吴强军上海培训心得体会（通用4篇）
篇1：吴强军上海培训心得体会
吴强军上海培训心得体会
上海同济大学五天培训圆满结束，它以信息化带动教师培训的现代化，集中优质课程资源，极大地丰富了教师培训的内容这种培训为我们提供了专业学习的渠道，使我们受益匪浅。
一、开阔了眼界，更新了教育教学新观念
通过观看教育专家的讲座，认识理解教育教学的新的动向，让我大开眼界，丰富了自已的教育理论知识，结合自己的教学实践，反思自己的教育教学，解决现实生活中面临的问题。从中学习，我认识教师职业的光荣和肩负的使命与重担，同时又学会如何调节自己，让我变成一位适应时代要求的教师。在网上，我还接触到更多同行，和他们展开交流，因为我们有着共同的工作经历，因此对许多问题的思考也比较一致，解决了自己的许多困惑。自己的许多困惑得到了解决，进一步反思自己的教育教学，提高教育教学工作。
二、提高自己的教育教学水平
通过教师教育培训的学习，我感到任重而道远，将要把学到的知识技能，运用到教学实际中去。教学中，借助多媒体的优势，根据学生的身心特点创设情境，引导学生对所学内容产生浓厚的兴趣，激发、唤醒学生的情感以及内在的求知欲、好奇心，从而使学生主动地参与学习，并进入自主式学习的最佳状态之中。在培训过程中，我观看了专家、教授的讲座视频，从中学习他们的教育教学理念与新思维，提高了自己的教育教学水平。我感到长了见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生；再者在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，那样又成了“满堂灌”的形式；教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走，这样便又成了“满堂问”的形式；因此，在教学中，我大胆改变了过去的教学方式，组织学生讨论，开展各种各样的教学活动，调动了学生学习的积极性，激发了学生的学习兴趣；也改变了多少年来，课堂教学以教师的语言讲授为主，单一的口耳相授的教学模式，禁锢了教师的思想，限制了学生的空间。现在我把所学到的知识和掌握的技能充分地应用到教学中去，在不断地运用和总结中，加强对于媒体与技术的理解，发挥各自的创造性，让远程教育达到最佳效果在教学运用中，现在课堂气氛活跃，学生积极参与，学生成为了课堂的主角，教学效果有所提高。并且听其他教师的教研课后，自已对如何评价一堂课有所认识，能准确说出自己的看法和建议，改变过去无话可说的状况。对本学科的教学有了更深的认识，懂得如何备好一堂课，教学的方式与技巧，让我在教学过程游刃有余。改变着千百年以来以教师讲授、课堂灌输为基础，劳动强度大、效率低的传统教育教学模式，取而代之为以现代信息技术为基础的全新的、开放式教学模式。
三、塑造良好性格，为人师表
心理健康是我们学生走向现代化、走向世界、走向未来建功立业的重要条件，培养学生健康的心理素质是素质教育的重要内容。其中教师对学生心理健康的影响是巨大的，许多研究表明，教师的学历、知识水平和学生的发展并没有必然的联系，而教师性格对学生发展的影响是长期的、潜移默化的。对教师健康心理的重要性有充分的认识，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。教师良好的性格特征，不仅时时感染和教育着学生，而且能为学生的健康成长提供良好的心理环境。一名合格的教师，不仅要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健康的心理。教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。教师的言行对学生有很大影响，在学生的心目中，教师是智者、能者、圣者和权威者，他们什么都懂、都会、不会犯错且具有比家长都高的权威力量。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。心理健康的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而心理不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛，使学生如坐针毡，惶惑不安。董奇副校长明确告诉我们应如何进行教师心理健康的自我维护，为我们提出好多积极有效的建议：比如树立正确的自我概念、调适情感、改变行为等。