中考的感谢信

中考的感谢信（精选18篇）

篇1：中考的感谢信

敬爱的老师：

您好!

时光荏苒，日月如梭，转眼间我们就要初三毕业了。在即将离开母校之际，请允许我深情地向您道一声谢：老师，您辛苦了!老师，三年来，是您你把一个懵懂无知的我，培养成成熟懂事的少年;是您，教给我丰富的知识，也教会了我如何做人。

老师，在我心目中，您是那么的和蔼可亲。犯错的时候，您总会把我叫到办公室，平心静气地指出错误。取得成绩的时候，您又总会给我鼓励和鞭策。遇到困难的时候，您总会伸出援助之手。您慈祥的目光，您温和的笑容，您暖如春风的话语，永远都会铭记在我心中。三年来，您为了我费了多少功夫，操了多少心啊!老师，再一次感谢您!

俗话有说：滴水之恩，涌泉相报。老师对我的恩情，我会永远铭记在心。升入高中以后，我一定会珍惜时间，好好学习，努力奋斗，用优异成绩来回报您的期望。我也会经常来母校看望您。

此致

敬礼!

xxx

xxxx年xx月xx日

篇2：中考的感谢信

因为你，让我懂得了感恩，学会了独自成长;因为你，让我的青春无悔，有了美好的印记;因为你，让我在孤独的旅途中，有了罕见的微笑。

是你，让我变得越来越成熟，越来越稳重，曾经的自己，一去不复返。现在的自己，怀念从前。

感谢你，让我身边的一切不再单调，勾勒出了彩色的翅膀，即使我知道你正在悄悄溜走，我仍然珍惜你存在的每分每秒。

花开的声音，草长的声音，我们轻轻长大的声音……

你的存在，让我相信了缘分，遇见是生命中的一种奇迹，而情意却是更难能可贵的，时间在一点一滴中消逝，而留下的是更加深刻的回忆。

时光荏苒，比梦来得更短暂，比花枯萎得更快，花期一年，生命却只有一世。

时光匆匆，岁月悠悠，无论时光怎样流转，无论结局是成是败，唯一不变的是坚强，心的本色便该是如此。

若可以回到过去，我愿乘坐时光机，回顾我的往昔，感谢时光，拼凑出了我梦中的记忆，唱出了我内心的歌谣，让我踏上了美好的人生旅途。

寒冷冬日，绽放笑颜，转眼时光匆匆，我拥梦的花环，翩飞于时光流年，纤纤素指抚琴弦。

曾经在幽幽暗暗、反反复复中追问，才知道平平淡淡才是真，从从容容才是切。再回首，好在曾经拥有你们的春秋和冬夏，那些心情在岁月中，已经难辨真假。

时光妈妈，感谢你!让我们在回忆中找到了曾经，找到了美好，在世界上不再寂寞，因为起码有“滴答”声追随着我的脚步。

“谁能无动又无衷这段珍贵，明天还有云要飞，留着天空陪我追，无怨无悔也是人生一种美“。

感谢你，时光妈妈!

篇3：五千里外的医保感谢信

广西的“一个湾、两个滩”———北部湾、金滩和银滩, 打造了3块响当当的旅游金牌。金滩所在地的东兴是我国通往东盟最便捷的海陆门户, 素有“中国———东盟第一城”之称, 现在每天在东兴务工的农民工和芒街的“跨国上班族”有数万人。如何让老百姓共享当地经济发展成果, 东兴市人社部门积极行动。请看———

近日, 广西东兴市医保所收到一封信, 上面写着:“东兴市医保所给了我第二次生命, 你们热情服务、真心为民的言行, 让我们真正享受到了医保政策带来的实惠, 我携4代16口家庭成员向你们表示由衷的感谢!……”这封信是该市医保服务对象家属赵顺义老人从5000里之外的山东寄来的。

原来, 山东籍农民工赵尚庆夫妇到东兴市务工3年多了, 9岁的儿子在东兴演小学上3年级。由于公司业务需要, 小赵一直没有回过老家, 想孙子心切的爷爷奶奶于2010年12月来到了东兴市。在孙子的陪同下, 两位老人高兴地度过了2011年春节。

天有不测风云。一天, 年过七旬的赵顺义老人突发心绞痛住进了医院。经医院检查诊断为严重冠心病, 左右两条主心血管堵塞了65%和85%, 并伴有高血压、糖尿病等症状, 需住院手术治疗, 否则后果不堪设想。他们得知手术费要10多万元时, 吓了一大跳。一家人心急如焚, 老人甚至有放弃治疗的想法, 老伴一直在病床边不停流泪。

孝顺的赵尚庆夫妇拿出3年的积蓄, 又从公司、工友处借来了3万多元, 为父亲办理了住院手续。随后, 赵顺义老人做了支架植入手术, 出院结账时, 共花医疗费10.92万元。父亲的病算是治好了, 可儿子赵尚庆却忧心忡忡、情绪十分低落, 近8万元的医药费对小赵来说, 压力着实不轻, 细心的妻子看在眼里急在心上, 她小心翼翼地提醒说:“年初, 东兴市医保所在公司做医保政策宣传时, 你不是帮父母各缴纳了100元, 参加了城镇居民医疗保险吗?你到医保所去问问, 爸爸的医疗费能不能报销一部分。”听了这话, 小赵顿时感到找到了救命稻草。

