有关生命之源水作文

有关生命之源水作文（共8篇）

篇1：有关生命之源水作文

有关生命之源水作文九篇

在平平淡淡的日常中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家整理的生命之源水作文9篇，欢迎阅读与收藏。

生命之源水作文 篇1

水是我们的生命之源，在我们的生活中都少不了水，生命之源—水作文。今天，老师给同学们研究一下这平平常常、普普通通的水，小学四年级作文《生命之源—水作文》。

老师把一杯水放在桌子上，神秘的对我们说：“看，这杯水，想一想，最多要放多少枚一角钱的硬币。十枚，二十枚，五十枚，班里像炸开了天，议论不停。

这时老师先拿出了一个一角硬币，哗啦一声，这枚钱币像在演奏钢琴曲一样，在杯口边下滑奏出了一首动听的歌曲，令人陶醉。接着第二枚硬币也跳着芭蕾舞下水了。紧接着3、4、5…..许多枚硬币像一条条小鱼在河里快活地游来游去。

嗒，一个清脆而又动听的声音响起了！我一看这个激动人心的场面，水和杯子相持着，那水整整多了杯子三毫米，在看看同学也睁大了眼睛，好像，心里有一只活跃的小兔在奔跑着。我也为老师急了一身冷汗，嘴里也不停念到二十五个，二十六个。

看着同学的兴奋样，我不由自主的跑下座位。一边看着，一边心里思考着，为什么呢？

最后的结果是26个。

这让我想到了苹果里的五角星，原来，生活中的一点一滴都在等着我们去发现呀！

生命之源水作文 篇2

水是生命之源，没有水就没有生命。假如没有水，地球就会和火星、土星一样，没有生命，变的死气沉沉，地球上将不会有生命存在。

我们每天都会听到“哗、哗”的流水声，那清澈的水被我们“慷慨”地浪费掉。听着那水声我仿佛听到了一声声斥责人类的呐喊。我不禁皱起眉头，怎么能这样浪费珍贵的水呢？大家可能会认为水又用不完，浪费一些有什么大不了的。其实水资源是有限的。陆地上的淡水资源非常之少，地球的表面被百分之七十的水所覆盖，但大多是海水，海水是咸水，而淡水资源只占地球上水体总量的百分之二点五三。同学们，如果我们不节约用水，那么，世界上的水资源就会用尽。在日常生活中，我们要节约用水。洗菜要一盆一盆地洗，要是开着水龙头冲，一餐饭就要耗水50千克。用洗衣机洗衣服满桶再洗，若分开两次洗，则多耗很多水。淘米水洗菜，再用清水清洗，节约了水，还地清除了蔬菜上的残存农药。洗衣水洗拖帕、帚地板、再冲厕所。清洗衣物的洗衣水擦门窗及家具、洗鞋袜等。

大家都要有节约水的意识，真的到了水贵如油的那天，将会有无数的人干渴而亡，地球上的最后一滴水将会人们悔恨的眼泪！

生命之源水作文 篇3

水，是生命之源，可我们没有好好珍惜它。大家随便就浪费它，污染它，不重视它。

我们的水污染日益增多，而这些污染的来源有很多，比如工业污染，然后还有一些人将农药，化肥全扔到水里面，造成了巨大的污染，然后就是我们的生活垃圾，竟被随意丢到河流......污染源其实就在我们身边，只要我们注意，就不会有污染了。而污染全是我们人类的错，而因污染每年都会有大量的鱼虾死亡在人类的污染之下，而这些鱼虾是多么无辜的啊，难道我们作为人类不觉得惭愧吗？我们要行动起来，不要污染水资源，让小鱼小虾生活在清澈的水里。

虽然污染严重，但是办法总是有的，比如污水处理技术。污水处理技术的过程较繁琐，要先用格栅去除大体的漂浮物，然后再在沉砂池沉淀沙石等粗颗粒物质，再用生化处理设施，用微生物分解部分有机污染物，经过二次沉淀后，对生化处理后的混液。

生命之源水作文 篇4

她，无形，努力去融合于他人，那涓涓流水，轻而柔。胸襟是如此宽广，不怨、无悔。“叮咚叮咚”她总是如此愉悦，不止地轻声歌唱。

她，纤弱啊！却又是那么坚强。那块石头在这儿沉睡已久。她却将自己撞上石头，硬生生地把石头撞了一个小洞。疼，不哭。痛，不叫。只是揉一揉自己受伤了的肩膀，咬着牙不顾一切又撞上去。她为了什么？只为自己能去其他的地方，而不困于这里。那个小洞一点一点地变大，可以走啦！可以出发啦！应该欢呼时，她却落下了晶莹的泪花。在林间那条寂静的小河里，她又哭又笑，发出喜悦的声音。

她，也好淘气。在河里、溪里、湖里、海里玩累了。就跟着小水滴偷偷溜到天上去玩一通。跟在太阳后面跑，坐在星星上叫。想回来了，就随着云朵化作雨水，落在海里、湖里、溪里、河里。玩了一圈，也不累，“咯咯咯”笑着又去别的地方旅行。

她，最伟大了！没有了她，就不会有生命，她虽然年轻，却是所有事物的母亲。小鹿渴了，轻轻地喝着她的一部分，饱了，就快乐地奔跑。人们的噪子干哑了，他们用瓢舀起一些她的身子，咕咯咚地喝起来。甘甜的味道滋润了人们嗓子，人们的声音因她而变得甜美。

她，是谁？哦！她呀！是水，是地球仅有的水。可人们却不珍惜她。她很伤心，她在哭泣，她在消失……

生命之源水作文 篇5

面对水的挑战，我们必须清醒地认识到：水资源是有限的，世界上没有任何东西可以代替水！历史上，有多少地方，由于水源的枯竭，绿洲变成沙漠，城市变成废墟。例如：塔克拉玛干大沙漠中的楼兰古城废墟、毛乌素沙漠中的统万城废墟就是见证。一个曾是古丝绸之路上的繁华商城，一个曾是显赫一时的夏国都城，由于没有了水，现在都淹没在流沙之中。一个地方没有了水,人们可以迁住他乡，可是如果地球上所有干净的水都被弄脏耗尽，人们又该迁向何方？

现在，我们必须面对事实，尤其像我们这样一个世界13个贫水国之一国家，人均水资源即少，再加上污染严重，使我们赖以生存得水资源不断恶化！但是，更多的水，使人们浪费、破坏的。我曾看过一份十分让我吃惊的资料：生产同样多的粮食，我国要比美国多用一倍的水；我国万元产值的耗水量超过发达国家的一倍多！

