写给女儿十三岁的寄语

写给女儿十三岁的寄语（共15篇）

篇1：写给女儿十三岁的寄语

写给女儿十三岁的寄语

磨砺意志，跨越自我

乌飞兔走，岁月如梭，一眨眼，你就十三岁了。

这一年你实现了从小学生到初中生的逾越，实现了从浅近小学到重点中学的逾越。这个逾越过程，在咱们看来有些残酷，作业负担较重，课外教诲很多，玩的时候较少，假期都没有时候回姥姥、奶奶家和姐姐、妹妹们玩。

高中军训家长寄语磨砺意志，超越自我――写给女儿十三岁寄语，但是，这个过程中，你彷佛静若止水，坦然顺应了这所有。在你平静的后面，我看到了你的坚忍不拔、你的顺应才能。

当别人诉苦军训劳马上，你说：实在我感想无所谓。当很多孩子回绝校餐时，你说：我还行。那一刻，我内心充斥了庆幸：你不是一个娇惯本人的人，你将能面对人生的风雨。

我为有这样一个女儿，感到惊喜。

虽然，你的成绩不断在整年级650名学生中居于中游，我感想基本是你实在程度的反应，适宜你的收入、你的基础，咱们也算是满意。

你已经13岁了，是一个真正意思的月朔学生了。我想对你说几句话，提一些希望。

鉴另外定夺是跨越自我的基础

按你目前的成绩，要考上本校高中是很困难的.，基本上是166中学和55中学的程度。我不断没有给你提具体的中考目标学校，一是不想给你太大压力，二是还没有想清晰。现在，我感想你已长了一岁，对学习、对学校也有了很深的体会，你本人也宁愿考入本校高中，我对应试教诲也有确定体认。我感想，你现在就要构建一个明确清晰的近期目标，就是颠末奋发勤勉考上本校高中。这对你来讲，是对自我的跨越，你只要构建鉴另外定夺，付出辛勤的勤勉，按照正确的方式，确定能实现这个目标，可以跨越自我。

你要深信本人的才能，深信本人的伶俐。你属于智商比较优良的孩子，背工具很快、相识力很强、逻辑思维才能较好。所缺的是一种激烈的朝上提高精力，一种对既定目标的激烈谋求。

你要明白，在中国致使亚洲的合作激烈状况里，能考上优良的中学、优良的大学，是获取优良职业的重要条件。

勤勉吧，女儿，你确定能成功。

执着的意志是成功人生的包管

月朔后，你阅历了六次统考，你的每次成绩，我都不太满意。但我向来没有批评过去你，只是暗自焦急，悄悄为你寻找正确的路径。致使有一度，我不想管太多了，顺其做作吧。颠末深入思索，我感想，在当代社会，一个女孩子要获得厄运成功的人生，基本条件就是可以自主，有一份好的职业，不仰人鼻息、不俯仰由人。以是，你必须争篡夺得更优质的成绩，更重要的是，谋求优质成绩的过程，更是一个磨砺意志、训练毅力的过程。

执着的意志、执着的毅力是获取成功人生的包管。

为了你未来人生的厄运，你必须磨砺出执着的意志。现在，你已经13岁了，理当可以懂得这些。

我感想，你要把勤勉学习、退步成绩，作为磨砺意志的途径。分数不仅是一个成果，他更是你执着意志、执着毅力的标记。只要你存在执着的意志、执着的毅力，既使一两次成绩欠安，终极也会获得成功，终极也能考出好成绩。

以是我把意志和毅力看得比分数更重要。

什么是意志?意志是为了实现既定目标，而固执勤勉、果敢拼搏的过程;是为实现抱负，征服各种杂念，抑制很多欲望的才能;是目光长远，不为眼前惰性晃动的坚贞。

篇2：写给女儿十三岁的寄语

今天，却是第一次在学校过了生日，很是有些纪念意义。当然也没什么礼物，只有一首生日歌。平平淡淡的生日，童年亦是平平淡淡的结束了。在童年里，你也有过自己的幼稚事情。比如为了一只蚂蚁而可以一动不动几个小时；想象着一颗玫瑰下面有宝藏居然连续好几天都去毁坏花草树木，还把自己弄得脏兮兮的……但是，那时心中的快乐与轻松却是最多的。

回到了家，桌上摆着蛋糕。堂妹酒若熙也在，看到了蹦来蹦去的堂妹，童年就在我眼前。如今想想童年，还颇有些“朝花夕拾”的感觉，你已经十三年华。时光以及天真幼稚如流水般渐渐流走，你也一天天长大了。不止是外貌上的变化，更多的是心灵。

从以前那不懂事的`小孩子，一天天来到了初中。数字逐渐从一变成了六，现在又变回了“一”。随着日子一天天过去，压力也是一天天增大。但因此也学到了更多的知识。成长是首歌，一首喜悦而忧伤的歌。

由小时到现在，你经历了许许多多。现在想来，有许多事情仍然是不可思议的。如今，你已是一位朝气蓬勃的中学生，行进在并不平坦的成长之路上。十三岁，将成为我的一个里程碑。

生日歌已经结束了，站在蜡烛面前。心中思绪仍是一如既往的激动。那么，小小的用几句话，来说说给自己的生日祝福吧。想弥补弥补自己的容貌和智慧方面的缺失，算了，这是上天赐予的。虽说长相平凡，天资也不聪颖，也只好如此。

今天正好是妇女节，那么就祝母亲、奶奶和姥姥身体健康吧。

再来许一个愿望，希望书香能够萦绕我的行进之路。在这艰难的前行中，文字可以成为我的慰藉，并为我留下珍贵的回忆。一生有此相伴，也算是一件值得自豪的事情吧。

当然，有一点可不能忘。就该月考了，那么就祝自己能够取得一个好成绩，顺利地进行学业。

蜡烛“扑”的一声灭了。“哥哥，我还没许完愿望呢！”一个清脆而愤怒的声音传来了。不用说，又是我的堂妹。“这是我的生日，你许什么愿望……”“反正我就要许愿，怎么了……”

