演讲的开头和结束语

演讲的开头和结束语（共9篇）

篇1：演讲的开头和结束语

开始：

尊敬的各位领导、亲爱的同事们：

大家好！

我叫***，现任***一职。

首先感谢***的领导同事们给了我站在这个舞台的机会，让我突破自我、展示自我，也让我有机会表达自己内心那份对企业的热爱之情，对**的感恩之情。结束语：

心存感恩，生活会更美好；心存感恩，工作会更快乐！作为一名光荣的**人，我想对您说：感谢**，感谢**，祝愿我们企业的明天更美好！

谢谢大家！

篇2：演讲的开头和结束语

1.How happy I am to receive you letter of January 9.2.How nice to hear from you again.3.In reply to your letter dated July 4, I want to say…

4.Thank you for your letter of May 3.5.I am much pleased to inform you that...6.I am too excited and delighted at your good news.常见的书信结束语

篇3：如何写好演讲稿的开头

一.设问式

演讲者一开始就提出一个或几个出乎意料的问题, 触发听众神经元的亢奋, 能够迅速地唤起听众的兴趣和注意力, 缩短演讲者与听众的距离, 并能加深听众对问题的记忆和理解。如:

1 980年复旦大学举办的《青年与祖国》的演讲比赛, 当时由于种种原因, 会场嘈杂难静, 这时有位同学上台, 他刚讲个开头, 就立刻扭转了混乱局面, 紧紧抓住了观众的心。他说:“我想提个问题。”台下听众立即被他这种新奇的开头形式所吸引。他停顿了下, 继续说:“谁能用一个字来概括青年和祖国的关系呢?”台下听众议论纷纷, 情绪活跃。他立即引导说:“可以用‘根’字来概括这种关系。”“我们青年有一个共同的姓, 就是‘中华’;有一个共同的名, 就是‘根’。‘中华根’应该是中国青年最自豪、最光荣的名字!”话音刚落, 全场顿时掌声雷动。

这样的提问开头, 新颖别致, 出人意料, 让人耳目一新, 激起听众浓厚的兴趣。

一位学生在讲《走出误区, 实现价值》时这样开头:

“同学们, 当前我们大学生求职出现了前所未有的困难, 原因是什么呢?是我们国家的人才太多了吗?是我们学的东西过时了吗?还是我们眼光不再符合社会需求了呢?面对这么多的问题, 我们这些即将走出校门的大学生又如何应对这一现象呢?”

一连串的问题一下子紧紧抓住观众。

对于提问式开头应注意:不能泛泛地为提问而提问, 提问的信息要与对象、场合相适应, 同时讲究内容的合理性和确定性, 要使听众感到新鲜, 出乎意料, 能激发听众积极思考, 而且与后面阐述的问题联系紧密, 能巧妙自然地引发出演讲的主体内容。

二.叙事式

演讲者一开始就讲述新近发生的奇闻怪事、令人震惊的重大事件或生动感人的故事, 这种开头, 由于故事具有情节生动、内容新奇等特征, 容易赢得听众的关注, 并能造成悬念, 激起听众的兴趣。如:《救救孩子》的演讲, 是这样开头的:

去年5月24日的《新民晚报》, 披露这样一个事实:一个四年级的小学生, 每天要带父母亲手剥光了壳的鸡蛋到学校吃。有一次, 父母忘了给鸡蛋剥壳, 差点憋坏了孩子, 他对着鸡蛋左瞅瞅, 右看看, 不知如何下口。结果只好原蛋带回。母亲问他怎么不吃鸡蛋, 回答很简单:没有缝, 叫我怎么吃!

通过这个小故事的开头, 引发了整个社会、家庭关注《救救孩子》的演讲。然后, 作者提出所有的老师、所有的家长, 是否也应该考虑一下我们的学生的社会生活能力究竟怎样?今后他们能自立于社会, 贡献于社会吗?

一位选手在作《爱的真谛》演讲时的开头:

“最近我从报上看到这样一则新闻:一个男青年和一个女青年正在热恋中, 女青年突然患病瘫痪, 然而男青年没有离开她, 而是全力地帮她治病, 下班后守在她身边为她喂饭吃药。他顶着社会和家人的压力, 一守就是5年!就在女青年要做大手术的前一天, 男青年找来了一个平板车, 拉着女青年到民政局领取了结婚证, 叮嘱她:‘放心做手术吧!不管结果如何, 我都是你的丈夫……’”

用故事触发兴趣的开头, 要求做到:叙事简明扼要, 短小精悍, 不可啰嗦拖沓;事情本身要有针对性, 耐人寻味, 能触发听众兴趣;所叙事情要与中心论题密切相关。

三.解题式

这样的开头扼要地解释、说明演讲题目的含义, 能自然顺畅地转入正文的论述。如:

在一次“演讲与口才培训班”结业典礼时, 一位民警同志紧接在一位营业员之后发表演讲, 他借营业员演讲的结尾, 引出自己的开头。承接顺畅自然, 显得生动有趣。他说:“同志们, 刚才那位营业员同志说, 欢迎大家到百货大楼来, 可我呢?却不欢迎大家到我那里去, 因为我是长春市公安局交通警察大队的。提起交通警察, 有人给我们送了个雅号———“马路橛子”。好吧, 今天, 我就专题讲一讲《好一个马路橛子》。

这样风趣的开头, 不仅扼要地说明了题目的含义, 也具有即兴的特点。

解题式的开头, 要避免冗长啰嗦, 同义反复。同时, 在承接前面演讲内容时, 要力求出新, 不落俗套, 不要矫揉造作, 故作谦虚, 也不要巧涂脂粉, 自吹自擂。

四.明旨式

这是常见的开头方式。这种方式开宗明义, 开门见山, 概括主要内容, 直接揭示主题, 说明意图。如:《战士的爱》

听到这个题目, 在座的许多同志也许会联想到爱情。是的, 爱情是神圣的, 也是美好的。可是, 我今天所要讲的, 却是一种更高意义上、具有更强生命力的爱。这, 就是战士的爱!