我深信，只要我们珍惜、爱护水资源。把谁管好用好，一不滥用、不浪费而不污染水质，好好调配使用，再加上一些科学技术，不断广开水源，我们的子孙后代就不必再为缺水而发愁，世界的明天一定会更美好！

是啊！辽阔无边的大海，烟波浩淼的湖泊，奔腾不息的江河，雄伟壮丽的冰川，潺潺流动的泉水……正是这些形形色色的水，把我们人类的.家园打扮得分外美丽，给地球带来了勃勃的生机。

你能想象吗，如果没有水，地球会是什么样的呢？那将是一片枯黄、一派死寂。没有水，就没有植物，没有动物，也没有人。水，孕育了地球上的生命、人类的文明，人们的生活和工农业生产更是离不开水。水是生命的源泉，更是经济的命脉！

人们把水看作是大自然给人类的无偿赠品，尽情的使用它、享用它。但是进入20世纪中叶以后，水开始成了稀缺品，而且是无可代的稀缺品！越来越多的城市发出了缺水的告急声！1977年联合国水会议发出警告：水不久将成为一个深刻的社会危机，继续石油危机之后的下一个危机便是水。水资源危机正成为目前人类面临的追主要、追紧迫的环境问题之一。

记的我以前看过这样一个电影：在中国一个十分缺水的山区里，打水都要从几十里以外的地方打，一下雨大家就把家里所有的容器全搬出来盛雨水，而我们却还在浪费水资源、破坏水资源，难道这不是等于在犯罪吗？我曾做过一次试验，如果正常洗一次手只需要约0.5千克的水，而如果用浪费水的方法洗一次手就要用约2.5千克水，大约是正常洗手的5倍！

我突然心血来潮，走到电脑前，查了有关水资源的资料：“我国居然我国是一个干旱缺水严重的国家。我国的淡水资源总量为28000亿立方米，但是，我国的人均水资源量只有2300立方米，仅为世界平均水平的1/4，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。然而，中国又是世界上用水量最多的国家。”怎么可能？我不敢相信我的眼睛：“缺水：全面告急，用水：逐年增长，水质：不容乐观。”看着眼前的数据和资料，我无言了。

有人说“浪费一滴水，无所谓，我们不缺这一点水，水龙头一开，水就哗哗流出来了。”可真是这样吗？实际水可没这么多！

别忘了有一句话“地球上最后一滴水，那就是人类的眼泪。”人类生活是离不开水的，国家为了合理的利用水资源，花费了大量的时间、精力、还有财力。那么，我们大家也要为合理利用水资源做出自己的一份贡献，节约每一滴本不该浪费的水吧！

水是地球的生命之源，没有了水，地球上的人类和动植物都无法生存。而我们，也就不会拥有如此繁荣的大家园。虽然地球被称为水球，可在看似源源不断的水流中，真正能被人类利用的淡水却少得可怜。

在生活中，我们是离不开水的。每天，我们洗漱需要水，饮食也需要水，水与我们的生活是密切相关的。

生活：离不开水！

记得在一个双休日的早上，我家突然接到一个通知：“今天上午9：00～晚上7：00要停水。”我们来不及洗漱，就连忙拿东西储水，九点钟到了，停水了，可是，才储畜了几盆水。这么多水，要维持家中三个人的一天用水，还真为不易。首先，一家三个人要洗脸漱口，一共就用去了一盆水，（平时，三个人至少要用三盆水。）当我正要将洗脸水倒掉时，妈妈连忙制止我，指着旁边的塑料桶，说；“把水倒在桶里，一会儿还可以冲厕所呢！这就叫作‘废物利用’。”我点点头，马上照办。没有想到，“紧急时刻”还真有不少节约小窍门呢！这时，平时的情景浮现在我眼前：早上，当我用满满一盆水洗了脸时，便毫不犹豫地倒了。现在想起来，可真是浪费啊！洗漱完毕，自然是该做饭。这可也用去了不少水：要洗菜、煮饭、打汤……我在那时才发现，在人们生活中，是绝对离不开水的，水是人们生活的重要条件。

一天，就这样紧巴巴地过去了。七点，水来了，望着哗哗直流的自来水，心中顿生感慨，水与我们的息息相关，渗透了生活的每一个角落。如果没有了水，我们生活的秩序不就全打乱了吗？可是平日，我们用水没有节制，这样下去，将浪费多少水资源啊！

面对水的挑战，我们必须清醒地认识到：水资源是有限的，世界上没有任何东西可以代替水！历史上，有多少地方，由于水源的枯竭，绿洲变成沙漠，城市变成废墟。例如：塔克拉玛干大沙漠中的楼兰古城废墟、毛乌素沙漠中的统万城废墟就是见证。一个曾是古丝绸之路上的繁华商城，一个曾是显赫一时的夏国都城，由于没有了水，现在都淹没在流沙之中。一个地方没有了水,人们可以迁住他乡，可是如果地球上所有干净的水都被弄脏耗尽，人们又该迁向何方？

现在，我们必须面对事实，尤其像我们这样一个世界13个贫水国之一国家，人均水资源即少，再加上污染严重，使我们赖以生存得水资源不断恶化！但是，更多的水，使人们浪费、破坏的。我曾看过一份十分让我吃惊的资料：生产同样多的粮食，我国要比美国多用一倍的水；我国万元产值的耗水量超过发达国家的一倍多！

我深信，只要我们珍惜、爱护水资源。把谁管好用好，一不滥用、不浪费而不污染水质，好好调配使用，再加上一些科学技术，不断广开水源，我们的子孙后代就不必再为缺水而发愁，世界的明天一定会更美好！

人

是啊！辽阔无边的大海，烟波浩淼的湖泊，奔腾不息的江河，雄伟壮丽的冰川，潺潺流动的泉水……正是这些形形色色的水，把我们人类的家园打扮得分外美丽，给地球带来了勃勃的生机。你能想象吗，如果没有水，地球会是什么样的呢？那将是一片枯黄、一派死寂。没有水，就没有植物，没有动物，也没有人。水，孕育了地球上的生命、人类的文明，人们的生活和工农业生产更是离不开水。水是生命的源泉，更是经济的命脉！

人们把水看作是大自然给人类的无偿赠品，尽情的使用它、享用它。但是进入20世纪中叶以后，水开始成了稀缺品，而且是无可代的稀缺品！越来越多的城市发出了缺水的告急声！1977年联合国水会议发出警告：水不久将成为一个深刻的社会危机，继续石油危机之后的下一个危机便是水。水资源危机正成为目前人类面临的追主要、追紧迫的环境问题之一。

