校园欺凌事件教育材料

校园欺凌事件教育材料（精选11篇）

篇1：校园欺凌事件教育材料

中心小学 校园欺凌事件教育材料

校园欺凌暴力事件常有发生，让人触目惊心，这种暴力倾向已经严重影响了学生们的正常生活和学习，身心健康也受到严重威胁，更削弱了学校的教育成果，应当引起家长、老师、社会、学校高度的重视。

一、近两年校园欺凌事件案例盘点 1.女生太邋遢引公愤遭群殴

重庆荣昌区法院审理了一起健康权纠纷案件，一初中女生兰兰在住校期间太邋遢，引起宿舍其他女生的“公愤”，5名女生对兰兰打耳光，想要“教育”兰兰，不料竟将其打成10级伤残(十级伤残最轻微)2.多人围殴女生事件

江西永新县发生一起多人围殴女生事件，受到网友广泛关注。据了解此次涉事女生有9人，其中小学生有2人，中学生4人，3人已辍学。年龄都在12至16岁之间。3.初中女生遭扒光羞辱

从6月22日晚11点之后到今（23）日，资阳有几张照片在网络、QQ、微博上流传甚广。照片中，3位女生包围着一位上身全裸的女生在自拍，其中黑衣女生手持手机对着镜头微笑，白衣女生和另一名黑衣女生同时用手比出“剪刀手”，而受害女生则低着头，用手臂遮挡着自己的胸。

4.7女3男扒光一女生

目击者说受害女生当时双手拽住自行车，被四五个女孩强行掰开，然后拽进巷子，因当时洗车的人太多，他没太在意，后来围观学生越来越多，有20多个。

5.甘肃女生6分钟被打38记耳光

11月23日下午，QQ空间、微信朋友圈热传一则视频，视频中一个中学生模样的女学生被两名同学轮番掌掴，视频画面之外，不时传来阵阵狂笑。视频画面中，一名穿校服的女孩站在路边上，被几名年纪相仿、身穿 同样的校服的女学生轮番掌掴。记者细数了下，在短短的6分多钟视频里，被打女生遭38次掌掴。据了解，这个视频发生在张掖市山丹县第二中学校外，而打人者与被打者均为该校学生。

6.江西永新女生遭围殴 1人被刑拘

一起名为“网曝江西永新县女初中生打架”的视频在微博广泛传播。视频中，多名初中生模样的女孩对着另一下跪着的女孩连扇耳光，不时用脚踹其身体，殴打时间长达5分钟。此次涉事女生有9人，其中小学生有2人，中学生4人，3人已辍学，年龄都在12至16岁之间。涉案人员刘某(白色衣服的女生)被刑拘。

7.福建南安两初中女生暴力3分钟 小学女生被扇25巴掌

6月29日，福建南安水头，一小学女生被打视频流出，父亲认出女儿后报警。视频中，这段流出的视频，时长共3分40秒。视频显示，女生扎着长长的马尾辫，白衣黑裙，被10多个学生围着，两名女生断断续续，前后共朝前脸部扇了25巴掌。通过视频声音可知，其中一名女孩，一边动手扇巴掌，嘴里还振振有词地质问：“你不是说见我一次打我一次吗?”

8.福建永泰初三男生遭围殴脾被切除 此前被同学欺凌4年

6月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参加中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的秘密：自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发现脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。

9.安徽怀远火星小学副班长逼同学喝尿事

据华西都市报报道，安徽怀远县火星小学13岁的副班长小赐因为拥有检查作业、监督背书的权力，向另外6个孩子要钱。钱没给够，就逼迫他们喝尿吃粪。据报道,经过走访,更多细节被披露,在事情败露后“副班长“还威胁要“弄死”其他学生。

10.多名男子在露天公厕内围殴学生

5月6日下午，一条多名男子在露天公厕内围殴学生的视频在网上引 发热议。视频中，学生遭多人连番踢踹，被按进粪坑，被打得满脸是血。记者从山西夏县晋新中学校方负责人处得到证实，该学生系该校初三学生，目前当地警方和教育部门均已介入调查。11.女生99秒被扇32记耳光

江西南昌市教育局宣教处工作人员9月28日证实，视频中被打女生系南昌象湖实验学校学生，事发于9月25日下午放学时间，目前被打女生伤情稳定，当地派出所正在调查事发原因。网曝视频显示，事发于一处楼顶天台，被打女生与打人女生均为初中生模样。打人者连扇被打女生耳光，而后又脚踹、拽扯头发。旁边有人拍手叫好。视频最后，被打女生脸颊红肿，鼻血流下，打人者看着她说“哎哟流鼻血了”，视频拍摄者则提醒“不要打鼻子”。在这段全长1分39秒的视频中，被打女生被扇了32记耳光。

