初中语文教师学期教学工作计划

初中语文教师学期教学工作计划（精选14篇）

篇1：初中语文教师学期教学工作计划

时间从来不会停下它的脚步，尽管，我们有时也曾尝试努力抓住它的尾巴。悄然而至的三月，让我不得不感慨时光的稍纵即逝，让我不得不想方设法让时间溜走地更慢一点。新学期伊始，我再次站在八年级的讲台上，面对着的是92个熟悉却也陌生的孩子。

为切实有效地搞好教学工作，顺利完成教学任务，努力使学生能达到最佳的学习效果，我将创造性的使用教材，大胆尝试语文教学和评价制度的改革，力求创设风格独特、充满活力、学生欢迎的语文课堂和语文学习氛围，最大限度的提升学生的语文成绩和综合能力，为了达到这一目标，具体计划如下：

一、指导思想

以科学发展观指导教学工作，以初中语文课程标准为依据，落实每一节课，努力提语文课教学质量。

二、工作重点

1、学习有关课程理论：《语文课课程标准》，探讨在语文课教学中实施新课程理论的有效途径和方法，规范师生课堂行为，充分发挥学生的主体地位，构建诗意课堂。

2、认真落实备、教、批、辅等常规教学工作。

（1）坚持有实效的备课，精心设计课件。

（2）加强对学生的学习的考查，严抓落实，把知识点的学习，过关切实落到笔上。

（3）培养学生良好的学习习惯。

（4）培养学生良好的阅读方法与习惯。

（5）培养写作的兴趣和良好的习惯，增强习作的新颖性。

3、优差辅导方面。

⑴发现闪光点，创造成功的机会。

⑵用爱心去温暖，用耐心去呵护。

⑶授人以渔，教给方法，提高兴趣。

⑷结对帮助，齐抓共管。

针对优生的铺导以课堂教学为主要形式，教师在课堂上要注意提问一些有针对性，概括性较强、难度较大的问题，培养优生的思维。

三、教学具体措施

（一）做好教学常规工作

1、认真钻研教材、课标。熟悉教材及其指导思想，认真备课，写好教案，上好每一节课。做到授课胸有“书”，及时检测。

2、 虚心学习，本期听课要不少于20节，多听刘妮娜老师的课。

（二） 积极参加教研活动，提高业务水平

1、积极参加省、市的教研活动，提高教研能力。

2、努力学习，提高专业理论水平。平时注重再学习，浏览百科，摄取与语文学科相关的理论知识，渗透到教学中去，使教学更有说服力。

（三）激发学生兴趣，提高学习成绩

1、优化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用阅读、讨论、讲解、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到最优化。

2、精心设置每节课的练习和作业，让每一个学生都有收获，真正做到因材施教。

3、认真做好学困生的工作。以鼓励为主，温情教育。帮助学生分析原因，建立自信心，并结合授课因材施教，教给他们学习的方法与策略，提高其学习兴趣。

4、坚持认真上好阅读课，让孩子以书为友，与书为伴，在浓浓书香中提升语文素养。

我们在路上。一路摸爬打滚，跌跌撞撞，却有师友一路相伴，一路走走停停，亦步亦趋，却有同事一路相伴，一路风风雨雨，阴晴不定，却在每一次艰难前进时，可以看到身边孩子的纯真的笑脸，愿历经风雨，终能守得云开待月明。

篇2：初中语文教师学期教学工作计划

认真学习先进的教育思想和新的课程标准，全面落实“科学、民主、规范、高效”的工作方针，积极实践课程改革理念，以全面提高教育教学质量为重点，以实施素质教育为目标，以整体推进课堂教学改革为中心，发挥教务处“指导、服务、督查、创新”的功能，扎扎实实开展教学工作，实施规范、科学、精细化的教学管理，规范教学行为，加快我校教育教学改革的步伐，全面提升教师的业务能力，加强过程管理，注重质量管理，向过程要质量。

二、重点工作

1、抓教学常规管理

(1)加强对教研活动和集体备课的指导，保证充足的活动时间，以提高效率。

(2)严格课堂教学常规管理，提高备课、听课、批改作业等常规检查的实效。

(3)规范课堂教学行为，充分利用多媒体技术激发学生学习兴趣。做到精讲精练，继续加强学习小组合作学习的评比，充分发挥学生的主观能动性，避免形式主义。

2、抓教学质量监控

(1)抓落实教学质量检测以及毕业年级的二次质量检测、体育达标工作、理、化、生实验考试及周考冲刺工作。做好毕业班分流工作。

(2)抓分析评价，组织好教学质量分析，并提出指导性中考信息的采集和整理以及新课程改革的意见。

3、抓教学研究

(1)加强集体备课，真正做到资源共享。

(2)加强校内教研组活动，提高时效性和实用性。

(3)加强对作业精选布置、批改、反馈，加强书写要求，正确使用规范文字。

三、工作目标

1、七年级重在知识平稳过渡，继续搞好开放课堂;八年级重在学生分化期的学习引导，推行开放课堂，避免两级分化;毕业班重在双基落实与应试能力提高。迎接中考。完成各项指标任务。

2、以课堂研究为先导，不断发现教学问题，更新教学观念，改进教学方法，开启师生智慧，追求文化品位，提高教学质量。

3、在教学上敢于创新，灵活运用我校的课堂教学模式。

4、形成教风正、素质优的教师团队，和谐共进、积极向上，确保学校可持续发展。

5、教师的导学案二次复备、教后记书写、作业批改要保质保量。培优补差和周清工作每个学月进行检查并通报。

四、教学工作管理

1、 严格执行课程计划。 各门课程均属基础课程，对学生的思维及素质发展都有促进作用，因此，要严格执行课程计划，开齐、上足、教好每一门课程，不得随意增减。各学科教师要明确本学科教学任务，把握学科的规律和特点，改进教学方法，不断提高教学水平。

2、关注课堂，，构建高效课堂模式

全面落实教学课程计划，努力构建符合创新教育需求的课堂教学模式，设计以学生学习效率为核心的教学方法，培养学生的自主意识、创新精神和创造能力。注重教法、学法的研究与落实，教学中做到面向中下层，在重视学生知识积累的前提下注重学生能力的培养;课堂教学起点恰当，容量适度，落脚点准，不仅要让学生学懂学会，还要强调学生当堂巩固，注重迁移、运用;复习突出“讲、练、评、补”四结合，强化答题技巧、答题规范训练。所有教师都要从研究学法入手，切切实实改革教法，认认真真指导学法;各年级要组织学生课堂笔记、读书笔记、错题集的检查评比，更要把学法指导渗透到教学全过程之中，并且有计划地进行阶段小结，促使学生学得主动，学得活泼;切实抓好弱势群体学生的学习，努力发掘他们自身的学习潜力，提高学习的主动性和积极性;在教学要求、时间安排和习题训练等方面切实做到分层教学，力求让每一个学生都能感受到成功。

