护士入职自我介绍（精选7篇）
篇1：护士入职自我介绍
人与人之间的相识往往是从自我介绍开始的。从某种意义上说，自我介绍是进入社交的一把钥匙，关系到能否顺利地打开社交之门。可见，善于自我介绍是很有必要的。下面文库小编为你带来新入职护士自我介绍的内容，希望你们喜欢。
关于新入职护士自我介绍篇一
我是xx(名字)，来自某某医院，现在在某某科任护士。
从小就梦想当护士的我于某某学校护理学专毕业，毕业于几几年，现已工作多少年，我最善常于什么什么专科的什么什么操作。
我的具体表现为：什么，曾经参加过什么比赛，得过什么名次奖项。(以上这些表现最好结合一下你的节目，说一些相关的)
希望大家能对我起到帮助、监督，当然我也很会力所能及，帮助希望我帮助的同事。在工作中，我深深地感受到与领导们、同事们共事，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直;中国人民大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。
我热爱从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦;并且在实践中不断学习、进步。
关于新入职护士自我介绍篇二
尊敬的各位考官您们好：
今天能够顺利通过笔试站在这里参加面试，有机会向各位考官请教和学习，我感到非常的荣幸。对这次机会也是倍加珍惜，希望通过这次面试能够把最好的自己展示给你们，也希望能给各位考官留下一个好的印象。
下面做一下自我介绍我叫：**，今年**岁，汉族，2014年毕业四川省南充市川北医学院职业技术学院，中专学历。
小时候每当看到医院里的护士们穿着一身洁白的大褂，在病人身旁忙碌，看到病人因为她们的细心照顾减轻了痛苦而流露出的那种感激的神情时，她们在我心中真的犹如天使般可爱和圣洁，我就梦想有一天能像她们一样做一位白衣天使，之后初中毕业我毫不犹豫地选择报考了省卫校。在自己的努力和家人的支持下，我顺利完成了卫校三年的学业，各门课程优良。
虽然毕业后由于地区社会就业紧张，没有能立刻分配到工作，但是我并没有在家闲坐着，而是积极的将我在学校和实习期间的所学，运用到生活中，在家人生病时不仅为他们打针，而且还会进行一些力所能及的诊断和治疗，为他们减少了不少麻烦，家人戏称我为家庭医生，我对这样的称呼感到很骄傲，这也更坚定了我为医护事业奉献毕生精力的决心。然而我的理想并不仅仅是帮助身边的亲人。我要像南丁格尔一样通过自己的努力和爱心为更多的人带来健康、快乐。
因此我很想把握住这次难得的机会，希望各位考官能给我实现人生理想的机会，使我真正走上自己向往的道路，我将以自己的爱心和所学的知识，为家乡的父老乡亲做点自己应有的贡献。
关于新入职护士自我介绍篇三
各位领导、同事们
大家好
我叫xxx，今年xx岁，毕业于xxxx学校，护理专业，今天能站在这里向大家介绍自己真是感到万分荣幸!
在生活中我是个活泼开朗、热情大方、乐观上进、独立自主、自信要强的人，我会把我积极的一面在工作中继续发扬，认真负责的对待工作，积极沟通、协调，注重团队精神，我在医院实践工作一年多，目前已经熟练掌握各项护理操作。
虽然我毕业的时间还不算长，工作经验仍有欠缺，但是在未来的工作中，我将以充沛的精力、刻苦钻研的精神来努力工作，勤于学习不断提高自身的工作能力与综合素质，与医院共同进步。
谢谢大家
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篇2：护士入职自我介绍
Dear Leaders, everyone!I am very honored to be here to participate in the interview.When I was pursuing my bachelor’s degree in the university, I have got excellent results, laid a solid theoretical foundation, won the school honorary title and the level-one national Grants.What’s more, I got the national computer certificate-band two and the national nutritionist certificate-band three.I am good at English---with a high score I passed the college English Test-band 6 when I took part in the exam for the first time, and in the National College English Reading Contest I won the second prize.While learning the theoretical knowledge, I have also took part in the extracurricular activities to enrich myself.In the summer vacation, I won the “outstanding personal” honorary title in the three Volunteer activities for the rural people;in the “512” nurses section we organized a different program.As a volunteer in the 2015Changsha International Marathon, I used my expertise to contribute to the success of the competition.If I have been admitted to your department , I am able to actively promote the English learning atmosphere of the department.Thank you for listening!
