传承民族文化实践活动

2022-10-15

第一篇:传承民族文化实践活动

弘扬民族文化 传承中华美德活动方案

甘州区西街小学

开展传统文化传统美德教育实施方案

为深入贯彻落实党的十八大提出的“弘扬中华文化,建设中华民族共有精神家园”的要求,根据《张掖市教育局关于进一步加强中小学中华传统美德教育的实施意见》,我校决定全面开展中华传统美德教育活动。

一、 指导思想:

以贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、教育部颁布的《中小学德育工作规程》和《中小学德育大纲》为中心,通过传承弘扬中华传统文化精髓,将学校德育工作虚功实做;通过深化校园文化内涵,创新学校文化,构建适宜学生成长的和谐校园;根据青少年成长的客观规律,高处着眼,小处着手,把口号变成行动,使学生在系列活动中受到潜移默化的熏陶、感染和教育;通过实践体验,使学生的情感得以升华,行为得以内化,逐步做到言必信、行必果,增强学生的道德规范意识和高尚的道德情操。让儿童在记忆力最好、心灵最清澈的时候,直面经典,汲取中华文化的精华,使其受益终身。

二、 活动目标:

1、 总目标:

结合时代特征和学校实际,以培养学生良好的语文素养、读书兴趣,增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养,积极倡导亲子共读,提高个人修养,提升家校文化品位为具体目标,在我校一至六年级学生中开展中华传统美德教育,开展中华传统美德教育活动。

2、 学生发展目标:

1、培养学生良好的读书兴趣和习惯,提高语言表达能力和语文水平。

2、了解中华优秀的传统文化,提高文学艺术鉴赏水平,陶冶高雅情操,读书明理。

3、开发儿童的智力潜能,培养提高学生的记忆力、注意力。

4、通过天天诵读,培养学生持之以恒、百折不回、勇于进取的坚强意志和心理品格。

5、开展形式多样的主题教育活动,使学生热爱祖国、孝亲敬长、团结友爱、文明礼貌、遵守纪律、好好学习、勤劳节俭、遵守公德、诚实勇敢、热爱生命。

6、通过学生,感染家长,带动全社会兴起学习、弘扬中华民族传统美德的风尚。

三、活动主题 传承文明,快乐成长

四、组织机构

1、成立领导工作小组

2、领导小组主要职责: (1)组长是中华传统美德教育第一责任人,要亲自抓,亲自管,亲自督,亲自评,深入参与中华传统美德教育的全过程。要把中华传统美德教育作为教师师德师风建设的重要内容,教师要以身示范,为人师表。

(2)构思并制订传统美德教育工作的总体规划,做好指导、研究、实施、评估等工作。

(3)制订有关规章制度并组织实施和评价。 (4)组织教师理论学习,加强中华传统美德教育师资队伍建设。

(5)做好传统美德教育的经验推广和应用。

五、 实施原则:

1、 人本性原则

根据青少年成长的客观规律,让儿童在记忆力最好、心灵最清澈的时候,直面经典,汲取中华文化的精华,高处着眼,小处着手。

2、 整体性原则

开发潜在的课程资源,重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程因素及对学生发展的作用,使学生在系列活动中受到潜移默化的熏陶、感染和教育。

3、 发展性原则

通过实践体验,把口号变成行动,情感得以升华,行为得以内化,逐步做到言必信、行必果,使其受益终身。

4、时代性原则

为了使中华传统美德教育落到实处,收到实效,在活动中应尽量贴近学生实际,贴近学生生活,贴近未成年人,赋予传统美德以时代气息,体现时代精神。

六、实施安排

开展中华经典诵读活动

时间:每天早晨8:00—8:20,中午2:30-2:50各20分钟时间积极组织开展诵读活动。

形式:首先教师带读、优生领读、单个诵读、对诵、小组诵读、集体诵读、吟诵表演、自由诵读、也可以配经典音乐读,学生自主选择,抑扬顿挫,生动活泼,轻松愉悦。还可以开展接龙赛、擂台赛等形式的诵读比赛,充分调动学生的诵读积极性。

在规定诵读时间内,学生能自然张口成诵最好,不要求学生会背,不过细讲解。定期更换篇目,不要执著于让学生全部背过,更不要强求学生背诵程度上的步调一致,要进度,不要程度。

