感动人物活动策划

感动人物活动策划（共8篇）

篇1：感动人物活动策划

“感动中国人物”

展板制作及展览

策划方案

专业班级： 外国语10级本三班

指导教师： 肖凌

学生姓名：

第一部分策划背景（三号字黑体加粗）

一、活动开展需求背景（四号字宋体加粗）

正文（小四号字体）

二、活动基本情况简介（四号字宋体加粗）

三、活动组织部门（四号字宋体加粗）

四、活动执行对象（四号字宋体加粗）

五、活动预期社会影响（四号字宋体加粗）

第二部分活动的目的及意义（三号字黑体加粗）

一、活动目的（四号字宋体加粗）

二、活动意义（四号字宋体加粗）

第三部分活动时间、地点（三号字黑体加粗）

一、活动时间（四号字宋体加粗）

二、活动地点（四号字宋体加粗）

第四部分活动流程（三号字黑体加粗）

一、展板内容与主题选择（四号字宋体加粗）

二、展板制作流程（四号字宋体加粗）

三、展览流程（四号字宋体加粗）

第五部分活动经费预算（三号字黑体加粗）

第六部分活动中应注意的问题与细节（三号字黑体加粗）

注意事项：1.整个策划方案必须用A4纸打印，不少于4张A4纸（包括封面）；

2.展板内容可参考中央电视台从2002年到2011年的感动中国年度十大人物；

3.请同学们自行选择100块展板的分类线索，将100块展板进行大的主题分类。

篇2：感动人物活动策划

及展览策划方案

专业班级：10级应用化学指导老师：汪金川老师学生姓名：李荣

策划背景

一、活动开展需求的背景：

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。从2002年中央电视台《感动中

国》活动开展以来，已经走过了十年的路程，从鲜为人知到如今妇孺皆知，成长为一个品牌活动许多网友都有一个共同的感受：“每一次观看《感动中

国》，感动都会在霎那间汇聚在一起，形成一股无形的力量，强烈地震撼着

我的心灵，冲击着我的每一根神经，直到感动的泪水潸然而下。《感动中国》是一个传播社会主义核心价值观的平台，是引领时代精神的精品，是时代的坐标品，是一面成就世界的镜子。在这里，我们能用心灵聆听中华民族

精神、思想脉动的主旋律的各种乐章，或悲壮慷慨或昂扬激越，这些不同的乐章既是中华民族精神主旋律的具体表现，又不断丰富和发展着中华民

族精神的主旋律。十年的《感动中国》，事迹如歌，人气浩荡。若问《感动

中国》的意义和价值，可能会有无数的答案，我想用“天行健，君子以自强

不息，地势坤，君子以厚德载物”来概括。

二、活动基本情况简介：

1、策划活动，2、制作展板，3、组织同学学习并参观展板，4、收集同学的参观感想，5分析并总结活动

三、活动组织部门：

校人文社科部、宣传部、四、活动执行对象：

湖北理工大学的全体师生

五、活动预期社会影响：

1、有利于加强思想道德建设，建立与社会主义市场经济相适应、与社会主

义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体

系；

2、有利于牢固树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观；

3、有利于引导大学生树立正确的世界观和人生观，促进大学生的健康成长；

4、有利于形成奋发向上的精神风貌，为社会主义现代化建设提供强大的精

神动力；

5、是建设社会主义和谐社会的需要，有利于进一步形成良好道德风尚与和

谐人际关系

活动的目的与意义

一、活动目的：

为弘扬社会主旋律，培育民族精神，通过开展学习感动中国人物先进

事迹，进行典型宣传教育，发挥典型人物的带动和示范作用，营造积极向

上的校园文化氛围，不仅可以让学生看到一些集体及个人先进事迹，而且

让我们的身心融入到感动的氛围中，更好的认识自己，了解社会，树立正

确的人生观，为今后的学习工作指明正确的方向，并推动学校良好学风的进一步形成。

二、活动的意义：

感动是一种力量，传扬是一种继承。通过感动中国，我们学到的是一种

品质，继承的是中华民族生生不惜的民族精神。民族精神是一个民族赖以

生存和发展的精神支撑。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可

能自立于世界民族之林。时代赋予我们大学生肩负祖国明天的任务，我们

在提高科学技术文化水平的时候，自然不能遗忘那些存在于平常生活中的点滴感动中所蕴涵的民族精神。

活动时间、地点

一、活动时间： 第九至十四周二、活动地点：

湖北理工学院中门广场

活动流程

一、展板主题：感动中国-------100位新中国成立以来感动中国人物

主题选择：感动来自平凡，榜样就在身边

二、展板内容： 宣传部做好宣传板块设计工作；同时由组织部召开组织委员

会议，各班组织委员本着认真负责的态度将本次活动落到实处，并宣传鼓励

同学广泛参加此次活动

2002--2010年感动中国人物名单:

2002年：郑培民、张荣锁、王选、刘姝威、张瑞敏、张前东、黄昆、姚明、赵新民、濮存昕

2003年：杨利伟、钟南山、达吾提·阿西木、高耀洁、尾山宏、巴金、陈忠和、梁雨润、成龙

2004年：刘翔、任长霞、明正彬、袁隆平、徐本禹、田世国、梁万俊、孙必干、牛玉儒、桂希恩、中国女排

2005年：青藏铁路建设者、费俊龙、聂海胜、邰丽华、黄伯云、丛飞、李海燕、洪战辉、王顺友、魏青刚、杨业功

2006年:丁晓兵、王百姓、华益慰、霍英东、季羡林、叶笃正、黄舸、孔祥瑞、林秀贞

2007年：钱学森、谢延信、陈晓兰、罗映珍、孟祥斌、李丽、李剑英、方永刚、胡鸿烈、闵恩泽

2008年：2008年：李桂英、陈建芬、武文斌、韩惠民、金晶、李隆、经大忠、唐山十三农民兄弟（宋志永、杨国明、杨东、王加祥、王得良、宋志先、王宝国、王宝中、曹秀军、尹福、宋久富、杨国平、王金龙）、吉吉

