3l看听学第17课18课（精选6篇）
篇1：3l看听学第17课18课
看听学教学步骤
浅谈《看听学》教学方法
一、教材介绍及分析
现各外国语中学所推广使用的教材与普通中学大相径庭。外国语中学在初中阶段很少采用人教版教材，而普遍使用上海外语音像教育出版社所出版的《看听学》(Look, Listen and Learn!)教材。此教材系《新概念英语》(NEC)作者L.G.Alexander为非英语国家中、小学生学习英语所编撰的教材，共四册。初一年级使用第一册教材。全书语言地道、浅近、实用、有趣、图文并茂，编排体例新颖，并为教师配有录音磁带和彩色幻灯片。
翻开《看听学》教材，教师立刻会发现此书在结构编排上与人教版教材风格迥异。最大的不同在于学生用书每册有60单元，共120课，每两课为一个单元。其中单课为课文，双课为句型课。在第一册的学生用书中，第1课至第27课，以及第29课至第49课的单课均不出现语言文字材料。全书不特别出现音标和字母的教授。根据这样的结构编排，笔者将初一年级的英语教学分为两个阶段：预备阶段和教材阶段。在教材阶段又可细分为：纯听力口语阶段，文字认知阶段和读写阶段
1.预备阶段
此阶段是为了进入教材而准备。由于外语中学多采用全英文教学，而刚进校的初一新生英文水平参差不齐，这就需要教师面对全体学生进行为期一至两周的课堂用语普及。在此阶段教师主要教授指令性课堂用语，如：listen、repeat、satand up、hands up等。其主要目的是为了让学生听懂教师指令，为进入教材后的课堂教学顺利进行做好基础准备工作。
由于教材编排本身不专门涉及音标教学，此阶段可将音标补充教授。让学生逐渐了解适应英文发音，学会拼读简单音标词。
2.教材阶段
①纯听力口语阶段
这一阶段是指教材的1至27课。这一阶段严格地讲，学生用书上不应出现任何书面文字性材料，以训练学生的听说能力为主。要求学生通过看图理解、听磁带模仿发音最后达到能熟练标准背诵课文并理解句子含义，最终能在相似语境下运用的程度。教师可以通过写音标词来帮助学生发音。
②文字认知阶段
这一阶段是指教材的第29至49课。这一阶段学生用书上开始出现简单的词句。本阶段仍是以训练学生的听说能力为主。文字认知仅为模糊、感性的认知，不要求学生能精确读写。这一阶段是为更高级别的读写阶段做铺垫。由于教材编排没有专门涉及字母教学，教师需在授课过程中适时加入字母的教授。为了减缓从听说到读写的坡度，教师在教学中应开始加入字母组合的发音，并要求学生开始记忆简单的单词。力求学生能根据发音规则拼读简单的单词
③读写阶段
从50课开始，教材的双、单课均开始出现文字材料。对学生的要求也从简单的听说上升到较高级别的读写。
综上所述，《看听学》全书贯穿着“听说领先，读写跟进”这一符合语言学习的原则。备课先备人，教师既应严格遵照“母语式自然教学法” “听前不说，说前不读，读前不写”的规律又应与学生实际相结合，创造出自己的教育特色及风格。
二、常规教法
由于教材分为单、双课，且教学目标不同，故教法也因单、双课而有所不同。
1.单课
单课是以学生校内外学习生活为主线的一段对话。此对话贴近学生生活，浅显易懂。基本的授课步骤为：
①Listen and catch words(Books shut)
②Listen and understand(Books open)
③Listen and repeat
④Recite and scene acting
根据这样的教学模式，教师应事先录制好工作带，不要在课堂上因磁带问题而浪费学生的宝贵时间。在课堂上，教师首先连贯的播放一至两遍的课文录音，让学生抓听自己力所能及的单词，也可提出问题让学生通过听录音回答来训练学生的瞬间记忆力和听力。从初一开始便培养学生抓听单词的能力，对学生在高年级听力测试时抓听极个别单词来寻找答案非常有帮助。随着学生能力的提高，可从抓听单词上升到抓听完整的句子。在这一过程中，应始终保持学生不翻阅教材，以免养成学生的依赖性。
接着，教师展示完整幻灯片，并再次连贯播放课文录音。通过这次播放录音，让学生将录音与图片相结合，试着猜测、理解课文大意。这一步也相当重要。学过英语的人都知道：学海无涯，语言文化博大精深。作为母语，我们对中文的很多词义都知之甚少，何况英语。在很大程度上，为了不影响交流，我们要通过说话者的表情、动作、语调及说话时的语境来判断说话者所表达的意思。口语如此，书面语亦是如此。消除学生的畏难情绪，培养学生根据上下文大胆猜测的能力对日后提高阅读理解的水平非常有帮助。
第三步是课堂教学的重头戏。教师单独播放每幅图片的录音，讲解词句含义，让学生理解、复读、记忆，并敢于开口运用。这一部分是体现教师能力，充分发挥教师能动性的部分：可根据初中生年龄阶段的特点，采用多种多样的、生动活泼的教学方法，如游戏、竞赛、唱歌、动作表演等，充分体现语言的交际功能。初一学生记忆力强，善于模仿、喜欢活动、敢于开口，教师应引导学生从背诵到活用，从单纯模仿到独立表述，做到学以致用。广泛采用实物、图片等进行情景教学，、充分发挥学生的各种感官（耳、眼、口、手、心）的作用，增强学习效果。例如，教ball就不妨多带几个不同的ball到教室，让学生直观形象地了解ball，日后一见到同类物体便能脱口而出，使学生的思维也更加趋于英化。教kick就让学生起来kick，不仅kick the ball，还可以kick the desk、kick the chair、kick the door，边kick边说以加深记忆。在学习kick的同时还可以学习pat，又增加了学生的词汇量。教father、mother，可以让学生带一张自己的“全家福”照片，让学生介绍自己的父母，调动课堂的积极性、增强学生的学习兴趣。
在第三步的基础上，学生对所学课文进行背诵，并请学生上台进行表演。在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。
2.双课
双课为句型课，是对前一课所学句型的巩固。翻开教参可以发现双课句型繁多，而且同一句型的回答方式也因训练重点的不同而答案各异。如果教师事先不做归纳整理，学生将感觉无比茫然，而教师也极有可能“酒不醉人，人自醉”——还没讲两个句型，自己已经不知所云了。所以为了达到清晰的效果，教师一般采取复述式教学方法。在学生熟知了答案的基础上再进行问答训练。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。在学生和老师的眼中，双课都是比较枯燥的课程。如单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把学生纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。在双课的学习中，教师同样可以采用实物和图片进行训练以激起学生兴趣，并可适当安排小游戏以活跃气氛。例如学yes/no question的时候，就可以事先准备一个布袋将学生的文具用品装进布袋。请一个学生上台触摸后，由下面的学生询问：“Is it a pen?”然后由台上的学生回答:“Yes, it is”or “No, it isn’t.”还可以开展小组竞赛、男女生比赛等活动。总之，采取一切方式调动学生积极性，尽量使孩子们从学习中体验到轻松感、成功感、自信心，达到“乐学”的境界，实现从“被动学习”向“主动学习”的转变、从“学会知识”向“学会学习”的转变、从单纯提高课业水平向重点提高个人素质的转变。
三、补充部分
这一部分是笔者自己的一些疑惑及探讨部分。恳请各位同行批评指正。
通过第一部分对教材的介绍与分析，我们会发现这套教材没有专门涉及音标和字母的教学，所以在课堂教学中很多教师会根据自己的经验进行补充。
除此以外，此套教材也没有专门的提出任何语法的教授。很多教师在使用这套教材时，如遇到语法现象，例如：不定冠词an、a的使用，名词复数末尾s的发音时，都直接跳过语法，不做任何解释，强行要求学生记忆。这其实是一个误区。诚然，语言为什么要这么讲或那么讲没有什么道理可言，很多现象也根本无法解释。但我们可以将有规律的现象进行总结，方便学生记忆。举个例子，在讲an和a的时候笔者做过一个比较。如果写出音标词，判断名词的第一个字母发音是元音还是辅音，然后总结得出规律：元音前面是an辅音前面是a，就比单纯的死记硬背记忆效果要好得多。英语学习很大程度上靠的是记忆力，教师有责任和义务帮助学生记忆。让他们不仅记得牢而且还要记得巧。毕竟中学生的记忆模式正在产生变化。他们会越来越多的倾向于记忆有规律的东西，而不是杂乱无章的东西。其实教师也没有解释什么东西，只是做了一个归纳整理。这种有目的的整理有助于学生对各种语法现象的梳理。不对语法作解释，并不代表完全的将语法现象丢弃不管，听之任之。
