读草房子有感900字作文

读草房子有感900字作文（精选7篇）

篇1：读草房子有感900字作文

这是一部讲究品位的少年长篇小说。

作品主要描写了男孩子刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹了或者直接参与了一连串看似平常但催人泪下、撼动人心的故事。少男少女之间毫无瑕疵的`纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲惨与优雅，残疾男孩对尊严的执着坚守，垂暮老人在最后一瞬间所闪耀的人格，在死亡体验中对生命深切而优美的领悟，大人们之间扑塑迷离而又充满诗情画意的情感纠纷……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里，这六年，也是他接受人生启蒙教育的六年。

作品格调高雅，由始至终充满美感。叙述风格谐趣而又庄重，整体结构独特而又新颖，情节设计曲折而又智慧，荡漾于整个作品的悲斓情怀。在人与人之间的关系日趋疏远、情感日趋冷漠的当今世界中，也显得弥足珍贵，格外感人。通篇叙述既明白晓畅，又有一定的深度，是那种既让孩子喜欢也可供成年人阅读的儿童文学。

篇2：读草房子有感900字作文

里面的内容深深地吸引了我，这本书写的是在油麻地里的孩子们的快乐生活。桑桑，是书的主角。他是一个活泼开朗的男孩，有时会做出一些十分夸张的事儿。而六年的小学生活却让他没齿难忘。在这六年中，他经历了无数感人的故事：这些男女无瑕的真情，同学间天真的友情……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。

被同学们成为秃鹤的陆鹤，他充满无助与孤单。秃鹤是个长着一个光溜溜的脑袋的孩子，他常常坐在小溪边，望着波光粼粼的湖水发呆，流泪。但是，他却凭着自信让所有人刮目相看。谁说没头发就丑，他的自信是建立在对尊严的执著坚守上的。

纸月是个内向、文静的女孩，她没有爹妈，只有一个慈祥的奶奶。纸月为了不让奶奶担心，就连男孩欺负她，也不告诉奶奶。只是默默哭泣。

这本书像磁石般的吸引了我，我与文中的小主人公桑桑同喜同悲。当我看到桑桑要离开油麻地时，我哭了，为书中的主人公而哭。我想他一定是不想离开油麻地这片金色的草房子。

篇3：读草房子有感900字作文

一、指导态度重鼓励

肖复兴在儿子肖铁刚学写作文时, 让儿子对着录音机介绍印象最深的动物, 至于怎么说, 可没有要求。由于降低了难度, 肖铁把它当成了游戏, 对着录音机信口开河。在肖铁上学之后, “说”作文变成了“写”作文, 但肖复兴还是没有什么要求, 并在儿子写完后告诉他, 这就是作文, 让肖铁感觉作文不过仅此而已, 没什么难的。同时不忘记表扬他, 哪一句写得好。正是有了父亲的鼓励, 肖铁在作文的起步阶段就丝毫没有畏难情绪。

反观如今我们的作文教学, 老师们唯恐学生轻视了作文, 因此一而再、再而三地强调作文的重要性。学生一听就觉得, 那么重要的作文一定很难, 心里首先害怕起来, 谈何对作文产生兴趣!好不容易克服了重重困难写出了作文, 教师这里改一下, 那里删一下, 一眼望去, 满篇都是红色, 仿佛无数的蚂蚁正在吞噬学生辛勤劳动的成果。学生拿到这样的作文, 感觉自己的劳动全白费了, 没得到教师的半点肯定, 于是再也提不起兴趣写第二篇作文了。这样的作文教学, 学生对作文只有畏惧的情绪, 说不定还要加上憎恶, 与新课标提出的“对写话有兴趣”“乐于书面表达”这些课程目标是格格不入的。

二、内容选材重童心

在本书中, 每一篇文章的后面都附了一篇肖铁的作文, 取材广泛, 有描写动物的, 有描写风景的, 还有写人的……细细读来, 我发现他的文章不但内容具体, 语言流畅, 更突出的是所写内容极富童心。比如写《游无锡三个洞》, 按照成人的写法, 写“清风洞”当然要写风。可从一个孩子的眼光看, 他会觉得风并没有吸引他的地方, 他感兴趣的是一块像小熊爬竹笋似的石头。肖复兴认为, 那就应该尊重孩子的观点和感受, 让他写自己感兴趣的事物。

