课前演讲稿机遇5分钟

课前演讲稿机遇5分钟（共14篇）

篇1：课前演讲稿机遇5分钟

机遇在手并不代表着你就会成功，它只不过是人生道路上的一条捷径。正如你到山顶去看日出，有一条捷径可以让你省时省力;但是，你不要忘了捷径往往就靠在悬崖的边上，下面是万丈深渊。捷径虽快，但是风险也大，同样要付出努力去走过它。这就是说，把握了机遇还需要不断地努力，不能骄傲。只有这样，你才不会半路掉进深渊，才不会浪费你的机遇。

刘备死后，刘禅即位为帝，就是三国时期的蜀后主。当时，蜀与魏、吴鼎足而立，基业显赫。神机妙算的“卧龙先生”诸葛亮为他出谋划策，鞠躬尽瘁，死而后已;赵云、魏延等能征善战的大将为他开疆拓土，这是百年难遇的机遇。但是刘禅最终为魏所虏，被后世嘲为“扶不起的阿斗”。一个拥有百年难遇的机遇的人，不能成就一番事业，反而家国不保，这是为什么呢?

刘禅先天“性驽”，才疏学浅，对于这样一个人，自己贪于寻欢作乐，不去把握难得一遇的机遇，这怎么能够成功?

假如我们不把主要精力放在自身的磨炼上，而是把希望寄托于机遇上，不要说机遇并不是随时就能到来，即使来了，我们也只能眼巴巴地望着它溜走。更严重的是，这条机遇所带来的捷径，也会随之变成充满风险的山间陡径，一不小心就会摔得粉身碎骨。

篇2：课前演讲稿机遇5分钟

老青蛙游得越来越慢，就对儿子说：“我累了，游不动了。我快淹死了。”

小青蛙不停地鼓励老青蛙：“不，继续游。继续游，就会出现奇迹，要有信心。”

可是，半个钟头后，青蛙爸爸还是停下来了，泄气了，结果沉到牛奶桶底。而青蛙儿子则继续不停地游下去，被搅拌的牛奶慢慢形成一个黄油球，不久，它脚下的黄油球变硬了，它将这个“球”当作平台，纵身一跳，竟然跃出了那个牛奶桶。

篇3：课前“5分钟谈话”的魅力

课外活动的组织形式可以是丰富多彩的,如组织学生定期阅读、出英语小报;竞赛性活动;娱乐性活动;开放性语言活动等,笔者主要和大家分享和探讨一下课前“5 分钟谈话”。

一、根据遗忘规律,及时进行谈话

根据德国著名的心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线,知道人在学习中的遗忘是有规律的,即在记忆的最初阶段遗忘的速度很快,后来就逐渐减慢了。让学生在课后及时地巩固知识是降低遗忘速度的最有效的方法。所以,教师根据最近学生的学习内容进行谈话,对学生提出具体要求,让学生领会说的目的。

二、结合教学内容,设计所谈话题

例如,在上完牛津英语4A中“寻找衣物”一课后,我就要求学生结合所学句型来对教室里同学和老师的物品进行讨论,并且加入之前学生所学语言点和句型结构。在刚开始,老师可以将示范的例句给予学生,以便于一些基础较为薄弱的学生模仿。

Teacher:What can you see in the classroom?

Student:I can see…

Teacher:Is thisAre these your…?

Student:No,it isn’tthey aren’t.

Teacher:Whose…is thisare they?

Student:It’sThey’re…’s.

Teacher:Oh,I like itthem.Do you like itthem?

Student:Yes,I do.No,I don’t.

三、根据学生能力,调整对话难度

将每次的谈话内容提前告知学生,可以让学生根据范例去组织对话。当然这只是一个范例,在具体的学生对话过程中,还可以根据学生的能力和语言表达水平,进行增加或删减。这样做,不仅训练了学生的听说能力,还培养了学生灵活运用语言的能力。

四、巩固滚动进行,增加对话数量

“五分钟谈话”的主题要根据课程的进度不断调整,同时鼓励学生将以往所学的语言知识综合运用到本次的“5 分钟谈话”中,以达到温故而知新的目的。

例如,在教5B第八单元“At the weekends”时,除了谈论catch insets的内容,还可以将以往学过的动词词组play chess、do housework、wash clothes、read magazines等进行复习巩固。

五、合理安排时间,轻负高效进行

“五分钟谈话”要有时效性,老师可以根据自己的教学进度安排每次的谈话,如果时间间隔太短,老师负担也太重;但是时间间隔太长,学生开口说的机会就相对减少。因此老师要根据学生人数以及教学的进度合理安排谈话的主题和时间。

六、结合激励措施,激发开口热情

除了安排好谈话时间、规定好谈话主题之外,老师还需要制定出相应的奖励措施来提高孩子的积极性。如制作一张谈话表格,将学生姓名、谈话内容、学生表现一一列出,根据学生的表现,打好等级。作为单元检测加分或者是期末评比“英语之星”的依据的来刺激学生参与到谈话活动中来。

七、贵在坚持,持之以恒

在活动的初期,老师和学生容易产生“惰性”的情绪。但是一定要坚持,利用一切能利用的时间,坚持和学生进行“5 分钟谈话”。只要坚持不懈、持之以恒地将这项活动进行下去,就会有明显的效果的。

