第五届校园文化节开幕式暨经贸旅游系首届旅游文化节启动仪式

第五届校园文化节开幕式暨经贸旅游系首届旅游文化节启动仪式（精选6篇）

篇1：第五届校园文化节开幕式暨经贸旅游系首届旅游文化节启动仪式

第五届校园文化节开幕式暨经贸旅游系首届旅游文化节启动仪式

传承校园文化，构建和谐校园。为全面贯彻党的教育方针和十七届六中全会精神，喜迎十八大的胜利召开，按照学院党委提出的“文化育人”“塑造品牌”的文化建设思路以及“建设文化学院”的战略目标，我院于2012年5月16日下午17:00在修德园举行了“晋中职业技术学院第五届校园文化节开幕式暨经贸旅游系首届旅游文化节启动仪式”。

参加本次活动的领导有：学院党委书记韩国昌，学院党委副书记、院长程太生，学院党委副书记、纪检书记白东柱，学院副院长谢世峰、郑晋文、樊爱斌，以及各处室领导。

经贸旅游系首届旅游文化节在“爱心文化育人”的主题下，以“游之韵”为活动标题，包含晋中职业技术学院历史文化图片展、校园景观图片展、晋中著名旅游景点图片展等内容，其中经贸旅游系导游专业的同学为大家就晋中著名旅游景点图片、学院图片进行详细的讲解，让我们更进一步地了解了晋中，了解了学院。同时，经贸旅游系的同学还现场为我们展示了茶艺表演、调酒表演等，无论是优雅的音乐，还是精湛的技艺，都深深的让我们陶醉其中。

在民俗产品展区，展示了各地的特色小吃和手工艺品，现场捏泥人更是吸引了许多同学，真是让我们大饱眼福。民俗产品展区以醋文化为主，山西人和醋有着深厚的历史，大约有3000年之久。俗话说“人说山西好风光，地肥水美醋更香”山西的醋文化深深影响着我们。

本届校园文化节融合了高职文化、高校文化、专业文化、企业文化、行业文化五大文化元素，是我院文化节内容的又一次飞跃，经贸旅游系首届旅游文化节也展现了旅游专业文化与企业文化、行业文化的深度结合，从一定层次上检验了经贸旅游系的教学成果，同时更让大家亲身感受到了旅游的魅力。

篇2：第五届校园文化节开幕式暨经贸旅游系首届旅游文化节启动仪式

为增强我校师生防火意识，消除火灾隐患，构建和谐校园，在全国消防日来临之际，11月8日下午，焦作市“119”消防宣传月启动仪式及河南理工大学第二届校园安全文化节开幕式在南校区图书馆门前举行。焦作市人民政府副市长贾书君，我校副校长卫中玲，焦作市市长助理韩平安，焦作市防火安全委员会副主任、市公安局党委副书记、副局长杨会军，焦作市防火安全委员会副主任、市消防支队支队长汪志兵，焦作市消防支队政委黄艳辉，焦作市公安局高新派出所所长耿南，校党委宣传部﹑学生处﹑团委﹑后勤总公司等机关职能部门领导参加了开幕式。开幕式由保卫处处长娄平仁主持。

开幕式伊始，土木学院许乔其代表“清剿火患”战役志愿者宣传服务队暨校园安全文化宣传服务队宣读安全倡议书。随后，副校长卫中玲和市长助理韩平安分别发表讲话。卫中玲在讲话中回顾了我校近年来不断抓好消防安全教育工作，提高消防安全意识，落实科学发展观所取得的成就，并表示我校会坚持“教育为先，预防为主，综合治理的”指导思想，以切实维护广大师生生命财产安全的利益出发，建设全面的安全防控体系，充分调动了广大师生参加校园安全文化建设的积极性、主动性。同时，她指出了我校师生在防火安全意识方面仍然存在不足，并希望通过此次宣传教育和实战演练活动增强全校师生的安全意识，创建良好的安全和谐的校园环境。市长助理韩平安在讲话中着重强调了加强自身消防安全意识的重要性，要把消防安全理念贯彻到日常生活中来，每一个人都要参与消防、支持消防，做好义务宣传员，在思想上行动上提高自己的消防能力。

