于五年级家长会的发言稿

于五年级家长会的发言稿（共14篇）

篇1：于五年级家长会的发言稿

有关于五年级书籍作文

“噼里啪啦……”窗外，小雨不断如珍珠洒落下来，可是，我却沐浴着永不停息的书雨。

书犹药也，善读之可以医愚。正如刘向所说，书是我们生活中必不可少的。书是人类进步的阶梯，书是我们智慧的来源。

各种蠢事，在每天阅读好书的影响下仿佛烤在火上一样，渐渐融化。书籍犹如朋友必须慎重选择。书藉是时代的波涛中航行的思想之船，它小心的把珍贵的货物送给一代又一代。书，如此重要。

我经常读书，因此，我还经长得奖哩!如“作文小能手”。这些名誉中也有幕后工作者“书”呢!因此，我与书有了不解之缘，也是作文使我下笔栩栩如生，也便我作文考试参考，渐渐地书离不开我，我也离不开书了。“读书百遍，其义自见，”我应正了这句话。正因我的“读书破万卷”所以“下笔如有神”。作文考试，正因我读的书多，所以作文考试经常打满分，也让老师、同学刮目相看。

因为读书，我的作文不但提高了，还因为书让妈妈把我教训的落花流水。

有一次，我正在看一本《三国演义》正看得入迷了，突然叫我把锅盖给她，我便把“锅盖”听成了“草帽”，我找呀找，终于找到了便马上递给了她，“你拿草帽干嘛?”妈妈问道。“不是你要的吗?”我回答。“我让你拿锅盖，不是草帽。”这时他看到我手里的书，顿时明白了一大半，她又好气，又好笑。数落我：“你这个书呆子呀……”我不好意思一笑：“没事下次旅游不用找草帽了!”

我就是一个爱读书的人。读书破万卷，书，让我明白了真、美、善、恶、让我明白了好坏是非、让我明白了很多人生哲理，这，要感谢书，就是它，让我增长知识……

书香，书中带香，这种香是我回味无穷，书的格调多么美!我喜欢读书，我也想让大家与我在书的情调中飞舞，体会知识的.的奥秘是多么的无穷!

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从小,我就喜欢读书,而且直到现在,读书还是我每天必不可少的一“餐”。

是爸爸带我进入了书的殿堂。从幼儿园开始就让我触感读书的快乐,并随着年龄的增长,给我购买深奥一点的书籍。如今,我的书柜里已经摆满了从小到大所有看过的书,它们一直伴随着我的成长。读书真棒!

“书山有路勤为径”这句话说的一点也不错!记得在三年级的时候,我们调了班,可能是不习惯的原因,我的语文成绩掉了一大截。爸爸知道后,一点也不慌张,一如既往地督促我每天按计划读书,并嘱咐我上课一定要仔细听讲。果然,我的语文成绩,特别是作文水平有了明显的提高。

“读书破万卷,下笔如有神。”我也终于体会到了这句话的一些含义。在这个寒假里,我读完了三本书,便萌生了自己主动写作文的想法。不久,我把想法变成了现实,我的作品完成了,爸爸妈妈看后,对我进行了口头表扬,并且鼓励我继续养成这个好习惯。

一本好书就是一个好的老师。 通过读书,让我们的脑子充满活力,有了自信;通过读书,让我们的羽毛渐渐丰满,早早遨游在湛蓝的天空。

篇2：于五年级家长会的发言稿

五一节这天，我和老妈去摘草莓。

来到农田里，一眼望去一片碧绿。我迫不及待地冲到了草莓地里，弯下腰来去摘草莓。只见许多形态各异的草莓从绿叶下探出了小脑袋，好奇地打量着我们。没有成熟的草莓是绿色的，成熟的草莓是通红的。我选了一个最大的草莓摘了下来。它头上长着几片碧绿的叶子，像戴了一顶绿色的小草帽。它的身子是心形的，像是两个草莓长在一起。它的身上嵌着密密麻麻的“绿芝麻”，上面还长着又细又短的小黑刺儿。它的身子底下长着两个小疙瘩，黄中透绿。

我被那鲜甜的味道馋得直流口水，就把草莓往口里一扔，津津有味地嚼了起来，只听见小籽儿在嘴里咯嘣咯嘣地想，凉凉的，软软的，蜜汁直往心里流，甜中带酸，好吃极了。

篇3：浅谈教师成长的有效途径

一、理论和实践的反思

从新课程改革开始, 每一位教师都经过了一个学习新课标的洗脑的过程, 在每个教师的头脑中都有对新课标的一定的认识, 尤其是在教师教的方式和学生学的方式的转变上, 每个教师都有自己的符合新课程标准的一套理论, 但在课堂上具体实践时却是另一番的操作。

例如, 一年级的教师在讲《小小的船》一课中的9个生字, 为了激发学生的兴趣让他们尽快地记住这些字, 教师把每一个字设计成一颗星星贴在事先准备好的小黑板上, 然后让学生根据教师说出的字去找那颗星星, 学生找得很有兴趣, 可是没想到的是, 下面有个学生说:其实我喜欢的不是“闪”那颗星, 我喜欢的是另一颗, 可是教师却装作没有听到, 依然让学生按照她的意志找下去。课后我问那位教师:为什么不让他们上去摘下自己喜欢的那个字, 然后再让学生自己说出那个字念什么?这位教师诚恳的说:其实我也想让他们上去自己拿自己喜欢的, 可是这样学生就会乱了, 就会耽误时间, 我的课就有可能讲不完。和完成传授知识的任务相比, 学生的兴趣、学生学习的自主性变得那样渺小, 这样的例子有很多, 这就是理论与实践之间的差距, 我们应该勇敢地面对, 我们必须要有所取舍。

二、自主、合作、探究的反思

自主、合作、探究性学习是新课程标准中积极倡导的新的学习方式, 之所以积极推广这些学习方式, 是因为我们越来越深刻地意识到教育必须是以学生的发展为本的。让学生自主地去探究一些问题, 合作去解决一些问题是培养具有创新意识、创新精神的学生最有效的途径。在听课中我发现很多教师在设计教学方案时都在有意识地引导学生采用自主、合作、探究的学习方式, 但在具体实施中却有待商榷。其实, 教无定法, 任何的方式都不是一成不变的固定的模式, 我们可以把相互关联的东西放到一起来研究, 学习方式也不是一定要分开来使用的。

例如, 六年级的课堂, 桌椅板凳重新组合摆成了6个大组, 教师提出:现在请大家合作学习完成课本中的一个问题, 可以相互交流。学生展开了激烈的讨论, 这时教师发现一个学生正在独自思索着, 一动不动, 教师走到他面前说:“合作学习不能自己一个人耍单, 你应该和大家融为一体, 不懂可以交流啊? (教师以为他有什么地方不懂了) 。”这个学生停止思考, 加入了小组合作中。下课后, 我找到这位学生问他刚才一个人在想什么?他说, 我想到了一本书中见过一句话, 也许可以解释老师提出的问题, 没想好呢。老师让我小组学习, 我就没细想了。

我想我们不该走入了一个学习方式模式化误区, 其实合作中也可以体现自主、自主中也可以有探究, 各种学与教的方法可以也应该有效地结合。

三、学科与学科之间的反思

听过一节课, 《地震中的父与子》, 在一场大地震中, 儿子被埋在了地下, 在别人都认为没救的时候, 父亲坚信自己的儿子没有死, 因为儿子坐在房间的角落, 房塌下来的时候有可能被东西支撑起一个空间, 于是他不停地挖呀挖, 最终儿子获救了。故事非常感人, 但有个学生却提出这样的一个问题:那么厚的土压下来, 三角架还能坚持那么久到底为什么?教师说这个问题不是我们这堂课要解决的问题, 它是个物理问题, 科学课上你们会学到的。

新课程标准要求我们关注学科间的渗透, 更提倡综合性学习, 要注意学科之间的联系和整合, 对小学阶段, 有些专家甚至提出应该让不同学科的教师换位教学, 体会学科间的联系。这是很有必要的, 试想如果这位教师告诉学生三角形的稳定性, 学生就更能很好地理解父亲的“坚信”, 教学方式的改变是整体的改变, 不仅是局部要做点什么, 学科之间的联系是割不断的, 教师在课堂实际中要学会顺势而为。