2.用肢体语言和英文讲解英文可以培养学生用英文思考的能力，省掉了中间翻译的这一环节，且更加形象直观。这固然是好的。但作为英语教师，我们知道语言除“听、说、读、写”这四方面的能力以外，更高层次还有一个“译”的能力。如果完全省掉母语环节，这是否欠妥？笔者曾经在课后抽查过几个学生对单词理解的准确性，结果不仅准确性很差，而且是茶壶里的汤圆——有货倒不出；找不到对应的中文来进行解释。这令笔者想起一件事。笔者曾作过一段时期的英文翻译，不是为外国人和中国人进行翻译，而是为中国人和中国人进行翻译！笔者当时所工作的公司与很多港商有业务往来。这些港商告诉笔者虽然他们是中国人，也会说中文，但由于大多生长在国外很多东西都不知道对应的中文具体应该怎样表达。所以才出现了中国人同中国人说话还需要翻译的尴尬局面。基于上述情况，笔者在全英文教学结束后会适当补充其中文释义。
3.《看听学》教材总的来说是一套浅显易懂的教材。为了使初一年级和初二年级过渡平稳，涉及的词汇量和句型是远远不够的。所以教师应有意识的补充日常交际用语。由于《看听学》教材和《新概念英语》在课文的设置及安排上有一定的交叉性，可本着扩大知识面和巩固复习提高的原则使用《新概念英语》。
四、对新教师的希望
有人说过：“好的演员是疯子。”好的教师也应该是一个好演员。教师，不论你自己是什么性格，都应该放下教师的架子，融入到学生当中去。在表现情景时，该笑的时候得笑，该哭的时候得哭，不要吝惜表扬的话语。传统的“一言堂”已经不受欢迎了，得让学生充分参与到课堂中来。
青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的 “爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐等情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。
新教师还容易犯的一个错误就是过于急功近利。其实“授人以鱼，不如授人以渔”。我们不知道学生在以后的工作中会有多少人用到英语，会用到多少英语。但我们要传授给他们的是一种科学、系统的语言学习方法，培养他们的交际能力，让他们敢于开口，勇于自信地表达自己，力争把他们培养成各方面综合发展的高素质人才质人
篇2：3l看听学第17课18课
一、板书课题：
师：从秦朝君主专制中央集权制度建立，经过唐朝的完善发展，明朝的强化，专制主义君主集已达到了顶峰。今天，我们就来了解一下清朝时君主集权强化的措施。
二、出示目标：
1、识记努尔哈赤建立后金政权的史实。
2、识记清朝的建立及对全国的统治。
3、识记清朝强化君主集权的措施，理解军机处设立的意义及文字狱产生的危害。
三、自学指导：
【满洲的兴起和清朝的建立】：请利用3分钟时间认真学习P90——91课文第一子目，精读大字部
分，快读小字部分，思考下列问题：
①、后金建立的时间、人物？ ②、皇太极的统治管理措施？
③、清朝的建立时间？何时清军入关？迁都何处？目的是什么？
【君主集权的强化】：请利用4分钟时间认真学习P91——92课文第二子目，精读大字部分，快读小字部分，思考下列问题： ①、清朝君主集权强化的措施？
②、清朝设立军机处的概况、影响？？
③、清朝大兴文字狱的时间、目的、影响？
四、先学：
学生看书自学，教师巡视。注意了解学情，发现问题，并注意纠正不良的学习习惯或做适当的点拨。
过渡语：好，时间到，现在我们一起来交流一下看法：
五、后教：
【满洲的兴起和清朝的建立】：提问检测学生自学效果，学生讨论，学生更正，教师点
拨：
点拨：
①、后金建立的时间：1616年；人物：努尔哈赤。
②、皇太极的统治措施：发展生产，改革内政，选拔人才，改女真族为满洲族。③、清朝的建立时间：1636年；建立者：皇太极（清太宗）；清军入关时间：1644年；迁都：北京；目的：逐步建立起对全国的统治。
过渡语：清朝入关后，统治的是一个幅员辽阔，人口众多的多民族大国，统治者本身又是一个少数民族，怎样才能有效地实行统治并维护满洲贵族的特权地位呢？
【君主集权的强化】：提问检测学生自学效果，学生讨论，学生更正，教师点拨： 点拨：
①、清朝君主集权强化的措施：A、设立军机处；B、大兴文字狱。
②、清朝设立军机处的概况：A、清朝初期，设置内阁和六部，但军国大事要经过议政王大臣会议来讨论；B、雍正时期，设立军机处，由皇帝亲信大臣组成，军国大事完全由皇帝决定，议政王大臣会议名存实亡；C、乾隆时期：撤销议政王大臣会议。影响：标志着我国封建君主集权的进一步强化。③、清朝大兴文字狱的时间：康熙、雍正、乾隆三朝；目的：从思想领域严密控制知识分子来加强君主专制；影响：造成了社会恐怖，摧残了人才，禁锢了思想，严重阻碍了中国社会的发展和进步。
六、课堂小结：
一、满洲的兴起————1616年努尔哈赤建立后金政权
二、清朝的建立————1636年皇太极改国号为清
三、君主集权的强化————设立军机处和大兴文字狱
七、当堂训练：（一个填空题2分，一个选择题2分，一个简答题3分。）
一、填空题：
1、后金建立的时间：（）年；人物：（）。
3、皇太极的统治管理措施：发展生产，改革内政，选拔人才，改女真族为（）族。
4、清朝的建立时间：（）年；建立者：（）；清军入关时间：（）年；迁都（）；目的：以建立起对（）的统治。
5、清朝君主集权强化的措施：A、（）；B、（）。
6、清朝设立军机处的概况：A、清朝初期，设置（）和（），但军国大事要经过（）讨论，连皇帝无权改变；B、（）时期，设立（）处，由皇帝亲信大臣组成，军国大事完全由皇帝决定；C、（）时期，撤销议政王大臣会议。
7、清朝大兴文字狱的时间：（）、（）、（）三朝；目的：从（）领域控制知识分子加强君主集权；影响：造成了（），（），禁锢了（），严重阻碍了（）和（）。
二、选择题：
1、推翻明朝的时间和人物分别是（）
A、1616年，努尔哈赤 B、1644年，李自成 C、1636年，皇太极 D、1644年，努尔哈赤
2、明朝后期，统一女真各部并建立后金政权的是（）
A、完颜阿骨打 B、努尔哈赤 C、皇太极 D、忽必烈
3、下列政权把都城建立在今辽宁省境内的是（）
A、辽 B、后金 C、金 D、西夏
4、清朝第一个皇帝是（）
A、努尔哈赤 B、皇太极 C、多尔衮 D、顺治
5、皇太极在盛京称帝，改国号为清是在（）
A、1633年 B、1634年 C、1635年 D、1636年
6、军机处设立于（）
A、康熙帝时期 B、雍正帝时期 C、乾隆帝时期 D、顺治帝时期
7、清朝前期，掌握实权的是（）
A、宰相 B、宦官 C、外戚 D、满洲贵族
8、在我国封建社会里，文字狱最严重的朝代是（）
A、秦朝 B、唐朝 C、明朝 D、清朝
9、军机处的设立标志着（）
A、资本主义制度开始发展 B、皇权得到限制 C、封建君主集权的进一步强化 D、封建制度的没落
10、撤销议政王大臣会议的是（）
A、明成祖 B、康熙帝 C、雍正帝 D、乾隆帝
11、清朝时，有人因为写了“清风不识字，何故乱翻书“的诗句惨遭杀害；有一考官因处了一道“维民所止”而被免去官职。这反映了清朝统治者（）
A、大兴文字狱 B、焚书坑儒 C、提倡言论自由 D、独尊儒术
12、文字狱最严重的是在（）
A、顺治、康熙、雍正时期；B、康熙、雍正、乾隆时期；C、乾隆、嘉庆时期；D、雍正、嘉庆时期
三、简答题：（1）、军机处是哪个皇帝设立的？设立的主要目的是什么？(2)、在军机处设立之前，清朝的军国大
事主要由哪个机构来决定？
（3）、说说军机大臣的组成及职责？（4）、军机处的设立有何影响？
布置作业：练习册第17课作业 教学反馈：
第18课 收复台湾和抗击沙俄
一、板书课题：
师：明清时期，中国开始遭到外来侵略，这是中国封建社会面临的前所未有的社会危机。面对侵略，中国人民坚决抗击。今天我们就来学习一下：郑成功收复台湾、康熙帝指挥雅克萨之战抗击沙俄胜利的故事。
二、出示目标：
1、识记荷兰殖民者侵占台湾、沙俄入侵黑龙江流域的简况。
2、识记成功收复台湾、清政府设置台湾府、雅克萨之战和《尼布楚条约》等史实。
3、理解清初取得反抗外来侵略胜利的原因和《尼布楚条约》的性质。
三、自学指导：
【“开辟荆榛逐荷夷”】：请利用4分钟时间认真学习P94——95课文第一子目，精读大字部分，快读小字部分，思考下列问题： ①、郑成功收复台湾的原因、过程、结果？ ②、对郑成功的评价？
③、台湾府的设置概况？意义？
【雅克萨之战】：请利用3分钟时间认真学习P96——97课文第二子目，精读大字部分，快读小字部分，思考下列问题： ①、雅克萨之战的原因、目的？
②、雅克萨之战的过程、结果？意义？
四、先学：
学生看书自学，教师巡视。注意了解学情，发现问题，并注意纠正不良的学习习惯或做适当的点拨。
过渡语：好，时间到，现在我们一起来交流一下看法：
五、后教：
【“开辟荆榛逐荷夷”】：提问检测学生自学效果，学生讨论，学生更正，教师点拨
点拨：
①、郑成功收复台湾的原因：A、明朝后期，荷兰殖民者侵占了台湾；B、清初，郑成功在东南沿海抗清，决心收复台湾。郑成功收复台湾的过程：A、1661年，郑成功率领舰队抵达台湾西海岸，攻破了荷军占领的赤嵌楼；B、拒绝荷军头目揆一的无理要求；C、1662年初，荷兰殖民者投降。郑成功收复台湾的结果：台湾重新回到祖国怀抱。