第二天, 小赵怀着忐忑不安的心情陪父亲来到东兴市医保所, 工作人员热情接待了父子俩。工作人员按照当地医保政策规定, 计算出了赵顺义老人可报销的医药费, 共计5.348万元。另外, 工作人员还给赵顺义老人办理了居民医保慢性病证, 按照当地医保规定, 以后老人复查看门诊的医疗费可以报销35%。得知这两条喜讯, 父子俩相拥而泣, 不知怎么感谢才好。

小赵陪父亲到东兴市医保所领取了5.348万元医药费支票。赵尚庆说:“除去医保所报销的医疗费和家中的积蓄, 父亲的医疗费只欠2万多元, 我平时节约点, 年内就可以还完。我非常感谢东兴市的医保政策, 让父亲享受到了实实在在的好处, 更没想到我一个农民工不仅可以参加当地的居民医保, 而且老父亲也能享受当地市民待遇。”

随后, 赵顺义老人高兴地踏上了返回老家的路, 他到家的第一件事就是给东兴市医保所写感谢信。5000里行程寄来的这封感谢信, 不仅代表了赵顺义老人对东兴市医保所工作人员的感谢, 更是东兴市医保所为民服务的一个缩影。

篇4：绿豆的感谢信

您好!

首先,请允许我代表苦瓜、长条茄子、大白萝卜等一众兄弟,同时,也代表种植我们的农民兄弟,向您表示最诚挚的谢意!承蒙您青眼有加、慧眼识珠,一经您的品题,我们立刻都身价倍增,炙手可热,现在我们走红的程度不亚于快男快女,这些都与您的大力吹捧,哦,不,大力推荐是分不开的啊!我们不但要感谢您,还要感谢您八辈祖宗!我变成绿豆汤也不会忘了您的!

以前,总有人跟我开一些恶意的玩笑,说有一天,一颗绿豆从20层楼高的地方跳下来,结果它便成了一颗红豆——因为它流血了,现在人们已经把这个笑话改了,说我们绿豆是因为遇见了您张悟本,所以变成红豆了。

其实,我真的没有您说的那么好,我也就是能去去火、解解毒、利利尿而已,您却说我能治近视、心脑血管疾病,甚至还能治癌症,我都不知道我有这么大的本事!您这么说,让我的心理负担太重了,我真怕辜负您,也辜负广大消费者对我的信任,您把我捧得这么高,我真怕自己有一天掉下来,真的给摔成红豆。

古人有句话,叫“世无英雄,遂使竖子成名”,我也知道,自己之所以走红,是因为“看病太贵,遂令我绿豆受宠”,很多人之所以相信我,哦,不,是相信您,主要是因为现在看病的费用实在是太高了,不是有人说吗,一场大病就能让一个中产变成赤贫。这可绝不是开玩笑,现在您得个感冒打个点滴不也得个千儿八百的?现在有人告诉他们,有病可以不用吃药,吃出来的病还可以吃回去,那还不乐得屁颠屁颠的啊?你们人类不是有句俗话吗?宁可信其有,不可信其无。反正就算吃不好也吃不坏,治不了病还顶不了饿吗?《红楼梦》里有一回的回目是“刘姥姥是信口开河,情哥哥偏信以为真”,其实,大家对您也未必是信以为真,只不过是病急乱投医罢了。您就像一把稻草,大家就算明知不会救命,但临危无奈之时,也还是要紧紧抓住的。

士为知己者死,滴水之恩,涌泉相报,我们一直也不知道该怎样表达我们的感激之情。我们身价倍增,您也财源广进,我们这也算是战略伙伴关系吧?希望我们的友谊能像我绿豆一样常青,也希望我们的利益能像金豆一样增长。

不多说了,遵照您的医嘱,我得赶快补钙去了。最后还是要把这首歌献给您:“谢谢您给我的爱,今生今世我不忘怀;谢谢您对我的抬举,让我绿豆红起来……”

此致

敬礼!

篇5：中考获奖学金的感谢信

感谢恩师，他们丰富的教学经验和循循善诱的教学方法让我在这里获得了长足的发展，使我的成绩有了巨大的飞越，终于如愿考出理想的成绩。

现在中考已经结束，在即将到来的大学学习中我将继续努力，发扬一中的优良传统，为校争光，为祖国建设作贡献!

最后再次向我的母校表示诚挚的谢意!

此致

篇6：中考英语作文题目为感谢信的写法

中考英语作文题目为感谢信的写法

假设你叫Liu Yan，初中三年，你与同学们在一起学习、参加各种活动，相互帮助，彼此之间建立了深厚的友谊.校园网的英语论坛开辟了 “Thank you letter” 专栏.请按下面的要求给你的同学Ling Feng写一封感谢信.注意：1.这封信要表达你对Ling Feng的感谢；2.信中要简述感谢Ling Feng的原因，适当举例，并谈谈自己的感受；提示词语：thank you, at the end of , kind, forget, help? with，stay in touch

Dear Ling Feng，I would like to thank you at the end of our middle school education.You have been very kind and helpful since we knew each other.You have given me so much help that I will never forget.Last term, I caught a bad cold and had to stay at home for a week.When I was worrying about the lessons, you came to my home after school and helped me with every subject.With your help, I didn’t fall behind others.Since then, we have become very close friends.I think I’ll try to help others just like you.Thank you again.Even though we may go to different schools, I’ll always stay in touch with you.I wish you success for the future.Yours，Liu Yan

篇7：中考感谢信

现在是北大附中的收获季节，有一种不情愿的感觉。是的，北大附中深圳南山分校陪我的孩子度过了她难忘的初中三年。虽然中考成绩没有出来，但我坚信北大附中的学生一定能够优秀。

