舞蹈鉴赏论文范文

2022-05-11

要写好一篇逻辑清晰的论文,离不开文献资料的查阅,小编为大家找来了《舞蹈鉴赏论文范文(精选3篇)》,希望对大家有所帮助。【摘要】对于中职舞蹈教学而言,培养学生的舞蹈鉴赏能力是教学过程中的重中之重。本文简单阐释了舞蹈鉴赏能力的概念,然后论述了提升学生舞蹈鉴赏能力时应该遵循的原则,最后对如何有效提升中职生的舞蹈鉴赏能力提出了建议性策略,以期为相关教学工作者提供必要的帮助。

第一篇:舞蹈鉴赏论文范文

高职院校舞蹈艺术鉴赏探索

摘 要:随着我国经济的发展、社会的进步,高校教学水平的提升及教学理念的转变,高职院校舞蹈艺术鉴赏的相关问题也逐渐引起了人们的重视。在高职院校内开展舞蹈艺术鉴赏教学较为重要、较为必要,也只有如此才能够真正地提升学生的艺术审美能力及其对舞蹈艺术的理解与掌握能力。尤其是在高雅艺术进校园活动开展得如火如荼的情况下,为了能够达成教育部门的具体要求,不断发挥舞蹈鉴赏课程的作用,培养学生的鉴赏能力,高职院校教师要全身心地投入具体工作。据此,文章分析了高职院校舞蹈艺术鉴赏的相关问题,并总结其开展的重要意义。

关键词:高职院校;舞蹈艺术鉴赏;高雅艺术

近年来,在我国高校教育体系逐渐得以完善的情况下,高职院校的教学水平也得到了一定程度的提升。然而从现实情况来看,我国高职院校学生在综合素质方面与普通高校还存在着较大的差距。为了提升高职院校学生的综合素质,优化现有的教育结构,让高职院校学生更好地满足社会现实的需求,有必要结合目前的实际情况开展舞蹈艺术鉴赏课程。艺术鉴赏能力是综合素质结构中的重要组成部分,而事实上高职院校学生却普遍缺失艺术鉴赏能力。因此,在高雅艺术进校园活动的落实过程中,需要开展具体研究,为舞蹈艺术鉴赏课程的顺利开展打下理论基础。

一、高雅艺术进校园的基本现状

明确高雅艺术进校园的基本现状同样十分重要、十分必要。因为高雅艺术进校园是教育部门所倡导的具体活动,虽然并没有强制性地要求各类院校严格执行,但由于高雅艺术进校园活动的开展意义十分深远,积极意义十分明显,能够为学生综合素质水平的提升打下坚实基础,所以很多学校都自发开展了与高雅艺术进校园相关的具体活动。对于高职院校来说,其相较于普通高校更应该让高雅艺术进校园。高职院校学生艺术素养普遍较低是不争的事实,在成长的过程中,他们也很少有机会、有条件接触高雅艺术。从这个角度来看,高职院校开展高雅艺术进校园活动具备一定的必要性。

高雅艺术进校园需要呈现艺术的美感与基本韵味,并以此为基础开展具体演出,让学生能够更加清晰地感受高雅艺术的魅力,近距离欣赏高雅艺术。在欣赏高雅艺术过程中,学生能够发现,艺术并不像自己想象得那样难懂,他们反倒能够以较为独特的感受,提升自身的思想境界,对艺术进行深入的了解。在高雅艺术进校园活动取得良好的效果之后,学校应该尽可能多地开展艺术活动,将更多的高雅艺术引进校园,弘扬民族文化,提升学生的文化素质与艺术素养。

