励志故事：遗失的记忆（精选8篇）
篇1：励志故事：遗失的记忆
回忆是一首老歌，古典的旋律在耳边响起时，勾起内心的记忆，一个人的背影，一件事的印象，一段感情的流浪，没有人会在意过去，但有些人会永远记予于心，有些是美好的，至少想起时，会偷着笑笑，一切那么自然，至少有值得回忆的东西，等老了，走不动了，我们又能想起多少年轻时的事儿，翻开厚厚的落满灰尘的日记，当年的自己充满着热血，充满着对未来的憧憬，也许会感到一阵心酸，热泪盈框，也许会倍感欣慰，因为你得到了，满足了……
有时候写的东西会记录那一段你的所想所感所知，或喜或悲，或痛或笑，百感交织，即使文字略显稚嫩，但最起码那时是一个真实的自己，有些人会说你实在，说的粗俗一点有的会是愚笨，笨的可爱，笨的忘了所有的烦恼，笨小孩心里有一个交集，是一个点，这是他向往的天堂，义无返顾的执着于它，这个无形的东西，总归有一天他会到达这个点，带来的是快乐还是迷惘，也许一切幻化成影子，琢磨不到更触摸不到，只是每天跟随着你，不管你走向何方，到达哪里，这时才发现在现实里自己什么也没有得到，只有心里的那一份快乐，执着的快乐，曾经有过，一生都在拥有着，追捉着，对于他，这就够了。
掸掸身上的灰尘，祭奠曾经走过的路，该留在那里的东西是带不走的，也没办法带走，有的人喜欢保留身上灰尘，不舍得抖落，因为这是一种标志，一种信号，证明自己是个有故事的人，时间久了，衣服变得陈旧，破了，脏脏的，在街上乞讨，无声的人懂得梳理自己，每天都会停下来审视自己的一切，在心里掸去印象的灰尘，衣服上有了尘土随手拍拍，轻轻松松，自自然然，给人一种爽朗的感觉，随意自由，没有太多自己所要背负的，放空自己，给自己一个可以思考的空间，一个小小的地方就可以不需要太大，不必在意的何必去纠缠，何必铭记隐忍的痛，也许会有些许遗憾，人生并不排斥这些，残缺为何不也是一种美，和胜利女神一样，残缺的美丽。
学会感恩，感恩自己，感恩曾经帮助过你的人，这是友善，一种心灵的升华，把微笑送给他们，他们愿意向你伸出援助之手，没有性别的分割，没有年龄的隔阂，你身边的人，爱你的人，和你爱的人，这是一种简简单单的爱，亲情的爱，朋友间的爱，生命的承诺，太阳与月亮相伴，黑夜与白昼共勉，当微笑着迎接今天的太阳时，对于自己应该是一种自豪，昨天总归成为过去，想想今天的自己该做些什么，有时会陷入沉思，因为你为他们做不了什么，但要有一颗真正的心，真正感恩的心……相信未来的某一天他们会看得到……自己更做得到。
成熟，大多人们都误会了这个词的真正含义，年轻人需要勇气，更需要属于他们的一份冲动，去做自己想做的事，没有什么不可能，前人的经验应该是你的捷径，不应该成为自己的阻力，一个成功的教育家知道如何让年轻人得到自信，而不是总把不可能挂在嘴边，当一个年轻人失去了属于青春的那一份炽热时，有些人会说成熟了，稳重了，但这未尝不是一次失去，没了勇气，没了勇于颠覆传统的信心，只剩下畏畏懦懦的成熟了，成熟不代表面对现实，而是一种不为现实操控的心态，不拼，不尝试，不坚持，只听信谗言就认为自己不成，神来了也不会周转你的命运，而这需要追寻，有时候你会责备自己没有什么资本去尝试去坚持，但别忘了，你还年轻，年轻就是资本，一切都有可能~~~~。一个人成功了是因为他碰上了优秀的教育家，而他恰恰又是一位优秀的教育家。
勤奋不等于天才，而天才必定会勤奋!