3、落实教学基本要求，不断提高课堂效益

认真学习、把握和运用课标、教材，认真研究近几年的中考试题，特别要

篇3：初中语文教师学期教学工作计划

关键词：新课改,初中语文,教学改革

一、转变教学思想, 突出学生主体地位

教师突破传统的教学观念成为中学教学改革的首要条件, 教师需要牢牢把握“学生为主体, 教师为主导”的教学思想, 将教学中心放在培养学生的学习能力上, 使学生想学、善学。[1]因此, 在课堂教学实践中, 教师必须打破传统的“一言堂”的严肃的教学模式, 进而营造和谐宽松的课堂教学氛围, 使学生们能够非常自然的融入到教学中去, 与老师进行思维的互动。这样, 既能够提高课堂教学效率, 而且学生也乐在其中。要确保学生的主体地位, 需要教师们多多努力。首先, 教师要在教学中尊重每个学生, 关爱每个学生。例如, 教师对学习较差的后进生要特别关注, 帮助他们解决学习上的困难, 还要发动学习优异的同学给予帮助, 让他们形成“一对一”的学习伙伴;其次, 要激发学生学习和思考的动机, 多给学生一些思考的机会, 让学生自由地想、大胆地说、积极地问。例如, 在课堂上, 教师可以就社会热点问题展开讨论, 让学生们畅所欲言, 说出自己的观点;最后, 教师自身一定要有意识的训练自己在课堂上的情绪, 一定不能摆着一副严肃僵硬的表情, 要让自己显得轻松愉悦, 从而感染学生们, 让学生们能够融入到教师的教学中去。

二、改变教学模式, 更新教学方法

(一) 创设活动氛围, 调动学习主动性

一堂课要真正有情趣, 仅仅靠讲、读、写、练是不够的, 教师只有充分调动学生的各种感观, 积极参与教学, 才能发挥其学习主动性。[2]活动的方式是多方面的, 如:观察、想象、语言、触摸等, 教师利用特定的氛围, 激发学生的兴趣, 使学生主动活跃起来, 产生动机, 充分感受, 主动探索, 充分利用图画、音乐、表演等活动, 使学生产生学习兴趣, 增强情感体验。例如教学古诗, 教师可以边讲边画, 或讲后让学生画画, 这些活动设计, 学生只有在透彻理解的基础上才能完成, 因此, 它紧扣教材, 同时, 也是锻炼能力的好机会, 这种学科情景教学活动避免了形式单一、枯燥乏味的说教和问答, 使课堂教学增添了活力, 使教学化“难”为“易”、变“单调”为“多彩”。

(二) 丰富语文教学内容

除了教师本身应具有丰富的知识外, 还应多引导学生进行大量的课外阅读, 拓宽学生的阅读面, 也就是说, 语文教学应该做到:由课本到课外书, 由课堂教学延伸到课外自学。[3]教师还可以根据实际, 大胆选择或补充教材, 只有这样, 语文才会有出路。教学内容丰富了, 对教师的要求也就更高了。

(三) 积极的课堂评价

课堂评价要关注学生学习的结果, 更要关注他们学习的过程;要关注他们在教学活动中所表现出来的情感与态度, 更要帮助学生认识自我、建立自信。[4]这是新课标提倡激励性评价的宗旨。合理有效的的激励性评价能够帮助学生建立自信、认识自我, 也有利于教学质量的提高。但是, 教师也不能为了激励而激励, 评价一定要建立在客观公正的基础之上, 再进行鼓励引导, 这样才是最富有价值的评价。

(四) 认真反思教学活动

反思能使教师更好地为教学服务, 也能成为自身教师专业发展的工具和桥梁。教师一定要具有批判性的眼光, 善于发现教育教学过程中的问题, 并积极反思, 使自己的教学活动更具有实效性。[4]反思无处不在, 例如:每次上完课进行本节课堂教学的反思, 不足的要及时批注, 下次改正, 需要再加强的, 下节课强化;每次测试, 教师要进行试卷分析, 反思教学漏洞并及时修正教学策略。

三、加强自身学习, 不断追求卓越

(一) 教师将自觉地完成终身学习的任务, 不断更新知识, 扩大自己的知识面。

开放式教学、探究式和讨论式学习, 结束了教师凭借一本教科书和一本参考“打天下”的历史, 要求教师不但要为学生解答问题, 还要为学生提供寻找辅导材料的线索。因此, 教师必须建立和实践终身学习思想, 才能实现自我完善与自我发展。

(二) 教育科研在教学中的作用更加重要、更加明显、不可替代。

课改最终要体现在整个教学过程中。“倡导自主、合作、探究式学习”, 第一决不能削弱基础知识教学, 否定接受学习。第二不论是对教师还是学生的要求都更高了。作为教师必须清醒地认识到:自己在学生时代是班里学习比较优秀的学生, 面对“就近入学”的群体, 不少学生在学习中遇到的困难, 是教师从未体验和感受到的, “没有相同的经历, 不可能有相近的感受, 更很难有相互的理解”。因此, 我们的教师在实施新课标过程中一定要更加深入地研究学生, 必须站到学生的立场设计、实施教学工作。否则, 欲速则不达。

(三) 创新教学方法

有些人之所以被称为“家”, 就在他们能“采众家之长, 走自家之路”我们教师应该在“照搬——吸收——内化”的发展过程中, 结合自身优势, 结合自身情况, 形成独创的教育方式, 形成自己的教育个性。这种个性应具有前卫性、先进性, 它必须走在时代的前列, 对同行、对学生具有引路的作用, 是教育改革的先锋队, 是第一个“敢吃螃蟹的人”。教师是学生的表率, 只有创新型教师, 才能培养出创新型的人才。试想:因循守旧的教师又能培养几个具有创新精神的学生呢?二三十年代的中国正因为有鲁迅、徐特立、蔡元培这样的教师、校长, 才会涌现出一大批敢于同恶势力作斗争的热血青年。因此, 教师要见多识广, 要有创新和开拓精神, 要用科学的思想武装头脑, 并指导教学, 更重要的是要有预见性, 能准确估计社会发展的动向, 并带领学生朝着未来不断奋斗, 真正成为时代的鼓手, 吹响前进的号角。总之, 面对科技飞速发展的今天, 教师要时时更新头脑, 紧跟时代的步伐, 用先进的方法指导教学, 民主的观念对待学生, 尊重学生的个性发展, 只有这样, 中国的教育才会更上一个台阶。

参考文献

[1]邢焕琳.浅谈新课改下初中语文的课堂教学方法[J].新课程 (上) , 2011 (05) .

