说心愿作文（精选4篇）
篇1：说心愿作文
说心愿三年级作文
我是个爱做梦的孩子，有许多人说白日做梦不好，但我却又偏偏喜欢做白日梦，那些梦很美好，很梦幻。我有过许多不同的梦，每一个美好的梦在我醒来后都将成为我美好的心愿。
曾经我曾梦见过鸟儿的`世界，它很广阔，很美丽，它有着一颗包容的心，它允许鸟儿在它的宽广的怀抱中自由翱翔，无拘无束。虽然很自由，却也永远不会离开它的怀抱，而它也仅仅只是在一旁默默的看着，保护着它的鸟儿们。就这样，因为一个梦，我有了我的第一个心愿，我想成为一只鸟，也同样拥有天空的怀抱。我不奢望拥有全部，却也希望永远不会飞出那里。
曾经我也曾梦见过天使的生活，他们总是处在充满白色的空间中，纯洁、干净。一如我的心灵。所以我又有了第二个心愿，成为一个天使。
如今我又有了我的第三个心愿：我希望成为一本书。那样我的生活就会过的很充实、有趣，美好又虚幻。
心愿———也只是心中的愿望。也许实现不了，但我会朝着目标去努力。祝我成功———为了能成为一个自由的;纯洁的;轻松的自己。加油!
篇2：说心愿作文
一、说教材
本教材是新疆教育出版社出版，经新疆维吾尔自治区中小学教材审定委员会审查通过（试用）义务教育课程标准实验教科书。供双语教学班使用汉语二年级下册。本教材是一套以引导自学和任务型教学相结合的教材。本片课文选自本教材第三课的课文一，是一篇很重要的文章。
二、说学情
经过了一年多对汉语学习，学生的基本知识和技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习汉语有一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。但同时也存在着一些问题，比如学生底子差、基础薄弱，还有大多数学生来自农村，没有说汉语的环境等。所以我抓住了学生的这些特点，除了注重培养学生的识字能力外，还应实行开放性课堂，鼓励学生多用汉语交流。
三、说目标
知识与技能 要求学生掌握课文中的语言知识。掌握重点
词语 “点燃”、”闭”、”种田”、”幸福”
的意思并学会使用。
过程与方法 要求学生通过听录音，掌握正确的发音，能
听懂本课内容，能用本课所学的句型说话。
情感态度与价值观 通过对课文的学习，教育学生 热爱生活、
关爱父母、在日常生活中养成帮助他人的好习惯。
四、说重难点
教学重点 理解课文内容和掌握句型“让”
教学难点 听、说，做到准确发音
五、说教法、学法
教法 启发式、情景式、指引式、活动式教学，来促进学生对新知的理解
学法 动手操作法 观察发现法 自主探究法 合作交流法
六、说教学准备
多媒体课件 图片
七、说教学流程
（一）复习
蛋糕 蜡烛
复习上节课词语，为学好课文奠定基础。
（二）创设情境，引入课题 。
多媒体图片导入
同学们，你们过过生日吗？过生日的爸爸妈妈会给你们买什么礼物？（蛋糕）那我们吃蛋糕之前先要干什么？（许心愿）
板书课题 （我的心愿）
（三）放录音，整体感知课文内容。
由老师放录音，学生把听到的字词记下来，对课文情景大致了解，培养学生听写能力以及思维能力。
（四）阅读课文。
1、学生自己默读课文，边读边用铅笔划出自己不认识或不理解的字词，在阅读时学习一般阅读。老师可以就课文的内容提问，让学生带着问题阅读，从课文中寻找答案。
（1）爸爸、妈妈怎样给我过生日的?
（2）望着 蜡烛 ，“我”许下了什么心愿？
（3）从“我”的心愿中，可以看出我“我”是一个怎样的孩子？
（4）爸爸、妈妈为什么笑了？
2、小组合作学习，互帮互学。共同理解课文意思。边读边思考老师提出的问题。
3、句型练习
句型：“让······”
例句：让爸爸妈妈过上幸福的生活。
让我们一起回家吧！
让她去吃饭吧！
老师让我去写作业。
4、重点词语理解
diǎn rán
点 燃---------我点燃了7根蜡烛。
bì
闭----我闭上了眼睛。
zhng tián
种 田------我要帮爸爸种田。
Xìngfú
幸 福-------我很幸福。
（五）讨论课文内容，回答问题。
在小组中互帮互学，深入了解课文的内容，获得问题的答案。教师可以适当的渗透思想教育，让学生要好好学习，孝敬父母，热爱劳动。
（六）朗读课文。
学生可以再次大声朗读课文，教师鼓励表扬读的好的学生，对对的不好的学生要及时纠正和补充。
本环节的目的除了让学生对课文复习和巩固外，还要学会有感情的朗读课文，做到发音标准。
（七）布置作业。
1、口语作业：熟读课文。
2、书面作业：写一写你们在生活或学习中的心愿？
供双语教学班使用汉语二年级下册
《我 的 心 愿》
说
课
稿
说 课 者：何文娟
篇3：心愿说课稿
（一）说教材内容
课文选取了一 个温馨感人的爱的故事，语言朴实、简洁。
（二）说教材的地位
本文位于西南师范大学出版社义务教育新课标实验教科书小学语文四年级上册第19课。
一、说教学目标
我根据课程标准的要求、结合本班学生实际的情况和四年级学生认知的特点，确定了一下教学目标:
(一) 知识与技能目标
1、会读写本课生字，理解文中“惊讶”、“震撼”、“炫耀”、“若有所思”等词语的意思。
2、借助旁批，正确、流利朗读课文并复述课文。
3、学会读书留下痕迹，养成边读边批的良好习惯。
（二）过程与方法目标
在教师的引导下，培养“自主、合作、探索、体会”的学习方式。体现了语文教学的开放性。
（三）情感与态度目标
1、体会男孩对弟弟深深的爱，感受人间的兄弟情谊。
