小董镇中心小学钦州市（精选4篇）
篇1：小董镇中心小学钦州市
立足农村，放眼未来，让孩子学会分享
——钦北区小董小学分享式课堂教学模式的探索与实践
分享，就是与他人共同享受、使用、行使。分享是人的天性。分享式教学，以独立思考，合作探究，交流分享，评价反思为主要形式。以分享他人智慧，启迪思维，形成良好的认知结构为目标，最终实现共同发展。
新课程标准指出，数学课堂教学必须培养学生的合作交流能力。有研究表明，学生只是被动学习，24小时后对学习内容的保存率在30%以下，学生主动学习，保存率在50%以上，特别是向他人教授所学内容可高达90%。纵观我们的数学课堂教学，大多以追求学生会解决问题为最终目标，而忽略了对学生主动学习的引导。我们的学生大多数只是会做，而不会说，特别是我们农村的学生，主动学习的意识不够强，语言表达能力较低，造成学习效率普遍不高。根据课程标准的要求，结合学生特点和我镇课堂教学实际情况，我们提倡分享式课堂教学模式。这种教学模式的大致过程为：由情境让学生提出问题，然后选择一个合适的问题，让学生自己想办法解决，再交流分享自己的想法，总结出解决问题的方法，最后进行实践和拓展。这一教学模式的环节可概括为“情境——问题——思考——分享——实践”五环节。下面请允许我以我的这节《小数乘小数》为例简单说说我们对分享式课堂教学模式的探索与实践。
课的开始，我从小明新家建筑的平面图这一情境入手，让学生提出问题，选择了适合本节课学习内容的问题——计算建筑的面积，并生成了新的问题，那就是小数乘小数怎样计算？引发学生的思考，再给学生提供了组内分享、班上分享的机会，通过不同范围不同层次的交流与分享，学生自主总结出了小数乘小数的计算方法。学生的分享过程包括计算前的分享，算法总结的分享，和实践应用的分享，分享的过程就是学习的全程。不但分享了结果，更分享了智慧。通过多次的交流分享，学生不但理解并掌握了小数乘小数的计算方法，更重要的是理解了小数乘小数为什么可以这样算，以及是怎样想到这种方法的，发展了转化的数学思想方法。在分享的过程中也达到了共同进步的效果。
分享式课堂教学，对硬件设施的依赖几乎为0，在基础设施不够完善的农村小学，操作性强。分享式课堂教学模式不仅能提高学生数学学习的能力，更重要的是养成分享的习惯，积累了分享的经验，这对学生将终身受益。无论是近期目标还是长远发展，分享式课堂教学模式都是符合学生认知规律，适合学生成长的一种教学模式。以上是小董镇对分享式课堂教学模式的一些探讨与实践，现在还处在不断地探索和改进阶段，希望得到各位专家老师的指导，谢谢！
篇2：小董镇中心小学钦州市
本刊讯:9月25日下午, 郑州市流动青少年宫这辆公益快车满载着热情、关爱和责任驶进了登封市大金店镇中心小学c郑州市青少年宫利用自身特有旳校外活动资源优势.零距离接触乡里孩子们, 给他们带来了木工科技制作体验、美术课堂、传统艺术课堂、航模科技、心理拓展等活动。
本次活动注重开发孩子们动手动脑能力, 特别增加了航模科技制作和体验传统文化艺术课堂, 在航模制作教室里, 孩子们学习了基本航模动力知识, 动手制作了自己第一架直升飞机, 并且都成功试飞, 孩子们个个都洋溢着成功的喜悦;在传统文化艺术课堂里, 民俗专家带来了中国结制作和草编艺术展示, 孩子们很多都是第一次见到这么活灵活现旳草编动物, 新奇极了, 都迫不及待的想要学习怎样编制有趣的体验课程使孩子们开阔视野、增长见识、陶冶情操, 在快乐的体验中收获成长的乐趣孩子们一直都沉侵在知识欢乐的世界里, 渴盼的眼神, 入神的画面, 都深深的烙在老师们的脑海中。
郑州市青少年宫近几年来一直都致力于服务郑州都市区广大未成年人的健康成长和全面发展, 流动青少年宫作为文化下乡的一面公益大旗长期以来采取送课下乡、送文化下乡等形式关注农村边远地区学校少年宫和社区少年宫建设, 使广大孩子们足不出户就可享受到艺术、科技等体验所带来的乐趣, 为广大未成年人的成长和发展提供优质全面的公共服务
