写给历史的教师节祝福语

写给历史的教师节祝福语（共14篇）

篇1：写给历史的教师节祝福语

1.因为黑暗，老师化为蜡烛为我们照路；因为空虚，老师以其高贵补我们灵魂；教悔如春风，师恩深似海。祝老师节日快乐！

2.我是机枪，教师是准星，指引我射击准确的目标；我是秤杆，教师是秤砣，点拨我找到均衡的支点。预祝教师终身安全，桃李满人世！

3.您的粉笔是把钥匙，为我们打开智慧的大门，您的教诲是柄利剑，为我们斩断迷惑的根源，教师节到，感谢恩师，愿您桃李满天下，教师节快乐！

4.引领着我们走过那段青春的旅程，用岁月的剪刀裁出精彩片段，让驿动的心能在和风细雨中欣赏无限风光。亲爱的老师，谢谢您，祝您节日快乐。

5.如果您是那个春蚕，那我愿意变成桑叶，用自己来报答您的教导；如果您是那蜡烛，我愿意变成那灯罩，不让那风把您骚扰；快到教师节了，祝您节日愉快！没有什么困难可以难道我们，因为我们意志已经变得坚强，是什么令我们茁壮成长，是什么让我们开花芬芳，是您我亲爱的老师，教师节到了，我好想念你，愿你永远年轻、永远健康。

6.用青春的笔笔耕不辍，书写前途的辉煌；呕心沥血血育栋梁，桃李遍地芬芳；慧心的笑笑逐颜开，真诚的用知识引导未来；教师节祝身体健康万寿无疆。

7.我要用最温馨的爱，报答老师的传业之恩，用最深情的关切，祝福老师笑口常开，用最感激的行动，让老师事事顺心愉快。教师节，送上我最真诚的祝福！

8.老师，您像山峰为我遮风挡雨，您像大海对我宽容有爱，您像扁担给我挑起重任。您默默无闻地奉献对我的爱。教师节，祝您身体健康，岁岁不老！

9.我多想再一次注视您的目光，让热情重新把我的理想点燃；我多想再一次聆听您的讲课，让知识重新给我飞翔的翅膀。我的灵魂是你净化的，我的天空是你支撑的，老师我一定要给您一片蓝天。祝您幸福健康！

10.儿时，老师代表一种威严，崇敬情感溢满心间；少年，老师代表一种包容，叛逆心思悄然转变；成年，老师代表一种理解，由衷感念师恩如海。教师节到了，祝您节日快乐，幸福安康！

11.园丁，那是辛勤者的心灵。牵挂，那是思念者的心话。祝福，那是祈祷者的倾注。又一年教师节，祝愿你在这个秋天幸福无比，快乐无边，教师节咱也乐乐。

12.花谢了又开，学生走了又来，并只不是今天才想起您，是今天特别想您，感谢您的悉心教导，愿您幸福安康，教师节快乐！

13.是您给我们解答难题，是您让我们不要轻言放弃，是您带我们走过风雨，是您用知识把我们哺育，让美丽的鲜花带着我们的敬意，让动听的旋律带给您一丝甜蜜，教师节到了，老师，您辛苦了！

14.窗外，有美丽的风景，您来不及看；桌前，有热热的饭，您忘记了端；作业本，占据了您的视线；为学生，您忘记了时间；深深的问候，小小短信轻传，祝敬爱的老师，身体健康，快乐每一天！

15.有人说您是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。但我希望您是一颗不灭的恒星，只有永远地保持明亮，才能照亮更多的人！因此，您要好好保重身体哦，教师节快乐！

16.在人生的旅途上，是您为我点燃希望的光芒，给我插上理想的翅膀，翱翔在知识的海洋上。感谢您，老师！在您关注的目光之下，给予了我无尽的信心和勇气！衷心祝您节日快乐！

17.教师节日今来到，望你日子天天好；我的祝福不迟到，祝你心情很美妙；送个好运让你抱，时时刻刻都欢笑；事业爱情处处俏，快乐和谐步步高！

18.如果我是彩虹，那您就是太阳，给予我们七彩之光；如果我是小草，那您就是春季的雨滴，给予我们生命的源泉。亲爱的老师，我们衷心祝您教师节快乐！

19.有一种爱无法忘记，有一种情刻骨铭心，那就是老师的教诲。有人说老师是燃烧的蜡烛，其实您更像我们心中永不落的太阳。感谢您，亲爱的老师，节日快乐！

篇2：写给历史的教师节祝福语

2、您是摩天大楼的粒粒基石，您是跨江越河的座座桥墩，您是祖国建设的中流抵柱。老师，节日快乐!

3、一心学问两手粉灰三尺讲台四下成才朝五晚六七嘴八舌终于盼到了九月十日，因为赞美的话语，祝福的言辞会让您笑容满面，教师节了，祝所有老师节日快乐!

4、老师，您是我们人生海洋里的一座港湾，疲惫的时候您为我们补充力量。老师是久旱过后的一场细雨，给我们无微不至的呵护与浇灌，教师节，祝你节日快乐。

5、老师，我愿做您的影子!让我的一生有光有热!老师，我永远忘不了您包含关爱的眼神!

6、多希望我的祝福能染黑您的银丝填平您的皱纹。对您的感激千言万语也无法表达，对您的祝福百十万年也不会改变——老师，祝您万事如意!

7、你是园丁，我是花朵，你用心血和汗水培养我，你总是默默的工作，在这个特别的日子里，愿我的祝福让你忘却烦恼，日日安好!

8、我要用最温馨的爱，报答老师的传业之恩，用最深情的关切，祝福老师笑口常开，用最感激的行动，让老师事事顺心愉快。教师节，送上我最真诚的祝福!

9、粉笔灰飞扬，吸入易得结膜炎，多食羊肝菠菜胡萝卜，能够明目养肝;也易患尘肺病，平时多防范，常吃猪血黑木耳，清胃保康健。教师节，祝老师快乐永远!

10、桃李满天下，辛勤园丁路，学识在心中，出口便成文，祖国栋梁才，辛苦培养着，教师佳节到，祝福年年送，愿你身体好，愿你心情好，愿你宏图展，愿你笑口开，祝节日快乐!

11、敬爱的老师——感念的季节风吹过我的眼眸，雨落在心中，几番幕起又幕落忍不住又忆起童年往事悄悄问候您。

12、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师，你辛苦了!感谢您的孩子的培育和关怀!

13、您如春天的细雨，滋润嫩苗，灌溉泥土;您如秋季的清风，吹红枫叶，吹熟稻谷;燃尽您数载年华，我们实现了从无知到梦想的飞跃;老师，祝您节日快乐!

14、小小礼物轻又轻，送给老师一片心。老师别怪礼物小，这是我的一片心。

15、秋风落叶轻拂过宛如当年您敦厚的手慈祥的话给我最温柔的抚慰最诚挚的教化。祝福您亲爱的老师…情天宇间皆有，但我惟独怀念您对我的情。我愿您幸福愉快到永远~~愿您阔达的胸怀孕育更多的世纪之花!

16、不是每一位老师都能修理歪瓜劣枣，您做到了，不是每一位老师都能让弟子难忘到老，您做到了，亲爱的老师，您的调过皮的学生祝您身体健康，节日快乐!

17、老师，假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量!

18、您，是载送卫星的火箭。您，是海上的罗盘针。您就是我们孩子最敬爱的老师。谢谢您让我的孩子知道“学而不思则惘，思而不学则殆。

19、您的话语充满温暖，如阳光照进我的心怀;您的眼光满是慈爱，如春风拂过我的心间;您的教导情谊无限，让我的未来无限宽广。教师节到了，愿您桃李满园!

篇3：写给语文教师的十条建议

关键词：语文,特殊,丰厚,广博,睿智

语文是一门特殊的学科,它传授着知识,滋养着心灵,开阔着视野,氤氲着人文,这种特殊性决定了它对语文教师的要求也是比较高的:要丰厚,要广博,要聪慧,要睿智,要善感,要细腻,静如潭水,风起无波;动如花开,绚烂尽展。那么,怎样做,我们离这个境界才能更近呢?