生日中，母亲还提问了我《伤仲永》的全篇。凭着记忆，我也是依稀背了出来。没想到背完最后一句“得为众人而已耶”，堂妹却是来了句：“哥哥，你说了这么多，我一句都没听懂。这是天书么？”

篇3：如何上好《十三岁的际遇》阅读课

一.理清文本的结构层次

《十三岁的际遇》的课文编排自然分成了三个部分。第一部分记述了“我”与北大的“缘”;第二部分“我”回忆了北大学习生活的两年时光;第三部分写“我”是不系之舟。

第一部分的阅读中, 紧扣“缘”字入手。让学生能从“我”在七岁、十岁、十三岁、十六岁不同的时间, 都与北大有过因缘的特殊经历中体会“缘”字的真正内涵。

第二部分的阅读中, 抓住过渡句“喜欢读北大的书, 更喜欢读北大的人”一句来进行, 很自然把第二部分内容分成三个层次。两年的北大学习生活值得回忆的往事很多, 可写的内容不少。而作者紧抓能够体现北大特色的内容来写。写入北大时光两年生活的情况, 从写北大图书馆, 写北大的人两方面来写。写北大的人, 写入对知识和人生的探索, 蓬勃朝气, 敏锐的思想, 横溢的才华的北大的学子, 写入北大的老师治学、为人、育才。借助过渡句, 学生能对文章的层次有比较清楚的认识。第三层, 作者则用“汗水, 泪水, 欢笑, 格外充实的时光”总结了北大的两年时光。

第三部分, 作者借助两首诗表达了对北大的复杂情感。

阅读课文的教学, 对文本结构层次的整体把握是十分必要的, 。当我们对文章的结构层次有了整体感知, 较清晰的把握之后, 我们也就扫清了理解的障碍。《十三岁的际遇》的教学中, 引导学生的结构层次的理解阅读中, 大大帮助了学生对文本的理解, 而且可以引导学生对结构层次在写作方法上的指导。

二.体会作者的情感脉搏

阅读教学中, 深入领悟作品内容蕴含的情感, 是理解作品把握文题的关键。《十三岁的际遇》教学中, 我紧紧抓住这条作者的感情的钮带, 引导学生去体会作者对北大的情感。而这种情感的把握, 我主要引导从如下几个方面入手:

(一) 抓住不同年龄阶段“我”对北大的情感。

从七岁时对北大的向往, 到十岁时的幼稚而表现出的自信与执著, 十三岁时对北大充满的兴趣与好奇, 以及十六岁时逐渐走向成熟后对北大细腻而复杂的情感。不同的年龄阶段都有不同的情感。学生可以按照时间的线去探寻。

(二) 抓住关键词语理解作者的情感

作为一名北大学生的“我”, 仍然怀着对未来的憧憬。“不系之舟”志向, 表达出作者依偎北大, 热爱北大, 又必然要离开北大, 去发现新大陆, 去海洋深处撷取最灿烂的珍珠这样复杂而深邃的情感。

“没有什么使我停留/除了目的/纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾/我是不系之舟。”作者用了一连串相关的比喻, “玫瑰”“绿阴”喻指两岸诱人的景色, “宁静的港湾”是前进的避风港, 从而表达了作者对知识, 对理想的追求和矢志不渝的精神。

(三) 深入领会字里行间体现出的作者复杂情感。

田晓菲《十三岁的际遇》中, 既有扎实的叙事基础, 又有强烈的抒情色彩。这篇散文将叙述、抒情、议论相结合。叙述自己同北大的渊源与际遇是为了抒发对北大的情感, 而对北大既依恋、感激, 又决心自由飞翔复杂的情感, 正出于对创造的渴望。全文以对北大的“向往———热爱———感激——依恋”为感情线索, 这条线贯穿全篇。文章的第三部分则是这种复杂情感的融合。对于这种情感的品读, 要静下心来, 走近作者, 走进文本, 感悟作者那种复杂却真挚的情感。学生在自由阅读第三部分内容, 能够品味出作者蕴藏在字里行间的那种细腻的情感。

作为一名仅13岁就上大学, 16岁就写饱含情感、思想丰富、文采动人的好文章的学生, 我们与她相比, 虽然有距离, 但我们应该从她的成才的故事中汲取一点什么, 这就是自信、执著, 大量的阅读思索, 渴望创造的精神。“理清结构层次, 抓住情感脉搏”的教学思路, 使我们能拨开云雾, 看到作者隐藏在字里行间的那颗火热的心, 感悟到作者那份细腻的情。

摘要：《十三岁际遇》, 是十三岁就进入北大英语系的田晓菲, 为了纪念北大建校90周年而写的一篇文章。特殊的经历, 不一般的情感, 加之全文以抒情为径, 以叙述为纬, 以议论为点组成浑然一体的文章。让我们“旁外人”去阅读理解内容, 品读感悟情感确实有一定的难度, 对于我们七年级同学来讲难度可想而知。“理清结构层次, 抓住情感脉搏”的教学思路, 使我们能拨开云雾, 看到作者隐藏在字里行间的那颗火热的心, 感悟到作者那份细腻的情感。

篇4：十三岁的单车

少年黝黑的脸上汗涔涔的，泛着红光，显然是一路急着赶来的。那么多双眼睛齐刷刷地望着他，他觉得有些难为情，微微低下了头，脸变得更红了。他在等待老师准许他进教室，年轻的女老师却并没有说什么。他抬起头疑惑地看着她，她也疑惑地看着他，眉头微皱了下，迟疑了足足有五秒钟，才说，进来吧。

少年像得到大赦一样，快速奔到座位上，脸上的汗都没来得及擦就掏出课本大声地读起来。

在她的眼里，他是一名好学生，虽然木讷寡言，但学习用功，成绩优异。少年家在距离学校二十多里外的一个小山村，这么远的路程，偶尔起晚了或者半路上自行车坏了不能按时到校是可以原谅的，但连续三天早晨都迟到就说不过去了。少年喊报告的时候，她故意沉默了一会儿，以示警告。他不是那种不懂事的孩子，他那汗涔涔的涨得通红的脸和粗粗的喘息声告诉她，他是急着往学校赶的，虽然还是来晚了。