四、课堂评价和多元评价的反思

可以这样说, 对学生的评价不改革一定会影响到课程改革的整个进程。教师在课堂上对学生的评价一定要多元化。有些教师认为, 在一堂课有限的时间里, 更多评价的应该放在对学生学习效果的评价上, 往往忽略了对学生多方位的评价, 久而久之, 学生的很多闪光点得不到认可, 影响学生的全面发展。

请看这样的一段对话:

师:看, 我班杨小雨同学的计算水平多高, 100道题的口算题全正确, 其他同学都应该向他学习, 计算认真, 这样才是好学生 (好学生的标准被教师定位) 。生 (不服气小声说) :不就是会做几道口算题吗?可是他知道几个数学家, 我知道的比他多多了!师:知道再多的数学家又有什么用?看看你的成绩!生:我用计算器比他算得更快更对。师:……

这样对学生的评价无疑是失败的, 主要的原因是教师的评价的出发点是一元的, 那就是成绩。对新课程标准下的学生用一元理论来评价, 本身就违背了课程改革的最终目标。教师不妨换个角度来评价:

师:你知道那么多的数学家, 你读得书真多, 也是值得大家学习的, 也说明你是很爱好数学的, 你真不错!但你有没有发现每一个成为数学家的人都有一个共同地方, 那就是对科学的一丝不苟, 希望你向他们学习, 做个既爱读书, 又能认真思考的人。

生:……

对学生全面的评价可以让学生时刻发现自己的优势和不足, 增强他们的自信心和自我改正意识, 对学生的多元评价是每位教师都要努力作到的。

其实, 发生在这些课堂上的问题, 在我的课堂同样也时有发生, 只是作为一个“局内人”我不自知而已, 当我作为一个“局外人”带着一定的目的去审视课堂, 我才发现, 自己的课堂需要我从观念上去彻底改变了。

篇4：如何开好一年级新生家长会

关键词：充分准备 内容丰富 形式多样

孩子们从幼儿园那个可爱的小宝宝成长为今天的小学生，每一位家长看在眼里，喜在心头。家长牵着孩子的手，带着激动与欣喜一起走进了六年的小学生活。可想，第一次家长会对他们来说是多么重要。

一、充分准备

首先，在家长会筹备阶段，我在思考，新生家长需要什么——家长也许急于通过这次家长会了解新班主任是一个怎样的教师；也许想急于通过这个家长会了解孩子即将要面临的小学生活该如何安排；也许想通过家长会了解如何帮助孩子完成从幼儿园小朋友到小学生的过渡……

其次，我在思考，在第一次的家长会上一定要向家长阐述自己的工作思路和教育理念，让家长认同你，接受你的工作方法。写出详细的发言稿，讲的时候最好能够脱口而出，让家长感觉到：你很认真负责，有能力，为这次家长会花了很多心思。把孩子交给这样的教师，放心。

良好的开端预示着成功，但这一定需要教师做好充分的准备。

二、内容丰富

基于以上的思考，一年级新生家长会内容就围绕家长急于了解的问题展开。

（一）介绍学校、教师团队

家长选择我们的学校，是对我们的信任。因此，一定要在第一次家长会上介绍我们学校的校史、取得的成绩，给家长留下一个深刻的印象，得到家长的肯定。其次，班主任及任课教师要做自我介绍，第一次的沟通会为我们将后的工作奠定良好基础。

（二）班级发展规划

做任何事情，有了目标才能明确方向。第一次的家长会中，就应对班级六年的发展目标向家长做以汇报。赢得家长更好地配合，为实现目标而努力。低年级目标：合群、专注；中年级：合作、关爱；高年级：抗挫、竞争。

（三）幼小衔接

让幼儿教育和小学教育有机地衔接起来，让孩子顺利地开启小学生活之旅，是我们一年级初始阶段教育教学工作的重点。在这里要让家长明确幼儿教育和小学教育是两种不同形态的教育模式。在幼儿园那种过度的保护状态下的成长模式在小学环境下已经逐渐远去。自我管理已经成为小学生的主要生活方式。如果一名小学生进入了小学校园后还不能自己独立学习，照顾自己，那么对孩子来说，将会影响到他们的思维和发展。如果家长不加以区别，不加以认真对待，就会将很多问题忽略。

（四）小学学习生活

低年级教育的重点浓缩起来就是四个字——培养习惯，或者说是养成教育。从现在开始就要让家长从细节中开始注意培养孩子的好习惯。小学生活不同于幼儿园，首先注重培养生活习惯，其次要有良好的学习习惯。

1.生活习惯的培养。告知家长要培养孩子的独立意识；培养孩子生活自理能力；培养孩子服务性劳动的能力；培养孩子的时间观念；树立孩子的安全意识。从生活中慢慢要求、慢慢训练培养，让孩子尽快适应小学生活。

2.学习习惯的培养。小学生要完成一定量的学习任务，这就需要有良好的学习习惯，这也是与幼儿时期的不同。养成正确的读写姿势；学会倾听的习惯；爱上阅读的习惯。这些好习惯的养成都需要教师和家长的精心教导，千万不可操之过急。

3. 班级的具体事项。班级工作琐碎，学生人数众多，要让家长充分理解我们老师的工作，就必须将一些具体事宜讲清讲明，这样会给自己带来更多的支持。如：座位安排的原则及原因；班级奖励评比办法；成立班级家委会；班级交流方式，关注班级QQ群，提醒家长关注，多和教师沟通，共同寻求适合每个孩子的教育方式。

三、形式多样

第一次家长会可以让家长作自我介绍；用短信形式向老师介绍孩子；还可以向大家推荐教育书籍。形式活泼、气氛活跃的家长会，效果是不同凡响的。

傅国涌先生曾说：“大学老师是先生，小学老师就更是先生。”因为小学阶段是孩子的起步，正是奠定孩子根基的时候。如何让他们从一开始就踏上一条人格健全的道路，如何启发他们天赋中最具创造力的部分，如何激活他们的想象，如何让他们认识自己、发现自己。这一切在很大程度上取决于我们小学老师，取决于我们诚恳而真实的思考。因此，第一次的家长会，我们只能成功不能失败。我们要用自己对家长的尊重、对孩子的尽心尽责，对工作的全力以赴来换取家长对我们的信任与理解。家校是否能成功的牵手，取决于我们的第一次家长会。

总结语：每一个孩子都是一颗娇嫩而又充满生机的小太阳，她的灿烂有待于我们精心的呵护和正确的培养。家校共携手，共同担负起孩子健康快乐成长的重任……

篇5：于五年级家长会的发言稿

在孩子需要你们的时候，你们来了，在百忙之中挤出时间参加家长会，不仅是对我们工作的莫大支持，更给你们的孩子带来最温馨的关怀。在此，我提议，全体起立，家长和孩子面对面，看着父母的眼睛，请同学们跟我一起大声说：爸爸、妈妈，你们辛苦了！送给父母一个大大的拥抱！请坐下。我代表我们三年级全体老师，对各位家长的到来表示热烈欢迎和衷心感谢。总之一句话，今天，我们在这里相聚，就是“为了我们的孩子”，这是我们的共同出发点，因为我们有着共同的奋斗目标，相信我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！

一．三年级特点：

我相信各位家长在你的事业有成之际，也很希望看到孩子茁壮成长，你才感到快慰。孩子进入三年级，一切一切都有较大变化，作为家长与老师都要掌握孩子一切情况，进行因材施教，才能使孩子健康成长。小学六年一般可分为三个阶段：

一、二年级为低段；

三、四年级为中段；

五、六年级为高段。那么您的孩子正处在中段的跳跃期，我们要使孩子顺利的完成这个时期的学习，除了孩子自己的主观因素之外，其中也需要我们家长的帮助，家长要帮助他，那么你必须了解孩子的特点：