篇3：新入职护士专科能力培养方法探索
1 对象及方法
1.1 对象
选取广西中医药大学第一附属医院外三外五科新入职护士, 共25人, 全部为女性, 学员平均年龄为2 0.5岁;本科4名, 大专2 1名, 均为应届毕业人员。
1.2 研究方法
1.2.1 采用自身对照研究
所有新入职护士入科后三个月内均采用CBL教学法。CBL教学方案由科室副护士长制定并实施, 护士长抽查完成情况及考核。入科时进行专科理论知识考试, 掌握新入职护士专科理论知识掌握情况。并发放为期3个月的个人培训表 (内含专科护理常规、应急预案、科室规章制度等需要掌握的内容) 。
1.2.2 实施CBL教学法
(1) 病例选择:每周选择1例科内多发常见病例, 尽量为一览卡上在院病例;由副护士长带新入职护士到床边采集病史, 询问主诉, 评估病人情况, 收集病人资料。 (2) 新入职护士准备:新入职护士按照病例材料查阅工具书及最新文献, 进行自学, 独立思考, 查找资料, 并准备需要的发言提纲。 (3) 教师准备:由负责教学的科室副护士长进行, 副护士长需具备良好的沟通与协调能力, 丰富的专科知识, 指导新入职护士准备材料, 并提前2d布置讨论内容。 (4) 问题设计:根据所选病例设置3个或4个CBL问题, 问题涵盖主要阳性体征, 护理诊断、主要治疗、护理措施、心理状况、饮食、二便、并发症护理等临床问题, 同时准备病人临床资料, 制定每次教学的的学习目标, 拟讨论的范围涵盖基础、临床的知识点。 (5) 讨论:实施CBL教学过程, 按以下2个步骤进行:首先, 新入职护士自主讨论, 先由新入职护士就病例中存在的问题进行阐述, 护士在阐述过程中展开讨论, 副护士长不参加讨论, 主要观察并记录新入职护士在讨论时的表现, 出现偏离教学目标时可实时引导;同时副护士长认真记录学员发言中有较大分歧的问题;其次, 副护士长组织大家对首次讨论中分歧较大问题再次进行讨论, 并以提问方式引导新入职护士。 (6) 副护士长总结:新入职护士讨论完毕后, 由副护士长进行总结, 对一些共性的问题和争议大的疑难问题进行详细分析, 总结归纳该病例护理及观察的重点、难点, 点评新入职护士的发言, 指出问题, 提出临床学习方法。
1.3 评价方法
(1) 考核:新入职护士学习1例典型病例后, 在培训手册上打勾, 由科室护士长抽查提问已打勾疾病的护理常规, 评判掌握情况, 并查看新入职护士在护理该类疾病病人的过程中, 病情观察是否到位, 各项护理措施是否有效落实, 是否能针对该病进行心理疏导及健康教育, 是否能预见病人的并发症并采取护理对策。考核专科工作能力是否符合要求。理论考核, 为期3个月的CBL教学培训结束后, 进行专科理论知识考核。 (2) 调查问卷:分为带教老师调查表及新入职护士调查表, 比较前后评分有无变化。问卷调查内容包括该教学模式是否有利于培养自学能力、分析及解决问题能力、临床思维能力、资料查阅能力、语言表达能力、激发学习兴趣等, 对此批新入职护士发出25份问卷, 对6位带教老师发出问卷, 全部收回, 对反馈意见进行整理。 (3) 统计学方法:研究数据采用SPSS13.0统计学软件处理。计量资料采用t检验, 方差不齐用秩和检验, 结果用均数±标准差表示;计数资料用数值和百分率表示。计算两组间考试成绩的平均分及标准差, 进行两样本均数间t检验。
2 结果
2.1 实施CBL教学前后新入职护士理论成绩对比
通过对新入职护士实施CBL教学前后考核成绩对比, 可以看出实施CBL教学法后, 新入职护士理论成绩显著提高。
2.2 问卷调查结果
通过对教师的问卷调查, 带教老师均认为, 通过为期3个月的CBL教学后, 新入职护士的自学能力、资料查阅能力、临床思维能力、语言表达能力、分析及解决问题能力均明显提高。既系统地掌握了专科的理论知识, 还极大地调动了新入职护士学习专科技能的积极性, 能在短期内较好提升专科能力。而对新入职护士的问卷调查均显示大部分新入职护士愿意接受CBL教学模式, 因为这种方式调动了新入职护士学习的积极性, 提高了新入职护士间的协作能力及语言沟通能力, 使学习变得充实而有趣, 能在轻松愉快的氛围掌握专科理论知识, 容易将理论与临床实践融合。CBL教学法能提高对临床疾病的认识;增加对所学内容知识点的理解;能提高学习自觉性从而提高自学能力。
3 讨论