少年从老师的眼神中看出了她的不满，他并不怨她，连续三个早晨迟到，无论如何都说不过去。虽然没挨批评，但是他在心里暗下决心，明天早晨一定要早早地来到学校。

次日早晨，老师刚把车放好，就远远地看到少年也来了。他骑车的样子有点滑稽，屁股离开车座，高高地翘着，显然分外用力。整个车子随着身体的晃动而左右摆动着，前行起来却显得很吃力。

少年放好车，一路飞跑着朝教室赶去。看着少年急匆匆地拐进楼梯口，她来到他的单车前。这是一辆上个世纪八十年代产的老式自行车，高大笨重，上面锈迹斑斑满是时间的痕迹。她的目光停在了车的后轮胎上，上面竟然缠绕着绳子，有的地方还用铁丝扎了起来。她费了好大的力气才把绳子解开，发现轮胎与车圈之间的缝隙里露出来一块布条，往外一扯，竟然是一件撕碎的衣服！她吃惊地把整个后轮胎都翻出来，里面塞满了破布、棉花……竟然没有内胎。她终于知道少年为什么满脸汗涔涔的却仍然迟到了，她终于知道为什么少年那么用力地蹬车，而车子却不赶路了。泪一滴一滴从她美丽的脸庞滑落，她不知道，是谁给出的这种主意，她不知道，少年的家境如何，她不知道，这个只有十三岁的少年，内心有着一个怎样的世界……

课间的时候，她找到少年说：“我的车坏了，想到外面买点东西，借你的车用一下。”

少年脸红红的，半天才说：“我中午也要出去的，你……借别人的吧……”

“你还有时间出去，中午不是有语文考试吗？”

少年无奈，只好交出了车钥匙。

中午一放学，他就跑去看自己的单车。车库里早已没有了它的影子。少年心里忐忑不安，他一直小心地隐藏着内心那份自卑，要是她发现了车胎的秘密，那该有多尴尬？

中午的时候，语文老师并没有回来考试。快上课的时候，她才回来，又找到他说：“真倒霉，车刚骑上去就没气了，害得我只能步行。车就放在学校西边的修车铺里，下午放学的时候你去取吧！”

少年有些庆幸，幸好她没有发现他单车的秘密。

下午去推车的时候，少年发现车的后轮胎都已经换成新的了。他心里微微一颤，尴尬地说：“大爷，我，我没带钱，明天……明天我再把钱……”

修车的老人头也没抬，说：“那位老师早就把钱给垫上了，你推走吧……”

少年和那位女老师从此都没有再提及此事。直到初中毕业，少年一次也没有迟到过。

许多年后，少年也成了一位深受学生爱戴的老师，他靠自己的努力买了房子，还买了辆小轿车，家里光闲置的自行车就好几辆。

班里有个叫小夕的孩子引起了他的注意。小夕父母离异，父亲外出打工，他只能跟着生病的奶奶一起生活。每天既要上学又要照顾奶奶，一辆几乎要报废的自行车就成了小夕两点一线连接的工具。他忽然就想起了十三岁的自己，想起了那位美丽的女老师，想起了一直到现在还是秘密的秘密……他找到小夕，说：“我要到外面买点东西，想借用你的车。”

故事的结局挺老套，正如你所料，老师回来后对小夕说：“不好意思，我把你的车给弄丢了，把我的自行车赔给你吧……”

（责任编辑李爽）

篇5：写给十三岁女儿生日的话

十三年前的今天，大地的东方已尽显朝霞，要知道这是一个收获的季节的早晨，我经历了秋风、秋雨的漫长，等候着你天然渠成地降临。我聆听到了一阵洪亮的啼哭，真是未见其人，先闻其声!啊，我的神灵!你真的让我成为了父亲!

十三年来的每一个日日夜夜，我依然记得你与“二”有缘：那一天是星期二;你体重八斤二两;你出生时八时四十二分……

你的酣睡是我甜蜜的回忆，你的每一次咿咿呀呀让我忘记了疲惫。在我的辞海里，没有乳臭未干。你是全新的柔软，你是全新的希望。在冬日的阳光里怀抱你，越紧越温暖;在夏天的树荫下陪伴你，越近越惬意。

在没有楼梯、没有卫生间的单位宿舍里，有着你天真、朴实的童年。一条洼地洼路紧挨着两道门，一道是给你的幸福之门————我们共同的家;一道是给我们的生存之门————爸爸的工作单位。你一定会记得你经常骑在门卫爷爷的肩上，你必然会想起叔叔阿姨经常呼唤你的小名。那是一个你我都经历过了的年代，人们忙忙碌碌，来来往往，共话家常。

家、单位的院子、许许多多的人，某一日聚集到了一起。单位改制了，单位卖了，单位拆了。

爸爸要去更远的地方上班，我们的家要去一个崭新的地方。

从此，你迈开新的步伐，你跨越一层又一层的楼梯。因为书籍是人类进步的阶梯。转眼间，你成为了人类一名自豪的学生。胸前扎起了鲜艳的红领巾，肩上背起了神奇的花书包。如同上班一族，风里，雨里，穿梭于人群。

油菜花开的季节，春光满园，色彩斑斓。忙碌的蜜蜂常常被我们收集到火柴盒里，用一根短短的芦柴棒，对着泥墙的缝隙，“嗡-嗡-嗡”是我们放学后和伙伴们经常要玩耍的游戏。

你成长的年代与我不同。却却是因为这个季节，再加上刚刚住进新装修的住房，你染上了一种叫“过敏性紫癜”的疾病，它透支了你的免疫力，入侵了你的肌体，从此，你不能感冒，不能劳累，不能正常上体育课，但是你坚强，你顽强，你奋争，老师一度地表扬你，勉励你，你是那样地出色，那年，你才八岁。

同样在一个春日里的夜晚，你悄悄地帮爸爸沏了一杯茶放在床头，叫我安心入睡。第二天早晨我醒来，看见你的一封信，信的封面上，有你清秀的笔迹：祝爸爸生日快乐!我打开信封，里面是你一张满分的试卷。你以独特的方式送给爸爸世上最好的礼物。

小学四年级第二学期的期末考试，中午，爸爸去学校接你，看见你微笑地向爸爸走来，突然，你眼前一黑，栽倒在爸爸的车前，爸爸失态地呼喊你，你听不到，等到了医院，你渐渐苏醒了，是低血糖，让你昏迷了。孩子，你可知爸爸当时的神情?吊完水，你又坚持了下午的两场考试，领回了两张奖状。

爸爸真的心疼你!

