幼儿园中班健康活动教案《吃伞啦》及教学反思(通用3篇)
篇1:幼儿园中班健康活动教案《吃伞啦》及教学反思
《中班健康教案《吃伞啦》含反思》这是优秀的中班健康教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看中班健康教案《吃伞啦》含反思!
活动意图:
菇类是一个大家族,菇类是高蛋白、低脂肪,低热量的食物,含有丰富的维生素与矿物质,对孩子的保健具有十分重要的作用。
活动目标:
1、喜欢吃菇类食品,体验合作烹饪的乐趣。
2、认识菇类食品的名称和对人体的益处。
3、知道人体需要各种不同的营养。
4、初步了解健康的小常识。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
幼儿用书《天晴了,下雨了》
教师准备:
1、香菇、金针菇、平菇、茶树菇、草菇等。
2、一把好看的伞。
活动过程:
一、游戏“我和伞来做游戏”
游戏规则:听口令,做动作:大伞、小伞、下雨了打开的伞、天晴了收起的伞,旋转的伞,安静的伞,等等。
伞有哪些种类,你见过哪些美丽的,神奇的,各种各样的伞?
有太阳伞,雨伞,花伞,黑布伞,格子伞,各种小动物造型的伞,大伞,小伞,铅笔伞,好有伞兵的跳伞等。
生活中有哪些像伞的东西?
引出可以吃的伞:
二、认识各种菇类食品。
一盘金针菇,平菇,香菇,鸡腿菇等
这些东西长得像什么?[文.章出自快思教.案网]认识可以吃的伞。
在哪见过?能说出他的名字吗?
在哪里见过?
菜市场,超市,厨房。
它叫什么名字呀?可以怎么做?是什么味道呀?说一说,用一个词语来形容它们的味道:鲜美,美味等等。
和幼儿一起分析它们的结构及对人体的益处。
选择两种自己喜欢的蘑菇和它们做好朋友。看看它们有什么不同?小组说一说。
出示毒蝇伞的图片,讲解毒蘑菇不能吃,它们大多颜色鲜艳,有着美丽的外表。
三、师幼共同烹饪,品尝菇类食品
你们吃过菇类食品吗?可以怎样吃?
一起洗蘑菇、做菇类汤。
1.分工准备。
2.品尝“伞”的大餐。
教学反思:
本次活动的巧妙构思:寓教育于娱乐中,采用情景表演的形式,让幼儿在不知不觉中认识了菇类食物与其健康知识,非常适合幼儿年龄特点。提高了幼儿动手能力以及团结合作能力。
中班健康教案《吃伞啦》含反思这篇文章共2205字。
篇2:幼儿园中班健康活动教案《吃伞啦》及教学反思
-活动目标:
1、喜欢吃菇类食品,体验合作烹饪的乐趣。
2、认识几种菇类食品,知道菇类食品的名称和对人体的益处。活动准备:幼儿准备:幼儿用书《天晴了,下雨了》
教师准备:
1、各类食用菇:香菇、金针菇、平菇、茶树菇、草菇等。
2、一把好看的伞。
活动过程
一、游戏“我和伞来做游戏”
老师先讲游戏规则:我们一起来做有趣的伞的游戏:听口令,做动作:大伞、小伞、下雨了打开的伞、天晴了收起的伞,旋转的伞,安静的伞,等等。
提问:伞有哪些种类,你见过哪些美丽的,神奇的,各种各样的伞?
小朋友说:有太阳伞,雨伞,花伞,黑布伞,格子伞,各种小动物造型的伞,大伞,小伞,铅笔伞,好有伞兵的跳伞等。
那你们见过生活中还有哪些像伞的东西吗?