明旨式的开头, 常常使用名言、警句、谚语等。———因为这些话言简意赅、富有哲理性, 发人深思, 对演讲内容能起提纲挈领、画龙点睛的作用。如:《生命之树常青》

伟大的诗人歌德曾有这样一句话:“生命之树常青。”是的, 生命是阳光带来的, 应该像阳光一样, 不要浪费它, 让它也去照耀人间。

明旨式的开头, 要尽量做到集中突出, 语言准确凝练, 不宜转弯抹角, 过多渲染铺垫, 否则容易造成开头臃肿而与主体比例失调。这种开头方式往往在比较庄重严肃的演讲中使用。

五.抒情式

这种开头意在渲染气氛, 以情感人, 使听众迅速受到情绪感染, 注意聆听演讲内容。这种开头多采用排比、比喻、比拟等修辞手法;多用诗化的语言, 有的干脆直接引用诗歌, 因而自然优美, 形象生动引人入胜。如:《我是夜幕的一颗星》

水兵喜欢把自己比做追波逐浪的海燕, 飞行员喜欢把自己比做搏击长空的雄鹰, 而我们警卫战士却喜欢把自己比做夜幕上闪亮的星。不是吗?当在皓月当空, 万簌俱寂的夜晚, 疲劳的人们已经进入梦乡, 祖国大地的每个角落里不都闪烁着警卫战士一双双警惕的眼睛吗?它就像天上的星星一样, 不知困倦地注视着大地, 搜寻着每一个可疑的目标……

这段类似散文诗的开头, 构思巧妙, 比拟得当, 语言形象生动。

抒情式的开头, 一定要有真挚的感情, 不可矫揉造作, 架空“抒情”。如果一上台, 满口学生腔, “无病呻吟”似地“嗯嗯啊啊”一通, 就会让人大倒胃口。

六.示物式

这种开头方式多在军事演讲、法庭演讲或学术演讲中使用。它通过展示实物, 首先给听众一个感性的直观印象, 然后借助具体实物, 提出和阐述自己的见解。如:军事演讲首先向听众展示军用挂图或战场实物, 学术演讲首先展示科研成果或图表, 法庭演讲展示证物等等。如:《拼搏———永恒的旋律》

今天我给大家带来了一样礼物。 (举起一个小铜盒) 我珍藏它已五年多了。它不仅使我改变了自己的命运, 更使我明白了自己肩上重担不止千斤。你们一定想知道它是什么?那就请听一个关于我自己的真实的故事……

这样示物开头很自然地给听众留下了悬念。接着, 演讲者便以铜盒为线索讲了下去。讲到关键处, 激动地打开铜盒, 拿出内装的用血书写的“拼搏到底”四个字, 使听众产生强烈的感情冲动。

七.从日常生活或切身体会开篇

“今天, 我要借这个演讲台, 向各位讲一下, 我和我爱人结婚的第一晚上, 讲的第一句话是什么。结婚的那天晚上, 我妻子羞答答地碰碰我说:‘哎!有一件事跟你说一下。’我高兴地赶快说:‘说吧, 说吧!尽管说。’妻子说:‘我家在农村, 条件不好, 我妈培养我上学也不容易。毕业后我参加了工作, 每月都要给我妈寄点钱回去。现在我们结婚了, 你说以后还寄不寄?’我万万没有想到妻子会问这么一个问题。我怎么回答呢?我说:‘从今天起, 你妈就是我妈, 那我妈呢?’妻子笑笑说:‘当然也是我妈了。’好, 我就给大家讲一下:《你妈我妈都是妈》。”

八.以幽默的语言开篇

美国黑人领袖约翰·罗克在面对白人听众关于解放黑人奴隶的演说时, 说:“女士们, 先生们———我来这里, 与其说是发表讲话, 还不如说是给这一场合增添了一点‘颜色’”。

这是一个自嘲式的开场白, 引起听众哄堂大笑。笑声冲淡了由种族差异而造成的心理隔阂, 使沉重的话题变得轻松。

著名书法家启功也喜欢诙谐风趣的说话, 一次参加学术研讨会, 主持人说:“下面请启老做指示。”启老接上去的话却是:“指示不敢当, 因为我的祖先活动在东北, 是满族, 属少数民族, 历史上通称‘胡人’, 所以在下所讲, 全是不折不扣的‘胡说’……”

一番话, 逗得全场哈哈大笑。

九.以人文场景开篇

“班主任安排我当班长, 如果说上任之前我对当好班长还有顾虑的话, 那么现在我是信心十足了!为什么?因为从大家热烈的掌声中, 从一双双明亮的眼睛中, 我看到了两个字:”信赖”!同学们, 还有什么比信赖更使人鼓舞的。”

十.以直白式开篇

在《什么是男子汉》的演讲中, 一位演讲者开篇就直奔主题:

“对于什么是男子汉, 不同人有不同的理解。而我的观点是:男子汉, 不见得风流倜傥气宇轩昂, 也不必有伟岸的身躯和雄伟的体魄, 但他必须有为国、为民、为国勇于负责的精神和关键时刻挺身而出的高尚人格。”

演讲者不拖泥带水, 开场便“亮相”, 从而给听众留下了深刻印象。

十一.以烘托式开篇

这样借以拓宽听众的视野, 使文眼在“云雾”中变得更鲜明, 如《新女性的赞歌》:

“有人推崇在事业上有所作为的女性, 有人推崇生活中温柔、贤惠的女性, 还有人推崇事业成功而在家庭中是贤妻良母式的女性。而我则推崇那些敢于自我否定, 敢于向旧意识宣战的不断进步的新女性。”

十二.以取喻明理式开篇

取喻明理, 化抽象为具体, 将观点寄于观点之中。如《平凡中的伟大》:

“蜡烛, 很普遍, 光不强, 但能给我们带来光明;小草, 很渺小, 不高大, 但却能点缀春天。我们很平凡, 但要学蜡烛, 燃烧自己照亮他人;要学小草, 在平凡的土地上谱写伟大的诗篇。”

比喻发人深省, 耐人寻味。

演讲的开头, 除以上介绍的12种方式外, 还有其他的方式, 比如, 议论式, 归纳描述式等。值得注意的是, 在使用时并不都是孤立的, 有时还可以两三种方式并用。

篇4：如何写好演讲稿的开头

一.设问式

演讲者一开始就提出一个或几个出乎意料的问题,触发听众神经元的亢奋,能够迅速地唤起听众的兴趣和注意力,缩短演讲者与听众的距离,并能加深听众对问题的记忆和理解。如:

1980年复旦大学举办的《青年与祖国》的演讲比赛,当时由于种种原因,会场嘈杂难静,这时有位同学上台,他刚讲个开头,就立刻扭转了混乱局面,紧紧抓住了观众的心。他说:“我想提个问题。”台下听众立即被他这种新奇的开头形式所吸引。他停顿了下,继续说:“谁能用一个字来概括青年和祖国的关系呢?”台下听众议论纷纷,情绪活跃。他立即引导说:“可以用‘根字来概括这种关系。”“我们青年有一个共同的姓,就是‘中华;有一个共同的名,就是‘根。‘中华根应该是中国青年最自豪、最光荣的名字!”话音刚落,全场顿时掌声雷动。

这样的提问开头,新颖别致,出人意料,让人耳目一新,激起听众浓厚的兴趣。

一位学生在讲《走出误区,实现价值》时这样开头:

“同学们,当前我们大学生求职出现了前所未有的困难,原因是什么呢?是我们国家的人才太多了吗?是我们学的东西过时了吗?还是我们眼光不再符合社会需求了呢?面对这么多的问题,我们这些即将走出校门的大学生又如何应对这一现象呢?”

一连串的问题一下子紧紧抓住观众。

对于提问式开头应注意:不能泛泛地为提问而提问,提问的信息要与对象、场合相适应,同时讲究内容的合理性和确定性,要使听众感到新鲜,出乎意料,能激发听众积极思考,而且与后面阐述的问题联系紧密,能巧妙自然地引发出演讲的主体内容。

二.叙事式

演讲者一开始就讲述新近发生的奇闻怪事、令人震惊的重大事件或生动感人的故事,这种开头,由于故事具有情节生动、内容新奇等特征,容易赢得听众的关注,并能造成悬念,激起听众的兴趣。如:《救救孩子》的演讲,是这样开头的:

去年5月24日的《新民晚报》,披露这样一个事实:一个四年级的小学生,每天要带父母亲手剥光了壳的鸡蛋到学校吃。有一次,父母忘了给鸡蛋剥壳,差点憋坏了孩子,他对着鸡蛋左瞅瞅,右看看,不知如何下口。结果只好原蛋带回。母亲问他怎么不吃鸡蛋,回答很简单:没有缝,叫我怎么吃!

通过这个小故事的开头,引发了整个社会、家庭关注《救救孩子》的演讲。然后,作者提出所有的老师、所有的家长,是否也应该考虑一下我们的学生的社会生活能力究竟怎样?今后他们能自立于社会,贡献于社会吗?

一位选手在作《爱的真谛》演讲时的开头:

“最近我从报上看到这样一则新闻:一个男青年和一个女青年正在热恋中,女青年突然患病瘫痪,然而男青年没有离开她,而是全力地帮她治病,下班后守在她身边为她喂饭吃药。他顶着社会和家人的压力,一守就是5年!就在女青年要做大手术的前一天,男青年找来了一个平板车,拉着女青年到民政局领取了结婚证,叮嘱她:‘放心做手术吧!不管结果如何,我都是你的丈夫……”

用故事触发兴趣的开头,要求做到:叙事简明扼要,短小精悍,不可啰嗦拖沓;事情本身要有针对性,耐人寻味,能触发听众兴趣;所叙事情要与中心论题密切相关。

三.解题式

这样的开头扼要地解释、说明演讲题目的含义,能自然顺畅地转入正文的论述。如:

在一次“演讲与口才培训班”结业典礼时,一位民警同志紧接在一位营业员之后发表演讲,他借营业员演讲的结尾,引出自己的开头。承接顺畅自然,显得生动有趣。他说:“同志们,刚才那位营业员同志说,欢迎大家到百货大楼来,可我呢?却不欢迎大家到我那里去,因为我是长春市公安局交通警察大队的。提起交通警察,有人给我们送了个雅号——“马路橛子”。好吧,今天,我就专题讲一讲《好一个马路橛子》。

这样风趣的开头,不仅扼要地说明了题目的含义,也具有即兴的特点。

解题式的开头,要避免冗长啰嗦,同义反复。同时,在承接前面演讲内容时,要力求出新,不落俗套,不要矫揉造作,故作谦虚,也不要巧涂脂粉,自吹自擂。

四.明旨式

这是常见的开头方式。这种方式开宗明义,开门见山,概括主要内容,直接揭示主题,说明意图。如:《战士的爱》

听到这个题目,在座的许多同志也许会联想到爱情。是的,爱情是神圣的,也是美好的。可是,我今天所要讲的,却是一种更高意义上、具有更强生命力的爱。这,就是战士的爱!

明旨式的开头,常常使用名言、警句、谚语等。——因为这些话言简意赅、富有哲理性,发人深思,对演讲内容能起提纲挈领、画龙点睛的作用。如:《生命之树常青》

伟大的诗人歌德曾有这样一句话:“生命之树常青。”是的,生命是阳光带来的,应该像阳光一样,不要浪费它,让它也去照耀人间。

明旨式的开头,要尽量做到集中突出,语言准确凝练,不宜转弯抹角,过多渲染铺垫,否则容易造成开头臃肿而与主体比例失调。这种开头方式往往在比较庄重严肃的演讲中使用。

五.抒情式

这种开头意在渲染气氛,以情感人,使听众迅速受到情绪感染,注意聆听演讲内容。这种开头多采用排比、比喻、比拟等修辞手法;多用诗化的语言,有的干脆直接引用诗歌,因而自然优美,形象生动引人入胜。如:《我是夜幕的一颗星》

水兵喜欢把自己比做追波逐浪的海燕,飞行员喜欢把自己比做搏击长空的雄鹰,而我们警卫战士却喜欢把自己比做夜幕上闪亮的星。不是吗?当在皓月当空,万簌俱寂的夜晚,疲劳的人们已经进入梦乡,祖国大地的每个角落里不都闪烁着警卫战士一双双警惕的眼睛吗?它就像天上的星星一样,不知困倦地注视着大地,搜寻着每一个可疑的目标……

