两只鸟

两只鸟（精选18篇）

篇1：两只鸟

童年有两只鸟

1973年，美国加利福尼亚州某小学，调皮的小男孩托马斯在课间休息时逮了一只鸟握在手心里，他并非恶作剧，只是对鸟的叫声和生活习惯充满了兴趣。 语言老师上课了，但小鸟的鸣叫声突然响彻云霄。语言老师直皱眉，径直来到鸟叫的发源地。托马斯不敢抬头，只是手心里汗涔涔的，他不知道是因为自己紧张，还是调皮的`鸟将尿撒在他的手心里了。 语言老师并没有责怪他，而是重新回到了讲台前，郑重地告诉大家：“我想讲一下鸟的生活习性，鸟不喜欢被圈养着，它们喜欢自由飞翔，大自然才是它们的暖巢，下面，继续上课。” 托马斯受宠若惊，下课后将那只鸟放归了大自然。 同一时间，不同地点， 中国某城市的某所学校，一名小男孩儿也将一只不知名的小鸟握在手心里，他也对它的呜叫充满了兴趣，小鸟不知疲倦地在课堂上发出怪声，惹得大家的目光都锁定在男孩的身上。 语文老师怒气冲冲，显然他觉得这扰乱了课堂纪律，他走过去，毫不客气地将小男孩儿拽了起来，将小鸟从他的手心里抢了过来，打开窗户，小鸟好像被弄疼了般啼哭着飞向了天空。 小男孩受了批评，他不得不将一首唐诗抄写很多遍，以弥补这堂课的缺憾。 ，美国加利福尼亚州某大学的演讲台上，一位鸟类专家生动地讲述着他小时候的故事。他说十分感谢语言老师的仁慈，没有扼杀他对鸟的憧憬和兴趣，兴趣是决定人生道路的一个重要因素，我们需要沿着兴趣走而不是改变它。同样的时间，在中国某大学的讲台上，一位语文博士也在讲他小时候的故事，他说语文老师将自己引入了正途，他现在已经成为一位优秀的中文博士。 他们同样都是优秀的人才，只是有些遗憾罢了，传统意识与创新习惯的不同，改变了一个人甚至一个民族的兴趣和方向。 童年有两只鸟，现实中有两种教育，世上有两种人。

篇2：两只鸟

人生哲理故事：两只鸟

自由的鸟在林中，驯养的鸟在笼里，时间到了，他们相会，这是命中注定的。

自由的鸟说：“呵，我爱你，让我们飞到林中去吧。”笼中的乌低声说：“到这里来吧，

让我俩都住在笼里。”

“在栅栏中间，哪有展翅的余地呢?”

“可怜呵，在天空中我不晓得到哪里去栖息。”

“我的宝贝，唱起林野之歌吧。”

“坐在我旁边吧，我要教你说学者的语言。”

“不，不!歌曲是不能传授的。”

“可怜的我呵，我不会唱林野之歌。”

他们的爱情因渴望而更加热烈，但是他们永不能比翼双飞。他们隔栏相望，而他们相知的愿望是虚无飘渺的。他们在依恋中振翼，唱说：“靠近些吧，我爱你!”

自由的鸟叫唤说;“这是做不到的，我怕这笼子的紧闭的门。”

笼里的鸟低声说：“我的翅翼是无力的，而且已经死去了。”

寓言启示：

篇3：《在春天里观察两只鸟》美读

一.深入细致的观察

“不是一棵, 也不是两棵, 而是一排水杉。在我居住的城市的东南, 向天空高高地一排直立着, 高过了那些栗树、梧桐、刺槐和雪松。”作家一入笔, 就显示了自己非凡的观察力。文章开头, 即对“水杉”进行了深入细致的描写。“不是一棵, 也不是两棵, 而是一排。”这是对水杉数量的观察。特别是用“不是……也不是……而是……”这样的并列复句的形式, 不仅强调了水杉数量的众多, 让读者对水杉的整齐划一留下深刻的印象, 更重要的是, 也为后面两只鸟选树筑巢埋下了伏笔。接下来, 作者又通过观察, 明确了水杉树所在的位置:“我居住的城市的东南。”这里需要引起我们注意的是, 作者在“东南”这个方位词的前面, 又进行了小心翼翼的修饰与限制, 即城市的而不是乡村的, 居住的而不是田野的, 我的而不是别人的。这一环又一环的限制, 使杉树所在的位置更加明确, 所处的环境更加具体, 与我的关系也更加密切。这样的观察, 无疑会使杉树的内涵更加丰富。“直立着”是作者观察出的水杉的状态。水杉直立的状态, 显示了其性格, 而“高高地”则显示了其作为, 至于“向天空”, 又显示了其天天向上的精神。观察到这里, 应该说已够深入细致的了, 但作者并不满足, 又和其身边的“栗树、梧桐、刺槐和雪松”进行了对比, 得出的结论是“高过了”它们。作者对水杉深入细致的观察, 其实是为后面的观察张目、拉弓的, 因为好戏还在后头, 因为作者真正要观察的还是两只鸟。