张艺谋奥运团队、神七航天员

2009年：卓琳、宋文骢、阿里帕·阿力马洪、陈玉蓉、张正祥、朱邦

月、李灵、翟墨、萨布利亚·坦贝肯

2010年：钱伟长、王伟、王万青、王茂华、谭良才、郭明义、孙水林、孙东林、刘丽、何祥美、才哇、孙炎明

2011年：朱光亚、胡忠、谢晓君夫妇、吴孟超、刘伟、杨善洲、阿里

木、吴菊萍、孟佩杰、刘金国

2002-2011年感动中国十大人物部分任务的颁奖词

1、姚明颁奖辞：他用高超的体育技能，在一个强手如林的国家运动项目

中占有了一席之地，成就了很多人的梦想，更成为中国人的骄傲。他出色的表现

和随时听从祖国召唤的爱国精神，使他带给人们的思考已经远远超过了体育本

身。对祖国的情感，对现在的把握和对未来的期待，都将使他成为中国体育的象

征人物。（2002）

2、吴孟超颁奖词 ：60年前，他搭建了第一张手术台，到今天也没有离开。手中一把刀，游刃肝胆，依然精准；心中一团火，守着誓言，从未熄灭。（2003）

3、袁隆平颁奖词：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远

离饥饿。喜看稻菽千重浪，最世风流袁隆平。（2004）

4、青藏铁路建设者 颁奖辞：每当汽笛声穿过唐古拉山口的时候，高原上的雪山、冻土、冰河，成群的藏羚羊，都会想念他们，想念那些有力的大手和坚

强的笑容。他们能驱动钢铁，也会呵护生命。他们，是地球之巅的勇者，他们，缔造了世界上最伟大的铁路！（2005）

5、季羡林 颁奖辞：智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，留德十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德

文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。（2006）

6、钱学森 颁奖辞：在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。

5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，劈荆斩棘，把智慧锻造

成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识

分子的典范。（2007）

7、金晶 颁奖辞：那是光荣的一刻！她以柔弱之躯挡住残暴，她用美丽的微笑，传递力量。她让全世界读懂了奥运的神圣和中国人的骄傲。（2008）

8、宋文骢 颁奖辞：少年伤痛，心怀救国壮志；中年发奋，澎湃强国雄心。

如今，他的血液已流进钢铁雄鹰。青骥奋蹄向云端，老马信步小众山。他怀着千

里梦想，他仍在路上。

9、孙水林、孙东林（2009）颁奖辞：言忠信，行笃敬，古老相传的信条，演绎出现代传奇，他们为尊严承诺，为良心奔波，大地上一场悲情接力。雪夜里的好兄弟，只剩下孤独一个。雪落无声，但情义打在地上铿锵有力。（2010）

10、阿里木 颁奖词：快乐的巴郎，在烟火缭绕的街市上，大声放歌。苦难

没有冷了他的热心，声誉不能改变他的信念。一个人最朴素的恻隐，在人群中激

荡起向善的涟漪。（2011）

三、展板制版流程：

1、选择比较合适的展板模板，2、将写好的内容通过展

板刊载在上面

四、展览流程：

1、展览地方的申请。可以将展板分几个地方分别展出，选择人流多的地方

如食堂或读书馆门前摆放，以免让更多的同学参观。

2、组织同学利用空余时间参观展板并选择部分同学让他们写下参观的感受。

活动经费预算：（展板的开销）

包括：打印策划方案一元、每块展板所用纸张大约十元、照片十元左右、（总计每块20元左右）

活动中应注意的问题：

篇3：《感动中国》人物身份变迁研究

一、《感动中国》人物身份的历时分析

(一)人物身份趋于草根化

从2002年到2013年,《感动中国》获奖人物出现了草根化现象,从社会名人占多数逐步变为基层人物占大部分, 2004年之前,社会名流人士获奖人数较多,在此之后,大都以基层劳动者为主流。

前两届的感动人物都是有稳定工作和干部身份的人群。从2004年,装修工人魏青刚登上颁奖典礼的舞台开始,感动人物的身份出现了多元化,朝着草根人群发展。在2009年以后,这种现象越来越明显。以2013年为例,《感动中国》的10位获奖人物中,有6位普通的农民,1位村委会主任,1位烈士陵园管理员,只有两位干部身份。

(二)人物民族多元化

从2003年开始,获奖人物出现少数民族,甚至外国人,《感动中国》人物逐渐开始民族多元化、国际化。不仅仅局限于中国公民,也包括在中国的外国人。

民族,是在共同的地域环境、文化、经济生活中形成的具有共同语言的群体。在2002- 2013年《感动中国》年度获奖人物中,大多为汉族, 但也有一定的少数民族。其中有维吾尔族、藏族、苗族、彝族等少数民族,获奖的少数民族人物的事迹令人感动,在巴楚地震中隐忍着失去5位亲人的悲痛带领群众抗震救灾并取得胜利的村党支部书记达吾提·阿西木,汶川地震中指挥从废墟中救出1千多人的北川羌族县长经大忠,乡村医生李春燕,在玉树地震中忍受着失去3位亲人的痛苦带领大家救人的康巴汉子才哇,不怕苦不怕累收养13个孤儿的阿里帕·阿力马洪等。

(三)人物所处领域的多样化

2002年至2013年的获奖人物涵盖了社会各行各业,政府官员、军人、教师、医生、科学家、农民等,都在评选范围之内。

根据下面职业分布比值表的数据来看,2002到2013年《感动中国》年度人物中,笔者将感动人物归纳为七个领域, 其中科教界的人数占的比例最多,是总人数的23.3% ;其次是军人、武警和警察,占总人数的18.8% ;第三是国家机关和事业单位,占总人数的13.8% 。还有其他行业的人数相对比较少。各个行业的工作人员在自己的岗位上用自己的方式、在自己所擅长的领域范围内为祖国做贡献,取得了不同成就,为祖国的建设添砖添瓦,他们彰显社会正能量、引导了社会新的风尚。