二、校园欺凌事件的危害

1、被欺负者往往具有某些消极的自我概念或自我认知，自尊较低，缺乏自信。

2、与一般儿童和欺负者相比，受欺负儿童对自己的智力与社会交往能力评价偏低，在长期遭受同伴的羞辱又无力自卫时，他们极易产生对现实世界的不信任，并可能形成习得性无助感。

3、受欺负者对外界刺激敏感，因而对他人的攻击行为感受比较强烈，反应也比较强烈，情绪波动较大，心理挫折的感受比一般儿童强，经常被抑郁焦虑等不良情绪所困扰，这类儿童在日常生活中容易表现出孤独、自卑、学习困难（注意力分散，厌学）、人际交往障碍等问题，有的还会出现生理反应，如头痛，胃痛，失眠，噩梦等。

4、受欺负者由于身心健康受损，一般都会出现学习成绩下降、时常走神、对正常的学习生活失去兴趣等情况。

三、被欺凌我们应该怎么做

1.如果遇到校园欺凌，首先可以大声警告对方，他们的所作所为 是违法违纪的，会受到法律纪律严厉的制裁，会为此付出应有的代价。这样做的目的一是大声告诉周围的老师同学关注欺凌者的行为，二是 欺凌者大都知道自己的行为不对，心虚，洪亮的声音可以起一个震摄作用。如果对方还是继续欺凌行为的话，应适当自卫，而不是忍受挨打。

自卫的原则不是以暴制暴打回去，而是同样起一个震摄作用，以行动告诉对方我们不是软弱可欺的。一般欺凌者都欺软怕硬，若看到欺负对象奋起反抗，多会心虚停止攻击行为，而如果被欺负者默默忍受，反而会让他更加得意忘形，从而持续攻击行为，直到达到目的为止。如果反抗后对方仍未停止攻击，应该在自卫的同时大声呼救求助，并且寻找机会逃走，保护好自身安全是最重要的。

2.如果遇到校园暴力，一定要沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间。当他在公共场合受到一群人胁迫的时候，应该采取向路人呼救求助的态度，这种办法会免去一些麻烦。真正等到事情发生之后，到了一个封闭场所里面就比较难办了。如果呼救或者反抗的话，可能会遭来更加激烈的一些暴力。

人身安全永远是第一位的，不要去激怒对方。唯一的就是麻痹对方，顺从对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方注意力，同时获取信任，为自己争取时间，寻找机会逃走，而不是准备在那儿忍受一切。

受到这种暴力以后，很多人都是被威胁报案的话会受到报复，碰到这种事情一个是不要沉默，再一个是不要再以暴易暴，要以法律的方式来解决。

3.受欺凌事情发生后，要及时告知老师和家长。不能默默忍受，严重的暴力行为应以法律方式来维护自身权益。

篇2：校园欺凌事件教育材料

预防校园欺凌伤害事件

针对近期发生的学生欺凌伤害事件的发生，学校召开了专项工作会议，针对此种现象作了深刻的分析，并为了预防此种现象在我校发生采取了一系列的防范教育措施。

一、充分发挥沟通的潜能。采取多种手段与家长沟通，如家访、电话交流等（不请家长到学校，那样会造成家长和学生的反感情绪，不利于沟通）。通过沟通，灌输给了家长正确的教育思想，引导家长采取合适的教育手段，协助学校进行教育管理。

二、加强法制教育。充分利用思想品德课、班会等形式，提高学生的法律意识，使他们意识到打架斗殴极易触犯法律，是青少年犯罪的常发案件，后果严重；同时教育学生学会运用法律手段保护自身利益，避免“以暴制暴”的恶性循环。

三、培养学生良好的人际交往能力。鉴于独生子女“以自我为中心”的特殊性，学校通过开展元旦艺术节、主题班会等各种文明活动，不仅培养了学生的团体精神、竞争意识、交际技巧和责任感，还可以使他们体验到自身能力及价值，从而满足精神需要，丰富课余生活，消除空虚感。

四、倡导文明而积极地使用网络。对沉迷于网络游戏的学生“宜疏不宜堵”，通过小组讨论等形式，使学生认识到网络暴力游戏的危害性，帮助学生制定使用电脑计划，与家长共同监督孩子按计划行事，探讨学习与电脑游戏两不误的方式。

