7 《第一千个球》导学案（共6篇）
篇1：7 《第一千个球》导学案
【学习目标】
1、整体把握文章的思想内容，深入理解文章前后两部分内容的内在联系。
2、学习在叙事中直抒胸臆，披露人物内心活动，表现人物个性的心理描写方法。
3、体会家庭教育在一个人成长的过程中，起着十分重要的作用。
4、学习贝利胜而不骄、实事求是、有错就改的积极态度。
5、积累生字词。
【课时安排】1课时
第一课时
【知识链接】
走近贝利贝利1940年10月23日出生在巴西的一个贫寒家庭，是二十世纪最伟大的足球明星之一，被喜爱他的人尊为“球王”。在足球生涯中共攻进1281个球，四次代表国家队出战世界杯，三次捧得世界杯(第6、7、9届)。1980年被欧美20多家报社记者评为20世纪最杰出的运动员之首，1987年6月他被授予国际足联金质勋章，年被国际奥运委员会(IOC)选举为“世纪运动员”。在世界上最大的马拉卡纳体育场入口处，人们为贝利建立了最漂亮的入球纪念碑;球王贝利所穿的10号球衣和射进的第1000个球成了巴西的国宝。
【自主学习】
一、自主阅读课文，积累字词
1、加点字注音
滂沱()()刹那间()生涯()堕落().
2、解释下列词语
生涯滂沱堕落相提并论无地自容轻举妄动欢声雷动
3、常识填空(1)本文作者是__________，是__________(国籍)著名足球运动员，有“__________”之称。(2)________被誉为巴西的“国球”。
【合作探究】
二、细读课文，整体感知课文内容
1、概括《第一千球》的主要内容。
2、概括《慈父与恩师》的主要内容。
3、文章的两部分有什么联系?
三、问题探究
4、父亲为什么不赞成贝利抽烟?
5、贝利的父亲劝贝利不要抽烟，他采取了怎样的方式?为什么那么奏效?
6、文章的两个片断，你可以看出贝利是一个怎样的人?
7、本文对贝利的心理描写主要有哪些段落?有怎样的作用?
8、课堂小结。
9、作业布置：完成练习册
侯晓旭
[《第一千个球》导学案(语文版七年级下册)]
篇2：7 《第一千个球》导学案
1、把握文章思想内容的要点，深入理解文章前后两部分内容的内在联系。
2、学习在叙事中直抒胸臆，披露人物内心活动，表现人物个性的心理描写方法。
3、学习球王贝利的出色人品并探究其成因。
【重点难点】
重点：学习在叙事中直抒胸臆，披露人物内心活动，表现人物个性的心理描写方法。
难点：把握文章思想内容的要点，深入理解前后两部分内容的内在联系。
【学习过程】
第一课时
一、了解作者
球王贝利被国际足球界视为20世纪最佳运动员。他以卓越的球艺、上乘的球德，赢得了“黑色珍珠”的美誉，被推上“足球之王”的宝座。这位世界足球奇才在1956年至1977年的足球生涯中，共参加了1366场比赛，射进1281个球，曾在一场比赛中单枪匹马8次攻陷对方城池。直到现在，他创造的连续3年每年进球超过100这一记录还没有人打破过。
二、掌握下列加点字的读音
滂沱()摄影()区域()
叠()卸()聊()
拧()皱皱巴巴()一拐一拐()
膝盖()名誉()堕落()
三、用课文中的词语概括下边句子的意思
①指从事某种活动或职业的生活。()
②(思想、行动)往坏里变。()
③形容雨下得很大。()
④不经慎重考虑，轻率地采取行动盲目行动。()
⑤没有地方可以让自己藏起来，形容十分羞愧。()
⑥把不同的事物不加区别地混在一起来谈论或对待。()
四、默读课文，整体感知：
1、概括《第一千球》的主要内容，理清文章结构。
第一部分：__________。
(1)“我”踢进第一千球时的________。
(2)“我”踢进第一千个球时________。
(3)“我”踢进第一千个球时________。
2、概括《慈父与恩师》的主要内容，理清文章结构。
第二部分：__________。
(1)写“我”________被父亲发现。
(2)写父亲对“我”________。
(3)写父亲的________对“我”的影响。
第二课时
一、根据对课文的理解回答
1.“第一千个球”侧重于叙述：_____________。
2.“慈父与恩师”侧重于叙述：________________。
二、合作探究
1、读课文第一部分，思考：
A、本部分主要写贝利踢进第一千个球，运用了什么描写方法，突出了球王怎样的特点?
