我的自画像女孩小学四年级作文

我的自画像女孩小学四年级作文（精选18篇）

篇1：我的自画像女孩小学四年级作文

“黑黑的夜空，闪闪的星……“学校广播里传来一阵阵天籁般的歌声。这来自于我，一个爱唱歌的的女孩献给抗疫医护工作者们的歌。

我叫沈灵岚，是个爱唱爱跳、活泼开朗的灵动女孩。我长得瘦瘦高高地，窈窕的身段会令许多小女生羡慕。小小的脸蛋上一对弯弯的柳眉，简洁的单眼皮下方嵌着一双“桃花眼”，黑黑的眼眸忽闪着灵气。光脑门、高发际、单眼皮、大头鼻、樱桃嘴、尖下巴，爸妈总是笑话我将他俩的缺点都遗传到了。哼!我长得又不难看，凭啥笑话我。我是属于零件不咋样，组装却OK的那类女生。这些零件镶嵌在我标致的瓜子脸上，倒也相得益彰。

我喜欢音乐，爱唱爱跳。音乐是自由的表达，它不仅可以用耳朵听，还可以用眼睛看，用心灵感悟。当那些看似呆板的乐器被触碰或击打，发出悦耳的声音、明快的节奏，就像寂静的午后池塘，一粒石子投进平静的湖面，石子慢慢沉入湖底，水面却激荡起花纹一样的涟漪，一圈，一圈，又一圈。这个画面自打小接触音乐起，就不时地在我脑海中闪现。这个画面，一直陪伴着我，激励着我在学习声乐、钢琴和舞蹈的道路上披荆斩棘，勇夺许多奖项。

我勇敢坚强。小学入学时，爸爸妈妈给我报的是通校班。可是一年级下学期的时候，妈妈被调去杭州上班，万般无奈下，我不情不愿地住校了。当时，全班就我一个人成为了住校生，一个人睡在空荡荡的寝室里，我强忍住眼泪度过了第一个夜晚。第二个夜晚，虽然还是很害怕，但是我一直给自己打劲，告诉自己要勇敢、要独立，不知不觉地睡着了。很快，我就适应了独自就寝。到后来别的同学开始住校的时候，我自然成了她们的寝室长，像小姐姐一样安慰初次住校害怕而哭泣的室友。

这就是我，一个热爱音乐、爱唱爱跳、勇敢坚强的女孩。

篇2：我的自画像女孩小学四年级作文

妈妈说：“他十分爱吃，我给大家举个例子吧!那一次我和他去超市买东西，一转头发现他消失了，以为他被人贩子拐走了呢!可把我急坏了。问了许许多多的人，终于在一家麦当劳店里找到了他，原来他一直痴迷地看着里面的吃的，流着口水呢!现在他长大了，馋病好些了，可是经过麦当劳时还得朝里面望一望才能走呢!”

枕头说：“那次考试一马虎考了五十多分，回家特别伤心，和妈妈说他不会哭的，但是一进房间“金豆豆”就弄的我满身都是，我染的风湿病现在还没有治好呢!”

老师说：“这是一个十分聪明的孩子，善于团结同学，组织能力强。捍卫班级集体荣誉，就是有点小缺点：有一点伤心事就会哭，他特别爱马虎，还非常爱生气。他的童心似乎丢失了，希望他找回天真，做无拘无束的男孩!”

户口本说：“男，二零一零年出生，名叫杨xxx，户籍哈尔滨，现在十岁了。”

篇3：我的自画像女孩小学四年级作文

1.自主参与型班级管理

自主参与型的班级管理,是一种强调学生自主参与为特征的班级管理模式。班级管理的最高价值是让管理本身成为一种教育力量,促进学生参与,开发学习潜力,展示学生的个性,引导每一个学生实现自主发展。班级是学生的“家”,是学生的“生活共同体”,让学生自主管理班级,成为班级的主人。作为班主任,首先要相信学生,平等的对待每一位学生;其次要建立自主管理的制度,通过制度保障学生参与管理的权利;再次要形成学生自主管理的机制。学生自主参与班级管理体现的是一种平等,而不等同于班主任的放任不管。

2.师生平等,相互尊重;理解学生,关爱学生

在班级管理中很重要的一条就是要处理好人际关系,包括师生关系,生生关系等。老师与学生之间应该是平等、亦师亦友的关系。在课上可以开些小玩笑活跃课堂气氛,但是严肃认真,秩序井然也是必要的;课下可以和学生一起游戏、玩耍,建立良好的友谊。师生之间相互尊重,学生尊重教师的人格、劳动,教师尊重学生的权利、人格。

教师的工作是教书育人,教师要对学生的人生观、价值观、世界观产生影响,需要走进学生的心灵,理解学生,关爱学生。一个用爱心浇灌学生的教师,才能让教育事业充满温暖,充满感动,这样的教师教出来的学生才会懂得感恩和爱。所以班主任要关心学生的学习、生活、心理等各个方面,理解学生,秉承爱心教育的治班理念。