②、对郑成功的评价：郑成功是我国历史上的民族英雄。
③、台湾府的设置概况：A、1683年，清军进入台湾；B、1684年，清朝设置台湾府，隶属福建省。台湾府的设置意义：台湾府的设置，加强了台湾同祖国内地的联系，巩固了祖国的东南海防。过渡语：就在中国人民为巩固东南海防而斗争的同时，在我国东北地区的黑龙江流域遭到了来自于欧洲的沙俄的侵略。为了反击侵略者，维护国家的主权，康熙皇帝组织了雅克萨自卫反击战。
【雅克萨之战】：提问检测学生自学效果，学生讨论，学生更正，教师点拨
点拨：
①、雅克萨之战的原因：17世纪中期，沙皇俄国的势力侵入我国黑龙江流域，在雅克萨和尼布楚修筑碉堡，妄图进一步扩大侵略；目的：保卫祖国疆土。
②、雅克萨之战的过程：A、康熙皇帝命令清军水陆并进，击溃雅克萨的侵略军；B、清军撤走后，沙俄再度侵入，康熙帝再次派兵击毙侵略军头目托尔布津，沙俄同意通过谈判解决边界问题。结果：1689年，中俄签订了第一个边界条约《尼布楚条约》；意义：从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区，都是中国领土。
六：课堂小结：
一、“开辟荆榛逐荷夷”————收复台湾
1、荷兰殖民者侵占台湾 2、1662年郑成功收复台湾 3、1684年清朝设置台湾府
二、雅克萨之战————抗击沙俄 1、17世纪中期，沙俄侵入黑龙江流域
2、雅克萨之战 3、1689年《尼布楚条约》
七、当堂训练：（一个填空题2分，一个选择题2分，一个简答题3分。）
一、填空题：
1、郑成功收复台湾的背景：A、明朝后期，（）殖民者侵占了我国宝岛（）；B、清初，（）在东南沿海抗清，决心收复台湾。郑成功收复台湾的过程：A、，（）年，（）率领将士抵达台湾西海岸，郑成功先击败盘踞在（）的荷军；B、拒绝荷军头目（）的无理要求；C、（）年初，荷兰殖民者投降。
2、对郑成功的评价：郑成功是我国历史上的（）。
3、台湾府的设置概况：A、（）年，清军进入台湾；B、（）年，清朝设置（），隶属（）省。台湾府的设置意义：（）的设置，加强了（）同祖国内地的联系，巩固了祖国的（）海防。
4、雅克萨之战的背景：（）世纪中期，（）的势力侵入我国（）流域，以（）和（）作为扩大侵略的据点。
5、雅克萨之战的过程：（）皇帝命令清军抗击围攻俄军，并击毙侵略军头目（）。
5、雅克萨之战的结果：（）年，中国和（）在（）签定了中国历史上第一个边界条约。它是一个（）条约，意义：这个条约从法律上肯定了（）和（）流域包括（）在内的广大地区，都是中国的领土。
二、选择题： 1、1624年，侵占我国台湾的殖民国家是（）
A、葡萄牙 B、西班牙 C、日本 D、荷兰
2、郑成功收复台湾的时间是（）
A、1652年 B、1661年 C、1662年 D、1672年
3、台湾自古就是中国领土的一部分，早在1684年清政府就设置了台湾府，当时台湾府隶属于（）A、福建省 B、浙江省 C、江苏省 D、广东省
4、郑成功收复台湾和清朝设台湾府的相同作用是（）
A、驱逐殖民势力 B、维护国家主权 C、加强专制统治 D、巩固清朝海防
5、组织两次雅克萨自卫反击战的皇帝是（）
A、顺治帝 B、康熙帝 C、雍正帝 D、乾隆帝
6、历史上中俄双方签定第一个边界条约是（）A、《南京条约》 B、《尼布楚条约》 C、《中俄勘分西北界约记》 D、《中俄北京条约》
7、根据《尼布楚条约》的规定，下列哪一地区不属于中国领土（）A、黑龙江流域 B、乌苏里江流域 C、外兴安岭以北 D、库页岛
8、清朝设置台湾府深得人心，其根本原因是（）
A、驱逐了荷兰殖民者 B、维护了国家统一 C、巩固了海防 D、开发了边疆 9、1662年，从荷兰殖民者手中收复台湾的是（）
篇3：3l看听学第17课18课
一、目前我国高中化学教学的现状
由于我国教育课程进行了新的改革, 同时出版了新的高中化学教科书, 并且迅速应用到现实的高中教学中, 促使了我国的高中化学学科加入了新的课程改革的进程中。我国山东、宁夏、广东, 以及海南省分别开始了推行了高中化学的新课程改革计划, 逐渐在全国范围内推广开来, 而在这过程中最为重要的是积极转变教学的方式和观念。
(一) 高中化学新课程改革要求转变教学方式
在新的课程背景下, 为了顺应当前的教学要求, 所以需要更为具体的教学方式来指导学生学习高中化学的内容, 以此加强学生和教师的互动性, 从而完成常规性的教学指标和任务, 提高整个高中化学的教学质量。而随着社会的不断进步和发展, 传统的灌输式教育已经不能满足学生对知识的需求, 因此, 需要在此基础上积极转变教学方式, 树立以学生全面发展为目标的教学理念, 同时注重培养学生的创新能力和实践能力, 从而来提高学生的综合素质和文化修养[1]。
(二) 高中化学教学方式转变的实情
面对当前的高中化学教学的现状, 在新的课程改革的时代潮流中, 应当积极思考如何转变高中化学教学的方式, 探索出一种能够顺应教育发展的新型教学方式, 以此来满足现代化教学的需求。此外, 通过建立新型教学的体系, 充分将理论和实践相结合起来, 侧重于发挥学生的主体性, 鼓励和引导学生深入的探索和研究理论知识, 发挥教师的辅助性作用, 从而构建平等、合作的师生关系, 促进教学的进步。另一方面, 可以充分利用有关新课程改革的教学题材和文献, 来为现代教师进行教学方式转变提供理论指导。
二、高中化学新课程倡导的教学方式及内容
(一) 新课程背景下的教学方式概述
在新课程背景下的教学方式主要的是指的一种探究式的教学方式, 是通过让学生在实际的课程学习中结合具体的研究方法, 加强其学习的主动性和科学的研究性, 从而促进学生的动手能力和实践能力[2]。
(二) 高中化学新课程倡导的教学的具体内容
整个探究式教学的流程是先选择好研究的内容, 设计好完整的教学方案, 从而进行研究, 最后是对其研究的结果进行评价和分析。此外, 还需要根据实际的课程内容进行适当调整。例如, 传统的教学方式是通过教师在课堂进行课程内容讲授、提问、引导等来教导学生, 而这些具体的教学方法的有效结合能够形成较为实际性的教学方式, 对于学生解决现实问题具有十分重要的作用和意义。
三、新课程理念下的高中化学教学方式转变途径研究
(一) 以提高学生的科学素养为导向
由于现代化的教育内容主要是培养具有丰富文化知识和科学素养的综合性人才, 而新课程背景下的教学方式正好可以适应现代化教育的发展潮流。具体来说, 需要将实际的理论教学充分落实到每一次的实际教学过程中, 做到将理论知识、实际的技能, 以及现实生活三者相结合, 并且尽可能地提高教师教学的课程目标, 以此来提高学生的科学素养[3]。
(二) 促进学生对知识的理解
新的课程教学方式与传统的教学方式最大的不同之处是需要让学生在学习的过程中可以深入地了解到知识的本质和内涵, 并注重理论知识的系统化, 强调运用具体的学习方法来指导其理论的学习。同时, 运用探究式的教学方式, 来加强学生对问题的思考和分析, 从而转变教师传统的单一式教学方式, 加深学生对已学知识的理解。
(三) 帮助学生形成化学基本观念
由于了解基本的化学概念是学习化学学科的基础和前提, 同时还需要运用合理的思想方法来指导其深入的研究化学的本质。首先, 需要让学生充分掌握好理论的知识, 增加学生研究化学物质的方法, 使其能够尽可能地优化对化学元素的研究方法, 从而形成基本的化学观念。
(四) 培养学生的问题意识和问题解决能力
在新的高中化学教学课堂上, 需要坚持以课堂提问为教学的主要部分, 通过理论的化学学习, 来实际运用到现实的问题中, 从而在这过程中可以有效培养学生切实解决问题的能力。具体来说, 就是在课堂上采取平铺直叙式的教学方式, 结合提问的环节来调动学生在课堂上的积极性和思考问题的主动性, 从而来引导课堂教学方式的转变。
四、总结与展望
随着现代经济的不断发展和进步, 人们越来越关注教育事业的发展, 而在现代研究性教育改革的趋势下, 高中化学的课程教学更是变得越来越重要, 其在一定程度上可以有效地发挥高中化学在整个高中课程教学中的主体作用, 也促进了高中化学在实验课上的有效性教学和进度, 从而也培养了一批符合新时代发展的有志青年。因此, 如何有效地实现新的课程背景下对高中化学课程的教学方式的转变, 是加快推进我国教育新课程改革的关键之处。目前, 需要加强学生对学习的积极性和主动性, 提高学生的学习质量和效率, 促进我国教育事业的繁荣发展。
摘要：目前, 学生在现代高中化学的课程教学中仍然存在一定的困难和缺陷。而这些问题的出现会影响和制约学生的学习效率, 使学生不能保质保量地完成学校所安排的课程计划和要求。对此, 教师应立足高中化学教学的现状, 探究新的教学方式, 从而提高学生的学习积极性, 使学生具有解决实际问题的能力。
关键词：高中化学,转变途径,教学方式,研究
参考文献
[1]朱琳.新课程背景下高中化学教学中实施环境教育的研究[D].四川师范大学, 2009.
[2]史秀娥.新课程背景下农村普通高中化学实验课教学的对策与研究[D].内蒙古师范大学, 2013.