__________。
B、球迷对贝利踢进第一千个球，有什么反应?
__________。
C、踢进第一千个球后，贝利的感受如何?从中可以看出他怎样的品质?
__________。
D、怎样看待巴西报纸把他与美国登月的新闻并列刊登这件事的?
__________。
2、读第二部分，探讨：
A、贝利的父亲劝贝利不要吸烟，他采取了怎样的方式?为什么那么有效?
__________。
B、讨论回答“思考与练习三”。领会心理活动描写在传记文章中的作用。
__________。
C、从小处就可以看出一个人是怎样的人。从文章两部分内容中你看出贝利是怎样的人?
贝利不愧是一名优秀的________，不但有出众的________，而且有良好的________，具有清醒的理智与淡泊名利的谦虚。这一切与从小受到父亲良好的家庭教育分不开。
3、想一想：编者把这两部分内容放在一起写，有什么深意?
__________。
三、迁移训练
你从贝利的故事中受到了哪些启发?
四、作业：
写一个人的传记，有时需要叙述对这个人产生重大影响的某个或几个生活片断，如《第一千个球》就属于这种情况。试模仿《第一千个球》，用一两段文字，叙述对自己或他人影响深远的一两个生活片断。
篇3：《第一千个球》教学设计
教学目标：
1、积累字词；了解作者贝利的有关情况。
2、掌握文章的主要内容，理解文章前后两部分内容的内在联系。
3、体会通过心理活动描写来表现人物个性的写法。
4、了解球王贝利的成长经历，学习贝利的出色人品。教学重点：目标2.教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。课时数：2课时。教学过程： 第一课时：
一、创设情境，导入新课：
有一次，贝利在比赛中吃到红牌，被罚下场。贝利走到场外，当观众弄清是怎么回事后，开始骚动起来。观众先是嘘声，再是谩骂，然后投掷杂物。体育场很快大乱，有人试图冲进球场。他们大喊：我们要贝利！面对如此恐怖的场面，裁判只好收回红牌，将贝利重新请回场。这样，足球史上的一次收回红牌的事件诞生了，恐怕以后也不会再有了。这就是贝利的魅力。这件事不是在巴西，而是在哥伦比亚。
二、整体感知课文内容：
1、文章的大标题是“第一千个球，另外还有两个小标题：“第一千个球”和“慈父与恩师”。把“第一千个球”作为大标题主要是为了突出贝利出众的球技。
2、作者简介：
球王贝利被国际足球界视为20世纪最佳运动员。他以卓越的球艺、上乘的球德，赢得了“黑色珍珠”的美誉，被推上“足球之王”的宝座。这位世界足球奇才在1956年至1977年的21年足球生涯中，共参加了1366场比赛，射进1281个球，曾在一场比赛中单枪匹马8次攻陷对方城池。直到现在，他创造的连续3年每年进球超过100这一纪录还没有人打破过。
1958年，不足17岁的贝利入选国家队，代表巴西奔赴瑞典斯德哥尔摩参加第六届世界杯足球赛。还未成年的贝利不辱使命。他力据中场，从容御敌，为巴西队初捧世界杯立下了汗马功劳。这一年贝利共射进66球，成为巴西全国的神射手。后来，贝利又作为国家队主力参加了第七、第八、第九届世界杯赛，为巴西夺得其中两届冠军立下了汗马功劳。巴西队三次夺获，使金光闪闪的“雷米特杯”永归巴西所有。贝利为此创造了不可磨灭的功勋。在世界最大的马卡拉纳体育场入口处，人们为贝利建立了最漂亮的人球纪念碑。球王贝利所穿的10号球衣和射进的第1000个球成了巴西的国宝。
贝利是有史以来惟一三次参加世界足球冠军队的球员，也是迄今为止惟一三次被评为世界最佳足球运动员的超级球星。在“桑托斯”服役期间，贝利曾作为该队的中坚队员，征战全球，使该队获得十次圣保罗联赛冠军、五次巴西全国冠军、两次南美足球锦标赛冠军、两次欧洲和南美洲俱乐部“冠军杯”赛冠军。“桑托斯” 队一举成为驰誉全球的足坛劲旅。而这一切，都与贝利的英名紧密相连。