篇3：锦州市黑山中心校东关小学
五年三班张泽静
老师出了一道作文题《爱》，老师提示说要在作文里体现出父母对孩子的爱以及孩子对父母的爱，也就是互爱。听到老师的提示，说实话，我好为难，因为我没生活在父母身边。还在我上幼儿园的时候爸爸妈妈离婚了，从那时起，我和爷爷奶奶生活在一起。
其实爸爸妈妈也和所有孩子的父母一样是很爱我的。只是由于大人们的那些我不懂的事情，使我们不能生活在一起，但是直到现在他们也是一直关心着我的成长。
爷爷奶奶家庭条件一般，因为工厂解体，爷爷下岗失业了，每天出去打工，早出晚归却收入微薄，奶奶退休了，工资也很少，就是这样，他们却省吃俭用地供我上学，给我买我喜欢的书包和文具还有我喜欢的衣服和玩具，给我做我喜欢的饭菜。爷爷奶奶身体都不好，却每天起早贪黑地为我做饭洗衣服，接送我上下学，辅导我写作业，教导我在学校里尊重老师团结同学，教我做人的道理和成长的知识，看到我伤风感冒或身体不舒服，他们比自己有病还难受，看到我不开心，他们就千方百计地开导我，哄我，看到我高兴时他们甚至比我更高兴，家里边有好吃的、好玩的他们都优先满足我，就这样几年如一日，用他们全部的心血和精力养育着我，让我幸福地成长着，虽然没有父母在身边，我却从来没缺少过爱。
当我渐渐长大，我也越来越懂得了爷爷奶奶对我的爱多么无私，多么伟大，所以爷爷奶奶的喜怒哀乐也同样牵动着我的心，奶奶有高血压、心脏病，有一天晚上奶奶心脏病发作上不来气，把我吓哭了，我急忙拿来速效救心丸帮奶奶服下，然后守在奶奶旁边，直到她逐渐缓过来，披悬着的心才放下。一天早晨我站在窗台边看着爷爷上班去，望着爷爷苍老的背影，骑着那破旧的自行车远去，我心里很不好受，那天晚上爷爷下班时我听到动静就抢先去开门，爷爷夸我：“好孩子懂事啦。”脸上露出了不多见的笑容。
有时候，爷爷奶奶给我买来水果，我主动洗干净或剥了皮让他们吃，可他们总是说：“我不爱吃，你吃吧。”我知道他们是不舍得吃，为的是让我多吃，让我健康，让我快乐。
爷爷奶奶对我的养育之恩比天高比地厚，让我终生难忘，我只有奋发努力，取得好的学习成绩，才能报答他们的辛劳，回报他们的爱。
灯
五年三班王晴
灯，在字典里的解释是照明或做其他用途的发光的器具。说到灯自然就会想到光，灯是光明的象征，是驱除黑暗的法宝，会给人带来光明。而最重要的是你心灵之灯。
无论是都市的霓虹闪烁还是佳节的灯火辉煌，都能让人感受到生活的火热。我每天晚上做完功课都要和爸爸妈妈去看望爷爷奶奶，都要走一段有路灯的路，我喜欢这个时候有灯的感觉，昏暗的灯光可以给每位路人留下一个影子，仿佛告诉人们你并不孤单，即便是寒冷寂寞的深夜，也会有人和你相伴。远远的望着奶奶家窗前微弱的亮光，让我感到欣慰感到幸福。我知道灯下一定坐着慈祥的爷爷奶奶，他们在等着我的到来……
记得有一次在妈妈的医院忽然间停电了，人们焦急的尖叫声过后，马上是一片宁静，走廊里的应急灯亮了，微弱的光、柔和的光、安全的光让人们不再害怕，不再恐慌
哦，心中有灯，心中有亮，前方的路一片光明。
六·一
刘一阳指导教师：杨莹
今天是六·一儿童节，是每个小朋友的节日。我约了几个小伙伴到南湖卖小花伞，共度我们别样的节日。我们兵分四路：有的小伙伴到旱冰场卖；有的小伙伴到荷花广场卖：有的小伙伴到南湖大门卖：还有的小伙伴到南湖甬路卖。
刚开始，我站在南湖甬路上转来转去，不知道怎样去说，叫卖声也不敢脱口而出。只见一个小伙伴卖了2个小花伞，另一个小伙伴也卖了1个小花伞。我的手心渐渐渗出汗水，心里干着急。突然，好像有一股力量，将自己推到一位老爷爷面前。我怯生生地对老爷爷说：“老爷爷，您需要小花伞吗?”老爷爷看了看小花伞，不屑地说：“这么小的伞能遮阳吗?还不如我在大树下凉快呢!不要!”