二、班级规则

1.制定班规

俗话说:没有规矩,不成方圆。所以制定班规对班级管理来说非常重要,对于每个不同的班级应该制定一些适合本班学生的班规。

关于如何制定班规,我打算这样做:为了体现民主的治班理念,首先广泛收集学生和任课老师的意见。一方面充分发挥学生的自主性,参与到班级事务中;另一方面由于班规是自己制定的,实施起来也能减少阻力。然后成立一个由班主任领导的班规制定小组,小组成员是学生。先对师生提出的班规进行整理,然后审核,合理优秀的意见可以采纳,不当的进行修改或者删除。最后班规综合各方面因素制定出来了,要进行公示。

2.实施班规

一个好的班规不仅要制定得好,关键是要将班规渗透到学生在校的日常行为中,真正自觉遵守班规。以前很多班规都是贴在墙上,这样的班规形同虚设,实施效果不大。为了让班规渗透到学生的日常行为中,我打算每人发一份班规,然后将班规张贴在课桌的左上角,这样学生就能经常看见班规了,看得多了,自然就熟了,熟了就容易慢慢接受,按照规则去做了。班规实施得好需要学生的相互监督,老师的监督和班干部的监督。违反了班规要接受具体可行的处罚,但是要注意的是处罚学生不是目的,关键是让学生养成良好的学习、生活习惯,形成良好的班级学习氛围。

三、班级活动

1.开展班级活动要遵循的原则

现在有些班级活动是为了活动而活动,太过关注活动的形式,而不注重活动的内容及活动的意义。一个好的班级活动不仅是有趣的,参与性强的,而且能给学生带来启发和良好影响。好的班级活动能够融洽生生、师生之间的关系,使班集体更具凝聚力,学生更具集体荣誉感。好的班级活动会让学生更加热爱班级,热爱学习,热爱生活。班级因为活动更有活力,活动因为班级更加精彩。

2.开展的班级活动

小学班主任需要积极为学生们创造活动的平台,让学生自己策划开展各种活动。如唱歌、跳舞、绘画、讲故事等文艺节目,一方面能够培养学生自身的兴趣爱好,另一方面还能锻炼学生的组织和协调能力。小学生进入四年级,学习任务比较繁重,平时在家锻炼的机会比较少,作为班主任可以开展一些体育锻炼方面的班级活动。比如放学后组织学生参加跳绳比赛、拔河比赛、跳皮筋、滚钢圈、扔沙包等趣味活动,参加这些活动一方面可以锻炼身体,另一方面还可以找回丢失的童年的快乐和纯真。

四、班本课程

课程是学校教育的灵魂,学校教育都是围绕课程展开的,有国家课程、地方课程、校本课程。当然针对每个班级的特殊性,班主任会开发一些适合本班学生的班本课程。下面是我开发的班本课程的设想。

1.课前5分钟数学小故事演讲

作为数学老师兼班主任,不仅要做好班主任的工作,还要搞好数学学科的教学工作。我认为小学数学应该注重培养小学生对数学的兴趣,而不是每天做题,学习死板的数学知识。根据我自己学习的经验以及对身边现象的观察来说,我发现小学数学老师很少涉及数学文化或数学趣味故事的教学。小学数学课总是上得死气沉沉,毫无生趣可言,因此学生对数学学习兴趣不高,甚至讨厌数学。

为了让数学课堂更加丰富有趣,激发学生学习数学的兴趣和热情,我打算让学生课前5分钟演讲数学小故事。一方面能锻炼学生的演讲口才,培养学生上台大胆表现的能力;另一方面能拓宽学生的知识面,丰富学生的数学素养,激发对数学的兴趣。

2.数学兴趣小组之思维拓展

到了小学四年级,学生的抽象思维能力提高了很多,所以有开展数学思维拓展训练的条件。在一个班级中,学生的数学学习情况参差不齐,对于数学学习困难的学生,班主任要多帮助;对于数学学习优秀的学生,在学有余力的情况下,组成数学兴趣小组,开展思维拓展训练对他们的数学思维能力的提高有很大的帮助。所以我打算利用中午的半小时时间对数学兴趣小组的学生进行指导,让他们充分发挥数学天赋和才能,为以后从事数学方面的研究打下基础。

3.数学图形与手工

有人说,数学是一门研究数与形的科学。在数学中有很多的图形,比如三角形、平行四边形、长方形、正方形、梯形、长方体、正方体、圆柱、圆锥等。在小学课本中有专门章节介绍图形与变换,比如轴对称图形、平移变换、旋转变换等。根据小学数学学科的特点,可以开发数学图形与手工的班本课程,将数学与手工结合起来,一方面增加了数学学科的趣味性,另一方面又发展了学生的审美能力和动手能力。比如:轴对称图形与剪纸结合。老师教学生剪出一些简单的、漂亮的轴对称图形,像双喜字,蝴蝶,青蛙等。立体图形与建模结合。可以让学生自己动手做一些立体图形,然后动手搭建飞机模型或者房子模型,既能发展学生的动手能力还能培养创新精神。

五、家校沟通

学生的成长与家庭、学校、社会是分不开的,作为班主任精力有限,能力也有限,要让班级建设得更好,需要家长的高度配合,所以加强家校沟通是必不可少的。每个学期的家长会是一定要有的,而且要让家长会充分发挥作用。在家长会上班主任可以汇报学生的在校表现,也可以对家长提出一些具体的要求,这样班主任工作开展会更加顺利。班主任一学期应该做几次家访,通过与学生家长多接触从而了解学生更多情况。班主任可以通过多种渠道和方式密切与家长联系,通过家校的合作沟通让班级工作顺利高效开展。

参考文献

[1]龚孝华.自主参与型班级管理的基本理念[J].华南师范大学学报(社会科版),2002.