残败不堪的书柜取出了满是灰尘的日记，当颤抖的双手翻开第一页，你兴奋了，那是无尽的宝藏。
篇2：励志故事：遗失的记忆
1、断箭----不相信自己的意志，永远也做不成将军。
春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打战。父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一只箭。父亲郑重对儿子说：“这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。”那是一个极其精美的箭囊，厚牛皮打制，镶着幽幽泛光的铜边儿，再看露出的箭尾。一眼便能认定用上等的孔雀羽毛制作。儿子喜上眉梢，贪婪地推想箭杆、箭头的模样，耳旁仿佛嗖嗖地箭声掠过，敌方的主帅应声折马而毙.果然，配带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气，完全背弃了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭，试图看个究竟。骤然间他惊呆了。一只断箭，箭囊里装着一只折断的箭。我一直刳着只断箭打仗呢！儿子吓出了一身冷汗，仿佛顷刻间失去支柱的房子，轰然意志坍塌了。结果不言自明，儿子惨死于乱军之中。
拂开蒙蒙的硝烟，父亲拣起那柄断箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永远也做不成将军。” 把胜败寄托在一只宝箭上，多么愚蠢，而当一个人把生命的核心与把柄交给别人，又多么危险！比如把希望寄托在儿女身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在单位身上„„
【自己才是一只箭，若要它坚韧，若要它锋利，若要它百步穿杨，百发百中，磨砺它，拯救它的都只能是自己。】
2、生命的价值----不要让昨日的沮丧令明天的梦想黯然失色！
在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。面对会议室里的200个人，他问：“谁要这20美元？”一只只手举了起来。他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。”他说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要？”仍有人举起手来。他又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢？”他把钞票扔到地上，又踏上一只脚，并且用脚碾它。尔后他拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。“现在谁还要？”还是有人举起手来。
“朋友们，你们已经上了一堂很有意义的课。无论我如何对待那张钞票，你们还是想要它，因为它并没贬值，它依旧值20美元。人生路上，我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我们觉得自己似乎一文不值。但无论发生什么，或将要发生什么，在上帝的眼中，你们永远不会丧失价值。在他看来，肮脏或洁净，衣着齐整或不齐整，你们依然是无价之宝。”
【生命的价值不依赖我们的所作所为，也不仰仗我们结交的人物，而是取决于我们本身！我们是独特的——永远不要忘记这一点！】
3、昂起头来真美----别看它是一条黑母牛，牛奶一样是白的。
珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下都没在意。珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师，“珍妮，你昂起头来真美！”老师爱抚地拍拍她的肩说。
那一天，她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶结的功劳，可往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店时与人一碰弄丢了。自信原本就是一种美丽，而很多人却因为太在意外表而失去很多快乐。
【无论是贫穷还是富有，无论是貌若天仙，还是相貌平平，只要你昂起头来，快乐会使你变得可爱——人人都喜欢的那种可爱。】
4、为生命画一片树叶----只要心存相信，总有奇迹发生，希望虽然渺茫，但它永存人世。
美国作家欧亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事：病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。最后一片叶子始终没掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。
【人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望。希望是人类生活的一项重要的价值。有希望之处，生命就生生不息！】
5、飞翔的蜘蛛----信念是一种无坚不催的力量，当你坚信自己能成功时，你必能成功。
一天，我发现，一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间有一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的？后来，我发现蜘蛛走了许多弯路 从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翘起尾部，不让丝沾到地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。