篇4：17岁,选修一堂恋爱课
在一个人的青少年岁月，其主业固然是学习、考试或者工作，在这个年龄，为人生的各种硬件做准备。但无论多么优质的硬件，如果没有涉及人生幸福的各种软件相匹配，人生都是抱残守缺的。但，人生的软件，并非电脑的软件，在硬件配备的时候，拿上一笔钱去电子市场买回来临时安装就是了。涉及人终生幸福的许多观念的种子，在人生早年适时播下，才会有人生美满的水到渠成。
学校教育，更多教给我们专业知识；家庭教育教给我们为人处事；情感教育，更多是学校教育、家庭教育、社会教育和自我教育的综合结果。情感，是一个人终生幸福与否的核心软件。情感教育，是一个人获得的最早教育，也是一个人要延续到生命结束时候的最终教育。我们的生命，就来自无可置疑的两性关系；我们的成长幸福与否，也取决于生育我们的父母是否相爱，是否能够共同为孩子的生命担负责任；我们的情感，不仅决定了自己的幸福，也影响和决定了父母与自己子孙的幸福。抽空选修一堂恋爱课，以备将来的生活考试，应该和学习语文数学物理等量齐观吧。
春天，是女性的节日。女儿节也好，妇女节也好，春日万物生发繁花似锦，都把女性的美好渲染到无以复加。女性正是这个世界最美好的生命源泉、情爱源泉、力量源泉。《启迪》3月上，我们做了专题《女性的7条S线》，来探讨女性展现自己独立风采的7项最优异的品性；本期专题来探讨，在人间最美好的两性关系中，女性另外的一些含蓄大雅，如何让男人女人和老人孩子都幸福，让这个世界更加美好进步。（文/赵婕）
“打工皇帝”的皇后
文/钟钟○图/潘英丽
大三时，唐骏意识到自己的专业没有多少前途，父母又让他一毕业就回家完婚。为躲婚，从大三上学期寒假开始，他就没有回家，天天在操场上练习投篮来磨练意志。他无数次地问自己：下一步的路该怎么走？这时，他遇到了孙春兰，两人一见钟情。
本科毕业后，唐骏争取到了留学资格，最后去了日本留学。去日本前夕，唐骏和孙春兰结为夫妻。唐骏留学一年后，孙春兰也进入了名古屋大学深造，他们把发明的VCD打分机软件卖给三星公司，获得了8万美元，然后踏上了美国国土，注册成立了3家公司。
在美国，唐骏的出色表现让他进入了微软的视线，微软把橄榄枝伸向了唐骏。唐骏很犹豫，这意味着要关掉自己的3家公司。孙春兰对唐骏说：“我们不是已经意识到，自己的企业任它怎么快速发展，都很难赶超微软吗？微软的奥秘在哪里？难道你不想洞悉微软强大的秘密？”听了妻子的话，唐骏毅然卖掉公司，进入了微软。
8年后，唐骏成为微软大中国区技术中心的总经理，去上海赴任。孙春兰整整考虑了一个月，写了一封信，叫丈夫到了上海之后再打开。
来到上海后，唐骏发现微软（中国）公司的霸气使得公司上下浮动着狂躁之气，这给他的工作带来了不少麻烦。一个周末，他打开了夫人的信。在大16开的信笺上，只有两句短语：“你对你的部下能像对女儿那样吗？你的公司离‘好家庭’还有多远？”
唐骏开始组织运动会、拓展训练、井冈山之行等。即使是在火车上，他也没忘了团队建设。一上车，每位微软员工都在包厢内发现了礼物袋，里面有小食品及矿泉水、洗漱用具。车厢内还有彩纸、彩笔等各种装饰用品。广播里传出了主持人——微软两位员工的声音，告诉大家现在要用手里的东西装饰各自的车厢，然后评出最有创意奖。一年后，上海微软的员工离开率只有3％，而中国IT业的平均离开率是17％。
2002年3月，微软（中国）公司总裁高群耀突然辞职，微软美国总部要求唐骏立刻去北京走马上任，唐骏打电话给远在西雅图再次怀孕的妻子，和她商量。孙春兰睡觉的时候满脑子都在想着他的事，睡到半夜三更，肚子疼得要命，产期整整提前了两个星期。
当时，唐骏的父母刚从中国赶到西雅图照顾孙春兰，孙春兰让公婆照顾好孙女，让同事半夜赶到她家里，把她送到医院。第二天上午快要生的时候，护士问她：到你生孩子的时候这个房间里面真的只有一个医生、一个护士和你吗？被护士这么一问，她感觉有点凄凉，流下了眼泪。
还好是顺产，孩子生下后，唐骏从中国给她病房里打了一个电话，说你和小孩都好，那我就不用回来了。唐骏说他已经决定要去北京了，孙春兰同意了。
4天以后，唐骏突然出现在孙春兰面前，她大吃一惊。唐骏从中国跑回来一趟美国，就是为了回来看她和孩子一下，她的眼泪一下子就流下来了。
2004年，唐骏离开了微软，带着“微软终身荣誉总裁”的名衔跳槽盛大。唐骏的“盛大之旅”走过了将近四年。2008年4月，唐骏应福建新华都实业集团董事长之邀去做总裁。在没有转会制度保障的情况下，风险不对称地集中于职业经理人一方。孙春兰再次献上妙计，可以借鉴20世纪90年代硅谷的转会费制度，唐骏获得了新华都的转会费10亿元，以股票形式兑付，这是中国职业经理人制度不断走向完善的表现。
摘自《武汉晨报》
她推动“百度”向前走
文/孙欣○图/潘英丽
马东敏是纽约留学生圈里的“公主”，出身于中科大少年班，19岁即毕业出国，聪慧度在圈里首屈一指。1995年4月，李彦宏见到马东敏第一眼便产生感情。同年10月，两个人在新泽西举办了婚礼。
成家后，李彦宏的事业一路突飞猛进。1997年，李彦宏加入Infoseek（搜信）公司，成为信息搜索领域的杰出专家，在硅谷买下豪宅名车。
李彦宏的别墅门前也同时出现了一块菜地，马东敏却火了，再高的薪水也是给人打工，她对李彦宏说：“你在信息技术领域是顶尖专家，应该独立创业。”
几周后，下班回家的李彦宏被一片狼藉的菜地惊呆了：长得好好的芹菜黄瓜田变成了一片草坪。“我的芹菜马上就要收获了，你为什么把它们毁了？不尊重别人的劳动成果，不爱惜粮食，做出决定前不和我商量……”等李彦宏发泄完，马东敏却说：“我不毁掉菜地，菜地就会毁掉我的丈夫。你是世界顶尖的IT专家，我不能让你成为一个加利福尼亚农夫！”
妻子的当头棒喝把李彦宏惊出一身冷汗。到了1998年，公司决策者把发展方向转为传统媒体，甚至打算放弃搜索引擎技术。眼看着明天就要英雄无用武之地，自己怎么可以停下来吃老本了？
马东敏给丈夫出了个主意：当年正是两个美国小伙子听取了李彦宏的设想方案，创办了Google，眼看人家成为亿万富翁，李彦宏悔得肠子都青了。“搜索引擎技术是你长项，不如回去搞一个中国版的Google!”
合作伙伴也是妻子推荐的：马东敏知道丈夫需要的是一名有丰富销售经验的合伙人，曾经与自己同在一家医药公司共事、知根知底的同事成了不二人选。
回国创业前，马东敏做出决定：让丈夫回国，自己留在美国继续发展。“这样，即使他创业失败了，我的收入还能保证支撑得起这个家。”2001年，中国互联网进入泡沫崩溃期，百度公司遇到创办以来的第一个冬天。在巨大的压力下，李彦宏沙哑着嗓子给大洋彼岸的妻子打电话，对未来的悲观情绪让他忍不住要去试探妻子的承受底限：“如果真的过上没有房子、没有车子的生活，你能承受得了吗？”
没有谁比自己更清楚丈夫此时的虚弱。李彦宏没有在电话里听到妻子的答复——甚至当他说完这句话后，听到的是电话被挂断的嘟嘟声。还有什么比这更能说明妻子的态度？他苦笑。其实，就在挂断电话后的几分钟里，马东敏已经买好了回北京的机票。
“你别忘了，Google那两个小家伙，还是你的学生呢，他们现在每个人都已经拥有30亿美元的身价了。”李彦宏站在机场，傻愣愣看着仿佛从天而降的妻子，尽管迎头就是板着脸的训斥，但他的内心甜蜜无比。
2005年，马东敏正式回国。李彦宏很高兴。没有人知道他高兴的真正原因。看多了海归创业者的家庭悲剧，他从心里不希望把分居进行下去，他很在乎这个一直在背后支持自己的女人和可爱的女儿。更何况，把女诸葛放身边，对百度有百利而无一害。
2004年，李彦宏决定让百度上市，正是妻子拉着他拜访华尔街专家得到详细的分析论证后，给足他冲刺的勇气。2005年8月5日，百度登陆纳斯达克，诞生了9位亿万富翁、30位千万富翁和400位百万富翁。2007年11月，胡润IT排行榜公布，李彦宏以180亿身价排名第一。“我的妻子是百度前进的动力和勇气。”年轻的丈夫在镜头前深情款款。
而马东敏，一如既往地站在他的后面，理性而恬淡。
摘编自《名人传记·财富人物》
影响香港特首一生的女人
文/何炜○图/潘英丽
鲍笑薇，出身于澳门三大饼家之一的“元记”家族，少女时代，鲍笑薇却像一个男孩子，将头发剪得短短的，皮肤晒得黑黝黝，游泳、田径、垒球、棒球样样在行。13岁，鲍笑薇第一次见到了曾荫权，两人和一大帮朋友骑车玩，很是投缘。分别后，年长两岁的曾荫权开始与她保持书信联络。
两个人虽然青梅竹马，可交往遭到父亲鲍元羲的反对。曾家实在是太穷了，曾荫权又是家中长子，下面还有五个弟妹，父亲曾云也只是一名普通警员。然而，鲍笑薇不为世俗的“门当户对”所困，认定了此生只爱曾荫权，一个有才有心又能吃苦的男人。
鲍笑薇曾经收到过一份特别的礼物：五彩的贝壳手镯，是曾荫权在海滩找到最漂亮的贝壳，用小锉子一个个细心打磨而成。握着手镯，鲍笑薇芳心陶醉，就在那个瞬间，她下定决心非他不嫁。
经过了5年的恋爱，1969年，23岁的鲍笑薇和曾荫权结婚了。当时，港澳的报纸以《豪门女下嫁柴门郎》为题大篇报道，一时间“鲍曾”结亲成为全港澳市民街谈巷议的话题。
在曾荫权位高权重的时候，性情低调的鲍笑薇很少引起公众媒体的注意。
“我喜欢低调，让老公永远走前面，自己站得越靠后越好。每次他一下车，记者就蜂拥而上，我便从车门另一侧下来，找旁的路走开。”