二、高职院校舞蹈艺术鉴赏的具体实施

(一)舞蹈鉴赏的课程规划安排

既然要在高职院校范围内开展舞蹈艺术鉴赏课程,就要对具体课程进行合理的规划安排。不同的舞蹈类别无论是在艺术塑造方面还是在情感表达方面,往往都会通过连续的、合理的舞蹈动作进行具体展现。对于高职院校舞蹈艺术鉴赏课程教师来说,也必须要结合舞蹈演示动作进行教学,不仅要传达舞蹈动作内容,还应该传达舞蹈理论以及与情感表达相关的内容。高职院校学生的艺术素质普遍较低,同时文化素养水平也不高,但是他们普遍较为活泼好动,对新鲜事物有着较为浓厚的兴趣。因此教师应结合实际情况模拟舞蹈鉴赏课程的教学情境,丰富教学内容,除了向学生讲述舞蹈基础内容之外,还要让学生进行一系列的舞蹈活动实践,从而为学生后期舞蹈的鉴赏与学习打下坚实的基础,最终提升学生的舞蹈审美能力。例如教师可以将学生带至操场,让学生练习与探讨相关舞蹈的具体动作内容。无论是舞步练习还是舞蹈动作练习都可以达到融合舞蹈鉴赏与学习的具体目的。

高职院校的学生在选修舞蹈鉴赏课程的过程中,其基本的学习心态存在着多元化的特点,一些学生是为了修学分,一些学生是为了缓解学习的压力。而对于授课教师来说,其往往只是以完成教学任务为目标,导致舞蹈艺术鉴赏课程的规划安排不够合理。为了解决这个问题,需要确定舞蹈鉴赏课程的教学目标,相关的部门也需要结合教师的具体表现合理规范教学流程,不断激发学生的学习积极性,对学生进行引导,针对不同舞蹈的内容进行舞蹈鉴赏理论方面的教学,加深学生对不同舞蹈内容的认知。

(二)培养学生鉴赏能力的实践措施

在培养学生鉴赏能力的过程中,还必须要注重各类细节。在现今的社会背景下,无论是多媒体信息技术还是其他的相关技术都已经开始在高职院校各专业教学中得到了应用,舞蹈鉴赏课程也不例外。高职院校的相关教师必须要引入多媒体的相关技术以及电化教学设备等,搜集网络课程的具体资源,结合舞蹈鉴赏的具体理论为学生开展基础知识及艺术鉴赏方面的教学,不断创新传统的舞蹈鉴赏教学内容,提升学生的学习效率与质量。

例如,在不同的民族舞蹈鉴赏课程教学过程中,教师可以先对相关的表演图片及视频等进行搜集,向学生展示各个民族舞蹈的肢体动作,之后再让学生了解舞蹈体系的分类与区别、舞种与民族地域的相关性等。彝族的“髯火舞”在舞蹈动作的幅度方面表现较为明显,表现形式也较为简洁,能够让人们感受到相应的情感态度。而傣族舞可以杨丽萍《孔雀舞》作为课堂视频展示,体现不同的舞蹈风格、动作韵律和民族风情。傣族舞不仅舞蹈动作形象灵动,同时乐曲也比较优美空灵。直观的舞蹈视频及图像等能够对学生产生视觉层面的具体冲击,从而提升学生对舞蹈艺术形式的感知能力。因此,为了不断培养高职院校学生的综合素质,从而优化现有的教育结构,让高职院校学生在未来能更好地满足社会现实的需求,有必要结合目前的实际情况开展舞蹈艺术鉴赏课程。由于舞蹈艺术博大精深,存在着很多的细节问题,因此学生在刚接触时可能很难对其进行理解。针对这种情况,教师应充分发挥自身的作用启发学生,合理整合相关的舞蹈艺术资源,降低学生的理解难度,最终达到培养学生舞蹈艺术鉴赏能力的目的。除此之外,高职院校的相关教师必须要引入多媒体的相关技术以及电化教学设备等等,搜集网络课程的具体资源,结合舞蹈鉴赏的具体理论为学生开展基础知识及艺术鉴赏方面的教学。

三、高职院校舞蹈艺术鉴赏的重要意义

想要对整体问题进行研究,就必须要明确高职院校舞蹈艺术鉴赏的重要意义。在高职院校开设舞蹈艺术鉴赏课程,主要是因為高职院校学生的艺术鉴赏能力相对较低,思想境界水平不高,很多学生日常接触到的信息都不具备实用价值,甚至是一些低俗内容。近几年来,随着我国经济的发展,智能手机等设备在学生范围内得到了普及,每位学生至少都拥有一部或多部智能设备,这也使得他们获取信息变得越来越简单。然而,高职学生的信息分辨能力还不够强,接触到的低俗信息可能会影响到他们的身心健康。因此学校需要开设舞蹈艺术鉴赏课程来陶冶学生心灵,不断提升其综合素质,促进其进步。

