工匠精神职业价值观

2022-08-11

第一篇:工匠精神职业价值观

《工匠精神向价值型员工进化》有感

读《工匠精神向价值型员工进化》有感 “工匠”这个词古亦有之,奇巧技艺鲁班之道,核舟精妙巅毫之术,亦都是我中华上下五千年之隗宝。古时手艺人多被人称为匠人,教书的叫“教书匠”;盖房的叫“泥瓦匠”;打铁器武器的叫“铁匠”等等,诸如此类的工匠称呼是古既有之的,那么为什么现如今去不见有人这样称呼各行各业的“工匠们”了呢?

论其根源无外乎“工匠精神”的散失和“工匠”信仰的淡薄,机器带给我们便利的同时也就减少了纯靠手艺吃饭的匠人的数量,如此“工匠精神”也便渐渐式微。但是这些原因并非是“工匠精神”没落的关键,虽然手艺人渐少,但是“工匠精神”的发扬并非只是手艺人的责任,而是每一个做事的人的责任,做任何一件事都可以将“工匠精神”贯彻其中,以为“工匠精神”不只是一种做人的方式;还是一种做事的方式;更是一种处世之道。所以我们不管身处何地,所居何位,都应该把这种“工匠精神”实行并发扬出去,全心全意的去工作,创造更多的价值。

这本书就是向我们清楚明白的介绍了“工匠精神”到底是什么;我们又为什么需要它;还有我们该怎么去践行“工匠精神”;从而向价值型员工进化。如本书所说,工匠首先就是要树立正确的工作观;和正确的金钱观,我们工作不应该只是为了赚钱;应该为了一些更崇高的东西,更要注重我们自身心的修行;匠人应该放下不必要的功利心、浮躁心、投机心,把所有问题的根源的“心”的问题解决掉,只有这样才能全心全意将所做事情做到完美,才不负“工匠”的美名。而且对于工匠精神的坚持必须要向信仰的高度上升,只有把工作当成修行,才能将自己的工匠精神升华。然后才能真正把握住自己的工匠之“魂”、工匠之“道”、工匠之“术”、工匠之“器”、工匠之“行”,成为一名神乎其技的“匠人”。

总之作为一名普通的员工,只有贯彻“工匠”精神于工作的始终,才能更加专业;才能沉淀技艺;才能有所作为,才能为自己为公司为社会创造更多更大的价值,最终成为一名价值型员工,一个新时代的“大工匠”!

第二篇:读《工匠精神:向价值型员工进化》有感

悟工匠精神 争做优秀员工

——读《工匠精神:向价值型员工进化》有感

王小琴(理化试验部)

提起工匠,最先想到的是家乡那些把竹条经手工编织成为箩筐、背篓的匠人们:他们从小继承长辈的手艺,不断反复锤炼,年复一年地编织,无数的竹条在他们的手中成为人们日常生活中不可或缺的工具,而他们的手艺也因不断的磨练而变得非常精湛。我想,这便是最朴素的工匠精神了。

当翻开《工匠精神:向价值型员工进化》这本书,通俗易懂的文字,生动鲜活的案例让我几乎是毫无间断地将它读完。作者在书中将人们在工作中的迷茫、思考以及醒悟等过程娓娓道来,对觉醒、佛性、禅悟等的剖析非常深刻。不仅如此,文字间还穿插很多精彩的案例,比如施华洛世奇、稻盛和夫的京瓷公司、爱马仕等等。有自成一派的关于工匠精神和价值型企业(员工)的理论体系,引导我们树立精进、纯洁、高品质的工作观。对初入职场或者驰骋职场多年依然浑噩之人实属佳品,是个人职业生涯修炼的不可多得的好书。