1、学习方面：知识内容广泛了，所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。学习方面的改变还表现在课程内容增加了，新开设的英语课、品德与生活课、科学课就是最典型的例子，也是现在教学内容中比较重视和重要的一部分。我是上数学的，所以我说说3年级数学的特点吧。3年级的数学学习已不同於1、2年级了，抽象的知识增多了，应用题的难度加大，这方面对学生意志力的要求更高。所以有些孩子刚开始学习起来一时难於适应，再加上如果没有养成良好的学习习惯，学习的努力程度不够，这样也就很容易出现学习困难和成绩下滑的现象，家长要有心理准备，不能全责怪孩子。

2、心理方面：很多事情都处于好奇，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强。不知家长们有没有发现，这阶段的孩子对很多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准，其实我们不要要求他们最后的结果怎样，首先就是要答应他们的要求，同意让孩子自己试试。另外，家长还要把握好批评的尺度，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。

3、思想意识：思想从单纯走向复杂，也就是说想的事情多了，开始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家长在说的：“我们孩子很犟，不听我们家长的话了。”但是他们的辨别力弱。不能把社会上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，这也就需要家长

经常给孩子一些指示和告诫，经常提醒他什么该做，什么不该做，给他明确的方向，但需要的是大人的“口风”必须一致。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清楚了。

二．关于考试分数

我想问大家一个问题，当您拿到试卷后，您第一眼要看的是卷面分数还是孩子错在哪里？不管您现在的答案是什么，我要谈的话题就是请分担孩子的快乐或者悲伤！每一个孩子，无论他是活泼的，还是腼腆的，他们的自尊心都是非常强的。考试成绩很理想，对孩子是一种鼓励，这时您是针对分数实行奖励还是摊开试卷，和孩子总结成功的经验，以便下一次继续成功？前一种做法会误导孩子，使他们认为成功只为了奖励，只有后一种做法才能真正教育孩子往正确的道路上去。当然，如果您能将二者结合起来，将会消除弊端。如果孩子成绩不理想呢？您会很生气，您想责骂孩子？您认为责骂他以后情况会有好转吗？您有没有分析过他失败的原因？孩子已经很伤心了，您的责骂不过是把您的悲痛转到孩子身上，让他更伤心而已。那么您应该怎么做呢？民主型的家长会和孩子一起打开试卷，分析每一道错题，总结失败经验，让下次考试不犯同样错误。这样的家长，才是分担孩子快乐和悲伤的家长，在这样家庭里出来的孩子，肯定是一个乐观、自信的孩子。那么现在，您的答案是什么呢？事实上他是多么渴望家长能好好引导自己！像这样的家长还是比较负责的，另外一些家长连试卷都不看，他们真的忙到连看看孩子试卷的时间都没有吗？负责的家长往往会让孩子自己把失误原因写在试卷上，从现在起，我们相信在座的家长一定能做到！

需要提醒家长的是，不以分数论英雄，要用发展的眼光看孩子。

改变孩子，要从改变父母开始。父母改变，孩子才能改变。

一日为父，终身为父。一日为父，也是终身为师。父母对孩子的责任几乎就是终身性的。孩子的未来不是掌握在学校，而是掌握在父母手中。下班的路，是回家的路。花更多的时间和孩子在一起比什么都重要。孩子的未来，往往在餐桌上和客厅里就已经决定了。无论你受过什么样的教育，你都可以把孩子培养得远比自己优秀，只要你有信念、有耐心、能够坚持。

篇6：三年级家长会家长的发言稿

张老师，各位家长，大家好。

我是蔡炎桦妈妈，承蒙老师抬爱，今天有机会在此与各位家长分享教育和引导孩子的心得体会，实属难得。

作为家长，我们对孩子的要求并不高，只希望她能够认真的学习，快乐的成长，兴趣爱好广泛，活泼又善良。我想很多家长也是这样想的。但即使这样，我个人也觉得很辛苦，有时还是会偷偷懒。

听说班里有的孩子非常优秀，语文、数学、英语门门功课都很厉害;放学后除了上写作、英语、奥数培训班外，还有其它兴趣爱好。但这样的孩子毕竟是少数，孩子的父母肯定比我们付出的多的多。

虽然我们对炎桦的要求并不高，但学习上对她还是有标准，注引导的。一到二年级，我们给她定了两个标准：第一，是要求她上课一定要跟着老师转，老师的每一句话，每一个动作，每一个表情都不能放过。也就是要求她要有效利用课堂效率。这方面我举过例子，她也能理解：情况是这样的，有道数学题，她不会做，问我怎么做，我做得出来，但是我不会表达，也就是我说的她听不懂、她不明白，理解不了。我就告诉她，老师之所以能为老师，就是因为他们很专业，他们有讲述的方法能让大家一听就懂。如果你课堂上专注地听明白了，回家作业就很简单了，如果老师在课堂上讲了五分钟的知识点你没听明白，回来后爸爸妈妈跟你讲五十分钟都讲不清楚。第二，就是要求她，回家作业要在我下班接她之前完成。回家基本不打开书包，回到家里就看看书，弹弹琴，下下棋。这也是为了培养她抓紧时间完成作业的好习惯。就这样，一二年级还是比较轻松的过来了。

应该说，二年级到三年级这个跨度还是比较大的。语文、数学、英语三门主课的要求都有所提升。起初我也没在意，后来英语老师来电话说炎桦默写不理想，我心里有点不舒服，有点触动。回到家后，并没有批评她，而是跟她分析错误的原因。这里，我倒有点想法，也许不对。二年级默写英语单词错误率很高，这里面存在普遍性，我分析这跟孩子们接连学汉语拼音和英文字母的发音有关，特别是英语中的“e”、“i”默写时容易与汉语拼音混淆。但三年级不应该了，如果说是因为没有学习音标的话，仅凭小家伙们的记忆力死记硬背也应该没问题。关键还是放松了要求，孩子没背，我们作家长的也没督促。

三年级，感觉最轻松的就是数学了。回家作业基本都在课堂上完成，我们也很少花心思。听说数学老师很辛苦，把数学回家作业批完后才回家。

至于语文，主要就是写作了。从二年级时的“看图写话”这较为简单的方式，到现在比较宽泛的作文题目(最近几篇我看了下，更是加深了难度)，孩子们的进步真心不小。小范围的我们几位家长也交流过，有的让孩子独立完成，孩子写成什么样就是什么样;有的帮孩子买些同步的作文书籍，让孩子看，照着思路写;有的说个大概的意思，让孩子自己组织语言写作。

说实话，蔡炎桦的作文一直是我辅导的。从开始的命题为“我的xx”，我跟她一起探讨写谁的问题，分析每个人物的特点，爱好，哪个人好写。一起组织语言，提示她怎么分段落。到后来带着“我发现了……”这个作文题目，全家一起去亭林公园找发现：炎桦带着纸笔记录了她一进公园闻到的桂花香味，顺着去找到的桂花树的形态，年龄。我们提示她听到了什么，顺着笛声找到了堪称专业的吹笛人。回来整理撰写时，以她为主，偶尔会出现我口述她听写的情况。再到最近的.几篇作文，有一篇是课堂上完成的“穿越时空的电话”，一听到这题目，我都愣了，问她怎么写的，她说自己描写了给未来的自己打了个电话，大概意思就是考试的时候有道题不会做，想问问未来的自己怎么做。未来的自己告诉她要通过自己的努力来完成。当时我觉得很不错，表扬她很有创意。但最近翻看了班级主页上孩子们的作文，真是惊讶，孩子们想像力怎么这么丰富，本来觉得炎桦写作上有所提升，内心有些自满了，但看到陈雯羽写的选题同样为“穿越时空的电话”这篇作文，有些坐不住了，想来雯雯的父母一定没少花心思。一份付出，一份回报。前两天我出差回来，炎桦正在写“我喜欢跳绳”，虽然内容还比较稚嫩，但结构清楚，语言真实，结尾时我帮她提练了一下。其他的基本没改动。感觉真的一篇一个样，篇篇有进步。我参与的越来越少了，她自己完成的越来越好了。

