出类拔萃（通用15篇）
篇1：出类拔萃
出类拔萃的意思：
【词目】出类拔萃
【拼音】chūlèibácuì
【解释】拔：超出;类：同类;萃：原为草丛生的样子，引伸为聚集。超出同类之上。多指人的品德才能。
【出处】语出《孟子·公孙丑上》：“出于其类，拔乎其萃，自生民以来，未有盛于孔子也。”
【用法】联合式;作谓语、宾语、定语;含褒义，用于人或事物。
【近义词】鹤立鸡群、超群绝伦、超群越辈、非同凡响、脱颖而出、泰山北斗、才华横溢、首屈一指
【反义词】滥竽充数、碌碌无为、平淡无奇。
出类拔萃造句：
1.王明的硬笔书法，在同学中出类拔萃。
2.那些立身扬名出类拔萃的，他们凭藉的力量是德行，而这也正是我的力量。
3.他这对出类拔萃的招风耳，像馄饨片一样又薄又大。
4.他的人品和学问是出类拔萃的。
5.他在班上是出类拔萃的尖子生。
6.那些立身扬名出类拔萃的，他们凭借的力量是德行，而这也正是我的力量。贝多芬
7.贵校培养的人,大都出类拔萃,在社会上很有地位。
8.那些出类拔萃的人正是在生活的早期就清楚地辨明了自己的方向，并且始终如一地把他的能力对准这一目标的人……
9.世界上有许多既美好又出类拔萃的事物，可是他们却各不相依。歌德
10.如果不保持一定程度的陌生感，就不会有出类拔萃的美。
11.平凡是人生的常态，大千世界、芸芸众生、成就非凡、出类拔萃、彪柄史册的人是少数，大奸大恶、民怨沸腾、遗臭万年的人也是少数。处于大千世界，人们大多岗位平凡、角色普通、生活平淡，可谓每天“为了生活而奔波、奋斗”。面对考学、升职、岗变、恋爱、婚姻、荣誉、挫折……凡此种种，感受着百味人生的喜怒哀乐。
12.只有少数出类拔萃的读者才会要求，请凭着你的本心，写出真正好的东西来。
13.这件玉雕真是一件出类拔萃的精品。
14.强将手下无弱兵，张广带的学生个个出类拔萃。
15.去年我们东晓的八位哥哥姐姐们，因学习成绩出类拔萃，所以考上了深圳市外国语学校!
16.妈妈经常教育我，当别人出类拔萃时，不应该去妒忌，一定是他有出类拔萃的优点，要多向对方学习才是最主要的。
17.我们收到了上百个出类拔萃的申请，要从这么多令人感到欢欣鼓舞和应该得到奖励的学校中作出抉择是极其困难的。
18.我们要想做到出类拔萃，就要在各方面比别人多付出一倍、两倍，甚至三倍的努力!我要加油!
19.他是出类拔萃的人物，很受公司器重。
20.他是个天才，无论学习还是工作都很出类拔萃。
21.在我们这群人中，他鹤立鸡群，出类拔萃。
22.美元计价的金价一直表现不俗，但也并非出类拔萃。
23.虽然大家都很优秀，但你更是出类拔萃。
24.他在美术方面有很深的造诣，在美术界出类拔萃，是个响当当的大人物。
25.我发现在所有在各个方面出类拔萃的人当中，所有的人都是有实力的，实力从何而来?当然是从一点一滴的积累开始的。
26.我一眼就看出他不同凡响，出类拔萃。
27.依恋你的高雅美丽;倾心你的潇洒魅力;喜欢你的出类拔萃;陶醉你的雍容华贵;你以高贵而自豪，因美丽而自爱;黑色情人节，祝你开心无与伦比!
28.而在那海一样的人民当中，到处都有出类拔萃的劳动英雄，这些英雄本身就是人民当中开出的鲜艳花朵。
29.他技压全场，表现得真是出类拔萃。
篇2：出类拔萃
小明的学习成绩在全年级都是出类拔萃的。
尽管考入名牌大学，也不一定就会成为出类拔萃的人物。
孙杨技压全场，表现出出类拔萃的游泳技能。
由于他是工厂里出类拔萃的技术工人，所以几乎每年他的奖金都很高。
这所大学里培育出了许多出类拔萃的科学家，他们的名气在科学研究行业里都是响当当的。
经过多年的努力，他终于成为出类拔萃的摄影师。
中国在军事力量方面，在全世界都称得上是出类拔萃的。
他的演技出类拔萃，所以没多久，就成为一位国际知名的影星了。
他是个出类拔萃的导演，年纪轻轻就扬名国际。
篇3：出类拔萃
江西省广丰县萃始小学创办于1910年, 时由县人俞凤官创立的私立小学堂, 校址在县城俞氏宗祠内, 校名寓“出类拔萃, 始于教育”之深意。民国期间, 萃始小学是中共广丰地下党城关临时支部活动据点。1950年9月县城公私立小学合并, 更名为永丰小学, 萃始小学设分部。1968年下半年, 永丰镇分设一、二、三小学, 萃始小学改为“二小”。1980年“三小”撤并, 1982年5月恢复萃始小学校名, 为永丰镇完全小学。1985年8月由完全小学转为中心小学。2008年1月校址搬迁, 校园环境大为改观, 校园古朴雅致, 洁静幽美, 书香弥散。
学校自创办以来, 一直秉承“萃始”之办学精神。虽数易其名, 但未改其业;数改其容, 未改初衷, 积淀着深厚的文化底蕴。“出类拔萃, 始于教育”的校园精神激励着一代代教师矢志从教, 开拓进取;鞭策着一批批学子奋发求学, 积极向上。学校以高质量的办学效益在社会上享有盛誉, 成为丰溪大地教育事业上一颗古老而璀璨的明珠 !