小朋友们很快说出:童话中小白兔的蘑菇房子,像伞的树,亭子,蘑菇等等生活中的“伞”。
引出可以吃的伞:
二、认识各种菇类食品。
出示食物:一盘金针菇,平菇,香菇,鸡腿菇等
教师提问:这些东西长得像什么?今天,我们来认识一些可以吃的伞。
你都在哪里见过呀?你能说出他们的名字吗?说出金针菇,鸡腿菇,平菇,香菇等等。
你都在哪里见过呀?小朋友说:在菜市场,在超市见过,还有厨房里见过,有的小朋友说:我还吃过它呢,特别美味,我很喜欢吃。师:那谁知道它叫什么名字呀?可以怎么做了吃?是什么味道呀?指名说一说,用一个词语来形容它们的味道:鲜美,美味等等。
教师出示并介绍几种食用菇的名称,和幼儿一起分析它们的简单结构及对人体的益处。
请你自由选择两种自己喜欢的蘑菇和它们做好朋友。看看它们有什么不同?现在小组中说一说,然后指名在班上说。出示毒蝇伞的图片,讲解毒蘑菇不能吃,它们大多颜色鲜艳,有着美丽的外表。
三、与幼儿共同烹饪,品尝菇类食品
提问:你们吃过菇类食品吗?可以怎样吃?
1、提出活动要求:大家一起洗蘑菇、将一束束金针菇分开,请厨房的师傅来帮忙做菇类汤。
1.大家分工准备。
篇3:幼儿园中班健康活动教案《吃伞啦》及教学反思
【案例一】早上的集体游戏项目之一是占圈拍球, 呼啦圈放在地上, 幼儿站在圈内进行定点拍球。很多幼儿拍球速度快而且数量多, 但我发现妞妞每次练习时都很犹豫, 用生怯的眼神看着我。当我发现她的胆怯进行指导之后, 她仍紧紧地抓着衣服, 站在原地。我请旁边的小朋友出来给她做了示范, 到最后她模仿式地拍了一下, 我鼓励她继续尝试练习。
【分析】内向胆小的妞妞也想与同伴玩耍, 只是显得过于被动。这个运动项目对于她来说是既新奇却害怕尝试的, 她一方面可能是不希望教师看到她表现不好的样子, 另方面有可能是希望能够得到教师的帮助。对于个别胆小的弱势儿童, 我们要给予特别的关怀与帮助, 也让她的小同伴们伸出援助之手, 互助互乐。虽然现在孩子的能力水平还没有达到全班的总体水平, 但和她自己的横向比较中我们不难看出孩子的进步是很大的, 而且最主要的是她自己也有了配合教师、努力进步的意识, 这是最令人鼓舞的。
【案例二】我组织孩子们玩“背靠背夹篮球过障碍”的游戏, 要求孩子两两组合, 两个孩子要用背夹住篮球走过障碍物最后到达终点, 但游戏过程中不能用手去碰篮球, 也不能让篮球掉到地上去, 否则返回起点重新来过。游戏快开始了时, 轩轩走到我的身边:“教师, 我没有小伙伴。”轩轩平时爱捣乱, 所以很少有人愿意跟他一起玩。于是, 我对他说:“我跟你一组吧, 我也没有搭档呢!”他开心地笑了。由于身高问题, 在带领轩轩经过障碍物时, 我只能蹲着和他一起过障碍, 因为事先没有约定好, 一不小心就把篮球给弄掉了, 多次练习都失败了。情急之下, 我偷偷地用手护住篮球不让篮球掉到地上, 好不容易完成了一轮游戏。接下来一轮游戏开始了, 轩轩对我说:“教师, 我可以稍微踮起点脚, 你就不用蹲那么低了, 我们横着慢慢地走。”这一次我们很快的到达了终点。轩轩开心地活蹦乱跳了起来。
【分析】这次游戏过程让我有所感慨:没想到平时不受同伴欢迎的轩轩在游戏中积极主动, 还愿意动脑筋, 根本不像平时那个爱捣蛋的轩轩。可能是在平日里我们给予他表现的机会不够, 周围的人对他也缺乏足够的耐心和尊重。我想, 教师应该为这样的孩子创设表现的机会, 鼓励同伴与他们主动交往, 也许他们就会减少做一些引人注意的麻烦事, 反而能展示自己的潜能, 锻炼自己的能力。