篇7：一年级家长会家长代表的发言稿

上午好！

我是钟天启的妈妈。

钟天启在本学期听老师的话，团结同学，认真学习，取得了较好的成绩。

为此，我首先要感谢一年级五班的老师们，是老师们的辛苦付出，换来了孩子们的快乐成长。老师们的谆谆教导，严格要求，培养了孩子的良好学习习惯，把孩子的学习兴趣激发的浓厚起来。

同时，感谢在座的家长朋友们。大家相互帮助与支持，结下了真挚的友谊。钟天启说，她很荣幸，在一年级五班，结识了这么多的好朋友。是在座的家长们，养育了一群好孩子，成为了钟天启生命里的小伙伴。

钟天启是个普通的孩子，在本学期里，作为家长，主要做了以下事情，帮助她的成长与学习。钟天启是个普通的学生，优习才露尖尖角，还要再接再励，继续努力。

1、让孩子吃好早饭。

常听到有人说没吃早餐就出门了，这可是个非常严重的错误。对于青少年来说，不吃早餐直接影响智力水平，科学研究表明，吃蛋白质早餐的孩子智商最高，吃高糖分早餐的孩子智子次之，不吃早餐的孩子智力最低。所以，我每天都为孩子认真准备早餐：蔬菜海鲜面条，鲅鱼水饺，小油饼，黄米包，杂粮粥，茶叶蛋，牛奶，只要她喜欢的，都给她做来吃。只要是新鲜的食物，孩子都吃的津津有味。孩子的小肚饱饱的，精神头足足的，就容易专心听讲，沉浸在知识的海洋里。

2、认真写好作业。

孩子在学校里学习了一天的知识，回到家时，孩子对于知识点的记忆还是清晰的，但不是最牢固的，老师有的知矢的布置了作业，这些作业就是用来巩固学习成果的。做好了作业，就可以把知识点记得牢靠，记得扎实。所以，我一直要求孩子在第一时间做作业，做作业的时候，不但要做得好，还要做得快。当小孩偷懒，拖拉的时候，我就严肃的对她批评教育，不允许她浪费时间，尽快把作业做完。

3、保证睡眠充分。

8—12岁的小孩，正是长身体的时候，所以，每天的睡眠时间在10小时左右。钟瑞婕现在晚上不看电视，晚饭后外出喝奶、散步，大约在20：30到家，21：00前睡觉。早晨尽可能的让她自然醒，不喊她起床。醒了以后，快速穿衣起床。

4、做一个快乐的小孩。

现在大家都看重童年的快乐对于小孩成长的意义。快乐，是衡量小孩身心健康的一个重要标志。父母除了扮演家长的角色，同时，也是孩子知心的朋友，玩耍的伙伴，学习的榜样。我常常带着天启外出，开阔眼界，增长见识；接触社会，亲近大自然；新鲜的环境，新奇的事物，给孩子带来了无穷的快乐，各种各样的笑，常常洋溢在她那张稚嫩的小脸上。

谢谢老师们，谢谢家长们。

篇8：贷款视角下的企业融资问题研究

(一)融资市场体系不够健全

从发达国家的经验中我们不难发现, 贷款机制在企业发展阶段仅仅为其发展初期阶段的一个过渡性的融资途径。 一旦企业发展走上轨道,贷款机制就会被上市融资所取代。 换言之,企业要构建层次清晰分明的资本市场,如此才能充分符合发展阶段不同的企业的融资需求。 然而, 我国现今的资本市场尚未符合此要求尽管在股票市场上已有创业板,但是因准入要求太高,无法充分满足大部分企业融资需要。 也就是说,我国还没有从真正意义上构建起层次多元化的资本市场。 大部分企业在筹集资金时对银行金融机构的依赖性依旧很强, 不能正常过渡贷款机制,毋庸置疑的是其很有可能地提高银行贷款的风险,增加贷款机制的交易成本。

(二)企业自身素质水平较低

由于我国经济体制改革历时不久, 传统的计划经济理念严重影响到我国的经济生活, 而企业则是在计划经济过渡到市场经济的大环境下形成并得到发展的,因此或多或少会出现一些问题,比方说缺少管理经验、产业结构不合理、经济效益低下等问题。 最近几年以来,伴随着市场竞争的激烈化发展, 企业遇到的问题愈来愈严重, 人力资源素质低下、经验管理水平不高等问题致使企业经营风险不断增加,这无疑就代表着银行对于企业贷款带有很大的风险, 进而给贷款机制的执行带来很大的影响。

(三)非正规金融发展不够规范

形成于我国金融管制体系范围外的非正规金融的规模愈来愈大, 同时,其占据我国资本市场的份额也在不断增加。 尽管它的发展壮大有利于改善企业当前融资难的处境, 但资金筹集行为的违法性与无序性也应当高度关注, 毕竟它的爆炸式发展可以体现出我国当前金融管理体系的落后性。 因法律约束与规范匮乏,使得非正规金融在很长时间内都处在没人监督管理的状态,这种融资行为风险高,同时借款人和贷款人间的法律关系尚未明晰, 而依靠法律渠道也不能诉诸解决当事人的合法权益。 若有问题出现,则会有牵涉到整个产业的连锁反应发生。 所以说, 怎样促使非正规金融的发展规范化以推动贷款制度在我国范围内推广开来是当前我国亟待处理的一大问题。

二、应对企业融资问题的策略

(一)极大力度提升企业自身的素质水平

(1)企业要完善企业规章制度、会计制度与内部风险机制,增强法制观念,加大力度管理财务,确保财务信息的合法性和真实性。 唯有如此, 在金融市场中企业才可赢得支持与信任,同时同银行之间构建起稳定、 长期的合作关系,从而使得银行能够得到货款的软信息。

(2)企业的管理者要全力提高经营管理的水准, 为此就必须更新经营理念,并把适应企业发展特性的发展战略制定出来。 同时,企业应面向市场构建适应于市场经济的管理模式,加大力度进行一体化管理;基于优化企业结构、转变经营机制之上强化企业管理水平。 此外,企业要力争走上内涵型发展的道路,多方位、多角度提升市场竞争力。

(3)要依法履行合同义务,强化契约理念,守信用、城市。 在市场经济中,要遵守城市守信的原则。 事实上,企业和银行间的关系的维系会对契约理念起到极大的绝对性作用,仔细履行合同。 企业唯有诚实守信, 信守承诺,银行才能建立起长久的合作关系。

(二)不断加快利率市场化改革的步伐

要想执行关系型贷款制度, 就必须营造出一个企业信贷市场运行的良好环境。 尽管我国金融市场历经了较大的变革,但利率市场化改革不完全, 现今一些利率市场化的情况对各个金融机构之间的公平竞争造成很大的不利影响。 这主要归咎于关系型贷款并非彻底是市场的交易手段,它的利率水准既取决于市场上的资金供求状况,又与企业与银行自身的实力以及企业、 银行之间的信息沟通状况等非市场因素息息相关,造成利率时常是得经过双方协商确定。 所以,贷款机制要求双方具备自由定价能力。 但是,利率管制观念和贷款机制理念之间是截然相反的概念,因此要不断稳步加快利率市场化改革的步伐,从而有利于企业和银行间的贷款机制的发展与实施。

(三)加强银行业务创新

通过长时间的业务合作,企业和银行之间能建立起借贷关系。 在此过程中,其实企业与银行的业务种别为多元化的,它既有现金管理、授信额度、支票结算等诸多金融服务,又是融资服务中的一种。 唯有历经多元化的金融服务, 银行才可以全方位知悉很多有关于企业的 “软信息”。 事实上,当前我国商业银行金融服务类型很少,这对于银行集中信息、信息的对称性有着十分不利的影响,同时还会对银行与企业之间的关系范畴与强度造成极大的限制。 信息咨询与理财咨询等诸多新型业务品种的设立对银行认识企业的发展前景和日常经营状况有一定的帮助。 而授信、透支额度等信贷比较方便,既能促使交易成本大幅减少,又能为银行处理信息不对称情况起到一定的助益, 使得银行在放贷时不必对手续进行审核,能充分满足企业贷款的特别要求。 换言之,丰富业务类别是构建企业和银行之间的关系的必备前提。 正因为如此,企业要不断研发新型业务类型,特别是那些对于企业有十分针对性的业务,从而增强企业与银行之间的关系。

