就相应而别。添加羊油的即为油馕，用羊肉丁、孜然粉，胡椒粉、洋葱末等佐料拌馅烤制的乃为肉馕，将芝麻与葡萄汁拌和烤制的叫芝麻馕等。烤馕吃起来香酥可口，富有营养，在新疆，这是维吾尔族人的家常食品。
酿皮子也颇具地方特色，既可作主食果腹，又可作消闲的小吃，虽简简单单一盘面、一盘菜，但其中滋味，非不尝不知其美。酿皮子是一种蒸制的凉面，又称作凉皮、面皮。酿皮的做法是先调制面团，调面时要加进少许盐，调好的面用冷水洗，一直洗到淀粉与面盘完全分离为止。洗好后将面筋拿出另放，剩下的洗面水就是做酿皮子的原料。把淀粉糊加工成酿皮子还需要涮盘。将经过涮盘的一张张酿皮子切成小指宽的细条，浇上辣
椒油、醋、蒜末、酱油、卤汤等佐料，搅拌一番，就可以“哧溜”、“哧溜”地开吃了;酿皮子色泽橙黄而透明，吃起来柔软又有韧劲，酸辣咸香。
手抓饭，是新疆人的主食，从味道上分甜咸两种。甜抓饭的主要原料为米、鸡蛋、清油、葡萄干、杏脯、花生仁等干果;咸抓饭多为肉抓饭，主要原料有大米、羊肉、胡萝卜、洋葱和清油。做抓饭一般用生铁锅，先炒肉，后炒胡萝卜、洋葱、孜然，最后放入大米、清油、食盐焖熟。上桌的抓饭油亮生辉，滋味鲜美，香气四溢。抓饭必得手抓了才好吃，但如今，餐厅多采用筷子、勺子，抓饭也就徒有其名了。吃抓饭要就着清淡的小咸菜，吃完再喝一碗酽酽的砖茶才好，否则真有点降不住那油水丰厚的抓饭了。 警惕：洋快餐有四害
汉堡包、炸薯条、炸鸡，许多人爱吃“洋快餐”，但是“洋快餐”却对身体健康有危害：
热量过高“洋快餐”的最大缺点是肉量多、蔬菜太少。“炸薯条”大大增加了热量，不仅破坏了维生素，还含有毒性物质丙烯酰胺。“洋快餐”具有高热量、高脂肪、高蛋白质的特点;同时低矿物质、低维生素、低膳食纤维。
具成瘾性美国有关研究表明，汉堡包、炸薯条、炸土豆片等“洋快餐”可引起进食者内分泌系统变化，使人难以控制进食量。“洋快餐”具有一定的成瘾性。
有致癌物“洋快餐”中有致癌物质，瑞典食品安全机构研究发现：汉堡包、炸薯条、炸薯片、薄脆饼、烤猪肉、水果甜品上的棕色脆皮，以及油煎、油炸等食品中含有大量的丙烯酰胺。丙烯酰胺可以导致基因突变，损害中枢和周围神经系统，诱发良性或恶性肿瘤。采用煎、烤、炸、焙等西式烹饪制作的食物，会产生致癌物质丙烯酰胺。
引起儿童性早熟美式炸鸡易引起儿童性早熟和肥胖，中国肥胖儿童的增多与此有关。据报道：天津儿童医院内分泌科，接待过一些带孩子来治疗性早熟的家长，有的孩子五六岁就变声、乳房发育、出现生理性月经。他们的共同特点就是爱吃“洋快餐”。
七、教学反思
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五、纸艺——茉莉花
教材分析：
纸艺——茉莉花，选材简洁、明快、朴实、可爱、装饰性强，材料易得。所以本人把纸艺系列作品的制作做为本学期开学课的第三课教学内容。
教学目标：
知识与技能目标
让学生学习用各色海棉纸，用黄色海棉纸制作出纸艺——茉莉花形状，设计制作出美丽的纸艺——茉莉花，用它来美化生活，培养学生的审美情趣、创造性思维能力、动手实践能力。
过程与方法目标
利用教学科件，便于学生学习用创新的方法进行设计，学生通过欣赏教者精心制作的课件，进一步促进学生理解和掌握创新方法与技法。教者要用生动、优美语言对重点教育教学内容必须做到精准到位的画龙点睛的讲授;让学生通过观察教师作品、模板、视频资料、文本等形式，培养学生的审美能力，陶冶情操;培养学生的动手能力和创新能力，这是综合实践活动课程的双轨。