我们是制造型企业,这就更加需要我们每一位员工都心存工匠精神。从研发到制造,从选取材料到出产成品,每一环都需要日积月累的沉淀,每一环都凝聚了各个员工辛勤劳动的智慧。“工匠精神”是一种对企业的奉献精神。它默默无闻,无私贡献着自己的光和热。秉承这种理念的人越多,对企业就越有好处,这种上下一心的工匠精神会默默地推动企业持续健康的发展下去。不经意地反思一下,扪心自问自己身上有这种“工匠精神”吗?想想自己七年有余的理化技术员工作,不禁感慨万千。刚接触理化试验工作的时候,对工作间里的那些瓶瓶罐罐充满了兴趣,期待着某一天不经意就做出伟大的试验来。理化试验这份工作需要很多的“心”:细心、耐心、恒心、责任心,所以一开始我就认认真真的查阅资料,用不同分析方法做试验并对试验过程不断校正,反复对比试验结果,生怕自己哪一步做得不到位影响结果,那可是全身心的投入到工作中,忙的不亦乐乎啊。可随着时间的流逝,从最初对工作的满怀期待,到现在的应付工作的状态,发现自己的工作新鲜感减退,工作热情不再高涨,看不到工作创新进步的空间了。不知不觉认为“自己的工作不过是做几个重复试验,计算数据,填报表格”这样的死循环,找不到人生的价值,工作没有了激情,只是按部就班地完成工作而已。

在读完这本书后,回想自己的工作,看似重复的试剂配制、摇动试管、数据分析,其实每一次的都是一种积累、一种沉淀。在日常平凡的工作中,我们必须把自己所有的焦点都放在所做的事上,才能有所作为。只有真心热爱自己的工作,脚踏实地,全心全意履行岗位职责,()操作技能才能有质的提升,对分析方法才能有更深层次的认识,才能更好的做好保障工作。大部分人想在工作中获得别人的认可,不谈付出,何来认可呢?被人认可是建立在我们自己从事工作的质量上!所以与其抱怨别人的不认可,不如静下心来提高自己做事的质量,这样工作上对你的认可就是水到渠成的事了。在这些平凡的工作岗位上,有的人终其一生不过原地踏步,而有的人却在平凡的工作岗位上如鱼得水,将平淡无奇的工作开展得有声有色。我想,最根本的原因只是他们对自身工作的认知和对待工作的态度及处理方法不同。

我突然醒悟了:工作给予我们的除了钱之外,还有宝贵的经验、良好的训练以及才华的展现,它能帮助我们创造更多的财富;与钱相比,工作中获得的能力、成长、经历、经验、尊重更有价值。从今以后,我要发自内心地喜欢自己的工作,并全身心投入其中,以前那些交差、差不多、走捷径的工作思维必须改变,要学习稻盛和夫的六项精进,要把那些日常的工作做到极致,做到完美,甚至做出一翻事业来。日常工作无论大小,如果用一生去做,那就是一种巨大的成功。敬畏自己理化技术员的工作,用正确的工作理念热爱自身工作,才会有善果。爱因斯坦曾说过“耐心和恒心总会得到报酬”,我想我已经找回了刚开始工作的“初心”,能找回原来的耐心和恒心!用心做事,用心对待自己的工作,在工作中领悟人生,参透工作的意义,找到做人的真正意义和价值所在。我想,这就是一名合格的工作者,一名不断修行的匠人。

评委点评:“主题鲜明,文字朴实流畅。本文难能可贵的是紧密结合自己的工作实际,十分生动有力地阐述了对‘工匠精神’的体会和认识,有较强的说服力。”关于工匠精神的名言工匠精神主题征文读《工匠精神》有感

第三篇:以工匠精神重塑教师职业道德

工匠精神是什么

工匠精神,是生产、设计者在技艺和流程上精益求精,追求完美和极致,以质量和品质记得行业领先消费者依赖的精神。工匠精神体现了一种踏实专注的气质,在如切如磋、如琢如磨的钻劲背后,是对品牌和口碑的敬畏之心。 为什么要用工匠精神重塑教师职业道德

如果看待工匠精神

工匠精神的意义

工匠精神是新时代赋予教师职业新的使命。创新

工匠精神是新时代教师不断书写职业的本色 利刀平

工匠精神是新时代教师实现个人成长的追求 人价值观和社会价值观 中国梦

怎么用工匠精神

当前中小学教师师德行为失范问题要引起高度重视

今年以来,媒体不断披露的教师师德师风失范行为的事件和问题,它不仅仅是单纯表现为学校管理问题,而是我们中小学教师师德行为失范师风严重滑坡的大暴露。当前,我国正处在社会转型时期,随着社会经济、政治和道德生活的嬗变,中小学教师的职业道德观念受到前所未有的冲击和挑战,部分城市中小学教师身上出现了厌岗怠业、为师不廉、非人道对待学生等形形色色的道德失范现象。中小学教师职业道德失范,不仅严重损害学生的身心健康,导致教学人际关系恶化和消极教学氛围的出现,还直接导致教师形象的丑化,教师在学生面前因职业崇高所带来的那种“文化威信”和“神圣形象”日益丧失,进而影响到教育目标的实现和社会良好道德风气的形成。据调查,目前,一些地方中小学校教师师德师风问题已经到了非常严重的程度,引起学生和家长的不满和社会的严重关注,必须引起各级党委政府和教育部门的高度重视。