(四)积极构建多层次资本市场体系

我国应减少市场准入要求,不断健全创业板市场,给优秀企业创造出更多的上市筹集资金的机遇。 同时, 需持续增加企业融资多元化途径,以融资租赁为例,所谓融资租赁,就是把融物和融资联系起来分离财产的所有权与使用权。 对于企业来讲,此模式的融资都较为理想。 发展时期不同的企业给融资提出的要求也会存在一些差异, 就拿美国来讲,民间与政府均会设置专门的破产清算基金,以尽可能地降低企业破产对于债券人、当事人更有甚者对整个设备带来的负面影响,合理设置好相关方面的合法权益,使得企业得以顺利退出。

摘要：当前阶段企业融资面临着很多融资问题,政府要不断加快利率市场化改革的步伐,构建多层次的资本市场体系,以有利于贷款机制在我国企业融资的发展与推广。

关键词：企业融资,贷款机制,金融

参考文献

[1]覃群发.中小企业融资的国际经验与中小企业融资新思维探析[J].中国-东盟博览.2012(09)

篇9：于五年级家长会的发言稿

小学三、四年级常称中年级。这个时期的学生有了一定的文字储存，对儿童读物有了一定的兴趣，而且也从阅读中感受到了快乐和满足，所以家长要在学生沉迷于电视、游戏之前抓培养孩子的阅读兴趣和阅读能力。这个时期对孩子的阅读是盲目的，对事物的认知也是表象的，家长如果能因势利導，则可让孩子在阅读中获除了取快乐外，还能获取知识，开阔视野，开发智力，提高阅读和写作能力。也可启发想象力及创造力，培养对图文的审美观。进而建立对各种事物的积极态度。

据调查，不喜好阅读已成为孩子们的一大通病。一些家长对此现象不够重视，放任自流。而更多的家长则是一厢情愿为孩子购进大量的课外读物，以望子成龙之心为孩子在家中筑起名著的长城，费了钱却不见孩子翻阅，甚至让孩子望而生畏。一些舆论工具也以孩子能生吞活剥地背唐诗宋词为时尚。凡此种种，对孩子阅读的培养都没益处。

怎样让学生想读书，愿读书，这确实值得探究。

笔者以为，家长要牺牲一些休闲娱乐时间，陪孩子一起阅读，营造一种“亲子共读”的阅读模式。其次家长要正确认识阅读的娱乐性和阅读功能的潜移默化性。要知道“一本好书能改变人的一生”只是一个神话。最关键的是，家长要知道“兴趣才是最好的老师”。特别是这种不可能一蹴而就的，需要孩子能产生一种强烈的“内驱力”而终生坚持的行为，是不可能通过说教而产生的。

课外阅读，老师鞭长莫及，家长必须投入时间和精力。 而亲子共读的过程，可促进幼儿与照顾者间亲密的互动，孩子从中得到快乐及满足，能感受到爱及温暖，有时更甚于对书本身的兴趣。

1 选择读物，科学设计，优化阅读内容

小学三四年级学生的文字储存量较少，逻辑思维尚处于萌芽状态，对事物的认识具有较强的依附性，独立阅读有一定困难，但他们具有较强的形象思维能力，所以愿看动画片，连环画，听故事。虽然这些都是孩子获取知识的途径，但都代替不了对文字的阅读。选择好的阅读材料是培养孩子阅读习惯和阅读能力的关键。除了注意思想性、科学性和趣味性外还要注意孩子的年龄特点和思维特征。一是所选文章图文并茂，图画可以帮助孩子理解文章。二是文章不宜过长，小学生的注意力集中时间不会太长，要循序渐进。三是应选记叙、写实内容，不需要太多的抽象思维即可读懂的材料。比如小故事，一景一物的描写。四是注意配合孩子所学的教材内容，阅读那些与教材内容和写作方法有关的文章。

2 伴读导思，“扶”、“放”结合，优化阅读效果

培养孩子的阅读能力应从“扶”起步。常见到一些孩子虽被家长强令就范，但却目光游离，思维散乱，而一些孩子虽好读书但不明目的，不得要领，走马观花，其口语叙述和文字表达能力均未见提高。所以在培养孩子阅读能力的起步阶段要同孩子共同读书，家长首先给孩子范读，然后引导孩子把文章阅读完，这一过程要反复多次直到熟练，然后让孩子关上书，用自己的语言复述文章的大意。家长进行补充。这种阅读也还仅仅是一种泛读，在一段时间的泛读之后还要进一步学会精读，对优秀、经典的阅读材料要同孩子一道数一数文章有几个自然段，每段有几句话，每一句话表达的什么意识等等。在整个过程中家长要注意引导，不要代替学生的思维，即扶而不死，放而不乱。这种读书法一般一周要进行一次，不要太频繁，否则太少起不到效果，太多学生容易产生依赖。

3 角色体验，身临其境，激发阅读兴趣

兴趣是最好的老师，儿童读书的兴趣在于领会角色关系并参与到这种关系中去，也就是身临其境，情感共鸣。

家长要引导孩子对文章内容展开丰富的想象，将自己置身于文章设置的情境中去。如读故事就要想象故事就发生在自己的身边，自己就是故事的主人翁。如文章写景状物，就要想象景已所至，物能所及。这就是所谓“读进了书”。

  阅读的好处还在于能培养想像力，想像力比知识更重要。因此，当孩子开始有阅读能力的时候，家长可以通过一幅画、一个小实验进一步深化和丰富孩子的形象思维，进而培养孩子的罗辑思维。比如读乌鸦吃水这篇文章就可以在半瓶水中加入小石子，看水面的上升。

孩子的阅读，就其主观目的是以娱乐为主、是体验艺术的过程，在这个过程中，会发生伴随性质的学习，即接受思想、知识方面的教育。一些父母对孩子读书寄予过高的期望，期望孩子阅读能迅速提高思想觉悟、提高学习成绩、提高修养等。所以，父母在读书的问题上特别容易与孩子发生冲突。比如，孩子总喜欢看轻松的卡通，而父母则希望他们看有教育意义的书。家长必须走出这个误区，既不能不能伤害孩子阅读的兴趣，又不能无选择、无指导。其实“开卷有益”，仅仅是一个神话。

4 提纲索脉，缩写仿写，提高作文能力

提高写作能力是课外阅读的目的之一。对中年级学生而言，已有一些文字储备，在阅读到特别感兴趣的文章时，可要求孩子写出各段落的大意，串联起来就是一篇文章的缩写。仿写的方法很多，可以是题材、体裁的仿写，也可以是文章结构、写作方法的仿写。当然，这一过程最初孩子独立完成是有困难的，家长同样要采取“扶放结合”的办法，写得好的就可以交老师圈阅，也可以在网上发表，从而培养孩子的写作兴趣。

 教育的途径来自于家庭、社会、学校。家庭教育是万丈高楼的基础，不要指望“树大自然直”。让“良好的家庭教育”在指导孩子课外阅读中得以升华吧。

篇10：一年级家长会家长代表的发言稿

晚上好！

我是胡莉莉的妈妈，根据班级老师的安排，作为一名家长代表，说一下自己在家庭中教育孩子的一些做法和感想，与大家分享。

我家胡莉莉，上学读一年级时年龄比较小，又是一女孩子，胆子小，不太爱和别人交流，上课很少主动举手发言。学习也让人感觉有点小糊涂，上学期期中考试，语文96分，数学72分。看到她的表现和成绩，说实话，的确让人很有点担心。

一年快过去了，现在的胡莉莉有了比较大的变化：遇到熟悉的人能打招呼了，周围的小朋友越来越多了，在家能做一些自己的事情了，上课开始举手要求发言了，学习成绩也明显提高了……

这一些可喜的变化，我要真心地感谢我们的熊老师、罗老师等各位老师，是老师们辛勤的工作给孩子带来了这么大的变化。

作为一名家长，我是这样配合学校和老师教育孩子的：

吃饭挑食、吃饭慢是不少孩子吃饭的共性。有的孩子一边吃一边玩，甚至有的可能还要喂着吃。上小学以后，中餐、晚餐把饭盛好后，我就让她自己吃，如果吃饭磨磨蹭蹭，大人吃完了，她还没有吃完，那不仅仅要吃完，还要自己去把碗洗干净，不然下次就只有用不干净的碗吃饭哟！有这么几次体验教育，吃饭现在已经不是问题了。