昨天孩子返校参加初中毕业典礼，获得“优秀生”证书和毕业证书。当我收到孩子的证书时，我更觉得我想亲自对她的老师说“谢谢”。朋友问起北大附中，我会不假思索地推荐为“北大附中”，因为这里有很多敬业的园丁、教学圈的精英，还有一个默默关心学生的妈妈般的生活老师。再次点击老师发帖，厚的有几十个，一个一个。

尤其是王栋梁9 (4)班的班主任，众所周知9 (4)班的前身是一个相对松散的班级。因为老师和学校之间的客观选择，只换了两个班主任，家长和学生一度迷茫。但是自从老师接手这个班以后，很明显这个班的班风有利于获得一个“优秀的独立班”，王老师也像老师和父亲一样关心孩子的进步。我记不清王老师给我们邮寄了多少次玉姐下班后的每一个进步，每一个想法，每一个生活，每一个学习。就连负责公立学校的老师家访也不能这么详细。而且，他接父母电话的时候总是很耐心。他与我们交流，讨论如何通过教育帮助玉洁更好地发展。遇到好的家教文章，他总是及时的发邮件给上课的中学生家长。中考前夕，王先生试图及时为他们缓解压力，并要求家长配合。往事依旧如昔，因为有这样一位好老师的无私奉献，让玉姐学习起来，变得有趣起来，德、智、体、美、劳全面发展，每年都诞生了孩子的三好学生奖。

再次衷心感谢!

XXX

篇8：中考的感谢信

1 主述位结构及主位推进模式

1.1 主位和述位

为了研究语言交际是如何进行的, 语言学家们对文章的撰写和语言内部的衔接和连贯等做了大量的研究。较早提出主位 (theme) 和述位 (rheme) 概念的是布拉格学派创始人之一Mathesius, 他认为, 一个句子可以划分为“主位” (Theme) 、“述位” (Rheme) 和“连位” (Transition) 三个部分。主位是话语的出发点;述位是围绕主位所说的话, 往往是话语的核心内容;连位是把主位和述位连接起来的过渡成分。并指出, 主位一般表示已知信息, 述位一般表示新信息。他提出这对概念的目的在于研究句子中不同成分在语言交际中发挥的作用有何不同。 (胡壮麟等, 2008) 韩礼德 (M.A.K.Halliday) 接受了布拉格学派提出的“主位”和“述位”这对术语, 他把主述位结构理论作为系统功能语法中对语篇的微观分析的核心部分, 并把主述位理论提升到了语篇层面 (朱永生等, 2001)

1.2 主位推进模式

每一个句子都有自己的主位结构, 当某个句子单独存在时, 它的主位和述位是已确定的, 也正因为没有上下文, 它的主位和述位又是孤立的, 没有发展的。但是, 当我们接触语篇时, 就会发现, 绝大多数语篇都是由两个或两个以上的句子构成的。这时候, 前后句子的主位和述位, 述位和述位, 主位和述位之间就会发生某种联系和变化, 这种联系和变化就叫推进 (progression) 。随着各句主位的向前推进, 整个语篇逐步展开, 直至形成一个能表达某一完整意义的整体, 由此形成了主位变化的基本模式, 这些模式就叫做主位推进模式 (patterns of thematic progression) (朱永生等, 2001) 。通过研究, 该文将运用四种较为常见的主位推进模式进行分析, 即主位同一型, 述位同一型, 延续型, 交叉型。主位推进模式在感谢信中的运用对增强语篇的连贯性起到较大的作用。

2 英文感谢信中的主位特征分析

2.1 分析标准

Halliday根据主位本身结构的复杂程度, 把主位分成“单项主位”“复项主位”和“句项主位”三种。并指出, 单项主位和复项主位的根本区别是前者没有内部结构, 不可以进一步分析, 而后者则有内部结构, 可以进一步划分为语篇主位、人际主位和话题主位。但他所说的“句项主位”通常只包含概念成分, 因而本质上也是单项主位, 所以我们在这里只把主位分成单项主位和复项主位两种。 (朱永生等, 2001) 根据有无标记性, 还可以把主位划分为“有标记主位”和“无标记主位”。当充当小句主位的成分同时充当小句的主语时, 这样的主位叫做“无标记主位”。如果主位不是小句的主语, 这样的主位就成为“有标记主位”。 (胡壮麟等, 2008)

2.2 结果分析

该文从所收集的38篇语料中选出篇幅较长 (平均长度为200个英文单词) , 书写较为清晰、语句连贯的15篇英文感谢信作为研究对象, 该语料来源于中国某旅行社。通过对15封感谢信的分析, 归纳出每封感谢信中各类主位的使用情况。统计结果表明, 15封感谢信中使用频次最多的主位结构是简单主位 (104次) , 其次是话题主位 (33次) 、语篇主位 (20次) 、有标记主位 (17次) , 使用频次最少的是人际主位 (13次) 。不同于常用的单位或个人之间的正式感谢信, 该文所研究的感谢信属于私人信件, 正式程度稍高于口语, 但却低于一般书面语。为了拉近写信人与收信人之间的距离, 防止晦涩难懂, 写信人通常采用简单句撰写, 体现写信人的坦诚, 令收信人倍感亲切。