一、教师师德失范行为的突出表现

安于现状,不思进取的问题;意志消沉、敬业精神不强的问题;参与赌博的问题;讥讽、歧视、侮辱差生,体罚和变相体罚学生的问题;违规违纪的问题;个人享乐主义思想正在抬头的问题;随意加重学生负担的问题;私自在校外有偿兼课兼职、搞有偿家教或节假日补课向学生收费的问题;向学生推销教辅资料及其它商品,以教谋私的问题;在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃等违背学术规范,侵占他人劳动成果的问题;语言不规范,举止不文明、酗酒的问题;课堂上严重违反政治纪律,散布不满情绪、损害国家声誉言论的问题;对学生性骚扰乃至发生强奸学生问题;利用招生、推荐就业、过年过节等机会索要收受学生财物问题。还有的教师假借家访之名,向学生及其家长索要钱物,接受家长吃请的问题。还有诸如被人们指责的事业心不强、育人意识不强、奉献精神不够、竞争意识不强、师表观念淡薄等等问题„„。这些有悖师德的状况令人触目惊心,我们不得不全面的审视目前的师德状况。

二、教师师德失范行为的原因分析

1、师德建设滞后。忽视师德建设,这是造成当今师德滑坡的最直接也是最主要原因。长期以来,在师资队伍建设中,过分关注教师业务素质发展的偏颇,使得师资培训的主题被定格在业务素质的提升上。我们提出“素质教育”的口号已经很多年了,但是在实际的操作中,应试教育还是占主流,从学校评先评优、教师晋升职称、绩效考核评定等等方面还是把学生的考试成绩作为重要的筹码,所以各个学校都把提高升学率、提升学校知名度放在了首位,而把加强教师思想道德建设成为了一句空口号,从而导致师德师风滑坡,师德师风沾上了铜臭,教师职业道德水准下降。

2、社会环境影响。目前,我国正在经历经济转型,拜金主义、利已主义、享乐主义思想渗透到社会每一个角落,社会政治生活中的以权谋私,经济领域中的见利忘义,人际交往中的互相利用,伴随而来的是人们道德素质的变化,种种不良的社会现象给教师职业道德产生了极大的负面影响,也使教师队伍受到不同程度的冲击,人们急攻近利的思想日益凹现,拜金主义、个人主义、利益至上的观念充斥着人们的头脑,传统的道德至上观念受到怀疑,教师拜金主义和价值观念偏向,教书育人的荣誉感受到冲击,工作责任感下降,也使一些教师忘记了育人,也忘记了作为“学生道德的引路人”应该具备的职业道德素质。“不道德的人产生于不道德的社会”,教师不是生活在真空中的人,在这种不良风气的裹挟下,部分教师也会随波逐流,慢慢放弃自己的道德坚守。

3、学校管理松檞。学校管理缺乏深层次,学校在教师职业道德建设方面措施不落实,对教师的培训侧重业务水平和教学能力的提高,轻视教师职业道德的建设,特别是对青年教师的师德建设缺乏正确积极的引导、监督和培养。同时学校也缺乏民主监督,现在的学校和政府机关一样,实行校长负责制,校长只对上级主管机关负责,而不必对教师负责,校长的权力不受监督。

4、制度约束乏力。在反腐倡廉方面虽然多年来我们的各级各类学校采取了相应的措施,建立了一些规章制度,起到了积极的作用。但是随着教育的改革,一些学校迅猛发展,新的管理机制还没有形成,管理程序不够规范,使用环节还有漏洞,缺乏工作环节的节制,为腐败创造了条件。同时,大多数学校的领导者同时掌握着进人权、用人权、择校审批权、借读审批权等权力,一些领导者权力的集中,也为腐败创造了便利条件。