成功学创始人陈安之，教育孩子吃饭的方法就是“饥饿疗法”，喊三次不来吃饭，这一餐就什么都吃不成了，到下一餐开饭时，自己就会早早拿着碗在厨房等着了。

从吃饭的习惯抓起，每天书包的整理，床铺的收拾，衣服的叠放，还有洗脸、刷牙，倒垃圾等等都可以自己做了。我认为，吃饭问题不简单是个吃饭问题，是养成良好的生活习惯的开端。

作业每天放学回来，我就告诉她，必须先完成作业，然后吃饭，吃完饭就可以出去玩，这样吃饭也不慢了。坚持督促了一段时间，做作业的习惯就慢慢养成了。对作业中不会做的题，不能一会儿喊一会儿喊，要等到作业都做完了，再一起辅导，签字。现在做作业很积极了，下午放学回来，一到家就拿着书包到房间，关上门，一个人安安静静地写作业了。

阅读阅读从课本开始，除孩子用的语文课本之外，我另外准备了一本语文课本，这样她中午回来可以读一读，我也按照上课的进度，同步阅读。我们时常一起背诵课文，她背一句，我接着背一句，慢慢的，书上的课文她基本都会背了。家里有了这么一本课本，我既可以检查掌握孩子上课的学习状况，又可以准确辅导孩子的作业。每一个单元上完了，她把在学校熊老师教的内容，在这本书上再现一次，如把生词注音等，这也相当于复习了这一个单元的内容。

寒假里，给了她一小本唐诗，她一天背一首，这学期课本上有古诗的学习，她好高兴，说那首诗我最拿手，我小时候就会背了。

从课内阅读到课外阅读，她初步尝到了阅读的甜头，一有时间就会把家里的书拿出来读，说话时，不时会冒出“四脚朝天、眼冒金星、手舞足蹈、春回大地”等词语。现在她又开始尝试着把学习、生活中的事写成小作文了，慢慢从“读”走向“写”。

身教我们都知道“身教重于言教”，可从哪里做起呢？一次我一边检查作业，一边看手机，她马上说，不能看手机，这让我明白了，要孩子做事专心，首先自己要这样做。试想一想，她在写作业，你在看电视；她在读书，你在打麻将。她会怎么想，又会怎么做。身教从一件件小事做起，对孩子的影响会更深远。

孩子能在5班学习、成长，我感到很幸运。从QQ群的交流中，从接送孩子的过程中，从与老师的接触中，从孩子的点滴进步中，我们家长完全可以感受到班级老师在孩子们身上的付出，可以感受到老师们工作的细致、尽心和责任。我们时常感叹现在的孩子在家里不好带，可以想象，一个班级这么多孩子那是多么难得教呀！

除了工作以外，我基本陪着孩子，能和孩子一起成长既是一种责任，也是一种幸福！

再次感谢老师们的教诲！感谢家长朋友的倾听！

篇11：四年级学生的家长会发言稿

各位家长：

下午好！首先感谢各位能在百忙之中抽出时间来参加这个会议，也感谢上学期长们对我们老师工作的大力支持！时间过得很快，一晃孩子已经升到了四年级，无论是在知识难度还是在能力发展上都对孩子提出了更高的要求。借今天这个机会，我想和大家共同探讨孩子在这个学期的数学学习问题。

一、上学期情况汇报

上学期通过一个学期的努力，我们班的学生在数学学习上有了不小的进步，比如在课堂上更会听课了，不少学生不但听，还能主动思考，大胆表达自己的观点，会想敢说，这是一个可喜的进步；作业方面也更认真了，能做到书写工整，按时完成，及时订正错题。一些家长也很认真负责，每天帮助孩子检查作业并签字。在家校的共同努力下，上个学期的期考我们班也取得了一定的成绩，有个别孩子的成绩不够理想，希望这个学期这些孩子的家长能继续抓紧孩子的学习，我想只要方法得当，对孩子的学习不放松，我们班的每个孩子都会在自己原有的基础上有所提高。

二、本学期教材介绍和家教指导

这个学期的数学知识由八个单元的内容组成，这八个单元有认识大数，认识负数；有两三位数乘除法的计算；还有认识线和角，图形变换，方向位置和统计等。要求掌握的知识点比较多，尤其注重空间观念的发展，空间与图形这部分知识也更加抽象，年级提升了对学生学习能力上的要求也不断提高。每天一节数学课，怎样做才能在有限的时间内消化比较多的知识呢？认真预习和认真完成作业就由为重要。怎么预习，过去我已经讲过了，在这里不再重复。下面我想说说家长们如何做好数学方面的家庭教育：

1、重视学习习惯的培养

有的孩子生性大大咧咧，不是忘带这样，就是忘带那样，所以培养孩子细心认真准备全学习用品的习惯，还是值得我们重视的。作业格式训练也是学习习惯培养的一方面，尤其是在竖式计算的时候，怎么写工整清楚，完成一题空一行等等，不能随心所欲。另一方面就是作业的按时完成，我们大多时候是书面作业，但有时候也会有一些读一读，说一说的口头作业，要注意提醒孩子认真完成好，并在能力范围内给他们检查。现在已经是四年级了，但我们班还有个别学生用铅笔写作业，希望家长提醒孩子用钢笔写作业，想好了再做，没有把握的要在草稿纸上做一遍，检查好了再誊抄，有错要用橡皮擦改正，尽量少用改正纸和涂改液。

2、重视孩子计算能力的培养

上学期的期末考试中，我班因计算方面造成的丢分现象比较严重，这也反映不少学生在计算方面的能力不扎实，这学期要求掌握三位数乘法和需要试商的除法，对计算的要求又提升了一个层次，如何让孩子达到熟练计算的程度，仅靠作业中的练习是不够的，因此还需要各位家长做有心之人，多进行这方面的练习。可以和孩子商量采取他感兴趣的方式，进行练习，以消除枯燥的`心理，同时要留心孩子计算错误的原因，是粗心还是计算方法存在问题。

3、重视数学语言发展

语言是思维的外衣，语言能力的增强可以极大的改善孩子的学习能力，促进思维的发展。在生活中要多为孩子创设说数学的机会，让孩子说说自己的观点、看法与思路。和孩子交谈的形式不必过于正式，比如和孩子散步时，和孩子去公园时等等，这样交流的气氛要自然亲切得多。对话时要有意识的激发帮助孩子形成规范的语言表达习惯。如“我是这样想的”；“我认为……”“因为……所以……”，要求孩子说完整的话。在这一过程中，我们的家长要能耐住性子，多听少说，只要我们的话语能引发交谈话题，进行适当的点评反馈就够了。

4、注重孩子学习过程，正视孩子考试成绩 [ XXJXSJ ]

有些孩子基础较好，对一些简单的运算已掌握，这样在老师讲这部分内容时，孩子看上去毫不费力就懂了，但事实并不完全如此，有些孩子可能并非建立起有效的学习方法，当他们面对新内容，特别是思维含量较高的问题时，就会感到困难，因此常会出现这样的状况：家长在家看孩子的计算很熟练，以为孩子的数学学得很好，但真正考查或解决实际问题时，孩子往往有些不适应，不尽如家长之意。这就需要家长们多关注孩子的学习过程，关注孩子的学习内容。作为家长，我们要能将孩子的成绩进行纵向比较和横向比较。纵向比较，就是将孩子现在同过去不同时期所取得的成绩相比较，是进步，还是退步，还是原地踏步。进步是因为他在哪些方面有所改进，有所完善，分析得出后要加以鼓励，让其发扬光大。退步了是因为他不认真，还是方法不妥，分析得出后对症下药，稍有进步，家长要及时表扬，帮他树立信心。横向比较，就是能将自己的小孩与同班的其他孩子比较一下，找差距和不足，具有良好习惯的孩子，成绩一般都很优秀，而这些也离不开家庭氛围的熏陶，我们可以多向这些家长讨教，再结合自己孩子的特点进行进行教育。分数只能作为评价孩子的一个参照，90分与100分的孩子的数学能力究竟相差多少，不是仅分数就能说明的，我们得具体分析。孩子有失误，是纯粹的粗心，还是思考的方式有问题，还是临考心理欠佳，等等。