[2]陈喆.把最真实生活带入语文课堂[J].文教资料, 2009 (15) .

[3]党国玲.浅谈语文教学中的情境设计[J].文教资料, 2009 (03) .

篇4：“学讲计划”与初中语文课堂教学

关键词：初中学生；语文教学；学讲计划；教学高效

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）21-104-01

语文学习在中学生的学习生涯中最为重要，因为语文是其它学科学习的基础，由此可见语文的重要性，要想学好语文，课堂教学是最重要的环节，怎样教学生学语文呢？这是所有语文教师都应该思考的问题，于是各式各样的教学模式层出不穷。学讲计划应运而生。如若把学讲计划搬到语文课堂上的话，那就能够更好的推动初中语文课堂教学改革，既有助于初中语文课堂教学，又有助于提高学生的学习兴趣，对学生学好语文都应该有着重要的意义，不过在具体实施时，仍然存在着或多或少的问题，这就较为严重的影响了学讲计划的实施，而要想解决这些问题得下较大的功夫，不过这些问题不仅在语文课堂中有，同样的在其他学科也有，我和其他几位老师共同研究，终于找到解决的办法。

学讲计划这种模式之所以好其实就是改变学生的地位，也就是说在老师的 引导下学生进行自主的学习、合作探究，这样就能使每一个学生更好地“学进去”、然后“讲出来”同时还能够指导同学去学习，让每一个学生都能有更多的展示自己所学知识的机会，能更好的完成学习目标。可以这么说学讲计划使语文教学步入一种斩新的境地，它给语文教师的语文课堂教学提出了新的时代要求，每一位语文教师都应该把他领会透彻，并能够把它较好的运用到教學中去。根据学讲计划理论，本人认为如果想提高中学语文课堂教学的效果，那就应该按照以下三个方面去实施。

一、语文教学应该突出教学重难点

教师在实施教学时就应该把握好教材去安排教学，也就是要明确化好教学内容的重难点，当然语文教学必须有一定的顺序来进行、否则必然混乱不堪，使学生学习感到迷茫不知所学，那样的话学习效果肯定一无所获。基于此语文教师在教学时就应当较好的领悟教材的精髓同时还要根据学生的基本状况和不同班级学生的实际情况，确定导学案，恰恰如其分掌握教材内容，其实每一位语文教师都要抛弃满堂灌，应该有主次之分，这样课堂教学有详有略给学生一种层次感，每一堂课教学时都要突显教学内容的重点和难点，要少讲、精讲、注重双基训练，务必使学生能做到能够举一反三，触类旁通。要使学生能调动多种感官来学习，确保证学生能当堂较好的掌握所学的知识。课堂教学中老师对于每一个知识点的讲解要注重多层次进行，即做到由浅入深、由易到难、由简到繁，必须要从学生的实际情况出发，注重问题探讨的方法，较好地培养学生的听、说、读、写能力。

二、教师应引导学生主动学习

古人云：师者传道受业解惑也。由此可以看出老师在知识的传递过程中的作用，也就是说老师是传播知识，学生是接受知识。老师到底如何传播知识呢？是否就是老师在课堂上讲解知识就行了呢？如果不是，那老师到底怎样去引导学生怎样去学。我认为老师应该注重引导学生如何去自主学习、如何去思考问题，突破点是什么，怎样去提高课堂效果。因为在学习中学生才是学习的主体而作为学生当让就应该义不容辞的配合老师努力完成学习任务。所以中学语文老师在进行语文课堂教学时尽可能地做到采用多种教学方法来教学，教学过程中应尽可能地围绕重难点来设计问题。语文教师还必须做到把学生学习的主动性给调动起来 。当然语文教师务必要充分利用多媒体通过图片、字里行间流露出的感情去体会作者的情感，从而解决学习的重难点。

三、语文教学更应该注重激发学生学习的兴趣

怎样激发学生的兴趣呢？创设情境是较好的办法之一。因为它能较好的吸引学生的注意力，内心被打动，有了兴趣课堂效果肯定会好。再加上小组合作探究，学生不但有了兴趣，课堂气氛也活跃起来。值得一提的是，小组探究这种方法很不错，因为它有利于学生相互提出疑难问题并解答，语文老师可以在旁边楸准时机进行诱导并及时给予补充，让学生感到学得轻松，自主学习的能力应该能得到显著提高。比如：我在教《猫》一文时，课前和课代表说好，课代表在课堂上举手提出自己的橡皮被偷，希望老师给查一查，我就是问，哪位同学拿他橡皮的请还给他，结果没有学生归还，我问他怀疑那位同学，他就说可能是他同位，并说出理由是他脸红了，于是我就问那位同学是否拿他橡皮，那位学生一口咬定没拿，我就让课代表仔细检查自己的书包，再找一找，结果找到了，于是我由此引入新课学习，在生活中这种冤枉的例子很多，包括人对动物也有，今天我们来学习《猫》。通过创设这一情景，一下吸引所有学生，使学生产生阅读的兴趣，急于想看一看到底人是怎样冤枉猫的。当然在课堂上老有必要对所学知识点进行归纳总结同时还要积极进行拓展，这对于学生来说绝对是最好的，他们能够更好的去探讨问题，不过语文教学很特殊，老师备课时考虑到设置悬念，注重启发学生结合教材、分析新知识和旧知识的内在关联，鼓励学生说出自己见解。

篇5：初中生物教师学期教学工作总结

一、对于本学期的教学工作，关键是要上好每一节课

1、认真备好课，做好多媒体课件，钻研教材，了解教材的基本思想、教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，精心做好课堂练习，每一道题都是尽心设计。使学生课堂上可以解决本节课的一切问题，尽量不要占用同学的课下时间解决问题。要了解学生原有的知识技能层次，在学习新知识前可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、课堂上组织好课堂教学，课堂上要注意到全体学生，注意每一位同学动向和信息反馈，调动学生的有意注意，使他们保持稳定性，认真听讲，同时，要注意和学生培养情感，让学生在骨子里喜欢生物老师继而使他们爱上这门学科，才会让他们产生愉悦的心境，产生强烈的兴趣和浓厚的情感，继而创造良好的课堂气氛，更有利于教师教学。

二、对于本学期实验课我有着更深的心得

1、初中生物实验课得不到学生的重视，有些孩子太贪玩，很多学生抱着玩的心态进入实验室，最终一堂课下来，教师疲惫，学生也学不到东西。对于实验室的喧哗现象，在学生走进实验室前要排好两列纵队，每个学生对号入座。课前告诉学生实验室是个安静的场所，是走向科学的第一步。这样学生就会形成一种条件反射，一走进实验室就会保持安静。