爸爸真的感谢你!

爸爸真的愧对你!

爸爸今年让你受了不少委屈，你要了解和理解爸爸的苦心、用心。你在语文上很好，你也有兴趣写写画画，主要的弱点在数学上。所以，爸爸在暑假里为你安排了补习，你有着很强的`自尊和决心，每天下午，不管天气多么炎热，你都坚持自己骑车去上课。就在我们论坛举办“荷园采风”活动的当天下午，我们一点多钟赶回时，你还坚持说：“爸爸，时间还来得及，我要去上课。”谁知这一天又出现了意外，让你受尽了委屈、受到了恐吓。爸爸是说不出的难过，同时更为你的机警折服。孩子，人是要经历一些磨难的。你没有错，爸爸、妈妈永远是你坚强的支柱。有这样一首诗，正是你们现在课本上要学到的：

母亲

母亲呵!

天上的风雨来了，

鸟儿躲到它的巢里;

心中的风雨来了，

我只躲到你的怀里。

那么，孩子!爸爸、妈妈永远会向你敞开胸怀，呵护你一生一世!

今天，是你十三岁生日。你从昨天就开始离开家，随着班级去参加学校组织的军训了。历时三天，你是第一次离开爸爸妈妈和家，也是第一次在外面度过你的生日。爸爸必须要对你放手，这是对你的一次锻炼，或是磨练，你要有独立处理事务的能力，要有集体荣誉感，要有团队精神，懂得和同学们友好互助，尊敬教官。

爸爸没有上过幼儿园，从小学到初中，都是在老家农村里的学校读书的。十七岁那年，考取到省城上学，被通知到县城体检、面试时，才第一次乘坐公共汽车。在外上学不到一个月去城里，在公交车上就遭遇了小偷，那人当着那么多乘客的面，用拳头威胁我，要我把钱掏出来，我说，我一个学生，那来的钱啊?最后，他没办法，只好悻悻而去。毕业实习时的一个夜晚，在车上也遭遇了一盗窃团伙，从公共汽车的前后门，我就被他们盯上，当时我穿的中山装，上衣的钮扣，被其迅速地解开两次，我不动声色与其周旋，在我没到目的地的站台，我就提前一站下了车，摆脱了他们的控制，于是，毫发未损。

篇6：十三岁的情怀

--红军长征故事《一袋干粮》读后感

这支伟大的队伍不愧为一道坚不可摧的钢铁长城--题记

我喜欢读书，喜欢从书中汲取精神食粮，并常常为书中的故事而感动，十三岁的情怀--红军长征故事《一袋干粮》读后感。最近我怀着无比崇敬的心情，认真地赏读了一篇红军长征故事《一袋干粮》，真是受益匪浅。

故事讲述的是：一个年仅十三岁的小红军小兰在随部队前进的时候，好不容易得到了一袋干粮，在长征途中那极其艰苦的条件下，这一袋干粮是多么珍贵啊！可是这袋干粮却在她照顾一位伤员过桥时不慎掉入河中被水冲走了。为了让大家有足够的干粮吃，小兰没有把这件事告诉战友们，她自己偷着挖野菜吃，并用野菜把挎包塞得鼓鼓的。渐渐地，她的身体不行了，直到这时，她的事才被护士长发现，也只有这时大家才知道事情的真相，于是战友们都主动地把自己的干粮分一点儿给她.十三岁，仅仅十三岁的小战士，竟有如此高尚的情怀！她宁可自己挨饿，也不拖累战友们，因为她如果说出自己的干粮没有了，战友们就会主动拿出各自的干粮给她；在忍饥挨饿的日日夜夜，她仍然以顽强的毅力坚持工作，以满腔热忱照顾好伤病员，直到身体跨下来.这是什么精神?这是舍己为人、无私奉献的爱国主义精神，读后感《十三岁的情怀--红军长征故事《一袋干粮》读后感》。读到这里，我不禁泪流满面。感动之余，我也想起了许多--如今与红军战士小兰年龄相仿的我们，当自己正在为一顿不很可口的饭肴而抱怨时，可曾想过当年的红军小战士正忍受着饥饿的煎熬?当自己随手丢掉只吃了一半的方便面的那一瞬间，可曾联想到长征途中红军战士到处挖野菜的情景?然而，又有谁会想过今天餐桌上的美味佳肴正是无数革命前辈用鲜血和生命换来的呢?

读罢这个故事，我爱不释手。我喜欢这个故事，我喜欢故事的主人公小兰，我也由衷地喜欢我们的红军队伍！

我喜欢这个故事，是因为这个故事告诉了我红军战士所具有的不畏艰险、英勇顽强、高尚无私、意志坚定的优秀品质。一个小女孩尚且如此，更何况这支伟大的红军队伍呢?所以，我爱我们的红军，因为这个队伍纯洁、高尚，因为这个队伍威武、强大，还有什么困难可以阻挡这个部队勇往直前呢?