记的我以前看过这样一个电影：在中国一个十分缺水的山区里，打水都要从几十里以外的地方打，一下雨大家就把家里所有的容器全搬出来盛雨水，而我们却还在浪费水资源、破坏水资源，难道这不是等于在犯罪吗？我曾做过一次试验，如果正常洗一次手只需要约0.5千克的水，而如果用浪费水的方法洗一次手就要用约2.5千克水，大约是正常洗手的5倍！

生命之源水作文 篇6

谈到水，想必大家也都不疏忽。是啊，在现实生活中，水往往离不开我们，没有水，我们就没有这美丽的家园，景物，动物，植物……也会慢慢与我们道别。这么说，水不就是我们的生命之源吗？人类为什么不好好珍惜呢。

有一次，我看到弟弟踢完球，热得背上全是又湿又烫的汗，豆大的汗珠争先恐后地滚落下来，生怕错过场精彩的电影呢。弟弟呀，也就不由分说地打开水龙头，水“哗哗”地流个不停，冲够了，还不关水龙头，直接拿了瓶水“咯咯”地喝了起来。看着他那狼狈不堪的样子，不知道的人可能还以为他几天没喝水了呢。喝完后，还不盖紧，就像投篮似的随便一扔就完事了。要不是妈妈及时发现估计家都要被他弄成游泳馆了。要是全球浪费下来的水都给了那些缺水地区的人，他们一定会既节约又特别满足得不得了呢。我们那么幸福，有那么多水，却不好好珍惜，想想就觉得愧疚。

可在《笨狼的学校生活中》，有一群天真、善良的动物们为了节水，洗手、洗脸、洗澡都不用水了。下雨时才开始洗头、洗脸、洗脖子……第二天，十八个学生中，八个患了重感冒，十个只有轻微的咳嗽、流鼻涕、打喷嚏。这样做不仅没有节约水，动物的爸爸妈妈们还要用以往十倍的水给动物们洗澡呢，也就等于是浪费水。

下面告诉大家几个节水的好办法：

1、把淘米水、洗过的水去浇花、浇树

2、可以把洗脸、洗衣服的水冲拖把

3、可以把茶水用来洗碗。

只要我们珍惜、爱护好水，世界不就会更加美好吗？

生命之源水作文 篇7

保护生命之源——水水，你无所不在。在那地下的水沟里游荡，轻松自在；在那咖啡店的杯子里，那样香醇，令人神往；在那汽车的冷却液中，动力十足。水是生命之源，生命之本，人类的健康离不开水。人可以几天不进食，但不可以几天不喝水。

而现在，全球有20亿人口正处于严重缺水状况！水的危机，已经向人类敲响了警钟！我国是一个严重缺水的国家，排世界第六位。许多树木、村庄和田地被沙漠吞食，沙漠面积在逐渐扩大，淡水资源的减少严重的影响了人类的经济建设，也威胁着人类的生存。节约用水，保护环境是我们每个人义不容辞的责任。

在这时候，我仿佛看到了因缺水而裂开的土地、枯死的庄稼，仿佛听到了大自然因干渴垂危而发出的痛苦呻吟。在我们生活中，有的人用水过后，水龙头没有关紧，水是一滴一滴地往外流，不知道浪费了多少的水；有的人把洗菜、淘米和洗脸水一盆一盆的直接倒入下水道，这些被浪费的水真是无法计算。有的人将生活污水的工业废水直接排入江河，有的人将垃圾和死了的牲畜，家禽直接抛入河流里，使河水不能给人提供方便，影响我们的生活。

在我们浪费水的同时，也在污染着我们的眼泪，俗话说的好，不要浪费水，否则最后一滴水将是人类的眼泪！“珍惜水资源，保护环境”不只是一句口号，他需要我们所有的人，所有的组织，所有的国家，都认认真真的、实实在在的去履行。珍惜水资源应该从现在做起，从我做起，从身边的小事做起，让我们一起节约用水，保护水资源，相信我们的明天会更好。同学们都准备好了吗?

生命之源水作文 篇8

地球上的水是有限的，并不是取之不尽，用之不竭的。动物、植物和人类离不开它，世间万物都离不开它。

地球表面虽然有71%的水，但淡水资源却只有3%，而且绝大部分都存在于冰川和南北极，陆地上淡水湖泊和河流的水量还不到地球总水量的1%。尽管我国的水资源有28000亿立方米，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，名列世界第四，但是人均水资源量仅有2300立方米，是世界人均水平的1/4，是全球人均水资源13个最匮乏的国家之一。

这些数字令人触目惊心，因此节约用水至关重要。但是在生活中却有很多人都不注意节约用水，即使打上“节约用水”的标语，又有多少人能这样做呢？

曾经，我遇到过这样一件事情。我和妈妈一起去商场，发现有一位保洁阿姨在拖地，但背后的水龙头在哗啦哗啦地流着，我走过去，刚想把水龙头关上，保洁阿姨却拦住了我。我说：“阿姨，我看水龙头开着，想把它关上。”“小朋友，一会儿我还要涮拖把呢，不用关上。”“可是这样浪费水呀？”“哎呀，就这一会儿，没事的。”说完就把我赶走了。我感到很气愤，在一些人的眼里水资源是取之不尽用之不竭的，可实际上，它是非常有限的，是我们应该去珍惜的。

污染、水土流失、过度浪费……而人们的用水量却日益增长。如何去改变呢？在此，我劝告大家：水要反复利用。比如洗脚水用来冲马桶，淘米水用来浇花等。据统计，不拧紧水龙头一天就浪费掉三升水。节约用水，人人有责。我们每一个人都应该有节约用水的意识，看到有浪费水的情况时，我们应该主动上前去劝告制止。

如果每人每天都节约一滴水，那么全球75亿人行动起来，可以节约75亿滴水，一年便可以节约27375亿滴水，也就是大约27吨。所以，只要我们努力起来，节约每一滴水，就是对世界的贡献。不要让世界上的最后一滴水成为我们的眼泪，请珍惜宝贵的生命之源——水。

生命之源水作文 篇9

水是生命之源，生命之本，是人类生活中必不可缺的，人类的降离不开水。人可以几天不进食，但不可以几天不喝水。而现在，全球有20亿人口正处于严重缺水状况！水的危机，已经向人类敲响了警钟！时刻提醒着人类！让人类有所悔改！

目前人们召开了许多关于保护水资源的活动，其中最有号召力的就是”五水共治“。也许你会问五水是什么？其实，五水是和老百姓最息息相关的五种“水”：污水、洪水、涝水、供水和节水。而五水共治，就是指治污水、防洪水、排涝水、保供水和抓节水。这样一说，你会发现，这实在是一项规模浩大的民生工程，关系到我们每一个人的日常生活，就连我们也可以献出一点绵薄之力。只要我们随手关好水龙头，不乱扔垃圾，多种树都能帮到社会。让我给你讲讲我五水共治的经历吧！