这段类似散文诗的开头,构思巧妙,比拟得当,语言形象生动。

抒情式的开头,一定要有真挚的感情,不可矫揉造作,架空“抒情”。如果一上台,满口学生腔,“无病呻吟”似地“嗯嗯啊啊”一通,就会让人大倒胃口。

六.示物式

这种开头方式多在军事演讲、法庭演讲或学术演讲中使用。它通过展示实物,首先给听众一个感性的直观印象,然后借助具体实物,提出和阐述自己的见解。如:军事演讲首先向听众展示军用挂图或战场实物,学术演讲首先展示科研成果或图表,法庭演讲展示证物等等。如:《拼搏——永恒的旋律》

今天我给大家带来了一样礼物。(举起一个小铜盒)我珍藏它已五年多了。它不仅使我改变了自己的命运,更使我明白了自己肩上重担不止千斤。你们一定想知道它是什么?那就请听一个关于我自己的真实的故事……

这样示物开头很自然地给听众留下了悬念。接着,演讲者便以铜盒为线索讲了下去。讲到关键处,激动地打开铜盒,拿出内装的用血书写的“拼搏到底”四个字,使听众产生强烈的感情冲动。

七.从日常生活或切身体会开篇

“今天,我要借这个演讲台,向各位讲一下,我和我爱人结婚的第一晚上,讲的第一句话是什么。结婚的那天晚上,我妻子羞答答地碰碰我说:‘哎!有一件事跟你说一下。我高兴地赶快说:‘说吧,说吧!尽管说。妻子说:‘我家在农村,条件不好,我妈培养我上学也不容易。毕业后我参加了工作,每月都要给我妈寄点钱回去。现在我们结婚了,你说以后还寄不寄?我万万没有想到妻子会问这么一个问题。我怎么回答呢?我说:‘从今天起,你妈就是我妈,那我妈呢?妻子笑笑说:‘当然也是我妈了。好,我就给大家讲一下:《你妈我妈都是妈》。”

八.以幽默的语言开篇

美国黑人领袖约翰·罗克在面对白人听众关于解放黑人奴隶的演说时,说:“女士们,先生们——我来这里,与其说是发表讲话,还不如说是给这一场合增添了一点‘颜色”。

这是一个自嘲式的开场白,引起听众哄堂大笑。笑声冲淡了由种族差异而造成的心理隔阂,使沉重的话题变得轻松。

著名书法家启功也喜欢诙谐风趣的说话,一次参加学术研讨会,主持人说:“下面请启老做指示。”启老接上去的话却是:“指示不敢当,因为我的祖先活动在东北,是满族,属少数民族,历史上通称‘胡人,所以在下所讲,全是不折不扣的‘胡说……”

一番话,逗得全场哈哈大笑。

九.以人文场景开篇

“班主任安排我当班长,如果说上任之前我对当好班长还有顾虑的话,那么现在我是信心十足了!为什么?因为从大家热烈的掌声中,从一双双明亮的眼睛中,我看到了两个字:”信赖”! 同学们,还有什么比信赖更使人鼓舞的。”

十.以直白式开篇

在《什么是男子汉》的演讲中,一位演讲者开篇就直奔主题:

“对于什么是男子汉,不同人有不同的理解。而我的观点是:男子汉,不见得风流倜傥气宇轩昂,也不必有伟岸的身躯和雄伟的体魄,但他必须有为国、为民、为国勇于负责的精神和关键时刻挺身而出的高尚人格。”

演讲者不拖泥带水,开场便“亮相”,从而给听众留下了深刻印象。

十一.以烘托式开篇

这样借以拓宽听众的视野,使文眼在“云雾”中变得更鲜明,如《新女性的赞歌》:

“有人推崇在事业上有所作为的女性,有人推崇生活中温柔、贤惠的女性,还有人推崇事业成功而在家庭中是贤妻良母式的女性。而我则推崇那些敢于自我否定,敢于向旧意识宣战的不断进步的新女性。”

十二.以取喻明理式开篇

取喻明理,化抽象为具体,将观点寄于观点之中。如《平凡中的伟大》:

“蜡烛,很普遍,光不强,但能给我们带来光明;小草,很渺小,不高大,但却能点缀春天。我们很平凡,但要学蜡烛,燃烧自己照亮他人;要学小草,在平凡的土地上谱写伟大的诗篇。”

比喻发人深省,耐人寻味。

演讲的开头,除以上介绍的12种方式外,还有其他的方式,比如,议论式,归纳描述式等。值得注意的是,在使用时并不都是孤立的,有时还可以两三种方式并用。

总之,演讲的开头不可忽视,力求一开始就给听众造成一种良好的心理定势,但同时也要注意:在内容上力求有新意,能给人耳目一新之感,忌故弄玄虚,弄巧成拙;在形式上力求巧趣、别致、新奇,能像磁铁般吸引住听众的心;在语言上要简短切题,有魅力,避免冗长罗嗦,拖泥带水,兜圈子,绕弯子;切忌入题太缓,离题太远,陈词滥调,官腔十足。相信只要我们敢于创新,不拘一格,细心体验他人成功的经验,就会创造出更多精彩、新颖的开头来。

篇5：广播稿的开头语和结束语

希望大家听了今天的广播，能从中受到启发，在以后的学习、生活中，让好书伴我们成长。愿大家的明天更加灿烂、辉煌!

这里有你的心声

这里有我的关怀

篇6：年终总结开头和结束语大全

的沟通比以前相对顺畅。当然这些进步与公司领导的帮助和关心是分不开的。现在就这些进步与同仁探讨，以便相互进步：优秀的企业需要优秀的团队，做为这个团队的一份子，为这个团队的成长贡献自己微薄力量是自己义不容辞的责任。在即将到来2018年，本人将继续以满怀的热情投入到自己的本职工作，为公司的发展贡献自己的力量。

7.时间一晃而过，弹指之间，2017年已接近尾声，过去的一年在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过自身的不懈努力，在工作上取得了一定的成果，但也存在了诸多不足。回顾过去的一年，现将工作计划如下：2018年，是全新的一年，也是自我挑战的一年，我将努力改正过去一年工作中的不足，把新一年的工作做好，为公司的发展尽一份力。