了解自我，辩证地看待自己的优缺点；学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力；调整情绪，保持心理的平衡；善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度；培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。此，教师要为人师表，在教育教学过程中应学会鼓励、学会尊重、学会宽容、学会公正、学会激励、学会赏识、学会呵护；应保持乐观、开朗、热情的态度，以饱满的热情从事教育教学工作。“你能行！”、“你可以的！”、“你很优秀！”这样看似简单的话，往往可以点燃学生自信的火把，照亮他的成长之路。我想，作为教师，如果没有客观的认知标准，他的课上得再好，也难走进学生的心，所以教师要为人师表，尤其要具有宽容、公正的良好性格。
我通过上海这次培训，受益非浅，得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教育事业的信念，使我真正体会到讲课是一种艺术。总感到还有许多需要学习的地方，要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格乃至优秀的教师，为我们国家的教育事业的发展壮大做出自己应有的贡献。
篇2：吴强军上海培训心得体会
我是吴亭亭，出生于安徽淮南，在20多年前的夜晚，我出生了，作为一个独立的个体存在在这个世界，我与母亲分离，开始一段独自的旅程，家人是我人生的起点，我一步步的离开他们开始去面对自己的人生，他们给了我不求索取的爱，他们教会我如何去爱，去感恩，去快乐的生活，我很感谢他们多年以来对我的奉献，这是一种根植在人性中的大爱，这是需要多么宽广的胸围才能做到的啊。我要感恩，我要将这种爱带给每一个身边的人，我希望人与人之间再没有冷漠和猜疑。
可是我终究是个个体，我需要面对我的人生，我进入了职场，我很迷茫，我会什么呢，我可以做什么呢，我能够要什么呢，我要的起吗？
在很长一段的时间里我都在苦苦思索，直到有人告诉我，只要踏踏实实的走好每一步那么自己就会获得美好的人生，要相信自己是有美好未来的人，只要你去做并相信那么你就会得到。
我要进步，我要拼搏，我要努力，我要获得一个更好的人生，穷则独善其身，达则兼济天下，我需要照顾好我身边的人乃至所有需要帮助的人，所以我要严格的要求自己，逼自己做自己做不到的事，努力，失败，再努力，再失败，朝着自己心中的目标，一步一个脚印，改变安逸生活中所寄生的缺点。
这几天的培训打开了我的心房，我开始意识到，我并不是一个人在奋斗，我的身边有很多跟我一样的年轻人，他们都清春，有梦，他们是我的团队，他们将跟随我一起努力，一起成长，我们将互相扶持，共同进步，同事不经意的关心，韬客家人亲切的问候都在时刻的提醒着我，在这个偌大的城市，努力生存的我们，都是一样的，我们要和谐，我们要扭成一股绳子，我们要团结，我们要奋斗。为了我们个人，为了我们的家人，为了公司，这就是我的方向。
有人说只要有了方向那么成功不会太远，我可以韬光养晦，只是不知道这是多久的时间，又有什么可怕，大法师鸠摩罗什用受尽屈辱的14年换一个声名远播，成功的路是狭窄的，我也没有什么可惧，在这狭小的甬道前行，挑战自己的潜能，走上了这条路就不必问要走多久。
为了爱，为了责任，为了梦想，去快乐而高效的工作，去迎接更好的人生。韬客家人们，以此共勉
吴亭亭
篇3：明德小学吴玉燕培训心得体会
教师培训心得
姓名：吴玉燕单位：龙王庄镇明德小学手机：
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7月14日——7月18日我有幸参加了2014北京师范大学振豫教育基金河南农村小学教师培训项目的全程培训。切实感受到了优质、正规师资培训的力量，进一步理解了提升自身教育教学素养的重要性和必要性。
这次的培训对我影响之大，同是我也深深地体会到要想干好一件事，必须要热爱它。只有热爱自己的事业，用心的爱并付之行动，你一定会成功。这时你会发现热爱自己的事业原来有这么多的快乐。