CBL教学法是以案例为基础的教学方法, 其核心是学生在教师指导下, 通过对临床典型案例深入思考、分析和充分讨论, 教师对学生进行点评, 并结合案例介绍相关医学知识及新进展[2]。新入职护士入科后, 需要丰富的专科知识才能胜任临床工作, 如泌尿系统解剖学知识、泌尿系疾病护理常规、围手术期护理、各结石成分的饮食要求等专科知识, 学校所学的有限知识及传统的带教难以将上述的所有知识点与实际相联系, 转变为临床技能。1969年, 美国神经病学教授Barrows在加拿大的麦克马斯特大学医学院首创“以案例为基础的学习—即“CBL”, 将案例教学法引入医学教学领域[3], 目前已在国内外医学院校较普遍实施并取得良好的效果。CBL教学法的优点是围绕特定培训的目标把实际中真实的案例加以典型化处理, 形成供学生思考分析和做出决断的案例[4]。2009年以来, 我科采用CBL模式, 应用于新入职护士专科能力的培养, 教学效果良好。CBL以典型病例讨论为内容的教学模式使新入职护士的理论知识和临床应用相结合, 培养新入职护士在临床实践中面对具体病例时, 如何收集病例、了解病情, 如何从错综复杂的病情中准确地判断、分析、归纳, 从而抓住主要问题, 做出正确的诊断和处理。经过在校理论学习及临床实习的新入职护士, 有一定的理论基础及实践经验, 运用CBL带教方法能有效培养新入职护士的临床专科思维能力, 比传统单一的“一对一“带教模式具有优势, 充分调动了新入职护士的学习积极性和主动性。新入职护士分析问题和解决实际问题的能力明显增强, 拓展了知识面, 真正做到专科理论与临床的结合, 从而更快更好的胜任专科护理服务工作。
面对医院发展的需求, 我们以新入职护士为中心, 以“CBL-案例法”为导, 以“优化方法、深化基础、强化能力”为基本宗旨, 注重基础理论与临床思维, 围绕新入职护士专科能力培养, 最终使新入职护士尽快适应临床工作, 并以丰富的专科知识为病人提供优质护理服务。
参考文献
[1]张家军, 靳玉乐.论案例教学的本质与特点[J].中国教育学刊, 2004 (1) :48-50.
[2]王建荣, 郑天丽.CBL+PBL教学方法在儿科液体疗法中的初步应用及探讨[J].现代预防医学, 2012, 39 (15) :4054-4056.
[3]CarderL, WillinghamP, Bibb D.Case-based, problem-based learning:Information literacy for the real world[J].Research Strategies, 2001, 18 (3) :181-190.
篇4：精神科新入职护士的规范化培训
【关键词】 精神科；护士；培训
【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2012）09-0474-01
精神科与其他临床科室相比有其特有的技术性和专业性，由于护理服务对象的特殊性，精神科护士的身心健康、生命安全受到比普通医院护士更多的威胁和更大的侵害，护理风险无处不在，而新入职人员由于专业知识缺乏，心理素质差，临床经验不足，应急能力低，对精神科护理工作不能完全胜任。通过规范化培训可以使精神科新入职护士在较短的时间内熟悉各项工作制度、掌握精神科常见病的观察、护理和专科技术操作规程，尽快适应过渡期，达到工作要求，保证病人及自身的安全。我院自2007年以来对新进的41名护士进行了规范化培训，总结了一些经验，取得了良好效果。现将具体的培训方法介绍如下。
1 临床资料
2007年～2011年本院新进的41名护士。
2 培训方法
2.1 岗前培训
岗前培训是培养新护士实际工作能力的重要过程[1]。目前护士在学校学习精神科护理知识时间短，见习机会少，缺乏精神科临床实习，由护理部组织平均用3周，即80—90学时的岗前培训就显得尤为重要。
2.1.1强化职业道德教育，树立正确的人生观、职业观
组织学习护理相关法律法规，医院及科室的各项工作制度，介绍护士礼仪、职业道德和身边优秀护士先进事迹，找到每名新护士态度形成和行为改变的有效方法，让其懂得安全保证对病人来说是优先考虑的问题，责任心是保证安全的前提，强化安全意识。工作中发扬慎独精神，用心工作，在平凡的岗位做出不平凡的业绩，树立正确的人生观、职业观，为步入临床做准备。