“两只鸟飞来, 先在空中盘查了一会, 停留在附近的一棵树上。”“它们选择了另一棵树, 开始建造和修筑一个新的巢。”这里, 作者通过观察, 巧用“盘查”、“停留”、“选择”、“建造”、“修筑”等一系列动词, 使拟人这种修辞手法, 爆发艺术威力, 赋予两只鸟以灵性、以思想、以情绪、以动作, 读之亲切、自然, 生动、形象。两只鸟在空中盘查的过程, 其实就是反复比较, 慎重取舍的过程。它们必须通过自己的的眼光、眼力, 辨别出哪一棵树才是自己的安家之所。“停留在附近的一棵树上”, 说明两只鸟通过盘查, 已有了自己心中的目标。它们停下来, 只是歇歇脚, 并不意味着停下来的地方就是栖身之所。但这个地方一定是一块风水宝地, 可进可退, 可攻可守, 像战壕, 又像阵地, 有了这棵树, 不愁找不到安家的理想所在。它们在这棵树上停留的目的, 其实就是为了最后选择不远处的那一棵树。通过稍息酝酿, 讨论, 决策, 最后它们选择了“另一棵树”。选择的过程是痛苦的, 一旦主义拿定, 有了明确的方向, 这种感觉则是幸福的。它们选择的是“第五棵树”, 这棵树和父母们筑的旧巢只有一树之隔。既没有远离“祖宗牌位”, 割断文化遗脉;又没有占用旧巢, 不思进取。与旧巢保持若即若离的距离, 显示了两只鸟的智慧和魄力。地址选好之后, 就要造自己的新家了。于是它们衔泥抱木, 悬在高空的巢穴, 不久便大功告成。作者深入细致的观察, 给我们带来的是无穷无尽的欢乐。

二.幽默风趣的思考

熟悉作家陈峻峰的人都知道, 他是一个性格粗犷, 谈吐幽默风趣的人。关于这一点, 正好表现在他对鸟观察之后的思考上。“我猜它们一定是要检查它们一冬没有居住的房子, 然后进行外墙的修补, 并且把卧室装饰一新。它们要在那里缠绵相拥、谈论天气和诗歌、生儿育女……”不难看出, “我猜”的过程, 就是“我”思考的过程。两只鸟从冬天回到春天, 寻找自己的旧巢, 并对其进行年检、修补, 无疑是人之常情。“把卧室装饰一新”, 寄托了作者的美好情感, 他希望鸟儿有一个安居之所。有了布置一新的房子, 鸟儿就可以“缠绵相拥”, 体验爱情;“谈论天气和诗歌”, 追求和谐高雅的精神生活;“生儿育女”, 传宗接代, 享受天伦之乐。然而, 很快, 作者就发现自己猜错了, 因为它们“并没有干这些事情”, 它们选择了另一棵树, “开始建造和修筑一个新的巢”。这时, 作者“似乎知道了”, 这两只鸟不是去年的那两只鸟, 可能是去年“那两只鸟的儿女吧”。显然, 这又是一猜。这第二次猜测, 意义特别重大, 应该不亚于哥德巴赫猜想。因为这一次猜测, 极大地提升了鸟儿们的精神境界。“年轻一代, 风华正茂, 奋发有为, 热爱生活, 富于幻想”, 它们不肯居住父母的旧巢。于是作者得出结论:鸟的家族不遗传依赖和懒惰, 只有人类才会有不肖子孙, 好吃懒做, 坐享其成。这就和当前的“啃老族”联系起来了, 表现了作者对某些年轻人善意的批评和善诱的教导。这种思考具有很强的现实意义, 读之不禁让人怦然心动。

“它们把巢尽可能地建在高处, 建在梢顶, 那是对人最明白无误的拒绝、痛斥和对峙。”这最后的猜测, 进一步彰显了作者思考的声音。这里, 隐幽默于庄严, 藏风趣于严肃, 启人心智, 发人深省。人类在追求自身幸福指数的时候, 应该思考自身对待“美妙自然”和“可爱生灵”的态度和行为。鸟儿是人类的榜样, 它们不仅有一种独立自强的精神, 而且早就用蔑视的眼光俯视人类。鸟儿高高在上, 其实是人类逼迫的结果。我在这里不妨设想一下, 很早很早以前, 它们也许一样有着两条腿, 两条手臂, 但由于人类的不容, 它们的两条手臂只好进化成两只翅膀, 以便与人类拉开距离。它们现在不屑于与我们为伍, 它们每天无休无止地痛斥, 自作多情的我们, 却听出了欢乐, 误以为那是鸟儿的鸣叫, 鸟儿的歌唱, 甚至是鸟儿的谢恩。鸟儿在上, 我们在下, 天上人间, 两国对峙的局面已经形成, 什么时候走向天下一统, 恐怕不取决于鸟儿们, 而取决于我们人类, 取决于我们人类最后的觉醒。

三.思想艺术的统一

一篇文章存在的因素固然是多方面的, 但能否做到思想性与艺术性的完美统一, 恐怕是诸多因素中最值得读者关注的。《在春天里观察两只鸟》中, 二者的统一程度, 堪称当代散文中的典范。

鲜明的思想性。大自然是历史演变的结果, 也是时间的沉淀物。顾名思义, 大自然最基本的属性就是没有人工痕迹的原始性。遗憾的是, 随着人类社会的进程不断加快, 人们对大自然的态度越来越恶劣, 利用自然, 改造自然的雄心与壮志不断膨胀, 大有与自然同归于尽的趋势。在这一背景下, 欲壑难填=的人类, 只知道索取, 索取, 再索取, 却不懂与自然和谐相处的重大意义, 于是乎, 掏空吃空, 斩尽杀绝的悲剧似乎愈演愈烈。面对屡遭毒手, 满目疮痍的大自然, 作为人类, 我们不得不考虑未来的生存与发展问题。生存与发展, 是人类社会进步的两大主题, 但是, 当我们的发展对生存产生严重威胁的时候, 发展这一主题就应该毫不含糊地作些让步。道理很简单, 虽然发展是为了更好地生存, 但当我们生存已没有着落的时候, 发展显然就失去了意义。作者站在人与自然的关系上, 怀着极大的社会责任感, 提醒我们要时时刻刻爱护自己生存的家园—地球。否则, “那个悬在高空的巢穴, 高高悬在我们头顶上的巢穴”, 就会像炸药包一样, 最终粉碎人类生存的希望。这时候, “鸟类的不安”也许不大重要, 重要的是“人类的痛苦”将无处可诉。作品中闪耀的思想的光芒, 不仅照亮了我们的眼前利益, 也照亮了我们的未来生活。