8.在过去的2017年，在领导和同事的帮助下，通过自身不懈的努力，我在工作中得到了锻炼，取得了一定成绩。“回首过去，是为了更好地面向未来。盘点自己一个学期的收获，无疑是一件愉快的事情，就像农人手捧着粮食，心里充满欣喜;盘点自己一个学期的工作，同时也是一件痛苦的事情，想想开初自己的雄心壮志和种种计划，有的没能付诸于实施，或者虽然实施了，却效果不那么理想，也不得不让人遗憾。好在我们还有将来，日子还在延续，总结经验和教训，必将有利于自己的前行。

13.光阴如梭，一年的工作转瞬又将成为历史，2017年即将过去，2018年即将来临。新的一年意味着新的起点新的机遇新的挑战、“决心再接再厉，更上一层楼”，一定努力打开一个工作新局面。在2017年，更好地完成工作，扬长避短，现总结如下：自2017年工作以来，我认真完成工作，努力学习，积极思考，个人能力逐步提高。伴随着公司的发展，我所工作的xx作为公司的一个设计部门尤为重要。所以，我在实际工作中，时时严格要求自己，做到谨小慎微。此外，火车跑的快还靠车头带，由于刚参加工作不久，无论从业务能力，还是从思想上都存在许多的不足。在这些方面我都得到了公司领导、部门领导的正确引导。

14.日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，就在此时需要回头总结之际才猛然间意识到日子的匆匆。今年7月，我来到xx工作，近6个月以来，在公司领导以及同事们的支持和帮助下，我较快地适应了工作。回顾这段时间的工作，我在思想上、学习上、工作上都取得了很大的进步，成长了不少，但也清醒地认识到自己的不足之处：首先，在行业学习上远远不足，要想做精做好必须得深入业务中去，体会客户的心理和行业的动态。在技术上还有待提高学习。

15.在全体同事的共同努力下，在公司领导的全面支持、关

在许多的不足。在这些方面我都得到了公司领导、部门领导的正确引导。

19.日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，就在此时需要回头总结之际才猛然间意识到日子的匆匆。今年7月，我来到xx工作，近6个月以来，在公司领导以及同事们的支持和帮助下，我较快地适应了工作。回顾这段时间的工作，我在思想上、学习上、工作上都取得了很大的进步，成长了不少，但也清醒地认识到自己的不足之处：首先，在行业学习上远远不足，要想做精做好必须得深入业务中去，体会客户的心理和行业的动态。在技术上还有待提高学习。新年到来，我会做好2018年个人工作计划，争取将各项工作做得更好。

20.在学校党支部，校委会的正确领导下，在镇财政所的正确指导下，较好的完成了本学期的收支计划，保证了学校的日常工作的顺利进行，现将本学期学校的财务工作总结如下。

21.半年来，在领导和同志们的帮助下，自己在政治思想和工作方面都取得了一些成绩，下面就将教师上半年工作总结汇报如下，敬请各位师生提出宝贵意见及建议。

22.时光荏苒，2017年很快半年就过去了，回首过去的半年，内心不禁感慨万千。时间如梭，转眼间又将跨入另一个阶段，回首望，虽没有轰轰烈烈的战果，但也算经历了一段不平凡的考

踏踏实实，平平安安地又度过了一年。我们一起经历了一段磨砺和考验。无论对公司的工作还是我们每个员工自身的成长来说，都是成长和壮大的一年。们在安全生产，公司制度建设，员工培养等方面作出了可喜的成绩。首先我代表公司董事长及各位领导，向一年来辛苦工作的各位员工表示感谢。同时我也在此代表各位员工，向一年来带领全体员工一起为公司的发展为了每个员工的平安幸福殚精竭虑的xxx表示忠心的感谢和诚挚的祝福。下面我代表公司就2017年的工作总结如下。

年终总结结束语

1.一年的工作已经结束了，在即将迎来的一年中，我们会继续不断的努力的，这是一直无法拒绝的问题，这是一直以来我们在年终时候的总结。每一年都有自己的进步，每一年都会有自己的成长!相信大家在来年中一定会取得最圆满的成功的!

2.在2018年的工作中，我会尽我的全力来参加工作的，毕竟现在还年轻，需要更好的奋斗，在年轻的时候多拼一拼，这才是一生中最好的奋斗时刻，过了这个年龄就是想拼也没有精力和能力了，我会趁着我年轻的时候努力拼搏的，打拼出属于自己的一片蔚蓝的天空!

3.2018年的工作还是会更加的困难，越来越大的竞争压

后服务工作中的诸多不足，尤其在市场开拓的创新上，精品服务的理念上，还大有潜力可挖。同时还要提高我们对市场变化的快速反应能力。为此，面对2018年，公司领导团体，一定会充分发挥团队合作精神，群策群力，紧紧围绕“服务管理”这个主旨，将“品牌营销”、“服务营销”和“文化营销”三者紧密结合，确保公司2018年公司各项工作的顺利完成。

9.回想XX年的工作情况，找差距、比贡献，工作中还存在着这样或那样的缺点，如各种学习还不够好，服务质量还不是很高，思想熟悉还有待进一步进步。在以后的工作中，我将不断加强学习，进步自己身心修养，努力改造自己的世界观，克服困难，力争上游，改正缺点，搞好服务，加强团结，遵守纪律，按时上放工，不早退、不迟到，诚心实意接受批评。工作中要和局里同道搞好团结，协调工作，强化安全意识和服务意识，把安全责任落到实处，爱岗敬业，一丝不苟，尽职尽责完成各项工作任务，争取做一名称职合格的好职工。

10.总结一年的工作，尽管有了一定的进步和成绩，但在一些方面还存在着不足。比如有创造性的工作思路还不是很多，个别工作做的还不够完善，这有待于在今后的工作中加以改进。在新的一年里，我将认真学习各项政策规章制度，努力使思想觉悟和工作效率全面进进一个新水平，为公司的发展做出更大更多的1 困难，力争上游，改正缺点，搞好服务，加强团结，遵守纪律，按时上下班，不早退、不迟到，诚心实意接受批评。工作中要和局里同志搞好团结，协调工作，强化安全意识和服务意识，把安全责任落到实处，爱岗敬业，一丝不苟，尽职尽责完成各项工作任务，争取做一名称职合格的好职工。

15.今后要加强业务知识方面的学习，更多地深入经营户当中听取他们的意见及建议。不断开拓新思路，采取新举措，努力开创个协、私协工作新局面。

16.春风春雨春灿烂，新年新岁新起点。2018年将是xx公司在建筑业的改革之年，创新之年，奋进之年。新的征途已经指明，新的战斗已经开始。蓝图已绘，战鼓已响，航建铁军定将不负使命，再谱新篇，共同创造昆明公司美好的明。

17.总结一年的工作，尽管有了一定的进步和成绩，但在一些方面还存在着不足。比如有创造性的工作思路还不是很多，个别工作做的还不够完善，这有待于在今后的工作中加以改进。在新的一年里，我将认真学习各项政策规章制度，努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平，为公司的发展做出更大更多的贡献!