紧接着，贾书君宣布本次“119”消防宣传月正式启动，汪志兵向河南理工大学消防宣传志愿者服务队授旗。会议议程结束后，我市公安消防支队官兵与在校学生联合进行了烟雾逃生演练，高空救援，穿越火龙，疏散液化气罐，高空灭火射水等实战演练。最后，大会还进行“清剿火患”的万人签名活动。

据悉，我校还将开展主题为“珍爱生命，热爱生活”的“119”消防宣传暨校园安全文化节活动，届时将举办“安全与我同行”安全知识讲座，开展“警钟长鸣”校园安全案例展和安全教育片展播，安全知识竞赛等活动。

篇3：第五届校园文化节开幕式暨经贸旅游系首届旅游文化节启动仪式

在广东省委、省政府提出“加快转型升级、建设幸福广东”是广东省“十二五”期间经济社会发展的核心任务下, 省委、省政府作出了加快建设现代农业强省的重大部署。转变农业发展方式是发展现代农业的必然途经, 发展现代农业是转变经济发展方式的重大任务。积极转变农业发展方式, 按照“高产、优质、高效、生态、安全、协调”的要求加快发展现代农业, 是促进农民持续增收、建设幸福新农村的必然要求。我们很高兴的看到, 郁南县始终立足实际, 树立绿色生态理念, 利用生态资源优势, 采取标准化种植、产业化经营、市场化销售等措施, 实施特色农业品牌战略, 发展具有本地特色和市场竞争力的现代农业, 取得了令人瞩目的成绩, 成功创建了“中国柑桔产业龙头县”、“中国沙糖桔第一县”、“中华名果”、“中国十大名桔”等特色农业品牌, 走出了一条具有郁南特色的现代农业发展路子。

据了解, 郁南县联合西江流域13县市举行首届柑桔文化节暨西江流域沙糖桔推介会, 并借着特产文化的东风进一步宣传推介西江流域柑桔, 有利于将优质柑桔推向海内外, 帮助农民增收, 造福广大民众, 有利于巩固“西江流域”在华南地区乃至全国第一柑桔品牌的地位, 也有利于推动郁南形成两广柑桔的集散地。

篇4：第五届校园文化节开幕式暨经贸旅游系首届旅游文化节启动仪式

生活馆成立，感恩回馈读者

《北京广播电视报》“读者生活馆”已于10月正式成立，这标志着《北京广播电视报》将以全新的形式走进读者的生活。“读者生活馆”是一个全心全意为读者身心健康着想，为读者的衣食住行服务的平台。也正因为读者的支持与信赖，生活馆才能取得辉煌成绩，获得前进的动力。一份报纸无法承载我们对读者的感恩之心，只有为读者做出实事才是关键所在。建立“读者生活馆”，就是为了能够为读者提供更好的服务，为读者带来更健康美好的生活。

“读者生活馆”的成立，受到了广大读者的支持和欢迎。为回馈广大读者对生活馆的支持，生活馆也将不负众望，全心全意为读者谋福利。

文化旅游节，读者齐点赞

参加了本次文化旅游节台湾行的读者都高兴而去，满意而回。不少读者都表示生活馆组织的旅游非常亲民，沿途玩得很开心，也很放心。“下次如果还有类似的活动，一定记得还要通知我们哟！”一位李阿姨嘱咐道。

读者生活馆就是读者朋友永远的家，读者的幸福生活就是生活馆最大的追求。读者生活馆将带领读者饱览每一处美景，留住每一刻幸福！美好生活，你我共享，生活馆将带领读者共度每一个春夏秋冬！“文化旅游节”期待您的参与！