高超的艺术性。《在春天里观察两只鸟》取材于日常生活, 却表现了重大的人类生存的主题, 其艺术张力由此可见一斑。一是切入角度新颖别致。作者把两只鸟放在春天里观察, 比放在冬天里观察要好。春天来了, 万物复苏, 百花盛开, 气候宜人。可在这么美好的季节里, 作为大自然的精灵, 人类的朋友——鸟儿们却在为自己的生存问题大伤脑筋。为了躲避人类的伤害, 他们竟然不顾险象环生的树梢, 在那里冒险安家, 过着东倒西歪, 摇摇欲坠的日子, 这真是“赋敛之毒有甚于蛇者乎”!由于切入角度新颖别致, 文章不仅省去了大量笔墨, 而且在精短的篇幅里, 扩大了思想容量。二是表现手法丰富多彩。从局部来看, 叙述生动撩人, 描写完美无缺, 说明准确具体, 抒情优美动听, 议论精辟深刻。从全文来看, 象征手法也运用得恰到好处。文章之所以能写得尺水兴波, 寓意深远, 从某种意义上讲, 不能不归功于这些表现手法的综合运用上。三是多种修辞玩于一掌。如果说语法是为了解决语言通不通的问题, 那么修辞则是为了解决语言好不好的问题。这篇文章之所以耐读, 显得活泼、可爱, 很大程度上取决于作者娴熟的修辞手段。比喻妙语联珠, 夸张过目不忘, 拟人如坐春风, 排比似水奔流。由于修辞手法多变, 语言显得准确而鲜明, 连贯而得体, 生动而简约, 庄重而调侃。这些富有意蕴的语言, 在文中俯拾皆是。

篇4：在春天里观察两只鸟

两只鸟，我们权且称它们为山喜鹊吧，在早春里飞来。我以为我认识它们，我以为它们是去年的那一对。它们的巢还在，也就是说它们原来的家还在。经过了去冬的那场大雪，看上去好像依然完好无损。而且，就一个鸟巢而言，它的高度、支点、造型，都大抵可以称得经典。

两只鸟飞来，先在空中盘查了一会，停留在附近的一棵树上，对去年那两只的鸟巢进行确认。我不知道上帝赋予了它们怎样的心灵提醒和暗示，也不知道它们依循了怎样的信息和气息，能够从浩渺的远方，准确地找到这一排杉树，找到它们的巢穴。现在的情况是，它们在经过确认之后，瞬间同时飞起，又同时落在了鸟巢之上。我猜它们一定会检查它们一冬没有居住的房子，然后进行外墙的修补，更是要把卧室重新装饰一新。它们要在那里谈论天气和诗歌、生儿育女，当然也要在那里抵御今年的飓风、雷电和大雨。

很快，我发现我错了。那两只鸟并未干这些事情，它们选择了另一棵树，开始建造一个新的巢。从左往右看过去，如果去年的那个巢在第三棵水杉上，那么它们选择的就是第五棵。

现在我似乎知道了，这两只鸟不是去年的那两只鸟，而应该是去年那两只鸟的儿女吧。年轻的一代，风华正茂，奋发有为，热爱生活，富于幻想，它们怎肯居住父母的旧巢呢。它们的家族不遗传依赖和懒惰，这是天然的风范；只有人类才会有不肖子孙，好吃懒做，在父辈积攒的财富中坐享其成、坐吃山空。鸟类不会。它们担当不起上帝的指责和同类的嘲笑。

当然，建造一个家是复杂的、艰难的。我无法知道那两只鸟整个春天的辛勤和劳苦，我只能通过它们忙碌的身影来进行判断和猜想。就这样，有一天，它们的家建好了。一个巨大的鸟巢也像是突然从枝头上长出来，和树完美地融成一体。我能感觉到巢的坚固和安稳，也能想象那卧室的簇新和舒适。

那天，让我觉得仿佛整个春天里，我都在向它们仰着脸。年轻人的新巢建在第五棵树上，父母的旧居建在第三棵树上；父母亲不在了，高高树顶的旧居空着，仿佛一个家族的图腾和标志；从我的角度看去，直立的杉树举着那个旧巢，更像是举着一个祖宗的牌位。那么，这两只鸟选择在第五棵树上建造自己的新家，是想守护好父母的遗址和祖宗的牌位；那么，与之间隔一棵树的距离，是不是想和旧时的文化传统既不挨得太远，又不挨得太近？它们在生命的繁衍和系统中，需要有自己年轻独立的思想，需要建立一种完全属于自己的信心和锐气。

而我必须自觉离开了，我要做的不是对两只鸟进行观察和猜测，而是能否进行自身的反省，包括我对待美妙自然和可爱生灵的态度和行为。旧巢和新巢都建在树的高处，那几乎是树的梢顶了。它们未必不知道这要担当多么大的风险，但它们更知道这世上真正的风险来自人类。因此它们把巢尽可能地建在高处，建在梢顶，那是对人类明白无误地拒绝和痛斥。

那个悬在高空的巢穴，高高悬在我们的头顶之上的巢穴，不知是鸟类的天性不安，还是人类的巨大痛苦。

篇5：环保童话作文最后的两只鸟

铅灰色的云，地上再也看不到那鲜艳的绿色，到处是一片荒凉，到处散发着阵阵恶臭。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。