这次的培训让我这位农村教师受益匪浅，因为这次培训层次高。培训班专门邀请了北京师范大学、中央教科所、北京教育科学研究院等知名高校、科研机构的专家、研究员，以及北京市特级教师、骨干教师及学科带头人亲临授课，名师们的精彩授课让广大教师赞不绝口。这次培训内容针对性强。培训课充分考虑了农村小学包班教师和复式教学的实际，在课程设置上既充分体现了先进的教育理念，又结合了农村教育现状和教师的实际需求；既安排了教育理论培训，又安排了符合现状的使用一支粉笔、一块黑板的演示课；既有语文、数学、主要学科，又有体育、音乐、美术等学科。这次培训形式新颖多样。这次培训立意求新，形式多样，既有专题讲座，又有教学观摩；既有自学自练，又有研讨交流。培训模式新，方法多，让学员主动参与，积极思考，深度感悟，与全国知名专家、学者零距离互动，使农村教师不出濮阳就享受到了全国优质教育资源。这次培训负担轻。本次培训的对象大多是我市特困县的农村小学教师，学员的培训费、资料费、餐费是由北师大振豫基金会支付的；像这样的培训少有。
这次培训一共进行了五天，7月14日上午，郭红霞教授主讲了农村小学教师的专业化发展。她着重讲了三大方面的内容：
一、良好的师生关系想教学的起点：
1、以学生的年龄特征为基础，重视个别差异；
2、结合农村学生生活经验开展教学；
3、教师的角色要转变。
二、丰富的农村社区资源是教学的基础和支撑：
1、村庄中的环境、人、事件是教育教学的基础和支撑；
2、家校沟通的有效方式是成绩报告单；
3、教师是农村小学和社区的沟通的纽带。
三、教师之间相互学习、共同钻研是提高教学质量的有效方式。鼓励老师们大胆进行观摩教学，积极开展以教学中的具体问题为核心进行讨论和交流。7月14日下午，卢立涛博士主要讲述了新课程与教师专业成长的理念和方式。
一、新课程与教学变革：更新教学观念；转变学习方式；重建教学制度。
二、新课程与教师的专业成长：换个角度看教师；拿起研究的武器；行为改进，理论提升。给我印象最深是对当前小学一线教师教学研究的形式应该是我们熟悉的行动研究、课例研究和叙事研究。7月15日上午，宋浩志对小学语文课程标准进行了解读和教材教法分析。她主要讲解了对语文课程的认识；课程标准、教材、教学之间的关系；语文教学要追求实效性：
1、低年级语文教学如何突出识字、写字与句子教学；
2、中年级语文教学如何突出段的教学；
3、高年级语文教学如何突出篇的教学。最后，她讲了朗读与朗读教学，并带领学员们进行了课文的朗读。7月16日吴正宪老师借班讲了观摩课《面积和面积单位》。她讲的是四年级的课，用的三年级的学生。吴老师讲课激情四射，收放自如，引领合理，效果极好。通过学习，我发现吴正宪老师在课堂上，不仅是用数学的真谛来拨亮孩子们的心灵，更是用她对孩子的爱心真情来感染他们，用自己人格的魅力塑造他们。她的课，知情交融，师生互动，她的课，充满了童趣、乐趣。40分钟的数学课，像磁铁那样把每一个孩子的心紧紧地吸在一起，把时空有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。7月17日上午杨嘉栋老师和他的团队进行了小学美术课程标准的解读和课例分析。重点培训了折叠纸飞机、剪纸、动物造型等创作方法。虽然杨老师年龄大，但是他热爱自己事业的心让我感动。7月17日下午马龙和他的团队进行了小学体育课程标准的解读和课例分析。重点培训了毽子和跳绳的教学。马老师手中的一根跳绳，就教出不同的玩法，真让人意想不到。7月18日刘莉艳老师解读了音乐课程标准，并结合课例进行了教学和分析。比如，结合作品《小星星》讲了卡农歌唱、声势伴奏等；结合作品《春天在哪里》进行歌唱、声势、律动和打击乐器的参与。令我们印象深刻的是她介绍的乐器分类制作：
1、鼓类乐器：大小纸箱、铁盒可作为乐器鼓伴奏；
2、散响乐器：塑料瓶子与豆类；
3、木制乐器：筷子、木棍、木板等；
4、金属乐器：破旧铝锅及盖子等；
5、其它乐器：杯子、盘子、碗、皮筋、沙包等。使学员们得到了一次高级音乐教学享受。这就是名师，这就是专家。让我发字内心的佩服和崇拜。
通过这几天的学习，我反思，为什么别人的课都能妙趣横生，又收放自如。为什么同是老师，别人能勇敢的站在台上。为什么别人能把一节平常的课上成优质课。我们确实需要思考。
同是我感动，感动培训的老师一个个爱岗敬业，带着对教育事业的热爱和对自己的自信，他们不厌其烦的给我们讲解，让我备受鼓舞。还有我们领队宗老师，自始至终从未离开过我们。刚开始学习的那种消极心情慢慢的消失了。
这次的培训对我影响之大，同是我也深深地体会到要想干好一件事，必须要热爱它。只有热爱自己的事业，用心的爱并付之行动，你一定会成功。这是你会发现热爱自己的事业原来有这么多的快乐。