【蜘蛛不会飞翔，但它能够把网凌结在半空中。它是勤奋、敏感、沉默而坚韧的昆虫，它的网制得精巧而规矩，八卦形地张开，仿佛得到神助。这样的成绩，使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。于是，我记住了蜘蛛不会飞翔，但它照样把网结在空中。奇迹是执着者造成的。】
6、阴影是条纸龙----人生中，经常有无数来自外部的打击，但这些打击究竟会对你产生怎样的影响，最终决定权在你手中。
祖父用纸给我做过一条长龙。长龙腹腔的空隙仅仅只能容纳几只蝗虫，投放进去，它们都在里面死了，无一幸免！祖父说：“蝗虫性子太躁，除了挣扎，它们没想过用嘴巴去咬破长龙，也不知道一直向前可以从另一端爬出来。因而，尽管它有铁钳般的嘴壳和锯齿一般的大腿，也无济于事。”当祖父把几只同样大小的青虫从龙头放进去，然后关上龙头，奇迹出现了：仅仅几分钟，小青虫们就一一地从龙尾爬了出来。
【命运一直藏匿在我们的思想里。许多人走不出人生各个不同阶段或大或小的阴影，并非因为他们天生的个人条件比别人要差多远，而是因为他们没有思想要将阴影纸龙咬破，也没有耐心慢慢地找准一个方向，一步步地向前，直到眼前出现新的洞天。】
7、成功并不像你想像的那么难----并不是因为事情难我们不敢做，而是因为我们不敢做事情才难的。
1965年，一位韩国学生到剑桥大学主修心理学。在喝下午茶的时候，他常到学校的咖啡厅或茶座听一些成功人士聊天。这些成功人士包括诺贝尔奖获得者，某一些领域的学术权威和一些创造了经济神话的人，这些人幽默风趣，举重若轻，把自己的成功都看得非常自然和顺理成章。时间长了，他发现，在国内时，他被一些成功人士欺骗了。那些人为了让正在创业的人知难而退，普遍把自己的创业艰辛夸大了，也就是说，他们在用自己的成功经历吓唬那些还没有取得成功的人。作为心理系的学生，他认为很有必要对韩国成功人士的心态加以研究。
1970年，他把《成功并不像你想像的那么难》作为毕业论文，提交给现代经济心理学的创始人威尔布雷登教授。布雷登教授读后，大为惊喜，他认为这是个新发现，这种现象虽然在东方甚至在世界各地普遍存在，但此前还没有一个人大胆地提出来并加以研究。惊喜之余，他写信给他的剑桥校友 当时正坐在韩国政坛第一把交椅上的人 朴正熙。他在信中说，“我不敢说这部著作对你有多大的帮助，但我敢肯定它比你的任何一个政令都能产生震动。”
后来这本书果然伴随着韩国的经济起飞了。这本书鼓舞了许多人，因为他们从一个新的角度告诉人们，成功与“劳其筋骨，饿其体肤”、“三更灯火五更鸡”、“头悬梁，锥刺股”没有必然的联系。只要你对某一事业感兴趣，长久地坚持下去就会成功，因为上帝赋予你的时间和智慧够你圆满做完一件事情。后来，这位青年也获得了成功，他成了韩国泛业汽车公司的总裁。
【人世中的许多事，只要想做，都能做到，该克服的困难，也都能克服，用不着什么钢铁般的意志，更用不着什么技巧或谋略。只要一个人还在朴实而饶有兴趣地生活着，他终究会发现，造物主对世事的安排，都是水到渠成的。】
8、永远的坐票----生活真是有趣：如果你只接受最好的，你经常会得到最好的。
有一个人经常出差，经常买不到对号入坐的车票。可是无论长途短途，无论车上多挤，他总能找到座位。
他的办法其实很简单，就是耐心地一节车厢一节车厢找过去。这个办法听上去似乎并不高明，但却很管用。每次，他都做好了从第一节车厢走到最后一节车厢的准备，可是每次他都用不着走到最后就会发现空位。他说，这是因为像他这样锲而不舍找座位的乘客实在不多。经常是在他落座的车厢里尚余若干座位，而在其他车厢的过道和车厢接头处，居然人满为患。他说，大多数乘客轻易就被一两节车厢拥挤的表面现象迷惑了，不大细想在数十次停靠之中，从火车十几个车门上上下下的流动中蕴藏着不少提供座位的机遇；即使想到了，他们也没有那一份寻找的耐心。眼前一方小小立足之地很容易让大多数人满足，为了一两个座位背负着行囊挤来挤去有些人也觉得不值。他们还担心万一找不到座位，回头连个好好站着的地方也没有了。与生活中一些安于现状不思进取害怕失败的人，永远只能滞留在没有成功的起点上一样，这些不愿主动找座位的乘客大多只能在上车时最初的落脚之处一直站到下车。
【自信、执着、富有远见、勤于实践，会让你握有一张人生之旅永远的坐票。】
9、心中的顽石----阻碍我们去发现、去创造的，仅仅是我们心理上的障碍和思想中的顽石。
从前有一户人家的菜园摆着一颗大石头，宽度大约有四十公分，高度有十公分。到菜园的人，不小心就会踢到那一颗大石头，不是跌倒就是擦伤。儿子问：“爸爸，那颗讨厌的石头，为什么不把它挖走？”
爸爸这么回答：“你说那颗石头喔？从你爷爷时代，就一直放到现在了，它的体积那么大，不知道要挖到到什么时候，没事无聊挖石头，不如走路小心一点，还可以训练你的反应能力。”过了几年，这颗大石头留到下一代，当时的儿子娶了媳妇，当了爸爸。
有一天媳妇气愤地说：“爸爸，菜园那颗大石头，我越看越不顺眼，改天请人搬走好了。” 爸爸回答说：“算了吧！那颗大石头很重的，可以搬走的话在我小时候就搬走了，哪会让它留到现在啊？”
媳妇心底非常不是滋味，那颗大石头不知道让她跌倒多少次了。有一天早上，媳妇带着锄头和一桶水，将整桶水倒在大石头的四周。十几分钟以后，媳妇用锄头把大石头四周的泥土搅松。
妇早有心理准备，可能要挖一天吧，谁都没想到几分钟就把石头挖起来，看看大小，这颗石头没有想像的那么大，都是被那个巨大的外表蒙骗了。
【你抱着下坡的想法爬山，便无从爬上山去。如果你的世界沉闷而无望，那是因为你自己沉闷无望。改变你的世界，必先改变你自己的心态。】
10、追求忘我----不要把自己当做鼠，否则肯定被猫吃。
1858年，瑞典的一个富豪人家生下了一个女儿。然而不久，孩子染患了一种无法解释的瘫痪症，丧失了走路的能力。
一次，女孩和家人一起乘船旅行。船长的太太给孩子讲船长有一只天堂鸟，她被这只鸟的描述迷住了，极想亲自看一看。于是保姆把孩子留在甲板上，自己去找船长。孩子耐不住性子等待，她要求船上的服务生立即带她去看天堂鸟。那服务生并不知道她的腿不能走路，而只顾带着她一道去看那只美丽的小鸟。奇迹发生了，孩子因为过度地渴望，竟忘我地拉住服务生的手，慢慢地走了起来。从此，孩子的病便痊愈了。女孩子长大后，又忘我地投入到文学创作中，最后成为第一位荣获诺贝尔文学奖的女性，也就是茜尔玛拉格萝芙。