五、加强学生自身修养，形成正确的人生观、价值观。克服“死要面子，活受罪”的虚荣心理，明确自尊是一个人具有积极意义的品质，培养科学的自尊。同时加强学生的个性修养，培养豁达大度、克己忍让、热情真诚的优良品质，由“看不惯”转变为“互为欣赏”，改善“心理不相容”。

六、向老师宣传相关知识。老师是学生学习的榜样。平时要从自身做起，加强思想道德修养、法律意识和法制观念，以身作则，为人师表。家长是中学生心中最在乎的人，是学生的第一任老师，其言行举止有不可磨灭的作用。

校园欺凌伤害也是“病”，只有找出病因，才能对症下药，标本兼治，有效防控。作为教育工作者必须具有较强的责任心，将工作做细做透，以便及时发现苗头问题，采取相应措施，有针对性地开展预防工作，防患于未然。

加强教育管理

预防校园欺凌事件

--------学校预防校园欺凌工作自查报告

榆社县桃阳中心校

篇3：处置校园欺凌事件的课程视角

正所谓“欺凌年年有,今年特别多”。关于校园欺凌现象频发的原因和对策,总结起来,不外乎以下几个方面:一是法制教育欠缺,学生不知道哪些行为触犯法律,因此呼吁加强法制教育,开设专门的法制课,“从娃娃抓起”;二是未成年人刑事责任年龄高,16岁以下犯罪一般不追究刑事责任,因此呼吁修改相关法律,降低未成年人刑事责任年龄;三是家庭教育缺失,家长将孩子送到学校后就不闻不问,对于孩子的过失行为也不加以教育,甚至予以包庇,因此呼吁加强家长教育,强化家长在育人中的责任;四是社会原因,是社会上不良现象在校园里的反映,教育不能自净于社会,因此呼吁净化社会风气,减少青少年实施违法行为的冲动。

这里再从学校课程的角度审视一下校园欺凌现象,以期开阔眼界、拓展思路,更好地处置校园欺凌事件。

目前的义务教育课程已有十多年历史。不可否认,义务教育课程对于青少年健康成长发挥了很大作用,但当年新课程改革确定的一些教育理念也显现出一些弊端,直接或间接地导致或助长了校园欺凌现象的发生。

一是课程课堂化倾向。走进任何一所中小学都会发现,所有课程教学任务几乎全部在校园和教室中完成,特别是思想品德这样的课程也基本上是在教室中完成。所谓实践能力、动手能力不过是“实验”的代名词。由于学生的学校生活基本局限于校园和课堂,因此要求合格的学校都要具有各种各样的功能性教室,导致学生品性形成几乎脱离了社会实际。对于处于“青春叛逆期”的中学生来说,无法通过体力劳动、名副其实的社会实践等形式排解“过剩的精力”,这或许也是导致校园欺凌现象产生的一个原因。

二是过分强调师生关系平等。从人格上说,教师和学生是完全平等的,但是就教育过程和教育的属性而言,过分强调师生平等则可能导致学生对教师教导的叛逆甚至抵触。在过分强调师生关系平等理念的渲染下,教师缺乏有效手段对学生处于萌芽状态的欺凌行为进行合理控制,同时学生对教师管束的心理承受能力也不断降低,教师稍有管束,少数学生就可能极度反抗,或者心绪低沉,甚至出现悲剧。其可能的结果包括:一是师生关系破裂;二是教师对学生的不当行为难于管教,不敢管束;三是极端情况下,出现学生伤害教师或学生自伤现象。6月24日,湖南省娄底市新化县实验小学六年级学生吴某因被罚站,跳楼抢救无效死亡。校园欺凌现象发生后,社会和公众可能会诘问学校和教师在干什么,殊不知,在过分强调师生关系平等的情形下,不少学校和教师可能对此也无能为力。

三是学生成长趋于知识化和技能化。一个人的成长最起码包括成人和成才,两者相比,成人更为重要。课程作为教育的载体,首先要把学生成人放在首位,在此基础上,通过知识传授和技能培训,促进学生未来在专业方面成为行家里手。遗憾的是,学生从进入学校的那一刻起,就被裹挟进知识的学习和技艺的训练,而其成人所必须的品质———孝亲悌友、国家认同等却较少被提及,或者只是说教式的灌输,难以在学生成长过程中留下深刻印记。部分学生在处理同学关系时缺乏正确引导,遇事倾向于诉诸于“武力”,处理同学之间的关系,倾向于“以大欺小”,或者“以多欺少”,甚至酿出悲剧。