2、对于实验教学安全问题，课前一定要给同学们讲解实验室的相关规定，让每一位学生都要对这个问题铭记在心，消除实验中的安全隐患，例如，酒精灯的使用方法，切勿用酒精灯去点燃酒精灯，酒精灯的熄灭方法。要一再强调，强化学生。

3、对于大部分实验要有一个模板课，实验课前要有10分钟左右时间讲解和实验演示，课前教师要反复演练，在上课时做好示范操作，激发学生的兴趣。由于初中生刚接触生物实验，对实验仪器、用具的使用方法都一无所知，而且好奇心强，自控能力差。他们做实验时，注意力容易分散在实验仪器及用具上，不注意听讲。在实验过程中不认真操作，观察实验现象不细致。讲解和实验演示的模更有助于规范实验课，如《显微镜的作用》，《制作临时装片》这些实验时，先讲解显微镜结构和作用，老师边操作显微镜，边讲要点，边做示范。学生边听讲，看示范，一边模仿操作。制作临时装片时，老师用边多媒体投影操作步骤，边示范，学生也是一步步跟着老师做。这样的教学比先讲，再让学生做的成功率高很多。

三、积极参与听课、评课

本学期我校组织了课堂大比武活动，给了教师讲公开课的机会，让大家互相学习，互相研讨，提高了教育教学水平，我也从中也学到了教学方法。

篇6：初中本学期语文教学工作总结

本学期，我担任初一级181、183两个班的语文教学。我始终抱着要对得起学生的态度来对待教学。所以，我认真备课，上课，听课，及时讲评作业，使学生学有所得。下面是我对自己本学期教学工作作出的总结：

一、本学期教学实施的措施和成效

1、认真备课。虽说已经教了一学年，但去年只是摸着石子过河，很多东西都是含糊的，因此我对教学的内容并不是很熟悉。而且，现在带的是尖子班，讲求教学效率与质量，我就怕误了他们。再者，现有两个班进行对比竞争。介于以上几点理由，我不得不认真对待自己的教学，认真备课。每备一节课，我都会明确教学目标，教学重难点，根据这个目标，我还会思考用那种教学方法更适合这节课。发现哪些字词含糊不清或哪句话不懂的我会上网查相关资料，或者查找相关资料书。发现有争议性的问题我会预先和同事商量讨论，或者问有资历有经验的老师，直到弄清楚后才放心去上课。

2、重视朗读，培养语感。教材里的文章大多是文质兼美的诗歌或散文。很多文章的思想内容深邃，语境美妙，语言精炼或优美，这些都是需要学生去感悟的重要内容。但这些不是靠老师生搬硬套，硬塞给学生就行，而是要学生自己去感悟。学生怎么去感悟，靠的是老师去引导。引导他们去朗读是一个很好的`方法，通过多种朗读方式进行朗读，让学生在大量朗读中体会内容，感受文章语言的美，从而也在他们头脑中形成一种美妙的语境。这样也提高了他们的字词积累，有利于他们的写作表达。很自然地，学生的语感也因此提高，语文的整体水平得以提高。

3、认真反思。每上完一节课，很自然地会对自己做一个评价，好与坏，满意与不满意都会写在脸上。自我感觉好的话心情就好，差的话心情忧郁。进行一个心理调整后，我会认真去思考。思考上课的过程出现的问题，出现这些问题的原因是什么，我应该如何处理会更好，思考哪些方面我备课时没有顾及到的，思考我的教学状态，教学语言，板书等是否有问题。问题当然有很多，我也只是努力去改正，为的是避免以后犯类似的错误。

4、大力宣传朝阳读书活动。我始终坚信，学习语文一定要多看书，多积累，才能达到博古通今的能力水平。所以，我抓住学校提出的朝阳读书活动大力做宣传，鼓励学生多看书。对学生看课外书的时间我是一点也不吝啬。不但鼓励他们争取时间看课外书、看报纸，还教育他们形成摘抄、抓住瞬间的感受写读后感的习惯。学生的知识面得到了扩展，整体写作水平有了提高。

二、不足之处及努力方向。

1、忽视培优工作。在这几次大考里面，我所教的班从来没有出现过优秀率，这是我教学的失败。同时，我发现有部分学生的成绩不够稳定，出现在高分层的学生名字总是不断变换，而有的学生基础较好，成绩较稳定，可总是提不上去，不够拔尖。对此，我除了找他们谈话，鼓励他们继续努力，多看书之外，再也没有他法。可是效果不佳，他们变化不大。我分析了一下，可能主要存在以下原因：一是缺乏“拜师取经”的主动性，也是说，遇到困难我不是主动想办法解决而只是空嗟叹。二是自身“电量”不足。教学经验缺乏，专业知识水平不高，语言表达能力欠佳，导致我不善于拓展知识，把课内外知识有机地结合在一起，拓宽学生的知识视野;也无法让学生感受学语文的乐趣，让他们做到乐学。为了弥补这个不足，我会继续努力，所谓“教到老学到老”，现在我要做的是尽量多读书，多向他人学习，给自己充电。

2、教学态度有所懈怠。本来我对教学充满希望，充满激情。但由于班主任工作，我越来越浮躁，越来越容易发脾气。情绪不好，备课的效率也低了，备课不好，上课也自然不好，上课不好，心情又不好，这样形成了恶性循环，因此心态开始发生了变化。渐渐地发现自己不想上课了，一提到上课就讨厌就害怕，再也没有以前的热情。心理上拒绝上课，有点随便应付。我也知道这样不好，因为这样自己的心也过意不去，可就是烦恼，没心思去备课。所以，后半学期的教学工作做得非常不好。

3、课外拓展少

语文知识浩如烟海，要学习语文一定要有拓展。但我无论怎么备课，在课堂上都很少拓展。也许是我缺乏组织能力，也许是知识面太窄，也许是表达能力差，无法调动学生的积极性。总之，我的教学方式还是太死板，不灵活，学生很多活跃思维都被我禁锢了，这些都不是我所愿的。

篇7：初中教师教学工作第一学期总结

初中教师教学工作第一学期总结范文篇一

一学年的时光转瞬即逝。回顾过去，虽很繁忙但也很充实。在各级领导的关心帮助下，在各任课老师的大力支持下，我较好的完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中及时总结经验，吸取教训，更好的发挥自己的优势，现将本年工作总结如下：

一、师德表现方面：

我忠诚党的领导，热爱党的教育事业，发扬奉献精神，严格执行教育方针，尽职尽责，教书育人。本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，做到了早出晚归，按时上下班，认真的参加每一次会议和升旗仪式。同时面向全体学生，热爱尊重学生、严格要求学生，不歧视、挖苦学生，以身作则，为人师表。不散布消极言论，处处以《教师职业道德规范》来约束自己的言行，虚心向他人学习，不断提高自身的政治素养。