(四)女性获奖人物比例增高

2005年开始,《感动中国》获奖人物中女性比例逐步升高。在《感动中国》获奖人物中,男性占大多数,但女性比例在逐渐递增,其中2009年当选的《感动中国》人物女性最多,有5人,反映出女性社会地位的重要性。

《感动中国》女性人物,是中国女性群体中的杰出代表, 她们无私奉献且备受瞩目,她们的事迹让人肃然起敬,并完美诠释了善良、勇敢、勤俭、奉献和坚强等传统美德,如被誉为“警界女神警”的任长霞、追求真理的刘姝威、民间防艾第一人高耀洁、香港教育的创奇女性钟期荣、顽强拼搏的吉吉, 等。还有如母爱齐天的“暴走妈妈”陈玉蓉、爱心妈妈阿里帕·阿力马洪,热衷社会公益事业的高淑珍、张平宜、林秀贞、刘丽,扎根乡村、默默奉献的陆建芬、谢晓君、周月华;舍己救人的吴菊萍,“最美女孩”00后何玥。

(五)地域广泛化

从2002- 2013年获奖人物地域来看,涵盖了全国各省, 自治区、直辖市。

从感动中国获奖人物的所在省份情况来看,分布于我国的东部、中部和西部各个城市。感动人物有北京、上海、广东等大城市市区的人物,如北京的巴金、上海的姚明、广东的钟南山,西藏不知名山区的人民教师格桑德吉 ,还有台湾、香港特别行政区的同胞,更有异国他乡的日本的尾山宏和德国的卢安克先生。

从地域分布的广泛程度来看,获奖人物的感人事迹彰显了“感动”的内涵,大爱无疆、真情永恒。

(六)人物年龄跨度大

从2002- 2013年感动中国年度获奖人物当选时的年龄来看,70岁以上有28人,且90岁以上有5人;20- 69岁年龄段入选人物最多,有84人;20岁以下的有2人。从数据可以看出感动中国获奖人物年龄跨度很大,年龄最小者是2012年感动中国年度人物获得者因病去世并捐献器官而被称为“最美零零后女孩”何玥,年龄最长者是2003年《感动中国》年度人物获得者、一生用一支笔点亮许多青年灵魂的99岁著名作家巴金。

二、社会语境下人物身份分析

(一)节目宗旨下的人物身份的取舍

中央电视台做为党和政府的喉舌,是党和国家对内和对外宣传的阵地。感动中国作为中央电视台的一个大型的评选活动,本着“感动公众,感动中国”为主要宗旨,挑选出为国家做出重要贡献、体现中国传统道德和具有时代精神的个人和社会团体。通过“感动人物”这么一个身份标签,一方面也是党治理国家的一种手段,另一方面规训着人们的日常行为和个人人生价值以及人身素质向党的政策方针靠拢,无形中提高了国民素质。这样把不符合评选条件的人物自然地遴选在“感动人物”身份之外,人物身份被自然地界定出来。

(二)传统道德下的人物身份变迁

中国五千年的历史文化中,传统道德的四维 (礼仪廉耻)、五常(仁义礼智信)、四字(忠孝节义)、八得(八德、仁爱、信义、和平)等方面在规训人们行为中起到了举足轻重的作用。现代社会道德作为法律之外的另一个约束人们日常生活的一只隐形的手,是我们生活中的行为规范。法律制度规定着人们日常生活中哪些事可为哪些事不可为,而道德是在法律规定的可为的事中怎样做才能更加有利于社会的进步,才能体现人生的真正价值。中华民族继承了传统的孔孟之道、“尊老爱幼”、“仁义礼让”、“舍己为人”等。新社会中我们推崇“雷锋精神”,要求党员干部提倡“为人民服务”的服务宗旨。在道德这个层面上,体现了一个人的个人素质。《感动中国》的人物,已经跳出法律规定范围内的对社会没有危害的那一类身份人物的层面上,而是在道德这个更细致层面上去遴选那些社会服务性的身份的人物。已经跳出了人物具有社会官员身份这样层面中挑选感动人物,而是在各个行业中去寻找对促进和谐社会贡献较大的人物。

(三)社会情境下的人物身份的取舍

中国有一句古话“去其糟粕,取其精华”,社会在不断地前进,人们的思想也跟着不断地前进,跟着时代的步伐,才能永葆活力。但并不是说旧的东西就被遗忘了,精华的东西始终铭刻在人们的心中。媒体在宣传党的方针政策方面具有重要的作用,是人们感知世界的窗口,获取社会动态最便捷的方式。《感动中国》每年的评选人物都与当年社会实事有很大的关联,在社会倡导的主旋律之下,取之于媒体中报道突出的人物。在当选2002- 2013年感动中国年度人物中,如2008年汶川地震,抗震救灾是新闻报道的热点话题,唐山十三农民兄弟、救灾火线上创造一个又一个生命救援奇迹的尖兵李隆、从容指挥救灾3天3夜没有合眼的北川县长经大忠、为救灾活活累死的小战士武文斌 ;2008年奥林匹克运动会在中国举行,在获奖的10位人物中,有用身体保护奥运火炬的残疾火炬选手金晶,也有把圣火送上最高的地方、书写奥运史上奇迹的火炬手的吉吉,还有让五千年文明跃然呈现、让中国惊艳世界的奥运开幕制作的张艺谋团队。同样在2010年的舟曲地震中,一趟一趟用自己的车载着人们脱离险境却失去6位亲人的康巴铁汉才哇、在妻子最需要的时候为了救人没能回家也没能接起妻子电话以致失去妻子和未出生孩子的曲周之子王伟等感动人物。这些都是在社会情境下造就的“英雄人物”在关键的时刻体现着自己的人生价值。