篇4：校园欺凌事件教育材料

据美联社报道，越来越多的神经科学家、心理学家和教育工作者认为，欺凌和其他类型的暴力行为可通过在幼儿阶段的同情心理教育(正确了解他人的感受和情绪，进而做到相互理解、关怀和情感上的融洽)而减少。在过去的十年中，通过对同情心的研究，专家称：同情心是人类社会互动和道德制约的关键。缺乏同情心的社会则没有凝聚力，没有信任，凶杀、欺骗、偷窃将无处不在。

最近的研究表明，同情心被认为是人类共有的天性。人类同情心最初的活跃期体现在婴儿期，其表现是当听到有婴儿的哭声时，其他婴儿也会随之啼哭。研究还显示，14个月的婴儿会主动为忙碌的成年人提供帮助，而且会对乐于助人的成年人表示好感。

内在的发展会受到早期生活体验的影响，简单的忽视便会造成意想不到的损害。2007年发表的研究报告显示，那些生活在孤儿院的婴儿智商较低，身体发育缓慢。专家指出，近90％的大脑是在生命的最初五年中发育的，被忽视或精神受到创伤的幼儿，其思想往往会与常人不同，在长大后难以感知和表现出爱。纽约大学心理学名誉教授、同情心研究先驱马丁·霍夫曼称：“作为父母。你可以通过关爱来提高孩子的同情心，也可以让孩子生活在严厉的惩罚环境中而毁掉他们的同情心。”

篇5：预防校园欺凌事件

一、什么是校园欺凌

校园欺凌是指是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等。发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园欺凌(暴力)。

二、校园欺凌的表现 校园欺凌的主要表现

身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人;有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。

三、如何预防校园欺凌

特别强调：遭遇校园欺凌后，最正确的做法就是一不要沉默，而要告知家长、老师；二不要以暴易暴；三欺凌行为涉及违法犯罪的,应第一时间报警,由公安司法机关介入调查,纳入法律程序处理。

人身安全永远是第一位的，不要去激怒对方。唯一的就是麻痹对方，顺从对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方注意力，同时获取信任，为自己争取时间，寻找机会逃走，而不是准备在那儿忍受一切。

事情发生后，父母有必要保持冷静，并把发生的情况告诉孩子的老师或学校相关处室，甚至校领导。可以先问问孩子是愿意自己去告诉，还是由你去告诉。严重的暴力行为应以法律方式来维护自身权益。

四、正告欺凌者

1.为了加强校园欺凌的预防和处理，政府重拳出击，加大了惩戒力度。2016年4月28日，国务院教育督导委员会办公室，印发了《关于开展校园欺凌专项治理的通知》（下称《通知》），并自2016年4月28日起实施。

《意见》中指出，对实施欺凌和暴力的学生，学校和家长要进行严肃的批评教育和警示谈话，情节较重的，公安机关应参与警示教育。对屡教不改、多次实施欺凌和暴力的学生，应登记在案并将其表现记入学生综合素质评价，必要时转入专门学校就读。对构成违法犯罪的学生，根据《刑法》、《治安管理处罚法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规予以处置，区别不同情况，责令家长或者监护人严加管教，必要时可由政府收容教养，或者给予相应的行政、刑事处罚，特别是对犯罪性质和情节恶劣、手段残忍、后果严重的，必须坚决依法惩处。对校外成年人教唆、胁迫、诱骗、利用在校中小学生违法犯罪行为，必须依法从重惩处，有效遏制学生欺凌和暴力等案事件发生。各级公安、检察、审判机关要依法办理学生欺凌和暴力犯罪案件，做好相关侦查、审查逮捕、审查起诉、诉讼监督、审判和犯罪预防工作。

3.我校成立了“预防校园欺凌领导小组”，加强对校园欺凌事件的预防和应对。

回

执

我是近科楼学校的家长，已经和孩子一起阅读了《预防校园欺凌安全告知书》，会教育引导孩子学会互尊互爱，学会自我保护，远离校园欺凌。

学生（签字）：

家长（签字）：

篇6：校园欺凌事件英语作文

The behavior of colluding and forming factions on campus is particularly evident in some remote areas in western China. Campus, which should be a place for students to learn and grow, should not become a place for students to engage in fights. Although it is the students fault to form cliques and engage in fights, the entire responsibility does not lie with them. School management should also be strengthened. As managers, schools should not only impart knowledge to students, but also have a responsibility to educate students on how to get along well with others and what measures should be taken for students who persist in teaching.