总是站在风光无限的丈夫后面，这就是曾夫人的智慧。
1998年，适值曾荫权仕途最关键的一年，他与香港的财经专家们在股市上联手对付金融大鳄索罗斯。鲍笑薇知道这场战役惊心动魂，更加不露声色地关爱丈夫。
“他不会向我说任何公务上的事，第一怕我承担不起，第二也不适合，但当时的气氛我确实感觉到了。因为每遇大事，荫权都会一脸严肃。我不会多问，知道他更需要安静思考。”
鲍笑薇留给丈夫更多的空间和时间去处理问题，由着他静静做事，只是帮他做好夜宵，或者冲杯牛奶，悄悄放到他的桌上……
在丈夫竞选香港特别行政区行政长官时，聪明的鲍笑薇也懂得如何助阵。她不是慷慨激昂地去发表演说，而是在幕后支持：每当丈夫在香港立法会宣读、讨论财政预算案的时候，鲍笑薇都会穿上与预算案封面相同颜色的衣服，默默坐在公众席上为丈夫加油。
当预案通过后，鲍笑微总是激动起身，第一个鼓掌。从1996年到2001年，香港财政预算案的封面颜色先后是墨绿色、黄色、枣红色、蓝绿色、蓝色和乳白色，而坐在公众席上鲍笑薇的衣服，都跟这些颜色保持一致。
鲍笑薇说自己很喜欢下厨，她的鱼头汤在香港政界、商界赢得过不少赞誉，但她坦言，十多岁来香港时“连怎么煮开水都不太懂”，直到嫁做曾家妇后，才认真学习厨艺和做家务。
如今，三十多年前的小妇人，已荣升为香港特首官邸的女当家，鲍笑薇细数起每日的家务：“天天都要准备早午晚餐、下午茶和宵夜，总有不少政府人员、外国使节、议员来做客，我每天要决定菜单，记住每位客人的喜好，菜式尽量多些花样，让客人们开心；同时还要考虑餐具、杯碟、餐巾的配套，插什么花，放什么音乐之类。一年当中，私人、公务上都有不少外国访客来此暂住，我要记下日期，准备客房。”
2007年3月26日的清晨，香港媒体齐刷刷围在曾荫权的官邸之前，想捕捉一些他连任特首后的生活镜头。当鲍笑薇看到媒体记者一大清早就在门外守候，便让家中帮佣多做了些早餐送给他们。那天恰好是香港年后最冷的一天，气温骤降。一杯热饮打动了记者们的心，让他们不得不佩服鲍笑薇的善良和气度。
摘编自《健康必读》
雒芊芊：盛大半边天
文佚名○图潘英丽
每年年底公司举办员工大会时，陈天桥的第一杯酒都是敬给妻子的，感谢她对公司的贡献。直到今天，陈天桥也没有想过要淡化家族色彩。“我不认为家族企业有什么不好，当初软银4000万美金投资盛大时，还觉得盛大这种家族企业团结，效率高。”谈到妻子，他坦言自己最大的遗憾是结婚时妻子没披婚纱，没摆酒席，然后就匆匆开始创业。
了解他们夫妻的人都觉得他们是一个绝好的“黄金组合”，不光男才女貌，彼此对事业的执着还创造出了巨大财富。平常陈天桥忙于外交，要参加各种谈判。妻子负责打理公司内部管理，员工都很年轻，很多人将她当做自己的朋友，公司内部都习惯叫她芊芊。员工的生日、员工准备生小孩或者有出国念头，陈天桥也都会亲自打电话询问，董事长如此细心，据说是和妻子的提醒有关。
雒芊芊高中在石家庄一中，大学是中国金融学院，取得国际投资专业学士学位，毕业后曾在金信信托投资有限公司投资银行部担任项目经理，1999年12月盛大网络公司成立起即担任公司董事。
雒芊芊的父亲也是一个企业家，是河北亚诺化工有限公司的董事长，名字是雒启珂，他是个做化工中间体的专家，以前在河北省科学院工作。所以说，秀外慧中的雒芊芊也是个大家闺秀。据说陈天桥创业的时候，得到了他岳父的资助，后来陈发家了，又给了数倍于当时的资助的资金投入到他岳父的化工公司里作为回报。
了解陈天桥的人都知道他是一个很顾家的人，周末基本上不工作，就陪着太太和女儿，在生活上非常保守。被问及情人节他会送给太太什么礼物以及如何过情人节时，他笑得很开心：“我现在还没有想好情人节送给她什么，但是一定会送的，而且也会送给我的女儿。在我和她的眼里，情人节怎么过都无所谓，那只是一种形式，只要是一家三口能在一起就很开心。不过，情人节又给了我一个和妻子、女儿呆在家里的理由，还是很不错的。”陈天桥的话里透着令人羡慕的甜蜜。陈天桥说妻子的支持是他能够发展到今天的最大动力。
妻子雒芊芊从来不接受媒体采访，在公司中甘为幕后英雄，熟悉她的人都知道，这个漂亮、贤淑的河北女孩，是陈天桥事业中最得力的伙伴。雒芊芊随和，不爱张扬，这对说起话就滔滔不绝、很有激情的陈天桥来说性格上正好互补。
陈天桥在接受一个电视节目访谈时，主持人问他家庭的幸福和企业的成功哪个对他更重要。他毫不犹豫地对主持人说，他还是觉得家庭的成就感更大一点。“上个礼拜天我在看书，我太太逗着宝宝在窗边玩，那时候我放下书跟我太太说，如果十年前有个算命先生给我把这个照片拍下来，说十年以后你有自己的这么漂亮的太太，这么可爱的小孩，你在家里面自己放松地看书，那时候我绝对会想我太幸福了，也太满足了。所以我一直都没有为我被人们称为所谓的首富而自豪，但我经常会为我有一位好太太和一个可爱的女儿而自豪。”
摘自百度百科
邓文迪：我的女儿很Lucky
文/李卉○图/潘英丽
“我的女儿都很Lucky。”邓文迪说。这个在山东大明湖边出生的女孩，所经历的童年“在物质上相当匮乏”。“那时候我们没有什么玩具，我小时候玩得最多的游戏是丢沙包和跳绳。”邓文迪的父亲是一家工厂的经理，母亲是工程师，家里有三个兄弟姐妹。由于工作需要，全家后来迁移到江苏徐州。
读书的时候，邓文迪的功课很好。她报考耶鲁大学MBA时，数学这门得了满分。不过，邓文迪去耶鲁大学算是违背了家中惯常的思维：“我爸爸是东莞人，希望我有朝一日在他的家乡广东做一个成功的医生。”
刚到美国，邓文迪先在加州大学洛杉矶分校学习了半年英语。这时，她发现了一个有趣的事情——“洗盘子”。“真的，我从来不以此为苦，”她回忆道，“我觉得那是很快乐的事情。因为在国内是父母养活我，到美国后，我终于独立了。”
邓文迪清晰地记得自己的第一份侍应生的工作是在一家名叫“四川饭庄”的中餐馆。第一天上班，她就把盘子打翻，被解雇了。此后，邓文迪继续寻找餐厅里端盘子、洗盘子的工作。“一小时就可以赚4美元，而且我是女孩子，每天拿的小费还特别多。”对于这段打工生涯，她描述起来显得很愉快，“我是个很乐观的人。洗盘子时，我不觉得自己会干一辈子。就算我一下子什么都没有了，我觉得自己也可以过得很好，因为我受过良好的教育。”
“耶鲁可以说是我最快乐的一段时光，”邓文迪说起来很陶醉，“因为全世界最聪明的人，都到了耶鲁。”她印象最深的就是：每天都可以在商学院里遇见全球各大跨国公司的总裁们。“我从他们的演讲中学到不少东西。我和大多数中国学生一样，把时间几乎全部用来学习。”
改变邓文迪命运的，就是她与默多克的第一次会面。坊间流传着诸多版本。“真实的情况究竟是怎样的？”面对提问，邓文迪还是笑：“其实，那天是召开一个十多人的高管会议。我没想到的是，来星空卫视这么短的时间，就能见到大老板。”她顿了一下，继续道，“这个答案肯定会让很多人失望了：我就走进去，向默多克递交了我的商业书，上面的重点是本土化。”她自己评价道：“真的一点儿也不传奇。”
邓文迪女儿Grace和Chloe的中国话，甚至比妈妈更富有京腔。结束了一天的工作后，邓文迪会带她们到长城去玩。“这些天来，大部分工作时间我都带着她们两个，”邓文迪说,“我现在所做的一切，就是给孩子树立榜样。”每年夏天，邓文迪都会带两个女儿参加中国夏令营，学习中文，学习武术。
在美国的家中，邓文迪的房间里全都是中文卡片。“女儿出生才几天，我就开始教她们学中文，”她说,“因为我看过一本书，说婴儿其实很聪明。所以她们还在摇篮里的时候，我就拿张中文卡片在她们头上边晃边念。”
邓文迪说：“我不希望宠坏孩子，我自己在物质上不浪费，希望她们也一样。”她给自己的女儿规定：每年生日，她们可以选两件玩具作为生日礼物，但前提是必须得到高分。在家里，Grace和Chloe被妈妈鼓励参加各种劳动。“我会给她们打分，”邓文迪笑着说,“比如到花园浇花,好好学习钢琴,帮助其他小朋友，都是可以加分的。”
更多时候，邓文迪会带着Grace和Chloe去做慈善，或者到贫困的人家去感受生活。邓文迪说：“我得让她们知道没有空调的游泳池是怎样的。我们的资源只是要给孩子带来一个更大的平台，让她们长大以后能选择自己最愿意做的事情，而不是一出生不工作就自立了。”
篇5：七年级历史17-18课教案
〖内容标准〗
知道赤壁之战和三国鼎立形成的史实 〖教学目标〗
1．知识识记
①了解曹操统一北方、赤壁之战、三国鼎立等基本史实。
②知道曹操屯田、诸葛亮治蜀，卫温首达夷洲等基础知识。
2．能力培养
①分析曹操统一北方的条件。
②识读“赤壁之战示意图”，学会利用地图讲述战争的经过。
③识读“三国鼎立形势图”，了解三国所在区域的今天省份，形成正确的地理概念。
④讨论“三国鼎立时期，为什么地区经济得到显著发展？”
3．情感教育与价值观
①明确曹操统一北方以及三国鼎立局面的形成，是由割据走向局部统一，由混战趋向相对稳定的过程，因此是历史的进步。
②认识在三国鼎立形成的过程，曹操、诸葛亮、刘备、孙权等人起了重大的作用，使学生进一步理解杰出人物对推动历史发展进程所起的作用。
③认识三国都重视经济的恢复和发展，使江南和西南地区得到了一定的开发。〖教学要点〗
1．重点 三国鼎立局面主要是通过曹操统一北方和赤壁之战形成的，这两点即是本课的重点，曹操统一北方一是符合了历史发展的趋势，二是展现了曹操个人的雄才大略。赤壁之战是历史上著名的战役，刘备、孙权联合抵抗曹操，是三国鼎立局面形成的基础。