在对舞蹈艺术进行鉴赏的过程中,教师不仅仅要注意课程的开设问题,同时还必须要从学生的角度入手,尊重学生的想法,考虑学生目前存在着的具体问题,合理引导学生的思想,循序渐进地提升学生的艺术鉴赏能力,在促进学生进步的基础上提高学生综合素质。除此之外,由于舞蹈艺术博大精深,学生在刚接触时可能很难对其进行理解。教师应充分发挥自身的作用启发学生,合理整合相关的舞蹈艺术资源,降低学生的理解难度,最终达到培养学生舞蹈艺术鉴赏能力的目的。

文化来源于社会,来源于历史实际,文化生态的精神层次是社会发展的内核,反映了社会文化秩序的状态。舞蹈艺术鉴赏课程的普及有助于推动中国舞蹈历史文化积淀的继承,也能使我们正视现代文化和外来文化,提升我们对中华民族传统文化的自信心,反映了当今中国特色社会主义充满蓬勃生机的内化发展状态。

参考文献:

[1]侯丽娟.舞蹈教学发展与改革探析:评《艺术类高校舞蹈艺术发展趋势与舞蹈鉴赏》[J].中国教育学刊,2020(5):131.

[2]李婉真.高校舞蹈教学中美育渗透路径探析:评《舞蹈教育与教育舞蹈:舞蹈教育美育心理学》[J].高教探索,2019(6):133.

[3]向本涛.公共艺术舞蹈鉴赏课的实施状况与对策的初步思考[J].大众文艺,2011(23):255-257.

作者单位:

汕头职业技术学院

作者:吴佳珩

第二篇:中职舞蹈教学中提高学生舞蹈鉴赏能力的路径

【摘要】对于中职舞蹈教学而言,培养学生的舞蹈鉴赏能力是教学过程中的重中之重。本文简单阐释了舞蹈鉴赏能力的概念,然后论述了提升学生舞蹈鉴赏能力时应该遵循的原则,最后对如何有效提升中职生的舞蹈鉴赏能力提出了建议性策略,以期为相关教学工作者提供必要的帮助。

【关键词】中职 舞蹈教学 舞蹈鉴赏能力 提高路径

教师在教学过程中注重提升学生的舞蹈鉴赏能力,可以将舞蹈作品中所包含的情感、内涵更好的展示出来,进而使舞蹈作品产生更大的吸引力、感染力。然而,在我国现阶段的中职舞蹈教学中,教师通常只注重对学生舞蹈教学技巧方面的提高,忽略了舞蹈鉴赏能力的重要性,这对整个舞蹈专业的课堂教学质量的提升产生了阻碍。

一、舞蹈鉴赏能力的概念

人们对舞蹈的任何感知都可以划为舞蹈鉴赏能力的范畴之内,简单来说,舞蹈鉴赏能力就是人对舞蹈的感受力、理解力、想象力以及创造力等多种感情类型的总称。不断提升舞蹈鉴赏能力是舞蹈教学所追求的最终目的,同时也是每一个中职生在平时学习过程中应该特别关注的。

二、提高学生舞蹈鉴赏能力应该遵守的原则

(1)与原著作品内容相符合的原则。一般情况下,一部舞蹈作品的节奏与风格是固定的,在作品开始被创作时就已形成。另外,作者在创作舞蹈作品时都具有特殊的创作背景,作者还会将自己的人生经历与感悟注入作品,凭借作品来抒发自己的感情世界。

(2)对舞蹈作品的二次创作原则。在舞蹈教学的过程中,有一个非常重要的环节就是鉴赏者(学生)对舞蹈作品的二次创作。对作品的二次创作是建立在学生对舞蹈作品非常了解、熟悉的情况下,然后将自身对作品的理解以及情感融入到舞蹈作品中,进而为舞蹈作品注入新的活力。