人类把美好的地球破坏成这般模样，小动物们不是饿死，就是被可恶的猎人打死。世界上只剩下一只疲惫不堪的小鸟了。我看在眼里，痛在心里。我宁愿变成那只孤独鸟的孩子，时时陪伴在鸟妈妈身边，也不愿再让鸟妈妈那么孤独。你说怪不？想变就变，顷刻之间，我真的变成那只鸟的孩子——一只小鸟。

我和鸟妈妈飞啊飞，飞了很久很久，才飞到奄奄一息的杨树身旁，妈妈乞求地说：大树啊大树，您收留我们吧，让我们栖息在您身上，您快吐出点新鲜空气吧，我们快要断气了。大树也有气无力地对我们说：不行啊，我亲爱的鸟朋友，我留你们就等于害你们啊。你们看，无知的人类把我的同伴砍伐得所剩无几，我身上也已经长满了树瘤子，我的生命也快要结束了，我也无能为力帮你们了，你们还是另找住处吧。

鸟妈妈无可奈何，带着我飞到大海身旁，气喘吁吁地对大海说：大海啊大海，您快敞开那宽阔的胸怀收留我们，让我们在您身旁的小岛上居住吧。大海也爱莫能助地说：真抱歉，我亲爱的鸟朋友，不是我不留你们啊，你们瞧，本来从江河湖泊汇集来的水是多么洁净啊！可是现在呢，目光短浅的人类把工业废水和生活垃圾统统排到海里。如今，那海水像石油一样——黑乎乎的，海里的鱼呀，虾呀全死光了，海面散发着阵阵臭味，这种环境哪是你们待的地方？亲爱的鸟朋友，你们还是另找住处吧。

我们终于没有力气了，绝望地落在一棵枯死的`槐树上歇息。突然，我看见从光秃秃的山坡底下鬼鬼祟祟地钻出两个猎人，他们把枪口对准我们，就在那千钧一发之际，我惊呼：妈妈，快逃砰、砰、砰几颗罪恶的子弹射向我们，幸亏我年轻力壮，反应灵敏，扑棱一声腾空而起，才躲过一劫。我没命地飞到对面的一块石头上，跌跌撞撞地站稳，往回一看，我那可怜的鸟妈妈被猎人打中了，并且被抓走了。

妈妈，妈妈，你快还我妈妈！我悲痛欲绝地哭喊起来。鸟妈妈被打死了，被可恶的猎人吃掉了，我恨死人类了。回头一想：人类太无知了，也太可怜了，他们那样不计后果地破坏这自然环境，任意毁灭野生动物，最后该毁灭的就是人类自己啊！不行，我曾经也是人类，我不能眼睁睁地看着人类如此不讲后果地践踏自己生活的美好空间。

篇6：一只鸟作文

我飞啊飞，突然看到一条小河。河的颜色是黑色的，真的是“黑龙江”。我正要下去喝水，一只青蛙跳起来说：“我不能喝。这里的水有毒。周边造纸厂和印染厂排放的污水没有经过处理，逐渐把清澈的河水变成了黑色。”我对青蛙说：“别难过。经过大家的治疗，总有一天会好起来的。”说完，告别了青蛙，向前飞去。

我在飞，看到“白云”从烟囱里出来。我飞快的飞了过去，刚深吸了一口气，就晕了过去。原来是白色毒气。我在一栋楼前摔倒了，一个小女孩把我带进了房子。她找了几个好朋友，一起给我洒水，用一种叫肥皂的东西给我擦，差点把我的羽毛洗掉。太危险了！

篇7：我是一只鸟

有一天，我看见有一群小朋友在田野里玩，我就唱起欢快的小曲。小朋友们听到了都纷纷地说：真好听!我能为他们带来快乐，可真好!

有一天，我飞着飞着忽然看见一个孩子在看父母的照片。原来他的爸爸妈妈都去出差了，要很久才能回来。我就轻轻地唱歌给他听，让他不再伤心。

有一次，我飞到一棵大树上歇息。我就跟大树聊起了天。大树说：‘我很孤单，你能留下来陪我吗?我回答：可以啊!我还能在你身上搭个家呀!一日复一日，冬天到了，我对大树说：这里太冷了，我要迁徙去南方了，明年这时候再回来!说罢，我就飞走。第二年我又跟大树见面了，我又唱歌给大树听，讲南方的趣事

春天真美好，我边飞边赞赏到。远处的教室里传出一阵阵阵动听的歌声，这不正是在举行春天的音乐会，我飞到窗前和小朋友们一起唱

篇8：最后一只鸟

看来, 不出去也不行, 不然我就要饿死在巢里了。我小心翼翼地飞了出去, 生怕被那些可恶的人类发现, 因为我的父母和姐姐都惨死在他们手里。运气还不错, 我居然找到了一个很大的晒谷场, 场上有不少食物。看看旁边没有人, 我就壮着胆子落下来。“哎!奇怪, 这些粮食怎么全都发黑呀!肯定是被污染过的。管它呢, 先填饱肚子再说。”我津津有味地吃起来。

吃得正香, 突然一颗弹丸嗖的一声擦着我的头顶飞过, 此时的我真成了“惊弓之鸟”, 急忙飞起来拼命地往前逃。原来我被一

个手拿弹弓的小向黎明男孩儿发现了, 那个男

孩儿一边掏另一颗弹丸, 一边兴奋地大叫:“快看哪, 这儿居然还有一只鸟呢!”