第二篇:弘扬民族文化传承中华美德学习活动方案

弘扬民族文化 传承中华美德

-----凌云小学“开展经典诵读 打造书香校园”活动总结

作为明德项目学校,凌云小学长期重视对师生开展优秀传统文化的教育导向工作,始终坚持用“优秀的思想引领人、优秀的文化熏陶人、优秀的典型培育人”学校开展的“与经典同行 和圣贤为友”系列活动,站在科学发展观的高度,结合了学校发展的实际和对师生两代人的培养要求,用发展的眼光解读了传统经典,与时俱进,再现了学校人文环境中师生在吟诵经典艺术中所获得的人文感知。在“开展经典诵读 打造书香校园”方面取得了不斐的成绩。

一、思想上高度重视,大力宣传经典诵读的意义

中华经典诗文是我国民族文化的精髓,也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体,是人类文明最宝贵的精神财富,是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理,可以成为儿童一生的文化资产。

领导在思想上重视,率先垂范,采用多种形式向全体教师学生及家长宣传实施经典诵读的必要性、紧迫性和可行性,教师利用班会、诵读课向学生明确不学诗,无以言,儿童需要以传统文化涂亮人生底色,滋养心灵等经典诵读益处。学校每学期都制定了详实的经典诵读活动实施方案,定期开展经典诵读月赛以及最佳辅导教师和诵读明星的评选工作,以推动经典诵读有序开展。学校开展的相关活动通过中华经典诵读网、教委办公网、电视台等媒体及时报道,扩大影响。

二、制定相关制度,

1、建立组织,明确职责

我校成立了以校长为组长,副校长、教导主任、总务主任、语文教研组长为主要成员的诵读领导小组,下设办公室。校长负责整个活动的策划和指导,包括经费的落实;分管副校长负责活动的组织实施,人员的分工,职责的明确,活动方案的起草;教导处负责诵读课程的安排落实,日常班级诵读情况的督查;总务主任负责活动后勤保障,少大部负责活动的具体操作,拟定计划,组织教师开展相关活动;办公室负责资料的整理和归档。

2、纳入学校长期规划

2007年以来,学校经典诵读活动开展得如火如荼,得到了广大家长和社会的认可,得到县教委领导的高度赞赏,为把此项活动推向深入,学校把经典诵读纳入学校长远发展计划,并作为学校办学特色予以安排落实。

3、建立奖励机制

每学期对于开展活动较好的班级和个人,学校将授予“经典诵读先进班级”和“经典诵读之星”荣誉称号,并作为学校文明班级的评选依据之一,教师在考核时作为加分因素。

4、建设师资队伍

建设一支作风过硬,业务精湛,能力适应的师资队伍,是开展好经典诵读的有效举措。①师德师风建设。我们结合践行科学发展观、创先争优、作风建设年等活动,吸收传统文化营养,着力形成“有教无类、诲人不倦”的教风;②钻研业务,以“教学沙龙”“万字笔记”“国学经典培训”为载体,组织教师阅读经典原著,并开展“四个一”(每年读一本经典著作、每学期读一本教育理论专著、每月读一本教育期刊、每周读一篇教育成果作品)读书活动。以扩展视野,强化内功,提升教师自身综合素质。

三、明确目标、落实活动方案

1、明确活动目标

通过开展经典诵读活动,培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣,开阔视野,增长知识,发展智力,活跃思维,陶冶情操,传承并弘扬中华优秀文化,传承中华美德,促进学校人文化发展,提高办学品位和办学特色。

2、落实活动方案,做到七个“结合”

(1)与日常教学相结合。“每周一诵”由在书法领域颇有造诣的周华老师负责书写,其笔锋之苍劲、墨迹之馨香、内容之典雅,便可使经典育人润物细无声。班上组织的“天天诵读”教师们精心设计了活泼有趣的活动形式,引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典,从读的时间、读的形式、读的方法等方面进行了有效的尝试,真正让学生做到“乐读”“美读”从而激发学生诵读兴趣,在读中感受祖国语言文字的形态美、意境美和韵律美,从而亲近并热爱母语,景仰祖国悠久文化,受到情的感染,美的熏陶。

(2)与学科教学相结合。加强学科如音乐课教唱《出塞》《静夜思》《满江红》《长征》等歌曲,美术课引导学生给古诗配画等。

(3)与学校养成教育活动相结合。开展“读千古美文、做谦谦君子”活动,要求1—3年级学生每周至少背诵1首古诗和《三字经》选段,4—6年级学生每周至少背诵2首古诗和《弟子规》等。建立经典诵读成长记录,各班可利用班队课或诵读课对学生的诵读情况进行督查,期末进行检测评价。