目前, 学校现有教学班51个, 学生3280人, 专任教师150人, 其中大专以上学历145人, 学历合格率100%。中小学高级教师5人, 中小学一级教师130人。
办学体系:
贯彻一个思想—承百年老校文化, 办人民满意教育。
狠抓两项目标—“基础扎实, 特长明显, 和谐发展”的育人目标;“强规范、创特色、争一流”的管理目标。
构建三大框架—建三境:优美的自然环境、温馨的教学环境、和谐的人文环境。育三风:朴实创新的校风、勤实创新的教风、踏实创新的学风。养三气:学生的蓬勃朝气、教师的儒雅文气、学校的广博人气。
坚持四个第—坚持教师第一, 不断提升教育教学水平;坚持学生第一, 促进学生全面发展;坚持质量第一, 丰富教育教学内涵;持安全稳定第一, 构建平安和谐校园。
校长寄语:
我们平凡, 可是却开动着一辆辆满载着家长的寄托与希望的列车。
我们普通, 可是一批批含苞欲放的花朵上凝聚着我们的智慧。
我们坚信, 每一个孩子都是一个美丽的希望, 而教育就是一个让人孕育希望、追求希望的过程。
篇4：出类拔萃的秘密
一只猎豹急速追赶一只小羚羊，一番长途奔袭之后，猎豹终于将小羚羊捕获。就在猎豹喘着粗气准备休息一会儿再用餐时，一只斑鬃狗悄悄靠近了它。猎豹发现了斑鬃狗，但它没有向斑鬃狗发起进攻，而是一边喘气，一边注视着斑鬃狗的动静，守护着自己的战利品。就在它喘息之际，斑鬃狗向它发起了进攻，战斗的结果是猎豹因先前体力透支，已无还手之力，只得把自己的战利品拱手相让，自己落荒而逃……
动物学家知道，如果斑鬃狗和体力充沛的猎豹较量，那它根本不是猎豹的对手。但让动物学家惊奇的是，这个猎豹眼里的弱者并没有对强者永远屈服，相反，它们还会发现并利用强者的弱点，上演以弱胜强的精彩大片，斑鬃狗的聪明由此可见一斑。
斑鬣狗因何出类拔萃
为什么斑鬃狗如此聪明？为什么和同一类族的其他近亲相比，明显出类拔萃？美国密歇根州立大学的一位教授在过去的20年中，通过对肯尼亚南部大草原上的斑鬃狗的生活进行观察，发现了其中的秘密。
她发现，斑鬃狗群落的成员数量在所有的肉食动物中是最多的，跟与它同一族类的另外3个近亲相比，其成员数量也是最多的。斑鬃狗通常一个群落有60～80条，而棕鬃狗的群体要小得多，一般最多由14条棕鬃狗组成；纹鬃狗的群落规模则更小，一个群落中只有1条雌性纹鬃狗，并且成年雄性纹鬃狗的数量不会超过3条；最孤独的要算是土狼了，土狼实行一夫一妻制，共同照顾幼兽，共同保卫它们的食物园——白蚁堆。
如此大的动物群落，它们之间又是怎么相互合作的呢？这位教授发现，斑鬃狗为了有效开展合作，第一个本领是能相互认出自己群落里的每一个成员，而且这种识别不只是靠鼻子，而且靠各自不同的声音。观察还证实，斑鬃狗还会和相邻的群落建立同盟关系，当外来的侵略者出现时，不同群落的斑鬃狗也会展开合作，共同对敌。当然，这种同盟关系并不稳定，同盟双方有时候也会为了各自的利益而拳脚相向，把同盟关系变成敌对关系。
教授通过对这些现象分析认为，斑鬃狗是一种非常善于社会交往的动物，正因为它们善于与群落中大多数成员打交道，才使它们能够创造出以弱胜强的精彩战例，显得出类拔萃。
揭开人类聪明的秘密
教授在研究过程中，与其他两位同行还共同发现了一个新奇现象，这个新奇现象竟然从另外一个角度揭示了人类出类拔萃的秘密。
他们发现，斑鬃狗群落规模大、社交活动频繁所对应的是，它们的头骨前庭皮质区相对来说比较大。通过对斑鬃狗家族中的所有这4种动物的几十个头骨进行比较，他们看到，“社会制度”最为复杂的斑鬃狗的前庭皮质区则要大得多，而棕鬃狗和纹鬃狗的“社会制度”复杂程度居中，它们的前庭皮质区大小也恰好居中。这说明斑鬃狗因社交频繁带来的聪明在它们的大脑中也留下了明显的印记，而反过来推理，似乎也顺理成章；哪一种动物的大脑前庭皮质区大，就意味着它们社交活动频繁，智力也越高。
把这个推理运用到人类和其他灵长类动物身上，就很有说服力。脑成像研究显示，当一个人在想着他人时，其前庭皮质区的一些部分便会活跃起来，因为人类比其他哺乳类动物多出的大部分神经元都位于这个脑区，人类大部分复杂的思想都发生在这一脑区。
最新的一项研究则进一步证实了这个推论。美国一位人类学家领导的研究小组测量了12具猿和人体标本的大脑类扁桃体尺寸，结果发现，人类的前庭皮质区和其内藏的大脑类扁桃体比猿的要大得多，并且人类大脑中外侧核在类扁桃体中所占的比例也比猿的大许多。先前的研究已经证实，大脑类扁桃体的外侧核与大脑颞叶有着非常直接的联系，而大脑颞叶则与处理情绪和社交行为有关。研究小组据此认为，自从人和猿在进化路上分道扬镳后，类扁桃体外侧核开始变大，而这种变大正反映了人类社交活动越来越频繁，生存压力也越来越大，这反而使得人类变得越来越聪明。
篇5：用出类拔萃造句
2、他的人品和学问是出类拔萃的。
3、小兵的体育成绩在全年级都出类拔萃。
4、他是出类拔萃的人物，很受公司器重。
5、王明的硬笔书法，在同学中出类拔萃。
6、他是个天才，无论学习还是工作都很出类拔萃。
7、在我们这群人中，他鹤立鸡群，出类拔萃。
8、美元计价的金价一直表现不俗，但也并非出类拔萃。
9、虽然大家都很优秀，但你更是出类拔萃。
10、他在班上是出类拔萃的尖子生。