在复项主位中, 语篇主位比人际主位使用更为频繁。例如“In the future”, “Also”这些表示时间状语、转折等词 (组) 都具有较强的语篇功能。突出写信人在撰写信件时情感自然流露, 致谢之情更加诚挚有信服力。人际主位主要用于表达人际意义, 具有较强的人际功能, 但在15篇感谢信中却较少使用, 取而代之的则是有标记主位。话题主位在复项主位中是必不可少的成分, 蕴含的即是Halliday所说的概念功能, 并不具备特殊语义功能, 因而该文将不作深入讨论。语言学家曾提出, 标记主位的使用是为了满足各式各样的语篇功能, 例如标志着话题转换或强调新信息的出现等 (Eggins, 1994/2004) 。表1中, 语料中无标记主位占了较大比重。有标记主位所占比重较小, 但在感谢信中的使用, 却起到了锦上添花的作用, 如第一篇感谢信中的句子“You we are going to miss…”强调了写信人将会想念的人是收信人即导游而非其他人。

3 英文感谢信中的主位推进模式

因篇幅有限, 无法把15篇英文感谢信的主位推进模式研究一一呈现于文中, 该文将研究结果进行了总结。统计结果表明, 在15篇感谢信中, 使用最多的主位推进模式是主位同一型, 使用频数达到64次;其次是述位同一型, 使用频数达到31次;接着是延续性, 使用频数为16次, 最后是交叉型, 使用频数最少, 仅为3次。通过分析, 可以总结出大多数英文感谢信更倾向于使用主位同一型推进模式。该种模式使用的直接结果就是增强语篇的凝聚力, 围绕同一主位展开, 具有一定的人际意义功能, 同时也揭示了不同文化价值观在感谢信中的体现。

通过分析语料可以看出, 感谢信中第一人称代词使用的频率极高。这是由于, 该体裁的文章是根据写信人的主观感受来展开, 逐步推进, 层层深入, 内容是基于说话人的, 旨在通过抒发内心所想。该种信件的出发点必然是建立在写信人思想情感的基础之上, 所要达到的交际目的是显而易见的:既是对收信人工作能力、为人处世能力等的肯定, 同时也拉近写信人与收信人的距离, 表达建立长久友谊的美好愿望。在接受他人恩惠并表达谢意时, 英美国家人士更倾向于直抒胸臆, 不仅在口头上谢意连连, 更以书面形式表达他们致谢的诚意和正式程度。在15篇感谢信中有4篇, 写信人均提及建议收信人把感谢信原件递交给收信人的上司, 以示游客对导游的满意程度, 这是对收信人 (信件中均指导游) 莫大的褒奖和肯定。这也就是主位同一型模式, 即以第一、二人称为主位的句子频繁出现的缘由。在中国, 素有“投之以桃, 报之以李”的习语, 教导我们在接受他人恩惠之后“必当涌泉相报”。然而, 就致谢而言, 中国人在表达感激之情的时候, 似乎显得有些过于含蓄。口头致谢是社交中的基本礼仪, 但是真正以较正式的书面形式表达个人对单位致谢的情况还是比较少见。感谢对象为个人的英文感谢信在旅游交际中更是凤毛麟角。

4 结束语

通过以上分析, 可以看出, 在英文感谢信中, 为拉近写信人与收信人之间的距离, 写信人更倾向于使用简单主位。语篇主位对加强语篇的连贯性起到重要的作用, 适当的使用连词、副词等, 不仅使得语篇阅读起来更加通顺, 放佛一气呵成, 致谢之情更加真挚。另外, 有标记主位的运用, 起到了画龙点睛的作用, 非正式的语序更体现了亲切感。

在撰写英文感谢信时, 为真切的表达写信人的内心情感, 最佳的写作方法是使用主位同一型模式, 这样不仅能体现写信人亟待抒发的感激之情, 也可以使得排比句式在文章中得到充分的运用, 增强文章的气势, 充分表露出写信人对收信人难以言喻的感激之情。如此一来, 才能更好的表达人际意义, 达到一定的交际目的。由于中西文化差异, 中国人含蓄内敛, 不如英美人士在表达谢意时的直接和奔放。在感谢信的撰写和运用上还有所不足, 没有对这种语篇所传达的交际功能给予足够的重视, 希望本研究能使人们通过借鉴西方人的文化意识和价值观等, 加深对感谢信所蕴含的语言和交际功能的认识, 并为感谢信的撰写提供借鉴。

摘要：该文运用Halliday的主位理论及主位推进模式理论, 对15篇英文感谢信进行研究, 探讨感谢信中各类主位的使用特点以及四种主位推进模式在感谢信中的使用情况, 旨在发现其所蕴含的交际功能和文化内涵。

关键词：主位,述位,感谢信,主位推进模式

参考文献

[1]Eggins S.An Introduction to Systemic Functional Linguistics[M].London:London:Pinter, 1994.

[2]Eggins S.An Introduction to Systemic Functional Linguistics[M].2nd ed.NewYork&London:Continuum International Pub lishing Group, 2004.

[3]Hilladay M A K, Hasan R.Cohesion in English[M].London:Long man, 1976.

[4]胡壮麟, 朱永生, 张德禄, 等.系统功能语言学概论 (修订版) [M].北京:北京大学出版社, 2008.