如果由我们教师来指导学生写作文, 也许教师会按部就班地教学生写动物要先写什么再写什么;也许教师会以权威强迫学生放弃写石头, 告诉他“这是没有抓住特点来写”;也许教师还会好心地提供几篇范文, 让学生“参考”……也许教师们那“先见之明”的指导、那丰富的“教学经验”, 恰恰扼杀了学生纯真的童心, 毁灭了学生富有童趣的语言。于是, 学生的作文本上, 一派空洞虚伪的大话, 一副大同小异的框架, 仿佛是用同一个模子刻出来的。

古人说:“言为心声。”我们教作文, 不正是要让学生“我手写我心”吗?如果为了所谓的“模式”“特点”而缺失了心灵的参与, 作文再精彩, 也只是一个制作精致而没有血肉和情感的木偶。作为语文教师, 我们应该珍视童心, 把童真童趣放在首位, 只有呵护了学生的真实感受, 学生才能敢写、想写, 真正做到乐于表达。

三、指导方法重修改

肖复兴在初三时写的一篇习作就得到过叶圣陶先生的细致修改, 后来在插队时写的十篇散文又得到了叶至善先生的修改。这些经历使他的写作之路迈得更坚实, 也奠定了他的写作教学理念——学作文就是学改作文, 并将这种理念传授给了儿子。在肖铁上高中之前, 可以说几乎每篇作文都经过了不止一次的修改。正是有了这一次次的修改, 肖铁才逐渐掌握了写作的方法, 领悟了写作的真谛。

我们如今的语文课堂上, 修改作文是最容易忽略的一个环节。不少教师觉得没有那么多时间指导学生修改, 就替学生一改了事。这样誊抄到作文本上的作文虽然看上去不错, 但不能反映学生的真实水平, 学生也不知道这样写好在哪里, 对作文水平的提高没有丝毫帮助。其实, 修改作文的技能如同写作文一样, 是需要教的, 从检查有无错别字, 到斟酌词语使用是否恰当、标点是否正确、语句是否通顺, 再到思考选材是否合适、表达是否清楚、描写是否具体, 都需要教师细致指导。这样经过一次又一次的修改, 学生才会明白怎样的作文是好的, 作文水平也才会逐渐提高。

四、写作训练重方法

怎样训练孩子写作文?肖复兴认为, 单靠练习写作文还不够, 一定要坚持记日记。只有天天练, 才能由量变产生质变, 提高写作水平。肖铁从五岁起就开始记日记, 一直坚持到长大。虽然刚开始时写的日记很简单也很幼稚, 但却帮助他在作文的道路上迈出了坚实的脚步。通过记日记, 增加了他的写作兴趣, 锻炼了他的写作能力, 这比单纯地教他一些漂亮的词要有用。

可惜, 我们的教师更愿意让学生每天做题, 也不愿意布置学生每天写日记。试想, 一学期仅靠写八篇大作、十几篇小作, 怎么能练好作文呢?特级教师管建刚就很注重让学生写日记, 在他的班上, 学生不光上学的日子写, 连放寒暑假都写。由于笔头练得熟了, 再加上教师给予了写作方法的指导, 学生的作文水平进步飞快。并且通过记日记, 学生养成了用心观察生活的习惯, 积累了大量素材, 写起作文来也就得心应手了。

篇4：读《草房子》有感

书中的主人公桑桑是一个十分顽皮的男孩子，他做过许多顽皮的事情。其中让我印象深刻的有两件事：桑桑用碗柜给鸽子做家；用爸爸、妈妈床上的蚊帐来捕鱼。直到现在我腦海中还时时能够浮现出桑桑用碗柜给鸽子们做家的情形：桑桑看到我们每一个人都有自己温馨的家，可鸽子却露宿在外面，没有一个栖息的地方，有点可怜。所以他想为鸽子们做一个能够居住的家，于是他找来了平时一起玩耍的小伙伴们，让伙伴们先各自回家找来一些木板，然后再搬出自家的碗柜，将碗柜分成三层，每层4户“人家”，这样一来就可以住12户。接着他们发现玻璃没用，敲了；柜子的四条腿没用，锯了……就这样，一个鸽子之家就被桑桑他们给打造出来了。