我喜欢故事中的小兰，因为从她身上我看到了坚强与执着，看到了无私与伟大。正因为我们有这样钢铁般的战士，我们的军队才战无不胜、所向披靡！

站在历史故事长廊，我仿佛看到了当年浩浩荡荡的长征队伍--那坚不可摧的钢铁长城！

篇7：十三岁的回望散文

当你出生那刻起，你是一个完美的孩子，你仿佛就踏上了一条世俗的不归路，你哭泣着来到这个世上，不知道未来将要面对什么，而冥冥之中，又仿佛注定了什么。

之后，蹒跚学步，牙牙学语，那时的你对这个世界充满了期待，无所畏惧，隐约中明白了是与非。

渐渐地，你好像明白了，又好像不解，父母开始凶你了，而不是一味的去庇护;那是因为你有了把世间一切事物放入记忆里的能力，这时你开始拥有真正的心了，懂得了什么是快乐，什么是悲伤。

又渐渐地，你的.脑海里有了更多的情绪，失望，沮丧，着急。这时的你逐渐养成了自己的个性，有些小脾气。

你又要困惑了，父母为什么把你送到一个叫学校的地方，父母把你从独自玩耍的世界里拉到了一个有许多陌生人的世界。刚开始，你哭，你闹你为这世间一切不如意的事而感到生气，你在疑问为什么就连父母都不能完全理解我。

后来，你有了自己的小空间，每次伤心难过而又苦于没人理解的时候，你总是在给自己加锁，心中的锁越来越重，眼泪也越来越重，你很想将这些沉重无比的心事与父母交谈，要么就是你解不开你自己上的锁，要么就是他们以种种借口推脱。

篇8：十三岁的单车

清早披着霜雪星月去读早课，然后回家吃早饭，再去听上午课，又回家吃午饭。接着听下午课。除了寒暑假，割麦子与收晚稻的时候还有好几天的农忙假。所以我们这些被晒得像泥鳅的家伙，能够读完三年初中，然后跑到市里的高中去读书、成为白面书生的几率，跟彩票中大奖是差不多的。

但在当时，我可没有想到这个。有一天。我的作文忽然写得好起来了，我整天看从人家的菜坛子上发现的《聊斋》《西游记》，写作文却非常的现实主义，写北风呼啸的教室，写泥泞不堪的操场。这让我的语文老师——一个由镇中学“流放”过来的屈原般的才子。非常地感慨。我发愤写好作文最重要的原因，是我注意到一个叫程琳的女孩子。那时候有一个歌星，也叫这个名字。

她总是穿着红色的上衣，跷着兰花指写作业。早读的时候，她一个人跑到水塘边的矮松林里。坐在水雾涌起的水边读英语，有时候，会将松子的花粉敲下来，包在白纸里，带回教室玩。她的字也写得清秀整齐。所以周六的下午。她常常在教室外面的黑板上出我们班的黑板报。她的作文。自然也写得非常好。她走的可能是浪漫主义的路子，更对语文老师的口味。我写作文的动力，就是能够在这一所学生不停减少的乡下初中里。与她并驾齐驱，她做状元，我做到榜眼。我虽然已经敢在家里跟父亲顶嘴，在教室里却没有勇气跟坐在我旁边的红衣女孩讲话。

有一天。语文老师讲，一个月后要带三个学生去镇里参加作文比赛，两个女生。一个男生。男生是我。女生中有一个是她。我们学校离镇上有4公里，得骑自行车去。他带一个。程琳个子小，由我带。语文老师问我行不行。我听到这样的消息，内心的激动无法言说。连忙讲没有问题。

其实是有问题的。那时候我个子矮小，只能勉强跳上父亲骑的那种载重单车。为了一个月后能够带着她去“赶考”，我要求父亲让我周末运土豆去金神庙赶集，而且还特别要求带得更重更多。父亲的目标，就是要将我训练成吃苦耐劳的乡下汉子，所以，他毫不客气，早早起来，将满满两麻袋土豆挂在自行车的后架上。很快我就可以载着土豆沿乡下的大路骑得飞快了。我又想到，人毕竟与土豆不一样，她说不定会在车座上摇晃，所以我又请妹妹坐在自行车后座上。由我带着到稻场上转过来转过去地练习。为了讨好妹妹，我只得接下晚上洗碗的活。

这一天秋高气爽。万里无云。语文老师骑车带着选手甲在前面走，我带着选手程琳在后面跟。两辆自行车一前一后，从田野中间的大路升到小河堤上。小河堤高出地面四五米。两边是苍翠的松树林，中间是一米来宽的沙土路，车轮在上面滚动，发出愉悦的沙沙声。就像蚕咬着桑叶似的。当然，我的心情也非常愉快。凉爽的秋风扑面而来，红衣女秀才用她的兰花指捏住我的衣角。像所有乡村中学的男生那样，我还是没勇气去打破男女不讲话的禁忌。小河堤盘曲如蛇。但我用妹妹和无数袋土豆练来的骑车本领，也绝非等闲。

在小路的中央，有一片下雨积下来的水洼，我的自行车前轮轧上去时，已经在打滑了，后轮跟上来，车不安地扭动起来，我转动车把，但是已经没有用处了。如果说，我的运气够好的话，是没有一头扎进松树林，穿过林边的坟地，冲进堤下的小河里去。

自行车犹豫了片刻。轰然倒下了。我扑在地上，她扑到了我身上。我只觉得脑子里空白一片，像一个被扎破了的气球一般。我慌乱地由她的身下爬出来。甚至都没有想到去扶起她，就一个人摇摇晃晃冲到小河边去清洗自己的衣裳。我恨不得小河裂开一个口子。将我吞下去才好。语文老师跑过来，问我有没有事。我说没事，又问要不要再去带程琳，我摇头。他只好先将选手甲送到镇上。再回头将程琳也带走了，其实这时候离镇里已经很近了。

我自己推着自行车来到镇中学。失魂落魄，羞惭万端，好歹赶上了比赛。意外的是，后来我还得了奖，程琳没有，选手甲也没有。我好像被那一跤摔通了脑子。不仅是作文与语文，其他科目的成绩也好起来了。所以一年后，我在中考时中了“彩票”。我到市一中读书的那年暑假，收到了她写给我的明信片。在卡片的后面，她用清秀整齐的钢笔字抄着《一剪梅》一当时非常流行的一首歌的歌词。看样子，那一回她坐在我自行车后面，也是非常紧张的。