11、小花心灵手巧，在我们刺绣厂的技工中是一个出类拔萃的人才。她的绣品，多次送到国外展览。
12、我一眼就看出他不同凡响，出类拔萃。
13、贵校培养的人，大都出类拔萃，在社会上很有地位。
14、他技压全场，表现得真是出类拔萃。
篇6：出类拔萃的造句及意思
解释：出：超过;类：同类;拔：超出;萃：草丛生的样子;比喻聚集在一起的人或物。超出那一类;高出那一群。形容人的品德、才能超出同类之上。
出处：先秦 孟轲《孟子 公孙丑上》：“圣人之于民，亦类也。出于其类，拔乎其萃，自生民以来，未有盛于孔子也。”
辨析：(一)～和“超群绝伦”;都有“超出同类”的意思;但～可以用在人的劳动成果、学识、才能方面;“超群绝伦”多用于技能和武艺方面;(二)～和“鹤立鸡群”;都可表示“人的才能;超出一般人”。但“鹤立鸡群”还可比喻一个人的仪表很突出。
用法：联合式;作谓语、宾语、定语;含褒义，用于人或事物
出类拔萃的造句：
1. 王明的硬笔书法，在同学中出类拔萃。
2. 那些立身扬名出类拔萃的，他们凭藉的力量是德行，而这也正是我的力量。
3. 他这对出类拔萃的招风耳，像馄饨片一样又薄又大。
4. 他的人品和学问是出类拔萃的。
5. 他在班上是出类拔萃的尖子生。
6. 那些立身扬名出类拔萃的，他们凭借的力量是德行，而这也正是我的力量。
7. 贵校培养的人,大都出类拔萃,在社会上很有地位。
8. 那些出类拔萃的人正是在生活的早期就清楚地辨明了自己的方向，并且始终如一地把他的能力对准这一目标的人……
9. 世界上有许多既美好又出类拔萃的事物，可是他们却各不相依。
篇7：要出类拔萃作文800字
在大森林中，有一只蜘蛛正坐在树下嚎啕大哭，这哭声惊动了上帝，见蜘蛛哭的`如此伤心，上帝便问它：“孩子，你哭什么呀？”
蜘蛛抽咽着说：“我实在是太不幸了！”说到这里他又开始呜咽，“你看我，飞不能飞，跑不能跑，跳不能跳，我――我感觉自己就是个废物，我一辈子就只能慢吞吞地向前挪动，连蚂蚁的力气都比我大，我也找不到吃的，只能每天看着大树、小草奋力生长，而我只能等死，我们蜘蛛呀！唉，天生就注定我们是弱者，你要我们怎么生存啊？世道是多么不公啊！”
上帝耐心地听它说完，然后语重心长地对蜘蛛说：“孩子，其实是你错了，我对每一种生物都是公平的，每一个人的长处，都是别人无法比拟的，只是需要你用心去发掘！”说完这一番话，上帝便不见了。
听了上帝的话，蜘蛛觉得自己不该这么一蹶不振下去了，于是，它学会了织网。
蜘蛛在动物界做到了出类拔萃，他没有了伤心，没有了难过，因为他织出了世界上最好的网。
科学家告诉我们，水发生的饱和蒸汽的力是二百一十二度，二百度不够，二百一十度也做不到，只有把水烧到二百一十二度的时候，它才能推动机器。二百一十度做不到，二百度更加不行。
而想要在人群中出类拔萃，我们就得在别人学的时候，我们在学，别人玩的时候，我们还在学，简单的说：一百度的水算沸水，而九十九度的却不算，我们要在九十九度的基础上，更加一度。
出类拔萃，也就是在九十九度的时候，再加上一度。
刘翔便是最明显的例子。他有一个目标，要在奥运会上拿到男子一百一十米跨栏冠军，最终他实现了，他是亚洲第一个拿到男子一百一十米跨栏冠军的人。
除了刘翔，还有另外一件事，两个人一起竞争一个国际总裁的助理，他们两个学历差不多，资历也差不多，没法选择，最后总裁就让他们两个赛车（他们的车技也差不多）。中途有一个地方堵车了，一个在那儿耐心等待，另一个绕了很远的路，最后第一个人赢了，第二个人很不服气。总裁说，人生要有耐心。
篇8：当女儿不再出类拔萃……
曾经独占鳌头,怎奈藏龙卧虎再也不能鹤立鸡群。这种反差让孩子难以适应,从而也折射出家庭教育和学校教育的弱点。
过度褒奖难以抗压
孩子不能面对小学的独占鳌头与初中的成绩平平所形成的反差,再也不能一马当先,令其对学习丧失兴趣。从母亲来信中不难看出,孩子从小在家长的安排下参加了大量的补课班,但这属于被动灌输的学习状态。缺少科学的学习方法,在小学时由于课业不多,还可以轻松应付,但上了初中,随着课业的增多,填鸭式的灌输就会相形见绌了。
另外,在孩子成长的过程中,一直处于“宠儿”的地位,一定是被来自父母、老师、同学的赞扬声包围着,这使得孩子过于在意结果的得失,而忽视过程的享受。倾向于为老师、父母学习,没有形成为自己学习的内在动力。一旦遭遇挫折,既承受不住打击,更缺乏积极调节应对的能力。
价值不是取悦别人
有些孩子为了能得到父母的称赞,努力表现,他们相信他的价值便是为了取悦父母,取悦他人。有些表现不好的孩子认为自己永远无法达到父母的期望,而贬低自己能力,久而久之便对自己失去信心,不再努力,形成恶性循环。
聪明的父母不对孩子抱着每次都要有杰出表现的期望,不只在他有特殊成就的时候才以他为荣。家长接纳孩子,以他为荣只因为他是我的孩子,而不是专注在他的表现上。父母如果能改变只看重学习成绩的做法,鼓励孩子提高各方面能力,让孩子看到自己的进步,增加自信,把对外界评价的过度依赖转变成对自己的积极肯定,相信这个小女孩依然会很优秀的。
鼓励比赞扬更无价