[2]仝建强.试析小学班主任班级管理方法的创新[J].亚太教育,2015.

篇4：小学四年级作文教学反思

关键词：新课改；三维目标；情感；价值观；小学

在小学阶段，作文教学可以说是小学语文教学的难点和重

点。在一定程度上，小学生作文水平的高低是学生是否掌握了语文各种知识及运用能力的诠释，也是学生人文素质的体现。对于四年级的学生来说，是学生由形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们的作文写作能力处于由浅到深、由表到里的水平，是作文写作能力提升的关键期。新课标中四年级习作教学要求学生能把想说的话写下来，然而，在实际的教学过程中，学生表现出来的就是记流水账，语言枯燥、单调，不能清除表达内心所想，这些现象屡见不鲜。

一、小学四年级学生作文教学中存在的主要问题

1.教师受传统教学模式的影响较大

在小学四年级作文教学中或多或少的采用灌输式的教学方式，教师成了学生作文学习的主导，学生只能被动接受信息，没有思维发散和想象的机会，造成学生不会思考、不会写作。在作文评阅阶段，由于作文量大，看起来耗费精力，教师对学生的评语也缺乏针对性；在作文讲评阶段，教师容易忽视该阶段的讲解，只是采用范文朗读让学生学习，这样对学生的作文写作能力不能起到很好的效果。

2.学生阅读量不足，作文素材积累不够

在小学阶段，学生必须要通过大量的阅读来积累写作语言，而事实是教师重视语文教材的讲解，占用了学生大量的学习时间，教师布置学生课下阅读作业，但忽视学生阅读作业是否真正落实；学生也忽视阅读作业，存在侥幸心理，认为自己不完成作业教师也不能发现，同时学生认为课外阅读对成绩提高没有明显效果，总之，师生都没有摆正课外阅读的重要位置。

3.阅读、练习、写作相脱节影响着作文教学效果

阅读是作文写作的基础，练习和写作是提高学生作文能力的途径，而就目前小学四年级学生来说，阅读任务落实不到位，教师在上课更多的注重对文本的理解和感悟，对于课下的阅读关注较少，除此之外，学生的作文实践机会较少，学生只有在考试的时候才有写作的机会，由于作文从学生写作到教师评阅都需要大量的精力，因而受到学生和教师的忽视。

二、提高小学生作文水平的教学策略

小学四年级作文能力在学生语文综合能力中占有重要地位，同时，在小学阶段打好写作基础，为以后初高中的作文奠定有利条件。

1.重视并落实学生阅读，激发学生写作欲望

兴趣是需要培养的，对于小学四年级的作文写作来说，通过让学生进行阅读来激发起写作欲望，是提高作文写作能力的前提。教师要为学生进行科学的阅读指导，给学生布置适合的阅读作业，要求每一个学生准备一本读书笔记本，把自己在阅读过程中发现的美句妙词摘抄下来，每节课由一名学生分享给大家他收藏的优美的句子或者推荐一本书籍，以及为什么推荐这本书等等，让阅读资源共享。这样，通过阅读让学生积累的写作素材，在写作过程中不自觉的就会有话可说。

2.创新作文教学方法，挖掘学生写作潜力

教师在日常的语文教学过程中，要经常给学生布置作文写作作业，可以让学生进行片段的短篇作文练习，不拘泥于作文形式，让学生充分发挥其想象力，任思想自由放纵，这样让学生形成了具有创新思维和想象力的抽象世界，有利于以后作文的写作。教师还可不定期的开展作文讨论课，与学生进行及时沟通和交流，共同探讨如何让作文写作教学更加贴近学生。

3.充分利用各种信息资源，打好写作基础

对于小学四年级的作文教学来说，可以在语文课程教学的各个阶段进行贯彻和落实，例如，在进行语文教材内容的教学时，教师在遇到适合作文写作的词或者句子时提醒给学生，让学生重点学习一下，在教材课后的阅读资料里也可以总结出作文写作的词句，同时，除了教学资源外，来自生活的信息资源更能触动学生的写作灵感，一段音乐、一句广告词、一个念想等，都可以让学生有所感悟，激发起写作欲望。

参考文献：

[1]唐友发.浅谈小学四年级作文的材料积累.中外教育研究，2010（8）.

[2]易海林.小学中年级习作有效教学初探.快乐阅读，2012（15）.