情感态度与价值观目标
学生通过小组合作制作，培养团队意识，结合看课件和视频歌曲使本课的教学内容得以升华，激发学生的团队意识，唤起学生对生活的热爱;为自己小组合作的作品感到骄傲;使学生认识到综合纸艺可以创作出无数种作品，作品的创新更是无止境的。
教学重点：学习过程中学生的小组合作折、剪、刮、划、擀等方法设计制作几种立体、
平面的或立体的纸艺——茉莉花
教学难点：进行纸艺——茉莉花的设计与创新制作。
教学课时：
教学准备：
1.教师准备：多媒体课件、教学模板、剪刀、双面胶等。
2.学生准备：剪刀、铅笔、各色海棉纸、卡纸、图画纸、双面胶等。
教学过程：
一、导入
1、课件生态德育故事导入新课：
2、教师利用媒体课件发给同学们的短信：(略)
3、介绍一所大学：(略)
4、课件揭示课题： 纸艺——茉莉花
5、视频歌曲欣赏：《送你一朵东方茉莉》
二、分析与尝试：
1、重点分析蜘蛛的形状特点、(观察课件媒体图片)。
2、教师示范讲解一种纸艺——茉莉花的制作方法。
过程：(首先准备一张方形纸，正面朝上，进行两个角的对折，然后复原，留下折痕。再将纸片翻转过来，进行两对对边的对折，然后复原，留下折痕。将左右两角和顶角顺着折痕朝底脚折去。将上下两个三角进行对折，然后复原。依照图示，将右边上表面三角折向中线，然后复原，留下折痕。注意图示中的绿色圆点，将右边的圆点折向左边圆点，然后复原，留下折痕。顺着折痕，依照细线方向打开粗线所指开口。这一步一定要仔细操作。将中间的小三角按照折痕轻轻抬起，然后，再将大三角折回右边，这时那个小三角应该是突出来的，可以多操作几遍，以掌握。对两外的3个角做同样的处理。完成第九步时，即为此图，将下半部分朝上折叠，背面也做同样处理。第十步完成后即如图，然后将右半边上表面部分折向左边，背面也做相同处理。再度将下半部分向上折叠，背面也做相同的处理。此时，可以注意到底部有4个突出的角，分别揪住对角进行合拢，这样花就可以展开了。展开后的效果即为此图。这个时候可以将做好的树枝或者是真的木棍插入花朵的后面，一朵茉莉花就制作好了。如图所示)
3、重点讲解纸艺——茉莉花的创新制作的方法。
4、教师教学模板体现在课件上。
5、学生分组讨论制作多种丹顶鹤的方法。
(每组设计制作一种纸艺——茉莉花)
三、感受与体验：
1、课件尾声内容：视频歌曲《在茉莉花盛开的地方》，升华主题。
请同学们欣赏：其它纸艺作品。
四、 想象与作业:
1、课外作业：
请同学们小组合作创新设计制作一个纸艺——茉莉花。
五、展示与评价：
1 、学生作品畅想讲述。
2、纸艺作品欣赏。
3 、师生评价。
4、师生小结：
通过本课的学习、媒体课件欣赏、操作同学们感受纸艺——茉莉花
的文化内涵、唯美的印象，学生通过自主合作探究学习，个性发展和团队精神进一步得到升华。
板书设计：
纸艺——茉莉花
制作方法：画、针刺、剪、粘贴等。
制作工具：针、剪刀、双面胶等。
制作材料：各色海棉纸、各色卡纸、图画纸等。
六、教学反思：
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六、我是小小发明家
第一课时 走近发明家
教材分析：
本次活动从科学家袁隆平发明杂交水稻的故事入手，引导学生提炼并效法名家不迷信权威、勇于攀登科学高峰的精神。通过收集古往今来一些发明创造方面的资料并记录下来，铭记发明家的名字，分享发明成果，走近发明家活动，讨论发明家的共同品质。培养学生从小热爱科学、善于观察、勤于思考、勇于实践的品质，养成探究知识的好习惯。