篇9：十三岁的际遇教案

1. 明确北大给作者带来的影响和感悟。

2. 品味文章语言。能了解真挚的抒情和精妙的议论的作用。

3. 鼓励学生树立自己的目标，不断充实自己的生活。

[教学难点]

1. 理清作者的写作思路，了解作者写作本文的目的。

2. 关键语句在文中的作用。

[课时安排]

1. 初读文章，了解写作思路，感悟作者在文中所表达的感情。

2. 精读文章，品味语言了解不同语言表达方式在文中的作用；积累美词佳句。

[预习作业]

1. 朗读课文。在文中划出自己认为重要的或者不明确的字词，查正字典。

2. 默读课文。用简洁的语言概述文章内容。

3. 能提出一到两处自己认为读不懂或有问题的地方。

[第一课时]

l导入

童年是美好的，是快乐的。于漪老师的童年在阵阵书香中度过；沈复先生的童年沉浸于自然之趣中。今天，让我们走进“同龄人”田晓菲的金色年华，感受一下她的快乐源于何处？

l预习检查

1. “际遇”：机遇，时运。

2. 田晓菲在十三岁时遇到了怎样的机遇？

l通读课文

1. 为什么说能够进入北大是一种“机遇”、“时运”呢？朗读课文，在文本中圈点勾画，找出理由。

2. 明确

① 北大的书为我打开了一扇透进纯洁的真理之光的窗子。

“我”开始思索，开始怀疑，开始摒弃开始相信。让我渴望生活，渴望创造，渴望自由飞翔。

② 北大的同学有着特有的敏感，特有的纯洁，言谈犀利机智，精神状态生机勃勃。

“我”感受到了北大清新自由的气氛。

③ 北大的老师严谨治学，诚恳做人，是真正的“师”。

“我”了解到北大这条大河上有着代代相传的辛勤的舵手和船工，才能摆渡有志的穿船客。

3. 齐读文章的第12小节。总结

北大委于我的是一段因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实的时光。所以，北大是“我”人生道路上的一次机遇，时运。“我”因此而成长，成熟了。

4. 结语

“没有什么使我停留/除了目的/纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾/我是不系之舟。”在北大的怀抱中，“我”自由地成长。北大是“我的一部分，一部分的我”。我与北大融合在了一起，可见“我”对北大的热爱和赞美。

l研读课文

1. 文章的1-5小节在文章中起到了什么作用？

着重研读文章第4小节。北大为什么是“熟悉而陌生”的。

2. 文章13-17小节。通过关键句的比较分析，明确作者在文末所表达的思想感情。

l作业

① 抄写重点字词。

② 课后练习二、三。

[第二课时]

作者文才斐然。通过记叙，抒情，议论等多种表达方式展现了自己对北大的深厚感情。运用排比，比喻等多种修辞手法，语言生动。

请学生找出自己认为语言最精美的片段，品读，赏析。

老师总结。

篇10：十三岁的际遇教案

1、通读课文，整体感知作者对北大深厚复杂的感情。

2、理清文章思路，了解文章内容。

3、体会本文语言优美淡雅充满诗意的特点。

教学重点和难点：

1、知识的海洋，教育的启迪，使人渴望生活，渴望创造，渴望在无际的天空自由飞翔。

2、诗意盎然的语言蓄满深情。

课前准备：

1、学生课前准备

2、教学器材：投影仪；北大图片；有关北大的文章。

教学设计：学习内容、学生活动、教师活动

1．通读课文

借助工具，流畅朗读；

2．直观形象

观看、阅读图片、出示相关资料；

3．整体感知课文，体会作者对北大的感情’发表见解；交流、组织交流、评价；

4．北大对我的影响究竟是什么？

再读课文，重点研读第二部分文字，组内交流讨论；布置任务，引导思路；

5．体会本文语言文字的优美

找出自己喜欢的文句、段落，谈自己的感受；组织交流，参与活动；

6．拓展

片段写作、组织写作、教学过程设计；

一、导课：北大军训故事（略），为什么北大有着常人难以抗拒的严肃、庄重的力量？究竟北大能给人什么样的影响？今天，让我们一起来认真阅读一名北大学生在北大九十年校庆之际而写的一篇纪念文章《十三岁的际遇》。

二、组织学生诵读课文，借助工具，扫除文字障碍。

三、组织学生观看阅读相关图片。

四、学生个人有感情地朗读课文。教师提示思考：作者对北大有着什么样复杂深厚的感情？

五、文章思路与内容：按文章给出的时间顺序理清作者在不同的年龄段发生的与北大有关的故事。组织学生阅读完成。

参考：

7岁时，见到一张泛黄的北大照片，第一次知道世界上存在着一个“北大”。

10岁时，过北大校门而不顾，坚信自己会成为北大的学生，要保持新鲜感。

13岁多时，考入北大，从此在北大成长。

即将16岁时，为纪念北大九十年校庆之际创作此文回顾两年北大生活，展望未来，渴望创造与飞翔。

六、两年的北大生活使作者对北大有了深刻而丰富的认识，你能说说北大是如何深刻地影响着作者的成长的吗？学生研读第二部分。

提示：北大的书和北大的人。

北大的书：400多万册图书开始让作者几乎感到绝望，如那个哭泣的小女孩一样感到自己的浅薄，慢慢的，作者在书的世界里心情变得沉静、愉悦、安详。

北大的人：北大学生的敏感、纯洁、机智与生机勃勃让作者感受到北大特有的清新自由的气氛。北大的老师让作者第一次懂得了老师二字真正的涵义：严谨治学，诚恳做人。

小结：北大委于我心的太多，这是一段因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实的时光。

七、作为一篇为校庆而作的文章，作者回忆自己的金色年华，最让人感动的是作者笔下的文字，这些文字因为蓄满了作者对北大深刻的感情而显得异常丰富，你对这些丰富多彩的文字有些什么样的体会呢？小组讨论总结。