二、教学工作方面：

作为年轻老师我知道自己的经验和积累是有限的，所以我很珍惜每个学习的机会，重视每次片区联教活动和公开课，把握时机认真学习，作好详细的会议记录，并结合班级具体情况进行分析、开展教学工作。在平时在教学过程中，本人积极认真钻研教材、备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂45分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担。及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。同时，向身边的有经验的教师学习，积极参加听课、评课活动，努力提高自己的教育理论水平;广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

三、班主任工作方面：

首先，注重思想政治和道德教育。及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。针对初一学生的思想幼稚、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心，而及时解决问题。同时，积极开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，积极的投身于班级的学习生活中来。

其次，与科任老师密切配合，做好各科的协调工作，从多方面、多角度地调动学生的学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。

再其次，积极培养学生的正确的人生观、价值观。利用班会课培养学生各种兴趣爱好，发展学生特长。

四、成绩方面：

无论是在教育工作，还是在教学工作中，从不弄虚作假，认真努力的去做每一项工作，并取得了一定的成绩。我任的初三政治在毕业检测中名列华蓥市第二名;初一的政治在本校第一名。

总之，在今后的工作中，我会一如既往，尽职、尽责、尽心、尽力的去做好本职工作，尽一个人民教师应尽的义务。

初中教师教学工作第一学期总结范文篇二

一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，下面是本人的教学经验及体会：

1.要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

(1)课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

(2)课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2.要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好

对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

3.积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

4.培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。

初中教师教学工作第一学期总结范文篇三

本学期，本人担任初二1、2班语文课教学工作。一学期来，本人以学校及各处组工作计划为指导;以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一年来的工作总结如下：

一、加强学习，努力提高自身素质

一方面，认真学习教师职业道德规范、“三个代表”重要思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平;另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务能力，参加自学考试，努力提高自己的学历水平。

二、以身作则，严格遵守工作纪律

一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，时时处处以一个共产党员的标准来要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。

三、强化常规，提高课堂教学效率

本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件。备写每一篇教案;在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率;在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养;同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课32节，完成了学校规定的听课任务。

四、加强研讨，努力提高教研水平

本学年，本人参加省级教研课题“开放性问题学习的研究”的子课题及县级课题“开放性教学课型的研究”的子课题的研究工作，积极撰写课题实施方案，撰写个案、教学心得体会，及时总结研究成果，撰写论文，为课题研究工作积累了资料，并积极在教学中进行实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。

五、正视自我，明确今后努力方向

1、在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了学生的积极性，但对学生基础知识的训练不够，致使课堂教学效率不高;

2、对知识点的检查落实不到位;

3、对差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。

4、教学中投入不够，没能深入研究教材及学生。

下学期改进的措施：

1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。

2、狠抓检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上。

3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力;

4、采取措施，加强训练，落实知识点。

篇8：初中语文教师学期教学工作计划

一、开展目的性思想教育, 激发学生学习动力

在当前的语文教学中, 教师们经常会碰到学生学习动力不足的问题, 这也是中学教育中普遍面临的问题。由于受到种种社会思潮的影响, 当今中学生缺乏学习目的和动力, 学生在语文学习方面的积极性与投入程度自然就会受到影响。教师要针对学生的思想发展实际开展教育, 以实现增强学生学习兴趣的目标。本人在语文教学中针对学生对语文学习兴趣低下的现状进行教育, 让学生明白, 学好语文是最基本的要求, 学不好语文, 与人交流都成问题。为此, 本人特地举出了一个因为用词不当引起误会的搞笑例子, 让学生在哄堂大笑的同时深入思考, 对语文学习的重要性产生了更加深刻的认识。本人还把一些学习较为成功的人士请到班上现身说法, 主要谈一谈学好语文对于今后的职业生涯能够产生的重要影响, 他们以自己的奋斗历程让学生加深了对语文学习重要作用的认识, 使学生产生了语文学习重要性的深刻认识。

二、开展目的性手段改进, 优化语文教学过程

多年来, 初中语文教学中对教学手段的要求并不高, 许多教师已经习惯于“一支粉笔一本教材”的教学方式, 这一现状与当前教育现代化与信息化发展趋势不相吻合。作为初中语文教师, 要能够立足当前初中语文教学改革的方向, 与时俱进地改进教学手段, 进一步优化语文教学过程, 提升教学成效。本人在语文教学中, 结合教学需要引入多媒体教学手段, 在教学信息补充、学习兴趣激发以及教学情境营造等方面发挥作用。在教学信息补充方面, 主要针对一些说明文和远离学生生活的科技发展教学内容, 从网络上面下载了相关介绍资料, 以视频形式在教学中进行演示, 既可以有效激发学生学习兴趣, 活跃教学气氛, 又可以提高教学信息丰富程度, 有助于学生加深对教学内容的理解;在教学情境营造方面, 本人注重结合教学内容表现主题的需要, 采取配乐朗诵、背景音乐烘托等方式, 加深学生对文章思想主题的领悟水平, 提升了教学成效。

三、开展目的性模式创新, 提高课堂探究水平

传统的初中语文教学中, 教师对于教学模式改革的力度不大, 基本上采用“满堂灌”的模式, 学生本来学习积极性就相对弱一点, 再加上这种枯燥单调的教学模式, 对于教学活动的深入开展无法发挥积极的促进作用。为此, 本人将增强教学活动互动性作为优化教学过程、提升探究水平的重要途径, 让学生在课堂教学活动中“动起来”。首先, 对学习载体进行优化, 将学习小组作为引导学生开展探究学习的基本单位, 每个小组明确一名牵头学生, 成员之中按照优秀生、中等生以及后进生的合理比例进行编组, 让学生的学习互补性在分组之中体现出来。其次, 将教学活动变革为学生的思维探究和合作学习活动, 将教学设计为学生分小组合作学习模式, 将问题解决的途径交给学生, 教师侧重于对学生在学习过程中难以解决的难点问题进行思维引导, 帮助学生拓展思维能力, 对整个教学探究学习活动做到掌控自如。

四、开展目的性评价改革, 发挥正确引领导向

以往的初中语文教学评价中, 教师都是采取统一标准的方式进行教学评价, 这样的模式看似较为公平和标准, 但是忽略了学生的发展差异性, 对于激发学生学习兴趣以及落实因材施教原则方面兼顾不足。针对这样的情况, 本人在教学评价之中开展了针对性改革, 将“一刀切”式的教学评价模式改进为“分层考核评价”, 按照学生学习能力与基础实际, 将学生分为多个层次, 在考试中采取A、B卷的形式进行, 即中后位置的学生采取难度系数相对较低的B卷。这主要是为了保护学生学习积极性, 走出中后学生分数垫底的怪圈。通过这样的评价改革, 努力为所有学生营造了充分发展的良好氛围。