2.1.2参观精神科病房、工娱疗室、音乐治疗室等精神科护士工作领域，以减少初入精神科的盲目感和恐惧感，为入科作好心理准备。
2.1.3专科知识的培训
对新上岗护士来说，专科知识和基本技能的训练是其能否胜任专科护理工作的前提，也是培训和教育的重点[2]通过集中授课、结合情景模拟培训精神专科护理知识及技能。
2.1.3.1 集中授课
内容包括：①精神科护理的特点及对护士的基本要求；②精神科常见病的症状观察与护理要点；③精神科安全管理与防护；④药物治疗及护理；⑤精神科患者的接触方法与沟通技巧；⑥精神科相关检查的护理配合及注意事项⑦无抽搐电休克病人的治疗与护理；⑧常见突发事件的应对⑨工娱疗技巧及心理护理方法
2.1.3.2情景模拟培训
情景模拟具有直观、形象、生动的特点[3]，一般先由培训老师设定不同的应急处理情景进行示范，再由学生进行分组练成，老师进行针对性指导，强化新护士对专科护理技能的掌握，提高可操作能力。
内容包括：①精神科患者发生冲动行为时的应对方法及保护性约束技巧②自缢患者的抢救流程③模拟患者发生噎食时的应急救护④發生患者外走行为的情景处理⑤癫痫发作时的救护⑥胃管置入、保留导尿术、吸氧、吸痰等常用护理操作技术
2.1.4 学习护理文件的规范化书写
护理文件的书写是一项严肃细致的工作，是护士专业水平及护理质量的反映，在医疗事故和纠纷中具有重要的法律意义。护理部要定期组织培训对护理病历的统一格式如：标点符号、时间顺序、护理记录单的格式、书写的内容、正确的删除格式等都要严格规范。
2.2 临床带教
2.2.1临床科室需营造轻松、互助、向上的学习氛围，同事间相互沟通帮助，对新同志予以关怀和照顾，杜绝护士间横向暴力的伤害。Cantrell等[4]认为同事支持有利于减轻现实冲击带给新护士的工作压力，提高其组织归属感，促进角色转变
2.2.2 教师是保证教学质量的关键[5]。挑选科室责任心强、理论扎实、工作经验丰富的优秀护士担任带教工作，在入科的3—4月以“一带一”跟班学习的方式熟悉各班的工作流程、岗位职责、各项护理技术实践运用，运用所学的专科知识理论联系实际，在实践中迅速成长。
2.2.3床旁教学 床旁教学被公认为是提高学生临床技能和沟通能力的最有效方法[6]。通过参与每日晨查房，每周的整体护理查房，每月3-4例个案护理病例讨论的床旁教育形式提高护士的沟通交流技巧和职业素养。在指导下，对精神科不同疾病的护理方法及技巧进行巩固并应用于临床。
2.3上岗后继续教育
通过近5个月的培训，新护士大多能胜任精神科日常护理工作，但要使其成长为精神专科骨干护士，还需要在未来1-2年进行系统化学习。
2.3.1加强三基训练，运用模拟考评法[7]定期进行技能考评，使护理基本技能逐步提高
2.3.2强化新护士的职业认同感提高留职率
职业认同是个体基于职业成员身份产生的积极职业评价，是努力做好本职工作、达成组织目标的心里基础[8]。引导新护士认同护士职业的优点：工作稳定，易就业，可为自己及家人提供医疗保健资源，为病患减轻痛苦；采用授权法合理用人，发挥各自的长处，为其提供领导角色的机会；对新护士取得的进步及时给以肯定和奖励，以助于提高职业认同感，专注于本职工作。
2.3.3运用案例分析法，培养其评判性思维能力
案例分析法不仅能调动低年资护士学习的主动性和积极性，而且能直接激发低年资护士进行深入思考，对提高其分析、判断能力，特别是对评判性思维能力有很大的启迪，是一种有效的培训方法 [9]。
2.3.4训练语言沟通技巧，提高人际交往能力
护士在日常工作中要面对多种人际关系，如护患关系、医护关系、护护关系等，良好的语言沟通技巧是建立和谐的人际关系和提高护理质量的重要条件，由护理部组织护士定期系统的学习沟通交流技巧，有利于护士整体素质的提高。
3 小结
对新护士的规范化培训是护理人力资源管理中非常重要的一部分，引导其建立正确的人生观、价值观，热爱护理事业；强化理论联系实际的基本技能，熟练掌握精神专科疾病护理知识及操作技能；增强对护理突发能力的处理能力，减少护理差错事故的发生； 提高了护士的沟通交流及解决问题的能力，融洽了护患关系，使其在短期内完成新护士到精神科专科护士的角色转变，更好的适应临床环境，得心应手的进行精神科护理工作，从而提高整体护理质量，达到为患者提供优质护理的目的。
参考文献：
[1] 王建荣，张黎明，马燕兰.分层次护士培训的实施与管理[J].护理学杂志，2005,20（8）：50-52.