三、规范教师师德行为的几点建议

1、加强师德教育。总书记在今年中央政法工作会议上要求:“各行各业都要有自己的职业良知,心中一点职业良知都没有,甚至连做人的良知都没有,那怎么可能做好工作呢?”。教师是人类灵魂的工程师,是最高尚的教书育人的职业,理应最讲良心。在当前社会价值取向多元化的情况下,中小学教师的师德教育要充分考虑其自身特点,贴近教师的思想和生活实际,关心他们的生活,解决他们的困难,切忌把师德教育变成空洞的道德说教。为此,要引导教师在教育工作中爱岗敬业、为人师表、以身立教;要激励教师积极进取,不断提高自身的思想道德素质和专业技术水平,提高自身的综合素质和竞争实力,以便在岗位竞争中立于不败之地;同时还要指导教师树立正确的价值观、教育观、师生观、人才观和发展观,不断适应教育面向现代化、面向世界、面向未来的需要。师德教育要从关心、理解、体贴教师,即推己及人的角度进行教育和引导,将师德教育寓于教师的立身、立业之中,在全心全意为教师服务中增强师德教育的感召力和影响力,使教师真正认识到师德是教师的立身之本,立业之基,使师德教育化虚为实,收到实效。这样,广大教师对自己的工作、生活、学习的环境满意了,就会把学校当成自己的家来对待,道德的自我约束力自然就加强了,就能够营造出良好的校园师德建设氛围。

2、规范管理制度。我国的教师职业道德建设主要强调自律,而缺乏有力的他律机制。这在有着明确的社会主导价值观念、道德理想高度统一的良序社会中对教师职业道德失范行为或许还能起到一定的控制作用,而在当今的经济社会转型时期,出现了价值取向多元化,缺乏社会主导价值观念,缺乏高度统一的社会道德理想,人们处于“观念混变”状态,势必造成道德良心淡化,社会成员的道德自律能力降低,从而引发大量道德失范行为。在这种社会状态之下,强有力的他律机制即道德赏罚机制,才能有效地控制教师职业道德失范行为。为此,我们要严格执行统一规范严肃的《中小学教师职业道德行为准则》,依照相关法律法规和文件对模范遵守《准则》的教师和职业道德建设成绩显著的提出奖励,对师德师风失范行为要实行严厉惩处。要划定“师德红线”,实行“一票否决”,制定“终身禁教”标准。对校(园)内发生违反《准则》的情况不及时处理,或推诿隐瞒,造成严重后果或不良影响的,按组织人事管理权限追究学校负责人责任。要形成强大的外部压力,使教师规避失范行为。

3、社会综合治理。提高学生和家长的维权意识,增加教师职业道德失范行为实施的行为性成本,也是控制教师职业道德失范的有效方法。教师职业行为的实施对象,是教师职业行为实施的重要制约因素,这一点恐怕为许多人所忽视。要加强社会监督,要提高学生和家长的维权意识和能力,要增加教师职业道德失范行为实施的行为性成本,这对控制教师职业道德失范行为是十分有效的方法。要实现对教师职业道德失范行为实施有效的控制,就必须提高失范行为的成本。对实际失范行为的各种惩罚措施,就是提高其物质性成本和心理惩处成本。行为性成本,即失范行为实施时所付出的行为代价,也就是实施的难度。因此,提高学生和家长的维权意识和能力是控制教师职业道德失范行为的有效屏障。

而涂尔干则把“失范”说成“与道德规范不一致的社会现象。”现行社会学著作普遍将其定义为:“是指社会群体或个体偏离或违反社会规范的行为,主要是指对社会发展和进步有负面作用的破坏性越轨行为。”[4]可见失范是相对于社会规范而言,社会规范是人们在改造社会的长期实践过程中形成的适应性行为模式。它一方面是对人们社会行为和社会相互关系基本要求的概话,另一方面,它是通过某种习俗、传统方式固定下来或由国家及社会组织认可,构成一定社会普遍遵循的行为的准则。根据控制手段和产生的历史顺序,社会规范可划分为习俗规范、道德规范,宗教规范、纪律规范、法律规范。