3、学习生字：
滂沱（pāng tuó）
摄影（shè）
区域（yù）
叠（dié）
．．．．．卸（xiè）
聊（liáo）
拧（níng）
皱皱巴巴（zhòu）．．．．一拐一拐（guǎi）
膝盖（xī）
名誉（yù）
堕落（duò）．．．．
4、学习生词。
5、教师范读，学生自由朗读课文。
三、默读课文，理清条理：
全文按两个小标题划，共分二大部分。
第一部分：第一千个球
主要内容是：全世界的球迷都在欢呼贝利踢进第一千个球的时候，贝利也为这件事而高兴，为创造千球记录而感到愉快。但当巴西报纸的头版把贝利进了一千个球和美国宇航员康莱特、比思第二次登上月球的新闻并列刊登时，他并没有得意忘形，而是想到“不只一次而是两次把人送上月球，比发生在足球场上的任何事当然重要得多”。
第二部分：慈父与恩师
主要内容是：贝利的父亲发现少年贝利吸烟时，并没有打骂孩子，而是把他拉了过去，好像朋友之间谈话似的向儿子解释，如果抽烟喝酒的话就踢不好球的道理，然后让他自己决定今后怎么办。贝利羞得简直无地自容。从那一天开始，贝利始终没有碰过香烟。
本文由“第一千个球”和“慈父与恩师”两部分组成，层次清楚。本文把这两个片断放在一起，是很有深意的：贝利不仅有出众的球技，而且有很好的心理素质，这与他从小就受到良好的家庭教育是分不开的。直到许多年后，贝利向人反省说，当时父亲要是狠狠地打骂他，可能会激起他的反抗。由此可见，贝利的父亲虽然对儿女要求严格，但十分尊重儿女（晓之以理，动之以情）。这对贝利后来在事业上的成功起到了很大的作用。
四、教师小结：
本文生动地讲述了球王贝利射进第一千个球时的情景，表现了他出众的球技及良好的心理素质，同时赞扬了他父亲良好的家庭教育方式。
五、布置作业：研讨与练习一。第二课时：
一、复习导入：
1、听写生字词。
2、贝利成就的取得，是和家庭教育分不开的，是父亲教子有方，是父亲对孩子的尊重，才使贝利有辉煌的成就。
保持一颗平常心，不受名利影响是取得事业成功的关键。当贝利踢进第一千个球之后，他仍然能正确对待，不因此而飘飘然，这也是他成功的关键。
二、细读品味：
1、贝利是怎样踢入第一千个球的，当时环境怎样？进球后感想如何？能踢进这第一千个球说明了什么？
明确：以罚球的方式踢进；当时大雨滂沱；
进球后很激动，从他眼中充满的泪水可以看出，而且还绕场跑了一周； 贝利有良好的心理素质，这从罚球时的冷静与罚进球时的激动对比可以看出。
2、文中还有什么地方体现了贝利良好的心理素质？
明确：贝利对此次成功能够做到正视荣誉，心态平和。他在巨大成功面前能够保持冷静。贝利没有得意忘形，他为创造千球纪录感到愉快，但仍保持清醒的头脑，认为不能和宇航员第二次登上月球相提并论。
3、观看比赛的球迷对贝利踢进第一千个球，有些什么反应？
明确：环境上：滂沱大雨中 欢呼 ——热情高涨；行为上：不理会警察„„—— 痴迷；球衣„„印着1000的号码——信心；被人抬起来„„——爱戴经过看台„„——崇拜和热情。
4、贝利面对荣誉，头脑非常清醒，表现出良好的心理素质的原因，课文第二部分故事中有交待，请找出这个原因。
明确：慈父————晓之以理，动之以情
5、找出第二部分中描写贝利心理活动的句子，并说明其作用。
（1）、“我简直羞得无地自容„„埋葬我的羞愧。”——偷偷吸烟，被父亲发现。写出了贝利听到父亲的谆谆教导，良心受到谴责，内心受到煎熬，决心埋葬过去的心理活动。