今天我要去素称”群山之祖，诸水之源“的磐安拜访外公。途中我看到一则广告标题叫”如果水也成了奢侈品“图片中一瓶还带有点脏东西的水，贴了个标价，标价是：￥20xx元，我有点惊讶，但又马上晃过神来。到外公家要经过许多高山，我看着那窗外那连绵起伏的高山，脑子里不仅有浮现出了刚刚的广告。哎，真不知道水还能用多久，照人类这样下去，不到半个世纪全世界的水就枯竭！如果说真的那么贵，我妈妈辛辛苦苦工作一个月只有3000元工资，只够买一瓶半的水，这么辛辛苦苦还只能喝到一点水，真是不敢想象。

经过两个多小时终于到外婆家了！我下了车，一股清鲜的空气扑面而来，空气中弥漫着植物的香气，真是”暖风熏得游人醉’只把磐安做天堂“。我和妈妈走在田间小路里，一条清澈见底的小溪环绕着村庄，我看着这条小溪，清澈的耀眼。我不禁触景生情想起自己村的那条小溪。曾经那条小溪也像这条一样，可是村民们把垃圾乱扔逐渐使它身上的魅力消散了，只留下了一股恶臭，每个人走过它时总会捂宗鼻，然后走过。”祥祥，你在想什么呢？叫了你那么久都不应ｌ走吧！“妈妈的话语打断了我的思考。我晃过神来就继续走了。晚上我躺在床上，望着窗外，心里不禁浮想联翩：回去以后，一定要改善我们村的那条小溪！嗯，一定要改善。窗外，皎洁的月光洒在大地上，一朵朵白云为蓝天织起棉被，在风的乐曲中我静静的睡着了……

第二天，我早早的起床，最后呼吸了这甜美的空气，我轻轻的挥手，不带走一丝空气。我就又开始了回家

之路。两个钟头的煎熬后，终于到家了，我忍着晕车的难受，快步走回家里去。我到家后，找来一块木板拿起笔在上面写起字来，我写了“为了小溪，大家出力”。我拿着木板召集了全村的朋友们一起动工。大家有的拿来铁楸，在溪边植树，有的拿来大镊子夹垃圾，还有的……大家说干就干，忙活了半个钟头，大家已挂满汗珠，妈妈闻声送来水果，大家擦了擦汗吃着水果休息了一会，马上又干了起来。不知什么时候各位叔叔阿姨来了，站在我们后面，异口同声的说：“哟，小朋友们，累了吧，去歇会，这本来就是我们干的，你们去歇歇吧。”我们走到溪边的礁石上坐了下来。看着小草跳的风之舞，太阳也渐渐跟我们告别，大伙儿忙活了一天，这条溪已经跟往日大不相同：不在散发着恶臭‘不再浑浊不堪了，大家看着自己的劳动成活，欣慰的离开了……只留下小溪的清澈见底与月光的皎洁无暇……

“五水共治”，乍看起来，这是一个非常宏大的议题，但正如我的经历一样，其实都可以从我们每个人的身边做起。五水共治，也是“吾水共治”，它一方面锤炼相关政府部门的作风与能力，一方面也叩问每个人的社会责任感。请大家珍惜水资源，如果我们不珍惜水资源的话，将来地球上流下的最后一滴水是自己的眼泪！

篇2：有关生命之源水作文

它变得污浊，它越来越少，它离我们，越来越远。

我们要保护它!

减少浪费，可以很好的保护水资源，也是我们能做到的，最直接的保护水源的方式。

我们可以有很多种节约水的方法。可以从小事做起，可以在洗手抹肥皂时，关上水龙头;可以在洗澡时开小水龙头;可以用淘米、洗菜的水浇花等等等等，这些都可以很好地节水。

浪费水仅仅只是其中的一个问题，水的污染，也是一个大问题。

污染水源的，有些是因为工厂里的污水直接排放导致的，还有人们往江河湖泊里乱扔垃圾，这两个都是大问题。

工厂的我们管不了，就暂时撇开不说，先来谈谈乱扔垃圾的问题。

漫步江边时，常常有那些没有公德心的某些人，随手就将塑料袋啊，塑料瓶啊之类的东西扔向江面，而偏偏，那些垃圾又不容易被分解，于是，长此以往，那些垃圾都堆成一座座山，散发出一阵阵恶臭，那水，就再也不能使用了。

因此，我们应该好好保护水源，不往里面乱扔垃圾，也要多多提醒身边的人，不要乱扔垃圾，更不要扔进水里。

篇3：有关生命之源水作文

所谓的个性化写作, 就是个体在写作过程中, 通过灵活多样的表达方式, 把构思新颖、内容独特的价值判断和审美情趣, 用清新明丽的语言, 自然真实地表达出来。为了实现这个目标, 教师在作文教学过程中, 不仅要培养学生积极主动地写作, 而且要注重学生独立人格和自我个性的养成, 使学生能在写作中张扬个性, 真实大胆地表现自我、完善自我, 从而达到个性化写作目的。结合多年的教学实践, 我以为可以从以下方面尝试。

一、弱化写作道德说教功能, 凸显写作“自娱”作用

教师要让学生喜欢写作, 首先要顺应学生内心的潜在言说欲望, 而不是一味地强求学生完全听从教师的指令, 使学生不得不屈从于他人的意志写自己不愿写的东西。而在长期的写作教学中, 思想政治教育功能, 即作文的“教化”功能被过多地强调, 学生只能用意识形态的思想代替自己鲜活的思维, 用成人化的认识取代自己对生活、对世界的直觉感悟, 久而久之, 僵化的写作模式在学生的作文本中比比皆是:逆境成才就要失去父母;一件难忘的事不是夜半生病父母背我上医院, 就是放学恰逢大雨亲人送伞;写国庆就要和祖国的富强联系起来……诸如此类的“为分数写作”, 很大程度上都是写作“教化”功能带来的结果。

潘新和教授认为:“写作应更加关切生命本体的内在需求, 关切人的心灵和精神遭际和处境, 关切人的言语潜能、欲求、个性、自我发展和自我实现。”[1]诚如潘教授所言, 只有尊重学生个体的言说意愿和爱好, 尊重学生自己的判断和选择, 写作才不会成为折腾学生的事情, 学生才能真正享受写作带来的乐趣。因而, 要实现有效的个性化写作教学, 首先要转变观念, 摒弃写作过多的道德说教, 淡化“主题”、“中心思想”对学生的限制, 强化学生的“观点”意识, 给予学生充分的自主话语权, 激发学生言语生命的冲动, 也只有这样的写作教学才能真正顺应、养护学生自然的言语禀赋和情性, 让他们用多彩的心灵编织梦想, 憧憬未来。