我希望以后多参加一些这样的培训，我也相信，这种及时、适时、高质量的培训，必将凝聚新的教改力量，让我们的教师更加优秀。
香港成长希望基金会乡村教师培训心得体会
杨 玉 梅
2013年11月19日—23日我荣幸地参加了由香港成长希望基金会资助举办的民和县、互助县、倒淌河共16名乡村中小学教师赴往香港的培训，在短暂的学习时间里我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。期间丰富的学习形式----听课讨论、实地交流、学校参观以及专家讲座等，使我们在办学方式、家校合作、校风建设、小班教育、英语教学、创新课堂等方面留下了深刻的印象，每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的教师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。通过培训，我的体会如下：
一、在合作学习中教师角色的定位
这次培训引发我最深刻的思考是：教师作为课堂教学的主导，在合作学习中的角色如何定位？通过这次的培训学习，我领悟到：走向研究型和富有创造性的教师角色定位是合作学习中教师角色的准确定位。
第一，走向研究型。
知识引领中教师有两种身份。一是合作伙伴。教师只有预先对教学内容进行深入地把握，才能在合作学习的过程中“悄然无声”地介入学生的学习，与学生一起学习，在分享探究、发现、获得过程中体验，必将极大促进学生的进步。二是交往、咨询对象。“教学相长”，课堂上教师既要对问题进行讨论，又要对学生的回答做出评价，还要随时发现、揭示师生双方在对话中存在的内容、意义的差异，以达到师生知识、情感等的互补和共享。学生通过与教师交流，借助教师对要研究的问题前瞻性的指引，增强解决问题、克服困难的信心。合作学习不是教师把学生放到一起，告诉他们要合作；而是教给学生合作的技巧：如何明确具体地分配任务，如何互相辅导，如何协调分歧，如何归纳小组观点，注意倾听他人的发言等。
合作学习中评价也应注意三个方面。一是评价指向。在合作学习中，评价应该重视学习过程，而不是只关注学习结果。评价应该成为学生在合作中学习的一部分，评价要关注学生思考能力、问题解决能力的形成、发展。二是评价主体。学生应该成为评价的主体，这是合作学习的拓展。一个学生如果能够对自己或者他人的学习进行得当的评价，则他对这个问题的认识（也即学习的效果）无疑更进一步。学生参与到对自身的评价中来，能充分引起学生对自身学习状况的体察和关注，并深刻感悟到老师的评价。三是评价语言。合作学习的评价语言应该体现激励性。在评价结果的描述中，教师需要讲究策略、技巧，既要实事求是，又要对学生有促进力量；而在教学过程中的评价，因其本身具有自由生成性，评价语言要有针对性，即针对某个细节，某个问题，捕捉教学内容的先机，引导、激励学生徜徉于文本情境或合作氛围中，并给学生找到自我突破的语言基础。
第二，富有创造性。
分工要具有创造性。合作学习首先需要明确、有序的分工；各司其职，有序才会有效。有效合作要求教师要探寻最佳的合作途径。我认为，在长期的合作教学中，这种稳固的小组合作更有实效。互动要独特。首先，要互动。合作学习的灵魂，在合作学习（一般是小组学习）中，学习既是一种交流方式，又是有效的信息互动。没有互动的合作不是真正的合作。教师和学生的互动是合作学习成功的一个重要保障。教师的实际经验、知识水平、思维方式等在师生合作中能够促进师生、生生的互相切磋，共同提高；而知识往往也会在互动中生成。教师主要任务是激发学生的创造性，教师可以通过两种途径来实现。途径一：引导团体研究性学习。个体研究性学习的内容往往限于知识方面。而合作基础上的研究性学习能够引导学生探究不同的阅读方法，它要求学生围绕确定的主题，用各自的形象的语言表述自己的看法，交流体验；并在交流中激发思辨性的观点等；途径二：交流，鼓励，讨论，激发不同观点。
教师要少讲话，多思考，用自己的问题“抛砖引玉”，引出学生的表现力、想象力、创造力！
二、教师应树立全新的教育理念，更新观念