篇7：正能量开头语和结束语

2、一度，我们患上了当下的一种流行病：坏消息综合征。整天被坏消息所裹挟，沉浸在坏消息之中不能自拔，不相信完美也不愿意践行完美，比如做好事怕被诬陷，英雄流血又流泪。哲学家梁漱溟的追问“这个世界会好吗”在今日被无数人引以为共鸣。这个世界会好吗我们的社会会好吗当正能量源越多，当越多的人感召于正能量，从而释放正能量，我们没有理由说社会不会变得更好一点。

3、大家都对此事颇为感概，都觉得这个学生的素质很高，向这个孩子学习，同时更让我们看到了孩子传递的正能量。这才是当代中学生的风采，他们正在用诚信传递正能量!

4、无论是英雄挺身而出的义举，还是民众爱心涌动的景象，这一切的一切，都让我们相信，只要社会中的“正能量”充足，就必须会构成道德与爱的强大气场。而人性的完美和善良，也最终必须能给这个世界带来无尽的力量，无尽的期望，像水融入着水，像光簇拥着光。

5、我们不盲目伟大，我们只做伟大的一个分子，我们的社会就会伟大，我们的民族就会伟大，我们的国家就会伟大，让我们一齐传递正能量。

6、“最美女教师”名下无虚，她在生死瞬间给我们上了最生动的一课。我们祝福她能脱离生命危险，重新回到她的学生中。更期望她的美丽化作春风，给我们带来更多的温暖。

7、一辈子，很累，真的不需要去苛求自我，什么都要完美，你的生活，有你的足迹，有你的泪水，有你的笑声，你的世界就已经完美了。对生活多些感恩，多些知足，用那些正能量去驱散人生的迷雾和阴霾，用一颗阳光的心，还自我一片澄净的艳阳天。我们需要正能量，我们需要青春的正能量!

8、这些年来，我们这个社会上各种丑恶现象层出不穷，令人失望更令人寒心。置身于这样的社会里，每一个善良而正直的人心中都深藏着一种渴望，渴望我们这个社会少点冷漠多点温暖，渴望人与人之间少点戒备多点相助。而今，的哥马志刚与乘客的举动，让我们相信，虽说社会上仍有不少不如意的地方，但也有很多侠肝义胆的热心人，他们身上蕴藏着的“正能量”，正在温暖我们这个社会，改善我们这个社会。

9、细心地去感受了一番，才发现，原先正能量已经将我包围，如身边的空气一般，我是需要的，同时，属于我的正能量是我引导我迈向成功的初始动力，身边的正能量鼓舞着我展望未来的完美。

10、诚如《正能量》书中所述：生命中很多时候、很多事情，非不能也，乃不为也。成功的定义不仅仅是财富的多少、名声的大小，还在于心灵的愉悦程度。做自我喜欢或自我擅长的事情时，心灵会十分平和舒畅，因为那是心灵之所系、能量之所在。在这个浮躁的社会，我们必须让自我静下来，以寻求内心的正能量。

让我们以这样的心境进取地投身于社区工作，并且将为民服务的平凡事做到细致、精致、极致，在社区工作生命旅途中感受别样的风景和人生!

11、生活赋予我们的不仅仅是鲜花。朋友，请热情理解体验生活赐给我们的种种感受，从哪里跌倒，就从哪里爬起。记住：即使你有了一千次失败，可你还有那第一千零一次呢给生命多一种正能量。当有一天，厄运向你低头——请看吧，迎接你的将是灿烂无比的旭日晨光。

12、如果不能适应它，那就尝试去改变它吧。培根说：“如果你有一份欢乐，你将它告诉别人，那么你将拥有双份的欢乐。”所以，不要吝啬你的正能量，将他释放出去，你将拥有更多的正能量，所以从今日起，给上司一个微笑，给你的教师一份赞许，赠你父母一个拥抱，慢慢的，也许你就会发现，你和你的周围充满了正能量。

如果每个人都如此的去做，正能量就将会像太阳一样散射出去，也许我们再看到路边无助的老人，寒夜里啼哭的幼崽，我们就都会伸出一只手。这样乌托邦式的世界将会是何等的有意义，有欢乐

一个充满正能量的世界!

13、人世间正是因为有了这样的鼓掌者，有这样将把自我的精神力量奉献给他人的人们啊，生活的期望才如此朝气蓬勃。“生命的用途并不在长短，而在于人们怎样用它，许多人活的日子不多，却活了很久。”如果我有本事成为谁心中的精神支柱，我将努力的把这个神圣的任务做好。

是啊，我们在低潮的时候需要鼓励，需要正本事的支持，所以我们要友善的给周围的人一些正本事。

14、具有这种正能量的人，也是被鲁迅先生称为民族脊梁的人，让我们一齐呼唤正能量，每个人都为社会增加一点正能量。你理性，这个社会才更温暖!