(四)教育程度下的人物身份的变迁

教育作为振兴国家的一个主要的途径,国家不断出台各种政策方针加速教育事业快速发展。在教育制度的大力改革下,素质教育作为现代的教育方式,义务教育的大力普及,以及高等教育的扩招等方针政策,维系着中国教育的顺利进行 , 在这样的 情境下国 民的教育 程度不断 提高。从2002- 2013年《感动中国》年度获奖人物的学历来看,获奖中人物受过高等教育的占一半以上,高校在提高国民素质方面起着重要的作用。

从2008年开始,获奖人物已经不只是具有高学历的知识分子,而是向草根的农民、低年龄的孩子与青年趋势发展, 如河南的妇女高淑珍,14年之间收留孤残儿童,虽负债累累, 但她尽自己最大努力让孩子过得更好一些。如今在政府和社会人士的帮助下为孤残儿童提供了安身和学习的地方,受到了媒体和社会人士的关注。还有00后的何玥,得知自己的生命即将到尽头,留遗嘱将自己的身体器官捐献给需要的人, 全国各地共五人因为何玥的器官得到了治疗,这是人生价值观的最高体现。

三、身份变迁表现的价值导向

历年感动人物评选工作及其人物身份的变迁,表现出以下几个方面的价值导向:

(一)真实、平民和人文的视角

获奖人物的事迹短片以平民的视角,取材于真实的生活场景和真实的事件,用朴素的情愫讲述每个获奖人物的故事以达到与观众的共鸣,使观众在这种感动的驱使下,情不自禁地对人物产生崇拜感并为自己树立起榜样,从而使观众不断地完善自己。通过节目的力量,传递着积极的正能量,表达了人文关怀。

1. 表现社会的进步与时代发展

能表现社会进步和时代发展的这两种优秀人物是新社会所需要的人才。衡量一个社会的进步与否,在马克思和恩格斯看来社会的进步标准“生产力尺度是根本标准,人与自然的和谐程度是重要标准,人的发展是最高的标准,社会的进步就是生产力和人发展的有机统一”。个人的道德和素质在社会发展中起着重要的作用。《感动中国》人物从高级知识分子到普通的农民百姓身份的转变中,每个公民都在为构建和谐社会贡献力量。如我国航天事业的奠基人钱学森,杂交水稻之父袁隆平;用笔杆子打动人心的作家巴金,国学大师季羡林;立党为公、执政为民,用自己实际行动全心全意为人民服务的郑培民;实现中华民族“飞天梦想”的航天英雄杨利伟;还有维护社会正义与安全的任长霞,更有收留残障儿童的农民高淑珍,见义勇为的好市民方俊明,还有00后何玥等。

2. 彰显社会公德、职业道德和家庭美德

中华民族的传统美德和优秀品质是在长期的文化中沉淀下来的,把传统美德与社会公德、职业道德和家庭美德运用到现实的生活中,是社会主义社会所需要的公民。《感动中国》通过挖掘感动人物的事迹,在他们身上体现了中华民族的传统美德。如舍己救人的消防官兵,亲情至上的洪战辉,无私母爱的阿里帕·阿力马洪,以孝为先的孟佩杰等;身残志坚、顽强拼搏的刘伟;爱岗敬业的孔祥瑞;治病救人的王万青、李春燕;长期义务支教的徐本禹、李桂林、陆建芬;热衷慈善的霍英东等。

3.弘扬主旋律,倡导了社会主义核心价值观

中央电视台以其品牌化和广大的收视率,向社会弘扬着主旋律和正能量。从节目形态发挥着中国共产党和社会主义国家的意识形态,把构建社会主义核心价值体系作为其节目的主要宗旨。从《感动中国》获奖人物身份的变迁情况来看, 人物的世界观、人生观、价值观符合社会主义核心价值体系的基本要求。通过分析发现,这些获奖人物是各个行业内为祖国的建设做出巨大贡献的模范人物,他们的事迹都带有鲜明的时代特征和广泛的社会影响力。感动中国获奖人物代表了时代精神,推动了中国社会文明进步和发展,向全世界人民展示了中国人的优秀价值品质,引领了时代潮流,代表了时代精神,传递了社会正能量,彰显了中华民族的气质,引领了世界的“中国梦”。

四、结语

篇4：感动人物活动策划

关键词：大学生 文化育人 校园文化成果

一.形成感动文化，引领学生成长

近年来，学校始终把校园文化建设作为加强和改进大学生思想政治教育的重要途径，不断地创新校园文化新机制，积极拓展新载体和新形式，形成了一批体现社会主义精神文明建设新特点、新规律，体现时代特征和颇具学校特色，深受学生喜爱的校园文化品牌。同时，学校始终坚持以培养人才为中心工作，以良好的校园文化品牌促进大学生全面发展，不断增强校园文化软实力，提高校园文化品牌的影响力和号召力。

二.创新感动教育机制，营造和谐校园氛围

1.宣传发动，广泛参与。学院通过校园网、广播、宣传栏、LED大屏幕以及微博等校园媒体，对此项评选活动的宗旨与目的、形式与内容等进行了大力宣传，让学生们挖掘出身边的感人事迹，学习先进的典型，开展形式多样的感动教育活动，提高大学生的综合素质。“感动佛职年度学生人物”评选活动是在全院范围内由系部推荐候选人到学生代表投票，再由学院评审到以颁奖典礼的形式揭晓，公布表彰“感动佛职年度人物”，最终通过校园网、宣传栏、海报以及微博等形式进行先进事迹宣传和教育活动，整个活动维持接近一年时间。