一、要广闻博览

“书是人类进步的阶梯。”“书籍是全人类的营养品。”对于更多的老师来说,这些只是教育学生的名言,自己真正做到的人并不多。殊不知诸葛亮之所以能运筹于帷幄之中,决胜于千里之外,是因为他上知天文,下晓地理,不仅知人面,而且知人心。毛泽东“指点江山”的雄韬大略,来自于“天高云淡,望断南飞雁”的文学底蕴。同样,一个常读书的教师即使成不了教育家,也一定是个行家内手,而一名不读书的教师却永远也感受不到教育的真谛,只能是一名教书匠而已。语文从广度上看,上自天文,下至地理,古今中外,无所不包;从深度看,或赏心悦目,或回味无穷,或动人心魄,或刻骨铭心;从效度看,可提升道德境界,可培养审美情趣,可启迪人生智慧,可丰富文化底蕴。“要给学生一杯水,老师得是一眼泉。”给学生提供源源不断的鲜活之水,我们老师工作繁忙,还要拖儿带女,操持家务,辛苦自不必说,“白天求生存,晚上谋发展”。只要每晚临睡前抽出半个到一个小时读书,时间长了,我们也能获得不少的营养,多一点书卷气息,我们才可能儒雅;多一点书卷气息,我们才可能慧外秀中;多一点书卷气息,学生才能在我们身上吸纳更多的文化素养。

二、要立足长远

语文是生活的反映,同时又反过来为生活服务。《祖父的园子》记录了萧红凄苦而短暂人生中最美好的回忆,《狼牙山五壮士》再现了中国人民誓死保卫祖国的万文豪情;《钓鱼的启示》将人性中最美好的一面剖析在我们面前……人世沧桑,世态变迁、心理历程都能从语文课本里找到历史的足迹。因此,语文的学习需要一个更广阔的天地,仅仅凭一个学期几十篇课文是学不好语文的,只把目光锁定在我们上的几节课上也是学不好语文的。语文的学习“三分靠课内,七分靠课外”,我们老师要做的,不仅是学生当前要考出一个好成绩,更重要的是为学生的长远发展着想,激发学生学习语文的兴趣,培养学生广泛阅读的习惯,这两条做到了,我们就成功了百分之九十。因此,语文的学习必须从枯燥中走出来,放眼未来,利用汉语言特有的深远意境紧紧吸引学生,像导游一样,不断引领学生涉足更美的风景。学习单调的生字,我们可以利用构字特点趣味识字,如“短”和“射”用讲故事的方法加深记忆,“象”利用它的象形特点来学习;学习阅读课文,声情并茂地朗读,如诗一样的语言,都能深深吸引学生。但这一切,都必须建立在“长足发展”之上,一遍又一遍地重复练习,费力费时不说,还会磨灭学生学习语文的热情,所以,我们必须提高课堂效率,节省更多的时间培养学生的读书习惯。不要急功近利,只看脚尖,要求学生读作文书,还要提倡学生读历史书籍、人文地理书籍、生物科学书籍,学生的知识面广了,目标才会更高远,心境才会更开阔,志趣才会更高雅。一个爱读书的人长大了肯定能写好文章,但一个识字很多的人却不一定能写好作文。雨果的《悲惨世界》成为百年经典,是因为它向我们展示了法国1798年滑铁卢战争延绵半个世纪的历史长卷。曹雪芹的《红楼梦》百读不厌,是因为它在一段历史的缩影中,融入了饮食文化、服饰文化、建筑艺术、人际关系学、园林艺术、茶道等丰富的内容。今天的文学作品为什么总如一缕轻烟,过眼即逝,主要原因恐怕就是没有内涵,含金量太低,韩寒现象可能会红一时,但绝不会红一世,一个没有深厚底蕴的作家,创作不出经典。我们可能培养不出文豪,但最少可以把学生领到这条路上,踏上读书这条路,学生的人生才会因你我而更加精彩。

三、要注重积累

有一句农谚语说得好:“清明前后,种瓜点豆。”种瓜点豆有时节,人的成长跟种植庄稼一样,也有时节,一旦错过,就错过了一生。等他们长大之后,想要重新开始已经回天乏术了。朱光潜先生在谈到美育时,说人爱美的天性需要在年轻时去培养,否则就像花草不及时下种、培植,会凋残萎谢一样,这部分的天性也会变得麻木。年纪愈大,外务愈纷繁,习惯的牢笼愈坚固,感觉愈迟钝,心理愈复杂,艺术欣赏力也就愈薄弱。语文的学习也是同样道理,需要从小积累。苏轼小时候饱读诗书,才成为豪放派的领军人物;白居易吟哦自如,出口成章,也是因为自小的多诵熟记。小学阶段是孩子一生中最单纯而记忆力最强的时候,他们生命的拔节要灌溉、施肥,千万不要让它旱着、涝着、荒芜着。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,我们一定要充分利用一切时间,让孩子积累唐诗宋词、元曲、成语、名言名句,特别是课文。语文课本上的选文,大多是名家名作,无论人文性还是艺术性,都堪称名篇,我们完全可以利用早自习的时间让学生把它们背下来,这几百篇文章背熟了,对孩子而言,就是一笔不菲的财富,在他上中学、上大学,甚至工作之后都会发挥深远的作用。有些文章,有些段落可能考试不会考,暂时看似乎没什么用处,但它会在时间的酝酿中发酵,日子愈久,才会散发酵美的芳香。我们在课堂上讲的内容孩子可能不会记得多少,但要求他们背诵的课文,一定会在心里留下烙印。在学生幼小的心灵里播下美文的种子,我们何愁它不会发芽、开花、结果呢?

四、要感染熏陶

语文是感性的存在,看上去是一幅幅多姿多彩、形象鲜明的画,读出来是一首首情真意切,感人肺腑的歌。这里有的是一个个活灵活现的人物形象,一幕幕色彩缤纷的生活场景,一回回波澜起伏的故事情节,一幅幅情景交融的审美意境。语文的学习应是“随风潜入夜,润物细无声”。苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“教师的语言是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具,教学的艺术首先是说话的艺术。”教师的课堂语言要出神入化,形象生动、充沛真挚,让学生愿听、爱听,一个语言粗俗的老师在张口之际也降低了自己在学生心中的位置,学生自然对老师少了几分敬重,“亲其师而信其道”也就无从谈起。因此,在学生面前,我们事前要斟酌自己的语言,讲话讲课要美化自己的语言,努力做到“不鸣则已,一鸣惊人”。其次要注意自己的一举一动,在学生面前,老师不仅要当知识的传授者,更要当美的使者,给学生营造美的氛围,传递美的信息。举手投足要尽量恰到好处,用自身的魅力去感染学生,熏陶学生,让学习成为一种美的享受,才能引领学生进入较高的语文境地。只有语文老师的语言优美了,举止高雅了,我们的语文课堂才会富有诗意,充满情意。语文是一种情感体验,语言苍白贫乏的老师,没有盈盈玑珠,何来“大珠小珠落玉盘”?渲染不出意境,也就勾勒不出一幅美妙的画,更不能引人入胜。语文是持久的,隐性的,不会立竿见影,却影响一生,需要细细品味,慢慢滋养,张扬而不放纵,含蓄而不自卑,这些美好的品质不仅要从书中来,也要从学生模仿的对象我们老师身上来。因此,我们一定要提升品位,发挥自身最大的优势去感化学生,影响学生,拨动他们心中最善感的弦,奏出语文特有的乐章。

五、要深掘文本

语文是一种个性化的教育,“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”,语文教育需要尊重个性,张扬个性,尊重学生对文本的独特体验。曹雪芹对《红楼梦》的注脚是“满纸荒唐言,一把辛酸泪!都言作者痴,谁解其中味”,就是他这“一把辛酸泪”打动了无数的读者,成为中国文化“情”的典范,“雅”的极致。语文教师要想让文章打动学生,得先让文章打动自己;要想让学生有体悟,自己先得有所悟。全国著名特级教师窦桂梅以她充满生命活力,彰显人文七色的课堂教学风格誉满大江南北,她曾说过:“我的文本我解读,我的课堂我做主。”她课堂上挥洒自如的“我做主”的背后,隐含着千百回的“我解读”!前些天看过一位荣获全国小学语文优质课竞赛一等奖的老师所写的一篇课后心得,为了上好那节课,在长达两个月的准备时间内,他读遍了与课文有关的所有文章,写了十八次教案,试讲了十九次,从这些数字可想而知他对文本解读的深度。文本需要细读,细读才能体味作者用笔的微妙,才能找到文章准确的切入点,引导学生品尝其中的甘露。站在讲台上,我们总感到自己上出的课没有深度和广度,显得层次太低,总觉得课堂设计的活动不能成为点燃学生思维的火把,不能引发学生更深更广的思考。究其原因,是在上课之前,我们急于求成,重视教参,却忽视了文本本身,没有细细品味每个词、每句话,却被教参牵着鼻子走,就显得被动而单薄了,教师本身没有多元化深层次体悟文本内涵,自然不能拓宽学生的学习渠道,开阔学生的学习视野,学生也就难以触类旁通,窥一斑而见全豹,课堂上也就没有异彩纷呈的生成。

“台上三分钟,台下十年功”。对老师而言,精心解读文本的“十年功”练到家了,课堂上“三分钟”的生成才会更加精彩。我们不要只看“前台”,应将更多的目光投向“幕后”。

六、要善抓重点

2010年教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》中明确提出:“九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。”语文教育的终极目的就是培养学生的语文素养,那什么是语文素养呢?全国小学语文协会会长崔峦指出,“语文素养”是“以语文能力为核心,是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合”。纵观这些结论,我们不难发现,“语文素养”其实是一座冰山,显性的是能力和知识,隐性的是情感、态度、价值观,而情感、态度、价值观的获得,必须依附于能力训练的教学活动之中。所以我们在设计教学活动的时候,必须沿着“语文素养”这个目标来展开,活动以充分“听、说、读、写”为主,读,要达到什么效果,起到什么样的作用;说,要打开哪个心结,要引发怎样的情感。只有目标明确,方向正确,课堂才能达到预期的效果,切忌“沙场秋点兵”。好的语文课应该如同一篇文质兼美的散文,看似“形散”,其实“神不散”,如行云流水,清水芙蓉,让人赏心悦目。例如,《自然之道》这篇课文我们要解决的问题是这个“道”字。“道”指什么?“自然之道”又是什么?通过引导学生听、说、读、写,要让学生明白“自然之道”是指大自然的规律,那作为万物之灵的人怎样对待“自然之道”才正确呢?我们可以先让学生说、议:导游错在哪里?游客错在哪里?然后引出正确的方法,那就是“尊重”。在这样的活动中,学生不仅能力得到训练,认知水平得到提升,心灵也受到了洗礼。