篇9：感谢信的写作

感谢信一般是由标题、称谓、正文、结语、署名与日期五部分组成的。

标题：我们可以只写“感谢信”三字；也可以加上感谢对象，如“致张子鸣同学的感谢信”；还可以再加上感谢者，如“赵明康全家致××社区居委会的感谢信”。

称谓：写感谢对象的单位名称或个人姓名。如“××交警大队”。

正文：正文主要写两层意思，一是写感谢对方的理由，即为什么感谢；二是直接表达感谢之意。感谢理由：首先准确、具体、生动地叙述对方的帮助，交代清楚人物、时间、地点、事迹等基本情况；然后在叙事的基础上对对方的帮助的诚恳的评价，以揭示其精神实质，肯定对方的行为。表达谢意：在叙事和评价的基础上直接对对方表达感谢之意，根据情况也可以在表达谢意之后表明以实际行动向对方学习的态度。

结语：一般用“此致敬礼”或“再次表示诚挚的感谢”之类的话也可以自然结束正文，不写结语。

署名与日期：写感谢者的单位名称或个人姓名和写信的时间。

写感谢信时，我们要注意以下两点。

1.内容要真实，评价要恰当。感谢信的内容必须真实，确有其事，不可夸大溢美。感谢信以感谢为主，兼有表扬，所以表达谢意时要真诚。评价对方时要恰当，不能过于拔高，以免给人失真的印象。

2.用语要适度，叙事要精练。感谢信的内容应详略得当，篇幅不能太長。感谢信的用语要求是精练、简洁，遣词造句要把握好一个度，不可过分雕饰。

阅读下面的文字，按要求完成问题。

有位先生来你校办事时，不慎将装有贵重物品的手包遗失，被你校××同学捡拾并及时把手包归还了失主。

请你替这位先生写一封350字左右的感谢信给你学校领导表达对这位学生的感谢之情。要注意写信对象和具体感谢对象的不同。

××学校领导：

××年××月××日下午2点左右，我开车到贵校体育馆办事，下车时不慎将装有4000元现金、数码相机、转账支票、公章、信用卡等贵重物品的手包遗失，半个多小时后才察觉。贵校××班的××同学拾金不昧，拿着我的手包在丢失的地方等我。我当时就拿出现金感谢××同学，被他一口拒绝。在我的一再追问下，他才告诉我他的姓名。惊喜之余，我被××同学这种拾金不昧的高尚品质所感动。这种行为充分体现了贵校学生高尚的道德情操和精神风貌，优秀品质和良好的社会公德。他的行为也是对贵校精神文明建设成果的肯定。

本人恳请贵校对××同学的行为给予表扬和肯定！因为在提倡和谐社会的今天，这种行为更是值得大力提倡和鼓励。

最后我再次真诚地对××同学说一声：“谢谢！”

此致

敬礼

失主：××

××年××月××日

点评

篇10：中考感谢信

时光飞逝，日月如梭，春夏秋冬三季仿佛只是一瞬间，而我却在你的呵护下，从一个稚气未脱的小学生成长为一个朝气蓬勃的少年。我对华城派的感情也一点一点沉淀在心里。

在华城，我深深感受到了每一位和蔼可亲的老师的关心:语文老师不厌其烦地告诉我，数学老师教我一丝不苟，严谨求实，英语老师总是耐心地解答各种难题，直到我恍然大悟;政治和历史老师们纷纷做了细致的工作，物理和化学老师们幽默风趣，黑板上的板书工整...记住，为了中考，你比你自己的孩子付出了更多的努力，花了更多的时间在我们身上;我记得你在中考百日誓师大会上的誓言是那么的铿锵有力，真的让我感动。老师，你很努力，在待人接物方面给我树立了榜样。

在花城，楚清下雨的时候，我最喜欢的就是和同学们在美丽的校园里散步，或者听着小鸟，或者嗅着红墙下娇嫩的花朵，或者追逐嬉戏，或者轻声诉说我的烦恼。他们就像亲密的兄弟姐妹，一起分享快乐和悲伤，给了我无限的动力，让我无时无刻不感受到家人的温暖。

千言万语依旧是一句“谢谢”，我们将用未来的成绩回报母校!

最后，我再次对老师们的培训表示诚挚的感谢。

祝学校领导老师身体健康!工作顺利!

祝母校越来越好，为社会培养更多的人才!

XXX

篇11：中考感谢信格式

The mother‘s day is coming and I would like to say ”Happy

mother’s day" in this letter. I love you and thank you so much for everything you did for me. This day，I will stay away and can‘t give you my appreciation at home. I know I will watch myself，so don’t worry about me. I am doing very well on my study. My schoolmates and teachers are all very nice. Though I can‘t be at home， I hope you have a wonderful mother’s day.

I am writing to express my deepest thanks to you in Mother‘s Day，dear mother，you devote all of your energy and blood to our . you do not have any complaint about my brother and love our though various different approaches such as study，work and life，consquently，our held on the belief that the mother is only lover se accept our appreciate again

I hope that you have happiness everyday.

篇12：中考感谢信怎么写

篇一：感谢信要求

同学

们写感谢信请注意以下几点：

一 叙述资助单位对自己的帮助，叙事清晰，简单明了。

二 信中要洋溢着

感激之情。在叙述事实的过程中，除了要突出资助单位的良好精神和表示谢意外，行文要始

终饱含着感情。这感情要真挚、热烈，尽量使所有看到信的人都受到感染。

三 写表示谢意的

话要得体，既要符合被感谢者的身分，也要符合感谢者的身分。

四 感谢信以说明

事实为主，切勿不着边际地大发议论。

五请大家一定按照

标准的感谢信格式来写，内容可以有所增加。

六 文章文字部分

格式要求：标题 三号 黑体

正文 小四 仿宋

落款 奖学金名称

学院 姓名 日期四号 宋体

篇13：中考的感谢信

一、题目特点要求与基本解题步骤

1.考查能否准确识别图像。把数学中的函数图像知识同物理知识相结合, 要求能看懂图像意义, 明确函数图像特别是常见的正比例、反比例函数图像的大致画法等。解题时一定要注意物理量的意义及使用范围, 由于物理量为非负值, 正比例图像、二次函数 (含反比例函数) 图像只能在第一象限。