作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。专家教授讲解的现代教育技术与课程整和对我的触动颇深。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。作为教师应与时俱进，适应时代的发展，正确认识网络环境的特点，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。因此，在网络环境下，教师应放下架子，转变观念，从知识的传导者的角色转变为信息海洋的导航者、个体学习的指导者、学习生活的组织者、合作探究的辅导者。
这次培训中小班教学是给我影响较深刻的部分，它让我明白了“小班教学”与“合作学习”的关系，小班教学不仅体现在人数的减少，更重要的是为学生提供了一个人性化的学习环境，让教师有更多的空间关心学生，做个别指导及增加学生参与课堂的可能，令学生的个性得到更加充分的发展，其核心价值是更加以人为本。
篇4：远程培训心得 马塘吴凯文
——如何做一名优秀的大学生村官 2012年9月25日至9月28日，我参加了江苏省委组织部运用远程教育系统组织开展“大学生村官培训周”的活动，对全省大学生村官进行以“学习实践科学发展观，迎接党的十八大”为主题的远程培训。目的是为了提高大学生村官的政治素质和工作能力，帮助我们更好地掌握做好基层工作的知识本领。通过学习,感触颇深, 结合本人的工作实际，本人对如何做一名大学生村官有了如下心得体会。
作为身在异乡的大学生村官，要入乡随俗、客随主便，做一个尊重群众、尊重当地习俗的“客人”，更要主动转换角色，当好一名村民。多深入到田间地头、农户家中，多与群众拉家常、交朋友，与村民建立起一种深厚的“鱼水之情”，把自己从一个“外来人”转化成地地道道的“村里人”，成为与村民心往一处想、劲往一处使的亲切的“身边人”，和村民融为一体。要把组织和群众的关爱化为干事创业的动力，以村为家，把村民当成家人，把村务事当成家务事，把村民的事当成自己的事，做为民办事、促村发展的“主人”。
我们村是个以种粮、养殖为主导产业的农业村，除去那些外出务工人员，第一产业收入占总收入的 80％。我们村幅员面积大，人口基数多，因此便民服务等事项要比一般村要多，我和村两委成员各司其职，兢兢业业、任劳任怨力争把每项工作都做到最好。群众的支持与信任使我们大受鼓舞，并积极的投身到工作中去。
结合当前我们村的中心工作，全面细致地了解掌握群众的需求，大力宣传党的思想路线、方针政策，如粮食和农机补贴政策，粮食最低收购保护价政策，农村危房改造政策，计划生育政策，新型农村合作医疗政策，新型农村养老保险政策，农村低保、五保政策，土地流转、户籍改革、土地确权政策等等，使这些惠民富民政策深入民心，让群众得到最大实惠。
充分利用村公共服务中心设备，及时给村民传播农业技术、致富信息等相关知识，为村民当好“科技顾问”。一是充分发挥远远程教育终端系统作用。到村任职以来，定期通过远程教育终端系统向广大党员干部传播科技致富信息，以群众的需要为己任，及时、务实的结合村里的农业生产情况开展实用技术，选材播
放远程教育的内容。截止目前，我村播放、记录了远程教育近百次，2000 余人次受益。二是切实做好通讯信息收集工作。2012年，我和村两委人员及时收集了数百户农户手机用户信息并及时登记造册。我村充分利用这一资源，不断实践，努力为我村村民获取政策、市场、技术、就业等信息提供方便，不断地拓宽市场渠道，实现农民增收。到目前为止，为群众提供信息数千余条，内容涉及天气预报、农作物管理、招工、业务办理、政策宣传等多方面实用信息，真正方便服务了村民。
利用自己办事方便的优势，积极为办事不便的村民代办需要到镇政府办理的手续，解决群众“找不着门、找错了人、跑断了腿、办不成事”的问题，让群众做“省心人”。
农村工作千头万绪，相对而言，作为刚到马塘社区任职的大学生村官还是农村工作的“学生”。上任后我主动放下架子、俯下身子、卷起裤子，虚心向身边的老同志、老干部、广大群众学习，在为群众服务时不说外行话、不做门外汉，做农村工作的明白人。作为一名普通的大学生村官，不仅要重视学习，当好“学生”，还要切实发挥自身优势,做建设社会主义新农村的“先生”。要善于运用说服教育、示范引领和提供服务等方法凝聚和激励群众，提高组织群众、发动群众、教育群众和服务群众的本领。要利用眼界开阔、思维活跃的优点，用新思想、新观念、新思维，把村民培养成为有文化、懂技术、会经营的新型农民，争做新农村建设的开拓者。
这就是我对如何做一名优秀的大学生村官的深刻感受。在以后的工作中，我会一如既往的努力工作，积极投身到农村工作中去，为了建设更加和谐美好的社会主义新农村而努力奋斗！