二、创设多元写作空间, 引导学生创新求异思维

当写作成为学生“自娱”的游戏时, 写作的乐趣必然化为对作文的兴趣, 有了这个前提, 教师还要给学生创造宽广的写作空间。传统写作教学认为, 写作教学就是教会学生写出好文章, 这种过分注重功利性的写作教学, 其实就是应试教育在写作教学中的体现, 它忽略了“写作教学过程中的情感因素与创造活动, 扼杀了学生的人格张力与创造精神, 使学生陷入平庸, 显示不出些许个性活力”。[2]学生想写的题目不能写, 不想写、写不来的非要写;他们很想说的, 老师说太幼稚;他们觉得很真实的, 老师说立意不好……过多的限制, 使学生在面对写作时一次次愁眉苦脸。

创设宽容的写作空间就是为了避免平庸的恶性循环。首先, 教师要鼓励学生创新, 大胆突破既有思想、观念的束缚, 重新建构开放、发散的思维状态, 在写作中彰显个性, 充分发挥学生个体的聪明才智。教师在写作教学中要有意识地培养学生独立的人生立场和自主的人格体系, 创设宽松、民主的写作氛围, 让学生尽可能发展独特的价值观和审美观。其次, 教师要不断引导学生学会从不同角度、不同层面去思考同一问题, 同中求异, 异中求新, 在发散思维中获得不同的体验和感受。最后, 教师要引导学生走出写作思维上的定势, 学会从多姿多彩的生活中挖掘烁烁新意。如前所述, 写国庆未必就一定强求学生把节日和祖国的强大联系起来, 学生的国庆节是丰富多彩的, 写出的作文也应该是不拘一格的。

总之, 教师要创设宽容的写作教学空间, 就要不仅引导学生学会“将正面与反面、纵向与横向、发散与聚敛等各种对立统一的思维方式, 有机地融为主体动态思维结构, 从而最大限度地扩展其张力的思维空间”, [2]而且拥有民主、平等的教学理念, 在写作命题上给学生留有余地, 在作文批改上同样也不刻板僵化, 在尊重学生的前提下, 平等地与学生对话交流, 让学生不囿于成见, 自由自在地构思, 自由自在地抒写, 真正建构起学生自主、宽松的个性写作空间。

三、从我做起, 以个性化教学吸引学生个性化写作

《优秀教师是这样炼成的》曾介绍过特级教师魏书生的一次写作课。魏老师让学生以《我的好朋友》为题写一篇作文, 要求要写出“好朋友”的一个优点, 并且要有外貌描写。课后收上来的作文本, 学生写了50多个人物, 男女老少各色人物都有, 但在“外貌描写”上全班同学却有着极大的共性:“两道浓眉, 一双大眼睛”。在讲评作文时, 魏老师说:“同学们, 咱们都从空想回到现实, 学会观察好吗?今天, 就从观察眼睛开始。”接下来他挑选了五名学生到讲台上做模特, 这些学生的眉毛有浓有淡, 眼睛也大小, 接着他说:“这五位同学的眼睛就是大家描写的‘浓眉大眼’。这回请同学们说说他们眼睛的特点吧!”虽然都是同班同学, 但面对眼前活生生的人物, 学生的积极性都被调动起来, 睁大眼睛, 仔细地看五个模特的眼睛。魏老师并没有急着让学生写, 而是向学生讲解如何学会独特地观察、感受、体验生活中的人和物, 怎样在观察的基础上写出匠心独具的作品来。他说:“今天, 大家都用自己的眼睛观察了五双眼睛, 请同学们写一篇短文, 题目就叫《五双眼睛》。”经过老师的点拨和对现实人物的观察, 学生已胸有成竹, 笔下不再是对虚幻人物的凭空描述, 第二次写作收到了明显效果。

教学虽然是一个师生相互适应的过程, 但教育心理学研究表明, 教学过程中学生的“向师性”、“学生感”角色定位普遍存在, 教师的言行举止对学生起着很大的示范作用, 因而, 教师的个性化教学必然极大地影响着学生的个性化写作, 也就是说, 要让学生真正学会个性化写作, 教师还需要个性化教学的身体力行。如果每次的写作课都是从文体到立意, 从选材到谋篇布局, 学生“不得不为了合乎老师的要求而冥思苦想, 学着揣度老师的心思, 改变自己的想法去趋迎老师的立意标准, 不情愿地割舍自己钟爱的素材, 用老师的眼光来评判材料是否典型, 学着做中规中矩的、四平八稳的‘八股’文章, 写着散发着霉味的文字”, [1]这样的作文又有何个性可言?

写作个性化, 有个性地写作, 是写作教学的永恒主题, 敢于打破模式, 培养学生个性是语文课程标准提出的写作教学改革任务, 只有实现了个性化的写作教学, 语文写作才能真正迎来变革的春天。

参考文献

[1][4]潘新和.语文:表现与存在.福建人民出版社, 2004:1124, 1065.

篇4：语言 作文生命之所在

一、奠定作文语言的基础——读

写作离不开读。杜甫云：“读书破万卷，下笔如有神”。苏霍姆林斯基也认为：“阅读是丰富精神世界的源泉，阅读的意义不仅仅归结为掌握阅读能力而应使之成为借助书本来观察，认识世界和自我的一种手段”。在阅读中可以领悟文章的真谛，开拓视野，以自身的体念去感悟人生的经历，接触社会生活，从而吸收各方面的知识及养料并在写作中得以运用。可以说，阅读是写作的翅膀，毫无疑问能促使学生语言水平的提高。

如何阅读呢？首先，要多读。如果只是让学生抱着那几本语文书苦读，要想培养较好的写作本领并为将来打下牢固厚实的写作基础是不现实的。几本语文书和汇聚了几千年中外文化的课外书相比，不过是沧海一粟。2009年起用的初中语文新教材就规定了七年级至九年级学生必读书，并且附有推荐书目。因此，必须重视课外阅读，让学生利用课余时间到古今中外浩瀚的文学海洋中探索，积累广博的知识，拓展生活、心灵空间，培养联想、想象的思维，才可能使学生的写作能力发生质的飞跃。也只有这样，学生在写作时才能文思泉涌，出口成章，下笔成文。为此，我每周挤出一堂课作为阅读课，或在教室，或在学生阅览室。阅读的材料主要是从近期的报刊杂志、学生作品、古今中外的名家名篇中挑选出来的作品。为了便于学生模仿学习，这些作品首先要求语言准确，规范、生动；其次要求具有较强的个性、思想性、时代性、创新性、启迪性，且贴近学生生活。当然，不仅要引导学生在课上读，更要引导学生在课外读。