五、开展目的性空间拓展, 促进学生全面发展

作为初中语文教师, 应当将教学目光变得更为开阔一点, 尤其是在教学空间的拓展方面, 更应当努力创新。教师可以结合教学需要组织一些社会实践活动, 让学生在实践活动之中增加文学写作素材。教师也可以结合学生年龄特点, 进行一些应用文体写作训练, 如正确撰写各类通知、撰写计划书以及工作总结等, 让学生多一点了解, 为将来的发展奠定良好基础, 充分体现语文学习的工具性。

篇9：初中语文教师学期教学工作计划

[关键词]初中化学 教学工作 体会

[中图分类号] G633.8 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）050083

美国著名的教育家、课程理论专家泰勒曾指出：“学生的学习取决于他自己做了些什么，而不是教师做了些什么。”随着新课程改革的深入，化学学科在新课程改革中变化较大。因此，要求教师不断更新教育理念，改进教学方法，充分发挥学生的主体作用，把课堂还给学生，让每个学生都“动”起来。现结合本人多年的教育教学实践，谈谈开展化学教学的一些体会。

一、做一位有爱心的教师

当今的课堂是充满爱心、富有灵气的课堂。对学生没有爱心的教师不会受到学生的喜爱。教师走进课堂时微笑的表情有助于创造和谐的学习氛围。以饱满真诚的情感授课，使用激励性的语言提问，恰到好处的肢体语言，及时的评价与鼓励，是创造良好课堂的要素。教师在课堂上和颜悦色，与学生心理相融，情感共鸣，学生就会亲其师而信其道。正如乌申斯基所说：“只有个性才能作用于个性的形成和发展。”因而在教学过程中，教师优良的个性品质，有利于营造和谐、愉快的课堂气氛，能充分调动学生的学习兴趣，激发学生强烈的求知欲，发挥学生的学习潜能。教书育人是一项触及灵魂的工程，知识的琼浆只有通过教法和情感等载体，才能输入学生的心田。

二、结合乡土资源挖掘教材

结合乡土资源挖掘教材，用学科魅力吸引学生。如工厂排放废气污染空气，森林受到酸雨破坏，城市拥堵的汽车产生大量尾气，温室效应增强，宜州龙江河铬污染使鱼大量死亡，北方的黄色雾霾天气等，通过这些典型而鲜活的事例鼓励学生学好化学。总之，联系社会生活挖掘教材，用学科魅力吸引学生，使学生感到“化学无处不在”，从而变“要我学”为“我要学”。

三、充分发挥实验教学功能

化学是一门以实验为基础的科学，实验是学生获取知识、进行知识创新的重要手段，是进行科学探究的重要方式，对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。

实验教学中，教师应根据学情，结合目标，结合学科特点，大胆进行教材的整合处理，充分发挥实验教学功能。例如，在讲授氧气的化学性质时，把“木炭、铁丝分别在空气和氧气中燃烧”的教师演示实验改为学生分组合作探究实验；又如，在学习质量守恒定律时，增加探究实验，让学生探究在敞开体系和封闭体系两种情况下锌和稀硫酸反应前后的质量变化。另外，在一年一度的中考复习中，教师适当设计一些实验，让学生在实验探究中完成学习任务，可调动学生复习的积极性。例如，在《物质的检验及鉴别》的复习中，教师抛出问题：有两包白色粉末，可能是氯化钠或碳酸氢钠，请思考如何检验。随后请两组学生上台进行实验操作，并描叙实验现象、检验的步骤及检验结果。让学生在动手探究中获取知识、掌握知识，这样既能充分发挥实验教学功能，将接受性学习与探究性学习紧密融合，又能激发学生的学习兴趣，提高学生学习的参与率。

利用实验进行教学，很容易把课堂气氛推向高潮，既提升了学生的实验动手操作能力、语言表达能力，又激发了学生的求知欲，还增强了学生的创新精神和实践能力，有效提高了课堂教学效率。

四、结合多媒体辅助教学

化学是一门以实验为基础的学科，同时化学知识又与实际联系比较密切。授课时，教师借助多媒体播放一些课件或视频，可开拓学生的视野。例如，学习空气时，教师播放工厂排放废气和城市拥堵的汽车产生大量尾气的视频，以此增强学生的环保意识。对于一些比较抽象而难以理解的知识或污染严重而不能做的实验，在教学中，用多媒体展示，可使一些理论概念形象化，帮助学生加深理解。如讲授“分子的体积和质量都很小”时，利用多媒体教学，播放水分子拟人动画，运用具体的数字和拟人化的手法，说明分子的特征，有利于学生理解和掌握相关知识。

五、适时渗透安全教育

学生对实验的热情最高涨，但实验过程中常会出现一些突发事件。例如，本人在一节青年教师汇报课上看到这样的情况，学生在做探究质量守恒定律的分组实验时，由于教师课前没有准备好每组学生所需的白磷，而是让学生把一大块白磷夹到石棉网上进行切割，两分钟的功夫，白磷全部着火了。当时，教室里浓烟滚滚，有些学生被当时的情景吓呆了。因此，在课改中，我们教师在把课堂还给学生的同时，一定要注意安全教育，增强学生的安全意识。在教会学生处理突发事件的同时，可以适当渗透一些应对安全事故的知识。比如该教师在处理这节课的突发事件时，就可以渗透一些灭火的方法以及火灾现场的急救措施和自救方法。

总之，化学教学是一门艺术，唯有教师和学生之间默契配合，通力合作，不断改进教法，调动各方面的积极因素，培养学生独立思考、自主学习的习惯，学生的能力才能得到发展和进步。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.义务教育化学课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2012.