【忘我是走向成功的一条捷径，只有在这种环境中，人才会超越自身的束缚，释放出最大的能量。】
数学幽默故事十则
1、记者采访一老板：“社会上传言您不识数，对此您有什么看法？”老板不屑一顾，伸出三个手指说：“送他们五个字—— 一派胡言！”
2、数学家同女朋友在公园漫步。女朋友问他：“我满脸雀斑，你真的不介意？” 数学家温柔地回答：“绝对不！我生来最爱跟小数点打交道。”
3、郭文是个大妙人，但他酸酒如命，每次喝酒，非整瓶不欢。一天，他又喝得半醉了。他太太埋怨他已足足喝掉整瓶酒。郭文闻言，微睁醉眼，一手拿起空瓶，一面摇头摆脑地说：「半瓶美酒，悲观者视之为空了一半，但乐观者却视为满了一半。无论悲观也好，乐观亦好，总是-----1/2瓶满的酒=1/2瓶空的酒。然而，代数法则有云，用同一常数乘以等式两边，其值不变。那麽，以2乘上式便得----1瓶满的酒=1瓶空的酒。由此而得，刚才你说我喝足一瓶满的酒岂不是说我根本没有喝酒吗？」
4、上午第四节课，A生肚子饿，无心听课，坐在位置上呆呆地想着牛肉，面包。数学老师发现他走神，便提问他：“1.130小数向右移动一位，将会怎么样？” A生毫不犹豫地回答：“将会开午饭！”
5、一名统计学家遇到一位数学家，统计学家调侃数学家说道： 你们不是说若Ｘ＝Ｙ且Ｙ＝Ｚ，则Ｘ＝Ｚ吗！那么想必你若是喜欢一个女孩，那么那个女孩喜欢的男生你也会喜欢罗！？” 数学家想了一下反问道： 那么你把左手放到一锅一百度的开水中，右手放到一锅零度的冰水里想来也没事吧！因为它们平均不过是五十度而已！”
6、某生上数学课时睡觉，被老师发现。数学老师：你为什么在上课时睡觉？ 某生：我没睡觉哇！
数学老师：那你为什么闭上眼睛？ 某生：我在闭目沉思！
数学老师：那你为什么直点头？ 某生：您刚才讲得很有道理！数学老师：那你为什么直流口水？ 某生：老师您说得津津有味！
7、最佳答案
数学老师：“一座楼房的楼梯共分五段，每段有20级台阶，若要登上顶楼，一共要跨多少台阶一学生：“当然是所有的台阶！”
8、验算
一日期中考,所有题目都是选择题，所以甲生就带了一个骰子去,乙生坐在他旁边以下是考试情形:甲生丢骰子甲:3.1.1.3.4.2.4.2.1然後甲生就写完了,开始睡觉不久甲生起来了,又开始丢骰子。乙:你在干嘛? 甲:验算啊!
9、减法
数学课上，教师对一位学生说：“你怎么连减法都不会？例如，你家里有十个苹果，被你吃了四个，结果是多少呢？” 这个学生沮丧地说道：“结果是挨了十下屁股！”
10、十一点半
上午第四节课，A生肚子饿，无心听课，坐在位置上呆呆地想着牛肉，面包。数学老师发现他走神，便提问他：“1.130小数向右移动一位，将会怎么样？” A生毫不犹豫地回答：“将会开午饭！”
小学数学记忆歌谣十则
1.量角的方法：量角器放角上，中心对准顶点，零线对着一边，另一边看度数。
2.识记分数乘、除法法则：分数相乘很分明，分子分母各相乘，分数除法不一样，除数颠倒再相乘。
3.大于号、小于号的用法：大于号、小于号，开口朝着大数笑。
4.多位数写法：写数要从高位起，哪位是几就写几，哪一位上没单位，用0占位要牢记。5.求最大公因数和最小公倍数： 两数互质要记牢最大公因就是1，最小公倍是乘积； 两数倍数关系时，最大公因取较小，最小公倍取较大； 两数关系不明显，就用短除来试商，最大公因乘半边，最小公倍乘一圈。
6.100以内质数表：二、三、五、七和十一，十三后面是十七，十九、二三、二十九，三一、三七、四十一，四三、四七、五十三，五九、六十一、六十七，七一、七三、七十九，八三、八九、九十七。
7.字母表示数：字母表示数，关键要记住，省略乘号时，数要写在前，字母写在后。相同的因数变底数，因数的个数变指数。乘号可以简写成点，加、减、除号不能丢。
8.两、三步应用题分析歌谣：小小问号锁住题，抓住关键去分析。已知条件换成数，相关条件全找齐。术语连数读一读，正确列式没问题。
9.混合运算顺序歌：混合运算有顺序，同级计算左边起。加、减、乘、除混算题，先算乘、除要牢记。如果要是有括号，先算括号里面题。
篇3：励志故事：遗失的记忆
(一) 剧增的词汇, 让学生苦恼不堪
小学阶段词汇较少, 而且学生也不太注重词汇的拼写, 到了初中阶段, 生词突然剧增且教材中生词复现率低, 导致刚升入初中的初一学生不适应中学阶段词汇多的实际。单纯依靠有限的课堂时间和原来的单词记忆方式难以完成初中的词汇学习任务。目前, 许多初一学生通过死记硬的方式来记忆词汇且识记过于单调机械, 记了后面忘了前面, 学生望着单词无从下手, 看见单词就觉得烦躁, 部分学生甚至产生了厌学情绪。
(二) 赋予词汇生命力, 让学生开颜释怀
新目标英语的特点之一就是词汇量多, 《英语课程标准》 (实验稿) 明确规定“九年级学生必须达到词汇五级水平:学会使用1500~1600 个的单词和200~300 个习惯用语或固定搭配”。英语教学的成败取决于英语词汇教学, 学生能不能听懂且会说, 能不能读懂且会写, 在很大程度上取决于所掌握的词汇量。所以, 学生必须过好词汇这一关。英语教师应该想方设法地帮助学生提高记忆单词的效率。
二、概念界定
情节记忆是指对一个故事情节的记忆, 它是以整体的形式去回忆, 属于长时记忆的一种。词汇教学的方法有许多种, 在尝试了多种方法后, 笔者认为, 利用故事情节把不同类别的生词串起来的教学方法很适用。掌握一个词, 意味着能够认知和理解该词的意思, 能通过上下文猜测其词义, 并且根据情节恰当地使用该词。词汇的学习和运用离不开具体的交际情景。词汇离开了情节, 就像鱼儿离开了水, 也就失去了生命力。若赋予词汇以故事情节, 词汇也就有了生命力, 学生就能更加有效地记忆词汇, 提高记忆效率。
三、理论依据