At the same time, family affection education should also be valued. As parents, it is necessary and responsible to restrain and regulate their childrens behavior. They cannot let their children do whatever they want. When their children do incorrect things, parents must discipline them. If they do not discipline them in time, it is likely to lead to big mistakes.

篇7：校园欺凌事件英语作文

First, lets take a look at the School bullying. Most of the students are small and skinny!

Why are you being bullied? Because you are weak! This is a very important reason (not the root cause)

I have seen a lot of movies, such as “Back to Back”, “Speed and Passion”, “Mechanic”, “The First Drop of Blood”, and you will find that whether Schwarzenegger, Stallone, Dwayne Johnson and Jason Stanson, they give people the feeling that I do not want such rivals! Why? They are really one to ten! Speaking of which, contact us about the School bullying incident. I believe no one will bully Dwayne Johnson, no one will dare to hit Jason Stanson, and no one will dare to charge Schwarzenegger Protection racket! So, I suggest that as middle school students, we should eat more and exercise more!

So here comes the problem!

Eat! Mr. Principal? Do you think the food in our cafeteria is nutritious? Do you dare to say that the cafeteria is a conscience cafeteria?

Besides sports! For my high school life, I personally think the most exercised ones are the thumb ball muscles and wrist muscles! Oh, by the way! And Gluteus maximus, because we must sit and study! How can a strong body come from combining the above two points?

篇8：对校园欺凌现象的教育反思

一、校园欺凌现象已成为亟待解决的教育问题

欺凌, 从字面上理解是欺负和凌辱的意思, 通常是指通过身体上的暴力和侮辱性的语言等手段对他人的身体和心理进行恶意伤害的行为。对于校园欺凌概念的界定有很多种, 大多数学者都认为是学生个体或学生团体间强势群体对弱势群体在语言上、心理上或身体上施加的攻击行为。

越来越多的研究显示, 有大量的学生因为其家庭贫困、思想观念、行为举止有别于传统的社会规范而遭受到不同程度的歧视和暴力, 其身心健康因此受到不应有的伤害, 并直接影响到其受教育的机会和质量。

2012年开展的一项校园欺凌在线问卷调查显示, 在填写问卷的421名初中生、高中生、大学生及职业中学的学生中, 有77%曾遭受到17类校园欺凌;有大约44%遭受过同学、教师对其进行的言语上的攻击例如起绰号、嘲笑、恶意的玩笑, 以及收到来自他人的所谓的“善意”的提醒, 例如希望其注意自己的行为或者形象;有22%遭受过同学、教师将其身份到处进行恶意传播并对其摆出恶意的姿势和眼神;有21%遭遇过来自同学和教师的冷暴力, 例如漠视其存在;有10%曾经遭受过来自同学直接或间接的攻击, 例如迫使其做出其不想做的动作或者行为, 对其拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发等;有7.6%甚至遭遇过来自同学和教师的骚扰, 例如强拍照片等;有5%曾经遭受到来自同学的敲诈、勒索, 威胁其生命和财产安全。这说明校园欺凌现象普遍存在, 亟须得到解决。

二、校园欺凌现象发生的原因

校园欺凌现象形成的原因是多方面的, 既有家庭教育、学校教育和社会教育的原因, 又有学生个人的原因。

(一) “独生子女”时代家长溺爱孩子

从家庭方面看, 随着我国独生子女家庭的增多, 家长在生活上对孩子溺爱和纵容, 很少对孩子进行遇事“先人后己”、宽容忍让的教育, 致使学生进入学校以后仍然事事以自我为中心, 这种观念极易导致对身边的同学冷言冷语, 对自己看不惯的人大打出手的欺凌事件。

(二) 人际交往导引缺失

从学校方面看, 我国当前的教育仍然有着“重智轻德”的倾向, 致使学校管理者和教师一心提高学生的成绩和升学率, 而不注重对学生人际交往能力的培养, 再加上学校管理上的疏忽、惩罚制度上的不健全和对校园当中学生之间的欺凌事件关注度不够, 有意无意地纵容了校园欺凌现象的持续发生, 使被欺凌者受到伤害。