七、要广开渠道

21世纪是信息高速发展的时代,数字电视、互联网使学生不仅能从书本上获取知识,更能从大量的视频中获得信息。因此,引导学生正确对待这些视听材料也是语文老师的一大责任。爱玩是孩子的天性,贪恋电视、电脑也是孩子的天性,重要的是我们要教会他们识别,提高自己的欣赏品味。现今的电视剧,多数要么是烦琐无味的都市言情剧,要么是空里来云里去的所谓复仇、夺宝、争霸的武打片,既没有细腻的说教,又缺乏真善的感染,把过多的时间用在这些上面的确是一种浪费。因此,我们要引导学生看一些知识性强的高雅的节目,如《新闻联播》《百家讲坛》《百科探秘》《人与自然》《动物世界》《走进科学》《人物》等,在慢慢地比较中学生才能品到这些节目的趣味,而远离什么《星光灿烂猪八戒》,在比较中,学生才能学会欣赏美国动画片丰富的想象力,欣赏《鉴宝》栏目中文物知识的博大精深。如果我们只盯着课本而忽视了全方位涵养学生,那就是语文教师的失职。

八、要专业突破

事物是不断发展的,语文教学需要随着时代的发展而常备常新,一个优秀的语文老师,要当一流的主刀医师,切除自身的顽瘤疾瘤,突破专业发展的瓶颈。由蛹化蝶是一个艰难的过程,是一个只能依靠自己的过程,挣扎、痛苦,破壳而出,才能练就一双坚强的翅膀,飞向高远的蓝天,领略更迷人的风景。佛家有这样一句话:“山不过来,我们就过去。”时代在发展,环境在变化,知识在更新,教育对象不同了,如果我们“以不变应万变”,仍旧用老观点、老知识、老方法教育学生,不但“唤不来山”,而且还会“头撞南墙”。

“移山大法”启示我们:要想改变事情,首先得改变自己。工作中不断反思,反思中吸纳,吸纳中改进,才能找到适合自己,得益于学生的教学方法,形成自己独有的教学风格。改变了自己,才能最终改变学生;只有我们都改变自己,才可以最终改变教育。

九、要宽厚帮助

有这么一个故事:一只小猴子受伤了,猴妈妈非常心疼自己的孩子,于是不时把小猴子拉到怀里扒开他的毛查看伤口。其他的猴子看到了,为了表示自己对小猴子的关心,它们也就你拉小猴过来扒开皮毛拉一下伤口,他拉过来扒开皮毛拉一下伤口,小猴的伤口刚愈合就被弄开了,刚愈合又被弄开了,于是伤口大面积感染,小猴子不久就死了。如果把小猴子身上的“伤口”比作学生身上的失误、恶习,大家不难体会到对待它的方法。必要的时候,我们要视而不见,表面放纵,暗中帮助,一直把学生的毛病挂在嘴上,学生会慢慢失去信心,如同一个病号,你不停提醒他,他就会感到疼痛,你说说笑笑引开话题,他就忘了自己是个病人,慢慢康复起来。心理暗示的作用是很大的,我们要正确使用,尽量减少它的负面效应。何况我们打交道的对象是孩子,孩子不犯错谁犯错,“教育的职责是培养和塑造,而不是制裁和打击”。教师宽容学生就可以给学生更多的发展空间,使其走上成功的道路,反之,一句讽刺、挖苦也许会导致学生意志消沉甚至毁了他的一生。教师只有对学生多一份宽容和理解,多一份尊重和勉励,才能不辱教书育人的使命。宽容帮助是一种境界、一种艺术、一种智慧,是我们理想的境界。

十、要摆正心态

唐代著名的慧宗大师常为弘法讲经而云游各地。有一回,他临行前吩咐弟子看护好寺院的数千盆兰花,弟子们深知大师酷爱兰花,因此侍弄兰花非常殷勤,但一天深夜狂风大作,暴雨如注,偏偏弟子们由于一时疏忽,当晚将兰花遗忘在户外。第二天清晨,弟子们望着眼前倾倒的花架、破碎的花盆后悔不迭。几天后,慧宗大师返回寺院,众弟子忐忑不安地上前迎候,准备领受责罚。得知原委,慧宗大师泰然自若,他宽慰弟子们说:“当初,我不是为了生气而种兰花的。”弟子们听后如醍醐灌顶,顿时大彻大悟……

教师是一个清贫而辛苦的职业,我们不敢轻言“热爱”,因为那该是怎样无私的一个词语?因为别无选择,我们选择了它作为一种谋生的手段。欲罢不能,欲语还休,“却道天凉好个秋”,是大部分教师的心境,那么既然改变不了,我们为什么不能快乐地把它做好?我们不是为了生气而走进课堂的,虽然走进课堂可能会有让人生气的事;我们不是为了生气而工作的,虽然工作时会事与愿违;我们不是为了生气而生活的,虽然生活会与我们开这样那样的玩笑,如同被砸毁的兰花,关键是我们以什么样的心境对待它。有些人可能会想,如果遇到我喜欢的工作,我一定付出我所有的时间和精力走向成功,反问一下自己,不给酬金的工作我们还会喜欢吗?真正喜欢的工作又是什么?特里莎修女的智慧语录里有这么一句话:“最严重的错误——自暴自弃”,每个人仅此只有一生,错过今天,错过明天,错过后天,就错过了一生,不要寄希望于未来,做好眼前的小事,才会有美好的未来;不要总期望你的付出会立马收获,付出可能不会有收获,不付出却绝对不会有收获。比利时《老人》杂志曾对临终老人做过一项调查,70%的老人后悔年轻时没有努力工作,希望我们不会成为其中的一员。

篇4：写给历史的教师节祝福语

作者：填下乌贼

出版社：西南财经大学出版社

出版时间：2014年8月

年少时，读金庸的小说真可以说得上是“废寝忘食”。作为业余的历史爱好者，是因为看金庸的书而喜欢历史，还是因为书中亦真亦幻的历史背景而更爱小说，好像有时候自己也很难分清。曾经因为《天龙八部》在大理市博物馆认真读资料，也曾经因为《鹿鼎记》去图书馆借阅过前清政治史，还曾认真想过，书中的那些历史故事和人物，真相又是什么样子

但限于时间和水平，终究只是模模糊糊地一知半解。《金庸笔下的真实大历史》一书满足了我作为一个金迷多年来的愿望之一——以小说为线索，探索重要的历史事件和历史人物，还原真相、解读人物。我并没有像以往读小说一样快意恩仇般一口气读完，而是一个字一个字认真品味。可以说读完之后最大的感受便是“钦佩”二字——首先是钦佩金庸先生以如橼之笔塑造出的万千江湖故事，并在其中融入自己的感悟理解；其次便是钦佩作者查询史料、考据事实的这一番认真功夫。

书中从历史、战争、人物等多个方面扩展开来，还原金庸武侠故事中的那些历史真相。在阅读的过程中，经常会有一种“原来是这样”的感觉，实在很是奇妙。限于篇幅，结合书中的内容，谈一下我印象最深的几个细节。

首先便是天地会。“地振高冈一派溪山千古秀；门朝大海三合河水万年流”——坦白讲，作为《鹿鼎记》中最重要的帮派，我对天地会却实在是一点也不喜欢，总觉得有那么一点“不识时务”，管理混乱良莠不齐，似乎直至全书末尾也没干成什么正事儿。甚至在我看来，书里描写韦小宝与陈近南及天地会的段落，也远不如小桂子和小玄子之间的戏份好看。但在读了 《金庸笔下的真实大历史》一书后，才了解到陈近南 （陈永华）实是一个为了台湾百姓鞠躬尽瘁的英雄好汉。而作为中国致公党的前身，直至今日，天地会也早就完成了“驱逐鞑虏”的政治纲领。

可能日后我在重读《鹿鼎记》一书时，会以一种全新的眼光去看这个不一般的帮派。甚至有时会想，如果真有另一个时空，在天堂上的总舵主，看到他的后辈们在人民大会堂政治协商共商国事，会是一种怎样的心情和感慨。

其次是“金庸传奇”，作者在附录“金庸先生人物小传”中，介绍了金庸先生九十余年的璀璨人生。从海宁书香世家的少年公子，到战乱中流离失所的青年学生；从独闯香江的年轻编辑，到白手起家的报业巨子。一个是大家熟知的新派武侠宗师金庸，一个是隐藏在武侠小说背后的媒体人查良镛。

喜欢研究现当代文学的人都知道，通过了解作家的生平经历，才能更好地认知他的作品中要表达的思想和情怀。通过这一节的介绍，就不难理解书中的一些情节，以及金庸先生通过这些情节表达出的社会观点和政治理念。

篇5：写给历史教师节祝福语

1. 通览古今，华夏儿女共创华夏文明。

2. 您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节日里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。