2、教师职业道德规范 道德是调整人们之间以及个人同社会之间的行为规范的总和。道德规范是对人们在社会实践中所形成道德关系的概括和反映。道德规范从一部分习俗规范变化而来,以信念、习惯和内心情感等内在的因素为基础,以善与恶、诚实与虚伪、荣誉与耻辱等观念为评价尺度,在舆论和教育等控制下发挥作用。 职业道德是指和人们的职业活动紧密联系的具有自身职业特征的道德活动现象、道德意识现象和道德规范现象。是道德活动在职业活动中的具体化。教师职业道德是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。是调节教师与他人、与集体及社会相互关系的行为准则,是一定社会对教师职业行为的基本要求和概括。傅维利主编《师德读本》认为教师职业道德应分为“师道”和“师德”,师道是社会对教师职业行为的总体道德要求,具有外在性、统一性和强制性特征;师德是已内化到教师个体心理结构中,实际制约教师个体职业行为的心理品质,具有内在性、自觉性和个体性特征。[5] 教师职业道德规范是教师职业道德态度、情感和行为等方面的约定俗成及明确规定的标准,是根据道德原则调整教育过程中各种利益关系、判断教师行为是非善恶的具体道德标准,是对教育专业行为的具体要求。

3、教师职业道德失范 据目前所掌握的文献资料,未见学术界关于“教师职业道德失范”的明确定义,根据以上对“失范”和“教师职业道德规范”的理解,教师职业道德失范应该定义为:教师群体或个体偏离或违反教师职业道德规范的行为。

第四篇:弘扬工匠精神,成就我的职业人生-刘艳演讲稿-[1]

弘扬工匠精神,成就你我职业人生

重庆市机电技工学校——刘艳

尊敬的各位老师、亲爱的同学们大家好!今天我演讲的题目是《弘扬工匠精神,成就你我职业人生》。

有一句话说得好:“人因梦想而不同”!有人曾问三个砌砖的工人:“你们在做什么?”第一个工人说:“我在砌砖。”第二个工人说:“我在赚钱。”第三个工人说:“我正在建造世界上最富有特色的房子。”后来,前两个人一生都是普普通通的工人,而第三个人却成了有名的建筑师。同样从事一份工作,为什么有的人原地踏步,而有的人却得心应手,风生水起,所不同的,也许就是他们对工作的认知和对待工作的态度。三百六十行,行行出状元。在纪录片《大国工匠》中就讲述了很多在工作在一线的普通人,他们热爱本职、脚踏实地,勤勤恳恳、兢兢业业,尽职尽责、精益求精,成就了自已的一番事业,拓展了自我的人生价值。虽然平凡,但他们的精湛技能积极探求的精神,令人叹为观止。正是因为有了他们的这些人,才有了如今高科技的发展,从而改变了一个国家的命运。

那么何为工匠精神呢?在他们身上我们就能够找到答案,它无外乎三点要求:一丝不苟,精益求精,一以贯之。它是一种精神、一种信念或者说一种情怀,是把一件工作、一项事情、一门手艺当作一种信仰,一丝不苟做到极致,做到无可替代。也就是对所从事的事业充满热爱乃至敬畏,把平凡的工作当作一种修行,不经意间累计出极致的作品乃至非凡的成就。

你我可能还在感叹中考高考那些属于过去的失败,是啊!人生如画,哪怕笔法再纯熟,也不可能尽善尽美;人生如歌,尽管旋律很优美,但也不能保证个个音符都铿锵圆润。在我们取得成功的道路上,我们同时经历着这样或那样的遗憾与失败。并且,在今后的人生道路上,或许会遇到更多的挫折和失败。来到职校,只是我们选择了另一种实现自我的途径,这并不是我们的永远的失败,只要我们专注,我们专业,我们同样可以走上更高更大的舞台。

要实现我们要向这些工匠们学习,不仅仅只是学习技能,还要学习他们的精神,脚踏实地的做好每一件事。同学们,我们是幸运的,国家越来越重视职业教育,为了让我们这些职校生就业有优势,创业有能力,升学有希望,终身学习有基础,教育行业举办各种技能大赛,并大赛在赛项设置上均融入最新的生产技术要素,代表了行业生产发展水平。那些捧回奖牌的选手们靠一步步奋斗,凭着专注和坚守,用自己勤劳的双手和善于钻研的大脑,创造出优异的成绩,初步实现了自己的人生价值。