5、关于作业问题

这套教材的考试内容比教材本身要求的高些，致使我们对许多知识点不得不要求孩子尽量掌握，无形中提高了对孩子的要求。如果家庭教育跟不上，孩子平时没有做好课外的巩固，学习起来就有难度。所以每次的作业需要您耐心的督促与检查，检查中可发现孩子在学习上存在的问题，及时查漏补缺，有针对性的指导。所以请家长尽量每天抽出时间检查孩子的作业并签字。其实您在检查中无形也培养了孩子良好的作业习惯和学习的主动性，从而也就提高了孩子的学习成绩，请家长务必做好这方面的配合。

6、学习用品的准备

本学期由于相关知识的学习需要家长帮助孩子准备以下学习用品：量角器、一副三角尺、一把直尺。

三、建议：

家长对孩子在学校的表现也是非常关心，一有机会就来问孩子在学校的表现，针对大多数家长谈的比较多的问题，我简单谈几点。有不足之处，还请大家原谅。

1、学习问题。督促孩子一回家就做作业，动作迅速，质量要高。很多孩子的家庭作业比课堂作业要差很多，因为不认真，所以错误也多。从小培养良好的学习习惯是非常重要的。现在进入中年级了，学生应该是自己主动的去学习，是“我要学”，而不是“要我学

。”因此，有一些学生因为不想学，为了逃避写作业在家长面前说：“今天老师没布置作业。”那么在这里我也可以明确的告诉在座的每一位家长，“今天没有作业”这句话是不成立的。老师布置给他的作业一个就是一个，两个就是两个，更多的作业得学生自己去找，家长帮着去找，就算老师偶尔没布置作业，学生自己也有好多好多的作业等着去完成，如可以预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已经讲过的知识。因为以上改变，所以会出现一部分同学求知欲增强，对知识追求，因此成绩越来越好，或者有明显进步。而有一部分同学出现惰性，怕辛苦，也有一部分同学对学习不协调，当然这类学生想把成绩搞上去就相对会累一点。

2、有些题目孩子不懂，家长应该耐心的讲解，不会做的题目要鼓励孩子多问。但是家长不要把答案直接告诉他，更不能帮孩子做作业，这样对孩子一点好处也没有。大多数成绩不够理想的孩子，往往依赖性比较强，不愿独立思考，课堂上要么等老师讲解，要么转来转去偷看。这样的孩子做作业自然也很拖拉，家长应注意引导。

3、为孩子创造一个和谐、安宁的环境。在孩子做作业时，请家长不要在他身边大声讲话、争论和看电视。

4、要让孩子常时间看书、写字，要留心孩子的视力是否下降。

5、家庭作业要坚持家长签字，写评语。

我请来了各位家长，目的就是加强家校联系，相互交流一下孩子在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作、提高教育教学质量，家长能够更好教育自己的子女做人与成材。总之我们的目标是一致的，那就是：“一切为了孩子，为了孩子的一切！”因此我相信，通过今天的家长会一定能够达到预期的效果。为了我们的学生，为了你们的孩子，让我们大家一起来出力。苏州市有一位副市长叫朱永新，他主张：无限相信孩子的潜力；永远不要对孩子失望；决不吝啬父母的表扬和鼓励；教给孩子一生有用的东西。请所有的父母记住这样一句话：“你可以不是天才，但你可以成为天才的父母。”（今天的家长会到此结束，顺祝各位家长身体健康，工作顺利。）

篇12：二年级家长会家教的发言稿

尊敬的各位家长

下午好！

非常感谢各位能参加这次家长会，这已经是我第二次和所有家长面对面，对孩子的学习生活进行交流和探讨。我也非常珍惜这次机会，希望通过这次交流，各位家长能对我们小学二年级下学期的数学教材、数学学习要求、数学家庭教育等方面有一明确地了解，并对您孩子的学习情况有一更深的.认识和正确的指导。

一、班级数学学习情况

二、二年级下册教材的介绍

本册教材一共安排了9个单元。

1、数与代数

“数与代数”领域一共安排了5个单元，包括“第一单元有余数的除法”“第二单元认数”“第四单元加法”“第六单元减法”和“第八单元乘法”。这部分学习内容是基础。

“有余数的除法”是学生学习整数除法计算的一个重要的承上启下的单元。在二年级（上册），学生已经完成了表内乘、除法的学习，从三年级（上册）开始将陆续学习两位数除以一位数、三位数除以一位数、三位数除以两位数等。通过有余数除法的学习，一方面可以拓展对表内乘、除法的理解；另一方面可以为继续学习除法的笔算打好基础。同时，学习有余数的除法也能进一步拓宽用除法计算解决的实际问题的范围。

“认数”主要是认识1000以内的数。小学阶段加、减、乘、除的计算结果主要集中在1000以内，加强对1000以内数的认识，可以增强学生对四则计算结果的把握能力.学习这一单元时，需要学生准备计数器。

“加法”和“减法”主要教学三位数加、减三位数。

“乘法”主要教学两位数乘一位数。这是学生学习多位数乘法的起始单元。理解两位数乘一位数的计算原理，掌握其基本计算方法是学生进一步学习整数乘法计算的重要基础。

篇13：新时期下工具痕迹检验的新思路

一、影响工具痕迹利用率的主要因素

工具痕迹相对于指纹痕迹、足印痕迹具有多发性、立体性、易推理性、分离物多等特点, 在刑事案件案发现场中留下的工具痕迹通常立体性特征明显, 往往存在容易分辨的长度、宽度和深度。但由于其复杂多变的特点, 经验不足的侦查人员难以对其进行合理有效利用, 使其难以发挥其应有的价值。

(一) 侦查人员的观念老旧

传统的刑事案件侦查过程中, 侦查人员习惯于只重视DNA、手印、足印等具有直接认定功能的证据, 对工具痕迹的处理不够仔细和全面, 丧失了从工具痕迹中读取犯罪嫌疑人相关信息的机会。从另一角度而言, 如果侦查人员不能够及时提取工具痕迹并加以准确分析, 后期在对嫌疑人住所、办公地点等可能存有作案工具的地点进行排查时, 就不能准确进行证据比对, 进而影响到对犯罪嫌疑人的判断。

(二) 工具本身的复杂多变

不同于手印、DNA这些“一对一”特点和性能的痕迹, 工具本身就有种类杂、形状多、用途广的特点, 尤其是人类生产生活水平随着经济发展和科技进步步伐的加快而越来越高, 工具的种类也愈发齐全和多样化, 这对侦查人员在现场进行工具痕迹采样与比对分析增加了较大的难度。新工具的出现增加了作案工具的迷惑性, 同一种工具痕迹很可能有多种不同的工具符合, 侦查人员和公安机关排查时难度系数明显提升。

(三) 痕迹检验设备、技术水平落后

工具痕迹检验技术除对侦查人员个人素质和技术水平要求较高外, 科技的发展让犯罪嫌疑人有高智商化的趋势发展, 而我国现有的工具痕迹检验设施设备与技术水平经常无法满足案件侦破需求, 尤其是一些较小市、县地区, 一方面是因为经费不足, 另一方面是领导对工具痕迹检验的重视度不够, 导致资源配置在工具痕迹检验方面不足, 设施设备、技术水平难以为推动刑事案件起到积极作用。

二、新时期背景下工具痕迹检验的有效利用方法

工具痕迹检验技术作为痕迹检验技术的一种, 我们很难利用文献寻找到其发展根源, 早在两千多年前的秦国就有在盗窃案发现场利用工具痕迹推测推断作案工具种类的记录 (1975年12月在湖北云梦县睡虎地11号秦墓中发掘的《穴盗》中记载) 。我们有理由也必须相信工具痕迹检验对于刑事案件乃至其他案件侦查的重要性。在新时期背景下, 我国亟需对工具痕迹进行有效利用, 对工具痕迹检验技术进行必要的更新和完善。