3. 您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！

4. 岁月悄悄溜走，世事变幻，恩师的表率，却常常在我们左右。

5. 我崇拜伟人名人，但是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人DD我的老师您。

6. 教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。

7. 园丁崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！

8. 老师，您还记得我吗？那个顽皮而不懂事的孩子。当您收到这张心意卡时，就想我又来到您的身边。您的教诲，是明朗朗的阳光，照在我的心田里，让我青春之花开放。

9. 如果没有您，我无法知道自己的不足；如果没有您，我无法领略知识的快乐；如果没有您，我无法憧憬完美的明天。老师，多谢您！节日快乐！

10. 悦耳的铃声，妖艳的鲜花，都受时间的限制，只有我的祝福永恒，永远永远祝福您，给我孩子智慧之泉的老师！祝您身体健康、生活幸福！

11. 教师节将到，祝福早送到：一祝永健康，二祝胃口好，三祝事事顺，四祝效率高，五祝多钞票，六祝不变老，七祝全家好，八祝好运罩，九祝您久久幸福天天笑。亲爱的老师，节日快乐哦！

12. 小小课堂，尽观古今中外。

13. 教师节到了，亲爱的老师，让我轻声的祝福化作您身边粒粒的笔灰汇聚成快乐的海洋，围绕在你身旁，祝您身体健康，幸福平安，合家欢乐！

14. 我们本是一株株幼苗，是您用书本播种，用汗水浇灌，用粉笔耕耘，用辛勤培育，才使我们茁壮成长。感谢您，敬爱的老师，祝您教师节快乐。

15. 多想再一次注视您的目光，多想再一次倾听您的讲课，衷心道声谢谢，用我所有的真诚。

16. 对您的感激千言晚语也无法表达，对您的祝福百千万年也不会改变，老师，祝您万事如意！

17. 大大世界，全看成败荣辱。

18. 一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，滴滴汗水诚滋桃李芳天下！面对讲台，背靠黑板，在时光长河里，像一支蜡烛照亮别人燃烧自己。祝您教师节快乐，保重身体！

19. 是您给我们解答难题，是您让我们不要轻言放弃，是您带我们走过风雨，是您用知识把我们哺育，让美丽的鲜花带着我们的敬意，让动听的旋律带给您一丝甜蜜，教师节到了，老师，您辛苦了！

20. 你的谆谆教导，是爱的清泉，将在我心灵的河床里，永远流淌。

21. 遍听内外，世界豪俊同谋世界和平。

22. 我的惦念时刻在心里，我的`牵挂随时涌心头，我们遥远的距离挡不住我对您的祝福，愿你一切安好，幸福无边，亲爱的老师，节日快乐。您辛苦了。

23. 一只粉笔，两袖清风，三尺讲台，此生无悔，甘洒热血诚滋天下莘莘学子。四书五经，五脏六腑，七嘴八舌，在世无怨，愿抛赤心爱润人类灵魂工程。

24. 三尺讲台，演绎精彩人生；谆谆教诲，开启美好天窗；无私奉献，呵护祖国花朵；辛勤耕耘，收获桃李芬芳。教师节，祝福恩师身体健康，幸福永伴！

25. 看华夏，秦汉唐宋明清尽统一。

26. 亲爱的老师，您幸苦了。是您伴随着我们走过青春的旅程，让我们为新的明天扬帆起航。您对我的爱，对我的教诲，我永远铭记于心。祝你教师节快乐。

27. 拨动真诚的心弦，铭记成长的辛酸，成功的道路上永远离不开您，亲爱的老师，祝您永远幸福！

28. 因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。

29. 观世界，英法德日美俄皆争霸。

30. 太阳升起又落下，学生走来又走去。年年岁岁人相似，岁岁年年人不同。老师，您辛苦了！在教师节来临之际，学生祝您，身体健康，事事顺心！

31. 恩师情，记心头；授业恩，永难忘；解疑惑，启明智；育思想，融入心；树品德，变高尚；传教诲，成栋梁；教师节，献祝福；祝恩师，享幸福！

32. 都说你是人类灵魂的工程师；都说你是传播知识的天使；都说你是蜡烛，燃烧自己照亮别人；都说你是粉笔，牺牲自己书写希望。老师，节日快乐！

33. 上知两汉统一，侃侃论天下。

34. 您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。

35. 我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人DD我的老师您。

36. 您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。

37. 下说三国争霸，娓娓道古今。

38. 讲台前，寒来暑往，日复一日，您谆谆教诲，台上展风采；校园里，春夏秋冬，年复一年，您辛勤灌溉，园内尽芬芳。教师节到了，祝您健康、幸福！

39. 您送上一份祝福，愿你的生命中有良师相伴，在黑暗中为你闪耀星光，照亮你的前方，收获一片灿烂的星空！教师节，祝你幸福无边！

40. 是您用生命的火炬照亮了我前进的道路，我要衷心对您说一声：谢谢您，老师。

41. 我虽然不是你最好的学生，但你是我最好的老师。祝您事事顺意，每天都有一份好的心情！

42. 给我们青春无限，你留下日益苍老；给我们智慧之灯，你独守奉献黑暗；让我们飞跃蓝天，你遥望深情期盼，敬爱的老师，辛苦了，教师节，送上我最真的祝愿，祝您健康平安，快乐团圆。

43. 多年前，讲台上的粉笔是您挥洒的激情；作业本上的红字是您书写的箴育。可如今，粉笔染上了您的双鬓，红色也成了您双眼中的血丝。老师，您辛苦了！

44. 送您一颗罗汉果，圆不隆冬多和善。送您一颗胖大海，心宽体胖多可爱。教师节到表寸心，保护老师润喉咙。没事少说我两句，老师快乐我快乐。

45. 学而不厌，诲人不倦，桃李芬芳，其乐亦融融。祝福您，教师节愉快！

46. 师恩似海，光阴似箭，对您的感激怎样华丽的词语都无法表达，您一直是我们的榜样，在教师节之际，祝福您万事如意，身份崇高的敬意献给您。

篇6：写给教师节的祝福语

1. 生命如歌，桃李芬芳。生命如歌，是您种下了那些音符，是您用辛勤的汗水教育了我们!

2.桃李满天下，师恩如海深!桃李不言，下自成溪。

3.思念将我丝丝思念化作殷殷祝福捎给远方的您……曾经给我阳光、雨露、春风的老师!

4.轻轻的一声回侯，不想惊扰您!只想真切知道您的一切是否安好……

5.老师，也许就在今天，您不会想起我，但是我会想起您!祝福您教师节快乐，身体健康!

6.昨天的您用真理和智慧把人才塑造，而今天的我要倾一腔热血镀人类灵魂。饮其流者怀其源，学有成时念吾师!

7.世有伯乐，然后有千里马。谢谢您，我的老师。十年树木百年人，老师恩情比海深。一日为师终身父，毕生难以报师恩。

8.十卷诗赋九章勾股，八索文史七纬地理，连同六艺五经，四书三字两雅一心栽树，点点心血育英才泽神州。师生情深，永生不忘!

9.师恩永难忘--深深祝福您节日快乐!永远快乐!师恩难忘--“九十”快乐!!永远!

10.亲爱的老师，虽然我不能去看您，可是每当想到您，我的心头都会掠过一丝温暖。

11.虽然我不是您最出色的学生，但您却是我心目中最出色的老师!亲爱的老师，节日快乐!

12.好大一棵树，绿色的祝福。老师，在你的绿色的爱下，我们成长。走到天涯海角，我们永远谢谢你绿色的爱!

篇7：教师节写给老师的祝福语

2、老师，您是蜡烛，给我们带来光亮；您是园丁，浇灌祖国的花朵；您是米兰，默默的奉献自我

3、成功源自您的栽培，优秀出自您的耕耘。为今天喝彩的同时，我们永远铭记您当初的教诲和箴言！

4、老师，您知道吗，您在讲台上的形象好伟大，好迷人，希望您永远青春永驻，光芒四射，桃李满天下！

5、想念您，怀念您——老师！对您的怀念与祝福将于日俱增，让一幕幕脉脉深情与祝福盈满，好人一生平安！！

6、亲爱的老师，虽然我不常去看您，可是每当想到您，我的心头都会掠过一丝温暖。祝您天天快乐！

7、经历了风雨，才知道您的可贵；走上了成功，才知道您的伟大；——谢谢您我尊敬的老师！

8、一切过去了的都会变成亲切的怀念，我怀念着您带我们走过的分分秒秒！老师，祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有您的关注，才更加的自信勇敢、、、老师，谢谢您！

9、老师您好，千言万语表达不了我的感激之情，我只说一句我的心里话：老师节日快乐，愿您有一个更美好的明天。老师您好！是您的心血撒遍了广大莘莘学子，您的辛劳培养了新一代天之骄子，祝您节日快乐，身体健康。

10、也许，您不是最优秀的，但在我心中您是最棒的！节日快乐，老师！阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李蓓蕾红。祝您教师节快乐。

11、今年过节不俗套，借助科技送贺词；祝老师再青春20xx年，贺老师桃李满人间，希望老师有空到学生家里转一转。

12、节日快乐！我辛苦的老师，没有你的教导就没有我的今天，谢谢您！

13、老老实实育人，世（师）世代代受敬，宁（您）愿白了双鬓，好让小树成材。敬爱的老师，祝你节日快乐！

14、老师，学高为师，身正为范。老师，谢谢您对我的关心，对我的栽培，我永远不会忘记您的恩情！

15、老师，谢谢您！老师，我衷心地祝您节日快乐！愿您永远年青幸福！

16、老师，我愿做您的影子！让我的一生有光，有热！老师，我永远忘不了您包含关爱的眼神！

17、一生平凡，一世艰辛，默默把知识奉献，您是文明的使者，您是辛勤的园丁，衷心感谢您，祝您健康快乐！

18、一生何求？桃李遍天下。短信传情，师恩永在我心。

19、一切过去了的都会变成亲切的怀念，我怀念着您带我们走过的分分秒秒！老师，祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！