2.考查能否根据物理意义, 写函数关系式, 或利用关系式求值。要求结合物理内容确定物理意义, 写出符合数学要求的函数关系式, 或运用物理知识快速、准确地计算, 求出相应的值等。

3.解答时要用物理知识作铺垫, 根据题目特点以适当方式求解, 并用物理解题方式思考、判断, 这样解答比较快捷、准确, 特别要注意求解计算题时按照数学解题格式要求进行, 否则会被扣分。

4.解题的基本步骤是: (1) 先搞清楚图像中横坐标、纵坐标所表示的物理量; (2) 弄清坐标上的分度值; (3) 明确图像所表达的物理意义, 利用图像的交点坐标、斜率和截距及图像与坐标轴所包围的面积等, 进行分析、推理、判断和计算; (4) 根据图像对题目中的问题进行数据计算或做出判断性结论。

二、典型中考试题分类解答对比

1.以一次函数图像为连接点的考题

这类题所考查的数学知识主要是一次函数及其图像, 要求能够熟练运用这些知识解决相关的物理问题。

【例1】 (中考物理题) 如图1所示是水的沸腾图像, 下列对图像的理解正确的是 () 。

A.OA段表示水沸腾, 水吸收热量, 温度升高

B.加热4 min后, 停止加热, 水保持沸腾

C.因供热不足, 水始终没能沸腾

D.AB段表示水沸腾, 水吸收热量, 温度不变

解析:由图像可知, 水的温度随时间的推移在不断地升高。升高到一定程度时 (根据图像分析略低于100℃) , 温度不再升高.继续吸热, 水沸腾, 这表示这段时间是液体和气体共存的过程.所以图像中的AB段表示水沸腾, 水吸收热量, 温度不变。答案D。

点拨:水在沸腾时吸收的热量用来使水变成水蒸气, 所以温度不变.另外, 有时须考虑大气压对水沸点的影响, 比如该题中水的沸点没有达到100℃, 说明此时的大气压低于标准大气压。

【例2】 (贵阳市中考数学题) 甲、乙两人骑自行车前往A地, 他们距A地的路程s (km) 与行驶时间t (h) 之间的关系如图2所示, 请根据图像所提供的信息解答下列问题:

(1) 甲、乙两人的速度各是多少?

(2) 写出甲、乙两人距A地的路程s与行驶时间t之间的函数关系式 (任写一个) 。

(3) 在什么时间段内乙比甲离A地更近?

解析:本题涉及的是物理学中的速度问题, 必须明确路程、速度和时间三者间的关系, 路程=速度×时间, 看懂图像意义, 在深刻理解物理量及它们之间的关系的基础上, 依据数学解题要求写出函数关系式, 并根据关系式和已知条件求出物理量的值。解答过程如下:

2.以二次函数图像为连接点的考题

【例3】 (芜湖市中考数学题) 在对物体做功一定的情况下, 力F (牛) 与此物体在力的方向上移动的距离s (米) 成反比例函数关系, 其图像如图3所示, P (5, 1) 在图像上, 则当力达到10牛时, 物体在力的方向上移动的距离是____米。

解析:由题意和物理中功的知识知, F=W/s, W为力对物体做的功, 因P (5, 1) 在图像上, s=5米, F=1牛, W=Fs=1牛×5米=5焦;当F1=10牛时, 物体在力的方向上移动的距离s1=W/F1=5焦/10牛=0.5米。

由上述例2、例3可以看出, 这类试题多是附加了物理背景, 考查的重点为数学知识, 重在体现数学的“工具性”作用, 解答时需要用物理知识作铺垫, 根据题目特点以适当方式求解, 并用物理解题方式思考、判断。要注意的是求解计算题时按照数学解题格式要求进行, 否则会被扣分。只要能与物理知识紧密联系, 结合数学与物理两门学科知识, 在牢固掌握数学知识的基础上通筹兼顾, 全盘考虑, 灵活运用, 就能顺利解答这类试题。

【例4】 (宿迁市中考物理题) 半导体材料的导电能力介于导体和绝缘体之间, 其电阻受温度影响较大.如图4甲是某种半导体材料的电阻随温度变化的关系图像.根据这种半导体材料电阻的特性, 小明和他的同学设计了一个电路 (如图4乙) , 可以测定某一空间的温度, 使用的器材如下:半导体电阻、电源、电流表 (0～0.6A) 、开关、定值电阻R0 (10Ω) 、导线若干。

(1) 定值电阻R0的作用是什么?

(2) 当环境温度为20℃时, 电流表的读数为0.2 A, 求电源的电压。

(3) 电流表的读数为0.4 A时, 求当时环境温度。

(4) 当环境温度为100℃时, 求半导体电阻的电功率。

篇14：写给岁月的感谢信

如果和11年前比较，我更喜欢现在的自己。原因是我的人生内容丰富了，虽然缺少了苹果一样的粉红脸蛋和杨柳细腰，还有小姑娘顾盼生辉的怯懦。

我这样形容我自己，以前是块透明的钻石，现在是道绚丽的彩虹。两者一样美，但钻石有价，彩虹无价。我以前是块新鲜的牛排，现在还是，但是经过了好厨子的烹饪。岁月就是那个好厨子。即使成色再好的牛排，在中国人这里，都不敢生吞活咽。而岁月却将我精心烹饪，于是，在你面前的我，賞心悦目，秀色可餐。