（2）、“后来，我又好几次„„烟鬼了”——写出了年轻时争强好胜的个性；他感谢父亲教子有方，才使自己成为了一名优秀的足球运动员；也写出了贝利对自己年轻无知的追悔和对父亲谆谆教导的衷心感谢。
三、合作探究：
1、球迷们为贝利踢进第一千个球而欢呼不已的时候，贝利虽然也为创造了千球纪录而感到愉快，但他却“为这件事终于过去而高兴”。试从课文中找出他高兴地理由，并就此谈谈你的感想。
2、贝利的父亲劝贝利不要抽烟，他采取了怎样的方式？为什么那么奏效？
四、教师小结：
1、贝利的形象整理：
此时，我就可以板书贝利成功的等式。
一千个球=汗水+智慧+良好的家庭教育
对于名人，能挖掘出基内在美是最有教育意义的。当贝利成功地踢进第一千个球时，全世界的球迷都 为他欢呼，而我让学生讨论的是贝利自己的态度。
“谦虚”“不满足”“高兴”„„一系列答案来自学生的口中。这些态度都是学生用心去解读课文，对贝利在成绩面前不得意忘形的不同表述。学生们从文本出发，列举了贝利的“技术高超”“谦虚”“爱国”“不得意忘形”等等。
我总结为：贝利不但有出众的球技，且有良好的心理素质。这一切与从小爱到良好的家庭教育分不开。
2、贝利的表现给你什么启发？
明确：成功是一件事的结束，但也预示着，另一件事的开始。不能老沉浸在成功的喜悦中，要不断寻找新的人生目标。生活中我们需要学会尊重。回到家时与父母长辈打声招呼是一种尊重；上课专心听讲是对老师辛勤劳动的尊重；对位高者不卑躬屈膝是对自己人格的尊重；对位卑者不嗤之以鼻是对他人人格的尊重„„
尊重需要我们从小事做起，只有学会尊重，才会赢得尊重。
五、布置作业：研讨与练习二。
六、板书设计：
7、第一千个球
篇4：第一千个球教学设计
太平中学 邹翠芬
教学目标
1、把握文章思想内容的要点，深入理解文章前后两部分内容的内在联系。
2、学习在叙事中直抒胸臆，披露人物内心活动，表现人物个性的心理描写方法。
3、学习球王贝利的出色人品并探究其成因。
课时安排：一课时
教学过程
一、导入：
教师携带足球小跑进课室，加上精彩的59秒钟的经典入球视频导入
二、简介球王贝利
老师展示部分简介，由学生补充。
三、学习第一部分
1、全班学生快速默读第一部分
2、小组合作讨论以下问题 问题：当贝利踢进第一千个球时，各方面有何反应？贝利自己表现如何？（穿插贝利准备罚点球前的心理想法的作用引导）
3、接着思考：贝利能踢进一千个球，凭的是什么？
四、学习第二部分
1、分角色朗读第二部分
2、说一说：贝利的父亲发现贝利吸烟，他是怎样做的？效果怎么样?
（第一和第二部分的联系）
五、找一找，说一说 找出贝利内心感到羞愧、无地自容的心理活动描写的句子，说说有什么作用。
六、学生谈收获（情感价值观的引导）
学习了这一课，看到贝利的成功，你有什么收获？
七、作业布置
八、板书设计
第一千个球 贝利
贝利
慈父和恩师
球艺精湛
人品优秀
→
篇5：第一千个球教学设计
锦州市太和区第二初级中学 赵军
教学目标：
1、把握课文主要内容。
2、了解球王贝利的事迹及本文的写作特点。
3、学习贝利良好的心理素质，树立正确的人生观、价值观。
教学重点：
探究球王贝利的出色人品并探究其成因
教学难点：
深入理解文章前后两部分内在的联系
教学过程：
一、导入新课
1.课前播放带解说的足球视频片断。
渲染气氛，创设情境，引起学生的共鸣。同时为下面的学生设计解说词部分做铺垫。2.谁来给大家介绍一下自己崇拜的足球明星？
利用学生感兴趣的足球导入，紧扣文章的内容，激发了学生的学习热情，锻炼了学生搜集整理信息的能力和语言表达能力。调动学生的经验积累，导入对贝利的简介。3.贝利图片、简介（屏幕展示，学生自由阅读）通过图片直观认识贝利，通过简介初步了解贝利。师：今天，我们就来学习一个足球天才的故事——《第一千个球》。