其实在我的生活中，也做过许多顽皮的事，例如：用妈妈的唇膏在卫生间墙壁上画画、从稻田里抓来青蛙偷偷地塞进姐姐的书包里……这样看来，我可是要比桑桑还要顽皮呀！

读完这本书，我知道了主人公桑桑在油麻地小学的六年中，经历过的喜、怒、哀、乐，这六年也是主人公桑桑接受人生教育的时间，他那不屈不挠、执着坚守的意志，值得我们每一个人去学习，并且发扬光大。

指导老师：李 洁

篇5：读草房子有感400字作文

这本书描写桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。在这六年里，他看到了一些令人催泪感人的事儿，少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的坚守，大人之间的情感纠葛……这六年，是桑桑启蒙教育的六年。

记得书需描写过，陆鹤的同桌将陆鹤的帽子摘了下来，他的同桌跑了，帽子甩向空中，给了另一个同学。陆鹤拼命追赶，那个同学又将帽子扔向空中，这只白帽像白鸽一样的飞着，帽子飞到桑桑手里，桑桑又将帽子给了阿恕，但阿恕跑得很快，一会儿就无影无踪了。陆鹤拼命找阿恕，这时桑桑在教室里，将书包倒空，放入自己的背心，对陆鹤说：“帽子在这!”陆鹤追上了桑桑，打开背心一看，里面却是一个书包。再看国旗旗杆上，他的帽子已经被阿恕挂在了上面。

这本书给我很多真切的体会，有时同学之间会有摩擦，但更多的是与同学之间的互帮互助、友爱和嬉戏还有打闹，那么真实那么自然。

篇6：读《草房子》有感作文400字

在这个假期里，我读了一本长篇小说，它的名字叫草房子。当我看到这本书时，不知道里面的内容是什么时，我对书名的理解是描写一个草房子，想到这我有很多疑问“一个草房子有什么好写的?所以我带着疑问开始阅读起来。 这本书主要讲了一个小男孩叫桑桑，他的父亲是油麻地小学的校长，叫桑桥。写了桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹了或直接参与了一连串看是寻常但又催人泪下的故事。少男少女之间的纯情，不幸少年的悲伧与优雅，残疾男孩对尊严的执着，年迈的老人在最后一瞬间所闪耀的人生光彩，大人们之间的感情纠葛，这所有的一切，既清楚的展现在桑桑的世界里。也藏在我的内心深处。这六年，是桑桑接受人生的启蒙教育的六年。更是启蒙我人生旅途的教育。 我被这本书所吸引，所感动，我觉得草房子将成为我人生教育的一部分。

第5篇

篇7：读草房子有感700字作文

其中我比较喜欢《纸月》、《艾地》这两章，《纸月》这一章中中讲述了刻苦学习的纸月之前在板仓小学念书时因被同学欺负，便来到两里外的油麻地小学来上学，但在之后纸月因两周都迟到而且被老师批评了，于是桑桑认为很蹊跷，来到了几十里外的板仓，并从欺负她的三个同学中救下了纸月，并向校长报告后，请了区领导去协调，最后纸月也过上了美好的日子了!从中感到桑桑是乐于助人，敢于向不良行为做斗争的正义之人，我应该向他学习，做一个内心强大的人!

《艾地》这章中讲述了在油麻地小学刚成立时由一位老奶奶住在这里，但因为这块地让当地政府看上了，于是强行掠夺这块地，但秦奶奶认为她的丈夫秦大死在了这片地上，所以不肯让出，经过几番周旋，政府已经拿秦大奶奶没办法了，于是便让她住进了油麻地小学的校园里。但桑桑的爸爸桑乔调到油麻地小学担任校长时，认为校园应该是完整的，所以桑乔联系了政府再一次的把秦大奶奶赶出校园，但秦大奶奶并不想走，于是桑乔勉强让他住了下来，但又过了几周秦大奶奶因救人受伤后，学校和秦大奶奶关系更加密切，但突然有一天秦大奶奶提出想要离开校园，但桑乔想把他给留住但她坚决离开学校，之后便发现秦大奶奶得病之后便照顾起了奶奶，等病好后因为奶奶想捡南瓜而落水去世了，奶奶去世后学校便举行了隆重的葬礼去埋葬秦大奶奶!