我拼命地飞, 飞到了一个荒无人烟的地方停下来。地上没有青草, 更没有鲜花, 只有裸露的土地和几棵光秃秃的树桩, 还有一条干涸发臭的小河。看到这荒凉的情景, 我不禁哭了起来:这哪有我们的栖息之地呀, 昔日那美丽的森林, 今天怎么变成如此模样!

我正在哭泣, 突然感到眼前一黑, 一只大手冷不防从后面把我抓了起来, 同时听到一阵大笑:“电视上说人们已经三个月没发现鸟了, 没想到这儿还有一只小家伙呢, 今天晚上可以开荤了。”那声音令我毛骨悚然。我这才恍然大悟, 我竟是世界上最后一只鸟!那我就更不能死了。我拼命挣扎着, 但我那瘦小的身躯, 怎能摆脱那只贪婪的大手呢?

可恶的人类, 现在连我——世界上最后一只鸟都要死了, 那下一个该死的会是谁呢?

篇9：中关村凭借“两只鸟论”再腾飞

习近平总书记关于“治国理政”的论述，鸿篇伟论气势磅礴令人精神振奋，生动贴切的比喻举重若轻发人深思。最近传布最火爆的莫过于“两只鸟论”，即“腾笼换鸟”和“凤凰涅槃”。一时间，诸多专家解读蜂起，经济学人认为是习近平的“经济思想”，政治学者视为“深化改革的进军号”，领导干部看作是“吐故纳新”的宣言书。做为“中关村人”，我们更认为“两只鸟论”是指导中关村国家自主创新示范区再攀新高续谱新篇的思想利器。习近平的“两只鸟论”和邓小平的“黑白猫论”，通俗易懂易记，底蕴博大精深，其核心思想一脉相承，实事求是，有的放矢，用实践来检验思想的科学性。

“两只鸟论”既是辩证法，又是方法论。推进经济结构的战略性调整和增长方式的根本性转变，概括起来主要是两项内容，打个通俗的比喻，就是养好“两只鸟”：一个是“凤凰涅槃”，另一个是“腾笼换鸟”。

习近平最初提到“两只鸟论”时已经明确指出，“凤凰涅槃脱胎换骨靠什么，应该是靠自主创新，技术的创新，品牌的创新”。尽管中关村在30年的奋斗中已然取得令世界瞩目的成就，可是在新常态下，按照习总书记“两只鸟论”的要求，还有更艰巨的任务需要我们去完成。诸如，“联想”惟有更多的联想，“小米”惟有更深耕细作，“科研院所”惟有更快地推出新产品并培养出领军人才，“小微”实体经济惟有在“三新”的路途上再上层楼，“咖啡馆”里惟有不断地编织出新的传奇故事……才能让“两只鸟论”落到实处。北京市领导郭金龙、苟仲文、隋振江看到核心区正在忙着“腾笼换鸟”，留下一句掷地有声的话，“技术最大的载体是人。”正是对“鸟”之要义深刻的领会和准确的解读。

“腾笼换鸟”和“凤凰涅槃”必然要对旧体制机制动大手术，势必牵涉到各个方面的利益，深化改革是必由之路，用小平同志的話讲，“我们把改革当作一种革命”。在党中央、国务院的关怀下，中关村国家自主创新示范区只能说是取得了阶段性的成果，尤其是体制机制的改革，为“大众创业、万众创新”提供丰富多彩的广阔大舞台，成为带动全国高新技术产业蓬勃发展可以复制的“样板”。中关村按照“两只鸟论”的思维，坚持“走出去”和“引进来”相结合，充分利用“两种资源、两个市场”的要求，把“腾笼”放在全球视野中去观察，把“换鸟”看做新陈代谢之必须，还有更多的事情要“只争朝夕”地去奋斗拼搏。

改革开放前，在计划经济为主的年代，曾有“鸟笼经济”的说法，当国家经济发展出现大的偏差时，立刻动用“看得见的手”，通过“调整、巩固、充实、提高”去纠偏。尽管也能取得成效，却似嫌有扬汤止沸“事后诸葛”的意味。如今的“两只鸟论”，当是凡事预则立主动出击的超前思维，顺应“看不见的手”的态势，让“看得见的手”因势利导，“调结构、转方式，稳增长”，“退一步，进两步”。因之，“鸟笼”的空间更大，鲲鹏振翮，飞向世界；“笼中新鸟”更加刚健，强调务实，重视稳中提速；“凤凰涅槃”，脱胎换骨，方可与时俱进，赢得新生。

篇10：一只鸟作文

我是一只鸟，一只好小鸟。你不需要知道我是什么鸟，就当我是千千万万只鸟中的一只。我和其他动物唯一的区别就是我有一双可以自由飞翔的翅膀。它能带我去任何地方，而且是免费的。我用力挥动，在蓝天上盘旋，俯视大地，享受着世界的渺小。人们向往我拥有的那一对翅膀，于是造飞机，想和我们一样在天空中飞翔。但那些翅膀不是他们的，自然感受不到飞翔的乐趣。

云是我的好兄弟，我经常在它的保护下玩耍。有时他会在肩膀上扫地，为他梳理柔软的头发。和他聊聊，解除他心中的悲痛。我发现我也为它的快乐而快乐。微风下，我们一起赛跑。

但我也有担忧和恐惧。我害怕人类的子弹穿透我的胸膛。然后，我就死了。变成他们盘子里的食物。即使我死了，我也不想死得像羽毛一样轻。我要和飞机相撞。我要和他们一起死。

篇11：我是只鸟作文

我们生活在一个美丽的大森林里。鹦鹉`孔雀`大雁`海鸥……许多鸟类都是我的好同伴。“哇，哇……”“咦！是谁在放声大哭呀？”“哎呀，大雁姐姐，你为什么哭呀？”我奇怪的问。“我的哥哥被可恶的猎人打伤了！”大雁伤心地回答。“什么？大雁哥哥被打伤了！”我吃惊地说，“大家都说人类是我们的好朋友，怎么会把我们的伙伴打伤呢？”“你不知道吗？现在人类每天穿梭在森林里捕捉小动物，并且把捕捉来的动物拿到市场去卖呢。昨儿，我还听海鸥妹妹说大海里的大鲨鱼让人类给捉回去了啊！”“砰，砰！”你听，猎人又来袭击小动物了。大雁对我说：“你快跑啊！不让被猎人抓到了那可惨了啊！”“不，我不跑，我一定要为我们动物家族向人类讨个公道。”我坚决地说。