二、整体感知，把握主要内容
1、朗读课文，概括文章内容。
2、文章分哪两个部分？
三、突破问题 朗读课文第一部分。
1.当贝利踢进第一千个球时，各方面有何反应？贝利自己表现如何？（课件出示问题，学生就这几个问题在小组内进行讨论交流，之后选派代表在班内交流。）
给学生明确的要求，带着问题去理解课文，这一问题的解决意味着学生对文本内容的初步把握。通过讨论，养成主动、合作、探究的学习方式，培养了团结合作的精神。汇报交流过程中教师注意点拨引导，培养学生搜集整理有效信息的能力。
师：刚才同学们讨论得很热烈，发言积极，有自己的看法，这样很好。作为一名世界级的球星，不仅要有高超的球技，还要有良好的心理素质，能正确认识自己，贝利做到了这些，所以他才会拥有亿万喜欢他的球迷。
2.贝利能踢进一千个球，说明了什么？（学生回答，教师适时板书）
深入探究其中原因：高超的球技来源于付出，良好的心理素质来源于自信。对学生进行情感态度价值观的渗透。
小结过渡：同学们的发言都很精彩，贝利面对荣誉，头脑非常清醒，表现出良好的心理素质，这与他从小受到的良好的家庭教育是分不开的。那么，小时侯的贝利是一个怎样的孩子呢？读了下一个故事，就会找到答案。设置悬念，引发兴趣。朗读课文第二部分。
1.这段文字作者回忆了一件什么事？ 提取有效信息，把握主要内容。
2.贝利的父亲劝贝利不要吸烟，他采取了怎样的方式？为什么那么有效？（课件出示问题，学生思考）
体会良好的家庭教育在孩子成长中的重要作用。同时引导学生在书上做批注，养成良好的学习习惯。
3.了解文章两部分的内在联系。明确主旨。（学生回答后课件展示，齐读领悟。）内在联系：第一部分写结果，写贝利踢进第一千个球后的高兴，第二部分选取典型事例突出他的成就的取得是和家庭的教育分不开，来源于特殊的教育方式，这样使前后两部分按由果到因，由表及里的内在因果关系联系在一起。
主旨：本文通过叙述贝利踢进第一千个球和父亲说服他不吸烟的两件事，表现贝利不仅球艺精湛，而且人品优秀，说明良好的家庭教育对孩子的成长有很大的影响。把握联系，明确主旨，对文章内容做整体把握和领悟。4.总结：从贝利的故事中你受到哪些启示？（学生自由发言）
结合实际谈感受，各抒己见，客观公正地评价自己和别人，树立正确的人生观、价值观。
四、拓展延伸
1.从课文中可看出：一件小事就有可能影响人的一生，在你的成长过程中是否有这样的小事让你难以忘怀，心存感恩？把它讲出来和大家一起分享。
引导学生调动已有的生活积累组织语言，同时让学生明白防微杜渐的重要性。
2.中国足球队虽然屡战屡败，但“失败是成功之母”，请你对中国足球队员说几句鼓励性的话。（出示中国足球队全家福照片）激发学生的爱国热情。
五、实践练习写一个人的传记，有时需要叙述对这个人产生重大影响的某个或几个生活片断，如《第一千个球》就属于这种情况。试模仿《第一千个球》，用一两段文字，叙述对自己或他人影响深远的一两个生活片断。（课件出示）
与拓展延伸相联系，学习本文的写法，为学生以后写传记打基础。附 板书设计：
第一千个球
贝利
第一部分
球艺精湛、良好的心理素质
人品优秀 第二部分
篇6：7 《第一千个球》导学案
第一千个球教案
许书跃
教学目标：
1、了解球王贝利的事迹。
2、把握课文主要内容。
3、通过讨论交流，养成主动、合作、探究的学习方式。
4、学习贝利良好的心理素质，树立正确的人生观、价值观。
教学流程：
一、创设情境，导入新课。
师：今天，来考考大家的听力，看谁最先能听出来这是什么比赛?[播放足球比赛的录音，把学生带入紧张的气氛中。]
生：足球。[同学们兴奋地喊。]
师：有多少同学喜欢足球?