其他回馈活动，敬请期待

除了旅游文化节的启动外，生活馆还将陆续推出回馈活动。计划组建合唱队、书法班、摄影班、舞蹈队等系列活动，真正意义上成为读者温馨的家。

篇5：第五届校园文化节开幕式暨经贸旅游系首届旅游文化节启动仪式

大家好！我今天十分荣幸地在这里参加ＸＸ县200x年全民健身周启动仪式暨“双赢杯”ＸＸ县首届运动会开幕式，心里非常高兴。首先，我代表宜宾市体育局向ＸＸ县全民健身周启动仪式的隆重举行和首届运动会顺利召开表示热烈的祝贺！向大力支持体育事业的四川省宜宾双赢化工有限公司表示衷心的感谢！向各参赛代表团团长、副团长、各项目领队、教练员和全体运动员、裁判员、工作人员表示亲切的问候！

刚才，听了余县长所致的热情洋溢的开幕词，我深深地感到ＸＸ县委、县政府对体育工作在国民经济和社会发展中的深远意义和重要作用的认识是非常深刻的，而且在实际工作中，认真贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进新时期体育工作的意见》精神也是十分到位的。

今天，举办的隆重的健身周启动仪式和首运会开幕式就是一个很好的说明。ＸＸ县委、县政府历来十分重视体育工作，机构改革时，在机构、编制十分紧张的情况下，仍然保留体育局，使全县体育工作有单设的机构和专职人员专负其责，这在当时各地纷纷将体育部门同其他部门合并的形势下，而ＸＸ县的体育部门不仅没有合并，反而力量得到加强，这是十分难能可贵的。

中央8号文件下发以后，ＸＸ县委、县政府十分重视，以县委和县府的名义，联合下发了贯彻意见，并召开了全县体育工作会议，还就组建体育组织网络工作向各乡镇、社区专门发文进行部署安排，其贯彻力度是很大的。由于县委、县政府高度重视体育工作，ＸＸ县的群众体育工作一直处于全市先进行列，并多次受到国家体育总局和省体育局的表彰奖励。

目前，ＸＸ县各乡镇、社区已全部组建了体育机构和群体组织，城区各单项体育协会建立得也很广泛，有的历史还很久远，并且活动已是制度化、规范化地开展，越来越多的城乡人民群众已自觉地投身于全民健身的行列，花钱买健康已逐渐成为人们的共识。看着ＸＸ县广大群众所展现出来的这种崭新的精神风貌，作为一名体育工作者，我深深地为ＸＸ县所形成的这种大好的体育发展形势而感到由衷的高兴。

我相信，有ＸＸ县委、县政府的高度重视和大力支持，ＸＸ县的群众体育工作将会得到长足的发展，特别是通过举办首届运动会，在乡镇的积极组团参与下，将会对农村体育工作起到促进和推动作用。农村体育一直是我国体育工作的薄弱环节，希望县体育局的同志要充分利用全年“农村体育年”的契机，主动向县委、县府汇报，争取领导和支持，同解决“三农”工作相结合，在农村广泛开展以“体育三下乡”为主要内容的服务指导工作。也希望我们广大乡镇领导干部，以本届县运会的召开为动力，以国家体育总局今年下发的全民健身周活动安排为指导，发动和组织广大农民群众，踊跃投身体育锻炼，在今年的“农村体育年”中，以大家辛勤的努力，有效的劳动，并以体育工作的方式，为农民群众作些有益的事。

同志们：今年七月，宜宾市将举办第二届运动会，届时，各区、县代表团的体育健儿将齐聚市运赛场，共场竞技。我衷心希望ＸＸ县通过举办本届运动会，起到锻炼队伍，提高成绩，选拔人才的作用，我更希望看到众多ＸＸ体育健儿出现在市运会赛场上，努力展现ＸＸ人民的精神风貌，奋力拼搏，为ＸＸ人民争夺荣誉。