在指导幼儿开展球类活动时我们应该同时注意:
一、注重游戏性、趣味性
前苏联教育专家阿尔金所说:“游戏是儿童的心理维生素。”在球类游戏活动中, 应简化规则, 突出球类活动的游戏性, 创设轻松愉快的活动氛围, 让幼儿通过游戏愉悦身心, 在娱乐中创造, 促进幼儿身心健康成长。
二、注重角色效应、教师要积极的指导和评价
在球类活动中, 教师角色的定位将直接影响幼儿的活动, 教师是游戏的组织者和引导者, 对于其自身, 先要掌握一些球类运动的基本知识和相关知识技能, 结合幼儿球类游戏的开展, 以积极肯定的态度对待孩子。教师不仅可作为一个活动的参与者与幼儿一起游戏, 还可以做一个操作指导者, 指导幼儿正确的行为、合理的讨论, 从而使互动活跃起来, 使活动内容和形式更加饱满。
三、注重设计适合年龄段幼儿的球类活动, 体现个体差异性
幼儿年龄不同, 他们的能力也存在着差异, 所以在组织球类活动时我们要设计符合幼儿的不同层次水平, 有效开展球类活动。如:3~4岁的孩子学习双手拍球、单手拍球、左右手交替拍球、手心、手背拍球、蹲拍球、跪拍球、上下举球、抡球, 四个方向拍球、双手转球等比较简单的基本动作。4~5岁的孩子学习加入踏点步拍球、后撤步拍球、交换位置、边走边拍球等有一定技巧的动作, 5~6岁的孩子经过小班、中班的学习, 已经能熟练地掌握拍球技巧, 这样, 就要加有难度的动作了, 如跨下运球、拍一个球转个圈接着拍、拍双球、传球、夹球跳、拍球钻洞等。针对这些情况, 小班幼儿我们要开展情境化球类活动, 激发幼儿对球类活动的兴趣。如制作卡通形象的布球使其乐意尝试多种滚球、抛接球动作。中大班的孩子则在小班幼儿的基础上技能要求要大一些, 教师可以组织幼儿开展玩球游戏、比赛。特别是对于大班的幼儿来说, 竞技的形式可以激发孩子的好胜心, 提高孩子的球类技能水平。
四、注重循序渐进, 有效组织
球类活动是一种很好的体育活动, 教师在指导幼儿开展球类游戏时必须要遵循循序渐进的原则, 充分考虑孩子的年龄特点、接受能力。以一小班年龄阶段的球类活动组织为例:
1. 初级阶段
创设情境, 练习滚球、抱球跑等动作, 激发幼儿对球类的活动的兴趣, 开展如:追小球、和小球宝宝做朋友等活动。
2. 中级阶段:各种玩球动作练习
(1) 练习抛接球的动作———创设情境, 在尝试中不断增加难度, 让幼儿在游戏中抛接纸球, 抛接彩带球, 抛接更小的球如海洋球、乒乓球等。
(2) 练习投篮进筐的动作———如教师手臂做篮筐, 幼儿投篮;两两相对, 一人手臂做篮筐, 一人投篮;设置一定距离, 投篮入篮筐。
(3) 练习使用辅助器械玩球的动作———如提供旧报纸搓卷成的纸棒、羽毛球球拍等器械开展赶小猪的游戏活动;收集可乐罐、饮料瓶, 开展保龄球活动等。
3. 高级阶段:拍球动作的练习
(1) 从简单的动作练起:让幼儿拍一下球将球接住的方式练习, 打好基础。
(2) 通过教师的正确讲解、演示并用图展示玩球的正确方法和姿势。
(3) 充分利用幼儿间的榜样作用, 达到共同进步的目的。
(4) 充分利用家长资源。对于那些能力较弱的幼儿就请家长在家里帮助练习。
(5) 编玩球歌。如拍球歌:“小球跳、跳、跳, 拍球姿势最重要, 双脚分开一脚半, 上身前倾腿微屈, 手拍球, 腕用力, 拍得重跳得高, 拍得轻跳得低, 眼睛看球上下跳, 嘴里数着1、2、3。”
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