生：我，我……[大部分同学都举起了手。]
师：有这么多同学喜欢足球，谁愿意给大家介绍一下有关足球的知识?
生1：足球起源于西方，后来波及世界各地，现在已发展成为全球性的体育运动，主要赛事有各国的足球联赛、欧锦赛、世界杯等。
生2：足球虽风靡世界，但最早起源于我国。早在宋朝时，就很普及了，不过，那时侯不叫足球，叫蹴鞠。看，这就是宋朝人在踢蹴鞠。[展示图片。]
师：两位同学说得很好，从不同的角度向我们介绍了有关足球的知识。这项让全世界为之疯狂的运动，在我们班也有很强的吸引力，据我所知，我们班就有许多铁杆球迷。谁来给大家介绍一下你最崇拜的足球明星?
生1：我最崇拜的明星是罗纳尔迪尼奥。
生2：我最崇拜罗纳尔多。
生3：我最崇拜贝克汉姆。
生4：我最崇拜贝利。
师：同学们说得很好，能具体说说为什么崇拜他们吗?
生1：罗纳尔多是全世界身价最高的球员，现在“皇家马德里”队效力。他的球艺非常高超，在去年的世界杯上，他一人独进八球，赢得最佳射手和金靴奖。
生2：卡恩是德国队的门将，是最出色的守门员，我最崇拜他高超的防守技术。看，这就是他飞身救球时的英姿。[展示图片。]
生3：我认为一个人的身价并不代表他真正的价值，作为一名优秀的运动员，不仅要有高超的球艺，更要有上乘的球德，才会赢得别人的尊敬。我最崇拜贝利，虽然他的身价不是最高的，但他球艺高超，球风稳健，尤其擅长凌空射门，“倒挂金钩”更是他的拿手好戏，他一生共踢进一千多个球，有“球王”之称。
……
[利用学生感兴趣的足球导入，紧扣文章的内容，激发了学生的学习热情，锻炼了学生搜集整理信息的能力和语言表达能力。]
师：同学们搜集的材料很丰富，而且说出了自己的体会。今天，我们就来学习一个足球天才的故事----《第一千个球》，文中的主人公就是刚才同学们提到的球王贝利。
二、感知课文，了解内容。
师：贝利一生踢进一千多个球，这确实是一个了不起的成就。大家想不想知道他的第一千个球是如何踢进去的?想不想知道他进球以后的感受?
生：想![异口同声。]
师：请大家默读第一个片断----“第一千个球”，六人一组讨论：贝利能踢进一千个球，说明了什么?他是怎样踢进第一千个球的?进球后感受怎样?当时环境怎样?[学生就这几个问题在小组内进行讨论交流，之后选派代表在班内交流，通过讨论，养成主动、合作、探究的学习方式，培养了团结合作的精神。]
生1：贝利的球艺高超。
生2：他是以罚球的方式踢进的。而且是在大雨如注的情况下踢进的。
师：大雨如注说明了什么?
生：雨下得很大![学生大声喊道。]
师：文中还有哪个词也表达了这个意思?
生：滂沱。[学生齐声回答。]
师：这个词的读音容易出错，请大家跟我齐读一遍，“滂沱(pángtuó)”。[基础知识应常抓不懈。]
生3：他罚球时很冷静，说明他心理素质很好，进球后表现的也很冷静。
生4：不对，他进球后很激动，从他的眼里充满泪水可以看出来，而且他还绕场跑了一周，到更衣室后才慢慢冷静下来。
师：同学们刚才说贝利有很好的心理素质，文中还有什么地方体现出了这一点?
生5：巴西报纸把他进了一千个球与美宇航员第二次登上月球的新闻并列刊登在头版时，他并没有得意忘形，他认为把人类送上月球比发生在足球场上的事更重要，可见，他有良好的心理素质。
师：刚才同学们讨论得很热烈，发言积极，有自己的看法，这样很好。作为一名世界级的球星，不仅要有高超的球技，还要有良好的心理素质，能正确认识自己，贝利做到了这些，所以他才会拥有亿万喜欢他的球迷。
三、拓展练习，发挥能力。
师：大家想不想亲自感受一下贝利进球时紧张激烈的情景?
生：想!