（作者单位 内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区正阳

街小学）

篇5：我的自画像小学四年级作文

我有一张小胖脸，脸颊中间，是一张淡红色的小嘴巴;一双明亮的眼睛，眉毛不浓不淡;一双椭圆形的耳朵。我的耳朵最灵，有时候妈妈没听到的声音我先听到，称自己是“顺风耳”。

我的爱好是看书，读书让我知道了好多知识。有一次，我正在写作业，妈妈对我说：“满奕萱，如果你快速写完作业就可以让你看一会书”。我点点头，二话没说开始埋头写作业。过了一会，我写完了，就迫不及待地跑到书架前拿了一本书，坐在那儿又看了起来。

别人都说我哪儿都像我爸爸，尤其是性格急躁。有一次，妈妈给我系鞋带，可能也就不到一分钟，我就急躁了，大喊：“妈妈，你系鞋带需要这么长的时间吗?”妈妈和颜悦色地说：“你干什么事不能这么急躁，要有耐心。”

我的优点是：注意身边的环境卫生，英语也学得不错，偶尔可以用英语对话……等。

我的缺点有很多，比如：做作业、做卷子马虎、不仔细。记得有一天，语文考试中，我不小心把选句改成关联词了，真是后悔，白白扣了我三分。

篇6：我的自画像小学四年级作文

我的性格很焦躁，有时候我不会写作业，就会把作业扔到一边去，然后玩一会儿手机。我的爱好有点多，打篮球、踢足球、看书……可是我最喜欢的，你们想都想不到，那就是――玩手机。我玩手机是因为有时候老师叫我们查一些不知道的知识。而且手机还能帮助我打发无聊的时间，我可以在手机上玩游戏、看书等等。

我的特长都有点奇葩，但是却像天上的星星一样数都数不清。当然，我最拿手的`还是跑步，我的跑步速度可是五人之下百人之上的，就拿我们学校四年级来说，整个年级，我只有十多个人跑不过。

我的优点不多，最大的优点是爱帮助人，尤其是家人。例如有一次，我家的德牧犬又把我妹妹吓哭了，我立马勇敢地拿起木棒吓退了它。还有一次，我和同学去海边游玩时，有一位同学在沙滩上搭建房子总是失败，我看到后就马上去帮助他。

我的缺点还不少，最大的缺点是自制力差。就拿最近的事来说吧!自从我爸爸对我说，五一假的时候我们要去爬梵净山，我就开始魂不守舍了，天天在课堂上走神发呆。还有一次去澳大利亚度假，没人管我们了，我就一直和我同学在床上打游戏，一直到十点多才睡觉。

篇7：我的自画像小学四年级作文

我非常喜欢踢足球，每天放学做完作业后，我就会叫上同学和他们一起去广场踢足球。有一次，我在踢球的时候，被突然飞来的球打到鼻子上，鲜血直流，我用手抿了抿，纸巾擦了擦，也没觉得疼，就又继续踢球。有时我会忘了时间，乐不思蜀。

这可急坏了爸爸妈妈。因为这件事妈妈经常批评我：你做什么也要有时间观念啦，你要小心不要把自己弄伤了，你要学会保护自已……幸亏有爸爸说：男孩子就要经受得住摔打，受点小伤怕什么，否则她可真要一直唠叨下去了。但是我还会不菅不顾的再去玩。

我不仅喜欢踢足球，我还喜欢赛跑、跳高、跳远。我从一年级就代表班集体参加体育运动会，我还能拿到名次得奖呢。

除了喜欢体育，我还喜欢动脑筋。记得有一次数学课上，老师在黑板是出了一道题：有365本书，7个同学搬运，需有几次能运完，还剩下多少本?老师话音刚落，同学们还都在思考，有的同学还拿出笔和纸在计算，但我却坐在那一动没动，想了想就有答案了：这不是和一年有52个星期一样吗，只不过是变了个说法而已，老师还直夸我思维敏，同学们也很佩服我，我是不是文武双全呢。

但是我也有很多缺点和不足，比如有时有点懒，有时还拖拖拉拉等等，这些我自已也知道，但有时为了玩就管不住自已了。

篇8：我的自画像女孩小学四年级作文

Anthony Goicolea,1971年生于美国的亚特兰大,现生活在纽约和威廉斯堡。在他1999年初次展出的作品中,所有的人物都是他表现自身形象的不同版本:通过戴假发、化妆和Photoshop图形处理软件,把自己克隆成各种各样的少年男孩。那些处于青春发育前期的男孩,摆出各种各样性感的或者是挑衅的动作,看起来既幼稚有趣又蛮横无理,明显带着一种身心处于梦幻之中的特征。(图1)

Goicolea的摄影作品源于童年记忆、奇妙梦想和科幻场景,非常真实,也具有很强的戏剧性。他的早期作品由于涉及同性恋及恋童方面的主题,曾引起了广泛的关注与争议,然而,可以肯定的是,它们决不是色情作品。在作品《早熟》(Premature)中,一位在教室里穿着内裤的小男孩,正对着一个瓦楞纸板射精。但是,应该看到,性试验只是这些怀旧型作品的一个方面,它们有时候也带有一些难以明言的自恋倾向。(图2) Goicolea作品中出现的少年总是很淘气,但他们也拒绝肮脏和犯罪。在《食人者》(Cannibals)这个作品中,一些孩子撕开了死亡同伴的尸体,另外的一些孩子看上去有些滑稽,似乎在为之后悔。

由于Goicolea的作品蕴涵着丰富的社会性内容,一位批评家把他归为概念论者(Conceptualist),另一位则称他为“后辛迪·舍曼(Post-Cindy Sherman)型摄影师”,而他认为自己受到查尔斯·雷(Charles Ray)的“新波普”主义的影响多一些。他对于作品合成的掌握,值得大家关注,“Photoshop”可以把他在不同视角拍摄的画面,完美地拼合组装在一起,看上去仿佛是19世纪历史绘画的翻新版,它们毫无瑕疵,而且所形成的巨大画幅,迎合了流行的审美要求。(图3)