2.倾力打造颁奖典礼，多种形式展现人物。为了树立文化育人教育理念，追寻学生心灵深处的感动，展示“感动佛职年度学生人物”的先进事迹，形成感动佛职的良好文化，达到感动教育其他学生向先进学习的目的，从而举办隆重的颁奖典礼。在颁奖典礼的现场，每一位同学无时无刻不被温暖和感动所笼罩着。在每一位获奖者走上领奖台之前，通过播放感动人物事迹短片、采访辅导员视频和PPT展示，把在场每位同学都带入了一个个震撼心灵的故事里，让在场同学与获奖者一起回顾每一份触动心灵的感动。在动人的旋律中，每位获奖者都走上领奖台，用他们平实而朴素的语言发表获奖感言，表达了他们对生活的热爱，对社会的责任和人生的启迪，每一句感言都让所有人感受到他们在平凡的生活中做到不平凡事迹，都触动了在场所有人的心灵深处。

三.传递感动精神正能量，创新佛职精神新内涵

1.凝练感动精神，拓展佛职精神新内涵。从建校至今，佛职院逐步形成了以佛职精神、办学理念、校训校风、校歌等为核心的校园文化特质，在学校每个地方，每个人身上都有具体体现。在“感动佛职年度学生人物”活动评选出感动佛职的人物中，有的是学生干部，也有的是普通同学，他们虽然来自不同的岗位，有着不同的身份，但是他们有着一个共同的名字——感动佛职年度学生人物，他们身上流动着一种共同的精神——佛职精神。他们或是自强励志、或是努力工作、超越平凡……他们用普通却不平凡的故事让整个佛职校园弥漫着温情的感动和涌动着一股炽热的感动热潮。

2.传递感动精神正能量，让青年学生学会感恩。通过感动佛职年度学生人物评选活动，追寻学生心灵深处的感动，树立校园文化精神的标杆，从而达到育人的目的。从学生身边去寻找，去发现，去挖掘身边的先进人物事迹，树立先进和典型的榜样，激励青年学生学会感激、学会感恩，效仿先进，从而唤起学生心灵深处感恩的心，学习他们身上平凡而伟大的精神，用感人至深的事迹来点亮自己的人生，建立起高尚的人生观、价值观和世界观，促进学生共同成长成才。

3.弘扬感动精神，化作前进的动力。在感动佛职年度学生人物中，每位获奖者都有着青年学生可以学习的宝贵精神，他们身上感动人物的先进事迹都将成为广大青年学生学习奋斗前进的动力。每一个感动人物都是佛职精神的传达者、发扬者，都是教育和引导青年学生的生动教材，都会对他们的未来起到不可代替的作用。

4.树立标杆，榜样育人。列宁曾说过：“榜样的力量是无穷的。”榜样就是活生生的教科书，他们比书本的教诲更有感染力。所以一个典型一根标杆，一个楷模一种导向，我们要树立好典型，充分发挥典型的引领作用，营造高校和谐校园文化氛围，帮助广大青年学生树立正确的人生观、价值观，提升大学文化育人的新品牌。

篇5：《感动人物》评选活动

一、活动目的为高扬爱国主义伟大旗帜，贯彻中宣部、中央文明委等部门关于构建社会主义核心价值体系，推动道德建设，在全社会掀起学习雷锋的热潮。宣传《感动**》人物评选工作的重要意义，推进该项工作有序进行，决定举办此次启动仪式。

二、活动主题

通过推荐评选活动，深切缅怀为新中国成立以来为**经济和社会建设作出突出贡献的人物，热情讴歌我县各行各业涌现出来的先进典型，颂扬他们的感人事迹，弘扬他们的崇高精神，努力在全县唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的时代旋律，推动社会主义核心价值体系建设，激励全县广大干部群众继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，实现后发赶超，为促进经济平稳较快发展、开创**新局面而努力奋斗。

三、活动主办方

《感动**》人物评选启动仪式活动组委会

四、活动时间：

五、活动地点：

县体育馆

六、活动人数：（约2000人）

1、领导及嘉宾：150人

其中拟请省文明办领导5人，市文明办领导5人，区县文明办领导10人，省市县道德模范10人，企业领导20人，县领导20人，乡镇、科局领导80人。

2、单位职工800人

3、乡镇100人、村400人，合计500人

4、服务社区200人

5、教育200人

七、会场布置

1、舞台搭建

在体育馆内搭建大型演出舞台，立体多层次，LED背景，灯光架，背景设计突出主题。舞台两侧搭建启动仪式灯光柱，有造型。

2、内场座椅

内场只设六排座椅。一排：省市相关部门领导；二排：邀请的省市县道德模范、身边好人；三排：县级班子领导；四—六排：乡镇、科局主要领导。

3、体育馆外展板

在体育场外四个入口处制作道德模范、身边好人事迹展板，每个入口处4块，共16块。

4、主持人、演员候场更衣室

在体育馆内设置主持人、演员候场更衣室。

八、活动氛围营造

1、内场观众座位上每人一包物品：荧光棒；印有本次活动主题的T恤；国旗。用于在活动进行过程中互动。

2、外场观众座位上每人一包物品：荧光棒；国旗。用于在活动进行过程中

互动。

3、体育馆场内：竖标：积善之家必有余庆、积恶之家必有余殃等道德标语。横标：赞助单位宣传标语（不能够冲淡主题），在体育馆一周张贴喷绘广告，主要以精神文明建设的宣传为主，同时可以考虑部分赞助单位的形象宣传。

4、体育馆外场：空飘、拱门、外墙喷绘、横幅；标语“向道德模范学习，向道德模范致敬”、“向身边好人学习、向身边好人致敬”；赞助单位宣传等

5、军乐队

在活动开始前热场演出。

6、冷焰火

在领导宣布评选活动正式启动后，舞台四周高空冷焰火瀑布点燃，往下洒落，烘托整场气氛。

7、刀旗

在进入主会场室外通道及主会场室外四周摆放注水刀旗。烘托气氛。

九、活动内容

1、人物事迹展出

2、启动仪式

主持：（县委副书记、县长、文明委主任）

（1）、**同志宣读关于在全县开展评选《感动**》人物的通知

（2）、拟推荐《感动**》人物代表***讲话

（3）、**宣布《感动**》人物评选活动正式启动

当领导宣布“感动**”人物评选正式启动时，舞台灯光渐暗，舞台两侧造型灯光柱亮起，表示活动正式启动，同时，舞台四周高空冷焰火瀑布雨点燃，烘托整场气氛，灯光柱亮起一直持续到整台晚会结束。