篇8：愿站成一棵树——写给教师节

这是诗人金波的一首小诗。作为一名小学教师,第一次读到这首小诗,我的心便被震撼了。

人有人的世界,鸟有鸟的世界。只有走进林中,你才能感受到明媚的晨光、透彻的露水、沁人心脾的花香,倾听到树与树的故事、叶与叶的亲昵、花与花的秘密,才能真正地理解鸟儿的叫声。为此,诗人愿意站成一棵树,彻底融入树林,融入鸟儿的世界。这是一种追求,更是一种境界。

“教是为了不教”“不愤不启,不悱不发”“亲其师信其道”“教为主导,学为主体”……这么多的教育理论,我们都耳熟能详,可我们还是不了解学生。不明白那个淘气的“小家伙儿”为什么总是喜欢在课堂上跟自己对着干,不明白那个讨厌的“邋遢鬼儿”为什么总是不完成作业,不明白自己如此的“呕心沥血”他们为什么总是不领情,不明白自己已经讲得口干舌燥而他们还是没学会……

读了这首小诗,我终于明白,原来自己根本就没有“真正地理解鸟儿的叫声”。

孩子和成人是两个不同的世界。在成人的眼里,树是树,花是花;而在孩子们的眼里,树不是树,是士兵,是妖怪;花不是花,是小女孩儿,是小精灵。

因为我们不了解孩子们的世界,所以我们不明白孩子为什么那么喜欢看蚂蚁,以至于趴在地上大半天一动不动;因为我们不理解孩子们的情感,所以我们不明白孩子为什么那么爱哭,以至于对着一段不小心折断的花枝都能哭上半天;因为我们不习惯于儿童的思维,所以我们不明白孩子们为什么总是会说出那么多怪怪的话,以至于“鸡蛋”里都能“孵出里根总统”……

只有走进林中,才能真正理解鸟儿的叫声;只有走进孩子们的世界,才能真正了解孩子。陶行知先生说:“我们必得会变成小孩子,才配做小孩子的先生。”对症下药、因材施教不是口头上说说就行的,而是建立在了解学生的基础上的。我们要想做一个优秀的教师,首先要能够走进学生的世界,了解他们的烦恼,懂得他们的情感,学会用他们的眼光来审视世界、看待问题,学会用他们的思维来考虑问题、处理事情,学会用他们的水平来尝试学习、解决问题……只有如此,我们才能够做到基于学生的世界,运用成人的智慧,引导他们更好、更快地发展。

道理似乎很简单,但真正地付诸行动又是另一回事。

现实的社会,总是有着那么多的诱惑,让自诩清高的教师变得不再那么的安分;繁重的工作,总是有着那么多的不平衡,让乐于奉献的人们逐渐也变得斤斤计较、得过且过。“明白”与“愿意”,“应该” 与“实际”,难免会存在着一定的距离。“站成一棵树”,不是做一个无谓的旁观者,而是要做一个积极的参与者,一个真诚的欣赏者。

篇9：写给卡卡的生日祝福

都不记得自初中喜欢起卡卡时自己是什么模样了，戴没戴上眼镜，交没交到第一个女朋友。可无论时光如何荏苒，脑海深处的记忆始终提醒着我，三十二岁的卡卡依旧是零六年夏天的追风少年。我第一眼便恋上的追风少年。

应该算是米兰王朝最鼎盛的时期吧，零七年的雅典之夜，和注定被载入史册的九爷。也正是那个闷热的仲夏夜，我将我的心彻底交予了米兰，答应自己未来的日子里，同这座城市唯一的豪门，荣辱与共，不弃不离。而属于上帝的卡卡，自是成了我整个懵懂青春里少有的骄傲。在不允许熬夜看球，没有设备能让我窝在被窝刷比赛的年岁里，守在电视机前看关于米兰的战况和比分播报，于我便是天一样的大事了。

可能只有我知道自己对于一支球队和一名球员的执拗了，在少数的几次买足球彩票的经历中，适逢有米兰的赌注，我都会买米兰赢。踢巴萨，米兰赢；踢拜仁，米兰赢；踢曼联，米兰赢…去年在广州看足协杯的决赛前，又不由自主的在球衣小贩那里买了一件盗版的米兰球衣，才猛地发现，收藏红黑战袍的习惯，竟保持了这么多年。一段从XS码到M码的故事，静静的躺在我热恋着卡卡的回忆衣柜里。平整而又安详。

同一年前一样，又是独自一人在寝室，倚着贴有卡卡海报的墙，捋顺着自去年九月来他阔别五年重回圣西罗的点滴。五年啊，岁月让我从一个调皮古怪的初中步入了大学校园，个子不知高了多少，身边的人不知换了几茬。可岁月也慰籍我，纵使生命不由自主的向前推进几尺几公分，对于卡卡的依恋与眷盼，依旧简单。

其实卡卡怎么会知道，我手机壁纸里出现过的唯一的男主角就是他，我的苹果ID问题中“你最喜欢的数字”永远停留在22码，我在看到有人身披国米球衣时的不屑，和我看到你进球时的喜悦，以及次日清晨重温录像时的泪眼婆娑。卡卡，你怎么会知道，当高考复习几近崩溃的日子里，我需要依靠反复观看你的比赛录像才能稳定下来情绪。卡卡，你又怎么会知道，当你重新披上米兰战袍，和加总出现在米兰内洛基地时，我的人生，仿佛又重新被定义了一回。

每次看到你发ins，都会兴奋的截图，发到朋友圈，像是炫耀，亦或宣誓主权，让身边的人都知道卡卡是我的挚爱，让我自己知道，即便是二十岁的小伙子，依然会关心这个十几岁开始痴迷的大男孩，过得好不好。“I belong to Jesus.” 如你般，“I belong to Kaka.” 是我的人生信条。

彼时你而立之年，我在网上看你的庆生画面，竟喜极而泣。多么幸福啊，鉴证了你的辉煌，鉴证了你的跌宕，鉴证了你的崛起，鉴证了你始终如一的典雅和含蓄。一路走来，可能唯一的遗憾，便是那年米兰的联赛冠军，不曾属于你。

卡卡，生日快乐啊，我知道这封长信不能传递到你的手里，我知道海水般涌入你眼帘的祝福里，我渺小到微不足道。也许深沉爱就是这样吧，当对你的眷恋成为一种类似刷牙洗脸吃饭的习惯时，我爱你，与你无关。

就说到这里吧，因为笔拙的缘故，太多的情愫不知该如何表露，正如某位巴西球迷的话一样“如果天下还剩下一个人喜欢卡卡，那会是我，如果世间不再有人喜欢卡卡，那说明我死了。”那位球迷，我想，不是一个人在战斗。

篇10：写给老师的教师节祝福语

2.讲台上的您神采飞扬，滔滔不绝;书桌前的您兢兢业业，圈点勾阅;寒来暑往，日日如一;您辛苦了，亲爱的老师!

3.点一盏心灯，照亮无数学子的前程;洒满腔热情，孕育满园桃李的芬芳。教师节到了，学生祝您节日快乐，并郑重地向您道一声：谢谢!

4.当我踏进校门的那一天，你给了我无尽的关怀，当我踏出校门的那一天，你已经付出了你的全部。老师你幸苦了!

5.传一肚知识，授满身智慧，播无限希望，种万家幸福。老师，您就是这样伟大而无私，我崇拜您，敬仰您，感谢您!

6.有热值的定义是因为您，您那炽热的心的热值却没有边际;

7.有比热的定义更是因为您，因为你的热情如此漫烂，放出的爱如此清晰。

8.生活离不开物理，物理离不了规律.敬爱的物理老师，是您带我走进了物理的天堂，让我了解到冰箱里的饮料拿出来为什么会有水;宽大的木板为什么会浮在水面上;通过滑轮，人为什么能轻易拉起重物……是您，让我明白了这么多的为什么，今天是你的节日，作为你的科代表，我衷心的祝您节日快乐!!

9.不能超过师傅的徒弟是不幸的，物理在生活中用途十分广泛，您把无知的我们领进了物理的天堂作为科代表我会努力工作好好学习的!在此我祝您节日快乐!!!

10.您象原子核，是我们的核心，我们都是核外电子，电子都围绕着原子核转，我们的目光也总是跟着您转，您滔滔不绝、妙语连珠的口才和充满智慧风趣的语言、平易近人的形象都在深深地吸引着我们。

11.不说不表示不惦念，不见不表示不牵挂，再远的距离再挡不住我对你的思念，再多的言语也诉不清我对你的感谢，谢谢你，我亲爱的老师，教师节快乐!

12.敬爱的老师，您是最伟大的人，您是最可爱的人，您是最美丽的人。教师节了，祝愿您工作顺心，幸福安康，合家欢乐!

13.敬爱的老师，您是园丁，质朴无华;是慈母，真情感人;是蜡烛，温馨动人;是春蚕，呕心沥血;是春雨，润物无声;是人梯，无私奉献。祝您教师节快乐!

14.讲台上，书桌边，寒来暑去，洒下心血点点。浇花朵，育桃李，春华秋实，奉献赤诚一片。感谢您对我的教诲，祝老师节日快乐永葆青春!