其次，要精读。“读书百遍，其义自见”。一篇好的文章，要真正领悟其意蕴，必须反复读，读出文章的主题，学会文章的写作技巧，吸收文章的优美生动的语言。不管在阅读课上阅读还是课外自读，都要求学生必须做读书笔记：或摘抄阅读文章中精彩的句子和段落，或发表对文章语言方面的见解或评价，或谈阅读后的感想。定期检查学生的读书笔记，评选优秀，给予表扬或奖励。

二、训练学生作文语言的办法——说

在现代信息社会，通讯设备现代化，口语交际频率高，因此了解别人，介绍自己，合作共事，都需要较高的语言表达能力。而新课程综合性学习、写作与口语交际紧密结合，正说明语言表达能力本身就是写作内容。为了丰富学生的语言，提高他们运用语言的能力，为写作奠定良好的基础，在语文教学中就必须开展“口语”训练，把有计划的口语训练作为作文训练的一部分。初中三年我曾做过如下口语训练的尝试。第一，每人向全班介绍一本自己喜欢的书。不少学生把书带到了课堂，并用投影仪展示作者照片和书中插图，边放映边讲述，生动形象；第二，每人向全班介绍自己喜爱的一项运动或一件物品。有的同学讲起自己喜爱的体育运动头头是道，听的人津津有味；第三，每人向全班介绍一位感动过自己的人或事。有位女同学讲述了一个母亲历尽艰辛独自抚养儿女最后疾病缠身的故事，讲到最后，她声音哽咽着说：“她不是别人，正是我敬爱的妈妈……”讲者动情，听者动容；第四，每人向全班评述一种社会现象或某部文艺作品（包括影片）。有的批判了腐败现象，有的评价了某部作品的人物塑造，彼此都受启发。通过训练，不仅使学生感到生活的多彩，生命的鲜活，从而对表达自己的观点和情感产生了兴趣，而且也使学生的口头表达能力有了很大的提高。

三、提高作文语言的关键——写

关于写文章，北宋文学家欧阳修说过：“无它求，惟勤读书而多为之，自工。”写的多了，自然驾轻就熟，水到渠成。只有多写，才能真正地把自己的理论和观点准确地转化为生动、形象的书面文字。所以，除了作文课外，我还让学生坚持每周写片段训练、读后感、周记等，其目的重在训练他们的语言表达能力。篇幅、体裁、立意、构思先不做严格要求，但要求语言准确、规范，符合以下训练条件。

1.适当地运用修辞手法

修辞手法的巧妙运用，可使语言精彩纷呈，从而增强表达效果，特别是排比、比喻、拟人、对偶、双关、反复等修辞手法，例如 “溪水从小夹缝里奔窜出来，在原野里写着没有人了解的行书，它是一首小令，曲折而明快，用以描绘纯净的秋光”，这段文字灵活运用拟人，比喻手法，使语言鲜活有力，给人留下无穷的韵味。

2.运用名言警句

名言警句包孕丰富意蕴，闪烁着思想的火花。在作文中采用一些含义深刻的名言警旬，能使文章文采飞扬。高考优秀作文《赤兔之死》中大量引用名言警句，成为作文的一大亮点。如“鸟之将死，其鸣也哀，人之将死，其言也善”，“玉可碎而不可损其自，竹可破而不可毁其节”等，这些脍炙人口的名言警句，使行文从容洒脱，令人回味无穷。

3.巧用动词、形容词

叙事写人的文章，一般都有细节描写，细节描写要准确生动，必然要用好动词、形容词，如鲁迅在《故乡》一文中“雪地捕鸟”的一段描述：我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉……一幅生趣盎然的捕鸟图就呈现在读者面前了。

4.善于运用变化的句式

句子可以根据内部的特点分成许多类型：如长句和短句、整句和散句、主动句和被动旬、肯定句和否定句等。行文中，要学会根据具体的语境灵活地选择句式，做到行文摇曳多姿，语言活泼流畅。例如：“夜晚，大都市总是繁华，外面的世界无法不精彩，但无论刮风下雨，夜校的第一排坐着的总是他。”中“外面的世界无法不精彩”本来写成“外面的世界很精彩”就可以了，偏写成否定句“无法不精彩”。“无法不”三个字使我们体味到了奔涌的潮流，紧迫的时光，体味到了这位坚持上夜校的“他”执著的精神，表达效果更好了。

只要我们进行切实有效的训练，就能让学生学会运用符合人物身份的语言材料恰当地表达思想。既不生搬硬套范文中的语言，也不流于所谓的时髦语言，而是大胆吸收当代语言中的有用成分，真正提高他们的语言表达能力。

篇5：生命之源水作文

这纯净的水孕育着生命。虽然人们称这个这个蓝色的星球为“地球”，但实际上，他确是一个充满水的球，可见水对地球来说是多么重要。当初，那清澈见底的江水，如今别说清澈了，有一些河流都已经一眼望不到底了;当初清澈无暇的江水，如今已成了垃圾的天地;这一切的一切难道还不能让我们去重视吗?怎么做才能够算得上真正的珍惜水资源呢?难道真的等到世界上只剩了最后一滴水是你的眼泪时，才来拯救吗?

我国是个缺水大国，水资源并不富裕，但浪费的水的数量惊人。我国的水资源在世界上排名第6位，水资源虽然算丰富的，但由于人口多，人均水资源每年在递减。

篇6：生命之源水作文

都知道要节约用水，但是有谁用实际行动做到节约用水呢?要做到节约用水，这需要我们每个人的努力，从我们身边的每一件小事做起。例如：我们洗澡水可以冲厕所，淘米水可以用来浇花，洗脸水可以用来洗手洗脚等等。

在我们身边就有这么一些人丝毫没有意识的去节约水资源。我曾亲眼目睹过这样一件事。在学校里，有些学生开水龙头时，开得大大的，而且走了也不关水龙头，任由那水稀里哗啦的流走。还有那天中午，我和爸爸妈妈去饭店吃饭，中途去洗手间时，看见水龙头一直在开着。我跟阿姨说：“阿姨，那个水龙头干嘛一直开着不关啊!”那个阿姨说：“去去去，小孩子懂什么，水费又不是用你来付!”这些浪费水资源的行为，我们要及时制止。浪费水是可耻，节约是光荣。