师：每六人为一组进行讨论、交流，同时选出一位以体育评论员的身份向大家再现这精彩的一幕。[学生讨论。]
生1：各位观众，各位听众，我是中国CCTV体育评论员郭皓，我现在在巴西的卡拉马那体育场向您做现场报道。著名球王贝利将要在这儿，在此时踢进他一生中的第一千个球，可能他自己也没想到，他的第一千个球要以罚球的方式踢进……看，他把球放好了，向后退了几步，保持冷静，好，他踢出去了，球划了一道美丽的弧线钻入网窝。进了!整个体育场沸腾了!由于观众吼声太大，我的转播被迫暂时中断，如果您想知道详细的情形，请马上坐飞机赶过来……
生：哈哈……[教室里爆发出一阵开心的大笑]
师：他解说的好不好?
生：不好，关键时刻只顾自己看球，忘了工作。[学生异口同声地回答。]
师：谁来补充完后面的内容?
生2：各位观众，现在继续向您报道。有很多观众跑下看台，向贝利冲去，他的球衣被剥了下来，又有人为他套上一件印有1000号码的球衣，证明他踢进了一千个球。这是多么激动人心的时刻啊!贝利的眼里充满了泪水，在观众的要求下，贝利正绕场慢跑一周。[让学生以评论员的身份解说，调动学生的情感体验，从体验中，既获得了有关足球的知识，又培养了学生的语言表达能力，形成了良好的语感。]
师：两位同学的解说很精彩，烘托出了紧张的气氛，也许将来的体育评论员就在你们中间。[用鼓励性的语言简评，激发学生的学习热情。]
四、小结。
师：从贝利的故事中受到那些启发?
生1：做事要有过硬的技术，才会赢得别人的尊敬。
生2：在任何情况下都要保持清醒的头脑。
生3：良好的心理素质是成功的前提。
生4：贝利面对荣誉而不得意忘形的风度值得我学习。
生5：成功是用心血和汗水换来的，今天的努力预示着明天的辉煌。
生6：作为一名出色的运动员，不仅要有高超的球技，更要有良好的心理素质，时刻保持清醒的头脑，才能使自己立于不败之地。
……
[结合实际谈感受，很多学生争相发言，各抒己见，客观公正地评价自己和别人，树立正确的人生观、价值观。]
师：同学们的发言都很精彩，贝利面对荣誉，头脑非常清醒，表现出良好的心理素质，这与他从小受到的良好的家庭教育是分不开的。那么，小时侯的贝利是一个怎样的孩子呢?读了下一个故事，就会找到答案。[设置悬念，引发兴趣。]
课后反思：
设计教案时，我一直担心学生不敢说或说不出来，出现冷场的.情况，但事实证明，我的担心是多余的。这使我认识到只要真正以学生为主体，给学生提供表现、思考、创造的机会，他们都乐于学习，而且能学到书本上没有的知识。课前让学生搜集资料、图片等，不仅丰富了学生的知识，更重要的是培养了学生查阅资料、积累资料的能力，这对学生的终身发展具有深远的意义。课堂上，不仅给学生表现自我的机会，培养他们的成就感和自信心，还培养了学生团结合作的精神。当然，这节课也存在一些问题，在学习过程中，学生的多元性反应不够充分，今后在这方面需多加努力。
点评：
本课在设置教学环节和实施过程方面比较成功。教师注重对全体学生进行互动教学，充分发挥学生的主体作用，能为学生创设一个比较宽松、和谐的情景，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，学生能够在自主的空间里想象、思维和学习。
一、选文新颖。足球是学生较感兴趣和喜爱的，播放足球比赛的录音，一下子就激发了学生的学习热情，有的竟兴奋的喊了起来。
二、在教学过程中，选择的问题较有研讨价值，并结合图片展示，激发了学生学习的兴趣。如，同学们从不同角度介绍足球的知识时，有的说了足球的起源，有的介绍自己崇拜的球星，有的说了贝利高超的球技等等。学生各抒己见，气氛很热烈，充分发挥了学生的主体作用，同学们从中获得了很多有关足球的知识。这样既锻炼了学生搜集、整理信息的能力，也拓展了学生的思维，培养了学生的语言表达能力。
三、在拓展练习中，注重学生的发挥能力和语言表达能力。如，两个学生以体育评论员的身份进行精彩的解说，充分调动了学生的情感体验，锻炼了学生的语言表达能力。