这些都告诉我们,在今天的校园内,拥有好技能,掌握一技之长是实现自我价值的基石,是成就灿烂明天的基础。技能是什么?技能今天是我们学习的主要内容,明天顺利就业的资本;技能是大家展现自我才能的基础,是实现自我价值的基石。因此,通过在校的专业理论课学习和实践操作锻炼,特别是通过参加各类考证和竞赛,来实现技能的提高,为自己走上社会,就业和创业增添竞争实力,从而成就精彩人生。

那么我们是否从现在开始呢?答案是肯定的,我们除了要明确自己在校的目标,我们还需要把工匠精神应用到我们的专业课学习中来,刻苦扎实地学习专业课知识,在实训时积极认真、多练习。现在的我们,虽然微小,但并不卑微,只要我们知道天道酬勤。也许我们不能像大国工匠们那样震撼眼球,但是,只要我们肯动别人不愿动的脑筋,肯牺牲别人不愿牺牲的时间,我们都是一颗颗有望成为大国工匠的种子们!

当我站在今天的演讲台上,我为自己而骄傲,一个人来自哪里并不重要,重要的是他要去哪里。我相信我自己,相信自己可以用双手、用智慧、用勤劳、用专注向“工匠精神”致敬!为祖国的强大繁荣助力,我的演讲完毕,谢谢!

第五篇:何为工匠精神—读付守永《工匠精神》有感

何为工匠精神

——读付守永《工匠精神》有感

刚拿到《工匠精神》这本书的时候,只是看着书名,就对这本书有点不屑一顾,感觉讨论工匠精神有点小题大做,甚至提不起一点读书的兴趣。但是在翻阅了几页后,书中阐述的工匠精神内容引发了我的兴趣,开始真正的体会书中所说的工匠精神到底是什么?

通过对《工匠精神》深入的阅读,我所感悟的工匠精神,其核心就是:一种对工作执着、对所做的事情和生产的产品精益求精、精雕细琢、永不满足的精神。

如何在工作树立这种精神呢?我认为需要做到以下几点:

一、树立“不为金钱论”的工作观

当今社会,随着经济的飞速发展,社会开始追求高速高效,这样就形成了一种“金钱万能论”,很多人开始相信金钱就是万能的,有钱就能解决一切问题。但是工作仅仅是为了赚钱吗?的确,钱是工作价值创造的回报,能够使用金钱的人,或许能够经由金钱而得到幸福,但是一味的追求金钱带来的幸福,膨胀自己的欲望,不能有效的发挥人的作用能力,反而使人沦落到沦落到为金钱而生活,那么就使人变成了金钱的奴隶,成为生活的枷锁。

诚然,我们大多数人都必须依靠工作来维持生存,但一心只是“为了赚钱而工作”,我们就无法体会到工作中的乐趣,更不能在工作中积蓄经验、提升自己。注重才能的积累比注重目前薪水的多少更重要。“鸡蛋从内打破是生命,从外打破是食物”,工程部每天都是在做研讨方案、查阅图纸、联系各方单位、协调沟通各种问题,难免会遇到各种问题,产生厌倦情绪,变得情绪起伏,不停的抱怨。但是长期的抱怨和负面情绪的影响,会让我们丧失工作的热情,忽略了工作的真正目的。所以不要抱怨,要耐得住寂寞,要脚踏实地的去工作,否则我们永远都是“上班族”。我们应该主动追求目标,真正把自己的工作当成事业来做,而且坚持、负责地做下去。

二、树立“先做人后做事”的理念观

书中讲到,“正念,与心相秉相乘,又有所不同,体现在思维上”。其中,五大正念之一就是“先做人,后做事”。而书中小约翰拼图的故事很有意思,一语双关:“人对了,世界就对了”。我们可以简单的认为,做人就是要诚实守信、坚持道德品质要求、遵守国家法及法规,而其中最重要的是做人的思维方式。书中描述,“阻碍我们成就人生价值的大敌的三种思维方式:交差思维、差不多思维和走捷径思维”。平心而论,这三种思维在平时工作生活中的的确确经常影响着我们,影响着我们的价值观,影响着我们的人品,影响着我们的能力。而人的价值观是发动机,人品是方向盘,能力是燃料,在我们的人生道路上,千万不要忘了经常检视发动机是否正常运行、方向盘是否偏离,燃料是否充足,只有都坚守了,我们人生的航母才能朝着既定的目标不断航行。