[2] 许玉荣，魏兰，熊英. 两种教学方法在临床带教中的应用[J].国际护理学杂志，2008,27（1）：29-30.
[3] 陈小娟， 江桂素， 郑秀先. 情景模拟教育法在临床护理教学中的应用[J] . 护理实践与研究，2008，5(6):56—57
[4] Cantrell MA.Browne AM,Lupinacci P. The impact of a nurse externship program on the transition process from graduate to registered nurse:part I quantitative findings[J]. J Nurses Staff Dev,2005,21(5):187-195.
[5] 王玉玲，王建荣，皮红英等. 临床护理教师资质准入系统的实施与效果[J]. 护理管理杂志，2010，10（12）：870—871.
[6] Ramani S. Twelve tips to improve bedside teaching[J].Med Teach,2003,25(2):112-115
[7] 梁珍紅.临床模拟情景综合演练法在《护理学基础》教学中的应用[J].护理研究，2008（14）：1297-1298.
[8] 刘玲，郝玉芳，刘晓红.护士职业认同研究的现状及存在问题[J].解放军护理杂志，2008,25（22）：30-31
篇5：新入职护士转正自我鉴定
思想上能够明白救治患者是每个护理人员的职责所在，既然选择从事护理工作便要有为患者的康复而奋斗的信念，事实上我在护理工作中的努力也意味着自己做到了这点，由于明白入职时间不长的自己缺乏工作经验的缘故，因此我十分注重护理经验的积累并经常向其他护理人员请教，因为我明白在缺乏底蕴的情况下唯有主动学习才能够逐渐提升自身的综合素质，若是连奋发向上的斗志都没有的话只会让自己面临被淘汰的危机，为了不在工作中出现这类状况导致我在护理工作中倾注了不少心血，随之带来的则是我在护理水平与职业道德方面都得到了很大提升。
工作上则严格遵守医院的规定并对自己提出更高的要求，除了基础职责的履行以外还要不少任务等待着自己去主动完成，所以我能够恪尽职守并为了护理工作的完成而努力，在工作中遵守着三查七对的原则并按照规范的流程完成工作，平时也有尽到协助医生展开诊疗工作的职责，而且在药品与医疗器械的管理方面也能够让人感到信任，在照顾患者的过程中更是能够尽心尽力从而帮助不少患者得到痊愈，但我也能够明白自己在护理工作中的劣势并将继续努力做好今后的工作。
生活上能够调整好自身的状态从而时刻保持充沛的精力，我明白护理人员的状态对于工作的完成来说是很重要的，在保持良好状态的情况下无疑能够更好完成护理工作，而且平时我也有反思自己在护理工作中的不足之处并向同事请教，由于我在请教他人的时候能够保持虚心的态度从而获得了相应的认可，事实上我在处理与同事之间的关系方面也能够做得很好，这也意味着我和同事在职场之中能够做到相互进步。
篇6：入职自我介绍
大家好!
我叫xx，来自xx，毕业于xx，xx专业。我来到xx公司虽然仅有一个月的时间，但在这短短的一个月里，却让我感到公司领导对工作的精益求精、不断创新以及培养团队的`合作精神，让我感到加入xx公司是一次职场生涯的正确选择。
作为一名进入一个全新工作环境的新员工来说，尽管在过去的工作中积累了必须的工作经验，但刚进入公司，难免还是有点压力。为了能让自我尽早进入工作状态和适应工作环境，有问题及时请教同事，进取学习工作所需要的各项专业知识，努力提高自我的业务水平。这段时间我学到了很多知识，自我的技术水平也得到了很大提高，过得十分充实和欢乐，再累也是值得的!
篇7：入职自我介绍
我来到XXX虽然只有一天的时间，但在这短短的一天里，在和X总、X总、XX执行总经理、X总，交流中，让我感到公司领导对工作的精益求精，不断创新，对员工的无微不至------让我感到加入XXX是幸运的。能成为公司的一员，我感到无比自豪，相信这种自豪感将使我更有激情投入到工作中。
对于我来说，XXX是一个区别于以往的新环境，所接触的人和事物一切都是新的。作为新员工，我会去主动了解、适应环境，同时也要将自己优越的方面展现给公司，在充分信任和合作的基础上会建立良好的人际关系。除此之外，我还要时刻保持高昂的学习激情，不断地补充知识，提高技能，以适应公司发展。在工作中我可能会有迷惑和压力，但是我相信只要能端正心态、有十足的信心勇敢地走下去，就一定会取得成功。