Goicolea最近展出的作品《拘禁》(Detention)系列,是由7张采用数字彩色打印技术制作的组合作品(包括一个30英寸宽269英寸长的三联画),表现了一群身着私立学校制服的金发男孩,在黑暗夜色中关系暧昧的游戏情节,有时他们戏剧性地冻结在泛着微光的雪夜森林之中,有时他们狂欢着在学校的院子里挤堆成一团。这件新作品,说明他的创作已经从超现实,转向了更加柔和的视觉表现。《擦窗人》(Window Washers)表现了光线透过模糊玻璃而产生的一种朦胧感,这远远超出了概念主义的范畴;《暴雪》(Blizza)用操场的铁丝网构造了一个自然的纵深视角(图4);《漂浮者》(Floater)是从水底向上拍摄的,表现了水中形象的变形。

Goicolea的录像作品,同样是对狂野青春欲望的优美展示,他以录像的形式夸张地记录和表现少年男孩某些看似无意识的闪念或荒谬的行为。在《下午茶派对》(Tea Party)中,两个在森林里装扮强盗游戏的男孩,通过传统的英式下午茶仪式,构建了一个适者生存的平台。《挠痒》(Tickle),叙述了一个男孩坐在二楼的楼梯口,被无形的东西挠得浑身发痒,从咯咯直笑到大笑不止,以致被折磨得尖叫着从楼梯上滚落下来,最后在如释重负的叹息中结束了这被挠痒的过程。(图5)在《两栖类》(Amphibians)中,一个男孩披着斗篷在树林和灌木中飞奔,不清楚他是在恐慌中逃逸,还是在勇敢地冲向前方。《漏泄》(Leaking)以俯视的角度拍摄两个男孩睡梦中的身体表情:从他们皮肤的毛孔里,汗水慢慢地渗漏出来,直至衣服和床单被浸湿。这种每个男人在童年都曾经过的一种体验,在这件作品中被极为细腻地呈现出来。(图6)

Goicolea以其模糊的观念和精湛的技术,创造出的这些不可思议的自我肖像式的影像,在拓展了观者想象空间的同时,无疑也使得人们的一些以前似乎明确的看法变得复杂起来,譬如对窥阴癖者的通常概念。

对另一个自我或第二个自我的幻想,也是20世纪后半叶许多年轻艺术家的表现主题。他们用自己的形象,呈现第二个自我,叙述自己内在的意识活动或记忆,从精神层面解析丧失自我的人格分裂。夸张点说,他们因此而复制自己的努力,与克隆生物科学家并驾齐驱。挪威籍女艺术家Vibeke Tandberg就是其中之一。

Vibeke Tandberg,1967年生于挪威的奥斯陆,现生活在奥斯陆和英国伦敦。她在自己的电影和摄影作品中,把克隆的自己与真实的自己组织在一起,通过暴露和变形,诙谐地考查了身份和角色之间的关系,发展出一种多重身份的表现模式,使她的作品内涵指向一种不确定性和个人对社会的依赖性。(图7)

Tandberg的那些经过晦涩曝光和计算机处理的照片,显示了个体的人改变自我后的不同变化,向人们展示了她或是“他们/她们”私人的隐私的一些情状。如住在一套公寓里的两个很相像的女人,在一堆乱七八糟的衣服中喝酒、打牌、休息甚至失去知觉。她创作的直接目的,是为了分析了两个个体之间出现的一系列紧张关系,因此,她通过给自己添加另一个真正的合作者——通常是敌对的或者是被霸占的对方,对方的身份是虚构的——方式,来实现这个目标。Tandberg对角色做了一系列的颠覆,尽管都是她自己或她的另一个自我。(图8)

2002年,Tandberg在德国柏林c/o-Atle Gerhardsen画廊,展出了她2001年制作的8幅名为《公主同山地自行车一起睡觉》(Princess Goes to Bed with a Mountain Bike)的系列照片,这些照片描述了一位现代公主同她最近获得物(山地自行车)之间的尴尬的求爱经历。(图9)照片中的公主(艺术家自己装扮的)穿着白色的浴衣、运动鞋,戴着廉价的金色假发和王冠,同她不可靠的“情郎”一起搬离那个几乎没什么家具的公寓,这个“情郎”身上的一个十变速的牌子被一层银色油漆遮盖着。

沉浸在仙女故事里的女孩,通常是不需要父母指导的。这个作品的展示就像个肥皂剧或喜剧片的连续的剧照,缠绕在整个画廊的三面墙上:公主在无精打采地闲逛,偷偷地接近这辆山地自行车,然后用一种显然的性别转换的姿态,朝床粗鲁地举起自行车。最后,这两个“角色”又和平懒散地一起出现,可能在幻想着崎岖不平的道路和他们所需的打气筒。这组照片把对拜物主义的表现提高到一个新的高度,显示了泛滥购物的诱人魅力,是对资本主义乌托邦幻想的一个敬礼。正如马克思指出的,我们总是带着魔法般的情感去购买日用品,如果不是超人,就会忘记隐藏在生产过程和品质背后的剥削。这组作品的最后一幅照片中,在挂了一只鞋的床的后面出现一个劳动车间,这看起来多么像一个惊叹号,显示了这个故事情节中所缺乏的黑色力量。