篇10：初中语文教师学期教学工作计划

本学期非常短暂，但活动却不少，如春之声，英语文化艺术节等。似乎没有闲下来的时间。初三的学生们对结业考试学科格外重视是应该的，我们也一路亮起绿灯，如早自习等。期中考试也不如以前那般受重视，当然学生与家长也很难重视起来。不过这样的后果就是，期末考试把握不好重点，因为整个学期就这么一次大型考试，时间这么短，讲完新课已是万幸，复习时间几乎没有，心里很没底。无论成绩如何，我尽力了，尤其最后的一点复习时间，认真细致的准备复习重点，精选习题，精讲试卷，老师想到的就会马上做到，绝不浪费学生的时间。反而学生的表现却与老师相差甚远。尤其当最后一门结业学科计算机考完时，很多学生都在那嬉笑打闹，全然没有期末考试就要来临的紧张感。而且有些学生和家长认为本学期的主要任务就是完成三门结业考试，只要这三门考的好，期末考试成绩无所谓。这让我们很难接受，辛辛苦苦一个学期，难道在学生眼中就这么无所谓。其实我并不是在抱怨什么，只是觉得当老师好可怜，一相情愿的想要上节课给学生补补，换来的不过是学生的抱怨与烦气，何必呢？不过，我们马上就要成为毕业班，希望越来越多的学生能够加入到主动学习的行列里来，毕竟真正的中考不是谁都无所谓的。所以为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、思想方面 本人热爱并忠诚于党的教育事业，积极为学校的建设和发展贡献自己的力量，经常对自己的亲朋好友宣传本校的办学特色和优势，为学校的招生工作尽力。本学期还经历了一次洗礼，评职称，虽然最终以失败而告终，短时期内影响了一点点情绪，但自我调整之后已经放平心态，屡败屡战，再接再厉。自己也会逐渐成熟起来。

二、教学方面 本学期，我继续担任外国语10级1班和2班的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。但两级分化确实很严重，极个别学生思想波动很大，整天无所事事，上课经常游离状态，小部分学生心思不在学习上，这着实令人着急和头疼，及时与家长进行交流和沟通，希望早日看到他们的转变。

1、做到了认真备课 不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，学生的实际 后及时对该课做出总结，写好教学后记，2、增强上课技能，提高教学质量 在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、认真批改作业

对于学生的听写和家庭作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

4、坚持用英语组织课堂教学

目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，教师更应该注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的简明性和实用性。同时用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。

三、教科研方面

篇11：初中语文教师学期教学工作计划

本学期，语文组立足学校实际，依照学初计划有序开展各项工作，现总结如下。

第一、按计划全组老师完成开课及学生知识竞赛等活动。本学期，应卫华老师开课《孤独之旅》，李群智老师开课《信客》，七年级学生生字注音知识竞赛，八、九年级学生成语填空知识竞赛活动。

第二、对学初提出的几个语文教学专题及待解决的问题有了更到位的认识和解决方法。

开课老师所选的课题以及其具体的操作方式实际上也体现出了开课老师对本专题教学理解的深度和熟练程度。明确教学重点：七年级老师主要涉及到了“记叙文教学”，八年级老师是“说明文教学”，九年级老师更多的是“专题复习”和“作文教学”。

1、我们树立了大阅读的观念。

没有阅读就没有语文。为此，我们拟定了初中生阅读书目。希望让学生，尤其是初

二、初三的学生能在阅读中提升语文的素养。

2、课堂教学要抓住“教学内容”的本质，要依照文本，然后根据学生实际，最后实施具体的教学步骤。散文教学要抓住文本的情感及其表现形式（语言）。说明文教学要避免陷入科学课等误区。要抓住语文是知识传授的载体这个特点，突出其语言表达的准确性、条理性以及或简洁或生动等特点。而复习课与作文教学其重心是在平时的积累，老师要授之以法，让学生有法可依。

第三、作文竞赛取得一定成果。

截止目前有八（3）班、八（1）班、九（1）班、九（2）班、九（3）班、九（4）班等班的同学参加的“做一个有道德的人”征文入围，详见浙江新星网。

第四、积极参与有关校外语文教学活动，收获良多。

本学期我们分别到丽水、江山、龙游、衢州、池淮等地参加教学研讨活动。每次活动，分派参加，避免了重复，深度体现语文组全体老师对语文教学研讨的积极性。这些活动开拓了组内老师的语文视野，让语文老师明白语文教学既要常规抓落实，又要向纵深处寻发展。

第五：几点反思。

1、开课的精心准备度还不够。一堂教研课，需要有理念支撑，需要有良好的设计，需要有翔实的记录和一定的反思，这需要改进。特别是公开课，要真正调动起大家参与教研的积极性和热情。

2、在普遍以“练、考”带成绩的教学大背景下，如何让学生继续“读”出对语文的兴趣和成绩，这值得语文组作深入探讨。希望能在实践中总结出越来越多的具体办法。

语文组一直都希望能创建一个书香校园，让琅琅书声荡漾在学校的每一个角度，让所有的人能共享语文的美好。

篇12：初中教师学期工作计划

以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式激发和培养学生的学习兴趣。教学内容要结合学生的生活体验，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生音乐实践和创造能力的培养。

二、教材分析。

本教材从七个主题入手，陶冶学生的音乐，包括抒情歌曲、单簧管学习、歌曲的艺术处理、音乐剧、国内外名曲、音乐及相关文化等。分单元、分段进行阶梯教学。

三、学术形势分析。

八年级的学生喜欢上音乐课，听流行音乐，而处于变声期的学生不喜欢自己唱歌，这与他们青春期的心理和生理变化有关。所以我觉得让他们多听音乐也是一种学习。在听的基础上，加强音乐知识的学习，拓展学生的音乐视野。

第四，教学任务要求。

1、强调正确的歌唱姿势，培养良好的歌唱习惯。

2、加强民族与世界的融合，追求思想与艺术的统一。

3、力求课内听、唱、认、动相结合，提高音乐质量。

4、唱得准确柔和，训练学生正确说话。

五、提高教学质量的具体措施。

1、认真备课，做好准备和恢复，做好每节课的充分准备。备课要关注新课标，关注课堂，关注学生。

篇13：初中语文教师学期教学工作计划

关键词：教师,履职,能力,分析

教育教学工作不仅是一门知识传授的学问, 还涉及到学生身心发展各个方面, 如教育心理学、教学组织技巧等, 教师要针对初中语文教学实际与教学改革要求, 不断强化自身学习提高, 笔者认为, 初中语文教师应当强化以下几个方面的能力, 提升教育教学成效。

一、提高教心学理论实践能力, 充分激发学生积极学习情感

在初中语文教育教学工作中, 教师面对的都是处于青春期的初中生, 学生的情感丰富, 心理差异性大, 教师如果对学生的身心发展特点缺乏深入的研究, 难以针对性地开展教学活动, 尤其是在激发学生积极情感方面。笔者在这一方面深有体会, 许多学生在学习中缺乏积极的学习情感, 存在着畏难情绪、抵触情绪, 对于教师的教学活动有效开展会产生消极影响。教师一定要强化教学知识与理论的学习, 并将其有效运用到教学实践之中。教师可以通过多鼓励学生的方式来增强学生的积极情感体验, 让学生多享受一些成功, 多得到表扬, 感受到语文学习是一项非常有意义与快乐的活动, 从而为有效开展教学活动奠定良好的情感基础。教师在语文教学中, 要注重与学生之间的情感交流活动, 要能够站在与学生平等的角度, 尊重学生, 听取学生对语文学习活动的需求与意见、建议, 让学生的合理化建议在教学活动中得到尊重。此外, 教师在语文教学中, 还要注意自己的语气、肢体语言, 以温和的语调、具有激励性的肢体语言提高学生的积极情感, 让学生更加投入到语文学习之中。