3、文艺演出（四个篇章）

（1）、文化**

**县道德模范、身边好人出场亮相

（2）、秀美**

全国部分道德模范、身边好人出场亮相

（3）、感动**拟推荐《感动**》人物代表亮相

（4）、发展**

4、视频展示

在文艺演出每个篇章结束时播放介绍感动**推荐人物短片，短片播放结束后，相关人物在主持人介绍下出场。

十、活动流程（具体时间）

18:00相关工作人员到达现场，检查会场布置情况，检查物品准备情况。参与演出人员到达现场，换装、化妆。

19:00主持人、组合乐队、礼仪到达现场，换装，熟悉流程。

19:30全体人员到位，准备活动开始，组合乐队热场演奏。

20:00活动正式开始，文艺表演：暖场舞蹈或组合歌曲演唱（一诺）。20:10主持人简单介绍本次活动主题，介绍参加活动来宾。

20:20领导致辞

20:25文艺表演第一篇章：文化**诗朗诵（修文）

20:35视频短片播放

20:40**县道德模范、身边好人出场亮相（主持人介绍）20:45领导致辞

20:50文艺表演第二篇章：秀美**大型舞蹈 展现**

21:00视频短片播放

21:05全国部分道德模范、身边好人出场亮相（支持人介绍）21:10领导致辞，宣布启动“感动**”评选活动

21:20文艺表演第三篇章：感动**儿童手语舞台《感恩的心》 21:30视频短片播放

21:35拟推荐《感动**》人物代表亮相（主持人介绍）

21:40推选人物代表致辞

21:50文艺表演第四篇章：发展**独唱（一诺）

22:00领导总结性发言

22:10活动结束

十一、媒体报道

1、县电视台作全程录像，录制活动光碟。

2、邀请部分媒体出席活动，做报道

十二、经费

篇6：感动中国人物策划方案

年级：高一（1）班 活动日期：

关于2013年感动中国人物策划

一、活动开展需求背景

在如今这个物欲横流的时代，很多人都迷失了自己，包括很多的在校学生。为此通过开展学习2013年感动中国十大人物先进事迹，进行典型宣传教育，发挥典型人物的带动和示范作用，营造积极向上的校园文化氛围，不仅可以让学生看到一些集体及个人先进事迹，而且让我们的身心融入到感动的氛围中，更好的认识自己，了解社会，树立正确的人生观和价值观。为今后的学习工作指明正确的方向，同时改进我校学风校风，营造一种和谐，温暖，乐于为别人奉献的校园氛围。

二、活动执行对象：高一（1）班全体同学

三、活动预期社会影响

《感动中国》所呈现的不仅是中华民族道德血脉、精神价值的历史传承，也是对世界、对未来响亮而自豪的宣告：中华民族复兴、重新崛起于世界强国之林，不仅仅是凭着悠远千年的辉煌过去、广袤疆域的泱泱大观和GDP的持续攀升，更要依靠这些有情有义、敢于担当的中国人，他们是中国的脊梁，是中华民族精神价值的承载者和传扬者。而正是这些人在我国社会主义建设中起了先锋模范作用，为了祖国的建设和发展，为了人民的幸福生活，他们付出了自己的青春，身体，甚至是宝贵的生命。他们的英雄事迹将会影响着一代代的中国人民，并以他们为榜样，不断的激励自己，完善自己，以更好的全心全意的为人民服务。

(二)活动的目的及意义

一、活动目的1、本次活动的目的是让我们大学生更好的了解这些名族英雄。了解他们为国家的发展繁荣昌盛所付出的努力，所作出的贡献。从而认识到自己所处的安逸的社会环境是由英雄们用生命和青春换来的。我们要怀着一颗感恩的心，去缅怀他们，更重要的是去学习他们的精神和优良的品质。树立正确的人生观和价值观，只有拥有了这种精神和品质，才能为中华民族伟大复兴作出自己的重大贡献。

二、活动意义

这次活动的意义，主要是推动全校性爱国主义教育活动深入开展，进一步弘扬伟大的爱国主义精神，让每位学生树立坚定的理想信念和崇高的人生境界。通过开展这次活动，大力引导学生深刻理解爱国主义的丰富内涵，激发爱国精神，振奋民族精神；引导学生见贤思齐，比学赶帮，陶冶情操，净化心灵，提升境界，能够进一步弘扬社会正气，树立学习楷模；引导学生增强对中国共产党领导、社会主义制度、改革开放事业、全面建设小康社会的信念和信心，增强坚持中国特色社会主义“一面旗帜、一条道路、一个理论体系”的自觉性和坚定性，激励全

校学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

(三)活动时间、地点

一、活动时间：2014-3-2

4二、活动地点：高一（1）班教室

(四)活动流程

1.确定主题，选择合适的素材； 2主持人宣布班会开始。

3介绍到场嘉宾。

4宣布班会主题。在音乐的背景下，进行了解中国感动人物由同学演讲2013年感动中国人物资料。

7抒发个人感受，演说自己心得。

8请到场嘉宾对活动进行点评。

9由全班同学投票选出最佳演讲人，第五部分活动经费预算

1、打印策划方案5元；

2、小礼品5元

3、总计约10元

第六部分活动中应注意的问题与细节

1、书写策划书时，注意整体规划，修改不合适的地方；

2、由于同年人的个人喜好有很大的相似性，为了避免绝大多数人的展板作品都是相同的主题，比如刘翔姚明。所以，应该以班级为单位来划分主题，从而避免作品主题的单一性。

篇7：感动校园人物评选活动策划书

策划书

主办：济南大学泉城学院团委协办：济南大学泉城学院

学生社团联合会

承办：济南大学泉城学院心暖拉祜协会

时间：2011年4月18日~5月7日

第一届 “感动校园人物评选活动”