加拿大心理学家图尔文和唐纳 (Tulving &Konaldson 1972) 把长时记忆分为两种:一种是情景记忆 (或情节记忆episodic memory) , 另一种是语义记忆 (semantic memory) 。情景记忆即以时间和空间为坐标, 对发生在一定时间和地点的事件 (情景) 的记忆。语义记忆是脱离了时间和空间以及具体情境, 不以个人为中心的理论和知识的记忆。 (转引自王鸿鹏2012)
弗洛伊德认为:“动机因素决定人们将记住些什么, 一个人回想不出某种信息, 仅仅是由于他不能发现从记忆中回想该信息的方式, 没有良好的提取线索。”信息被遗忘, 可能是由于不用而消退, 也有可能是由于某种动机方面的原因或缺少有关提取线索的信息而提取不到, 当缺少适当的提取线索时, 回忆某信息也就不可能了。
四、实践对策
教师可以建议学生把单词按不同方式先分类, 再组合编制故事情节, 充分发挥学生的想象力, 把不相干的几个单词串连成一个故事情节, 把零乱的英语单词放在生动的故事中去学习, 提高学生学习和记忆词汇的兴趣和效率。具体操作如下:
(一) 根据属性分类编制故事情节
初一教材中的英语词汇有很多表示球类的词, 如basketball, soccer, volleyball, ping-pong, tennis等。教师可把这些球类单词编入到简单的故事小短文中, 如, Ihave a great sports collection. / I have 5 tennis, 8 basketballs, and 7 baseballs. / And I have 4 soccer balls and 6 volleyballs. / But I don’t play sports except ping-pong. / I only watch them on TV.
还有表示电影类的词汇, 如comedy, thriller, documentary, action movie, Beijing Opera等。根据大多数学生的喜好可编写成以下迷你小故事:I have a friend. He likes many kinds of movies, such as action movies and comedies. / He also likes Beijing Opera but he doesn’t like documentaries, he thinks they’re boring. / And he never watches the thrillers, because they are so scary.
(二) 根据词性分类编制故事情节
让一篇短文包含初一上册所有的动词。如教师可以和学生一起先把初一上册中的55 个动词全部罗列出来, 它们是is, am, meet, look, excuse, thank, do, spell, call , lost, found, are , know, take , bring, need, have, does, let, play, sound, watch, has, have, like, eat, run, help, want, come, buy, afford, see, sell, go, find, think, learn, join, swim, sing, paint, speak, be, show, may, draw, work, brush, love, listen, start, write, tell, ask。教学时可把上面的动词编入以下的文章中, 将所有动词串连成一个情节合理、首尾呼应的小故事。学生只要理解了这篇文章, 也就掌握了这些词汇, 而且不容易遗忘。其实, 也可让学生自行编写带有一定情节的小短文。
例如:
Dear Mary,
You called to meet me to look for your lost backpack, and I ran to take the photo of your backpack to the lost and found, but I can’t find it. You are so careless. I think you should learn to be more careful. Do you agree? I am so glad to know that you will come to afford another new backpack. Tomorrow I may work hard:First I must join the painting club, then I will sing for my contest and I ask my brother to listen to my song. He is a drawer, and he has his own club. Every day he brings his brushers to his club. I often play there and he tells me to show my best. And then, let me see, oh, swimuntil 4 o’clock. After eating supper, I will buy a ticket from the seller. I want to go to see a film. It will start at 6. Does it sound interesting? Now I need to have a good rest. By the way, thanks for helping me spell the words“excuse”and“watch”. And please write to me how I can speak in my speech contest. Let’s play games together when we meet next time.