撇开了前面所说的资本主义的利弊之后,Tandberg对自己能不能成为的老套正宗的夸张的挪威金发美女,表现出强烈的兴趣。1999年,她化装变身为公主形象来进行“美丽”的回忆,在52幅《美丽》(Beautiful)系列照片中,她把自己的脸隐藏在波涛汹涌的金色假发后面。金发碧眼代表着家族和世袭的高贵背景,是美丽性感的,但假如她们是险恶而沉默的呢?(图10) Tandberg拍摄至今的以公主为主题的照片(最初拍摄于1998年,当时艺术家生活在柏林Bethanien艺术村)相互之间形成了数个层次的对比,这是创作系列作品策略需要的叙述的连续性,尽管有时这种叙述明显已到了极限,接近无话可说的地步。在《公主同山地车一起睡觉》中,公主和自行车在同样的结构中占据了不止一个位置,但他们都是单独的个体,生活在他们自己恋爱故事之外。关于这故事的道德,Tandberg强调,马克思忘记陈述这样一个问题:我们可能会尽力去投资商品,但是投资都会有回报。一个山地自行车可以成为一个王子,但它也可以让一个平凡女孩变成公主,比一个吻还要快……□(①Anthony Goicolea作品的所有图片,由洛杉矶Sandroni Rey画廊提供,Nu Nguyen负责联系。②Vibeke Tandberg作品的所有图片,由德国柏林c/o-Atle Gerhardsen画廊提供,Maike Fries负责联系。)

注释

1[1]Anthony Goicolea at Rare-New York-Brief Article,by P.C.Smith,Art in America,Dec 2001.

2[2]Foam follows function,by Bill Kouwenhoven,Afterimage,May-June 2006 Anthony Goicolea-Brief Article,by David Rimanelli,Interview,June,2001.

3[3]Vibeke Tandberg:C/O-Atle Gerhardsen-Berlin-Brief Article,by Jennifer Allen,ArtForum,May 2002.

4[4]Our photos,our selves:the last installment of a three-part examination of identity,PhotoEspana 2003 encompassed the work of 170 international artists—Report From Madrid,by Richard Vine,Art in America,Jan 2004.

篇9：浅谈小学四年级语文作文教学

关键词：教学效率；小学语文；作文教学

作文是展现学生语文综合水平的一个重要环节，对于教师来说，作文教学也是检查教学水平的重要指标。下面就目前小学生作文现状作出分析并提出相应的解决方案。

一、小学生作文和小学语文作文教学中存在的问题

1.小学生写作内容，标题千篇一律，没有创新性。很多时候作文的内容都是雷同的，例如，帮助老奶奶过马路、拾金不昧等老掉牙的素材，学生为了应付作业甚至不依照真实情况进行虚构。同时学生的创新性也不够，不敢尝试新颖的体裁来写作。

2.作文教学方式单一。教师很多时候再作文教学时只侧重要求学生对句子和词语的搭配，忽视了学生内心的想法，其实小学时期的孩子内心是天马行空的，素质教育也不是要求学生去写八股文一般的模式作文。这种扼杀学生兴趣的作文教学方式不仅不会让学生的作文有所提高，反而会造成更多反效果，学生的语文能力也得不到提高。

二、提高小学语文作文教学效率的方法

1.培养学生的观察、思考和自我创新能力。人教版小学语文教材里有很多的优秀的作品，教师除了要教导学生如何赏析课文，也要鼓励学生去写读后感。学生观察力的培养需要教师给予学生一定的时间进行观察思考，然后再让学生以文字或者口头表达的方式表达出来，这样可以让学生乐于观察、主动观察，能够将观察到的事物应用到作文的写作中来，提高学生作文内容的充实性和创新性。

2.作文教学中着重于学生情感的培养。好的文章即使没有华丽的辞藻也能饱含深情，小学生的作文所蕴含的情感也不能忽视，有真情实意的文章更能打动人，学生在写作过程中也可以抒发自己的情感。为了更好地表达自己的情感，学生也会更加努力地学习写作，教师在作文教学中，要鼓励学生说真话、说心里话。

人教版的小学语文教材给教师提供了很好的教学素材和启发，教师也要在平时的写作教学中开发学生的潜能，打破传统的假、大、空的写作模式，这样不仅教师的教学水平会有所提高，也能提高小学生的写作水平，提高语文的综合能力！

参考文献：

周光林.语文创新教学的尝试[J].云南教育：小学教师，2010（12）.