15.几年的情感都刻在了我的记忆里，您对我的好，您的语重心长的话，一天的时间，表达不完我对你的感激之情，谢谢您!

篇11：教师节写给老师的祝福语

1、园丁，那是辛勤者的心灵。牵挂，那是思念者的心话。祝福，那是祈祷者的倾注。又一年教师节，祝愿你在这个秋天幸福无比，快乐无边，教师节咱也乐乐。

2、上联：教书育人才，大公无私。下联：含辛授知识，苦口婆心。横批：教师颂歌。祝每一位教师教师节快乐，永远幸福!

3、“成功=您的教导+我们的努力”。您把公式填了一半给了我们，我们也会出色地完成另一半送给您，相信我们!送上最诚挚的祝福：教师节快乐!

4、像天空一样高远的是您的胸怀、像大山一样深重的是您的恩情、请您接受我诚挚的祝福吧，教师节快乐!

5、老师如海，宽容做舟，方知海之宽阔;老师如山，关爱为径，循径登山，方知山之高大，师生交心，心心相印，方知心之高尚，亲爱的老师，衷心地祝愿你教师节快乐!

6、讲台，是您的人生舞台;粉笔，是您的亲密伙伴;教鞭，是您的智慧之棒;授业，是您的职责所在;学子，是您的培育对象;成才，是您的殷殷期望。教师节，真诚的祝愿老师节日快乐，一切安好!

7、曾经数得尽分数，却数不尽您的教诲;如今数得尽钞票，却数不尽您的恩情;谆谆教诲，如影随形，伴我今生，刻骨铭心。在节日里想对您说声：谢谢您，您辛苦了!教师节快乐!

8、您是我另一个母亲，教我读书、识字，告诉我世界的精彩!当我看遍风景，偶见一个与您相像的身影。老师，我想您啦，又是一年教师节，祝您节日快乐!

9、三尺讲台，演绎精彩人生;谆谆教诲，开启美好天窗;无私奉献，呵护祖国花朵;辛勤耕耘，收获桃李芬芳。教师节，祝福恩师身体健康，幸福永伴!

10、有一所名字叫幸福的学校，缺少教师一名，经考察你身体棒棒心态健康笑容阳光快乐久长，完全胜任，请你教师节凭此短信去报到，一定不要忘了!

11、您是摩天大楼的粒粒基石，您是跨江越河的座座桥墩，您是祖国建设的中流抵柱。老师，节日快乐!

12、园丁在精心浇灌花木，宛如您雨露般的教诲，和诲人不倦的身姿。是您输送的养料，让一棵棵小树长成了参天大树。树对根永远有着深深的情谊!致敬了恩师!

13、红花离不开绿叶，鱼儿离不开溪水，花儿离不开泥土，学生离不开教师。教师，多谢您，您辛苦了!

14、欢笑如风吹拂着四面八方，快乐似雪闪着耀眼的光芒，快乐像阳抚摸着世界的每个角落，快乐是细雨洒落在柔和的秋天，愿快乐伴您到老，祝您教师节快乐!

15、最难渗透的是老师的心，期望精心培育的花朵盛开，又怕盛开中的花朵凋零。

16、转眼数年过去了，当自己身为人父母时，才发现老师对我们的期望和爱护，谢谢您，老师。祝您心想事成，每天都有一份好的心情

17、您是火种，点燃了学生的心灵之火。

18、看每天日升又日落，看学生每届来了又走，您的无私教导从来没有改变过，您的和霭笑容一直在我心中，今天是您的节日，祝您教师节快乐，健康长寿!

19、亲爱的老师，忙碌了一年，您的节日又到了，学生想对您说：不管何时何地，您永远是我的老师!20、我在老师的爱护下成长，如今教师节来临，愿所有的老师，节日快乐!

21、亲爱的老师，您用赤诚的爱，唤醒了迷惘，哺育了自信，点燃了青春，摧发了征帆。教师节，祝辛勤工作的老师身体健康永不老，工作顺利生活好!

22、过去的您：黑发飘飘，青春靓丽;现在的`您：白发苍苍，满脸皱纹。即使时间在流逝，但您对我的关怀与教诲，依然印在我心间。教师节到了，愿您节日快乐!

23、老师，学高为师，身正为范。老师，谢谢您对我的关心，对我的栽培，我永远不会忘记您的恩情!

24、愿我的谢意编成一束鲜花，给您的生活带来无限芬芳;愿我的祝福化作一首欢歌，助您的事业谱写更加靓丽的篇章;愿我的短信，祝你教师节快乐安康!

25、教书育人，兴国科教。尊师重道，步步登高。淳淳教诲，人生映照，感恩我师，桃李含笑!

26、老师是园丁，无时无刻都在孕育祖国的花朵，老师是蜡烛，燃烧自己点亮我们前行的方向，没有您的付出，就没有我们今天的成就，真诚的说声教师节快乐!

27、我用最纯最真的话语，不掺杂花哨的修饰。我不说您是辛勤光荣的园丁，想必那也代表不了我的感情。我只想说：老师，您节日快乐，学子们依然爱您。

28、我们都坐着，老师只有您站着!您站着的时候，我们看见了一棵参天大树，您挥动的手臂摇落了满树的硕果。

29、是您陪我们在青春最美丽的时光里起航，是您送了我们一双翱翔蓝天的翅膀，是您教会我们如何抵御人生的逆浪，是在您久久期盼的目光里我们变得坚强，我最敬爱的老师，您辛苦了。节日快乐!

30、虽然看不见您，也听不到您的声音，但我们仍象过去，时时聆听您的都诲，愿小小的短信能送去我的一片深情：祝老师万事如意身体健康!

31、没有鲜花的妖艳，没有铃声的悦耳，虽然只有寥寥几语，但我的祝福永恒，我的问候依旧。亲爱的老师，祝您身体健康，永远快乐!感谢您!

32、你是平凡的，你是特别的，只愿平凡与特别伴随于你!平凡+特别=幸福，快乐!

33、你用爱心，给我信心;你用耐心，给我恒心;你用细心，给我开心;你用关心，给我决心;你用真心，给我善心。教师节到了，愿快乐对你痴心，健康让你放心，温馨和你知心，幸福永远不变

34、讲台上，粉笔染白发;书桌边，责任压两肩;浇花朵育桃李，桃李遍天下;绞脑汁洒心血，学生青，胜于蓝，像蜡烛像春蚕，奉献赤诚一片。

35、是老师，让我们明白了许多人生真谛;是老师，引领我们遨游知识的海洋。老师，是“人类灵魂的工程师”!在教师节来临之际，敬祝我们所有的老师幸福快乐!

36、听，您的嗓子逐渐的沙哑;看，您的额头又深了皱纹;瞧，您的发间新添了白发;想，您的心中充满了希望。今天教师节，祝你幸福安康，我的老师。

37、任窗外风云变幻，执教鞭气定神闲。任时光如水飞逝，守讲台无怨无悔。世界因你而更加美丽，人生有你而更加精彩。祝老师节日快乐。

38、小时候总觉得您太严厉，现在才知道这是您爱的表现。老师，祝您节日快乐!小时侯，我知道你是世界上最美丽的景;长大了，我知道我会成为像你一样的人!

39、无论我们身处何方，我们都无法忘怀恩师在我们成长道路上洒下汗水，付出的辛劳。今天是教师节，让我们祝所有的教师：节日快乐!让我们对所有的教师说一声：老师辛苦了!

40、虽然不常联系，但却时刻把您惦记;虽然不常看望，但却悄悄把您祝福。时光流逝，您的恩情我永远不会忘记。教师节到了，祝您节日快乐!

41、秋风落叶轻拂过，宛如当年您宽厚的手、慈祥的话，给我最温柔的抚慰、最诚挚的教化。祝福您我亲爱的老师，祝您节日快乐，幸福如意!

42、亲情血浓于水;友情彼此安慰;爱情相依相偎;师生情如同亲朋，关爱教诲;教师节到了，虽不能探望老师，但挂念之心常在。愿您生活美满，身体康泰!

43、你是园丁，我是花朵，你用心血和汗水培养我，你总是默默的工作，在这个特别的日子里，愿我的祝福让你忘却烦恼，日日安好!

44、谆谆善诱诲童蒙，春雨润物细无声。书山辟径作先驱，学海遨游是明灯。雕琢栽培无以报，感激之情溢言表。遥祝恩师身康健，桃李芳香满天下。教师节快乐!

45、今天当第一缕暑光洒进您的窗户，那是学生给您的深情祝福：老师，节日快乐!

46、尊敬的园丁：您好?在您辛勤耕耘下已是硕果累累，桃李满天下。衷心祝您教师节快乐!

47、桃李谢了又开，学子走了又来，日历又翻开一页，白发又多了一把。老师，谢谢您多年来的无私付出，学生们在此默默祝福，祝您平安幸福，教师节快乐!

48、小时候，喜欢看您飞扬的样子。是您，带着我走进知识的海洋。是您，陪着我解读青春的困惑。长大后，我就成了你。每每看着台下，那一双双渴求知识的眼睛，我就想，多年后，有没有一个像当年的我一样的孩子对我说着今天我说的同样的话?老师，今天是您的节日，祝您节日快乐!

49、花朵之所以美丽，是因为春泥的奉献;我们之所以优秀，是因为老师的教育。老师，谢谢您!