鼓励和称赞都是针对孩子正面的表现,但称赞着重于比较和竞争。孩子必须达到父母认为很棒的程度,才能得到父母的称赞。于是称赞就成为父母控制孩子的方法,孩子因为要得到父母的称赞而努力,称赞成为外在的推动力,如果担心得不到它,有些孩子便会放弃努力。而鼓励则会不时的出现在孩子的任何进步和努力中。鼓励可以肯定孩子自我能力的发挥,而不需要和别人作比较。
篇9：如何让求职信更“出类拔萃”
一、于求职信内展示你对新公司的认识。
例句：贵公司在最新的报告中提到，来年的销售收入目标为2,000万元。凭着我的专业技能，定能为公司作出最大的贡献及让公司达到目标。
表现出对新公司的认识，能加深雇主对你的印象，但数据必须是最新和最准确的。
谨记：求职信就如一则简洁的广告，让你向雇主“推销”自己。但求职信空间有限，故内容必须精简扼要。
二、简单总括以往工作经验。
例句：我担任工程师已有五年，最近任职的公司是亚斯建筑公司。
不须冗长地在求职信中，写出自己过去的工作历史。若果雇主想知道你工作的详细资料和学历，他们会参阅你的履历表。
三、若果你的工作经验不多，应强调自己如何为事业作好准备。
例句：在我完成历史学位前，我曾撰写过多篇论文。从中我学习了如何精简和准确地表达复杂的概念。
刚毕业的人士，不妨多写在求学时期和参加活动时，所取得的经验和学到的才能，以丰富求职信的内容。
四、强调你的专长和能力，如何有益于公司。
例句：去年，我出任营业经理时，曾领导一队20人销售队伍，为公司的营业额创下新纪录。我有信心能为新公司取得同样的佳绩。
篇10：七个方法让孩子在学校出类拔萃
一、开诚布公地交流
找出时间与老师进行交流，同时询问、观察孩子正在学习什么，得到这些的确实信息是十分重要的。家长[微博]可以给老师打电话得知孩子在课上学习了些什么内容，并且留了什么作业。
二、帮助孩子做到有条理
帮孩子建立学习计划，并把所有的作业都标在日历上，这样，孩子就会提前做好。
三、全家共进晚餐
最重要事就是父母要花些时间和孩子在一起。研究表明，全家在一起用餐很重要。一般来说那些全家一起用餐的孩子的识字能力较强。用餐时的谈话越生动明了越有助于孩子对词汇的学习，词汇量大，阅读能力就强。
四、过程和结果同等重要
家长需为孩子创造一个无忧无虑的学习环境，不要给他们太多的压力。许多时候家长只看重分数。如果孩子是个全优生却不能告诉你他为获得这样的好成绩都做了些什么，那么这时父母还要对他的学习过程进行全面的了解。
当孩子需要帮助的时候，家长给他们一些启示，让他们自己找出答案。与其直接告诉他们答案，不如问他：“你认为在哪儿能找到答案呢？在字典上还是在因特网？”
考试成绩差是该同孩子谈一谈的信号。是什么原因使他落后了？他需要辅导吗？还是因为他没有做作业才使成绩不发好的？这些父母都要清楚地了解到。
五、对孩子持有较高的期望
一种鼓励孩子为他的未来着想的方法是设立家庭目标。家长写一份自己家本应取得哪些成就的任务书，其中包括孩子应取得怎样的进步。老师也有自己的任务，不要让任何学生落后，尽力帮助成绩差的学生取得好成绩，帮优秀生更上一层楼。对孩子持有较高期望并让他们知道这一点，能鼓励他们对自己充满信心并不断进取。
六、培养孩子对学习的热爱
父母仅告诉孩子上学很重要是不够的，还必须向孩子说明学习并不因长级或是得一文凭而终止。学习是一种生活方式。
你不必花许多钱去提高孩子的学习兴趣，而要让孩子们看到你在读书。你可以带他们去博物馆或展览会，这些丰富的课外活动会让孩子们对知识产生浓厚的探索愿望。
七、说到做到
曾获得过美国教育部颁发的“爱因斯坦式青年”称号的梅布得老师极力主张父母必须参与孩子学校组织的活动。这样做会向他们表明你对他们的所作所为真的很关心。
篇11：出类拔萃的反义词和近义词是什么
滥竽充数( 注释: 滥：失实的，假的。不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。 )
碌碌无能( 注释: 碌碌：平庸、无能的。平平庸庸，没有能力。 )
出类拔萃的近义词
与众不同( 注释:跟大家不一样。)
卓尔不群( 注释:卓尔：特出的样子;不群：与众不同。指才德超出寻常，与众不同。)
出类拔萃造句
1. 他的学习成绩在班里出类拔萃。
2. 他的人品和学问是出类拔萃的。
3. 小兵的体育成绩在全年级都出类拔萃。
4. 他是出类拔萃的人物，很受公司器重。
5. 王明的硬笔书法，在同学中出类拔萃。
6. 他是个天才，无论学习还是工作都很出类拔萃。
7. 在我们这群人中，他鹤立鸡群，出类拔萃。
8. 美元计价的金价一直表现不俗，但也并非出类拔萃。
9. 虽然大家都很优秀，但你更是出类拔萃。
10. 他在班上是出类拔萃的尖子生。
11. 小花心灵手巧,在我们刺绣厂的技工中是一个出类拔萃的人才。她的绣品,多次送到国外展览。
12. 我一眼就看出他不同凡响，出类拔萃。
13. 贵校培养的人,大都出类拔萃,在社会上很有地位。
14. 他技压全场，表现得真是出类拔萃。
15. 他是出类拔萃者，不是我们这种泛泛之辈。
16. 经过多年的努力，她终于成为出类拔萃的服装设计师。
17. 他绝非池中物，你看那鹤立鸡群的样子，是如此的出类拔萃。
18. 他的音乐才华出类拔萃。
19. 他的能力绝对是同行中出类拔萃的!