(4)与传统节日相结合。结合元宵、端午、中秋等传统节日举行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言征集等活动。

(5)与“六一”等大型展示活动相结合,近年来,我们在每一学期认真组织了以经典文化为内容,以文艺演出为表现形式的专场经典诵读文艺演出。或多人吟唱《满江红》的铿锵激越、气贯长虹;或集体朗诵《春江花月夜》的缠绵凄切,荡气回肠;或课本剧的幽远高藐,意味深长;亦或快板《三字经》《弟子规》的清新活泼,神彩飞扬。皆能博得在场嘉宾的高度赞扬。

(6)与学生良好习惯的养成教育相结合。结合《三字经》《弟子规》选段,利用班会、队会、黑板报、宣传栏、红领巾广播站等对学生开展良好习惯的养成教育。

(7)与亲子活动相结合。鼓励、倡导学生家长参与经典诵读,采取不同形式督促、指导孩子古诗文背诵,使诵读优秀诗文成为课外生活的一件乐事。

3、措施方法到位

重形式又重过程。面向全体学生,坚持全程参与,在背诵古诗文的过程中提高素质,发展能力。求速度又求效果。开展古诗文诵读,我们要求四年级以上的学生每周背诵两首古诗,低年级每周背一首古诗,学校“每周一诵”推荐一首古诗,做到厚积薄发。要数量又要质量。正确处理背诵与感悟的关系,根据不同年级每学期规定一定量的背诵篇目,但不把背诵古诗转变成学生新的负担。要让学生轻松地背,愉快地记,提高学习经典的质量。

四、收获和体会

1、丰富了学校的德育内涵。

诵读活动的开展,丰富了学校的德育内涵,推动了学校未成年人思想道德建设和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观,良好的校风、学风、班风逐步形成,有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。即学做“五小”儿童:勤学好问的小学生,集体生活的小主人,兴趣小组的小能人,科技宣传的小喇叭,家庭社会的小帮手。树立“七自”精神:思想上自辩、品德上自励、文化上自学、情感上自陶、智能上自开、科学上自创、社会上自立。

2、提高了学生思想道德品质。

经典诗文不仅语言精炼优美,而且意蕴深刻,境界动人,是对青少年儿童进行爱国主义教育,培养学生初步树立正确的世界观、人生观和陶冶性情的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗,使学生充分感受到我们祖国江山

如画,从而激发他们作为中华儿女的自豪感,培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情,诵读这些古诗,亦可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。

3、全面提升了学生的综合素质。

通过大量诵读中华经典古诗词,一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣,形成了诵读的良好氛围;二是开拓了学生的视野,学生知道了“诗前幕后故事”“文坛轶事”他们了解、知道的诗人多了,了解的历史事件多了;三是学生初步掌握了诵读的方法,并能运用,部分学生还能把学到的方法运用于作文之中和平时的口语交际之中;四是锻炼了学生各方面的能力,学生通过自编自演节目、办手抄报,动手能力,思维能力,协调能力,艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

4、提高了教师的文化底蕴

开展经典诵读活动,学校教师主动参与,广泛融入,他们和学生一起学习、讨论、背诵,探讨经典的人多了,查阅资料的人多了,吟诵的多了,运用经典语句的多了,我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。

经典浸润人生,书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景,为我校带来了一片生机。

著名作家余秋雨说过:“在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解的时候,就把经典交给他们,乍一看莽撞,实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔,由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。”小说家金庸也曾说:“让孩子背诵古诗文不是让他们学习很多知识,更多的是一种情感、民族性格的熏陶,开展经典诵读活动,让孩子在读经典中养德行,学做人,引领学生们走进文化经典的圣殿,汲取丰富的精神食粮,正是学校和老师的责任和义务。”

(凌云小学

刘朝刚)

2010年11月24日

第三篇:《传承红色文化,勇担历史使命》征文活动总结

为了纪念建党90周年暨五四青年节,更好地发扬与传承红色文化,激发当代青年大学生的爱国热情,我机械系团学会编辑部于2011年4月20日至4月26日独立组织举行了以《传承红色文化,勇担历史使命》为主题的征文大赛,本次活动面向全校各系同学,经过部室成员的积极筹划,共接到60余篇各系优秀来稿,活动圆满结束。