(一) 树立对工具痕迹检验技术的正确认知

工具痕迹检验技术要想取得长久发展, 公安机关以及侦查人员就必须对工具痕迹检验技术的重要性有清晰的认识, 只有明确其对案件侦破的重要意义, 才能从理论知识出发, 用不断地实践检验工具痕迹的重要作用, 并加强在案件现场对工具痕迹的采集和提取。

(二) 提升侦查人员整体素质水平

刑事案件在社会上的影响极其恶劣, 犯罪嫌疑人的犯罪手段、犯罪工具的选择较多, 因此, 侦查人员必须在日常工作中提高警惕, 相关公安机关和侦查机构当对侦查人员进行培训并不定期检查理论知识及实践技术掌握情况, 切实提升侦查人员的平均素质水平, 并为其配备合理先进的设施设备, 加强侦察队伍建设。

(三) 引进前沿检验技术与设施设备

如果说坚实的理论是侦查人员利用工具痕迹检验技术侦破刑事案件的基础, 那么引进前沿的技术与设施设备则是强化工具痕迹检验在侦破案件过程中的利器。数据化的社会最强大的功能之一就是能够将各类工具物理、化学等特征在后台进行记录备查, 只要侦查人员将现场提取的工具痕迹输入, 就能迅速得到相关工具的匹配信息, 有效提升办案效率。

三、结语

工具痕迹随着社会的进步和科技发展呈现多元化发展趋势, 相关检验技术也应当顺应趋势及时创新和实现新旧更替, 侦查工作人员既要发挥主观能动性, 重视工具痕迹在刑事案件中的重要作用, 也要不断充实理论与实践知识, 及时掌握国内外与之相关的前沿科技研究, 寻求工具痕迹检验技术的创新, 真正起到打击罪犯, 控制甚至抑制犯罪率的上升, 保护社会安全。

参考文献

[1]杨敏.工具痕迹检验技术研究的现状与展望[J].上海公安高等专科学校学报, 2011 (08) :52-55.

[2]王国栋, 段明宇, 高海峰.关于工具痕迹检验新方法的探讨[J].法制博览, 2015 (02) :165-167.

篇14：于五年级家长会的发言稿

【关键词】家长的榜样力量 小学低年级 班级管理 家庭教育

孩子的教育问题，一直以来就是家庭、学校和社会都非常关注的问题，而在教师觉得独生子女越来越难教的情况下，这一问题更加迫切的需要得到更好的解决。孩子的教育要结合家庭、学校和社会多方力量来共同进行，缺失任何一个方，孩子的教育问题都很难得到妥善的解决。所以，在国家不断加大教育经费投入，创造利于学习的社会环境，学校规范教学系统，提高教学质量的同时，家长也要充分发挥其对孩子成长所造成有利影响的作用，促进孩子全面而健康的发展。结合实际，家长的榜样力量在小学低年级班级中的管理作用显得尤为重要。

一、家庭教育在小学低年级班级管理中的作用

家庭是孩子的第一个课堂，家长是孩子的第一任老师，在孩子身心发展过程中发挥着举足轻重的作用。而有效的家庭教育方法对小学低年级班级管理中，所发挥的作用是非常明显的。

1.良好的家庭教育能给孩子有效的学习榜样，学会尊重他人，和他人友好相处

就像笔者在教学实践中发现的那样，有个别学生在受到外界因素的不良影响后，在言行上会有不良的表现，比如：说脏话、骂人等，而家长在学生犯错后积极的配合老师，以以身作则的方式对其进行教育，有利于完善孩子的人格教育，从而有利于班级教学管理。例如，本班的小霖同学在因为生活老师递错枕头骂其“瓜婆娘”后，在班主任老师通知家长后，家长没有护短，而是亲自带着孩子去学校跟生活老师道歉。家长采取积极的态度配合，那么在对孩子这种不良行为加以改正的同时，也就教会了其与人相处过程中相互尊重的道理，优化了教学管理。

2.家长对学生学习的关注，有利于班级学习秩序管理

在学习过程中，家长对学生学习和发展的关注度，也会为低年级的班级学习提供一定帮助，有利于班级学习秩序的有效管理。例如，本班学生家长对《日有所诵》的购买情况会直接影响到了课堂上教学秩序的把握，而且会因为影响到某些学生学习水平的提高，而不利整个低年级班级学习管理。所以当陈岳的家长发现这个问题之后，立马想到了要怎么去解决，而这一问题的解决也就给其它的学生和家长作了一个好的榜样，有利于班级学习秩序管理的有效进行。

最后，家长的言行一定程度上帮助孩子形成良好的生活观念和习惯，促进学校管理活动的有效进行。小学生的感知只是存在于事物的表象上，而且性格的也还处于形成阶段，所以家长的言行会给他们生活习性的形成造成大的影响。就拿学生吃药这件事来说吧，同样是生病了有些学生在吃药上表现得很自觉很主动，但是有的学生却不然，会需要家长或教师的哄劝，这样也就会让学生变得娇气，以自我为中心的处世态度，也就不利于学校班级工作的管理，而家长有效的榜样作用却可以很好的解决这一问题。

二、优化家长的教育行为，以提供有效的榜样作用

家长的榜样作用很多时候，主要是先直接或间接地作用在学生身上，然后再作用到教师的班级管理中去。为了促进孩子的良好发展，帮助学校加强孩子各方面的教育是每个家长的权力和责任。

1．言传身教，树榜样

小学生还处于意识形态不完全的思想阶段，没有社会经验，日常生活和学习中的处世方式都是直观的从相处最近的家长处习得。那么在这种情况下，家长不仅要注意有意识的给学生上有关于如何处世的课程，还要以身作则的给学生以示范，从而树立起孩子学习的榜样。说到这，让我们不得不想到中央卫视的一个具有教育意义的公益广告：母亲在劳累了一天之后，晚上孝顺地给婆婆洗脚，还不断的安慰婆婆说自己不累。而这一幕刚好被年幼的儿子看到，在母亲回房后，端着洗脚水说：“妈妈，洗脚。”而这便是家长榜样作用充分发挥的体现。家长给孩子正面的示范，会在学生在校期间内得到全面的体现，所以家长对自的行为举止应加以注意。

2．不过分溺爱，物质和精神同步发展

现下，人民的生活水平得到大幅提升，而孩子却多是独生，那么在这样的情况下，家长总是会让孩子处在一个“集万千宠爱于一身”的条件下，孩子不管要什么都想尽一切方法满足，而当孩子在学校做错了事时，家长便不问原由的护着孩子。这不是爱孩子，而是害孩子。孩子在这样的环境下成长，必然会养成自私自立，任性妄为，什么事都以我为中心的性格，这也就使得其在学校不尊重同学和老师，无法和同学和睦相处，而家长不问原由的护短必然更是不利于教师进行有效的班级管理的。所以在家庭教育中，家长爱的方式也会给低年级班级的班级管理带来一定的影响，家长应该认识到这一点的重要性，从而进行改变，力求会孩子的身体发展创造良好的家庭和社会环境。

3．关注学生在校表现，和教师合力促发展

在孩子的教育问题上，很多家长都会犯一个同样的错误，那就是当把学生送进学校之后，就认为现在的孩子有了学校的教育，自己便不用再操心了。这种想法是大错特错的，家长必须知道孩子的发展是学校和家庭共同的责任，需要双方共同努力。而小学生在学校中的言行表现，不用说都是以家长为模版拓下来的范本，所以家长不仅要注意日常生活中的言行，还要当学生在学校有什么不好的表现时，对其加以必要的关注，从而促进教师教学管理的有效进行，以保证孩子的全面健康的发展。

现下，社会经济发展，人民生活水平提高，而孩子成了许多人生活的中心时，孩子的教育问题也越发的严重起来。家长作为孩子的榜样，不仅在孩子的身心发展上具有重要作用，还对孩童期的学校班级管理有着举足轻重的作用。

参考文献：

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[2]马学果.小学生常见心理问题的家庭因素剖析及对策[J].现代教育科学·小学教师,2010,(5).

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