我很喜欢自己现在的状态，随遇而安，遇事不急不躁，该有主心骨的时候能镇得住场，不该有的时候能心安理得躲一旁不多话；会爱人，会关心人，会牵挂人，但不缠人；有思想，有理想，有理性，很幽默，敢自嘲；会为爱的人甘于放下身段，但除此之外，可以自由到不看任何人的脸色行事；有学习的热情和动力，每天都在进步，但不再期待别人的夸奖。印象里，小时候的我学点东西就要四处炫耀，等着父母奖赏。而现在，我能够真正做到，学为自己，自己喜欢。

我有自己喜欢的事业，且有未来想做的事情。经济独立，受人尊重，也不争强好胜到要抢天下男人。出则风起云涌，入则贤良安端。大场面司空见惯，小日子恬静平淡。

情感上拿得起放得下，这个很重要。我已经摆脱了少女的那种情怀，一旦爱上你就天崩地裂、海枯石烂，不生死与共与天绝不够爱。我可以收放自如，你希望我多爱你我就多爱你，你希望我保持多远的距离我就默默离开。而且我会自己找乐子，即便独自一人，我也不会自怨自怜。

我还理解了爱的基础是友谊。因为，爱的下面首先是个友字。爱你，我们是情侣；不爱，我们是朋友。

我有担当。敢于面对未来所有的风浪，也不怕负担周围所有爱的人，无论是经济还是情感上的依赖。

我愿意付出，不计较多少，且把周围我爱的人的幸福当成是幸福的基点。

我感叹，觉得自己现在的时光真是美好。我喜欢现在的自己，岁月让我像红酒一样沉淀缓释余香。我发现周围有越来越多关注我的异性眼光，虽然我心里永远只装着一个人。

其实我也相信，再过10年，我一定会更好。而容貌的改变，真的越来越不重要。

想起自己在很多年前总是感慨，洪晃真是悲惨啊，长得既不像爹也不像娘。其实大多数的青春少女都和当年的我一样，可怜中年，害怕中年。而今天，我的年纪已经和洪晃那时的年纪差不多了，我觉得，她当时肯定跟我现在的想法一样。她并不好看，但她的一生，从没缺过优秀男人的爱。因为她清楚地知道自己爱着谁、要什么。这就是我这11年来对岁月的理解。

而我能推断，我的老年肯定比现在还要精彩。我现在也不会再妄发同情老年的呓语了。

篇15：感谢生活的馈赠中考作文

有一次，一个同学找我事，在别人的劝说下，我们俩停止了“战争”。别的同学都说：“同学之间应该团结，互助互爱。”我们俩都低下了头。通过这一次，起哦学到了宽容。

中午，我和同学一起买完饭，回到教室时看到有个同学在那里低着头正在哭。通过站在旁边的同学我知道了事情的原因，原来是这位同学的饭钱被别人偷了。我对她说：“别伤心了，等上课时你把这件事报告给老师。你还没吃饭吧？来，我们一起吃吧，你吃我的，我们一人一半。”通过这件事，我学会了安慰与分享。

下午，我们班和另一个班一起上的体育课。老师说让我们两个班进行比赛，看谁既跑得快又整齐，最重要的一点是要全班人在一起。到我们班了，我们跑到一半时，我看到前面好像有人跌倒，走近一看，原来是我们班的讨厌鬼。他喜欢骂人和找人事，全班没有一个喜欢他的。我们继续跑我们的，没有人理他。我想到老师说要全班人一起，于是我喊住了我旁边那个人，对她说了这件事。我们俩又跑回去扶他，令我们没想到的是他竟然对我们说了“谢谢”。到了最后，我们班输了，但是我学到了团结的力量。

生活让我学到了坚强、团结、安慰、分享等，我要感谢生活给我带来的快乐和泪水，苦涩和知识，还有友情亲情。

篇16：感谢你的微笑中考作文

“集合！”教官的口令从远处传来。我们的脚步声便一阵阵地由远及近。老师、教官，都来了！我紧张地悄悄瞄了一眼自己的步伐是不是与其他的同学一致。嗯，不错！对齐了！悬着的心终于落了地。

思绪飘飘悠悠地回到了那天下午，那个闷热的体育馆。“站军姿！”主教官给我们下达了命令。好热！好热！心中的一团火呼呼地燃烧着，汗水浸透了衣衫，从头流到了脚。风姑娘款款而至，撩动着我的发梢，好凉爽！我情不自禁地轻轻晃动身体，抬头，教官那灼热的目光瞬间照射到了我的全身：完了，教官来了！近了，近了！我紧闭着双眼，不愿意看到教官怒气汹汹的样子。疑似温柔的触感从我的头上传到了心中：教官轻轻地捋了捋我的头发，将我头上的汗擦去了。惊愕地睁开双眼，迎上了教官那一抹如春日般的微笑，那一刻，如冰雪消融，春芽吐绿。似一抹冰凉的泉水，冲去了所有的闷热与浮躁。教官忽然又收敛了笑容：“尽管热，还是要继续坚持。”这一次，我并没有想过抱怨，目光中多了一份坚定。

教官又走到了旁边的男生前头，瞟了一眼他汗如雨下的前额，毫不犹豫地拿出自己的毛巾，轻轻擦去他额前的汗水，最后不忘添一句淡如水又深刻的鼓励。一个人、两个人……他的毛巾拭去了我们的汗水，同样也拭去了我们所有的烦闷，我们心中只记得：坚持，为了教官为了我们自己。他的一双眸子澄净如水，却又夹杂着些许疲惫：“他是累了，还是心疼我们呢？”答案不得而知。尽管教官总是戴着一张严厉的面具，但是在他的内心深处，总是有灿烂的笑容的，那里，包含着对我们的赞许与鼓励。