于是，我拍着翅膀飞向发出枪声的地方。“啊！随着一声惨叫，我心里简直难过极了，一想去我的同伴即将面临死亡，我的心就要被刀割一样难受。“砰！”我也被猎人手中的枪击中了，我在他们的手里挣扎着。当时，我多么想有一位好心人能来救我呀！我被关在一个又小又窄的笼子里，一直从安静的大森林里被带到喧闹的大城市。一路上，我一直努力坚持着，想要摆脱这个笼子，飞向浩瀚的天空。

“买呀！买呀！”猎人在市场上高声叫卖。一位老爷爷蹒跚的走了过来，发现有人在卖鸟。于是，马上从口袋里掏出钱把所有的小鸟都买了下来，并把所有的小鸟都放回了蓝天。而我呢，已经精疲力尽，再也飞不动了，老爷爷看见了，轻轻地提起我，帮我包扎伤口，还把我带回家休养，直到我痊愈后才让我飞回家。

篇12：我是只鸟作文

那些夜里听情歌入眠的失落和没有人照顾的喋喋不休都会找到归属。

你相信吗，有些人就是为了找你，才去你们相遇的地方。

“其实所有理直气壮的单身，背后都藏了多少苦逼兮兮的`人生”。

再也回不去了。回不去了。不必回去。

我们从来就没有相遇，那是错误的秘密。不被认可的，从来不会被承认的剧情。多么可笑，毫不可惜。

他也学会了冷漠，学会了忘记。真当有一天，他知道她受了多少煎熬，也依然不会明白有一种感情是如此深刻。除了父母之外，再无他人。

因为父母不懂你，却依然爱你。因为你不懂父母，所以选择叛逆。

等你忘记，等你长大，等你主动张开手臂守护你需要守护的人，你就能看见，究竟谁才是你最重要的人。究竟你，是否还有一点最后的感知。作为自私的人，其实更愿意只为自己。

你为自己的绝情感到羞耻，为自己的伪装和固执感到可笑，因为那就是你，不肯承认自己多差，多坏，多幼稚。只能逞强着，企图证明自己并不逊色于任何人。生命的价值越是得不到释放，你便越是焦躁不安。

你再也不会遇见，根本就没有所谓的永恒，是你一厢情愿，对自己撒了谎，还要使劲去圆满。

你就承认吧，你就放心吧，你就沉下心来，做你真正喜欢的事吧。你的能力，不仅仅限于此时此地此人，因为你很清楚自己在做什么，能做什么，会有怎样的后果。在你不到10的时候，你就写出了让老师夸奖你的作文，你是那么骄傲，那么自豪，尽管没人知道，你还是笑得睡不着，梦见自己又得了奖。

你爱唱歌啊，唱完还去找老师讨要冰棒。

你还喜欢出风头，班级荣誉感特强，参加什么三级跳远，第二次就直接没进坑，把脚崴了。

你总是希望自己能帮助所有的人，满足所有人的愿望，却从来不肯麻烦任何人。

其实人们都愿意，愿意帮助你，倾听你内心的苦，分担你的累。但你不愿意。你始终都是你，一个人扛下所有，也知道自己付出的，远远不够。相比于父母的苦，你根本还没尝到一点苦。

篇13：一只鸟接着一只鸟

她是一个非常害羞、长相古怪、瘦如干柴的女孩，对阅读的喜爱胜过一切，也开始了写作。父亲是位作家，教导她每天写点东西，阅读各种经典作品。

因为长相古怪而备受嘲笑，她觉得很痛苦，所以她把自己沉浸在书中，因为书是她的避难所。有段时间，她认为自己能写出与其他作家同样出色的作品，相信自己有办法依靠一支笔创造奇迹。为此，她努力地读书、写作。

上大学时，她除了英文获得最高分，其他科目都不行。为了成为一名众人皆知的名作家，她19岁便辍学写作。她做过临时雇工、打字员，都干得不称心，而作品也没有发表多少。她爱好写作，所以没有放弃。父亲告诉她，“就像练钢琴一样。事先排出时间。把它当成一种道义上必须偿还的债，并且要求自己一定写完。”

她靠教网球和帮人打扫住宅维持生活。连续两三年，她每天都会写一点东西，但主要写她的短篇小说《阿诺》。这部呕心沥血之作最后却没有出版。

她没有放弃，大部分是基于父亲对她的信心。然而在她23岁时，医生诊断出父亲得了脑癌。此时的她想把父亲的故事写出来，父亲也同意了，并对她说：“你写下你所知的部分，我也会写我的部分。”

于是，她开始动笔写下父亲将要面对的状况，然后开始将这些文字整理、修改成几篇相关联的短篇故事。她把发现父亲罹癌前一年内写的所有小片段集合起来，改变成五个连贯的篇章。病弱得无法动笔写下他所知部分的父亲，看了之后相当赞赏，并要求她将文章寄给他们的经纪人。寄出后，却久久等不到回信。