2．难点 如何正确认识三国鼎立是历史的进步，即怎样看待三国分立这一局面；如何全面评价曹操、诸葛亮、孙权等历史人物是本课的难点。都是既要将三国历史和《三国演义》有机结合，又应还历史的真实性，使学生对这段历史有个真实的完整的了解。〖教学过程〗
（导入）：讲述《三国演义》中董卓进京的故事，提问“东汉末年全国出现了怎样一种局面？
一、赤壁之战
1、官渡之战：
提问：曹操为什么能统一北方？
官渡之战 200年 曹操（2万人）≡ 袁绍（10万大军）曹 以少胜多，2、赤壁之战”
赤壁之战 208年 曹操 ≡ 孙刘联军 以少胜多，曹军失败。
思考:为什么曹操在官渡之战中能胜利，而在赤壁之战中却失败了呢？
②要求学生对比两场战争，知道“少”的一方是谁？“胜”的一方是谁？思考曹操在这两和战争中胜败的原因是什么？
⑴谋略：指出袁绍与周瑜、鲁肃、黄盖、诸葛亮之间的差距。“火攻”火烧乌巢、火烧曹军。指明“火攻”是黄盖想到的计谋，不是《三国演义》所说的是诸葛亮与周瑜同时想到的，强调《三国演义》是小说，是允许虚构情节的，它不是历史的真实。⑵扬长避短：曹军之长，袁军之短；孙刘联军之长，曹军之短。⑶骄傲自大
指导学生看教材中的“朗诵”部分(苏轼《前赤壁赋》)：点明“曹孟德”、“横槊赋诗”。③赤壁之战前后，曹操、孙权、刘备势力范围的变化： 曹操 北方 → 退回北方
孙权 江东 → 完全拥有江东：荆、扬、交、广四州。刘备 荆州 → 两湖、四川
④要求学生标明“三国鼎立局面最终形成”，掌握魏、蜀、吴三国的建立及其统治地区。并要求学生完成教材P83的“史实辨析”。
曹操的旗帜不应该出现“魏”这点学生能区别，诸葛亮的“蜀丞相”学生没能看出问题。二．三分天下
1、三国鼎立局面的形成
公元220年，曹丕废汉献帝，建立魏国，定都洛阳，史称曹魏。221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉。
229年，孙权称帝，定都建业（今江苏南京），建立吴国，史称孙吴。三国鼎力局面最终形成。
2、三国经济的发展
①曹操屯田分为民屯和军屯，民屯主要是招募流民，按军事编制，赋税基本是对半开或**开；军屯主要是兵士，兵士平时屯田，战时打仗。屯田一是解决了军队的口粮问题，避免了粮尽兵散，无敌自破的现象，为统一北方奠定了经济基础；二是对恢复和发展生产，安定流离饥民，稳定社会秩序起到了重要作用。
②诸葛亮治蜀一是大力发展经济：开垦屯田，修浚都江堰，推广“木牛流马”，盐铁官营等，为四川成为天府之国奠定了基础。二是“七擒七纵孟获”改善了与云南、贵州少数民族之间关系，对解除蜀国的后顾之忧，并发西南边疆和加强民族融合有重大作用。
诸葛亮为辅助刘备实现兴复汉室，统一天下奋斗了一生，强调其鞠躬尽瘁，死而后已的高风亮节是中华民族传统美德的表现。
③孙吴开发和经营江南一是促进了江南经济的发展；二是南北人民的共同开发促进了民族的融合；三是派卫温到台湾，密切了大陆与台湾的联系。
认识：经过东汉末年军阀混战与兼并，终于形成魏、蜀、吴三分天下的局面。与东汉末年的混乱相比，三国鼎立有利于当时社会的稳定和发展，是历史的进步。
应该看到：由于三国统治者都比较注意各统治地区内社会生产的发展和社会秩序的稳定，与东汉末年的“白骨露于野，千里无鸡鸣”的惨象相比，确实是历史的一个进步，符合人民渴望社会安定的要求；由于当时的政治、经济等原因，曹、刘、孙三个政治势力谁也无法马上统一全国，但三国鼎立的局面确实是走向全国统一的过渡环节。小结
经过东汉末年军阀混战与兼并，终于形成魏、蜀、吴三分天下的局面。与东汉末年的会乱相比，三国鼎立有利于当时社会的稳定和发展，是历史的进步。三国形成的区域统一是走向全国统一的重要过渡环节。课堂练习选择题 1、200年，曹操在官渡之战中打败了哪一个军阀（）A 刘备 B 袁绍 C 孙权 D 齐桓公
2、曹操率军以少胜多，基本统一北方的战役是（）A 巨鹿之战 B 长平之战 C 官渡之战 D 赤壁之战
3、下列各项活动中，属于刘备的是（）
A ①②③ B ②③④ C ①②④ D ①③④
作业 优佳学案p45第16题
第18课
〖内容标准〗知道两晋南北朝的更替，初步了解人口的南迁和民族交往促进了江南开发的史实。
〖教学目标〗
1．知识识记
①了解政权分立的基本特征以及江南六朝的概念
②知道北方人口南迁和世族交往促进江南经济开发的史实。
2．能力培养
①识读“东汉至隋政权分合示意图”
②分析南方经济发展的原因和作用。
③制作“南方经济发展”的图表。
④结合六朝经济开发的史实，联系当地实际，说说人口流动、地区交流与社会经济发展之间的关系。
3．情感教育与价值观
南方经济的发展 ①明确六朝时期南方经济发展，是北方南迁人民和南方人民共同开发的结果。
②认识六朝是东南经济发展的重要时期，并为唐宋全国经济重心南移奠定了基础。重点 江南经济的开发 难点 混乱复杂的正权分立局面 〖教学过程〗 一南方政权的更替 1．政权分立的纷乱
①通过阅读“东汉至隋政权分合示意图”，使学生初步了解这一时期的大致情况，对长达300年的政权分立混乱的状况有个感性的认识。
②知道这一时期江南六朝吴、东晋、宋、齐、梁、陈的朝代名称，知道六朝古都南京。明确江南六朝在摆脱落后停滞状态和发展地区经济所具有的历史作用和地位。二．人口的南迁。原因、范围、意义、①人口大量南迁
⑴指出江南六朝“人口大量南迁”的主要原因是由于 北方长期战乱而南方稳定造成的，同时，江南六朝“人口大量南迁”是我国古代时间最长、规模最大的一次人口流动高峰。⑵运用“北方人口南迁图”，使学生知道三条南迁的路线的大致 情况。
⑶分析北方人口大量南迁的作用：一是改变南方人少地广的局面，有利于垦辟荒地；二是带来了先进的生产技术和生产经验，促进了经济的发展（结合广州地区出土的砖铭）⑷结合六朝经济开发史实，联系当地实际，讨论人口流动、地区交流与社会经济发展之间的关系。
三、南方经济的开发
农业经济的发展：一是与三条南下路线相应形成的巴蜀、江浙和两湖、江西三个先进的农业经济区；二是促进了岭南农业的初步开发。此外，农业技术的进步和农业商品化的倾向也是农业发展的一大特色。
手工业的特色：突出丝织业重心由北向南转移，并成为上升中的南方经济的重要组成部分。商业城市的兴起：重点介绍建康、苏州、杭州等江南名城。海上贸易雏形：向东到朝鲜半岛、日本、向西至印度、伊朗、大秦，开通了“海上丝绸之路” 小结：
三国两晋南北朝是我国历史上又一个政权分立时期。在这期间，北方政局动荡、战争不断，政权分立，而南方地区相对稳定，又因北方战乱，人口大量南迁，南方经济得到开发。而六朝是南方经济发展的重要时期，南方经济的开发为唐宋全国经济重心南移鉴定基础，有利于隋唐大一统的形成。
课堂练习
1.我国第一次人口大迁徙的高潮出现在()A.东汉末年 B.西晋初年 C.西晋末年 D.东晋初年
思路解析：东汉末年，北方社会动荡不安，北方人民为了躲避战乱，开始大量南迁。 答案：A 2.秦汉时期，我国的经济中心在()A.北方 B.南方 C.长江流域 D.长城以北
思路解析：我国经济中心曾经在不同历史时期有所变化，秦汉时期，我国的经济中心在北方。答案：A 3.我国古代北方农民南迁，其主要原因是()A.南方气候优于北方
B.北方战乱频繁，南方相对安定 C.北方统治者实行移民政策 D.南方经济发展需要北方的劳动力
思路解析：东汉末年，北方社会动荡不安，南方比较安定。为了躲避战乱，北方人民开始大量南迁。答案：B 4.“风声鹤唳”与哪一历史事件有关()A.官渡之战 B.赤壁之战 C.巨鹿之战 D.淝水之战
思路解析：383年，在淝水之战中，晋军打败前秦军队，前秦士兵惊魂未定，听到风声、鸟叫声都以为是追赶的进晋军，后来，被称为“风声鹤唳”。答案：D 5.东晋南朝时，江南经济最活跃的都市是________________，人口已达到了百万。思路解析：该题考查了江南城市的繁荣。答案：建康
6.南方的造船技术发达，230年，孙权派人航海到达了________________，加强了内地与台湾的联系。
思路解析：该题考查了230年，孙权派人到达夷洲的有关知识。答案：夷洲 快乐时光
小汤姆在家娇生惯养，好不容易到了上学年龄，妈妈送他到学校上学，第一天上学回家，妈妈担心地问汤姆：“在学校好吗？没有哭吧？”汤姆回答：“我才没哭呢!我把老师弄哭了。” 30分钟训练(巩固类训练，可用于课后)1.秦汉时期，我国的经济中心在_________。东晋南朝时期，_________的经济迅速发展。思路解析：我国经济中心在不同的历史时期随着不同的经济政治条件的变化而有所转移，最初是在北方黄河流域，后来转移到江南地区。答案：北方 江南 作业材料分析
我国现在的南方经济发达程度要强于北方，而五代以前我国一直是北方经济发达程度强于南方。开始发生这种变化是在三国两晋南北朝时期。我国江南地区得到了很大的开发。请回答：
1、江南地区开发的原因有哪些？
2、江南地区得到了开发，具体都有哪些表现？请你举例说明。
3、江南地区的的开发有何影响？ 板书设计（咯）
第19课 北方民族的交融
〖内容标准〗