篇11：十三岁的际遇教案

十三岁便进入北京大学英语系的田晓菲，为了纪念北京大学建校90周年而写这篇文章时，她已经是三年级的老生了。在这篇诗意盎然的文章中作者回顾了自己与北大的渊源，特别是在北大两年学习与生活的感受，表达了热爱北大、赞美北大以及为了北大而必将离开北大的复杂感情和渴望自由飞翔、渴望创造的精神。

教学目标 ：

知识能力目标：理清作者思想感情变化、发展、升华的线索；发现、理解作者对北大的评价；品味思考文中抒写北大对自己的巨大影响的精彩语句。

过程方法目标：学习本文详略得当的写法和富于变化的语言，想一想有些话要是平平实实地说该怎么说，再看看作者又是怎么说的，多读几遍，就会有所感悟。

情感态度目标：知识的海洋，教育的启迪，使人的心灵海阔天空，使人的智能充分提高，使人渴望生活，渴望创造，渴望在无边无际的天空自由飞翔；培养学生自信，积极进取的好学精神。

教学重难点：

1．培养学生自信，积极进取的好学精神。2．感悟文中优美的语言。3．反复诵读和识记，积累和丰富自己的语汇。

教学方法：学生自主合作讨论探究；教者适当点拨、指导。

知识准备：预习本课字词

教学时间：二课时

第一课时

达标过程：

一、创设情景，导入 新课

同学们，青春时节，是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期；青春时节，思维活跃，敢于创新，是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期。十三、四岁正是人生的黄金时期，你准备怎样度过这一段青春时光？（学生交流）是的，只有知识才能让我们的青春焕发绚丽的光彩，才能让我们的人生走向辉煌。今天我们就来学习少年大学生田晓菲为纪念北京大学建校90周年写的一篇文章《十三岁的际遇》（板书课题，作者）

二、简介作者：

田晓菲，五六岁时，在家长的引导下读了很多诗和其他文学作品，是个不折不扣小书呆子，后来，又学写作，并在初中时出了她的第一本诗集，她的诗作还获得世界儿童诗歌比赛的国内奖。1985年，十三岁的她被北京大学英语系破格录取，后来她又出国留学。

三、揭示课时目标：

1．整体感知课文，理清作者思想感情变化的过程。

四、整体感知课文

（一）学生自读课文，思考：

1．此文是她多大年龄时写的？写了什么年龄的什么事情？

2．重点写哪个年龄阶段的事情？

3．北大是一所历史悠久，文化底蕴深厚的高等学府，是莘莘学子向往的殿堂，北大的什么给我的影响最大？什么给我留下的印象最深？（找出文中相应的段落）

4．我是怎样评价北大的？请找出文中的语句读一读，试用一句话概括。（四人小组讨论）

5．找出文中的两节诗读一读，说说你是如何理解的？（四人小组讨论）

（二）师生合作解疑；教师相机板书

五、学习课文第6----9节，思考；

1．入学之初，她有一句雄壮的誓言，你知道吗？从中可以看出怎样的思想？

2．她看到图书馆有那么多书，心里怎么想的？回忆起一件在什么地方的什么往事？

3．北大的什么为她展示了一个动人的新世界，对她的影响是什么？

六、学习课文第10----12段，思考：

她喜欢北大的哪些人，她看到了什么？

七、课堂小结：对照板书，师生合作理清作者思想变化的过程

7岁初知北大莫名的惊奇、喜悦与感动向往

10岁初见北大固执地扭过头自信

13岁进入北大没想到这么快自信

16岁感悟北大不胜凉意茫然若失

北大图书馆开始近乎绝望----渐渐地变得愉悦、安详----后来渴望飞翔-----回报母校

我与北大----无法分割的血肉相连。

略写：童年时期对北大的向往与进入北大的自信

详写：两年学习生活中的感受

七、作业 设计

1．抄写字词

2．摘录文中精彩语句，说说妙在何处？

3．摘抄田晓菲的《露》

八、板书设计 （略）

第二课时

一、揭示目标：1．品味精彩语句，联想造句

二、2．学习写作技巧（巧用表达方式）

三、品味精美语句

1．学生交流，合作归纳：①排比句（略）好处：

②比喻句（略）好处：

③拟人句（略）好处：

2．联想造句：

①自从小心翼翼地佩戴上那枚白色的校徽起，北大就不再是照片上的影像，不再是车窗外一掠而过的建筑，不再是小女孩心中珍藏的梦想，而是需要用全部清醒的意识来对付的、不折不扣的现实了。

自从________________就不再是___________________不再是_______________而是__________________

②我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀，摆脱这沉重的肉体的束缚，在无际的天空自由地飞翔！

我渴望___________,渴望_________________,渴望________________,____________________。

四、学习写作技巧：

1．常用的表达方式有哪些？

2．文中运用了哪些表达方式，具体说说。

（叙述、议论、抒情相结合。叙述自己同北大的渊源与际遇是为了抒发对北大的感情。全文以抒情为经，以叙述为纬，以议论为点，组成了浑然一体的篇章）

篇12：十三岁的天空

十三岁的天空，在晴朗的背后也有黑云密布，细雨朦胧……

——题记

淅淅沥沥的冬雨从天空飘落，落在了我的脸上，和我的泪水混在了一起，经过我的脸颊，又缓缓滑落到我的心里。

成绩出来了，我迫不及待地在那“茫茫人海”中寻找自己的名字。未知、茫然包围着我，不知道成绩是好是坏。心情越来越紧张，感觉教室里的空气开始变得稀薄。当我看到自己成绩的那一刻，我甚至怀疑是我的眼睛花了。还是这本来就是一个梦境？故作泰然地回到了座位，我开始眩晕，不不，这不是真的。

回家的路变得漫长，可如果不回家，我还能去哪呢？剩下一颗空洞的心，冰冷而绝望。前面的路昏暗得恐怖，我怕在黑暗中跌倒，迷失了自己就会丧失勇气。终于打开了家门，家人们的目光齐向我投来，里面充满希望的等待。那种安静的空气，有种快要窒息的感觉。我不得不把一切都告诉他们……