2、明白“给予是快乐的”这个道理，学会关爱他人并享受给予的快乐。感受人间的亲情、真情的美好。
三、说重难点
我根据义务教育新课标实验教科书的要求和四年级学生情感认知的特点确定了以下重难点
（一）教学重点
1、深刻理解保罗对男孩的一次次误解以及男孩的美好心灵。
2、唤起学生内心丰富而纯真的感情。
3、学会读书留下痕迹，养成边读边批的良好习惯。
（二）教学难点
1、体会男孩对弟弟深深的爱,感受人间的兄弟情谊。
2、明白“给予是快乐的” 的道理。
四、说教法
我将采用情景教学法、任务驱动法、读书指导法、实践法、演示法来调动学生学习的积极性、主动性和开放性。
五、说学法
学生是课堂的主人，为了更好地体现学生在课堂中的主体性我会让学生使用勾画圈点法、动手求知法、质疑法、诵读法、总结提高法来学习本课。
六、说教学流程
我将从导入新课、初步了解、感悟理解、深华主题来说一说。
（一）创设情境，激趣引入(5分）
从圣诞节入手，引发学生对课文的兴趣，让学生了解圣诞老人的传
说，欣赏圣诞老人、圣诞树、圣诞礼物、圣诞PARTY的图片，因为直观的图片能加深学生对本科的理解，更能调动学生的兴趣，调节课堂氛围。
（二）初读课文，了解大意(10分）
1、学生默读课文，标出课文的段，把自学的收获在小组内进行交流汇报。
2、分段检测学生的朗读情况，要求正确、流利，指导学生正音。
3、学生自由小声地再读全文，说说全文主要讲了什么？
（三）细读课文，感悟理解（20分）
1、用自己喜欢的方式读课文，自己试着边读课文边提出一些问题。
2、小组交流,谈谈自己读后有哪些收获。
3、全班交流，共同梳理问题。
4、表演
（1）同桌练习分角色表演。
（2）指名学生上台表演（设计意图：让学生通过表演，进一步体会人物的内心世界。）
（四）拓展延伸，升华主题（5分）
1、把生活中关心、帮助别人而让自己感到高兴、快乐的真实事情说给
大家听。
2、在音乐中结束课文。
七、说教学手段
多媒体：用多媒体进行教学可以改变教学方法和学习方法，还可以调节课堂气氛、创设学习情境。更重要的是还可以激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
幻灯片：用幻灯片进行教学可以提高教学效率和节约时间，还能把抽象的事物 一目了然的展现出来，让学生看的形象直观还能开拓学生的视野，丰富学生的人文精神。
八、说板书
板书不仅是一学问，还是一门直观表达的艺术，板书还有利于学
生对知识的理解和掌握，这篇课文主要讲了保罗、男孩、跛脚的弟弟三人度过了一个难忘的圣诞节，在圣诞节里保罗因为帮助了兄弟两而感到快乐；男孩因为给予了弟弟的关爱而感到快乐；弟弟因为得到了保罗的帮助和哥哥的关爱而感到快乐。在这个圣诞节里，他们三个都明白了“给予是快乐的”道理。
各位评委、各位老师我的说课完毕，谢谢大家。
篇4：云雀的心愿说课稿
一、说教材
《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第6单元的一篇科普童话故事。这个单元是以“环保”为主题，教育学生保护环境。课文以形象化语言描述了小云雀与妈妈旅程中经过沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所见、所闻、所言，从中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性，进而激发学生保护森林、保护环境的意识。
二、说目标：
针对文章的特色以及四年级学生的学习实际，我制定了以下教学目标：
1．有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，感受森林对环境保护的重要作用。
2．能够有条理地写出森林的作用，培养学生的环保意识
三、说教学重点、难点：
本文内容是围绕“森林实在是太重要了！”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。
四、说教法
学生的感受是通过朗读来实现的，只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。本文是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的，语言生动有趣，适合朗读。在教学中，我以学生为中心，让学生进行了充分的自学，之后交流成果，在交流中我把朗读训练贯穿始终，采用不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟森林的重要性。
在教学森林“水库”时，我充分发挥了了小组的合作探究能力。让他们在合作中去发现，从而探究掌握本课的难点，并结合课后题进行了迁移训练，做到了学以致用。
四、说学法
1、圈划批注法
阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，学生只有深入文本和文本进行深入的、多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。因此，本节课我通过学生用读读、画画的方法，以读悟语，以读促解，理解课文内容，体会文中表达的感情。
2、小组学习法
在教学过程中，我多出采用小组学习法，不仅让学生小组分角色朗读，也让他们小组自学，这样不但可以培养他们的自学能力，同时也培养了学生合作交流已经倾听的能力，这也是现在孩子最缺乏的。