活动取得的成功之处:第一:本次活动是我编辑部独立组织,全校范围征集作品,征文的范围大,随之难度增加,我部室成员克服种种困难,在全校范围内进行了宣传,将征文信息传达到各系。组织,筹划做的比较好。第二:征集到的作品较多,尤其机械系的同学更为积极。第三:活动中部室成员分工明确,活动在顺畅的状态中始终。第四:活动主题较好,以红色文化为主题,激发了同学们积极的爱国热情。

活动还有许多的不足:第一:来稿的数量乐观,但来稿不均匀,各系来稿量偏差量有的很大,并出现某系来稿为零。可能宣传的过程中提及重视不够。第二:在传达征文要求时未能将征文的要求注的非常的明显,导致很多同学未能认真的审题,出现很多优秀但跑题的征文。第三:来稿较多,审稿过程较为仓促,。第四:获奖要求过于死板,采用的应试征文的要求,导致一些优秀的“跑题”美文被封杀(下次可以设立“优秀文学奖”从而给跑题的优秀作品安个家)。第五:审稿过程选择的时间不合适,致使部室人员因有课或其他原因不能全部参加审稿工作。

活动的展望:第一:以后的类似的征文活动继续做好分工工作,统筹规划,在宣传上做到明确,到位。第二:宣传方式不仅仅局限于书面及口头的向征文对象传达,可以用海报的形式,或是在学校的广播站播放征文信息,增大征文活动的影响力,激发同学的投稿热情,立足做到全民参与。第三:可以设立特殊奖,以便使那些优秀的但略显不拘束的文章得到自己应有的荣誉。第四:在奖项的基础上可以考虑设立奖品。第五:增强审稿团队,以求征文活动的权威性。第六:创作出一些随和青年大学生的征文主题,将征文活动融入生活的每时每刻,不仅仅限于传统的纪念性的征文活动,确实的发挥编辑部带动同学文学发展的重要作用。

活动圆满的完成让我们编辑部所有成员欣喜,但种种的不足仍需我们积极认真的完善,我相信我们是一支充满热情,积极进取,团结而有活力的团队,我们将努力的使下一个活动趋于完美。我们编辑部的所有成员将继续做好本部室的工作,积极配合其他部室工作,为机械系团学会的荣誉贡献自己的微薄之力。

总 结 人:编辑部

日期:2011年5月5日

第四篇:“传承中华文化 共筑精神家园”活动方案

白沙中心小学“书香·墨香”暨“传承中华文化 共筑精神家园”

青少年爱国主义读书教育活动

为深入学习贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神和总书记系列重要讲话精神,落实好闽委宣联[2015]43号文件精神,围绕立德树人根本任务,对广大中小学生进行社会主义核心价值观和优秀传统文化宣传教育,进一步加强对青少年的爱国主义教育,弘扬伟大的民族精神,提高青少年思想道德素质,根据龙新教(政)[2015]302号文件要求,结合我校实际,制定本方案。

一、组织领导

为保证本次活动的贯彻落实与顺利开展,我校成立爱国主义读书教育活动组委会。

任:詹继斌

副主任:詹克华

叶珍芝 主要负责人:李冬玲

成 员:各年级班主任及语文科任老师

二、活动目的

本次活动旨在学生中倡导“与好书为友”的思想,激发学生认真读书的兴趣,培养“爱读书,读好书”的习惯,结合新罗区《“传承中华文化 共筑精神家园”全国青少年爱国主义读书教育活动的通知》,全面推进爱国主义读书教育活动。

三、活动主题: 书香梦

爱国情

四、活动时间:2015年9月—2016年 7月

五、活动读本和参加对象

1、活动读本:《传承中华文化 共筑精神家园》、《中华诵经典》、《同心颂》

2、参加对象:一至六年级学生

六、活动内容和时间安排

(一)第一阶段:宣传动员阶段(2015年9月)

根据上级文件精神,结合我校实际成立组织领导小组,制订切实可行的活动方案。各班成立读书活动小组,制订读书活动计划。利用板报广泛宣传动员,营造浓厚读书氛围。

(二)第二阶段:读书活动阶段(2015年10月—2016年8月)

1、读《传承中华文化 共筑精神家园读本》、组织经典诵读

2、征文活动:

每位同学们通过认真阅读《传承中华文化 共筑精神家园读本》,结合自己的感受写一篇文章,各班评选出至少3篇优秀文章参加征文比赛。字数在800字左右,题目自拟或请辅导教师帮助确定。

(1)征文要求:

征文要紧扣“书香梦

爱国情”这一主题。可以就读本中谈谈自己的体会、认识;也可以通过读书和参加活动,畅谈自己是如何把个人的成长融入时代发展之中的;还可以规划一下,如何以参加这次读书活动为契机,不断完善和提高自己,勤奋学习,敢于创新,创造美好未来。

征文内容要具体、真实,观点正确,中心突出。征文要求语言通顺、层次清楚、标点正确、书写工整。征文必须有指导老师的评语。要写出真情实感,严禁抄袭。(评选后获奖学生重新修改,附电子文档,发送李巧梅邮箱:bslqm5080@163.com)

(2)截止时间:2015年12月27日

(3)参与年级:四~六年级 评委名单:

组长:李巧梅(负责评选及整理)

四年级上交给罗秀蓉老师评选;五年级上交给李平民老师评选;六年级上交廖笑珍老师评选。最后统一汇总到语文组长李巧梅老师。

3、演讲比赛

围绕“书香梦

爱国情”这一主题,题目自拟。要求演讲稿的内容思想健康、观点鲜明、题材新颖、主题突出,展现当代学生奋发图强、努力读书建设社会主义中国的精神面貌和理想追求。具体要求如下:

(1)活动对象:全镇学生

(一二年级可小组形式;三~六年级每班1名;郭畲、捷步小学各2名)

(2)时间要求:3-8分钟

(3)活动时间:11月18日下午2:00 评委名单:

组长:叶珍芝

副组长:李冬玲

组员:詹天德

陈月柳

李巧梅

郭湲

罗秀蓉

(4)演讲稿件截止时间:参加全校比赛的人员名单及演讲题目、演讲稿必须在2015年11月13号前上报、上交到语文组长李巧梅。

(5)拍照:李成坚

评选所需材料:李冬玲

(三)第三阶段:总结表彰阶段(2016年5月)。

每个年段总结表彰一个“书香班级”、每班1个“书香家庭”和每班3名“书香少年”。

七、活动要求

1、学校将认真总结和借鉴以往读书活动的成功经验和有效做法,广泛宣传、精心组织,把读书活动常态化,与班级量化评比相结合,融合于多种教育实践活动之中,常抓不懈。

2、班主任要提高认识,发挥主导作用,丰富活动内容和形式,通过多种途径引导每一位学生好读书、读好书。

3、语文教师积极参与,密切配合,加强指导,努力形成合力,提升读书品味,打造书香校园。

4、青少年学生围绕主题,自觉实践,拓展读书领域,培养高尚情操,切实提高自身思想道德水平。

第五篇:湖南省龙山县皇仓中学高中教学论文 民族音乐在体育活动中的传承与推广

湖南省龙山县皇仓中学高中教学论文 民族音乐在体育活动中的传承与

推广

在世界走向多元文化的今天,民族音乐的传承要从根本上寻求发展,必须重视民族音乐素质教育、培育民族音乐土壤,建立民族音乐文化观念。开展“民族音乐进体育课堂”活动是推广民族音乐的有效途径

1、通过民族音乐进体育课堂,让学生拓宽音乐视野,感受民族音乐的魅力,培养学生的兴趣和喜爱,从而引起学生对我国优秀传统民族音乐的认同感,是推广民族文化的切实可行之路。在民族音乐进体育课堂中,还向学生介绍历史悠久、品种丰富的民族乐器,包括我国管弦乐队发展历史、与西方管弦乐队的不同,以及各种乐器的源流,并结合乐曲梗概介绍、演奏笛子独奏《春到湘江》等民族器乐经典曲目,使同学们认识民族音乐,了解我国民族音乐的发展历史、乐曲的创作背景等。师生们在学习体育的同时,增强了对我国民族音乐的认同和喜爱。为更好地与师生互动交流,了解学生对“民族音乐进体育课堂”活动的认知度与接受情况。每次体育课堂结束之后,学生们纷纷在“留言本”上写下自己的心得体会。许多学生是第一次现场欣赏民族音乐进体育课堂,我国民族音乐的博大精深和无穷的魅力让他们感到前所未有的冲击与震撼, 强烈的民族自豪感油然而生。许多学生希望有更多机会零距离感受民族音乐的熏陶,感受我国优秀传统文化的风采。

雅音乐为伴,能使人精神振奋,提高审美情趣,可以形成良好的审美意识。长期的民族音乐教育,对学生民族情感的培养有着重要的渗透作用,是培养民族音乐人才的重要手段,也是民族音乐传承发展的有效途径。