三、如何在中职舞蹈教学中提高学生的舞蹈鉴赏能力

(1)注重平时对于学生的观察力训练。加强对学生进行观察力训练是有效提升学生舞蹈鉴赏能力的一个重要手段。因为,对于舞蹈动作的观察能力与分辨能力是舞蹈教学中对学生提出的一个较高要求,这需要学生具备良好的分辨力、舞蹈节奏感以及舞蹈曲调感。教师可以在训练中让学生多听一些自己的舞蹈教学视频,然后将其与一些经典名作进行对比,这样可以使其明显发现自身的不足之处并朝着更好的方向进行努力,这样非常有助于提升学生的舞蹈鉴赏能力。

(2)培养学生对动作技巧的掌握能力。扎实的动作技巧是学生在舞蹈学习中不断提升自身舞蹈鉴赏能力的重要条件,教师在平时的教学中应该注重学生基础动作技巧掌握与积累,然后通过不断的重复训练或运用来增强其熟练掌握程度。良好、扎实的动作技巧有助于学生在鉴赏过程中对舞蹈作品主体内容、风格进行深度理解,因此,教师在舞蹈教学中不断提升学生的动作技巧,也可以起到提升学生舞蹈鉴赏能力的作用。

(3)帮助学生养成良好的鉴赏习惯。良好而正确的鉴赏习惯是提升學生舞蹈鉴赏能力的重要保证,教师要做到这一点需从平时的点滴开始做起。对于舞蹈教学来讲,动作、眼神、表情都是舞蹈内涵的载体,同时也是展示舞蹈作品风格的重要工具。要想让学生养成一个良好的鉴赏习惯:首先,要求学生对各种舞蹈类型(包括动作、舞蹈形式等)做到烂熟于心,以便于其在鉴赏时能心领神会并将每一个动作准确的分辨出来。

(4)提升学生的动作感知能力以及表达能力。良好的动作感知力与表达能力是提升学生的舞蹈鉴赏能力的有效手段,良好的动作感知力与表达能力可以帮助学生更加深入的理解舞蹈作品,让其学会在理解中加入自己的体会并在心中塑造起具体的人物形象,最后将作者寄予作品的内涵与情感精确地传递给观众,使观众在更大程度上感受到舞蹈作品的魅力。

(5)通过动作提升学生的鉴赏能力。首先,通过动作培养学生的表现欲望。作为教师在平时的教学中应该多组织一些舞蹈教学比赛,并鼓励每一位学生积极参与,为学生营造一种积极的竞争氛围。其次,通过动作帮助学生营造和谐的心理状态。在平时的舞蹈教学中,教师应该注重为学生营造一个和谐、舒适的学习氛围,便于每一位学生能够积极的投入中去,进而也促使学生在心中产生一种和谐、稳定的心理状态。

结束语

强化学生舞蹈教学中的舞蹈鉴赏能力培养是中职学校舞蹈教学的重要组成部分。作为舞蹈教师要积极探索舞蹈教学规律和学生学习规律,采取适应适合学生实际的有效策略,以舞蹈鉴赏能力的培养促进学生的舞蹈素质和舞蹈教学水平的全面、可持续提高。

参考文献:

[1]唐莉霞.中职舞蹈教学中提升学生的舞蹈鉴赏能力的策略[J]. 明日风尚,2017(23):210.

[2]刘惠珍.中职舞蹈教学中提升学生舞蹈鉴赏能力的策略[J]. 现代职业教育, 2017(32).