15、人生道路，难免遇到些艰难险阻，聪明人变压力为动力，负重前行。愚蠢的人被压力压倒，再也爬不起来。冰心曾说：成功的花人们往往只看到它花七时的惊艳无涯，但那早已浸透了汗水的根却没人看到。花犹如此，人不也一样吗当我们应对生活与学悦的双重压力时不要害怕，不要抱怨，要明白成功的人都是从暴风骤雨中走出的人。

有负担也有担当。负担相随，时时督促，前路才更有方向更有光明。

16、这一个个“正能量”何不是温总理所赞美的“星空”，是那烈焰，是那春雷，是我们需要的疑聚力。这一个个“正能量”何不是社会提高的标志，何不是社会礼貌的体现。

篇8：浅析作文的开头和结尾

提起作文教学, 许多老师感到头疼, 觉得如何对学生进行作文的起步教育以及怎样提高学生的写作水平是件难事, 有很大压力。而作为学生那, 一提到作文, 有些学生也是一个头两个大!那么, 怎样进行作文教学, 才能让学生的作文水平有所提高?在整个写作过程中又该注重哪些方面那?下面我根据自己的教学经验浅析一下。

写文章, 当然要注意文章的基本结构, 即:文章的开头, 结尾, 分段, 过渡和线索。但我觉得精彩的开头和优秀的结尾是最重要的。俗话说的好:好的开头是成功的一半, 一个好的开头能让一篇文章吸引起读者的注意, 激发其阅读的兴趣。

首先, 我要谈谈文章的开头。

文章的开头, 没有什么固定的格式约束, 想要写出一个好的开头, 首先要注意的是切合主题, 其次要根据文章的内容来选择合适的形式, 此外最好还要尽量不落俗套, 新颖别致, 引人注目。浅谈几个基本开头方式。

一, 总括式开头。总括式开头是从文章一开头就表达出中心思想, 让读者对整篇文章所要表达的内容有个大致的了解, 以下的章节则按照这个中心思想进行解析或叙述。

例:文题:小美妞

(开头) 我家对门有个六, 七岁的漂亮小女孩, 大家都叫她“小美妞”。

一看开头就明白文章的中心意思是什么了, 中心明确。作者写起来不会偏离中心内容。

二, 开门见山式开头。在文章的一开头就交代出事件的时间、地点、起因、主要人物, 然后再对具体内容进行叙述。

例:文题:鲜花和小草

(开头) 今天早晨, 我们想去花园看鲜花, 可是爸爸说还没有到鲜花盛开的季节, 我们只好看小草。

写作特点是下笔点题, 提出文章主题直截了当, 清楚明了, 语言简洁, 凝练。

三, 问句式开头这种开头方式是文章开篇就提出问题, 造成悬念, 引领读者兴趣阅读。而问题的答案, 就在正文的叙述中。例:文题:等

(开头) 我手里托着“家长通知书”像托着神圣的使命, 薄薄的白纸变得沉甸甸的。今天晚上学校开家长会, 老师会说什么那?

文章开头就提问题“老师会说什么那?”只能等待, 暗扣题目。

四, 描写景物开头。以描写景物作为开头, 重点是要抓住景物的主要特征, 描写真实细致, 以此渲染气氛, 为人物出场做铺垫。

如:“月亮悄悄爬上树梢, 放出皎洁的光亮, 给大地镀上了一片银辉。夜, 十分幽静。一声孩子的叫喊打破了宁静……”

还有倒叙式开头。与开门见山式恰恰相反, 倒叙式是在文章的一开始就写出结果, 然后再追溯起因和经过。这种写法也能一起读者浓厚兴趣。

说完文章的开头, 我们再来看看文章的结尾。

文章好的结尾, 能够突出全文的中心思想, 深化主题, 增加感染力, 引发读者的共鸣。下面我们举几个例子来分析一下。

一, 首尾照应。首尾照应式结尾是很常用文章结尾方式, 先设伏笔, 结尾照应。首尾相顾, 文章圆和。此类文章结构看起来非常完整, 极易给读者留下回味!

例: (开头) 每当我看见书桌上那精美绝伦的帆船, 爸爸的音容笑貌就浮现在眼前……

(结尾) 是啊, 那小小的帆船就是爸爸对我的期望, 期望我能够扬帆远航, 直济沧海!

这种结尾的特点是在文章的开头对后文出现的人物、事件作出暗示, 在结尾时对开头的伏笔作一个回应。

二, 总结点题在写人叙事的文章里, 尤其是内容较多, 层次繁琐的文章, 建议使用这种方法进行结尾。结尾的时候, 经常要对文中的人物或事件作出评论, 点出文章的中心思想。它的优点就在于可以总结全文, 说明事件的深刻意义。

例:赛跑

(结尾) 这次赛跑, 让我深深地懂得了只要坚持到底, 有毅力, 就一定能跑到终点, 取得最后的胜利!

这段结尾, 对“赛跑”这项体育活动做了总结和评价, 认识了一个浅显而深刻的道理:无论做什么事情都要坚持到底, 有毅力, 然后才能到达终点, 取得最后的胜利。

三, 画龙点睛。这种结尾方式的目的在于加深读者的印象, 突出文章的中心思想, 让读者在阅读之后进行思考并得到启发。常用的方式是用一些含义比较深刻的话或比较华丽的修辞手法来进行结尾。

例:啊!我的家乡从来没有这样美!美在田里, 美在村里, 美在人们的心坎里。

这篇文章赞颂家乡美, 采用画龙点睛式结尾, 用了一个排比句, 诗一样的语言, 点明家乡美在哪里!“美在人们心坎里”, 启发读者, 激发读者想象力。

四, 议论抒情。这种结尾方式的优点在于作者可以直抒胸臆, 或进行简洁直接的评论, 或进行大胆的抒发情怀, 让读者切身感受的作者的思想。

例: (结尾) 我想, 希望是本无所谓有, 无所谓无的, 正如地上的路。其实地上本没有路, 走的人多了, 也便成了路。

这段话是鲁迅名作《故乡》的结尾, 多年来, 人们把它当成“座右铭”, 作者在文章结尾处, 直接而言简意赅地表明了自己对“希望”的观点, 抒发了自己的慨叹。这段至理名言给读者极大的启迪—路是人走出来的!