(三) 媒体暴力信息泛滥

从社会方面看, 青少年学生平时通过网络等现代社会媒介可以接触到大量的语言与暴力信息, 例如暴力书刊、影片、电子游戏等, 长此以往, 学生在不知不觉中就开始模仿欺凌和暴力行为。在学校中学生拉帮结派找靠山、讲“哥们儿”义气, 逐渐形成欺凌他人的现象。

(四) 复杂价值环境影响

从学生个体角度看, 社会转型期的青少年学生生长在一个有着多元复杂价值的环境中, 无疑会受到社会上重物质利益、“金钱至上”、自由主义价值观的影响, 再加上家庭教育中道德教育的虚化, 使其在道德心理的发展上很不成熟, 他们具有极强的嫉妒心、攀比和报复心理, 很容易将所有的挫折、不满和批评当成是对自己人格的诋毁, 这种“唯我独尊”的心理使其很容易成为校园欺凌的发动者。

三、校园欺凌现象及其对受事者的危害

校园欺凌现象破坏了人格平等, 无视对他人的尊重, 剥夺了每个人在安全环境下受教育的权利, 是对人的普遍权利的侵犯。

校园欺凌现象会对遭受欺凌的学生产生严重影响, 例如受害学生成绩下降甚至辍学。欺凌对学生的身心健康具有潜在的负面影响, 例如导致自残倾向以及由此导致的自杀行为。此外, 还可能引发报复行为。

2012年开展的一项校园欺凌在线问卷显示, 校园欺凌对59%的被调查者带来 了学业上的负面 影响 ;41%的被调查者与同学间的关系变得不和谐;23%的被调查者失去学习兴趣, 学习成绩随之退步;10%的被调查者曾有过逃课和逃学行为;3%的被调查者被迫辍学。除了学业上的负面影响, 校园欺凌还对63%的被调查者的心理和精神造成了负面影响。42%的被调查者曾有过抑郁;26%的被调查者容易愤怒并有报复心理;分别有16%和18%的被调查者长时间处于恐惧状态, 并有失眠;5%的被调查者身体上留有不同程度的轻重伤。遭遇欺凌后26%的被调查者有过酗酒、自残、自杀以及因情绪压抑和陌生人发生暴力行为。可见, 校园欺凌现象的危害是极大的, 严重的话甚至危害学生的生命健康。

四、阻止和杜绝校园欺凌现象, 实施反欺凌教育

(一) 创造良好的校园环境和班级文化

教育工作者首先应创造一个宽容与尊重的大环境, 并以此为标准要求学生, 例如提倡校园文明用语, 同学之间相互尊重, 特别是尊重个人隐私等。学校管理者和教师要充分利用学校的广播站、宣传栏和黑板报对学生进行宣传和辅导, 使学生形成平等、公平待人的良好习惯。对学校发生的每一起欺凌事件都要严肃处理, 对欺凌者进行说服教育和适当的惩罚, 并对被欺凌者予以安慰、保护及教育。班主任作为班级的领导者, 要联合其他班主任、科任教师、班干部和普通同学, 把防止班级欺凌行为作为和谐班级文化建设的重要组成部分。

(二) 通过师生、生生互动培养人际交往能力

在课堂内, 教师要通过互动式教学充分与学生接触和交流, 并且了解学生的心理和身体发展情况, 帮助学生掌握相关的交际知识、技能并树立健康的价值观。同时, 也要鼓励学生以讨论学习和合作学习的方式, 探索个人信念、社会规范以及学生间的相互影响等, 使学生在合作与互动中学会与人为善、接受他人并与人和谐共处。要培养学生的人际交往技能, 教会他们怎样在日常生活中以积极的态度与人交往, 以诚恳、谦虚、宽容的态度对待他人, 学会控制情绪和解决矛盾冲突的技巧, 怎样正确和异性交往等。[1]尤其是对于内向和有自闭倾向的学生, 教师和学生要特别关注他们的心理状态, 引导其尽快融入到班级的大家庭中。

(三) 在学校德育中多渗透和加强反欺凌教育

在现有的情况和条件下通过官方渠道来应对欺凌问题, 例如, 让教育管理部门普遍批准和开设反欺凌教育课程不太现实, 但这并不意味着教育工作者面对校园欺凌现象束手无策。我们可以进一步完善德育课程和德育活动, 使其主题内容拓宽到校园欺凌问题上。当校园欺凌现象在教育环境中出现时, 课堂内外德育工作者都应抓住机会积极地应对, 将每一个事件的发生看作一个宝贵的教育时机, 尽一切可能制止暴力、消除偏见与歧视, 并从中分析总结原因, 以便有效地保护和培养学生的平等意识。