二、活动背景及目的1、感动是情感的共鸣，是心灵的震撼，是精神的升华。我们在感动中成长，社会在感动中进步。

2、为进一步弘扬社会主义荣辱观，进一步推动校园文化和精神文明建设，发现感动、传播感动。

3、为让同学们用心去发现和学习身边感动的人和事，激励每一位同学怀有一颗感恩之心，感恩社会，积极的面对学习生活和工作。

4、活动涉及：济南大学泉城学院在校师生以及其他工作人员，为进一步拓展活动的范围性，为进一步开展文明校园。

5、为继承“感动中国”对社会积极影响的浪潮，传承和发扬中国的传动美德。

三、活动时间

2011年4月18日~5月7日

四、活动组织机构及对象

主办：济南大学泉城学院团委

协办：济南大学泉城学院学生社团联合会

承办：济南大学泉城学院心暖拉祜协会

对象：济南大学泉城学院在校的所有本科学生

1、前期宣传

（1）于4月18日开始海报宣传：分别摆放在六食、七食、水房前

（2）制作卡片宣传：于4月18日~4月27日将A4纸张裁剪成为便于携带的手掌大小的卡片。活动开始时，可先书

本宣传本活动的语言，活动进行中，可将卡片上附着上已报名的感动事迹，采取边报名边宣传的方式。

（3）通过下飞信的方式宣传：各班班长、各学生组织会长部

长、各社团负责人等简短宣传一下“第一届感动校园人物评选活动“开始了。

2、征集报名人物：

学生方面：自荐或他荐

（1）通过辅导员了解学生的情况，辅导员推荐

（2）通过各班班委了解情况，班委推荐

（3）通过宿舍简成员了解情况，宿舍舍友间推荐

（4）根据自身情况，自己推荐自己

3、评比过程：

（1）制作报名表格：将每个报名人物事件按照姓名、专业班级/

所在职位/所在单位、联系方式、感动事迹简述这4个方面来评选

（2）发放报名表格至各组织主席、各导员、院书记手中，每人按

照比例，通过打勾的方式评选规定人数的感动校园人物。

（3）收集报名表格：收集报名表格进行统计，由组织代表监督，选出票数最多的人物或者事迹，给予不同的奖项，例：最感动事迹奖、最感动亲情奖、最贴心奖等。

4、颁奖过程：

（1）于5月7日晚6点半在济南大学泉城学院报告厅举行颁奖晚

会

（2）晚会开始前将会以视频及照片的方式展示本次第一届感动校

园人物评选活动报名的所有事迹，将以一个短片的形式将本次获奖人物或者事迹排成短小故事的形式予以展示。

（3）颁奖过程中将以板报形式公开评选过程及报名表的最终收集结

果。

（4）学生类获奖者将根据情况申请加一定程度的学分进行奖励与鼓

励。

六、活动预算

仅需做海报所需的颜料以及画纸，预计300元。

七、注意事项

1、注意落实报名人物及事件的真实可靠性。

2、注意落实整个活动的公平公正性。

八、备注

1、晚会时长：晚6点半~8点

2、前期视频拍摄：拍摄感动事迹、感动瞬间。负责人：孔钰勋

4、根据报名人员数量制定VCR时长。

5、晚会人员安排：

（1）舞台设计组

（2）音乐、视频拍摄制作组

（3）维持晚会现场秩序组

（4）后勤组

（5）颁奖组

（6）主持组

6、邀请函设计及发放

主办：济南大学泉城学院团委协办：济南大学泉城学院

学生社团联合会

承办：济南大学泉城学院

心暖拉祜协会

篇8：感动人物活动策划

对此项工作, 我做了一些尝试。诸如在班会课上让学生从家人身上或从自己知道的身边人身上找责任感;在教学中让学生从课文所写的取得成就的人物身上找责任感;在布置工作任务时要求学生用一颗有责任感的心去完成自己所要完成的工作任务, 等等。

一天夜晚, 我在观看中央电视台直播的2009年“感动中国”人物颁奖节目时, 突然有了一个新的想法, 让同学从这些“感动中国”人物身上找出责任感对他们所做的事情有着怎样的影响, 开一节主题班会课, 班会的主题就定为:从2009年“感动中国”的人物身上看责任感的可贵。

我的具体做法是:

第一步:读事迹, 写体会。把2009年“感动中国”人物的有关事迹印发给同学们, 让他们认真阅读, 从中选定两三个人物, 看一看评选组委会为他们撰写的颁奖辞中是否都有承载着责任感的词句, 写一篇心得体会, 谈一谈他们身上所具有的强烈责任感对他们所做的事情有着怎样的影响。

第二步:小组交流, 达成共识。让同学们以小组为单位, 就“责任感”这一话题, 对自己阅读2009年“感动中国”人物的有关事迹后的心得体会, 在组内交流, 然后选出两篇写得较好的心得体会, 推荐到班会上发言。

第三步:召开主题班会。课前要做好两项工作, 一是选好主持人, 二是在黑板上用艺术字写上班会主题:从2009年“感动中国”的人物身上看责任感的可贵。

这次主题班会, 由于准备充分, 安排有序, 主持得力, 取得了良好的效果。下面将同学们的发言归纳整理如下。

2009年一共为十个个人和一个集体颁发了“感动中国”人物奖, 这些人物之所以“感动中国”, 就是因为他们身上都有着强烈的责任感, 从评选组委会为他们每个人撰写的颁奖词中都可以找到承载“责任感”的词句。

卓琳作为妻子, 不怕磨难, 对丈夫尽了妻子应尽的责任。“携小平手五十八载, 硝烟里转战南北, 风雨中起落同随。对她爱的人不离不弃, 让爱情变成了信念。她的爱向一个民族的崛起, 注入了女性的坚定、温暖与搀扶。”卓琳对邓小平的爱, 就是一种难能可贵的责任感的体现。没有责任的践行, 爱又如何落实?