20. 在我们的校友中，出了不少出类拔萃的科学家。
21. 我们的音乐老师的确是一位出类拔萃的好老师。
22. 这件玉雕真是一件出类拔萃的精品。
23. 强将手下无弱兵，张广带的学生个个出类拔萃。
24. 做为学生要想出类拔萃，要想考入理想大学，必须有卧薪尝胆的刻苦精神，才能梦想成真。
25. 梅兰芳先生是一位出类拔萃的京剧表演艺术家。
26. 我国唐代诗人李白不仅在中国是著名的文学家，就是在世界文学史上，也是出类拔萃的人物。
27. 敬爱的毛主席具有卓越的政治才能、组织才能和文学修养，是一位出类拔萃，超群绝伦的无产阶级革命家。
28. 我国东南各省是个人杰地灵的好地方，不但山川秀丽，气候温和，物产丰富，而且还诞生了大量出类拔萃的优秀人才。
29. 依恋你的高雅美丽;倾心你的潇洒魅力;喜欢你的出类拔萃;陶醉你的雍容华贵;你以高贵而自豪，因美丽而自爱;黑色情人节，祝你开心无与伦比!
篇12：你总有一样出类拔萃
院子里,汉子坐好了,摄像机的镜头对准了他,记者把话筒举到了他面前。只见他表情局促,两只手不知该往哪放,一直在裤子上抓来抓去,半晌只张了几次嘴,没说出一句话来。更意想不到的是,他索性起身回屋了。
正当被晾在那里的记者纳闷的时候,他又从屋里出来了,重新坐下接受采访。记者闻到了他满身的酒气,就问:“进屋喝酒了?”他说:“壮壮胆。”
村民介绍,他胆子特别小,生人面前很少说话,更何况对着镜头了。
酒后,他果真勇气大增,说了不少养猪致富经。
他说,他喜欢猪,每天都会跳进猪圈观察、抚摸那些可爱的猪。就凭这,他摸透了猪的习性,知道该怎样饲养,怎样防病治病。
他说,他养猪有个与众不同的地方,就是越是市场行情低迷、人家纷纷急着卖猪的时候,他越反其道而行之,大量养猪。因为,他摸透并总结出了生猪市场的起伏变化规律,市场低迷的时候养起来,长大出栏时说不定就是转机。
他虽然有酒壮胆,但仍然话语不多,甚至东一句西一句的,不怎么连贯,但句句都是真经,都是他的经验之谈。用他的话说,是酒后吐真言。
给我的印象是,他不善说,但善观察,善思考,这就是他成功的秘诀。
任何一个人都不可能十全十美,但要相信,任何人也并不是一无是处,你总有一样出类拔萃,只要把这一技之长发挥出来,你的事业,你的人生照样可以精彩。
篇13：出类拔萃
一、学校概况
沈阳市拔萃中学是一所拥有18年历史的民办高中学校。2003年与皇姑区教育局签订20年合作办学，至今已有8个年头。在上级部门和社会各界的支持下，在全校师生的努力下，近年来，学校发生了令人瞩目的变化，实现了快速、全面、健康、可持续发展。学校已基本建设成为教育理念先进、师资队伍良好、管理过程精细、保障机制改善、育人环境和谐、特色风格不断彰显、教学质量稳步提升、社会满意的市级重点高中。
二、办学思想
学校以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》为统领，以科学发展观为指导，以《民办教育促进法》、《中外合作办学条例》及相关法律法规为依据，以贯彻国家教育方针、全面推进素质教育为目的，坚持以人为本、落实“全心全意为学生服务”的办学宗旨，探索学校内涵式发展的道路，牢固树立责任意识、创新意识和危机意识，“以师为本”抓队伍，“以生为本”抓质量，“以校为本”抓形象，确保实践“精细化、实效化、人文化、特色化”的办学目标。
三、办学条件
学校占地面积2万平方米、建筑面积11415平方米。2002年12月10日，我校与皇姑区教育局、省工贸实业公司签定了合作办学协议。协议中明确规定，合作期间校舍归合作学校所有。
2003年学校投入资金160万元，进行了全面的整修。教学区、运动区、生活区分布合理。学校配备的实验设备、器材完全达到国家规定的标准，能够满足教育教学和生活需要。2009年新购置计算机58台，多媒体设备2台，计算机全部联网。图书馆纸质图书32000册,电子图书10万多册。学校有风雨操场，还有一座室内体育馆。体育器材齐全，完全能够满足日常教学和学生活动需要。2009年还装修了卫生间和部分教室。2010年学校全部更换了办公室和教室的窗户；为全校老师购置了新的办公桌椅 ；更换了暖气管道。2011年再投入50万元进行校园建设，努力把我校打造成为低耗高效、节约型、花园式学校。
四、教师队伍建设
1、学校现有教师52名（本科毕业47人，研究生5人）。其中高级教师5名占教师总数的9.6%、一级教师18名占教师总数的34.6%、二级教师19名占教师总数的36.5%、初级教师10人（去年毕业生）占教师总数的19.2%。
2、学校在办学过程中，采取“以人为本”、伙伴式的的管理方式，每一位老师都是我们的合作伙伴。
3、学校想尽一切办法给教职工解决生活、工作上的困难。（1）2005年学校为教师上了五险。今年学校正在着手为老师办理住房公积金，让老师安心在我校长期工作。做到待遇留人。(2)为年轻的妈妈教师们从课程表和学校的各项活动中予以关照，并为休产假的老师留位置，做到情感留人。这种伙伴式管理，得到了教职工的认可，几年来，没有一位教师由于工作不顺心离开学校的。（这几年有7名老师考上公务员和公办学校）