概述北魏孝文帝促进民族融合的措施，初步理解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义。〖教学目标〗
1．知识识记
①了解北方政局基本情况。
②知道北魏孝文帝改革的措施和民族大融合的概况。
2．能力培养
①识读“北魏统一后北方政局演变示意图“
②探讨北魏孝文帝改革的原因、措施和作用。
③观察课本中有关的图片和材料，解释“胡人汉服”、“汉人胡食”的现象。
④归纳民族大融合的特点。
3．情感教育与价值观
①明确北方虽然长期处于政权分立的战乱状态，但在民族交往和民族冲突交织在一起的情况下，民族大融合始终是历史发展的主流。
②认识孝文帝改革适应了历史发展的趋势，促进了民族大融合，推动了北方经济的恢复与发展。
③理解魏晋南北朝时期的民族大融合为中华民族的历史发展注入了新鲜血液，对大唐的开放繁盛起到一定的推进作用。〖教学要点〗
1．重点 北魏孝文帝改革对我国统一的多民族国家的巩固和发展起了积极作用，其改革在历史上的影响极其深远。隋唐时期的汉人已是胡汉融为一体的汉人了，这与孝文帝的改革是不可分的、孝文帝不愧是我国历史上杰出的少数民族政治家。因此，孝文帝改革是本课的教学重点。
2．难点 作为少数民族政权统治者的孝文帝为什么要进行学习汉族政治、经济、文化等全方位的社会改革，最终与汉族融合在一起，而不保持其民族的本色呢？这是教学中的一个难点。教师可从落后民族向先进民族靠拢，与先进民族同化这一历史发展规律来分析。〖教学过程〗
导入新课: 简要介绍北方政局的变化以导入新课
一、北方政权的演变
1、北方政局
①阅读“北魏统一后北方政局演变示意图”，使学生了解这一时期，虽说北方长期处于少数民族多个政权分立战乱状态，但也出现过北魏将近百年统一北方的和平时期。
②指导学生掌握这一时期的特征，即虽然民族交往与民族冲突交织在一起，但民族大融合经络是历史发展的主流。其主要表现是“统治者自上而下的胡汉融合的改革”，如孝文改革：“各族人民之间自下而上的交往”，如在生产、生活方面的民族融合情况。2．孝文帝改革
①讲清北魏统治者的民族忏悔，以及建立北魏与统一北方的基本情况。
②指导学生阅读课文中孝文帝改革的内容，帮助学生归纳改革的两个阶段：祖母冯太后改革，一是政治上的“三长制”，二是经济上的“均田制”；孝文帝改革，一是“迁都 洛阳”，二是“胡汉融合政策”。
③鲜卑族的孝文帝为什么要实行“自上而下”的“胡汉融合”？为什么一定要精心安排迁都的“计谋”呢？为什么改革涉及的范围又是如此的广呢？启发学生从这些改革的有利因素中，明确孝文帝实行改革的的原因所在。可从以下方面归纳：“三长制”完善了北魏地方统治机构，加强了中央集权；“均田制”既保证了国家的财政收入，双稳定了社会秩序，促进了生产的发展；“迁都洛阳”的“计谋”，一是为实行胡汉融合政策进一步冲破鲜卑族旧贵族势力的阻挠，二是加强对中原地区的统治；“胡汉融合政策”的彻底，一是改变了少数民族旧的、落后的风俗，二是得到汉族地主对北魏政权的拥护，巩固了北魏的统治。总之，孝文帝改期顺应了历史发展潮流，促进了民族大融合。
三、北方民族的交融
①指导学生归纳民族大融合的特点
一、北方，由于内迁的少数民族与汉族长期的杂居相处、彼此交往、共同生产、共同生活、已经出现了民族融合的趋势。通过观察图片，使学生了解“胡人汉服”、“汉人胡食”以及汉人起居的变化。
二、南北长期对峙，呈现战争与和平的相互交替状态，尤其在北魏和平时期，还出现南北互使和南北互市的现象。
②指导学生归纳民族大融合的意义。
东汉末年到魏晋时期，既是由统一趋向分立的时期，又是从分立趋向统一的阶段。北方民族大融合和南方经济的开发为重新统一创造了条件，从而奠定了隋朝统一和唐朝繁盛的基础。
小结：三国两晋南北朝时期，北方由于统治者与被统治者之间的矛盾、汉族与少数民族之间的矛盾、少数民族与少数民族之间的矛盾错综复杂地交错在一起，出现了长期混战分立的局面。与此同时，西部和北部边境地区的少数民族大量涌入中原，逐步实现了与汉族的融合。北魏孝文帝改革顺应这一历史潮流，进一步促进了民族 大融合。同时，各民族之间的交往和南北经济的发展也展现了民族大两便这一历史发展的主流 课堂练习4．北魏孝文帝迁都洛阳后，人口曾达到 A．50万左右 B．100万左右 C．80万左右 D．30万左右
5．孝文帝实行汉化政策中，把皇族由拓跋改为 A．姓王 B．姓元 C．姓张 D．姓李 6．下列内容与北魏孝文帝改革互为因果关系的是 A．统一黄河流域 B．完成封建化 C．北方民族大融合 D．阶级矛盾 7．北魏孝文帝迁都洛阳是为了 A．与汉族地主建立亲密合作关系 B．追求汉族政权在洛阳的豪华宫室 C．加强对内迁少数民族的控制 D．加强对中原的控制
8．下列政权中，曾一度统一过黄河流域的是 ①曹魏 ②西晋 ③前秦 ④北魏 ⑤东晋 A．①②③④ B．②③④⑤ C．①③⑤ D．②③④ 9．魏孝文帝改革的根本目的是
A．接受汉族先进文化 B．巩固鲜卑贵族的统治 C．恢复和发展北方经济 D．促进北方民族的融合 10．下列内容属于魏孝文帝改革作用的是
①土地兼并日益严重 ②加快了北方各族封建化的进程 ③北方农民不断南迁 ④促进了北方民族大融合
A．①② B．③④ C．②④ D．①③
11．阅读以前学过知识，讨论将下列图示中空白填上：
12．读下面材料，讨论回答以下问题：
（1）上面材料反映孝文帝改革哪方面的内容？为什么孝文帝要坚持这方面的改革？（2）
（3）孝文帝的改革起了哪些作用？ 小结
篇6：3l看听学第17课18课
为了让同学们都有一个伴随自己长大的好朋友，即每天陪伴自己学习的小书包。里面装了许多学习的好帮手，有书、本子、笔、橡皮等等用品。有的小朋友非常细心地照顾自己的小书包，而有的小朋友却把整个书包弄得乱糟糟的。通过自己动手整理小书包，用心照顾好朋友，培养小朋友细心整理书包的好习惯。教学目标
1、让学生知晓书包是自己学习的帮手。
2、让学生学习整理书包的基本方法。
3、让学生养成每天整理书包的好习惯。教学重难点
让学生学会并坚持按需要划分区域、整理自己的小书包。教学准备
每个学生准备书包、书本、文具、水杯和其他用品。教学过程 第一课时
一、情景导入
提问：“你整理过书包吗？你会整理书包吗？今天我们就一起来看看全班同学有哪些不同外形的书包，书包都有什么作用，哪些同学的书包整理得最好！”
讨论：“你怎样才能又快又准确地找到自己想要的文具和书本呢？”
二、主题活动
一起学一学，一起做一做：“学习整理书包” 活动一：认识自己的小书包
请每个同学都仔细观察自己的小书包，看看它分成了多少层，每一层在什么位置，每一层有多大，都适合放什么东西。
活动二：学习整理书包
根据自己书包的设置，现在请同学们动动小手和小脑筋，把书本、文具和其他物品分区放进书包里，看看谁放得最好最整齐。
在整理的时候，吃饭时使用的毛巾要用塑料袋先装好，然后再放进书包里。有带跳绳的同学，需要把绳子理顺扎起来，然后再放进塑料袋里，最后装进书包里。水杯需要单独放置，不能随意扔进书包里。
比一比，看一看：“哪些同学的分类更合理” 活动三：整理文具 橡皮擦、铅笔、尺子等，首先需要把它们整齐地放在文具盒或者笔袋里。文具盒或者笔袋里最好有一张自己的课表，这样你在整理要用的文具和课本的时候，就会根据课表进行取舍。书包需要每天都整理。每天晚上睡觉前，根据自己的课表，准备好第二天要用的书、本子、学具、文具等，不带玩具和其他与学习无关的东西，做个善于整理和学习的小朋友。
三、布置任务
会整理书包了就要坚持天天整理，下次上课我们首先要检查，看谁的书包整理得最好，使用起来最方便。第二课时
一、活动导入
提问：“你今天的书包整理了吗？今天我们就要认真看一看大家整理的小书包是什么样子的。”
以小组为单位，检查同学们整理书包的情况。看看比比谁的书包最整洁。然后请学生自己评价和互相评价，指出优点，提出改进的办法。
二、主题活动
学一学 做一做
活动一：感受整理书包会给我们带来便利 试一试，比一比：
教师拿出事先准备的两个书包，然后将整理好的书包故意弄乱。然后让两位同学进行比赛。看谁整理得又快又好，比赛完了让学生进行点评，并进行奖励。
活动二：整理自己的小课桌
我们除了整理自己的小书包外，还有个重要的工作，就是整理自己的小课桌。提问：同学们学会了整理自己的小书包，那你们会整理自己的小课桌吗? 当你走进一间教室，如果你看到的是：布置井然有序，课桌椅整整齐齐，地面干干净净，每张课桌都非常整洁。你会有什么样的感觉呢？对比两幅图片，让学生观察，自己说出感受和进行点评。
“那我们又该怎样整理自己的小课桌才好呢？”
每节课上课前都需要准备好这节课需要的书、本子、学具等。这些东西在桌面要摆放整齐、到位。
练习：书和本子可统一放在桌子的角上，本子放在书的下面；文具盒靠着书本，放在书的旁边。
用过了的书本可放回书包里或暂时放在抽屉里，放学时再整理带走。活动三：课桌整理大赛
教师宣布“大赛”要求并组织开展，请三位同学作点评。比赛设置：在规定时间内完成；桌面整理到位，桌面等擦拭干净，抽屉里摆放整齐；拿到学习用具时，能迅速准确无误，并且不把抽屉翻乱；学习用具在桌面摆放到位；按要求学习时，坐姿端正，学习专注。看谁做得最好。