她又将稿子寄给纽约好几家出版社，后来获得一家出版公司的采用，于是出书过程就此展开。这本书在她26岁，父亲去世一年后出版。书出版了，她终于梦想成真。

由于写作，她有了一份在写作班任教的机会，于是她便一直在教写作。她就是美國古根汉学术奖得主安·拉莫特。安·拉莫特有多部著作，其中《关于写作》一书自1994年出版以来，蝉联Amazon网络书店分类排行榜第一名长达十四年之久，成为畅销经典。

多年来，安·拉莫特之所以取得那么多的成就，她说与她父亲教导他哥哥写作的关于“一只鸟接着一只鸟”的故事分不开。写作的时候，以及和写作班的学生上课时，她也总把它当成一个鼓励讲给学生们。

哥哥10岁时，有一天得交一篇鸟类报告。虽然他之前有三个月的时间写这份作业，却一直没有进展。面对艰巨任务，哥哥不知如何着手。父亲在哥哥身旁坐下，把手放在哥哥肩上说：“一只鸟接着一只鸟。孩子，只要一只鸟接着一只鸟，按部就班地写。”这不仅影响了哥哥，还影响了她。在写作班，她常会对学生们说“不妨去写吧”“一只鸟接着一只鸟”，只要慢慢来，终究会写出一篇文章的。

篇14：我是只鸟作文

在一个风和日丽的下午，我长途跋涉，来到了森林里。在森林里，我结交了许多朋友，这些朋友帮我建了一个家，给了我许多快乐的时光。

一天，我正在森林里散步，突然，小鸟欢欢跑了过来：“大事不好了！”我问：“怎么啦？”欢欢说：“森林里的医生——啄木鸟正为找不到助手发愁呢！”“咳！我还以为什么事呢！”我摆了摆翅膀，“走！我们去看看！”

我和欢欢到了啄木鸟医生那儿，啄木鸟医生正叹气呢，“啄木鸟医生，我们来当您的助手好吗？”我问。

“好吧。”啄木鸟医生勉强答应了。“你们先跟我去树林深处捉虫子吧。”“嗯！”

我们和啄木鸟医生来到了一棵树上。“假如你们把虫子全部找出来，我就奖励你们。”啄木鸟医生说。我们很快的把虫子找出来了。“来，把这份合同签了，月薪7000森林币。”我爽快地签上了自己的名字。

篇15：我是只鸟作文

“这个世界上除了鸟，还有其它动物。其中，有一种很特别的，他们就是人类。人类都很聪明。他们种粮食啊，造一些楼啊，汽车啊。”我们似懂非懂，祖母笑着说：“不明白也是。”她又说了下去。“人类还养一些小动物。像狗、猫等等。他们也养鸟。比如我以前认识的鸟──鹦鹉。鹦鹉在人类家里是很常见的。它们甚至能够学人类说话。人类很爱护它们，还有其它小动物。”祖母突然停住了，一本正经地看着我们，“我接下来的话，你们都要仔细听，认真记心里了！”得到我们的回应后，祖母突然很严肃。“在人类中，除了爱护小动物，也有伤害小动物的。有的人类啊，他们做了什么‘捕鸟笼、捕鸟网’，捕到鸟以后，就把鸟儿做成菜吃掉！”祖母很激动，很气愤，“还有的人类捕到鸟以后，虐待它们，把它们活活折磨而死！”我们不禁打了个寒颤，人类太可怕了！

祖母看到我们惊恐的样子，略叹一口气说：“人类不完全都是这样。在我年轻时，曾经有一次翅膀受了伤，一个人类把我带到一个有很多人类的地方，当时我以为我完了，可他们啊……”祖母故意拖长声音，我们着急地扑翅膀，祖母才继续说，“他们给我的翅膀做了包扎，还给我食物和水。等我康复，就把我放生了。后来我才知道，他们是专门救助受伤的小动物的。可虽如此，我们鸟儿，也越来越少了。”祖母的表情很凝重。

“人类制造了一种东西叫‘塑料’，这些东西鸟儿吃了，会死亡！每年我们都有大量同胞因误食了它而死亡。这些也同时严重污染了环境，导致许多我们的族人因失去赖以生存的家而死亡！”

“人类还砍伐树木。他们毁掉了我们的家园！原先我们能够居住的地方大多已千疮百孔……”看着祖母悲伤的样子，我们也感到难过。

“人类的生命很重要，那鸟儿呢？动物们呢？生命本就应该平等啊……”

祖母叹息着，缓慢而艰难抖了抖羽毛。

篇16：《一只鸟仔》教学反思

歌曲《一只鸟仔》是流传在我国台湾地区的一首儿歌。在两段歌词中，分别表现了一只失去鸟巢，找不到家的鸟仔和一只失去伙伴找不到伴的水鸡在水沟、田地间鸣叫的情形。

这是一首台湾地区的儿歌，因为是台湾地区的，所以有很多方言，因此教学中，我首先让孩子感受歌曲的风格特点，演唱方式，通过仔细聆听，听出歌词中不认识的字的发音，又大致给孩子们讲解了歌词的大意，通过聆听和引导，孩子们觉得整首歌曲最有意思的地方是几个下滑音，因为这首歌曲的地方色彩特别浓，而且又又下滑音、装饰音，使得这首歌曲特别有意思，因此，整首歌曲的学唱，我采用多次聆听，跟音乐自学的方式进行，多数孩子能通过5-6遍的跟唱，能够达到跟钢琴或伴奏演唱的程度，只是每一句开始的几个音有学生唱不准，进行了个别纠正。为了使歌曲更有意思，我还在四分休止符的地方用二八的节奏拍手或用自己的方式伴奏，做动作，最后用双响筒为歌曲伴奏。