最后，祝“双赢杯”ＸＸ县首届运动会圆满成功！预祝ＸＸ体育代表团在市二运会上取得优异成绩！

篇6：第五届校园文化节开幕式暨经贸旅游系首届旅游文化节启动仪式

一、如何从教育的角度思考PISA

PISA测试是一项权威性比较高的国际学生评估项目。在PISA测试中, 上海学生取得了优异成绩, 但王英杰教授认为, 如果仅以成绩论教育, 以它作为唯一指标, 这肯定是有问题的。他说:“在这样的情况下, 作为教育工作者, 我们要思考衡量教育成果与个人发展成长的标准是不是只有PISA?看看现在有多少孩子戴了眼镜, 他们的身体发育、成长和成年以后的创造性发展等会不会有问题?所以我觉得只能把PISA作为评价标准之一。”在谈到人们该如何对待PISA测试的优异成绩时, 王教授认为:“PISA测试第一确实是一件可喜可贺之事, 可以让我们认真想想我们的教育到底有什么优越性。从比较教育研究的角度讲, 这可以改变比较教育研究在过去几十年的重点, 或者还会增加一些研究重点。现在我们可以站在世界舞台上进行平等对话、平等交流, 互相学习、互相借鉴, 并融入到经济全球化过程中, 使以往单向的学习、吸收和借鉴变成双赢。因此, 我们应当在教育过程中注重基础与思维逻辑的训练, 相信教育既是快乐的事情, 要乐学, 又要明白教育是一件必须付出艰辛努力的事情, 只讲乐学, 不讲刻苦与艰苦的努力是不行的。”至此, 王教授亮出自己的两个观点, 一是PISA不是唯一的评估标准, 不能只以PISA来看中国的教育质量和教育水平;二是全社会特别是教育领域 (包括高等教育) 需要检讨和思考, 不应仅仅满足于已取得的成绩。

从2000年开始, PISA在世界范围内引起了广泛的讨论, 史静寰教授认为, 如果从反响来看, 可以将其概括为三种:一是所谓的“PISA奇迹”, 即PISA考试使一个小国, 如芬兰成为世界教育瞩目的国家;二是成为“PISA震撼”, 或者震动, 以德国为例, 一些经济强国在PISA考试中成绩不佳, 这使得人们开始思考学生的考试成绩和国家的经济发展到底有什么关系;三是出现在中国的“PISA困惑”, 所谓“PISA困惑”, 指的是两次参加的结果都位列第一, 但人们称赞与批评的声音皆有, 并且第一的结果似乎没有给中国教育加分, 反而引起人们对中国基础教育现状产生诸多质疑。面对中国存在的“PISA困惑”, 史教授认为这大可不必去质疑, 应当持有自信且自省的态度, 指出这反映出优秀的中华民族对教育的重视, 中国作为文明古国, 一脉相传五千多年, 民族文化最核心的东西通过教育传承, 这个教育不仅仅指的是学校教育。因此, PISA考试中, 上海学生成绩突出, 这应该是中华民族重视教育且希望教育把国家命运和个体发展直接联系的表现, 然而, 这的确导致中国家庭与社会对教育给予高度关注。此外, 我们在对中国基础教育自信的同时也应自省, 自省高分是真正教育的全部吗, 这样的高分是以怎样的代价取得的。

余胜泉教授认为对“上海PISA第一”应持淡定态度, 指出上海经济、社会发展水平与人才智商水平比较高, 上海GDP和富裕国家GDP水平的差距较小, 但大城市大多是移民城市, 汇集一批有才能的人, 他们的子女无论从先天教育还是后天教育的视角来说都很优秀, 上海PISA第一, 人们应当自信。但, 上海教育只是中国教育金字塔尖的一部分, 中国教育发展并不均衡, 但这并不是说中国教育一无是处, 它走出了一条适合中国国家本土特色的道路, 完成了世界上规模最大的义务教育, 而且中国取得的教育成就和国家发展的历史阶段紧密联系。现在, 中国即将达到中等发达国家的发展水平, 开始向发达国家转型, 之前潜藏的一些问题暴露出来, 但人们不该因为现在环境的变化而否定过去。为此, 余教授认为, 中国教育为中国社会发展做出了历史性的贡献, 但在面对教育挑战与转型时, 人们要有清醒的认识。