50、黑发积霜织岁月，授业恩情叠又叠，粉笔无言写春秋，园丁风貌心中留，愿把红烛比做您，化为一片赤诚心，金秋时节佳节临，祝福送您情意真，祝教师节快乐。

51、老师您好：无论将来我成为挺拔的乔木，还是低矮的灌木，老师!我都将以生命的翠绿为你祝福!

52、亲爱的老师，您用生命的火炬照亮了我前进的道路。

53、桃李芬芳，其乐亦融融。

54、您是灵魂工程师，建起智慧大厦;您是知识启蒙师，播洒希望无数;您是心灵修补师，编织美好未来;您是花卉园艺师，培育桃李天下。教师节，向老师问好!

55、点一盏心灯，您为年少的我明亮方向;洒一腔热忱，您为教育事业奉献。教师节，祝亲爱的老师幸福安康，快乐无疆!

56、您用生命的光亮，点燃我对知识的渴望;您用人性的光辉，让我懂得为人处世的原则;我最最亲爱的老师，节日快乐。

57、茫茫大海中，小船有了灯塔才有回家的方向;漫漫人生路，我才有了学海求学的方向，谢谢你给予的指引，教师节快乐。

58、当星星隐匿在遥远的天际，依稀的灯光依然闪亮在您窗前。正因您的执着，才有咱们璀璨的明天!多谢您，老师!教师节快乐!

59、为了明天的幸福，你付出了很多，为了我们的幸福，吃太多的苦你又何曾说不呢?教师节快乐!您是我们撬起地球的杠杆，老师!

篇12：写给老师的教师节的祝福语

2、纵然岁月会重新塑造我们的容颜，我永远是您的孩子，敬爱的吾师!

3、老师您好!是您的心血撒遍了广大莘莘学子，您的辛劳培养了新一代天之骄子，祝您节日快乐，身体健康。

4、祝福恩师老师!我敬爱您教我、育我、诲我、爱我……我永远感激您、祝福您!

5、一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水诚滋桃李芳天下!

6、对您的感激千言万语也无法表达，对您的祝福百十万年也不会改变——老师，祝您万事如意!

7、刻在木板上的`名字未必不朽，刻在石头上的名字亦未必永垂千古;而刻在我们心灵深处的您的名字，将真正永存!

8、我尊敬的老师，我的成功是您给予的支持，千言万语一声“谢谢”——您是我永远的老师，永远的朋友!

9、想念您，怀念您——老师!对您的怀念与祝福将于日俱增，让一幕幕脉脉深情与祝福盈满，好人一生平安!

10、老师，您好吗?很想您，但请相信：无论我们身在何方都不会忘记您———我最亲爱的老师!

11、您用阳光雨露，哺育我快乐成长;您用浩瀚知识，引领我幸福远航;您用呕心沥血，托起我七彩梦想。祝您教师节快乐!

12、物理：有支点，我会撬动地球;数学：有小数点，我会改变世界;化学：有沸点，我会改变物质;语文：有时间点，我会祝大家教师节快乐!

13、你是到死丝方尽的春蚕，为我们把你的青春奉献;你是成灰的蜡烛泪方干，为我们指引美好的明天。亲爱的老师，教师节了，祝您节日快乐!

14、老师，请您接受一份迟到的问候吧!当我初为人师时，我才感受到您曾经为我们的成材付出了多少的心血啊!

15、老师，您的名字刻在我们心灵上，您的思想，您的话语，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪!虽然相隔千里，但我的祝福不变，祝您节日快乐!

篇13：写给历史的教师节祝福语

关于有效教学的标准, 国内学者已进行了一定探讨。如钟启泉先生认为, 有效教学的最终标准是学生成长。崔允漷老师指出, 学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。何善亮老师认为, “以学论教”是有效教学的评价根基, “人的生成”是有效教学的评价标准, 教学能否促进, 以及在多大程度上促进学生的人格和谐发展, 是我们判断“教学有效与否”的一个更为基本的标准。[1]这些探讨主要围绕着学生而展开。诚然, 教学的主要目的是为了促进学生的发展, 理应从学生视角出发来研究有效教学的标准, 但是, 教师和学生在教学中具有“主体-间性”关系, 这要求我们也应从教师的视角去审视课堂教学的有效。在此, 笔者以历史学科为例, 试从历史教师的视角来探讨有效课堂教学的标准。

一、历史教师有效预设, 使教学发展具有主线

新课程改革以来, 人们较为关注课堂教学的动态生成, 而在一定程度上忽略和淡化了原有的教学预设目标。他们所开展的课堂教学表面上热热闹闹, 花样翻新, 但是一节课后学生却一头雾水, 完全不知道该掌握什么, 其任意生成往往导致教学时间不够, 甚至会改变的历史课堂的学科性质。诚然, 课堂教学是师生、生生合作、对话、碰撞的过程, 在这样的过程中将遇到很多新的情况, 产生很多新的问题, 教师应该据此灵活地调整原有的教学目标, 生成新的教学流程和教学内容, 使课堂处在动态生成的过程中, 以满足学生自主学习的要求。但无论怎样地动态生成, 课堂教学都不能过分偏离原有的教学预设。因为, 每一节历史课都蕴含着特有的逻辑, 且学生在历史学习上具有一定的心理规律和特点。历史教师只有据此进行预设相应的教学目标、教学内容、教学流程、教学方法, 课堂教学才有明确的方向、中心和可供操作的程序方法, 历史教学才能取得良好效果和效率。而脱离预设的过分生成将会导致教学的随意性和漫无目的, 教学或浅尝辄止, 或偏离主题, 或丧失历史特性。因此, 有效的历史课堂必须以教师的有效预设为前提, 以教师的有效预设为主线。要做到有效预设, 历史教师应该牢固确立三维目标意识和“历史”教学意识, 为每一节课确立切合实际的教学目标, 使每一节课都有明确清晰的教学方向;历史教师应根据该历史课的内容和学生的认知水平, 在学生最近发展区和学生个性上下功夫, 预设尽量一定的教学方法和教学程序, 使历史课堂教学更具有针对性和可操作性。此外, 历史教师要把生成和预设和谐统一起来, 进行粗线条的设计, 预设中留下一些弹性空间, 以供生成。

二、历史教师有效讲授, 让学生高效感知历史

作为传统常规课堂中最基本、最主要、最常见的教学方式和方法, 讲授法长期备受重视有其存在的理由:教师讲授是课堂教学中有效而经济的信息传递手段[2]。从历史学科特性来看, 历史内容的丰富性、史学理论的抽象化以及历史人物和历史事件叙述的形象化, 要求历史教师的在课堂教学中更应该运用讲授法。因此, 历史课堂教学必须包含历史教师的讲授。也由此可以推知, 有效讲授是有效历史教学的重要构成和重要标准之一。然而, 怎样讲授才是历史教学真正的有效讲授呢?第一, 讲授紧扣历史发展逻辑, 精心选择内容。全国历史教师教育专业委员会第二届年会上, 李惠军老师、郭富斌老师的公开课主要的采用的教学方法就是讲授法, 为我们展示了讲授法的现代魅力。李老师的精彩讲授演绎了一曲纵横交错的思维之舞;[3]郭老师懂得自己讲什么、最该讲什么, 并能够把这些内容处理成系统且整体的教学结构体, 其中宏观认识与微观分析相互呼应, 进而产生了结构力量———即刺激学生进一步探究的欲望。[4]第二, 讲授应简明扼要, 深入浅出。历史内容丰富和课堂的时间有限, 要求历史教师的语言必须精练, 必须简洁明了地呈现历史的信息, 让学生较快地了解历史。历史知识中包含很多学生难以理解的历史概念、历史规律、历史现象、历史思想和史学理论, 对此, 历史教师应该善于比喻, 举例说明, 深入浅出地进行讲授, 这样学生才容易理解。第三, 语言应幽默风趣和富有感染力。而历史学习的枯燥性要求教师应该情绪饱满, 激情昂扬, 抑扬顿挫, 富有感染力, 幽默风趣, 唤起学生的情感体验, 诱发学生的想象。历史教师如果在讲授上能做到以上几点, 那么他将会在教学激趣、启发、点拨、引领中让学生高效地感知历史, 理解历史, 进而爱上历史。

三、历史教师有效“缺失”, 让学生做课堂的主人

在传统课堂教学的舞台上, 教师在教学舞台上大唱独角戏, 经常为自己滔滔不绝的“良好口才”而暗自得意, 为自己的精彩绝伦的“一人传”表演而自我陶醉。他们理所当然地认为, 只要教师讲得好, 学生就学得好, 完全不管学生是否喜欢和能否接受。这样的课堂教学没有尊重学生, 不利于激发学生的积极性、主动性和创造性。因此不是有效的课堂教学。现代教学论主张, 教师和学生在教学中是平等的, 教学是教师教与学生学的统一。追求历史教学的有效性, 历史教师必须打破那种教师独霸课堂的局面, 实行有效“缺失”, 即:留给学生更多的空间和时间, 让学生能够自主学习, 自由表达, 独立思考。历史教师的“有效缺失”主要包括如下内涵:第一, 历史教师应该学会倾听, 对学生发表的观点一般不强行打断, 了解学生的所思所想, 同时多鼓励, 少批评, 让学生感到安全、信任和理解, 能大胆地发表自己的见解。第二, 让学生通过当“小先生”、相互讨论等方式自主开展课堂活动。据M·希尔伯曼的一项教育心理学研究发现, 学生对所教内容的平均回忆率为:教师讲授:5%, 学生阅读:10%, 视听并用:20%, 教师演示:30%, 学生讨论:50%, 学生实践:70%, 学生教别人:90%。这足见学生教学生等自主活动的重要性。第三, 历史教师提问后留给学生一定的思考时间, 让学生仔细揣摩问题的深意和解决的办法, 然后再进行提问。第四, 变“独角戏”为“大合唱”。历史教师应该尽量腾出一些教学时间, 创造更多的机会, 让更多的学生参与课堂, 尽量使每个学生都得以充分表现和发展。第五, 历史教师在教学中为学生提供一些史料或建议, 让学生将史料与历史问题、现实状况等联系起来, 去主动建构自己的历史认识。历史教师通过这些“缺失”, 让学生成为历史课堂教学的主人, 真正发挥出学生自身的学习力量。

