英语作业批语小探

在职业教学中, 很多情况下教师与学生的交流多为课上教学, 日常生活中交流不多。因此, 应该充分利用各种机会加深彼此的了解。作业批改就是一个非常好的方式。布置作业是教师检查教学效果和获得信息反馈的一个重要手段, 而批改作业则是教师在课后与作为个体的学生进行信息和情感交流的有效方式。利用批改作业之机给学生以温馨和关怀, 点燃学生头脑中的智慧之光和思想火花, 与学生进行无声的交谈, 静静地给学生以关爱。运用“批改+评语+奖励”的办法, 根据学生的性格特点和智力差异, 写出富有针对性的评语, 让作业本“说话”, 拉近与学生的距离。

在日常的作业批改中, 我多采用如下方法进行。

1 加强对于作业批改的及时反馈, 及时地运用学生新近学到的一些词汇和语法知识, 可当堂解决的当堂进行, 可当天进行的当天进行

例如:

(1) You’ve done much better now than you did last time.

(2) The harder you work, the sooner you will improve.

(3) You have improved a lot.I am proud of you.

(4) Please never give up trying.Success comes through hard work and constant effort.

(5) No pains, no gains.I hope you will make more progress in the future.

(6) Come on!I am sure you will catch up soon.

这些批语中, 关于现在完成时态, 形容词的比较级及其相关短语词组的应用, 可加深学生的理解。

2 在作业中加强对学生的激励

好的作业批语不但给了学生一个客观的评价, 而且会克服整体评价的不足, 更表现了个性的东西。不同的学生在作业中虽然也表现出了共性的东西, 但更多的是个性东西。

(1) 对优等生的作业, 表扬中要有指正, 通过评语向他们提出更高的要求。以生动活泼、因人而异、有针对性为好。对成绩历来很好、作业卷面干净整洁且正确的学生, 可持续鼓励, 戒骄戒躁。

如:

(1) It’s good to be correct and it’s also important to be creative.

(2) Excellent.You haven’t made any mistake, and it’ll be better if you make your handwriting neater.

(2) 对中等生的作业, 要慎重评价, 在评语中要多加督促。对那些需要鼓励的中等或后进学生, 就要抓住优点, 用略为夸张的感叹句进行肯定和赞扬, 顺带提出希望, 这样效果较好。

如:

(1) Your work is quite good except for a few spelling mistakes.

(2) Keep it up.Remember that little by little one goes far.

(3) 对后进生的作业, 要多鼓励, 指出错误的同时更要指出优点。如:

(1) I like your handwriting very much although there are some mistakes here.I am sure you can correct them.

(2) I think you can do better if you work harder.

(3) Your composition shows you have real talent for English.However, there are some grammar mistakes here.I believe that nothing is impossible as long as you work hard.Practice makes perfect.

3 在作业中多用感性语言, 加强与学生的情感交流

用作业批语来加强师生的情感交流。评语要言辞恳切, 恰如其分。如:

(1) Lovely baby, keep on working hard!

(2) The story in your composition is interesting, but try to make sure the spelling of the word is correct.

4 注意作业批语的启发性

英语作业评语应能在学习方法、解题思路等方面给学生以启发和指导。如:

(1) Are you sure you understand the question?

(2) Can you try it in another way?

(3) Can you tell the differences between“turn on”and“turn off”?

(4) Try to give as many answers as you can.

5 多样性

作业评语不仅仅是对作业本身进行评价, 还可以涉及学生学习和生活的方方面面。它的语言形式丰富多彩, 既可以是一个单词或一个短语, 也可以是一句话、一个段落或一则格言。

5.1 单词

G r e a t!/P e r f e c t!/A b s o l u t e l y!/Excellent!

5.2 短语

Cheer up!/Come on!

5.3 句子

What a good job you have done!

Work harder, and you will make even greater progress.

5.4 格言

Where there is a will, there is a way.

A willful man will have his way.

Diligence is the mother of good fortune/luck.

He who does not advance falls backward.

Water wears away stones.

由于作业批语这种方式不是师生之间面对面的交流, 所以, 它不会引发师生之间情绪上的隔阂与对立。从教师这个方面来说, 作业批语更容易使教师比较理性的看待问题, 会缓解作业批改中所可能产生的怒气;会从表达的角度出发, 考虑如何描述会使学生易于接受, 同时让学生真切地感受到老师对他的关爱。

从学生这个方面来说, 每一个学生都渴望得到老师对他的关注, 但每一个学生都对老师多少存在一些敬畏。这就决定了学生心理表现的矛盾性, 既希望老师找他, 又希望老师不要找他。而作业批语这种方式恰到好处地满足了学生的这种心理, 不会使学生产生心理压力。

其次, 作业批语这种方式需要借助于书面语言进行表达的。它相对于口头语言来说, 更有利于表达说话者的情感, 更容易激起阅读者的共鸣。即“动之以情, 晓之以理”。富有真情的表扬、激励、劝告, 学生又怎么能不接受呢?

“感情有着极大的鼓舞力量。”如果我们教师在每一个教学环节上都对学生倾注真诚的爱, 我们的教育就会焕发出积极的情感魅力。

摘要：作业批语, 不仅是教师对于学生作业的一个客观评价, 更能通过这一桥梁拉进师生间的距离, 调动情感因素鼓励学生, 融洽师生关系。利用好了, 它就会对教学产生巨大的推动作用。

关键词：作业批语,激励,情感交流