在活动中，让学生通过翻阅书籍、上网查找资料，寻找发明家的故事，总结发明家的品质，提高学生搜集资料的能力，学会归纳总结的基本方法，并将自己所学的知识综合应用于生活实践，为本主题的创新发明活动打下基础。
教学目标：
知识与能力目标
学习发明家发明创造的事例，开展走近发明家活动。
过程与方法目标
在活动过程中以引导学生收集资料和汇报交流资料的能力，铭记发明家的共同的品质，学会归纳总结的基本方法，弘扬科学精神，宣传科学思想。
情感态度价值观目标
在活动过程中，充分提炼并效法名家不迷信权威、勇于攀登高峰的精神，并将
自己所学的知识应用于生活实践。
教学重点：在活动过程中以引导学生收集资料和汇报交流资料的能力。
教学难点：学会归纳总结的基本方法，弘扬科学精神，宣传科学思想。
教学准备：
教师上网收集有关发明创造方面的资料图片 。
学生课下搜集发明家故事、科技前沿的信息、我国古代的四大发明并记录以备课上交流。
学生准备：发明家的名字
教学过程
一、从发明家导入新课
1.你知道哪些发明家?他们都发明了哪些事物?(学生结合搜集的有关资料介绍发明家的各项发明。)
2.过渡：“一粒小小的种子改变了世界” 。
袁隆平，这位“杂交水稻之父”，在1973年率领科研团队开启了的杂交水稻王国的大门，在数年的时间内就解决了十多亿人的吃饭问题，有力回答了世界“谁来养活中国”的疑问。正如美国著名农业经济学家帕尔伯格所言：袁隆平把西方国家远远甩到了后面，为中国争取到了宝贵的时间，并将引导中国和世界过上不再饥饿的美好生活。
设计意图：从科学家袁隆平发明杂交水稻的故事入手，学习科学家优秀的发明品质。
3、你从科学家袁隆平发明杂交水稻的的故事中得到什么启示?
“外国没有搞成功的，中国人不一定不成功!袁隆平就用这个信念终于成功研究出了杂交水稻。
4、小结 勇于追求真理、不迷信权威、不因循守旧、不断探索的创新精神。
二、铭记发明家
交流古往今来的发明家
毕升 蔡伦 黄帝(不确定)——
张衡 贝尔 诺贝尔 爱迪生----
富尔顿制成 本茨 诺贝尔 „„
三、 分享发明成果
1、交流成果：活字印刷术 造纸术 指南针 地动仪 电话 炸药 电灯 蒸汽汽船 无线电通信 安全炸药
2、这些成果带给我们哪些用途?
3、学生交流。
你从科学家身上得到什么启示?(勇于追求真理、不迷信权威、不因循守旧、不断探索的创新精神。)
(1)你认为科学家的成功发明是哪些因素?
(学生自己总结:认真观察、钻研、不怕挫折等等)对你有什么启发?
(2)学生畅说欲言
四、走近发明家
1、开展学习发明家的优秀品质，并撰写心得体会。
2 观看网络上科学家的故事，内心感受科学的价值。
3、观看科学家发明创作的视频。
五、小结
科学家的发明多奇妙呀!它启发我们的好奇心和求知欲，让我们感受到了发明的乐趣，体会到发明不是高深莫测的事情;要增强自信心。
第二课时 找找发明小技巧
教材分析：
本活动是在总结学习了发明家创新发明的基本品质后，从学生关注的创造发明的具体事例出发，列举出不同的发明方法，是学生认识到许多发明方法都来源于生活，与人们的生活密切相关，学习发明的方法和技巧，从而消除对发明创造的神秘感。引导学生平时注意用不同的方法观察身边的一些事物和现象，产生发现问题的灵感，找到解决的方法。使学生树立创造志向，开发创造潜能，培养创新意识。
教学目标：