整个教学过程孩子不错的，这是孩子们自己主动愿意学习的成果，希望每一点好奇或有意思都能成为孩子们喜欢音乐、喜欢音乐课的动力。

篇17：那只鸟，那风，那人

20年了，这条路，才让你走一次。风闲转到这里，你来了。恰好。那么多的人，只有谁到了你眼前？和这雨点像是预约了的，为什么预约呢？说不明白，就不说了，意会吧！

一只鸟转瞬即逝，“唧”的一声，不见了。

一天的某一个时辰，你遇到了风，以及风带来的变化，以及你清纯的眼神，以及你怅然的心事，问你，扰你，疏理你，你烦，你急，你想说：我没有错过。是的，你没有错过。你错过的是什么呢？相遇只是一念间。所有都来不及似的。

你的梦想你不是不能错过，你的珍惜你不是不能错过，蓦然回首：一个人，一些心事，刹那间，就如风且悠闲自在，你还是走吧！

错不过的，在眼前晃悠。你想可能错过的，在那儿如阳光，照耀你的背影！不说了吧！恰好是福分；迟到是情分；早到是缘分。

那只鸟，那人在哪里？应和你相遇啊！我想了，我不会故意错过福分的，我不会故意放弃情分的，我不会故意错过缘分的。

我在必经的路上，我的希望和你相拥相携。

闲转的风，来，我和你平和地躺一会儿，就无语平躺一会儿吧！

我不是云，我是你的亲人；我不是河，我是你的回音；我不是树，我能听懂你的心跳……我们相遇，我们来得及的。只要我们敢让梦想少一些霸道，只要我们会和转瞬即逝交代我们的慵懒……路啊，我相信路上我会遇到荫凉的，我会在荫凉里，来得及想或者相遇我的梦想…

…

阿弥乱弹琴

我不在乎等多久

只是害怕没有结果

有些事情我不能强求

篇18：一只鸟仔教案

1、表演《一只鸟仔》

2、综合教学活动：鸟鸣音乐会 教学目标：

1.鸟，是人类的朋友，鸟类美妙的鸣啼声给音乐创作提供了无限的源泉。通过本课的学习增强学生护鸟、爱鸟的环保意识。增进自然常识，提高审美趣味，发展联想想像。2.学唱歌曲《一只鸟仔》，感受台湾民歌的特点。会唱歌曲中的下滑音。3.通过吹奏口风琴、演奏打击乐等形式，提高学生的音乐基础能力与合作能力。教学重难点：

1、学唱歌曲《一只鸟仔》，认识并学会演唱“下滑音”

2、通过吹奏口风琴、演奏打击乐等形式为歌曲伴奏。教学准备：钢琴、多媒体课件、各种小鸟头饰、双响筒、铃鼓 教学用时：一课时 教学过程：

一、导入:

1、师：同学们，听！今天森林里怎么这么热闹？是谁来了？！（课件播放各种鸟叫声）

2、师：你喜欢哪种鸟？你能学学吗？（指名模仿各种鸟叫声）

3、原来啊，小鸟们都来参加音乐会呢，他们也想邀请同学们参加，你们愿意吗？（师出示小鸟头饰）待会儿哪位同学表现好的，小鸟就会飞到你的身边。咦，一只小鸟怎么找不到他的同伴了？我们来听听到底是怎么回事呢?

二、新授歌曲《一只鸟仔》

1、教师范唱歌曲一只鸟仔。

（1）问：听了歌曲你有什么感觉？（活泼、可爱、欢快、跳跃）小鸟给你什么感觉？在你身边见的最多的就是麻雀了吧，随处可见麻雀在我们的校园里跳来跳去可爱极了。（2）歌曲中给你印象最深刻的是什么？（师提示歌词和旋律的特点）（3）歌曲中有很多的下滑音“↘”，这是台湾民歌的特点。（课件出示下滑音）

2、师弹奏歌曲旋律，师带唱用“LA”哼唱旋律。（注意下滑音的唱法）提醒学生用手势帮助理解下滑音的唱法。

3、教师有感情演唱歌曲《一只鸟仔》。歌词中唱的你理解吗？

4、学习歌词

（1）师按节奏带读歌词，并解释歌词。问：还有什么不懂的？（2）生读歌词，师示范用双响筒为歌曲伴奏。（3）齐读歌词，学生拍节拍伴奏。

5、再听歌曲，默唱歌曲。

6、跟课件轻声演唱歌曲。

7、齐唱歌曲，老师吹奏口风琴与学生合作。

8、师纠错。

三、综合活动

1、口风琴吹奏

（1）生学习用口风琴吹奏第二声部，师指导指法。（2）师生合作吹奏歌曲，师吹奏主旋律，生吹奏二声部。

2、打击乐演奏。

（1）课件出示节奏。生随原唱拍节奏。

（2）生演唱歌曲，师示范用打击乐（双响筒）为歌曲伴奏。（3）生练习用打击乐为歌曲伴奏。（4）指名上台演奏双响筒为歌曲伴奏。

3、综合表现。

（1）分配任务。（发放小鸟头饰）一些学生演唱歌曲，一些学生吹口风琴，一些学生演奏打击乐。

（2）“鸟鸣音乐会”现在开始！

四、思想教育。

1、师边说边播放课件（各种鸟类图片加背景音乐）同学们，你们的音乐会很精彩！你们知道鸟类对人类都有哪些帮助吗？（捉害虫，捉老鼠，大自然生物链中重要的一环。）怎样才能保护小鸟？（不射杀小鸟，保护鸟类的家园森林……）指名说。