宋文骢作为中国的飞机设计专家, 倾注毕生心血, 对中国的航天事业尽了一个中国飞机设计专家应尽的责任。“少年伤痛, 心怀救国壮志;中年发奋, 澎湃强国雄心。”宋文骢有伤痛, 肯发奋, 正是因为他有着强烈的责任感。

阿巾帕作为一位大爱无疆的母亲, 克服重重困难, 对落难受苦的孩子想尽一切办法, 尽了一位无私母亲应尽的责任。“风霜饥寒, 全都挡住, 清贫劳累, 一肩担当。”是母爱, 让阿巾帕承担起了如此艰巨的责任;反过来, 正是因为阿巾帕承担起了如此艰巨的责任, 才更能体现出母爱的伟大。

张正祥作为滇池养育大的儿子, 用自己的生命作代价, 对养育自己的滇池尽一个儿子应尽的责任。是责任让“他把生命和滇池紧紧地绑在了一起”, 是责任让他成为“一个战士, 他的勇气让所有人胆寒”。张正祥的行为印证了罗曼·罗兰所说的一句话:“一切责任的第一条:不要成为懦夫。”他的英勇无畏, 使他站出来勇于承担责任, 而不是推卸和逃避责任。

李灵作为教师, 不怕苦, 不怕累, 不怕欠债, 对学生尽了一位教师应尽的责任。正因为有了可贵的责任感, 她才会“一切从零开始, 从乡村开始, 从识字和算术开始。别人离开的时候, 她留下来;别人收获的时候, 她还在耕作。她挑着孩子沉甸甸的梦想, 她在春天播下希望的种子”。有责任感的老师, 学生会终身难忘。

陈玉蓉作为母亲, 用顽强的毅力, 对儿子尽了一个母亲应尽的责任。是无论如何要救活儿子的强烈责任感, 使她才会“忍住饥饿和疲倦, 不敢停住脚步”。

朱邦月作为一家之主, 即使是病残之躯, 也要对家人尽一家之主应尽的责任。是责任让他“头发花白, 面带微笑”, “他这支拐杖, 是一家人的翅膀。他这双肩膀, 扛住了生命的重量”。责任, 在这个病残的男子汉身上熠熠生辉。

沈浩来到小岗村任党支部书记, 坚定信心, 对小岗村的父老乡亲尽了一个党支部书记应尽的责任。这位“两任村官, 六载离家, 总是和农民面对面, 肩并肩”, 他以振兴小岗为己任, 带领小岗村群众呕心沥血求发展, 凝心聚力奔小康;他始终把群众利益放在心上, 他不畏艰辛, 迎难而上, 敢于突破, 勇于创新, 大力弘扬小岗村精神, 为加快小岗村发展做出了突出贡献。责任, 在他身上做出了最生动而又最有力的诠释。

翟墨作为中华民族的一名航海员, 置生命于度外, 为昭示中华民族拥抱海洋的勇气尽了中华民族的一名航海员的责任。“他眺望先辈的方向, 直挂云帆, 向西方出发, 从东方归航。”责任感是如此巨大。

萨布利亚这位双目失明靠盲文获取知识的姑娘, 不远万里来到中国, 对还没有盲文不能靠盲文获取知识的双目失明的藏民, 尽了一个也要让有着同样不幸命运的人获取知识的良知者应尽的责任。“她看不到世界, 偏要给盲人开创一片新的天地。她从地球的另一边来, 为一群不相识的孩子而来, 不企盼神迹, 全凭心血付出, 她带来了光明。”这种大爱的责任感让所有中国人感动。

长江大学陈及时、何东旭、方招等青年作为大学生, 不顾生命危险, 为救落水儿童尽了我们这个时代大学生应尽的责任。“他们纵身一跃, 划出了人生最壮丽的弧线, 他们奋力一举, 绽放出生命最高尚的光芒。”没有责任, 他们就不会纵身一跃;没有责任, 他们就不会奋力一举。他们用生命谱写了一曲强烈责任感的赞歌。

同学们对问题的分析不仅是深刻的, 有些分析也是细腻的。如有一位女生说:在十年“文革”中, 有不少人在受到迫害后, 他们的妻子由于无法忍受如此的苦难, 便选择了与丈夫分手。但是卓琳在十年“文革”动乱中, 却能够与丈夫风雨同行, 与丈夫不离不弃, 陪伴丈夫在江西度过流放岁月, 在生活上精神上给予无私的帮助和激励。这说明卓琳不仅珍惜夫妻之爱, 更懂做妻子之责。相比之下, 张正祥的妻子就显得太自私了, 她因不堪家庭的落魄而离开丈夫, 就是没有尽到一个妻子应尽的责任。我们将来要做卓琳一样的人, 而不能做张正祥妻子那样的人。

班会课结束时, 主持人进行了如下总结:

作为肩负祖国未来建设使命的中学生, 我们应该从以下几个方面培养自己的责任感。

1、时刻强化主人翁意识, 时刻提醒自己是生活的主人、家庭的主人、班级的主人、学校的主人, 在每一件事中尽自己应尽的责任。

2、帮家长做家务劳动。在做家务过程中体验自己对家庭应尽的责任, 同时也培养了自己在生活中处理问题的能力, 会增强我们的自信心。

3、从小事做起, 培养责任感。值日生每天做宿舍、教室和清洁区的卫生;科代表、组长每天收发作业, 班干部团干部干自己分管的工作, 每件小事中都能体现出我们对集体大家庭的责任, 久而久之, 我们就会成为有责任感的人。

主持人最后很动情地说:

美国总统林肯曾说过这样的一句话:“每个人心中都存有继续往前的使命感。努力奋斗是每个人的责任, 我对这样的责任怀有一份舍我其谁的信念。”我把它送给大家, 与大家共勉。