“供给侧”视域下驻保高校创新创业人才培养若干问题与途径研究

2022-09-11

供给侧改革是在我国经济发展新常态下, 在深化经济体制改革过程中提出的, 通过改革促进创新、提高产品的生产效率和市场竞争力的方式来带动经济的增长。在供给侧视域下研究高校创新创业人才教育是全面深化教育体制改革, 拓宽人才培养途径, 优化高校创新创业人才培养体系的重要举措之一[1]。

随着我国科技产业的不断发展, 国家大力倡导“大众创新万众创业”, 力促创业空间的不断发展。高校人才培养和创新创业教育是国家实施科技创新发展战略的主要阵地, 是进一步提升毕业生就业质量的迫切需求。科技的日新月异, 企业的不断发展需要高校提供高质量的“双创”人才。

高校应以供给侧改革为契机, 科学定位人才培养方案, 加强学生创新创业教育, 改善创业环境, 进而促进人才与我国产业结构调整相适应[2]。

一、保定市部分高校创新创业人才培养现状调研

课题组成员分赴河北大学工商学院、华北电力大学科技学院、河北农业大学、中央司法警官学院、河北金融学院、河北软件学院展开实地调研。

本次调研共发放调查问卷800份, 实际收回问卷763份, 有效问卷740份, 问卷有效率为92.5%

(一) 基本情况

本次调研主要以大三、大四的学生为主, 实施过程中男生人数为473人, 占比59.13%, 女生人数为327人, 占比40.87%;大三学生为517人, 占比64.63%, 大四学生为283人, 占比35.37% (表1)

(二) 当前高校创新创业人才培养是否符合企业需求

长期以来, 高校人才培养目标都要从市场需求的角度出发, 结合专业特征设计人才培养方案。在被问及:“高效创新创人人才培养方案是否符合企业需求”一题时, 43.15%的同学认为当前的高校创业人才培养不能符合市场的需求, 这部分学生认为当前高校创新人才教育过度强调理论化教学, 与用人单位的实际需求相脱节。有48.7%的同学认为目前高校创新人才培养比较能适应用人单位的需求, 所学专业符合市场需要;8.15%的同学认为所处高校缺乏创新创业教育, 没有创业孵化平台, 不利于双创人才的培养[3]。

(三) 高校对于市场人才需求供给不足

随着经济新常态的到来, 社会对于高精尖人才的需求只增不减, 尤其是复合型具备自主创新能力的技术型人才[4]。33.7%的被查者认为所学专业不能满足当前日常发展的需要, 在竞争过程中容易被淘汰;56.5%的同学表示对自己所学专业持乐观的态度, 认为所学专业符合市场人才需求;9.8%的同学毕业后不确定就业方向。通过上述调研结果发现, 某些专业明显存在着供给的有效人才不足, 具备一定创新能力和竞争优势的人才缺乏。

二、驻保高校创新创业人才培养供给侧存在的问题

经济社会的快速发展, 使得“需求侧”逐步向“供给侧”改革, 这为高校创新创业人才的培养提出了更高的要求。作为双创人才培养的主要基地, 高校肩负着创新经济发展、拓宽创业途径的责任和使命。通过前期调查发现, 同国外发达国家的创新创业人才教育相比, 目前我国学生自主创业能力较低, 创新意识淡薄, 这样的现状也能从另一个层面反映出当前我国高校创新创业人才的培养还存在着诸多问题[5]。 (1) 高校创新创业人才培养整体氛围不浓。通过调研我市六所高校中发现, 目前我市部分高校创新创业人才培养的整体氛围不浓, 高校开设的创业课多数是为了解决毕业生就业问题。有的高校认为学生创业缺乏资金和经验, 创业成功的人数很少, 大力开展创新创业教育也无法改变学生创业现状, 只是在浪费时间。正是由于高校对创新创业教育错误的认识, 导致了我市部分高校缺乏大学生创业平台, 使很多好项目不能落地, 创业工作无法正常有序的开展, 创新创业整体氛围不浓[6]。 (2) 高校创新创业人才培养导向性不足。供给侧改革主要倾向于促进科技创新、全民创新和国家创新。相比欧美一些发达国家的学生, 我国的学生创业能力差, 创新思维淡薄, 专利申请率远远落后。为此, 高校创新创业人才培养应以供给侧改革为契机, 突出重点, 引导大学生树立科技创新的能力和意识。然而, 就目前的情形来看高校开展创新创业教育存在着一定的跟风性和盲目性。在被调查的六所院校中, 有的院校以参加挑战杯创业大赛、互联网+大赛等作为衡量本校创新创业教育发展的唯一指标, 缺乏对创新创业教育正确的认识。 (3) 高校缺乏有创新创业经验的师资队伍。供给侧改革背景下, 国家对于“双创”人才的需求越来越大, 高校作为创新创业人才培育的重要基地发挥着举足轻重的作用。通过本次调研发现部分高校缺乏具备创新意识与创业经验的教师, 高校的创新创业课程多数是由辅导员或者普通老师来承担, 这部分教师多为“科研型”, 缺乏创业实践经验, 没有在企业工作的经历, 对学生创业指导只是停留在纸面, 不利于高校创新创业教育的开展。