二、提高多媒体手段运用能力, 充分提高课堂教学生动效果

在现代初中语文教学活动中, 多媒体教学手段是教师必不可少的帮手, 教师一定要强化对多媒体使用手法与技巧的学习领悟, 提高教学效果。首先, 教师要消除对多媒体手段的片面认识, 消除畏难情绪, 积极参加教育主管部门和学校组织的各种现代信息技术培训活动, 对多媒体教学手段的基本运用逐步熟练, 提高初中语文课堂教学现代化程度。其次, 教师要能够创造性运用现代教学媒体, 对于教学课件的运用要逐步走出直接引用的模式, 要学会使用专门软件对教学课件进行修改与完善, 提高在教学中使用的针对性成效, 还要逐步训练自行设计制作教学课件, 从单纯的“拿来主义”逐步走向“独立设计”, 将自己培养成为研究型、设计型、创造型教师。另外, 教师在初中语文教学中运用多媒体教学手段, 还要掌握技巧, 注意使用的时机与频率, 一般情况下, 一节课上使用多媒体的次数不宜超过三次, 运用次数过多的话会产生喧宾夺主的现象, 反而会干扰学生探究思维活动的深入。在运用环节的选择上, 教师应当主要侧重于在课堂导入激发兴趣、课堂渲染教学氛围以及补充教学信息等方面发挥多媒体教学设备的作用, 让初中语文课堂教学充满生动气息, 不断提高教学有效性。

三、提高创新型模式探究能力, 充分体现教学改革研究成果

在现代教学改革中, 创新是永恒的主题, 广大初中语文教师在教育教学工作中, 要能够及时回顾与反思前一阶段的工作, 针对教学中存在的各种不足, 改进与优化教学流程, 在教学之中充分体现新课程理念, 让学生在教学活动中动起来, 提高学生参与程度, 促进学生全面发展。一方面, 教师在初中语文教学中, 要通过探究引导的方式, 将学习活动转变为学生自主探究为主要途径的素质化教学过程, 教师要能够紧扣教学关键节点, 设置启发性问题, 让学生进行研究学习活动, 教师在必要的环节进行点拨引导, 促进学生思维活动深入进行, 指导学生依靠自己的努力来获得问题解决的方法途径。另一方面, 教师应该在前移教学关口方面下功夫, 对学生进行科学预习方法的指导, 能够让学生在新课讲授之前进行有效的预习活动, 解决一些基础知识方面的问题, 将课堂教学时间更多地运用到探究思考之中, 同时也提高了教学活动的针对性。教师在实施新课程改革的过程中, 还要对各种研究成果进行及时的总结与梳理, 不断完善与优化, 并注重将先进经验与教学实际紧密结合起来, 增强教研成果实际转化率和教学促进效果。

四、提高社会性资源整合能力, 充分完善语文立体教学模式

在初中语文教学中, 语文教师不能将教学活动仅仅局限在课堂之内, 各种有效的教育资源可以为初中语文教学活动提供有效帮助, 教师一定要在教育教学工作中增强资源整合能力, 努力在语文教学中建立起立体模式, 提升教学成效。首先, 教师要能够针对语文教材中信息局限性进行补充完善, 例如针对学生读写能力低下的现状, 教师要能够结合学生学习欲望拓展阅读教学、读写训练等活动, 提高资源整合利用效率, 促进教学活动深入开展。其次, 教师要能够结合学校或者教育主管部门开展的各项社会实践活动, 增强学生的社会认知体验。许多初中语文教师经常组织学生开展一些社会主实践活动, 如参加义务劳动、开展献爱心突击活动等, 学生在亲身参与的活动中增加了素材积累, 为作文写作积累了生动素材。此外, 教师还可以通过以赛促学的方式激发学生学习积极性, 提高教学效果。

篇14：做好初中语文教学工作的几点体会

关键词：初中语文；教学工作；人格；教学体会；写作兴趣

一、引导学生对作者人格进行感悟

言为心声，任何一篇作品都产生于一定的社会背景之下，都寄托着作者一定境遇之下的思想感情。因此，我们可以把作家同一时期的不同作品放在一起进行比较阅读，来感悟作者的人格及作品主题。陶渊明的作品有诗有文，如《桃花源记》、《五柳先生传》、《归园田居》，这些都是教材中的文本，通过比较阅读便可以发现，《桃花源记》中的社会思想，《五柳先生传》中的“颇示己志”的“志”，通过分析这些内容，便可以发现一个性格耿直、清明廉正、不愿攀附权贵的隐士形象，也从中体会到了那种“心远地自偏”但“猛志固常在”的矛盾和借助创作来抒写情怀的无奈。有了这种认识，再阅读陶渊明的其他作品，便很容易把握其主题思想了。

二、告诉学生教师的切身体会

引导是教师的法宝，也是艺术行为。比如，在教给学生写读书笔记的时候，我是这样进行的：我说，在我很小的时候，依稀记得我父亲教给我背诵一句话：“人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次……”当时我尚且不能够正确理解这句话的含义，但是很清晰地记下了这句话。现在你们也读了这本书，为什么我父亲叫我背诵这句话？为什么他对这句话情有独钟？这句话为什么有穿越时空的能力？我上了初中，终于看到了《钢铁是怎样炼成的》这本书，知道了这句话的出处，加深了理解。这本书中心思想是什么？给了你们什么启示？你们的爸爸妈妈是否读过此书？你们交流过读书感想吗？一连串的引导，打开了学生的思路。

三、激发学生写作文的兴趣

古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话道破了学习的真谛，它强调一个“乐”字能够解决很多问题，让写作处在浓浓情趣中，否则写的文章不堪卒读。练习写作必须紧贴学生的性格特点，贴近学生的年龄特点，贴近学生的实际生活，描述他们的真实感受，亦可浅显一点，慢慢培养和提高学生的作文兴趣。

综上所述，教学生学习语文要破臼除窠，不能循常习故，写作要写出内心感受，写出体会，要引导学生在兴趣上着力，让学生你追我赶，群情踊跃，多阅读，多借鉴，视野开阔；多练习，多取长补短，天长日久，必然熟能生巧，写出令人赞叹的好文章，提高学生的语文素质。

（作者单位 平山县小觉中学）