其实工作是一种人生的修行,也是一种人生信仰。不仅要在工作中坚持不懈的努力,不去抱怨工作中的不平事,还要把工作当成是自己的事业,集中十二分的精神全身心的投入,抛弃杂念,弃焦去躁,但又不能过度的打击自己,一蹶不振,否则会身心疲惫,却最终无所收获。我懂得了工作是磨练自己、提升自己、完善自己的桥梁。因为不是每一个人生下来都是当领导、做老板的,通过对工作的投入及精进,才能实现自我梦想和提现自我价值,当然这其中还要实现自我反省和不断总结经验教训,不能一味地去根据原先传统的思维方式,不管对与错,不去分析和总结,那就永远会停滞不前、不会进步。

三、树立“培养重点思维”的方法观

一名优秀的工匠必然是技术高手、精度能手、细节学者、管理专家,具有“培养重点思维”的方法观。一个好的思维的作用非常明显,能起到“事半功倍”的作用。举个例子,杯子里先放大石块,却还能依次放进沙子、土、水,但如果先放水,却再也放不进其他东西。同样的空间,放置东西的先后顺序不同,其结果就大行径庭,同样的时间,工作安排的顺序不同,结果也千差万别。再比如,我们在泡壶喝茶的时候,要先洗好水壶,灌上凉水,放在火上;在等待水开的时间里,洗茶壶、洗茶杯、拿茶叶;等水开了,泡茶喝。这些道理和流程谁都懂得。但稍有变化,临事而迷的情况,往往就会迷茫、搞乱。在我们的日常工作中,就不是像泡茶喝这么容易了。各环节、流程、节点、细处往往几百几千,甚至有好几万个的压过来,关系多了,千头万绪,错综复杂,往往就会出现“万事俱备,只欠东风”的尴尬局面。所以说,工匠精神告诉我们,要有思维的,有条不紊地安排我们的工作和生活,在正确的时间用正确的方法做正确的事。培养重点思维首先要坚持要事第一原则,即先做重要的事,因为人的精力和时间是有限的,如果过分在小事上劳心费神,就会荒废大事。久而久之,就会荒废整个人生。

四、树立“专一的去做一件事情”的完美观

在生活中我们每天做好一件事情很简单,但是要做好生活中每件简单的事就是不简单。工作上也是如此。工作上的一些事情只要认真做起来,一般都难度都不大,毕竟都是比较成熟的工艺和流程,差别只是会相对繁杂一些,怕就怕对工作的态度不认真、不精进、不专

一、不深入、不求完美、不做到极致。去掉多余的杂念,专心地做一件事,总是要胜过马马虎虎地做一堆事。

现在大家手里都在用手机,用的最多的品牌就是苹果手机,苹果手机之所以风靡全球,主要是因为——史蒂夫·乔布斯。而苹果之父——乔布斯是如何做到的?这要缘于乔布斯的完美主义观和专一的精神。他会为了开机启动时间缩短10秒,为了手机外形,为了很多很多细节,而推到团队加班加点的成果,砍掉之前几近完美的产品,做出很多有时候会让人觉得就是个混蛋的事。但是,他就是这样的一个人,对细节锱铢必较,对工作完美要求,对事业转移而行,才成就了如今的苹果品牌。

对书中感悟最多的还是那句话,“工作是一种修行”。在今天谈工匠精神的时候,回眸已走过的路,展望我们未来的职业生涯,有的人激情渐渐消退,而有的人把每一天都当作人生的最后一天来度过,对待任何事情都认认真真,精益求精,不留遗憾。作为中节能公司的一名员工,在职业的发展期,除了要做好本职工作,多多学习,充实自己,提升自己外,要放下功利心,不求薪资有多高,而要以求知精进为己任,改去浮躁心,踏踏实实做人做事,用工匠精神去创造价值,让公司看到自己所创造的价值,即“先有为,后有位。”

这就是我读《工匠精神》的一点感悟,精益求精、精雕细琢的去工作、去努力、去拼搏。