三、我市高校人才培养供给侧改革的途径和思路

(1) 高校要营造良好的创新创业氛围。双创人才是推动我国经济增长的主要动力之一, 在供给侧改革背景下, 高校就业服务部门应把握好时代发展的导向, 及时调整育人思路, 将创新创业教育融入大学生日常的学习和生活中。通过微信公众号、官方微博、QQ群等自媒体平台, 宣传创新创业教育政策、创业成功案例、优质的创业项目, 努力营造良好的校园创新创业文化氛围, 激发教师和大学生创新思维, 使高校创新创业教育常态化。 (2) 加强校企之间的合作, 提高优质人才的供给率。开展创新创业人才教育, 除了需要高校具备良好的创业环境, 更需要政府、企事业用人单位参与进来, 共同完善高校创新创业人才培养方案, 加强高校与企业之间的合作, 一方面有助于高校能够及时了解到用人单位的人才需求情况, 便于及时调整人才培养方案, 另一方面是促进高校创新创业人才教育发展的重要途径之一。高校应充分发挥与企业之间的合作优势, 建立双创基地和产业孵化园等, 鼓励大学生尝试创新创业项目。 (3) 以供给侧改革为依托, 加强高校创新创业人才师资队伍建设。供给侧结构下, 师资队伍建设对于创新创业教育的发展起着重要的作用, 因此高校在引进人才时应注重有创新意识和创业经验的教师。高校应鼓励创业导师到企业挂职锻炼, 不仅能够使教师及时准确了解用人单位的人才需求, 同样也有助于培养他们的创新思维, 系统掌握企业创新创业理论, 增强指导学生创业实践的能力。此外学校还可以通过专题讲座、参观考察、校外培训等方式来培养现有教师的双创能力。 (4) 通过举办创业大赛, 提升学生的创业能力。仅仅通过参加挑战杯和互联网+等赛事来提升学生的“双创”能力, 这显然是不够的。通过调研发现我市部分高校的学生参加创业计划大赛的占比很高, 不少项目成果实现不了转化。因此, 高校应通过举办形势多样的创新创业大赛来唤醒学生的创新思维和创业意识, 积累创业经验。对于学生创业, 高校应加强政策和资金上的支持, 促进项目能够真正落地。同时, 高校应加强创业孵化基地配套设施建设, 使得创新创业学生有很好的创业平台去发现有一起创业想法的合作伙伴。

摘要：2015年习近平总书记在中央财经领导会议上首次提出“供给侧”改革这一概念, 供给侧注重强调从提高产品的生产质量和效率的角度来增强我国经济增长的动力。基于我国“大众创新万众创业”的发展要求, 以供给侧改革为背景, 深入剖析我市高校创新创业人才培养若干问题, 并在此基础上探索推动高校创新创业改革路径, 不仅有助于完善高校创新创业教育体系, 更是为我国创新创业事业的发展提供教育支撑。

关键词：供给侧,驻保高校,创新创业教育,问题,途径