正在我非常灰心的时候，看见小伙伴在烈日下不停地奔波，我羞愧极了。又一次鼓起勇气的我，走到一位叔叔面前，问：“您的孩子喜欢小花伞吗?”那位叔叔看着儿子说：“儿子，你喜欢这小花伞吗?”儿子点点头，这时，我高兴极了!终于卖出了第一把小花伞。我激动的心似乎就在眼前跳动，手里拿着皱巴巴的5元钱，张开双臂，飞一般奔向小伙伴。
烈日当头，我们累得口干舌燥，挥汗如雨，但看见手中的钱，马上精神百倍，在我们不懈的努力下，成功地把小花伞全部卖掉。
篇4：小董镇中心小学钦州市
“同学们好!欢迎收看本期‘小百灵电视台’节目……”每到周四的晨会课时间, 常州市浦前中心小学的校园里都会响起这样充满童真稚气的声音。全校学生都聚集在各班教室, 通过校园电视兴致勃勃地观看发生在自己身边的大事小事, 时而发出会心的笑声, 时而感慨地皱眉伸舌……在这些笑与感慨里, 学生懂得了什么是真善美、假丑恶。而通过“小百灵电视台”这个载体, 借助这种新兴的现代化教育手段, 浦前中心小学也以新奇、时尚、深受学生喜爱的形式刷新了传统的理论说教, 将学校的德育工作搞得有声有色。为此, 我们专门走访了常州市浦前中心小学。
“朋友一生一起走, 那些日子不再有。一句话一辈子, 一生情一杯酒……”周华健的《朋友》把我们带到了浦小小百灵电视台2007年新学期开播的第一期节目中。节目中讲述的是六 (3) 中队一个叫董炎的女孩, 在寒假生活即将结束的时候, 不小心在菜园里摔了一跤, 竟摔断了三根肋骨, 脊椎六处发生了骨裂。同学们得知这个消息后, 心情十分沉重。大家决定行动起来为董炎送去温暖, 有的制作了精美的贺卡, 有的挑选了美丽的鲜花, 有的带来了礼品, 有的送上了水果……更重要的是, 老师、同学还以朋友的身份录下了一段段感人肺腑的话语。这真挚而朴实的情谊, 使电视机前的每一个人都感动在冬日的暖阳里。据校长曹伯鑫介绍, 这期《永远的朋友》也感动了常州电视台的记者们, 并将此节目在2007年4月的《常州新闻》栏目中播出, 一时间, 在社会上引起了强烈的反响。不难想象, 这样的人间真情曾怎样感动着浦小学生, 在他们稚嫩的心田上播下了爱与真情的种子。
记者:这些节目都是学生自己录制的吗?节目内容都来自学生身边的真实生活吗?通过这些校园电视节目, 学校在提倡一种怎样的精神和道德导向呢?
曹校长:小百灵电视台的节目都是由学生自主命题、撰稿、组合、编排的, 各班轮流制作。当然, 教师也会具体指导, 引导电视节目向直观、形象、亲切、感染力强、富有教育意义等方向发展。在制作电视节目的过程中, 学生不仅是导演、制片人、主持人, 还是演员, 能够时不时地在屏幕上“秀一把”, 还能够“用自己的眼光来看生活”, 因而参与的积极性非常高。
通过校园电视节目, 我们倡导一种弘扬真善美、摒弃假丑恶的价值、道德取向。比如, 三 (1) 中队的电视节目《西游外传》, 是由学生扮演的唐僧师徒四人西天取经的小品。这个小品很好看, 可贵的是, 其中体现了中华民族上下五千年的文明。电视节目中同学们惟妙惟肖的精彩表演让人印象深刻。观看节目后, 全校师生进行了文明礼仪的大讨论:作为龙的传人, 我们该怎么做才能体现中国人的有礼、有节, 为将来肩负起民族复兴的重任做好准备呢?讨论过后, 全校上下掀起了学习礼仪、实践礼仪、共同奏响文明礼仪之歌的浪潮。
再比如, 小学生爱买零食、花钱大手大脚、浪费粮食是一种较为普遍的现象。为了让学生对此有一个正确的认识, 小百灵电视台制作了一期《焦点访谈》节目, 小记者们拍摄了一些同学浪费粮食、购买无证小摊上不卫生食品的画面。接着主持人声情并茂地讲述了中国还有许多贫困生因交不起几元钱的学费而失学的现状, 并通过图片、影像等资料让学生真实感受、体会。电视台小记者还到农村拍摄了一些农民伯伯在田间辛苦劳作的画面, 让同学们知道一粒粒粮食的来之不易。最后, 电视台小记者就以上问题采访了一些同学、家长、医生, 让他们也来谈谈感想与体会, 并提出合理化建议。这期节目在全校引起了强烈反响, 学生就“该不该买零食”、“吃零食有哪些危害”、“如何节约”等问题展开讨论并形成了共识。之后, 学生乱买零食的现象明显减少了, 不随意倒饭菜的孩子明显增多了。
记者:这真是一种“润物细无声”的德育, 寓教于乐, 能让学生在自我反思、自我觉悟中完成道德的重塑。这是一种新的德育形式, 这种新形式背后一定有着新的工作机制在做支撑, 在这方面, 学校一定做了不少工作吧?