总之, 校园欺凌现象是每一位教育工作者需要去解决并且能够解决的问题。教育者只有对学生实施反欺凌教育, 对学生的欺凌事件采取有效的应对措施, 欺凌现象才能被杜绝, 才能使教育过程变得更加积极和安全, 并为良好的全民教育的实现做出贡献。

摘要：近些年来, 媒体报道的校园欺凌事件不断增多, 并受到社会各界的广泛关注, 说明这一现象在学生群体中是实际存在的, 而且是一个亟须解决的教育问题, 它对学生身体和心理的影响和伤害是极大的, 分析其形成原因并提出适当的教育策略是学校教育工作者的应有作为和责任。

关键词：校园欺凌,教育策略,学校管理

参考文献

篇9：校园欺凌事件的法律思考

一、校园欺凌的成因

（一）学生自身价值取向的错位以及性格的偏激

当代中小学生大部分都属于独生子女家庭中，“4+2+1”的家庭模式使孩子时刻都处在大人们溺爱的氛围中。孩子从记事起便理所当然的认为自己处于家庭唯我独尊的核心位置，一切欲望都会由家人帮助满足，价值观逐步陷入错觉的深渊，这种错觉，使他难以承受任何轻视与挫败。同时，某些影视作品、网络游戏等都会不同程度的影响着他们的行为方式，使他们在面对自身的挫败与不满时往往用暴力的手段去寻求解决。

（二）学校惩戒作用的不断弱化

随着我国民主化进程不断加快，教育民主自然而然也成为公众尤其是众多媒体聚焦的焦点，学校怕引发媒体曝光或其他后果而不敢对学生处以“开除”等严厉处罚，而对于这类学校的“小霸王”，批评教育等温和的处理方式基本属于“罚酒三杯”式的敷衍了事。因此，惩戒功能的不断弱化和放任，最终使得这类学生的欺凌行为变得无所畏惧，甚至迫使一些校园欺凌事件的受害者加入其中，形成“被欺凌——加入欺凌集团——欺凌别人”的恶性循环。

（三）法律法规的滞后性和局限性

中国现有的保护未成年人的法律如《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、以及《刑法》等相关规定严重滞后，尤其是针对14岁以下未成年人犯罪显得束手无策。在网络传媒无比发达的今天，大部分青少年都很清楚的知道未满14岁未成年人无需承担刑事责任这一相关规定，使得他们在实施校园欺凌行为时缺少一把悬在头上威慑的“达摩克利斯之剑”。

二、校园欺凌的法律责任分析

校园欺凌行为的发生不是“小霸王们“单纯的个体行为，而是社会多方面因素在无数次的放纵及漠视下催生的产物，以下对其相关责任进行简要分析：

（一）欺凌实施者的法律责任

对于未成年学生的欺凌行为，如上文所述，未满14周岁的行为人不负任何刑责，已满14周岁不满16周岁的行为人，实施法律限定的严重犯罪以外的刑法中其他危害行为，虽然依法不负刑事责任，但根据刑法第17条第4款的规定，应当责令其家长或者监护人加以管教，必要时也可以由政府收容教养。

同时，近期各地发生的不同校园欺凌行为也表明，当今社会所发生的校园欺凌或暴力行为已经不仅局限于同学间的欺侮，而且有和校外不良势力相勾结的情况发生，甚至成为这些不良势力实施敲诈、抢劫、强奸等行为的“马仔”。根据《刑法》第二十九条规定：教唆他人犯罪的，应当按照他在共同犯罪中所起的作用处罚。教唆不满十八周岁的人犯罪的，应当从重处罚。因此，对于这类校外成年群体，应承担欺凌行为的连带责任，并按照间接正犯，依法从重处理。

（二）监护人的法律责任

对于大部分未成年侵害人来说，由于尚属无行为能力或限制行为能力人，根据《侵权责任法》第32条规定，应由其监护人承担替代责任。对于校园欺凌群体中占很大比例的“留守儿童”，根据《未成年人保护法》等相关规定，其近亲属、村（居）民委员会、县级民政部门等有关人员或者单位要依法向人民法院申请撤销监护人资格，另行指定监护人。