4、加强对教师培训。（1）在全体教师中开展新课改理念、教学模式的培训，并与11中学建立了友好教研关系。（2）五年教龄以下的青年教师与老教师拜师傅结对子，并建立成长记实档案。（3）按课程计划配齐教师，满足了教育教学的需要。（4）通过学习、培训和实践，锻炼和提升了教师的素质。现有一名青年教师被评为市骨干教师。学校计划培养市级优秀教师（含班主任）2人，市级骨干教师4人，新评选高级教师1人，并以此带动全校教师专业水平的提升，让老师有归宿感。
五、学校办学规模
我校办学规模在沈阳市同级同类学校中为中等以上。现有高中教学班19个。具体情况如下：
高一年级6个班（在校生319人，）高二年级7个班（在校生351人）高三年级6个班（在校生347人）
其中高一年级两个日语班96人；高二年级两个日语班86人；高三年级两个日语班65人。
学生在校生总人数987人（走读生366人、住宿生621人,日语学生247人）。新高一计划招生350人。
学校现有教职工85人，其中行政人员15人，教辅人员14人，工勤人员4人，任课教师52人（其中专职教师50人，兼职教师2人）。各部门人员配备齐全。.我校坚持特色化办学，教学质量明显提升：
1、以推进生本教育为突破口，不断探索以学生为主体，以教师为主导，以提高质量为主旨，以自主学习为主线，以互助合作为主载的课改新模式。并派21位老师先后去了11中学，20中学、24中学等听课学习。与11中建立教研“绿色通道”。
2、健全高度知性、深度悟性、适度刚性的教学指挥系统和科学有力、民主有序、常态有效的教学目标管理机制，效果显著。
3、按照“有小组活动、有时间控制、有适量作业、有规范训练”的四有标 2
准全面扎实地探索生本课堂。全校40名老师上了研讨课，5名骨干教师上了示范课，并以课改模式为重点进行科研课题的研究，效果很好。每学期都请皇姑区教研员来校听课指导，提高了教师教学和科研能力，增强了课堂教学的实效性。
4、针对中考英语成绩偏低的学生，创设日语课程班，英语强化班。每年都输送一批学生赴澳大利亚和日本留学。
5、近两年学校高考成绩有了很大飞跃。其中500分以上学生12人，最高分566分，能达到省本线51人。2010年数学最高分133分，语文最高分118分，英语最高分118分，日语高考成绩110分，综合最高分222分。
陈夏同学入学551分，高考523分；宫心强同学入学480分，高考457；胥雪娇入学499分，高考459分；陈秋实同学入学410分，高考517分；于起同学入学523分，高考509分；方超同学入学513分，高考468分。
2011年高考成绩创学校历史新高。文科状元李佳玉考570分，被北京林业大学国际贸易专业录取；理科状元敬晓丹考531分，被重点大学入取。文科进线率为90%，理科进线率为85%，实现了“低进入，高产出”的教学效益。得到了学生、家长、教育行政部门的高度赞扬和认可。在全市民办学校中遥遥领先。
六、组织机构健全、教育管理规范
学校的组织机构健全。在理事会领导下，下设校长室、书记室、校办、德育处、教务处、总务处、舍务处、招生办、保卫科、伙食科、工会、团委。各科室都有负责人，任务明确，专人管理。办学十几年来各部门领导及工作人员都尽职尽责、工作踏实、肯干，团队和谐。
学校根据民办《促进法》的精神以及《促进法》实施条例的有关规定，制定了学校的规章制度（共八章42条）和学校的三年发展计划。每学期、每学年都按规划有步骤地完成。
在教学上，严格执行国家和省颁布的课时计划。开全课程、开足课时，不随意增减科目和课时。根据各年级学生的实际情况开展教育教学活动。
在德育管理中，通过创新思维行动，打造尊重理解人、关注爱护人、帮助转化人、锻炼发展人的和谐新局面，构建理性、刚性、良性的学校德育管理模式。
1、实现了“五无”：师生行为无违法，品德鉴定无大错，校园秩序无失控，班级管理无乱班，学生问题无恶性。
2、按照“高标准、低重心、无障碍、规范化、”的总体要求重点抓好以班主任为主体的学校德育队伍建设。（每周例会）
3、通过优化思想政治课、主题班会、综合实践活动课等相关学科课程，进行德育渗透，充分发挥课堂教学德育主渠道的作用。
4、德育常规管理按照生本理念和刚性管理相结合的要求，做好自己、做优 3
班级。（每学期末都评出优秀干部、优秀学生、优秀班、优秀班主任）
5、精心塑造校园文化，更好地发挥文化育人功能。（如：走廊板块，阅报栏、班级教室布置等）
6、牢固树立健康第一思想，把上好体育课和引导学生健身，作为重点抓好。（如：跳绳比赛、羽毛球比赛、拔河比赛、运动会等）
7、专职人员规范管理学生学籍档案。8、2010年我校被评为沈阳市德育先进学校。
七、依法保障教职工和学生的合法权益
1、学校从2005年开始为教师上了五险（养老险、医疗险、计生险、失业险、意外伤害险）。今年学校正在着手为老师办理住房公积金，解决老师的后顾之忧。
2、按时发放教职工的工资。
3、学校的招生工作严格按计划执行，招生简章按市局审批的简章宣传，收费按市物价局审批的文件收费。如学生退学、转学，按市教育局的规定办理，当天退学，当天办理退款手续。办学18年，学校从来不欠学生退款的各项费用。
4、学校依法建立财务会计制度和资产管理制度。有专职的会计、出纳，每年都有财务的预、决算，经济效益较好，资金使用合理合法，近三年财务审计符合要求。