比赛程序：在三分钟内整理好课桌面和内部，拿出课本及相关用具，并端坐在桌前，准备上课。学生进行点评，教师进行总结和奖励。
想一想 做一做
1、看图思考，“怎样背书包才是正确的呢？看一看谁是对的，谁是不对的，说说为什么？”
[教材上第一和第三幅图中学生的背包姿势是正确的。让学生看图、思考，并组织学生讨论。] 通过讨论让学生明白，正确的背包姿势才有利于我们的身体健康。而不正确的背包姿势会影响我们站立、行走的姿势，使身体健康受到影响。
2、“看一看谁的书包整理得最整齐。”
每个同学的书包结构不一样，书本、文具的分区也就不一样，但是都有一个共同的整理标准：整洁、合理、使用方便。
让学生进行自我评价和互相评价，让学生养成良好的习惯。
三、小结全课，布置任务
放学整理自己的书包，上学前自己动手整理小书包。并请家长帮助检查整情况，并予以恰当的指导。
第17课 文具是我的好朋友
刨笔刀和橡皮擦是一年级的学生使用频率最高的学习用具，需要教会孩子正确使用和管理刨笔刀和橡皮擦，让学生学会自己管理自己学习生活。教学目标
1、掌握刨笔刀和橡皮擦的正确使用方法。
2、让学生学会自己进行管理的好习惯。教学重难点
掌握刨笔刀的正确使用方法。教学准备
教师准备：几种不同造型的刨笔刀。
学生准备：每人一个刨笔刀，几支需要削的铅笔，一块橡皮，一个本子。教学过程 第一课时
一、“看图”导入
1、让学生看图认识一些文具和他们的功能。
2、让学生自己从中找出自己最常用的文具。
提问：“你认识这些文具吗？它们有什么作用？你每天用得最多的是哪些？你能把它选出来吗？”
[在交流中让学生懂得，学习自己管理自己的学习生活，就是从这一件一件的小事做起。掌握了刨笔刀和橡皮擦的正确使用方法，就掌握了一项自己管理自己学习生活的了不起的本领。]
二、主题活动
学一学 做一做
1、学习刨笔刀的使用(1)认识刨笔刀
提问：“这些刨笔刀有什么不同的地方？”
“你注意到了吗，不管外形有多大的区别，可他们都有一个共同的特征，都有刀片和刀架。”
(2)用刨笔刀刨笔
可以把学生分成两人一组，初学时一人操作，两人一起仔细观察，认真交流，特别注意小伙伴操作中的问题；第二次再交换操作。[注意不能使蛮劲，要边刨边观察。] [如果发现铅芯断了，就要停下将刨笔刀清理干净后再刨。看见笔已经刨尖，就要停止用力，取出铅笔。](3)收拾笔削
要养成爱护清洁的好习惯，将笔削接在废纸上，倒进垃圾桶里,不可随意吹 在地上。
2、铅笔的保管
提问：“刨好的铅笔应该怎样管理？告诉大家你是怎么做的？你的小伙伴又是怎么做的？”
组织学生讨论，交流和汇报。
“再想一想哪些地方做得好，哪些地方做得还不够？可以怎样改进？” 组织学生讨论，交流和汇报。第二课时
一、导入活动
课前大比拼：让所有的学生都参与，打开自己的文具盒或笔袋，比一比谁的课前准备做得最好。
1、是否按老师的要求准备好了足够的铅笔。
2、每支铅笔是否都刨好了。
3、其他的学习用具是否准备齐全。
教师及时进行评比，并作优秀示范，并进行奖励。
二、主题活动
1、橡皮擦的使用
提问：“你知道字写错了可以用哪些方法修改吗？”(主要用橡皮擦）
“用铅笔写的字，修改起来最方便的方法是什么？你是怎样使用橡皮擦的？”
请同学给大家作个演示，让大家讨论：“他的方法好在哪里？有没有哪些地方需要改进的？怎样可以做得更好？”
然后请同学来试一试。
[(1)使用橡皮擦时，需要两只手配合，左手手指张开按住纸张，右手握橡皮擦，用合适的力来回擦拭。如果用力过大或纸没按住，都可能将纸擦破或擦皱。一定要养成擦干净的好习惯。及时进行指导、展示和评比。] [(2)橡皮擦的清洁管理。橡皮擦变脏了，只需将表面一层的污垢去掉，就又会是干干净净的了。去掉表层污垢的方法很多。例如，在布上摩擦，用手搓掉表层，在桌面摩擦，等等。]
2、橡皮擦的选择
提问：“外边卖的橡皮擦很多，怎样的橡皮擦更适合我们使用？” 让学生自主交流几分钟，再在全班交流。
[一般的文具店还有许多不同颜色和造型，或带着香味的橡皮擦。这种香味是一种挥发性油，如果把塑料和橡皮擦放在一起久了，由橡皮擦挥发出来的油，这样就造成了我们见到的橡皮擦腐蚀在文具上面的现象。这些橡皮擦也不能很好地擦掉纸上的笔迹。] [软橡皮的强度使它不会留下残渣，它的寿命比其他橡皮擦要长。它也拥有塑胶的质感，与普通橡皮擦拥有同样功能。这种橡皮擦比粉红色橡皮擦柔软，故不容易损毁纸张，比较适合同学们使用。] 想一想 做一做
1、“铅笔芯很容易折断，我们在使用时应该注意什么？” 看图讨论，学会正确地使用和妥善管理铅笔。
2、“谁做得对？谁做得不对？为什么？” 让学生看图、思考，并组织学生讨论。
[通过讨论让学生明白，安全是最重要的。左边两幅图显示的做法是错误的：咬笔既不卫生，又容易咬断笔芯，给自己的学习带来不必要的麻烦；用很尖的铅笔做游戏，与同学面对面地对打，有很大的安全隐患，严重的可能将眼睛戳伤或戳瞎，千万不能这样做。]
三、小结全课，布置任务
文具的自我管理及文具使用中的安全注意事项。
[不正确地使用铅笔会给自己和他人造成威胁和伤害，给自己或他人带来痛苦。] 清洁自己的橡皮，放置在恰当的位置。
第18课 教室的整洁靠我们
我们的班级就是一个大家庭，教室里面都是我们的好朋友，我们要让我们的家园变得更加美丽、整洁，让同学们在这个家里更加愉快地生活、学习，更加幸福地成长，我们就需要学会自己管理好我们共同的家。教学目标
1、让学生体会教室的美丽、整洁性。
2、让学生学会做清洁的基本程序，掌握基本方法。教学重难点
学会清洁地面的正确方法，将桌椅擦拭干净。教学准备
清洁用具 教学过程 第一课时
一、导入活动
1、看图
[整洁明亮的教室][杂乱肮脏的教室] 让学生做对比，自己做评价。
提问：“你觉得哪一间教室，你想在里面学习的？看了图中的教室你有什么样的感觉？说说为什么？”“你最喜欢的教室是什么样子？”
2、组织学生讨论
“为了教室的清洁，我们能做什么？”
二、主题活动
学一学 做一做
1、教室的通风透气
提问：“你知道教室为什么需要开窗开门，通风透气吗？”
[教室属于人口密集的区域，每天都要通风换气，这样才能保持教室内空气清新，才可以预防传染病的流行，特别是经空气传染的疾病。]
2、擦黑板
擦黑板要有规律地擦，要有方法；不能左一下、右一下地乱擦。
黑板要定期清洗，用湿毛巾擦拭，去掉表面污渍。抹布也要定期清洁，这样黑板才能擦得干净。
在教学的过程中，可让学生示范，并请同学上讲台演示，最后教师作演示。
3、清洁地面
提问：“要怎样做才能打扫得干净？需要做哪些事情？先做什么？后做什么？”
[地面要先清扫后拖；扫地时要有规律地扫。] [可以几个同学合作扫。从前往后，或从后往前都行。扫帚要贴着地面轻轻地把垃圾往前扫，以免扬起灰尘。将垃圾扫成一堆后再扫进簸箕里，倒进垃圾桶。] [拖地也要有规律，可按照扫地的顺序拖地。拖地时拖把不能太湿。拖把用脏了就要清洗干净后再继续拖。拖把在搬运的过程中，要布条向下竖着拿，不要横着或扛在肩上。] 清洁地面的方法，可采取小组合作学习的方法进行。
先小组讨论，分配；再每组推选一名代表，选择一项任务，参加示范演练。要重点强调同学之间的协作与配合。
4、评比和奖励
对表现优秀的学生和小组进行奖励，并说明奖励的具体原因，作良好示范引导。
三、小结全课，布置作业
每个同学回家至少练习一次清洁地面的工作。可以和家长其同完成，并请家长对学生的家庭作业进行评价签字。第二课时
一、活动导入
了解学生回家完成作业的基本情况。对完成情况良好的同学进行表扬。
二、主题活动
学一学 做一做
提问：“要让我们的教室美丽、整洁，还需要我们做哪些事情？”
1、清洁课桌椅
可将学生分成4人一组，相互交流，相互观摩，共同配合完成两张桌椅板凳的清洁工作。将抹布浸湿，拧去多余的水，先抹桌面、椅面，再抹桌子和椅子的脚。抹布脏了就要清洗干净后再抹。
2、摆放桌椅板凳
提问：“桌椅板凳怎样摆放既整齐好看，又有利于同学们的学习？” 桌椅板凳摆放的方式很多。根据全班人数的多少，可分成六列三个大组或八列四个大组；还可以只分小组，一个小组为一列。但是不管怎么分组，桌椅板凳都需要横竖对齐，间隔相等。这样教室看起来才整洁美观。
3、清洁用具的管理
提问：“你知道学校对清洁用具的管理，有什么要求吗？”
[可以在学校的统一要求下，再细化本班的管理方法。但是不管怎样，清洁用具的管理都需要做到以下的要求：清洁用具摆放整齐 ；抹布、拖把要清洗干净，放在通风的地方，避免发霉损坏、滋生细菌。]
4、今天我当值日生
提问：“你做过值日生吗？做值日生时你都干了些什么工作？你认为还有什么工作是值日生可以做的和应该做的？”
值日生作示范。
再问：“值日生的哪些工作可以使我们的教室保持整洁和美观？” 组织学生讨论：“要保持教室的整洁和美观，我们每个同学应该怎样做” 想一想 做一做
1、“为了保持教室整洁，我们还应该做什么?”
可组织学生讨论：教室的清洁工作固然很重要，但是保持清洁更为重要。每个同学都必须养成良好的环境卫生习惯，从自己做起。
2、“看看谁做得对，为什么?” 让学生看图、思考，并组织学生讨论。
通过讨论让学生明白，认真踏实的工作态度和相互合作、帮助才是工作成败的关键。
三、小结全课，布置任务