篇7：生命之源水作文

滴水连续不断地涌滴，执着于微不足道的、单调的自由落体，纵然它的.对象是岩石，在时间的协助下也会做出穿石之功，令人惊异于微力持久的神奇。

水份子聚成清水一泓，人们用静如止水形容它含情脉脉的静态美，颂扬水的无限温柔，观之使人清爽安怡，消解心绪的烦躁，回归水一般的平静，连炎炎暑日也会因之而心静身凉。

水汇聚成涓涓细流，或潜行于崖缝石壁，或穿越山林幽径，再联合起同类以壮大自己的队伍，克服重重阻拦，甚至灵活地千回百转，把恒久的信念化做永不停歇的坚定脚步，永远向前！

悬崖瀑布，无情地将它抛下深渊，纵然摔得骨碎身粉，万花飞溅，也不忘化作迷蒙的水雾以湿化空气，滋润周边的生物，释放负氧离子，改善大气生态。

篇8：净水厂微污染源水处理技术现状

近年,许多水源受到了不同程度的微污染,尽管做了大量的研究和实践,但混凝- 沉淀- 过滤- 消毒这一常规净水工艺面临着越来越大的挑战: (1)微污染水中有机物含量较高,采用折点加氯消毒,造成消毒后水中THMs及其它消毒副产物增加(2)折点加氯及藻类繁殖产生 “三致”物且难以去除,水质安全性差; (3)官网内出厂水微生物孳生、管道腐蚀严重对供水管网安全构成威胁。针对微污染水源的净化处理,国内外研究人员在常规净水工艺基础上研发了大量新工艺、技术,归纳起来主要有传统工艺强化处理技术、预处理技术和深度处理技术。本文根据我国微污染源水的特点,结合最近几年微污染源水净化工艺的研究和发展,对我国微污染源水净化对策与措施进行了介绍与评价。

1 传统工艺强化处理技术

改进和强化传统净水处理工艺是目前提高净水厂对微污染水源处理能力最有效、最直接的手段,一般情况下,水厂通过强化混凝沉淀与过滤实现控制水质的目的。

1. 1 强化混凝沉淀

强化混凝沉淀是常用净水工艺手段,其本质仍属于传统混凝机理,其对污染物的去除主要受混凝剂的种类和性质、混凝剂投加量、颗粒和污染物性质、混凝水利条件以及p H值等因素的影响。水处理工作者普遍认为优化混凝工艺条件是控制饮用水水质最经济、实用的方法之一。强化混凝沉淀主要有以下手段:

( 1) 加大混凝剂投加量,促使胶体脱稳,通过絮体间的吸附作用使胶体下沉;

( 2) 投加助凝剂,强化吸附架桥作用;

( 3) 投加氧化、混凝综合作用药剂,通过对有机物发生化学反应,改善混凝条件;

( 4) 调节p H。

陈义飞等[1]在强化混凝处理南淝河污染水试验中发现投加PAFC较PFC、PFS、PAC能大幅提高浊度去除率,同时阳离子型助凝剂CPAM与PAFS联用时作用效果明显优于APAM与NPAM,p H的下降对浊度的去除有影响。卢静芳等[2]研究表明聚合无机盐类混凝剂对浊度和TOC的去除效果要好于传统无机盐类混凝剂,相同投加量下,聚合氯化铝对浊度和TOC去除效果强化聚合硫酸铁。

1. 2 强化过滤

通过滤料层的吸附、筛滤、沉淀等作用,过滤可截留水中杂质使水得到澄清。目前强化过滤主要方法有:

(1)替换滤料或采用多层滤料;

(2)采用改性滤料;

(3)在沉淀水进入滤池前投加助滤剂;

(4)强化普通滤池的生物作用。

郜玉楠等[3]从自然界中筛选驯化具有同步除铁、锰、氨氮功能的优势菌种并将其固定在载体表面增强净水效能。通过生物增强过滤工艺处理后,出水铁浓度由0. 23 ~ 0. 59 mg/L降至0. 05 mg / L,锰由7. 46 ~ 8. 38 mg / L降低至0. 5 mg / L。 吴强等[4]使用碳砂复合滤池工艺处理微污染水原水,经活性炭与生物双重作用,原水中溶解性有机物与氨氮得到大幅去除,中试试验中该工艺与常规水厂工艺联用可将Ⅱ ~ Ⅲ类微污染水源处理达标。

2 预处理技术

采用物理、化学或生物法对微污染水源进行预处理可减轻后续常规处理负担,使后续常规处理工艺整体作用得以发挥,有利于改善和提高出厂水水质。一般情况下,预处理技术分为氧化法、吸附法和吹脱法,氧化法又包含了化学氧化法和生物氧化法。

2. 1 化学氧化预处理技术

化学氧化预处理技术是通过化学氧化剂的氧化性质从而达到以下目的: 转化、破坏或降解水中污染物,降低水中有机物的含量,提高水源的可生化降解性; 改善混凝效果,降低混凝剂的用量; 杀灭影响净水工艺的藻类; 减少THMs前体物与氯气用量。常用的化学氧化剂有高锰酸钾、臭氧、二氧化氯、过氧化氢等。

刘卫华[5]对预氯化、二氧化氯、臭氧预处理微污染原水做了比较试验,实验得到在各氧化剂最佳实验条件下,三种预氧化工艺流程的出水均能达到国家饮用水卫生标准,且预氧化后常规工艺对污染物的去除率得到提高。目前,臭氧净水工艺是住建部推荐饮用水氧化处理工艺之一。

2. 2 生物氧化预处理技术

常规净水工艺前增设生物处理工艺,借助微生物的新陈代谢活动,可实现对水中机污染物的初步去除。生物预处理技术是去除微污染原水中氨氮和有机污染物的一种行之有效的方法,有研究表明在环境温度适宜的条件下,氨氮去除率可达80% 以上,减少水处理中氯的消耗量,降低卤代物的生成量,同时其能改善混凝沉淀性能,减少混凝剂用量。目前生物氧化预处理设备可分为生物过滤反应器、生物转盘反应器、塔式生物滤池、生物接触氧化、生物流化床及在水源地通过堤岸、沙丘等渗透的土地处理系统。

2. 3 吸附预处理技术

利用物质的吸附性能或交换作用吸附预处理技术可去除水中污染物,改善混凝沉淀效果。该工艺通常将吸附剂制浆,在常规净水工艺之前与源水混合,在絮凝池内吸附污染物,并附着在絮体上一起沉淀去除。目前吸附剂主要有活性炭、沸石、黏土和吸附树脂等。但长期使用吸附剂仍存在费用高、污泥量大的缺点。

2. 4 空气吹脱法

水中溶解的有机物实际浓度与平衡浓度存在差异,吹脱可将挥发性组分扩散到气相中,实现去除挥发性有机物的目的。吹脱法有费用低、操作简单的优点,在优先去除的污染物中,可用吹脱去除的有31 种,但该方法对难挥发有机物的去除效果差。