作者:赵坤

第三篇:如何在中职舞蹈教学中提升学生的舞蹈鉴赏能力

摘 要:随着时代的进步,人们的教育观念也不断发生变化。当前中职教育已经成为了学校教育中极其重要的教学部分。由于近些年扩招政策的影响,中职学校的生源参差不齐,学生自身的个人能力差距较不平衡。就舞蹈教学来说,学生的基本功力相差不大,但是对舞蹈的鉴赏能力迥异。提高学生的舞蹈鉴赏能力对于促进舞蹈教学,对促进人文教育、拓展学生基础都有极其重要的积极作用。本文将就在中职舞蹈教学中如何提升学生的舞蹈鉴赏能力方面进行分析与探讨。

关键词:中职 舞蹈教学 舞蹈鉴赏能力

一、提高学生舞蹈鉴赏能力的必要性

随着我国社会的进步,人们的经济水平不断提高,家长对孩子身心教育的关注与重视达到了前所未有的高度。在当前学生的个人成长经历中,舞蹈教学占用较重的比例,尤其对于中职学校来说,舞蹈教学在提升学生个性意识,培养其创新与实践能力方面担负着极为重要的责任。舞蹈鉴赏能力是舞蹈教学环节中必不可少又及其有难度的教学部分。

1.学习舞蹈知识的重要途径

学生学习舞蹈,并不是传统意义上的教授舞蹈技巧、编排舞蹈等活动,还包括对舞蹈知识的理论性拓展。提高学生舞蹈鉴赏能力,目的就是拓展学生的舞蹈知识储量。历史上每一个优秀的舞蹈作品都有着背后的故事,包括创作背景、情感表达、灵感来源、所处社会环境、肢体语言表达等等相当重要的内容。观看甚至学习每一个舞蹈作品,不仅仅是感受作品的表面形式与描摹舞蹈动作,还应该了解舞蹈背后相关的历史知识。这样才能更好地认识它,并且将个人情感带入到舞蹈中。充满情感色彩的舞蹈才是能够震撼人心、直达灵魂的优秀作品。而这一切,除却学生个人天生感悟之外,还需要学校与教师的舞蹈鉴赏教学锻炼。

2.培养学生综合素质的主要手段

提高学生的舞蹈鉴赏能力,是培养学生综合素质的主要手段。在新课改背景下,人们愈加重视学生个人的综合素质提高。舞蹈,作为传承几千年的优秀历史文化,对学生个人成长塑造有极其重要的积极作用。同时,舞蹈鉴赏能力的提高,有利于促进学生综合素质的有效提升。

(1)舞蹈鉴赏的心育功能。心育是指有目的、有计划地对学生的心理施加直接或间接的影响,使学生提高心理健康水平,发展其个性的教育。心育的最终目标就是通过一系列心理辅导与心理教育,在潜移默化中塑造学生健全的人格,发展学生的个性。而众所周知,舞蹈本身就是一种释放天性、追随本心的肢体语言活动,任何的舞蹈动作都是舞者自身心理情感的集中表达与展示。而提高学生的舞蹈鉴赏能力,一方面使学生充分了解到舞蹈作品背后所蕴含的健康态度,另一方面也使学生在潜移默化中接受正确的、积极地、健康的行为导向,进而受其影响触发自身的个性表达,实质上也是对学生心育的一种积极锻炼。

(2)舞蹈鉴赏的美育功能。美育,顾名思义,就是培养和提高学生对美的感受力、鉴赏力和创造力。而舞蹈鉴赏,则在此基础上更进一步,不仅要培养学生对美的认知,还有其自身的美化。这种人身美化,包含美的理想、美的品格、美的情操等综合因素。优秀的舞蹈作品,传达给人的不仅仅是视觉效果的盛宴享受,还有触及心灵的震撼。面对积极、健康、向上的舞蹈作品诸如《千手观音》,我们在感叹一个优秀、端庄、大气磅礴的肢体动作的同时,也在为全体聋哑舞者的敬业所折服。在感受舞蹈美妙的同时,也震撼地感受到全体聋哑舞者对自身的坚守。所谓生活不止苟且,还有未来与希望,这些都有利于学生的自我塑造。

3.拓展现代人文教育内涵

人文课程的设置是以张扬人的主体的个性进而促进人的全面发展的。学生的个性意识薄弱,就会直接影响到自身的创新意识以及创新能力。特别是在当前中职集体大班授课的情况下,学生在课程标准的教化下,越来越缺乏创新能力。而提升学生的舞蹈鉴赏能力,能够促进学生在国内外的优秀美术作品的熏陶下,接受潜移默化的影响,逐步提高自身的创新能力。