四、历史教师有效指导, 让学生快速走出迷雾

自主学习是新课程所提倡的重要理念和重要教学方式。广大历史教师已普遍意识到课堂中学生自主的重要性, 并为落实这一理念而展开积极探索。这本来是教育的幸事, 遗憾的是, 很多教师在实施的过程中不知不觉地走向了另一极端, 即提供了过于宽松的教学环境, 对学生的课堂言行听之任之, 放任自流, 以致于课堂教学混乱无序, 有的学生信口开河, 游离教学目标, 有的学生长久处于苦苦的思索状态, 教学效率非常低下。但这些问题的出现也反过来说明教师有效指导在课堂教学中具有不可替代的重要作用。有效指导主要是指教师为学生的学习提供智力上的支持、思想上的指引以及心理上的动力。学生的认知发展水平和知识准备有限, 历史自身和史学理论的错综复杂, 使得学生在在历史课堂学习中难免会遇到一些困难, 感到些许疑惑。如果仅凭学生自己的思考和探索, 将很难快速解决问题, 甚至无法解决。如果历史教师能及时给予启发和指导, 在“授之以鱼”中“授之以渔”, 教给学生学习的方式方法, 那么, 学生将会茅塞顿开, 快速走出迷雾, 容易理解和掌握所学知识, 并在学习方法的过程中逐步学会学习。而问题的及时解决也势必会提高学生学习的信心和兴趣。这样, 课堂教学不仅将获得良好的当前效果, 也将获得较好的长远效益。另外, 当前的社会是信息传播发达的社会, 各种野史、史学观通过网络、电视、书籍等媒介铺天盖地地向学生袭来, 使得学生的思想、情感、态度、价值观在这些多元化的解读中渐渐迷失, 不知所措, 加上青少年这一特定年龄阶段所具有的叛逆、好奇、乐于表现等心理, 学生在过于自由的课堂环境中往往不加选择, 甚至带有哗众取宠似地呈现出与教学目标要求相背离的观点。这就要求历史教师必须根据国家法律和课程标准的要求, 对学生课堂上的“标新立异”进行思想上的正确引导。

教师和学生是课堂教学中的双主体, 教师的“教”是相对于学生的“学”而存在。因此, 课堂教学活动从总体上说是教师和学生的双向互动行为。有效的课堂教学必定包含着有效的师生互动:教师营造平等、民主、开放的课堂氛围, 采用恰当的方式, 与学生较多地展开思想的对话和情感的交流。这种互动并不是单独存在, 而是与教师讲授、教师“缺失”、教师指导等教学行为紧密相连, 相互交织, 甚至渗透于这些环节中。从这一意义看, 师生的有效互动可以与历史教师的有效预设、有效讲授、有效“缺失”、有效指导一起, 并称为历史有效课堂的五大标准。从学生角度出发评判历史有效课堂的标准, 着眼于教学的最终价值, 而从教师角度审视历史有效课堂的标准, 则可以目睹策略方法层面上的有效教学。将两者有机结合, 可以更加全面客观地了解到历史有效教学的真实存在。

参考文献

[1]许华琼, 胡中锋.有效教学的评价标准及实施策略.教学与管理, 2010 (8) .

[2]杨建军.有效讲授.中小学教师培训, 2006 (11) .

[3]王雄.独舞的风采与魅力——关于李惠军老师《战争与和平——俄国的1917》一课的感悟与思考.中学历史教学参考, 2010 (10) .

篇14：写给历史的教师节祝福语

关键词：历史地图；初中历史；课堂教学

G633.51

历史地图是反映人类历史时期自然和政治、经济、军事、文化状况及其变化的地图，是显示有史以来一切与人类活动有关的具有空间分布和地域差异现象的地图。正是由于这一特性，历史地图具有广泛的运用价值，特别是在中学历史教学实践中，历史地图册具有“以图代文”、“以图释文”的功能，生动、具体地补充并说明教科书中的重点内容，在历史学习中发挥着重要的作用。

初中学生大都十二岁左右，这一年龄段的学生在学习特点上主要表现为：求知欲望较强，形象思维比较发达，但与此同时逻辑思维能力相对较弱。因而，他们对于具体的形象或与他们的生活环境比较接近的内容感兴趣，而对理论性、概念性较强的内容则不是很容易接受。考虑到这一特点，图文并茂的历史地图可以把抽象的知识转化为形象、具体的知识，有助于提高学生的学习兴趣和知识的获取与巩固，进而间接有益于开阔视野。

一、对文字教材起重要的补充作用

历史地图反映人类在不同的历史时期所发生的一定的事态空间分布情况。它对历史事件发生的地点、地理环境及其空间联系提供了鲜明的概念。掌握了这些知识，便于理解教材内容，对教材起重要的补充作用。例如，讲中国历史“解放战争”这一课时，关于三大战役，是本节的重点，要想把三大战役讲清楚，就要很好地利用课本中《三大战役示意图》。图中锦州战役是整个辽沈战役中具有重大战略意义的一仗。是东北解放和平津解放关键性的战役。一定要用比较鲜明的地图才有可能再现这一仗的空间概念。锦州地处关内交通要冲，辽宁省西南部是丘陵地带，在渤海湾沿岸有一条狭长的平原，宽度从一两公里到十几公里不等，最狭处位于“山海关”。这就是在中国历史上被誉为“天下第一关”的山海关。这条“辽西走廊”背山面海，地势险要。锦州位于“走廊”的东北端，人民解放军夺取了锦州就是握住了东北地区的咽喉，拦住了东北敌军向关内撤退的通道，锦州及其外围的地理形势是理解这一战役不可缺少的因素。一旦锦州战役胜利结束，入关的通道打通，平津战役的胜利便已成为军事上必然的结论。这一形势发展在地图上表现得很清楚。但如果没有地形图的帮助，是不容易理解的。

二、是课本知识的生动再现

历史地图以直观的形式，生动地再现了课本知识，使课本知识以地图的形式再现形成一幅生动的画面，便于学生理解记忆。如《西周分封示意图》，从这幅地图上可以看出西周分封制的具体做法，周王把王族、功臣和先代的贵族分封到各地做诸侯，建立诸侯国。这时可以引导学生思考，西周分封制在地域上有何特点？通过比较分析可以看出：同姓诸侯分布在经济富庶的中原地区，战略位置重要，如：晋国，分封地域为山西，卫分封地域为河北南部和河南北部，鲁分封地域为山东南部。而异姓的功臣和先代的贵族被分到相当落后的边远地区。如：封功臣姜尚为齐，分封地域为山东北部一带。封颛顼后代熊绎为楚，封地为湖北境内。这是因为西周过分强调家庭本位，过分重视人情关系，人为地划分远近尊卑。这便于学生理解西周的分封制和宗法制，宗法制是分封制的核心和内在纽带，分封制是宗法制在政治上的体现。从这幅历史地图还可生动再现书本中的历史知识，总结分封制的作用：加强周天子对地方的统治，扩大西周的疆域。

三、培养学生的历史地理观

历史地理观即历史时空观，任何历史事件的发生都和一定的时间、地点、条件相联系。历史地理知识教学充分体现在运用历史地图之中，应坚持时间与空间的教学，将二者有机结合，注重培养学生“左图右史”的良好习惯。如《古希腊地图》，从地图上我们可以了解古希腊的地理环境特点：土地贫瘠，狭小多山，气候湿润，面临着广阔而多岛屿的海洋。这种环境孕育出来的古希腊人商业贸易和外向型经济发达，人们酷爱自由和美，喜欢冒险和探索，渴望过自由幸福的世俗生活，由此而产生了被誉为“蓝色海洋文明”的古希腊文化和对人类进步事业意义深远的城邦民主政治。

四、启发学生思维，提高学生的归纳概括能力

历史地图在丰富学生知识，归纳历史知识的基础上，能够起到启发学生思维，提高学生能力的作用。例如：《列强强迫清政府开放的通商口岸示意图》与《沿海对外开放示意图》，两幅地图进行对比，提出问题“今天的沿海开放城市与清政府时期开放的通商口岸有何不同？”学生通过搜索历史知识，认清两者的背景，从而得出清政府时期是被动挨打，是外国对中国主权的侵犯，而今天的“开放”是在独立自主的原则下的开放，是发展经济的战略需要。通过此类地图的对比，启发学生的思维，提高学生认识事物，分析历史事物的能力。