Love,
Dave
(三) 根据同义词分类编制故事情节
如look for, find, look at, see, read, watch等词, 都有“看”的基本意思, 但表达的意义有些区别, look for意思为“寻找”;find是“找到, 发现”的意思;look at意为“看……”, 强调“看”的动作;而see意为“看见、看到”, 强调“看”的结果;watch意为“观看、注意看、注视”;read意为“阅读、读书、朗读”。学生往往不太容易掌握这些词汇的应用, 教师可引导学生进行联想, 编一个内容连贯、有趣且具有一定故事情节的语段, 以加深对所学词语的理解和记忆。教师和学生可以合作编一个这样的故事, 让学生联想“:老师让我看窗外, 我看见一位婴儿正在看着她的洋娃娃, 一位女孩正在看书, 一位男孩正在看着蚂蚁, 但是我却找不到我的朋友。”即“Teacher let me look out the window, I saw a baby looking at her doll, a girl reading a book, a boy watching some ants on the playground. But I couldn’t find my friend. ”这种联想不仅可以加深学生对单词的印象, 有利于记忆, 还能把词与句、句与文相结合, 达到理解、掌握且正确运用所学词汇的目的。
(四) 根据整个单元单词编制故事情节
读懂一篇l00 词左右的小故事即可记住整个单元的单词。教师可引导学生把整个单元的单词串入带有故事情节的小短文中, 借助故事情节快速记忆单词并强化记忆效果。学生可能忘掉个别单词却不会忘掉整个故事情节, 快要遗忘时可进行强化记忆, 借助故事情节快速恢复记忆, 达到事半功倍的效果。学生也可以把单词与课文中的有关情节进行联想, 这样既熟悉了课文内容, 又能使所学词汇与具体情节联系起来, 使得对词义的理解更为准确。学生所编写的情节要围绕教学内容和教学目标, 要以复习巩固所学单元词汇为目的, 尽可能避免出现生词, 以利于学生集中精力复习巩固所学词汇。现特举三个例子:
Unit 1:My name is (name’s) Mr Clock. Nice to meet you, hello, I am (I’m) Jenny Hand. Jenny is my first name. Hand is my last name. I ask the boy a question, but he doesn’t know the answer. And he has a girl friend, her family name is Smith. his friend’s telephone number is zero five seven three-eight two four six seven five nine one (0573-82467591) .It’s on a card.He looked at the phone number, and he called her.
Unit 2:Excuse me, is this your pencil sharpener in the backpack? I know there is a pen, a pencil, a ruler and an eraser in the pencil case. Your dictionary is next to an English book in the lost and found case. How do you spell the words “ring”and“watch”? I called you at five o’clock, but you were not in. I want to play baseball and play computer game. Please take a set of keys to the door to my school. Thanks a lot!
Unit 3:There are many people in my family.They are my grandfather, my grandmother, my sister, my brother and my parents. My father and my mother are both teachers. My uncle and my aunt’s daughter is my cousin. She is also my friend. We are good friends. Here is the picture of their son. He likes me very much. These are their daughter’s photos.Those are my family photos. And thanks for your photo, my dear friend.
五、教学体会
其一, 要确保所分类的单词全都出现在故事中, 同时也要避免单词的重复使用, 把单词放在句子中去学, 放在上下文的情节中去学;要有语言的应用情景, 词汇应用要自然流畅, 尽量用丰富的词汇和句型充实文章内容, 这样的词汇学习才有真正的意义。
其二, 英语词汇学习要坚持“词不离句、句不离文”的原则。学习词汇的目的不只要知道单词的读音、拼写、词义和词类, 还要能正确运用所学词汇, 用它们组成句子、段落或语篇来表达意义, 进行交际。
其三, 在进行词汇教学时, 教师要引导学生在基本掌握了单词的读音、拼写、词义和词性的基础上, 将单词、词组、习惯用语、固定搭配放在句子、语段及篇章的具体故事情节中去应用, 在反复运用中自然掌握其音、形、义, 熟悉词汇在句子中的语法成分, 并把握词汇的语境意义和文化背景, 以达到真正意义上地掌握词汇。