4.丰富舞蹈教学课程

当前,中职学校的舞蹈教学以理论教学与舞蹈技巧训练为主。学生日益徘徊在枯燥理论知识的讲解与繁杂舞蹈动作的教学中,长此以往,不仅对舞蹈的学习兴趣逐步缺失,也不利于舞蹈学习的深入拓展。而提升学生的舞蹈鉴赏能力,不仅需要学生个人的长期锻炼,也需要教师为主导,在教学活动中引入舞蹈鉴赏教学的内容。这样既有利于丰富与完善中职学校的舞蹈教学课程,也有助于加强教学效果,培养学生综合发展。

二、如何在中职舞蹈教学中提升学生的舞蹈鉴赏能力

1.合理设置专业课程

对于当前中职学校的舞蹈鉴赏专业设置,应该遵循以下原则。其一,课程内容与专业相统一原则,即专业设置的教学内容无论在专业性质还是知识难易度上都要与舞蹈教育相统一,课程设置的范围要广,所教授的内容要博学,要给予学生充足的个性选择方案。其二,应该传授学生鉴赏舞蹈的技巧与方法。

2.培养学生树立正确的世界观

艺术欣赏是建立在人们对世界的整体认识之上的。艺术来源于生活,但同时又远远高于生活。只有对世界有一个总体的、全面的正确认知,才能以此为指导,领会到每一个舞蹈作品的艺术内涵与道德观。

因此,要提升学生的舞蹈鉴赏能力,首先需要培养学生树立正确的世界观。在日常舞蹈教学活动中,要始终保持积极健康的态度对待音乐、对待舞蹈,弘扬积极向上的优秀作品。

3.教授学生鉴赏舞蹈的技巧与方法

鉴赏舞蹈,就是在鉴赏艺术。艺术是千姿百态的,是丰富多彩的。在教学活动中,只有具体的以语言解读与技巧分析相结合,才能使学生直观地认识舞蹈作品、理解舞蹈作品。教师要教授给学生鉴赏舞蹈作品的技巧与方法。

4.音乐与舞蹈教学相结合

在舞蹈鉴赏教学中,应该明确一点,就是不能单项地进行舞蹈部分的教学。古往今来,优秀艺术作品都是共存的,舞蹈与音乐的结合是一切优秀作品的必要条件。因此在教学中,要保持音乐与舞蹈教学相结合,需要有会听音乐的耳朵,感受舞蹈动作与音乐的高度契合,沉浸其中,并能够加以揣摩与解读。音乐在舞蹈作品中的作用,实质上是一种意境融入的作用。培养学生的舞蹈鉴赏能力,需要培养其对音乐的敏感度与对音乐意境的品鉴能力。

三、小结

笔者就中职舞蹈教学中如何提升学生的舞蹈鉴赏能力做出了分析与探讨。提升学生的舞蹈鉴赏能力,是学生学习舞蹈知识的重要途径,是培养学生综合素质的主要手段,有利于拓展现代人文教育内涵,也有利于丰富舞蹈教学课程。鉴于此,在教学活动中,应该合理设置专业课程,培养学生树立正确的世界观,教授学生鉴赏舞蹈的技巧与方法,促进音乐与舞蹈教学相结合。提升舞蹈鉴赏能力与水平,是一个循序渐进的过程,不仅需要学校与教师方面的精心培养,还需要学生自身的坚持学习。

参考文献:

[1]欧阳喜媛.中职学校学生舞蹈鉴赏能力的培养[J].吉首大学学报(社会科学版),2014(12).

[2]陈依雯.中国大学生舞蹈美育教材建设现状研究[D].中国艺术研究院,2012.

[3]陈频.高中音乐课程标准“音乐与舞蹈”模块的综合教学初探[D].福建师范大学,2013.

[4]官效臣.舞蹈“意境”的艺术体现与审美特征[J].民族艺术,2013(5).

[5]黄艳.提升幼教学生水平,实施教学创新——对中职学前教育专业舞蹈教学改革的几点建议[J].中国科教创新导刊,2013(28).

(作者单位:辽宁省葫芦岛市第一中等职业技术专业学校)

作者:王旭