18岁的拔萃中学，在沈阳市民办教育激烈的竞争中，已经站稳了脚跟。我们要坚持社会主义办学方向，贯彻落实党和国家的教育方针，实施素质教育，坚持公益性原则，“走内涵发展之路，创精品特色学校”，在上级部门的积极鼓励和大力支持下，为辽宁的民办教育做出自己的贡献。
沈阳市拔萃中学
篇14：出类拔萃
同步练习
一、基础知识及运用
1．给下面句子带点的字注音。①灰尘呀莫把我的眼睛挡住了（）．②娃娃争抢来把手拉（）．③杜甫川唱来柳林铺笑（）（）．④米酒油馍木炭头（）．⑤东山的糜子西山的谷（）．⑥羊羔羔吃奶望着妈（）．．2．解释下列词语。
登时：________
几回回：________ 脑畔上：________
鸡毛信：________ 窑：________
坑：________ 3．给下面形近字组词。
厉（）
搂（）
梢（）
捎（）励（）
楼（）
稍（）
哨（）炕（）
喘（）
抢（）
朴（）坑（）
湍（）
抡（）
仆（）4．填空（每格限填一字）。
①灰尘呀莫要把我眼睛________住了。②双手________定宝塔山。③毛主席________上了天安门。④一头________在亲人怀。⑤手________黄土我不放。⑥紧紧儿________在心窝上。
5．下面各句采用什么修辞手法？表现了诗人怎样思想感情？
①千声万声呼喊你___________________________________________ ②杜甫川唱来柳林铺笑_______________________________________ ③双手搂定宝塔山___________________________________________ ④母亲延安就在这里_________________________________________ 6．下面各句按照诗句的感情，划分节拍线和着重号不正确的一项是（）A．心口呀/莫要/这么/厉害地/跳 B．双手/搂定/宝塔山 C．千声万声/呼唤/你 D．十年来/革命/大发展
7．诗人以抒情的笔调，描绘了革命延安圣地的地方色彩。请按下面的提示写出有关诗句。①延安人特殊的居住条件_________________________________________ ②延安人喜爱的衣着_________________________________________ ③延安人居室的装饰_________________________________________④延安人待客的食物_________________________________________
二、阅读下节诗歌，回答8—12题
杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮！宝塔山下留脚印，毛主席登上了天安门！枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！赤卫军，青年团，红领巾，走着咱英雄几辈辈人„„社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！8．下面各句采用拟人修辞手法的一项是（）A．宝塔山下留脚印 B．身长翅膀吧脚生云 C．延河滚滚向“前进” D．光荣的延河还要在前头
9．诗中运用了叠词，表现了陕北口语的特色。叠词可分别用来： A．表示事物 B．表示数量 C．表示情态 D．表示颜色。请摘抄这节诗的叠词，并标上相应的序号。
①________（）②________（）③________（10．“枣园的灯光照人心”指的是________ 11．这一节写的主要内容是________
参考答案 1、2、3．（略）
4．①挡 ②搂 ③登 ④掉 ⑤贴 ⑥抓）5．①夸张，表达了诗人对延安朝思暮想的浓厚感情；②拟人，作者把河水村庄看做亲人，表达了它们无比亲切、真挚、热爱的感情 ③夸张，表现了对母亲的眷恋和怀念的深情 ④比喻，抒发了诗人离别延安十年后，再踏上延安土地时的兴奋、激动，以及见到亲人的喜悦心情。
6．C
7．①满窑里围得不透风 ②白羊肚手巾，红腰带 ③白生生的窗纸红窗花 ④米酒油馍
8．A
9．①高高C ②滚滚C ③辈辈B
篇15：出类拔萃之辈的失败
是艾森豪威尔总统和李奇微将军让美国免于更早地介入越战。1952年竞选总统时，艾森豪威尔说：“如果必须发生战争，那么，让亚洲人去打亚洲人，我们支持自由的一边。”曾担任朝鲜战争指挥官的李奇微将军则强烈反对介入印度支那。每次当国务院要求增加对法国人的军事援助时，他都会激烈反对。
虽然不再有像李奇微这样的陆军参谋长，但年轻的肯尼迪总统仍然组建了一个全都由出类拔萃之辈组成的团队。他们中间，包括福特公司的总经理罗伯特·麦克纳马拉，包括差一点当上哈佛大学校长的麦乔治·邦迪，包括历史学家阿瑟·施莱辛格，包括既是知识分子又是军人的马克斯韦尔·泰勒，包括来自洛克菲勒基金会的腊斯克……这是一群因其聪明才智而被寄予厚望的人。按照戴维·哈伯斯塔姆的描述，人们普遍认为，“美国政府已经从艾森豪威尔时代的疲沓、软弱无能的市侩心理状态转移到一代人中最优秀和最聪明的人的手里。”
“人们感到全国各地最优秀的人才已经被召集起来，利用美国新的民族主义的思想作为动力，把一种新的坚强而有活力的精神灌输到美国在全球事务的历史作用中，这倒并不一定是要在国内把美国理想变为现实，而是在全球各地把美国理想变为现实。”戴维·哈伯斯塔姆写道。