其四, 教师与学生一定要做到教学相长, 引导学生自主学习, 充分发挥学生自己的想象力, 鼓励学生经常主动的将单词分类, 并且把它们汇编成故事, 防止过快遗忘。
六、教学效果
把单词放进故事篇章这个整体情节中学习, 能够避免学生学习单词只流于表面, 一到实际运用就无所适从的局面。学生每读一篇自主编写的、带有情节的小文章, 就记住了整个分类的单词和短语。日积月累, 学生每读一个小故事, 自然地就进行了一次阅读理解锻炼, 也接受了一次英语阅读能力的培养。他们在阅读文章的同时快速、高效地记忆了单词, 久而久之, 学生的词汇能力和阅读能力都得到了提高。
摘要：目前, 很多初中生通过死记硬背的方式记忆单词, 记忆效率低且容易遗忘, 学习词汇的兴趣不高, 甚至产生了厌学情绪。针对学生这种记忆单词低效的现状进行了分析和探讨, 提出了通过故事情节记忆词汇的新方法, 鼓励学生充分发挥想象力, 把不相干的单词按不同方式先分类 (根据属性、词性、同义词或整个单元单词分类等) , 再组合串连成一个小故事, 赋予词汇新的生命力, 把零乱的英语单词放在生动的故事情节中学习, 词不离句、句不离文, 使学生轻松愉快地记忆生词。
关键词：故事情节,词汇,记忆,教学效果
参考文献
篇4：遗失的记忆
海水与沙滩交汇的地方，躺着一位绝美的少女。她双眸紧闭，白皙的皮肤细嫩柔滑，乌黑的长发随意散落。少女缓缓睁开双眼，黑褐色的眸子小心翼翼地打量着周围，惊讶中带着恐惧。
“这……这是哪儿？”或许是因为太过惊慌和意外，她突然间什么都想不起来了。这里的一切都那么陌生，让人不知所措。
她静静地坐在海边，愣愣地看着潮起潮落。想要求救却看不到一个人，孤独和寂寞的滋味在一瞬间袭上她的心头。来个人，不，来个有生命的东西也好啊！
忽然间，一条金色的小鱼被大浪冲到海滩上。小鱼儿用力挣扎，无数次奋力跃起，却始终无法回到海中。
她立刻飞奔过去，将那条小鱼捧在手心里。她分明看到小鱼眼中的忧郁和绝望，与她何其相似。她想留下它，做自己的宠物，和自己做个伴。可是她知道，这样会让它死得更快。
于是，趁又一个浪头打过来的时候，她小心翼翼地将它放回海里。鱼儿如小小的星辰汇入无边的银河，转瞬间就消失在大海中。她望着海面，为它祈祷，为它祝福，希望它能回到自己的家。
没想到，过了一会，平静的海面上，那一点金黄色竟再次出现。是它！那条金色的小鱼竟然去而复返！它金色的尾巴拍打着海面，溅出洁白的浪花。待水花平静下来，海面上浮出一串亮闪闪的东西。她走近一看，那是一串贝壳项链。看到项链的一瞬间，她有种似曾相识的感觉，这种感觉促使她戴上项链。那串看似平凡无奇的项链，在她胸前散发出神秘的光泽，她遗失的记忆竟然如潮水般涌入脑中。断断续续的线索连成了一片完整的记忆，她惊讶中伴随着喜悦，刹那间百感交集。
她叫筱菀，是一条人鱼。人鱼的记忆只有七天，今天是第八天，所以她失去了之前的记忆。那条贝壳项链是她的记忆之盒，因为她救了那条金色的小鱼，才得以寻回失去的记忆。
夕阳西斜，海边的日落美得惊人，她的双腿也在这个时候变回了鱼尾。她回头再看一眼银白色的海滩，毫无眷恋地跳入海中……
蘑菇评：佳怡的想象力很丰富，叙述的故事有着童话般的美好，结尾设计颇为巧妙。只是人鱼和沙滩、小鱼和项链之间的关系描述得不是很清晰，还需要细细琢磨一下。
蘑菇有话说：
当当当当！又到了新一组关键词的发布时间啦——
第九期：比赛 秋天 倔强 恢复
截止时间：6月10日
同学们可以编写一篇800～1000字的文章，除了内容中必须出现这组词之外，无任何思维限制，优秀作品将被刊登在杂志上，蘑菇酱会一一点评哦（害羞）！
电子稿件请寄：shaonianbolan102@sina.com（邮件需标明“故事大串烧”）
纸质稿件请寄：安徽省合肥市长江西路898号《少年博览》初中版“故事大串烧”
篇5：遗失的记忆作文
或许时间真的没有给我们留下任何喘息的机会，还记得昨天四个不知天高地厚的疯丫头哼着“两只小蜜蜂”进了学堂，为少吃了一颗糖而赌气，噘着嘴说：“不要理我!”，然后，一盏茶的功夫，又可以笑得没心没肺。那时候的我们是如此单纯，没有利用，没有心机，甜甜的笑是那么阳光，那么清澈，仿佛可以将人融化。现在的我们，当我们想带着这样清澈的笑飞向属于自己的天空时，才发现，我们早已身心疲惫。
记忆里我们的笑可以染绿整个夏天，但时节却无法沿路回溯从前。
我问瑛，没有信任的友情还算是友情吗?”她无法回答我，她说，她并不知道友情是不是在蓝色天空遮蔽下尽情游荡的泡泡，五彩缤纷，带着奇幻，却又一触即破。我无言以对，宁愿相信曾经的友谊都是美好而又虚幻的。
我在撒谎。
她不相信。
幸福像是被风吹散的蒲公英的种子，流淌在我身边。但幸福太过久远，就会变成模糊的回忆。谁都只能拿到零碎的幸福，却再也无法拼写成一个完整的大写的爱。
总有一片乌云挡在我们上空，遮蔽了我们的视线，彼此都淹没在各自的世界里——无法相遇。总会有那么一天，阳光灿烂了很久，我们坐在窗前怀念起属于我们的曾经夏日。奶茶，冰淇淋。仿佛空气的味道都变成甜的了。
然后，安静的闭眼……
我不想我不想不想长大
后世界就没有花
我不想我不想不想长大
我宁愿永远都笨又傻
我不想我不想不想长大
长大后我就会失去她……
篇6：遗失的记忆作文
就要等到满树的红叶，满地的纸钱，你才会记得吗?你才会流泪吗?你还记得你死的时候吗?居然还是笑的，这真是讽刺啊，明明说了会等到看到雪之后再走的。你是有多么的虚伪啊，你自己也不知道。你只有在死的时候才是最坦诚的。
果然，你是笑的死去的啊，可是为什么我还是感觉地到你笑时眼眶里的大海的味道，你是在哭吗?就算是吧，你被吹走了的灵魂，还会回来守护重要的东西吗?你还是只是随着风，果然，枫叶啊!
你现在知道了啊，死的滋味，是那么寂寞，但是又不孤单。忘着从前的回忆，却没发现她以不在那里等你了，这又是多么可笑，只有死神知道，你死的时候把她的记忆丢掉了，因为，你不愿意在去为她做什么了，你终于发现了，你其实一直就是这样的啊，不管是活着，还是死了，都是寂寞的啊。你的警戒心就是你的敌人对吧，可是你又是那么地希望有人来理解你，陪着你：你是自相矛盾的啊!果然，你是只有到死才知道的啊!