“妈，我要买本作业本。”不知从哪来的勇气，我打破了这安静的局面。妈妈狠狠地把钱摔在地上：“考成这样，买再多的作业本又有什么用！”

我缓缓地捡起钱，就在转身的那一刻，眼泪不自觉地流了下来，我拼命地往外跑。迎着路人异样的目光，没有目的，没有方向……

雨淅淅沥沥地下，平静下来才发现，自己的衣服早已湿透。或许老天和我一样难过，它也在陪着我流眼泪。同学见到了我，拉我进屋，忙问我发生了什么，我毫无顾忌地哭了出来，把我一肚子苦水倾诉出来。好朋友一直陪着我，我很感激。原来，伤心的时候并不需要什么安慰，只要有人陪在身边，知道自己并不孤单就好。

雨不停地下……我想这场雨不会下很久的，对吗？

十三岁的天空，会放晴吗？

篇13：十三岁的我作文

十三岁的我，不喜欢与父母在一起游戏总是提着百宝箱拥向大自然的怀抱。骄阳似火的夏日，是我翱翔的季节，。蝉声一起，我就迫不及待的换上短装，像脱笼之鸽，兴致勃勃的冲下楼，去享受。喜欢味道怪怪的鲜果，喜欢优雅的琴声。

“杯水也可起浪。”虽然我不太成熟，但我也有我的小世界，拥有一些小秘密。我为了琐碎的小事而愁，为学习进步而乐。我喜欢月光下的马蹄莲，风中的树叶，凌晨的阳台，喜欢穿一身精神的运动装，喜欢我的粉色，紫色，和黑色

十三岁的我，把青春的影子藏在镜里，不时瞅瞅自己的样子会不会变丑，对着镜中的自己傻笑。我应该……当这种欲望刚……就私有个声音在耳边低语：“要塑造个性的自己，去追求自然美!”

十三岁的我也开始追求思想的步伐，告别了红色的飘带，接受那团徽的召唤，但希望之舟唯恐经不住风霜，只得暂时搁浅，在心中一违心的把崇高的信念表现得满不在乎，掩饰内心的撞击。然而，我又意识到这些，对于十三岁的我显得成熟。但十三岁绝不是犹豫彷徨的年龄，不应在暴风雨中执着追求，促使自己不断进取。

哦，这就是我，一个正在迈向成熟却又稚气未脱的女孩!

篇14：8、十三岁的际遇

自从作者载上那枚白色的校徽时，北大就不再会是一张照片上的影像，不再是车窗外一掠而过的建筑，不再会是小女孩心中珍藏的梦想，而是需要用全部清醒的意识来对付的、不折不扣的现实了。假如一生可以划分成许多阶段，那么与北大的际遇，便又是一个新的开始。

这一开始让这个作者写出了她宁愿静静的站在图书馆阅览室的门口，看那些伏案读书者专注而入迷的神情，也愿意一边走向第三教室一边听身旁经过的人高声争论着什么问题――吸引着我的，往往不是他们争辩的题目而是北大特有的敏感，特有的纯洁，言谈的犀利与机智，这就是作者爱北大的.地方。

篇15：十三岁的天空作文

题记浅蓝色的天幕映照在我的眼中，阳光的反射使它的颜色淡了些。在绒毛般白云的衬托下，静静的天空显得更加遥远。他那深邃的双眼吸引着人们，使人们想拥抱它，爱护它。

天;初升朝阳朝阳渐渐升起，浮在天边。感受到温暖的它如刚睡醒的孩子，露出了个纯洁天真的笑容。每个年龄段都是一片天空，但它们却拥有不一样的阳光，上演着不一样的人生。13岁的天空如壁纸般梦幻，让人不曾感到真实。它如梦境般美好，从不给人带来任何悲伤。9月的降临让我很期待7年级的生活，同学之间是不是会更加亲密。而当我缓缓漫步于7年级生涯中，我深刻地感受到什么是成长。当我们的学习方式与六年级毫不相同时，当老师把我们看作是成人时，这便是成长。13岁的天空不止是单调的蔚蓝，我明白当朝阳照出第一缕阳光，我便开始图绘天空。刚步入7年级的生活的我，如天空中初升的朝阳，我甘愿把自己的一切全部与人类分享。因为那证明我在成长，那种感觉很快乐。

天;午后斜阳坐在咖啡厅，静静的等待着午后的浪漫。午后的斜阳没有初升的朝阳那么活力，却多了一份慵懒，周围淡黄色的点缀是它更加妩媚动人。十月已没有九月那么炎热，萧瑟的秋风吹入了人的心间，谱写着每个音符。渐渐习惯学校生活的我们，显然没有以前那么“卖力”了。但我们仍钟情于忙碌的生活，学习之余做一些自己想做的事。下课之余，习惯的在走廊上享受阳光的沐浴。忙碌的生活使我们更加体验到人生的美好。13岁的天空多了一份惬意的享受，但在享受中我们不曾忘却如何品味人生。作文

天•日暮夕阳半日的时光，人们终将与夕阳告别。夕阳把天边都染成了淡淡的橘红，似乎想在天空中留下最后的痕迹。此时人们都会不禁微微仰起头，默默的等待着明日朝阳地升起。最后的一个月，我努力地使13岁的天空不再单一，让它不会留下遗憾，不会让我觉得遗憾。出到的十二月，带给人们瑟瑟的寒风。人们会欢呼它的到来，但我却有些悲哀，过了这个月，13岁就会成为记忆，变成过去。“你会遗憾吗？”我常常这样问自己。也许上帝给人们这最后的一月，是想让他们弥补这一年的遗憾，珍惜这最后的一个月，如珍惜日暮夕阳一般。13岁的天空也许是成长的物语，是珍惜的物语。天空中的云彩会飘走，而我会紧紧抓住那最后一丝云彩，不让它逃跑。

十三岁的`天空

十三岁的天空

纯净湛蓝