约翰·肯尼迪是不情不愿地被卷入越战的。在阅读《出类拔萃之辈》时，你总会有一种感觉，这位年轻的总统一直以敷衍的态度面对美国在越南的义务。第二次世界大战之后，法国再也无力承受自己在印度支那的义务，此前的帝国英国也对之抱以一种爱莫能助的态度。这些义务只能由取代英国成为全球最强大的国家、西方式民主与资本主义文明的捍卫者美国来承担了。“这些建议送到肯尼迪那里，肯尼迪看了十分讨厌。他一点也不急于送这么多美国人到越南，他好不容易从猪湾事件里摆脱出来，如果他的小心谨慎不至于被看成是在冷战冲突中表现软弱，那么要跳入另一场冲突，他也是小心谨慎的。”
1961年肯尼迪决定派自己的代表去越南做一次实地调查。这次调查的结果是泰勒-罗斯托报告。好斗的沃尔特·罗斯托和鸽派将军马可斯韦尔·泰勒组成的代表团带着明确的任务到访越南。他们需要调查三种战略：一是派遣三个师去打垮越共；二是派少量部队象征性地到越南去；三是不派遣部队，但是增加装备援助，尤其是直升机和轻型飞机。泰勒-罗斯托报告的内容正是美国陷入越南的征兆。因为报告认为最有助于使南越政府和人民安心的是，美军开入越南，以及美国有必要摆出一副美国会在越南战争中奉陪到底的架势，“采取这种态度，是由于低估了对方的认真程度和决心，以为只要我们表示强硬，河内就不敢惹我们。”
总统当然意识到了这一点。他对派遣美国军队到越南去并无兴趣。他甚至能一针见血地指出问题所在。肯尼迪对阿瑟·施莱辛格说：“他们想派一支美国军队。他们说，为了恢复信心，为了保持士气，必须这样做。但是，肯定和柏林一样，军队开了进去，军乐齐鸣，群众欢呼，四天之后大家就忘了。随后人家又要求我们增兵。这就像喝酒一样，酒劲儿过去就又得来一杯。”
肯尼迪的问题是他并不愿意直接地拒绝。他采取了折中方案。他没有派遣军队去，但是他派遣了大量的军事顾问和后勤部队，总数高达1.8万人左右。采取折中方案的恶果是，每一方都认为自己赢得了辩论。肯尼迪和鸽派认为自己依靠妥协和采取政治手段，避免了事情的恶化；鹰派则觉得自己的努力终于收到了成效，从而可以更加努力。事实上结果是，由于派遣顾问的方式并没有缓解北越对南越的压力，“这使政府更深地陷入越战，使越南显得是一个更重要的国家，使越南问题更为突出，而不再被看做是次要的危机。”
唯一能制止这种情况继续发展的人是总统本人，但是约翰·肯尼迪却在副总统林登·约翰逊的老家被刺杀了。越南问题被交到了副总统和他留给副总统的那帮聪明绝顶也自负绝顶的团队手上。这下在越南问题上就糟糕了。“他的继承人所必须处理的主要不是肯尼迪那些非常小心谨慎地表达出来的内心怀疑，而更多地是要处理肯尼迪那些公开讲话—全都是强调越南的重要性的。”
林登·约翰逊的政府在1964年替换了驻越总司令。麦克纳马拉发现此前的总司令哈金斯总是对他报喜不报忧，总是让他误以为只需要再投入一点点就可以天下太平。于是威廉·威斯特摩兰将军被派去取代他。但是这种做法只是小小的修补。对于麦克纳马拉这样的聪明人而言，一方面是因为他们的确相信自己和美国是无所不能的，另一方面是他们确实也缺乏果断中止援助越南从而抽身离开的决心—或许只有真正伟大的领导者，如猪湾事件中的肯尼迪，或者决定与中国建交时的尼克松，再或者二战中无论如何也不肯相信纳粹的丘吉尔，才具备这样的决心。结果只能是“华盛顿再一次采取了简化的做法，说是要派一位好将军去替换一个坏将军；似乎这种欺骗行为并不是整个制度的问题，好像换几个人就能打开一个新局面似的。”
开始考虑轰炸北越，就标识着美国进一步陷入越战。鹰派和鸽派都知道这件事情的意义。就像开始向越南派遣顾问时一样，反对者和赞成者扭成一团，但却朝同一个方向滚去。“文职人员想把轰炸作为一种佯攻，一张可以打出来的牌；军方则想把它作为战争工具、力量的杠杆，它本身就是一个目的。”这些人由于相互矛盾的原因而团结在了一起。麦克纳马拉和麦乔治·邦迪在1965年提交给约翰逊总统一份备忘录。备忘录中说对越南只有两条出路，一是全力进行谈判，一是加大使用武力。麦克纳马拉和邦迪的建议是后者。
一旦开始轰炸，距离派遣地面部队也就不远了。如果要进行轰炸，你就需要机场；如果有了机场，你就需要军队去保护，而光靠南越军队显然难以保护；一旦开始派遣军队，那接下来就是派遣更多的军队。
最后占据上风的是这种理论：敌人有一个界限，只要我们给予足够猛烈的打击，让痛苦达到这个界限，那么敌人就会认输。但是这种理论同样适用于美国。北越人也在寻找美国的界限，而且他们发现了这个界限，那就是美国人不能忍受巨大的人员伤亡。在互相试探界限的过程中，对美国而言，战争终于从不情不愿的事情变成了深度卷入的消耗战。
这就是美国一个出类拔萃的群体的悲剧：“肯尼迪的知识分子曾被赞扬为这一代的出类拔萃之辈，然而他们就是越南战争的策划者，我和许多人都认为这场战争是美国南北战争以来最大的悲剧。”一群那么理性、聪明和理想主义的人，竟然拖着这个国家进入到一场凄惨的战争。
以商学院的眼光来看，这是一个聪明人失败地治理国家的故事。当你读到书中麦克纳马拉让人赞叹的勤奋和他的高效时，你会感慨说这真是一个超级精英，他在任何方面都不亚于今天创造了互联网奇迹的神奇企业家。但是当他陷入自己参与编织的巨网时，你又会感慨，也有可能，这些聪明的人，都是以战术上的勤奋掩盖了其在战略上的懒惰甚或无能。