此外，某些校园欺凌行为的受害者，迫于欺凌者的人身威胁或教唆，而去实施侵害他人的行为的，如果监护人能证明尽到了监护责任的，可以减轻处罚。

（三）学校的法律责任

对于大多数学生来说，每天在学校的时间往往比家里更甚，学校当然应该承担起校园欺凌的相应责任。根据最高人民法院《关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》第七条规定：“对未成年人依法负有教育、管理、保护义务的学校、幼儿园或者其他教育機构，未尽到职责范围内的相关义务致使未成年人遭受人身损害、或者未成年人致使他人人身损害的，应当承担与其过错相应的赔偿责任。学校、幼儿园等教育机构有过错的，应当承担相应的补充赔偿责任。”

而且，针对校内外不良分子校外堵门，或在放学路上实施侵害的情况，笔者认为，此处的学校责任理应包含学生上下学必要时间所发生的侵害行为，尽最大可能维护学生良好的学习环境和身心健康。

三、校园欺凌的法律防控措施

首先，建立健全对校园欺凌的监督、举报、处置机制。在学校及基层公安设立24小时举报求助热线，一旦接到举报，必须在第一时间展开调查，并积极介入，经学校和公安机关共同评估，对施暴人采取批评教育、开除学籍、训诫、人身限制令及其他隔离措施。避免施暴者事后对举报人打击报复或受害学生因害怕而逃学辍学等后果的发生。任何学校老师发现或接到校园欺凌举报，都有义务按程序严格上报，否则会承担相应的行政或民事责任，在学校形成对校园欺凌长久的严打高压态势。

其次，出台和修订针对校园欺凌的法律法规。对于未满14或16周岁的刑事责任年龄规定，在当年的立法环境下，相对于社会或成年人来说，未成年人尽管实施了犯罪行为，但仍属弱势群体，应对其重教育而轻惩罚，并且从其年龄所属的身体和心理条件来看，对社会的危害性也较低。但是，校园欺凌恰恰相反，被欺凌者同为未成年人，而且是更加处于弱势的受害群体，更需要法律的保护。笔者建议，我们应参考西方国家对于未成年人犯罪的立法经验，尽早出台专门的反校园欺凌（暴力）法，对于未成年人犯罪，如果受害人同为未成年人的，则根据情况降低刑罚适用年龄，扩大入罪种类，尤其是对于拍裸照上传这类对于心理伤害巨大的犯罪行为。当然，本着教育为主的精神，不能简单的施以拘役或有期徒刑，而是要结合强制心理辅导、社区矫正等多种方式，“惩前毖后，治病救人”。

篇10：校园欺凌事件英语作文

Conducting a questionnaire survey may seem simple, as long as it is on a thin piece of paper. However, from dividing groups, designing questionnaires, distributing questionnaires, analyzing questionnaires, and finally summarizing reports, each step is complex and requires careful consideration. A small questionnaire, a thin report, I dont know how much sweat we have.

On the 5th, there was no drizzle in Huzhou, but it ushered in unbearable hot weather. We still insist on giving a questionnaire to our classmates to discuss their views on School bullying. Through this questionnaire, we learned that basically all students are against School bullying. School bullying will not only cause bad social impact, but also for those weak and simple students, School bullying is a terrible nightmare. The trauma they have experienced will be suppressed in their subconscious and have a significant negative impact on their character development. As many students said, when encountering School bullying, they should report the case to the teacher and the police in a timely manner, shout loudly to attract others attention and remind the other party that what they have done is illegal

篇11：校园欺凌事件英语作文

This is an event that took place in the first high school, the first high school in Puyang City. This is a high school that is highly praised by all the people in Puyang. However, there will be some students with “bad atmosphere” in the best schools!

I have seen students openly fighting in public due to some conflicts, but I have not seen them gathering “accomplices” in private to beat a student in school. I saw it on my phone a few days ago!

A few days ago, a ten minute, twenty-four second video was circulating crazily. Although it only lasted for ten minutes, it was enough to make people tremble with fear!

There were three first year high school students who punched and kicked one student, slapping their ears with over twenty palms and kicking them with over forty feet. It made peoples blood boil because the attack was really fierce, and they even kicked the head of the victim into the pillar with one kick. With a “dang” sound, it was heartbreaking to hear! Finally, even the victim knelt down and apologized! People are born equal, how can there be any distinction between high, low, and noble? Is it possible for someone who thinks they are “noble” to allow death to “blend in” when death arrives? Does not exist. So why do the perpetrators still arrogantly make the kneeling ones apologize? Its really not something! The perpetrator has the biggest mistake, what about the victim? If the victim does not come into contact with those who are not decent or decent, things may not be like this, but if they do, sometimes a slight provocation can ignite a fire!