到现在都不能理解的，你自己都理解不了的，那大海的味道，是怎样的，从你的窗户上飘落的，它是罪人吧，它把你的警戒钻了一个洞，饱含着你的心里的空虚和寂寞，还有一丝旁人无法察觉的期待，汹涌而出，把世界装满，把时间填塞，可是，她已经不在那里等你了，你还有什么好期待的?你的期待已经被世界淡忘，被时间冲垮，剩下的是什么，她给你剩下的有什么!只有——空虚和寂寞。
篇7：遗失的记忆作文
隔着透明的伞看天空，阴阴的，悲伤的。像极了我的心情。听着，雨洒下的音符：滴滴嗒嗒，像诉说沉重的故事，深沉而又暗淡。曾经，它是那么快乐……
那是两只小小的手，牵在雨天透明的心情里。顶着蓝色的小伞，叮叮咚咚的小雨弹奏着快乐的歌曲。小时候的我和小时候的她，挤在伞下，吱吱喳喳地说着雨的美丽。她说，雨象音乐，欢快的;我说，雨像珍珠，晶莹的。她说，我喜欢快乐的雨，因为它无忧;我说，我喜欢晶莹的雨，因为它透明。就这样，小时候的我和小时候的她，总喜欢挤在小小的伞下，制造着雨的童话和酝酿友谊的甜酒，甘甜的，浓厚的。我们的友谊像雨，快乐地歌唱;我们的友谊像雨，透明晶莹的，没有秘密，没有负担，没有猜疑。那时的我和她，像受洗礼的小草，快乐地呼吸。呼吸，雨的味道——清新的;呼吸，友谊的味道——甜甜的，甜到心里。
在雨中，享受了春雨的绵绵，夏雨的清爽，秋雨的凉意，冬雨的零落。两只细小的手就在雨里，握起来，无论季节的雨怎样改变，两只小手依然紧紧地，暖暖地握着。友谊的酒越来越甜，越来越醇，也仍然透明。在友谊的伞下，雨怎样都是妙不可言的。那时的我们好快乐。
雨，总会停的。不管多滂沱的大雨，亦或绵绵的细雨。出来的虽是阳光，已无雨的欢乐。
我和她的小手分开了。在那次雨停的时候，她说我和你上初中后分在不同班。我无言。她说，这次可能是我最后一次和你一起欣赏雨了。我，沉默。友谊虽然酿着甜酒，却因为距离与时间的漏洞流走了，无声无息的。像记忆，经不起时间的考验，遗失了。再一次见面时，小手已变成了纤纤细手，尴尬的笑容像雨，滴落在心头。是，心的眼泪。
篇8：励志故事：遗失的记忆
此书首文《让胡路的美学》和后面的《寻找让胡路的源头》、《“让胡路”得名“轧葫芦”》等几篇小文, 从不同侧面回答了“让胡路”名字的由来, 也让我这个喜欢寻地名的人又长了一个新知识。文中“关于让胡路的传说, 新鲜活泼而又几番花样”。《让胡路垦荒伊始》写得沧桑而又浪漫, “我们可以想见, 当年在这片古老的荒原上, 是如何响起了铁锤砧子的敲击声, 是如何飘起了‘老白干’的酒香。有了粉房, 自然能在他们的粗茶淡饭中增加一点花色;有了皮铺, 就可能为那些庄稼汉和赶车人置一件老羊皮袄。于是, 荒原上有了人烟、有了村落。”
大庆人写大庆的事儿当然离不开油田的创业, 离不开对大庆精神的记录。《大庆也有一条中央大街》描述了油田会战的波澜壮阔与困苦艰辛, 同时也讲述了周恩来总理等党和国家领导人对油田建设的重视和对油田职工生活的关注。《被遗忘在城区里的干打垒》、《永远的记忆》等文更是让人不忘当年那片荒原、当年那片热土、当年那个激情燃烧的岁月。还有, 《登峰村的由来》, 登的是科技高峰。《红卫星曾是一颗耀眼的星》, 写得是在力争上游的“争游村”附近又有了四个卫星村落, 也是大庆会战初期职工家属干打垒生活基地, 更是大庆人“有条件要上, 没有条件创造条件也要上”的一个写照。
此书还有对历史与文化的思考。《寻找让胡路的“茶马古道”》, “站在已经无历史印记的古道上, 遥想三百年前的这片土地”。《追溯让胡路原住民的通古斯血统》、《让胡路, 从六千年前说起……》、《拓荒让胡路》记述了历史以及它的后来。《寻找让胡路的科尔沁情结》和《清代的科尔沁与今天的让胡路》, 共同找寻了当地文化的根。“无论工业文明的强势有多大, 也掩盖不了历史的陈迹。”“这个草原文化的基础无疑是当年科尔沁的游牧文化”。“历经700年风雨磨练的让胡路, 瓜熟蒂落, 母亲科尔沁应该是欣慰的。”另外, 《烈士吕俊峰被害事件始末》, 回忆了当年阶级斗争的残酷。《翻开那一页感受另类“穿越”》等, 从平凡中见新奇。《全国第一支农民钻井队》, 见证了组织起来的农民“力量大”。还有对“喇嘛甸传说”、“大官屯”、“闯关东男人”、“八个不花钱的故事”、“‘东风饭’和‘跃进糕’”的记述, 写得小中见大, 有情有意。对区情、风俗、气候以及动植物等等的展示, 也都写得真实而有趣!