（作者单位 吉林省梅河口市第二中学）

篇10：我的自画像小学四年级作文

我的爱好是写作文。你可别笑，每当我把字写得干净又整齐时，关老师总会表扬我。当我把作文写得顶呱呱时，关老师高兴得都说不出话了，她就会立刻给我拍张酷酷的照片。我喜欢写作文，也喜欢教我们作文的关老师。

我的特长是画画。我画过小鸡、螃蟹、龙虾、小猪、鳄鱼等等。我画的画颜色非常鲜艳，我们的美术老师看了马上给我打100分然后再加上个优。我呀，兴奋得都蹦起来了。

我的数学也非常好。前段时间我们都把加减乘除还有加括号的题都学完了。现在我们已经开始学双位数加减乘除了。

篇11：我的自画像小学四年级作文

我有很多爱好，画画、下象棋、踢足球、打篮球……等等，但是我最喜欢的就是游泳。

有一次，爸爸妈妈带我去游泳馆了，一到那里，我就一下子跳进泳池，从下午两点到晚上八点，无论爸妈怎么催，我就是不肯从泳池出来。妈妈的朋友催着说：“以后再来不行吗？”妈妈在泳池边上急的转来转去。爸爸的学校打电话说有急事，我才很不情愿地从泳池出来。只要一到夏天，我就会天天要求爸爸妈妈带我去游泳，哪怕答应爸爸妈妈我要做家务，我要提前完成作业都行。

我还很喜欢踢足球。一下课，我就和朋友们在学校操场上玩踢足球，我们一队每次总能进几个球，我很骄傲和自豪，也就越来越喜欢踢足球了，我希望能有机会打个正式比赛，一定得到好名次。

篇12：我的自画像小学四年级作文

我喜欢帮助别人，有一次，妈妈很久都还没来学校接我，我在教室里待着，看见清洁人员有点少，我对老师说：“我申请加入清洁队。”老师同意了，我打扫后，教室变干干净净的。

我呀，是一个高级胆小鬼，记得有一次，我对妈妈说：“我想买一杯奶茶。”妈妈说可以，我听到后，蹦蹦跳跳开心极了，但是，我高兴得过头了，妈妈并不是帮我买，而是让我自己去买，我由喜转成了忧，当时害怕不已，根本我不想自己去买，过了三分钟，妈妈看见我不敢去买后，只好陪着我进去买，唉，我可真胆小。

我非常喜欢看书，一看书，我就根本停不下来，早上吃完早餐后就会看书，午饭和晚饭后都会看一小时的书。在学校也是一样会看到上课，晚上睡觉前，起码得看一篇故事，不看的话，不会去睡觉的。

篇13：我的自画像

我有许多爱好！跳绳、打羽毛球、画画……哎，扳着手指数还真数不过来！其中，我最喜欢看书，可以说已经到了痴迷的地步！任何时间任何地方，只要看到有文字的东西我都会如饥似渴地读起来。

有一次去阿姨家玩，我遇到了一个生字，就拿着书去问妈妈，妈妈一看就哈哈大笑起来，笑得阿姨莫名其妙，妈妈一边笑一边告诉阿姨：“你看我儿子，在看《毛泽东选集》。”阿姨一听，也哈哈大笑了起来。我常常一边看书一边吃饭，爸爸妈妈都已经吃好了，可我还没有吃几口，总惹得爸爸妈妈不开心，在旁边催啊催的。其实我的耳朵很灵敏，任何风吹草动都逃脱不了，可是如果我的手里拿着书的话，哪怕电闪雷鸣我也只当没有听见。任何书籍都是我的宝贝，阿姨叔叔们都非常了解我，逢年过节的时候只送我书，不给我别的礼物了！所以，我家书架上已经有好几百本书了。

周末，我参加了一个儿童画培训班，我画的画常常能够博得老师的表扬和同学的羡慕。因为我的画色彩鲜明、天真无邪、富有创意。

我爱憎分明，班级的荣誉就等于是我的荣誉，如果我发现班里有哪位同学“扯后腿”，我会非常愤怒，恨不得把他（她）拎到校门外。

丢三落四、爱发脾气是我的缺点。但是，我一定会改正过来，成为一个人见人爱的小男子汉。

听了我的介绍，你一定很乐意跟我做朋友了吧！

本文层次清晰，语句流畅。点面结合，重点突出，紧扣特点，“刻画”了自己的外貌特征和性格爱好。尤其是幽默风趣的行文，字里行间处处透出小作者的童真和活泼，真是用文字给自己勾勒了“活灵活现”的“自画像”。

（指导老师：李菊芬）

图片由本文作者提供

篇14：我的自画像小学四年级作文

我的发型很特别，是那种侧马尾，宽宽的额头下有双浓密的眉毛，一双目光炯炯的、黑葡萄似的大眼睛上倒映出了一切美好的事物，五官各有各的职责和能力，在我椭圆的脸上工作着。

我的服装是时髦的不得了啦！这个风衣有花、那个衣服上有草，这儿缝一块糖、那儿粘一只小白兔，总之我的服装十分的时髦。

我还很乐于助人。一天，一名同学坐在地上哭，我看到了，就把他扶起来给了他一块糖，问他“你为什么哭呀？”他说：“我的笔袋上就忘记带了，上课没有文具用怎么办呀？”我听了原因后，说：“就是这个事呀，不要紧，我借给你就可以了呀！”他说：“是真的吗？那你怎么办呀？”我说：“我有多余的，我每天上学都会带些备用的文具。”他说：“谢谢你啦！”我很开心能帮助到别人。

我也有很多兴趣爱好，最喜欢的是打羽毛球，我的爸爸是位羽毛球高手，他传授给了我一些打羽毛球的技能和经验，在这个过程中我渐渐的更喜欢这项运动了。

篇15：我的自画像女孩小学四年级作文

我是人见人爱;花见花开;车见爆胎;飞机见了掉下来的刘楚珂。我呀是一个活泼、可爱的小姑娘，可是爸爸妈妈还有老师，他们却叫我“假小子”，不用说我自然很调皮喽，凡是男孩能做的，我也能做，做得也差不到哪去。

我有一双又细又长的小嫩手，一个“幼小”的鼻子下长了一张能说会道的小嘴巴，那柳条般的的眉毛下镶嵌着两颗黑宝石般的大眼睛。人人见了都说漂亮，看来本姑娘长得也不错嘛!