以这种方式结尾, 能够表达作者心中的情愫, 激起读者内心波澜, 引起作者情绪共鸣, 有着强烈地感染力。

掌握了文章的开头和结尾固然很重要, 但一篇好文章光有好的开头和结尾还不够, 还要学会文章其他组织结构, 比如如何分段, 段与段间如何过渡, 如何搜集线索等。还要学会运用灵活多样的表达方式, 只有全面掌握了诸多写作技巧, 才能写出好文章来。

篇9：演讲的开头和结束语

随着教学条件的改善，以多媒体为代表的现代化教学手段已愈来愈多地进入了课堂，这无疑大大提高了教学效率。但相对来说教师面授的教学语言更少了，师生交流的时间更短了，所以对教师的教学语言要求也更高了。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”因此，语文教师在教学语言上的规范性、启发性、感染性以及教育性，对学生学习祖国语言起着极其重要的示范作用和潜移默化的影响。在大力推进新课程改革的今天，如何尽快提高我们教师的语言修养，算得上是当务之急。

教学语言一般是指在课堂教学中，对学生进行“传道、授业、解惑”的语言，按照其教学过程，教学语言大致可分为导语、讲授语和结束语三种，结合实例分述如下：

有经验的语文教师都非常重视每堂课开始的话，或者叫“导语”，即每堂课教师讲授之前导人的话。好的导语能激发学生的兴趣和旺盛的求知欲，创造良好的学习氛围。为了具体形象地说明这个问题，我们来赏析一下于漪老师教《春》一课的导语。课一开始于漪老师就充满感情地说：“一提到春天，我们就会想到春光明媚，绿满天下，鸟语花香，万象更新，自古以来许多文人用彩笔来描绘春天，杜甫有一首《绝句》，同学们记得吗?”学生齐背：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”于老师又问：“王安石的《泊船瓜洲》呢?”学生又齐背：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。”课一开始就充满了诗情画意，于老师又因势利导启发说：“现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里，《春》中写的山、水、草、树、花、鸟等景物的姿态、色彩，你们注意到没有?让我们细读课文，领略大好春光，寻找与作者观察的差距。”

这个导语好，好在既复习了原来学生学习过的诗词，又极其自然地与即将教授的课文有机地联系起来，真可谓“温故而知新”；这个导语好，好在于老师用充满文学情感的语言，引起学生的想象和联想，使学生很快地沉浸在“春”的氛围之中，受着“春”的熏陶；这个导语好，好在围绕教学内容构想，突出教学重点。我想如果我们每位教师在备课时都十分重视导语的设计，在走进课堂之前都能十分认真地推敲一下每堂课开始的三言两语，那么，他一定会取得事半功倍的效果。

讲授语，这是课堂中使用最多的语言。它包括阐释、提问、应变、答疑，通过深入浅出的讲授，启发学生思考，促进学生学得更积极、更主动，并不断把问题引向深入，使学生能力得到提高。

2008年10月，我在南京听一位特级教师讲鲁迅的《故乡》，当时分析课文已经进行了一大半，这位老教师循循善诱地问道：“同学们还有什么问题吗?”突然一个调皮的学生没有举手就站了起来：“老师，杨二嫂为什么叫豆腐西施?”学生哄堂大笑，来自全省各地听课的老师也忍俊不禁：怎么冷不丁地冒出了这么个问题?不仅打乱了老师的教学计划，而且讲与不讲都很棘手：讲吧，杨二嫂这个人物似乎不是三言两语能够讲透的；不讲吧，讲《故乡》不分析杨二嫂这个人物实在说不过去，况且凡教过鲁迅《故乡》的老师都知道。实际上很多学生对杨二嫂这个人物很感兴趣，且看这位特级教师是如何“随机应变信如神”的：

师：“是啊，为什么要叫‘豆腐西施啊?”

众生：“因为她长得漂亮。”

师：“你怎么知道她长得漂亮?”

学生翻书，念：“我孩子时候。在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊‘豆腐西施。但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着……那时人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好。”

师：“素描式的勾勒，形象栩栩如生。”(板书)但漂亮的女人多的是，为什么单单叫她豆腐西施，以后又用‘圆规这种借代的修辞手法借代她?”

生：“卖豆腐。”

师：“仅仅因为这一点吗?现在我们来对这个人物形象进行分析。‘嘴尖舌稠，尖酸刻薄(板书)——”

生：“不认识了么?我还抱过你呢!”

“忘了?这真是贵人眼高……”

“‘啊呀啊呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”

师：“自私泼悍，爱占小便宜，甚至小偷小摸。”(板书)

生：“迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器。让我拿去吧，我们小户人家，用得着。”

“母亲说，那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去；杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了……”

师：“杨二嫂是不幸者，她的灵魂已被扭曲变形。从‘豆腐西施到‘圆规的对比中，从侧面反映了中国农村经济的衰败，劳动人民生活的痛苦和精神上所受到的毒害。作者通过这个形象前后的对比，表达了对旧社会无限的愤慨。

教师在讲授活动中，敏锐地辨析着学生的反馈信息，把学生意外的提问“为什么叫豆腐西施”恰到好处地加以引导，并把它提到一个理性的高度，直接为教学服务。“你怎么知道她长得漂亮?”“以后为什么又用‘圆规这种修辞手法借代她?”迫使学生带着问题看书，寻找根据，同时又避免了教师超前评讲，越俎代庖。教师通过一连串的提问语把更多学生的思维组织到课堂教学中来，达到了学生全员参与、积极思维的最佳效果。学生的主体作用得到充分的发挥，学生真正成了课堂的主人。

由此可以看出，教师的讲授语应力求做到言之有味、言之有物、言之有理。每段话，甚至每句话既要有明确的教学目的，又要有具体、实在的内容——分析疑难问题，要有道理；解决疑惑，要使学生得益：讲要讲得引人入胜，使学生越来越爱学，越学越想学，越学越有味。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”我们的讲授、解析语要尽力培养学生学习语文的兴趣，启迪学生的智慧，丰富学生的想象能力。

明代文学家谢榛谈及文章的开头和结尾时说：“起句当如爆竹，骤响易彻；结句当为撞钟，清音有余。”我想讲课也如写文章一佯，要注意章法。一堂课的结尾，应如深山古刹的钟声，余音绕梁，不绝于耳，留给人悠悠的情思和回味。在这方面很多教师都有丰富的教学经验：有的根据授课内容。以号召、鼓动性的语言作结，使学生意气风发，踌躇满志；有的根据悬念结课，留给学生无边的遐想，无尽的思索；有的不以课文教学内容为满足，而是把知识引向课外，引向纵深，引发学生阅读古今中外世界名著的兴趣。扩大自己的知识面。限于篇幅，就不一一赘述了。