早期,空气吹脱法只限于去除水中H2S等产生嗅和味的挥发性物质及CO2等,但20 世纪70 年代研究发现该方法对VOCs及THMs有较好的去除效果,因此其被大规模的应用。已有研究表明,气液比1∶1 时,THMs的去除率高于10% ,气液比20∶1 时,去除率可达到85% 以上,且对色、嗅、味有显著改善。一般情况下如果不是去除VOCs,吹脱不会单独使用。

3 深度处理技术

深度处理是在传统处理工艺后,采用适当的处理方法,将常规处理工艺不能有效去除的污染物或消毒副产物加以去除,以提高、保障饮用水水质。目前,应用较广泛的深度处理技术有生物活性炭深度处理技术、膜法深度处理技术、臭氧活性炭联用技术、光催化氧化技术等。

3. 1 生物活性炭深度处理技术

生物活性炭深度处理技术是利用活性炭的吸附及其生长在活性炭上的微生物氧化去除水中污染物的一种技术。该技术中,活性炭及充当了吸附剂,有充当了生物生长的载体,通过合理运作微生物降解与活性炭吸附发生协同作用,对提高水处理效果、延长活性炭周期起到一定积极作用,有较好的经济效果。该技术有提高溶解性有机物去除率、延长活性炭使用周期、减少运行费用的特点,同时氨氮化合物受到生物的硝化作用,可减少氯气投加量,降低THMS生成量。使用该方法要避免预氯化,否则生物不能在活性炭上生长,且在水流的冲刷作用下微生物会发生脱落,影响出水水质。

3. 2 膜法深度处理技术

膜法处理技术是利用天然或人工合成高分子薄膜做介质,以外界能量或化学位差作为推动力,对双组份或多组分溶液进行过滤、分离和富集的处理方法。膜法能对水中胶体、微粒、细菌和腐殖酸等大分子有机物起到去除作用,同时能降低水中臭味好色度,在不加药剂的情况下有去除范围广、能稳定提供可靠水质的特点。膜分离法的应用较为复杂,如要求对源水进行严格的预处理,膜有相应的化学处理,且该工艺产水量小,目前在我国仅应用于特种行业的水处理。

3. 3 臭氧活性炭深度处理技术

臭氧活性炭深度处理技术是将活性炭吸附于臭氧氧化联用的一种工艺,该工艺既能发挥活性炭吸附性能,又可发挥臭氧氧化功能。净水工艺中,小分子有利于活性炭吸附,但大分子有机物会导致活性炭孔隙得不到充分利用,加速吸附饱和,缩短生产周期。臭氧活性炭联用深度处理技术采用臭氧氧化→活性炭吸附→臭氧氧化的工艺: 加入臭氧,水中大分子被破坏为小分子结构,更易进入活性炭内被吸附; 溶解于水中的臭氧可使活性炭吸附的有机物被氧化分解,减轻活性炭吸附负担,从而使活性炭充分吸附未被氧化的有机物,达到净化水质的目的; 臭氧有深度氧化作用确保处理后水质达标。

臭氧活性炭联用深度处理技术能充分发挥两者优势,在国内外得到广泛的应用,其优点凸显在以下几个方面: 大大改善自来水Ames致突变性实验结果; 有机物去除率较常规处理提高15% ~ 20% ,达50% 以上; 水中氨氮与亚硝酸盐被臭氧氧化去除率可达到90% 左右,减少了氯气投加量大大降低了THMS的生成; 能有效提高TOC、蛋白氨氮的去除率,对提高管网水质、生物稳定性有较好的作用; 对铁、锰、色度和臭阀值有较高的去除率,改善感官性指标; 工艺可大大延长活性炭运行寿命,减少运行费用。

3. 4 光化学氧化技术

光化学氧化是通过光辐射的作用,使化学氧化速率及氧化能力比单独化学氧化、辐射有明显提高的一种水处理技术。相关研究表明,紫外光的辐射作用下,部分有机物可成为分子激发态,从而发生氧化反应,虽然紫外线处理只能使有机物发生部分氧化,但可使一些难降解的有机物结构发生改变,天然水体自净过程种一些抗氧化物质正是光化学氧化产生的。光化学氧化以紫外为光源,向水中投入一定量氧化剂或催化剂等,通过光化学反应使氧化剂产生许多自由基,自由基有较高的活性极易破坏有机物结构,从而对部分有机物起到氧化去除的作用效果。光化学氧化法有光敏氧化、光激发氧化、光催化氧化等。

4 结语

饮用水微污染的严重性及确保饮用水安全的紧迫性已引起社会的广泛关注,微污染源水处理技术已成为水厂净水工艺研究的热点之一。经过上百年的发展,常规净水工艺已较为成熟,但面对日益严重的水源微污染仍然不能满足居民对饮用水安全性的要求。各种微污染水源水的净化处理方法都有一定的范围和优缺点: 深度处理技术虽然能达到常规处理技术所不能达到的处理效果,但目前技术成本较高,未能广泛应用; 预处理技术往往需要新建处理构筑物,一般在新建净水厂时采用预处理及传统工艺强化技术能够提高和保障饮用水水质的同时可便捷的在原有水厂的基础上进行升级、改造完成,因此传统工艺强化仍会是未来几年水厂改造、新建应对微污染的主要支撑技术。

摘要：饮用水水源受到的污染日益严重,传统净水工艺凸显水质净化能力不足的问题,为使出厂水水质满足饮用水标准,往往需在现有工艺基础上进行技术改造,因此微污染源水净化处理工艺具有较广阔的发展前景。论文从传统工艺强化、预处理技术及深度处理技术三方面总结了国内现有的净水厂微污染源水处理技术现状,并相应的对净水工艺原理、应用及各自优缺点进行了综述,以期对微污染源水处理技术提供一定的技术参考。

关键词：净水厂,微污染,处理技术,现状

参考文献

[1]陈义飞,孙琴,丁士明,等.强化混凝技术处理南淝河污染水的效果[J].水资源保护,2015(4):103-110.

[2]卢静芳,孔祥媚,赵瑞斌.强化混凝去除微污染湖泊水浊度及TOC的研究[J].环境科学与技术,2010(03):76-79.

[3]郜玉楠,傅金祥,高国伟,等.生物增强技术净化含铁、锰、氨氮微污染地下水[J].中国给水排水,2013(21):11-14.

[4]吴强,陆少鸣.炭砂复合滤池处理微污染水源水的研究[J].中国给水排水,2012,28(15):61-63.