篇17：感谢为题的中考作文600字

我有一份真挚的情，献给我慈祥的母亲和严厉的父亲。

对于我慈祥的母亲，天和地分不清这么厚的亲情，云和雨化不了这么浓的感情。妈妈为我日夜操劳，头上的白发，眼角的皱纹无情的毁了妈妈的青春，妈妈的爱只属于我。我的心连着妈妈的心。

对于我严厉的父亲，有时候我都能苦的哭出来，抱怨涌上心头。可再一想，这莫非也是对我深情的爱。

我再献上一曲《感恩的心》，我就有这样一颗溢满幸福充满爱的心。我生命的起源也源于父母。

袜子破了谁来补?鞋子脏了谁来刷?衣服乱了谁来整?不嫌脏不嫌累的把我养大的是父母!在爸妈手中，我是一颗幸福的种子，在爸妈眼里，我是调皮的小兔子。在爸妈脚下，我也只不过是个撒娇的小孩子。蒲公英的羽毛裙是你们，而那一颗小种子，则是游遍天下，爱父爱母的我吧!幸福是父母给与的，我的童年真是精彩。

有时候被爸爸妈妈训斥，我一赌气就发脾气，却又非常后悔。这么多年谁养我谁教我，谁给我起的名字?我是家里的小宝贝。出去打打闹闹，回来蹦蹦跳跳，不听话被训也是应该的啊!我擦干泪水，倾听父母也颤抖着诉说着后悔的心事，看来我长大了，该做个懂事孝顺的好孩子了。

我知道自己一点点长大，父母会越来越老，当风雨来临时候，爸爸妈妈不要怕，我们可是一家人。我要在你们前面，替你们遮风挡雨。

篇18：感谢的力量

贫穷到了什么程度?从一个细节上可以看出来, 文静所在的学校每年都可以接到社会上的大量捐助。由于社会上爱心人士的捐助, 文静所在的中学各方面的条件反而比较好:操场上有一些体育公司捐助的体育器材, , 在教室里有最新捐助的投影仪等教学设备, 就连图书室也有图书公司捐助的大量最新图书。

刚开始的时候, 文静和同学们对爱心人士捐助的东西都很新奇, 而且收到捐助的东西后都会写一些感谢信, 随着时间的推移, 同学们也对这些捐助的东西习以为常了, 感谢信就很少写了。文静和同学们都觉得接受别人捐助是天经地义的事了。

一次刚开学后, 文静所在的班级来了一个新班主任, 是刚刚从师范毕业的大学生李柯 (kē) 老师。李柯老师刚来不久, 由于是刚开学, , 因此同学们又接到了社会上大量的捐助。文静和同学们还是像往常一样, 从学校教务处领了图书和文具回来就分发给了大家。

李柯老师看到同学们新发的图书和文具就问道:“这些新发的图书和文具都是别人捐助的吗?”同学们回答道:“是的。”李老师又问道:“每年都会有捐助吗?”同学们说道:“是的, 而且捐助得很多呢!”

“那么你们是怎么处理这些捐助物品的呢?”李老师拿起了一本捐助的书问道。“很简单, 统计一下, 然后就分发给同学们。”文静说道。文静是班上的学习委员, 负责做这件事。

“那你们有没有对人家表示感谢呢?”李老师的话让大家愣住了。

李老师看着大家的表情, 再加上听同事说的情况, 就知道同学们都是接受了别人的捐助就完事了。李老师看着大家, 想了想说道:“今天下午我们去做一件事, 我们去给帮助我们的好心人寄一些礼物。”同学们都很惊奇, 可又不知道李老师葫芦里卖的什么药。李老师让文静统计好了给班上捐助文具和图书的单位地址。

下午的时候, 李老师带着同学们出发了。李老师首先到了一家粉条店, 买了五十斤粉条, 由于定西的主要作物是土豆, 而粉条又是土豆加工的, 因此粉条质量很好, 而且价格也比较便宜。

李老师带着同学们到了镇上的邮局, 然后又给捐助图书和文具的五家单位写了五封感谢信, 把五十斤粉条分成五份分别寄给了这五家单位。等李老师和同学们忙完这一切回到学校, 天已经黑了。文静和同学们都没有想到寄一份礼物会这样麻烦。

第二天, 正是李老师的作文课, 李老师问道:“我们给帮助我们的人寄礼物用了一下午的时间, 那么他们给我们寄图书和文具会用多长时间呢?”有的同学说, 也要一下午;有的同学说要一天, 因为还要去买图书和文具;有的同学说公司花钱要审批一类的, 也许会更久……

李老师说道:“是的, 一家公司从决定捐助我们然后到捐助完成, 至少要一天的时间, 可是我们连给人家写感谢信的时间都没有吗?我们接受别人的帮助应该心存感谢, 别人捐助我们并不是责任和义务!”李老师说完就开始上课了。

这件事给了文静和同学们很大的触动。从此文静和同学们都会定期给这些捐助自己的人写信感谢和汇报自己的学习情况, 因为文静和同学们都明白了一个道理:接受别人的帮助而不感谢别人甚至心安理得, 这是一种很可耻的行为。为了报答这些捐助的人, 同学们都开始努力学习, 以优异的成绩来报答这些好心人。

几年后, 文静所在班的大部分同学都考上了大学。这在这所学校是前所未有的事, 老师和校长都很惊喜可是又很不理解为什么这一批学生会有如此大的成就, 只有李老师和同学们明白:因为他们懂得了感谢别人, 这就是感谢的力量。