二、PISA背后的中国教育

香港大学前副校长、哈佛大学客座教授程介明写过《上海:一个发展中国家的大城市是如何跃居世界第一的》, 他把上海PISA测试成绩第一的原因归结为下列几点:悠久的重教文化传统, 政府对教育的高度重视, 关注学生学习课程改革, 具有全面、系统、连贯的教育改革思路和方案, 管理机制, 教师教育优势及中高考作用。对此, 各位教授也表达出自己的观点与看法。

史教授提到她曾听说过的一句玩笑话:不管什么考试, 只要中国人参加, 基本上这个考试就砸了。她认为, 其实这个带着某种讽刺和自嘲意味的说法表明中国人对考试技巧的分析和把握能力非常强, 比如托福改版、GRE改版, 也许接下来PISA也会改版。当然, 这不能说就是中国人带来的问题。为此, 史教授指出, 学习是有一个最神圣、最神秘且最复杂的机制在起作用。人们不知道是怎样的因素导致相同的教师讲授相同的课程, 不管是大班教学还是小班教学, 使用相同的教材, 且这些专业化的教师会公平公正地对待每一位学生, 在这样的情况下, 最终的考试结果还是不同的。这都是因为教育本身是教育主体、客体、环境等多种因素相互发生关系的一个复杂过程。因此, 人们在判断中国教育现状时要和教育未来发展前景的分析联系起来。20世纪90年代末, 新课程改革开始, 基础教育领域改革深入教育内部。此时的教育主体不但有政府, 而且也包含教育领域的专业人员和学校管理层, 课堂教育的教学理念与方式方法成为改革的重点。因此, 根据这一基本线索, 人们能够体会出为什么最近几年基础教育改革一直在深化, 但对基础教育的批评也一直在加强的原因。其实, 并非是人们做得不好, 而是教育改革的内容和重点发生了变化。

史教授说她从20世纪80年代末开始做基础教育, 特别是贫困地区的基础教育、弱势群体的基础教育等, 她回忆道, 那时下校时, 学校校长谈的最多的是政府投入不够。现在, 特别是2012年, 经过十几年的努力, 政府的教育投入占到GDP的4%, 而且新课程改革代表的教育专业化因素的凸显使学校教育成为大家关注和批评的重点, 政府的资源投入达到基本要求后, 中国基础教育到底该怎么样做、谁来负责、谁来回答, 很显然的, 这是教育工作者与教育专业人员要认真思考和回答的重要问题。

此外, 史教授认为现在我们应让世界更多地了解中国, 改变中国人在外国人眼中的只会背书、只会考试的刻板印象。她谈道:“人们在这样的印象中很难理解上海参加PISA考试‘年年第一’所反映出的教育的本质问题。当然, 除此之外, 我们也要考虑, 基础教育改革不断深化, 它究竟要改什么。”同时, 史教授谈到她在清华大学从事高等教育研究后发现, 高等教育改革从深度、广度与进展, 特别是教育教学方面, 和基础教育相比差得很远。高等教育仍保持着明显的封闭保守, 延续传统的课堂教学;而基础教育课程改革比较活跃的地方, 始终能看到新的变化, 表现出相当大的活跃性与灵活度, 很难想象在problem solving与teamwork等新理念下培养起来的一代人进入高等教育后会怎么样。因此, 她认为高等教育改革必须推进, 否则不能满足当前学生的需求。