我爱搞一些“小发明”，比如说：什么笔筒啦;‘火箭’啦;故事书啦;挂历呀这些小发明不仅仅好看，而且非常实用呢，你就数也数不完，我的小发明还得过一等奖呢!怎么样不错吧?

篇16：我的自画像女孩小学四年级作文

那镜子里的是谁?那就是我，一个爱好广泛的我。

你看我，不胖也不瘦，身高1.35米。可妈妈老说我长的瘦，每当妈妈说我长的瘦时，爸爸就在一旁起哄：“对，像只猴子!”当然，我总会不服气地反驳道：“谁说我瘦?我现在已经有52斤了。”除了身材，我对自己的五官也很自信，你瞧：我长着一头又黑又亮的长发，经常梳着的马尾辫，让我显得更精神;一双又大又亮的眼睛，上课时一闪一闪的。那黑黑的眼珠，就像镶嵌在眼睛里闪闪发光的黑宝石一样;长长的睫毛，把眼睛装饰得更加漂亮了，真是画龙点睛!

小时候，我十分喜欢音乐，妈妈一放音乐，我就会跳呀跳的。妈妈看出了我的心思，便买钢琴、买乐谱、请老师来教我学。我十分刻苦，经过日积月累地练习，终于在去年的暑假里考过了9级。另外，写毛笔字、画图画儿、看故事书、上网冲浪我也都很喜欢。

篇17：我的自画像

我很爱动脑筋。妈妈常常说我的小脑瓜不愿休息，她不知道，我还有那么多事都不明白呢，我就要多问一些为什么啊！每当老师提出了问题，我就会认真思考，一想出来就赶紧举手发言。没事时，我就喜欢琢磨家里的东西，前阵子，家里的MP4还被我发现了一种连爸妈都不会的新用法……

我非常喜欢劳动。作为班上的劳动委员，我经常和值日同学一起劳动，搞好教室保洁，有时还能得到学校的加分。在家里，自己的事情我尽量自己做，还经常和妈妈一起做家务，妈妈炒菜我来洗，妈妈拖地我打扫……不仅如此，我还学着电视里讲的，在花盆里种了几棵菜秧，我把它们照顾得很好。

当然，我更是一个爱学习的孩子。不管上什么课，我都能认真听讲，老师布置的作业，我都尽自己最大的努力独立完成。每天，我都要看一会儿课外书，或者用MP4接上音箱，听上几个故事，看书和听故事让我增长了不少课外知识。我经常会把自己感兴趣的事跟爸爸妈妈一起分享，前段时间，由我口述、妈妈记录的作文《第一次拔牙》还发表了呢！

今后，我一定会做得更好，要做老师的好学生，爸爸妈妈的好宝贝，同学的好伙伴、好朋友！

（指导教师 王慈香）

篇18：我的自画像小学四年级优秀作文

说说我自己

我的名字叫XX，现在就读于XX小学306班。

我的名字是爸爸起的，这个名字有着十分深奥的含义:晨曦是指早晨的阳光，充满朝气，充满希望。因为妈妈生我的时间是十 二月五日的清晨，所以爸爸给我起名为晨曦，是希望我在学习、生活等方面像早晨的阳光一样，生机勃勃，灿烂无比。

我的爱好是游泳。暑假里，我报名参加了游泳培训班。记得第一次下水，我非常害怕，可能是我属猴的原因吧。但经过半个月的刻苦锻炼，我学会了自由泳、仰泳，我还是很有天赋的吧。我每次回家，都向妈妈汇报我的进步，可妈妈一点也不信，还说我是吹牛，真郁闷呀!到游泳培训班结束前最后一天，学校请家长观看，妈妈在一旁看了我的表现，大吃一惊，连声说“了不起”。我心里那个美呀，简直无法用言语表达。

父母说我是一个懂事的`孩子。记得有一次，妈妈在洗衣服。我想：妈妈一整天辛苦工作，回家还要洗衣服，太累了。我便走过去对妈妈说：“妈妈，你太辛苦了，我来帮你洗衣服。”妈妈语重心长地说：“你在学校里学习了一天，也够累的，你休息一下。”我连忙说：“不累，不累。”说完我就和妈妈一起洗衣服。妈妈笑着说：“儿子，你真是一个懂事的好孩子。”

但话有说回来，同学都说我是一个狡猾的人。因为有一次下课，我和几个同学在玩石头、剪刀、布的游戏。谁输了，就要把自己最好的课外书拿来给胜者看。于是，我和对方刚要一起出拳头时，我说：“啊!天上有飞碟。”对方一走神，我便赢了。对方说：“不公平，你使诈，你太狡猾了。”