曹校长:是的, 我们建立了一种新的德育工作机制。学校成立了校园电视网络领导小组, 并列入学校工作的主要议事日程。校长亲自挂帅任校园电视网络领导小组组长, 教导处负责检查监督, 总务处做好后勤保障, 大队部负责电视节目具体工作, 信息技术组负责电视节目的技术工作, 班主任负责本班节目统筹安排。校园电视台还成立编辑部、播音部、报道部、公关部、摄像部、制作部等。全校上下形成了强有力的组织机构, 为校园电视工作的开展奠定了坚实的基础。
另外, 学校落实专项经费, 为“小百灵电视台”提供财力保障。2004年暑假, 学校在经费并不宽裕的情况下建成了校园闭路电视系统, 将信号通过二级放大传送到每个教室, 同时将学校三套自办节目的信号与有线电视信号相连。学校又在多媒体教室的天花板上安装了球型摄像机和监听话筒, 不出教室就可以收看到多媒体教室举行活动的现场直播。为提高电视节目的编辑速度, 学校在2006年初添置了一台DELL Precesion 380工作台, 作为视频编辑用机。
记者:小百灵校园电视台利用闭路电视系统创造了一个潜移默化的文化、德育环境, 这与学校的办学目标是否一致?贵校又是怎样利用校园电视这一特色教育来实现办学目标的呢?
曹校长:我校的办学目标是——营造充满人文关怀的和谐校园, 赏识、激励、关注每一位孩子;鼓励学生发挥特长, 增强对学生的榜样教育;树立典型, 在全校学生中创设积极向上的学习氛围;培养学生全面发展, 激发他们勇于争先的进取精神, 形成良好的学风、校风。
每学期开学初, 学校就利用小百灵电视台的七彩荧屏拉开了评选“校园之星”的序幕, 向全校学生发出倡议:积极行动起来, 人人争当“校园之星”。让大家从同学间找长处、找差距、找榜样、找典型。全校学生通过收看小百灵电视台节目《让我们的校园星光灿烂》, 真正感到学习的榜样就在身边, 真实可亲, 实实在在。人人都可争做德、智、体、美、劳全面发展的优秀少先队员, 自尊自爱、自强自立, 为树立良好的校风而努力。通过榜样的带动作用, 我们引导学生挖掘自身潜力, 寻找自身优势, 找到自己的位置, 使他们有进一步努力、前进的目标和方向, 让更多的学生发现自己的闪光点、找到成长中的自信, 进而勤奋学习、快乐生活、全面发展。
另外, 我校历来都将班级文化建设作为德育的一个重要组成部分, 少先队大队部每学期多次通过校园电视台组织班级进行育人环境检查评比。跟随着摄像机的镜头, 各班围绕教育主题精心布置的教室都一一在荧屏上亮相。学校大队部组织全校学生观看电视节目后进行讨论、评比、打分, 选出心目中的“最佳班级”。这样的班容班貌评比活动, 充分加强了学生的主人翁意识和合作精神, 各班出现了你追我敢的争先场面, 班班为争创“最佳育人环境”而努力。
记者:校园电视打开了一扇德育之窗, 也使学校的方方面面都沐浴在向上、奋进、生机勃勃的春风中。对于校园电视台工作, 您有什么展望与思考?