2、民族音乐进体育课堂项目属民族文化范畴,选取的音乐具有鲜明的民族性。它所表现出来的趣味性、普及性、简便性、健身性和娱乐性等特点,符合少年儿童的身心规律,符合素质教育对学校体育教学改革的要求,也是新课程标准“课程内容资源的开发”的重点要求。因为传统体育项目深受学生喜爱、易于开展,同时具有一定的社会和经济价值,所以,开发并在课堂教学进行有机融合,渗透民族音乐、民族传统体育,对丰富学校体育教学的内容,促进传统体育项目的长足发展,有着极其重要的作用。

在小学体育课堂上,因地制异的引入民族音乐项目不仅是可行的而且是必要的,民族传统体育在促进小学体育教学发展的同时,自身也得到了发展。小学是学生认知、成长的重要阶段,对人一生的健康发展有着深远的影响。因此,在体育教学过程中插入民族音乐,传授民族的体育项目,有利于民族所特有的体育项目在这里得到了发扬与传承,使了解和掌握这项运动的人不断增多。例如,2008年北京奥运会加入民族音乐的武术表演项目,就能吸引世界各界人士了解中国、了解音乐、了解武术。而且学生又是民族未来希望,他们的人生刚刚开始,从他们身上把一些本不属于他们民族的体育项目一代又一带的延续下去,从 1

而打破了民族体育文化的壁垒,加速了民族传统音乐、体育文化的传播途径,弘扬民族传统文化,促进社会经济、政治的发展,实现民族传统体育项目的长足发展。

3、十六大报告指出:“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑,弘扬和培育民族精神是时代发展的永恒主题”。我们要“倡导民族传统体育,开发民族音乐、民族体育资源,做好民族传统音乐、体育项目的挖掘、整理和推广工作。”现今的世界各国,都在大力推广本国本民族的民族民间传统音乐、体育活动,并把它作为我国学校音乐、体育教学的重要内容加以继承和弘扬。许多优秀的民族传统音乐、体育项目都具有浓郁的民族气息和浓厚的趣味性,它即有利于少年儿童身心健康发展,又简单易行,特别受孩子们的喜爱。我们合理利用这种健康向上,具有浓郁民族意蕴的音乐、体育形式,引导学生感受祖国文化的丰富与优秀,培育民族精神,发展小学生创新能力,促使小学生各方面素质全面发展,使学校音乐、体育文化更加丰富多彩,具有十分重要的意义。

同时,民族传统音乐、体育项目来源于生产生活,大多以游戏娱乐形式开展,具有广泛的群众基础,有很强的趣味性、观赏性和地方特色。它既有很高的娱乐价值,又有很高的文化价值,并能逐步与现代音乐、体育相结合。这不仅给教学增添了活力,丰富了课堂教学内容,而且使学生在愉悦的音乐氛围中达到了强身健体的目的,有效地提高了音乐、体育课的教学质量和效果,并能使少数民族体育得到系统的传承与进一步的规范发展,加速少数民族文化传播途径,促进民族音乐、体育向国际化合多元化方向发展,为我国少数民族传统音乐、体育走向世界开辟一条心的航线,全面促进民族传统音乐、体育的振兴。

4、体育课上渗透民族音乐项目融入要自然,不要为了做而做。渗透,就要自然地融合,不用过分地强调,自然而然,顺其自然。我上过一节“轻物掷远”的主教材,用废弃的布条替代轻物。课的准备部分我采用土家摆手歌的形式来进行热身,特有的铿锵节奏、绚丽的彩色布条,学生与我随着音乐一同起舞,愉悦了身心,陶冶了情操,一句带过的民族情感教育恰到好处。让学生在了解灿烂民族体育的同时,更激发了他们爱国、爱家乡的热情。在课的进行当中,我采用“打飞棒”的情景教学,激发学生的练习积极性,在“你抛我接”中完成了投掷的过度性练习。民间音乐在体育课堂上有较大生存空间,它进入课堂是一种趋势,不拘于形式,要大胆创新、勇于实践,这样,我们的音乐、体育课堂就一定焕发新的生机。

作为工作在一线的体育教师,我们要努力发挥自己的创新能力,创造出独特的组织教学形式。将民族传统音乐项目切实有效的渗透到现代体育教学中来,深入挖掘民族传统体育资源,让民族传统音乐进体育课堂这一特殊形式的文化遗产,经过课堂实践和提炼,焕发出时代的光芒,并为学生所掌握与运用、传播到社会中去,练就健壮的体魄,让学生的身体素质不断得到提高。