随着教育改革的深入, 人们不仅要进行价值判断, 更重要的是要从持续性改革的着眼点与深化点的选择方面对这一问题进行思考。基于此, 王教授表现出同样的忧虑, 指出“作为高等教育工作者, 特别是大学教师要进行检讨, 基础教育阶段成绩那么优秀, 但大学是怎么了?有人说, 大学生刚入学时是一流学生, 但从世界范围看, 大学有的却是二流的设备与三流的教师, 这样讲固然有它的片面性, 但起码反映出高等教育的问题”。中国高等教育该如何发展应引起学者们的思考。

不过, 对程介明教授所分析提出的原因, 王教授并不太赞同, 他认为PISA成绩并不是衡量教育的唯一标准。他说:“未来两年, 如果上海的PISA成绩不是第一了, 难道他们的教育就变差了吗?这未必吧。我不能确定PISA考试是不是注重测评学生的全面认知能力, 而不注重记忆背诵, 但中国学生考得好就能得出他们认知能力很高吗?这也未必。测验是一门特殊的科学, 涉及人脑与人的认知能力。对于人脑, 谁也不敢说自己已经研究透了。但对于人的认知能力, 中国学生从小就开始测验, 在这样的环境中成长起来的学生, 他们测验的成绩自然就会比较好。”

但, 王教授比较赞同“悠久的重教文化传统”这一原因。他认为, 中国几千年的传统文化, 不管家境贫穷还是富有, 家长与社会都非常重视教育, 这已融化在中华民族的血液中。针对政府对教育的高度重视与管理机制等原因, 他表示质疑, 指出“政府重视与否要以投入而论很难说, 虽然这两年在教育方面的投入增加到了GDP的4%, 这是一个进步, 但这在世界的排名还很靠后。另外, 说到管理机制, 以美国为例, 虽然他们不断地在反思, 从30年前提‘教育在危险中, 国家在危险中, 急迫需要教育改革’到‘不让一个孩子落后’的教育理念, 但直至今天, 他们的教育并未发生根本性变化。因此, 很难说管理机制的变化会让国家教育水平提升, 至少目前没有这样的实证研究可以证明”。在教师教育方面, 王教授指出, 这是否具有优势目前还不能确定, 但在谈到教师时, 他表达了肯定的看法, 指出几千年来, 即便社会比较动乱时, 教师仍坚持教书育人, 他说道:“从全国来讲, 教育取得的成就和教师很有关系。”

针对这个问题, 余教授提出“经济社会因素对教育具有不可替代的作用”这一看法。同时, 他给出一个假设:如果让江西等中部省份的学生进行PISA测试, 之后将他们得到的成绩和上海学生的成绩进行比较, 这大概会得出上述的结论。他指出:“江西省完全符合书中列出的条件, 如政府关注课程改革、管理机制与中高考作用等, 但江西省各个学校的教师跟上海学校的教师相比的确有相当差距。有了这个数据进行对照分析, 我们也许就可以看到经济社会因素在教育方面所起的重要作用。但, 江西考生在中高考上的成绩甚至可能会比上海学生的成绩高, 他们在PISA考试中却未必能考得比较好, 这是因为考试的内容是有差异的。就像当年我参加北京师范大学入学考试时, 英语口语给出的题目是关于机场登机的一个日常生活场景, 可当时我对这个内容完全没有概念, 因为缺乏生活经验, 在今后的学习中也愈发感到跟北京的同学相比, 在各个方面的见识都要弱一些。由于PISA考的是人的综合发展与全面素质, 因而经济社会发展水平在一定程度上起决定性的作用。”

在谈到中国教育到底需要什么样的人才与中国教育该如何发展时, 余教授说道:“PISA取得第一, 我们应该淡定, 追溯其背后的原因很重要。如果我们仍把过去在规模扩张阶段的经验套用到新的时代与新的社会环境中来发展与坚守中国教育, 可能就会妨碍教育领域获得进步。目前, 中国教育面临着从基本完成的规模扩张阶段, 走向内涵发展阶段, 而上述因素可能会在新一轮的转型期在某种意义上成为障碍, 如果我们忽视PISA带来的教育反思和教育挑战, 中国传统的教育优势可能会变为劣势。”