篇4：课前“5分钟谈话”的魅力

课外活动的组织形式可以是丰富多彩的，如组织学生定期阅读、出英语小报;竞赛性活动;娱乐性活动;开放性语言活动等，笔者主要和大家分享和探讨一下课前“5分钟谈话”。

一、根据遗忘规律，及时进行谈话

根据德国著名的心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线，知道人在学习中的遗忘是有规律的，即在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了。让学生在课后及时地巩固知识是降低遗忘速度的最有效的方法。所以，教师根据最近学生的学习内容进行谈话，对学生提出具体要求，让学生领会说的目的。

二、结合教学内容，设计所谈话题

例如，在上完牛津英语4A中“寻找衣物”一课后，我就要求学生结合所学句型来对教室里同学和老师的物品进行讨论，并且加入之前学生所学语言点和句型结构。在刚开始，老师可以将示范的例句给予学生，以便于一些基础较为薄弱的学生模仿。

Teacher：What can you see in the classroom？

Student：I can see…

Teacher：Is this＼Are these your …？

Student：No，it isn’t＼ they aren’t.

Teacher：Whose …is this＼are they？

Student：It’s＼They’re …’s.

Teacher：Oh，I like it＼them.Do you like it＼them？

Student：Yes，I do.＼ No，I don’t.

三、根据学生能力，调整对话难度

将每次的谈话内容提前告知学生，可以让学生根据范例去组织对话。当然这只是一个范例，在具体的学生对话过程中，还可以根据学生的能力和语言表达水平，进行增加或删减。这样做，不仅训练了学生的听说能力，还培养了学生灵活运用语言的能力。

四、巩固滚动进行，增加对话数量

“五分钟谈话”的主题要根据课程的进度不断调整，同时鼓励学生将以往所学的语言知识综合运用到本次的“5分钟谈话”中，以达到温故而知新的目的。

例如，在教5B 第八单元“At the weekends”时，除了谈论catch insets的内容，还可以将以往学过的动词词组play chess、do housework、wash clothes、read magazines等进行复习巩固。

五、合理安排时间，轻负高效进行

“五分钟谈话”要有时效性，老师可以根据自己的教学进度安排每次的谈话，如果时间间隔太短，老师负担也太重;但是时间间隔太长，学生开口说的机会就相对减少。因此老师要根据学生人数以及教学的进度合理安排谈话的主题和时间。

六、结合激励措施，激发开口热情

除了安排好谈话时间、规定好谈话主题之外，老师还需要制定出相应的奖励措施来提高孩子的积极性。如制作一张谈话表格，将学生姓名、谈话内容、学生表现一一列出，根据学生的表现，打好等级。作为单元检测加分或者是期末评比“英语之星”的依据的来刺激学生参与到谈话活动中来。

七、贵在坚持，持之以恒

在活动的初期，老师和学生容易产生“惰性”的情绪。但是一定要坚持，利用一切能利用的时间，坚持和学生进行“5分钟谈话”。只要坚持不懈、持之以恒地将这项活动进行下去，就会有明显的效果的。

“5分钟谈话”已形成惯例，不少学生为了使自己的对话和造句内容更加丰富，并能在同学和老师面前一显身手，他们还常常在课间进行讨论。学生不仅提高了学习英语的兴趣和学习成绩，更重要的是愿意开口说英语了，形成了良好的学习习惯和学习环境。这些都为孩子们进一步学好英语打下了良好的基础。

篇5：课前5分钟励志演讲稿

作为刚迈入初中的学生，我们正前行在人生奋斗的征途中，万里长征，我们刚刚起步。就在这起步的阶段，我们获得过掌声，也遭逢过挫折。月考与竞赛后的几家欢乐几家愁，就是最好的证明。面对成绩，无疑要胜而不骄，再接再厉;而面对失败，我们则要坚定地说，切莫放弃。

亚伯拉罕?林肯先生，24岁经商失败，26岁恋人死去，27岁精神崩溃，中年时代多次竞选参议员和副总统，均告失败。或许只有这些，才能算得上人生中真正的挫折。可面对这么多挫折，林肯并没有放弃自己的追求，而是仍旧坚持不懈地努力。最终，他成为了美国第十六任总统。正是因为决不在挫折面前轻言放弃，林肯最终实现了自己的理想。

如今的我们，将理想分成了几个小目标，一个一个地去奋斗、去努力。比如说在月考中取得好成绩，比如说在生活中成功进行富有挑战性的活动。倘若我们因为一点小小的挫折就轻易说放弃，那些目标又有什么意义?上苍赋予我们生命，就是要我们去不懈地拼搏啊。

同学们，决不轻言放弃是一种美德，更是一种积极的人生态度。我们无法创造命运，但我们可以以实际行动改变命运，我们可以向命运中的艰难困苦挑战。不被困难所吓倒，不言放弃，终能历经风雨见彩虹，谱写精彩的人生。

桑兰摔残了肢体，张海迪高位截瘫，海伦?凯勒的生命中没有光明与黑暗，可她们从未放弃自己对美好理想的追求。正是不轻言放弃，她们有了壮美的人生，赢得了世人的尊重。

白驹过隙，流水无痕。在匆匆忙忙的尘世中，我们能做的只有不懈地努力，不懈地奋斗，最终实现自己的理想。这，才是我们生命的意义。

无论前路多么坎坷，“决不轻言放弃”将永远是我们人生追求的永恒动力。

篇6：2015大学课前5分钟演讲稿

演讲稿一：大学课前5分钟演讲稿 同学们，今天我的演讲主题是文明。

道声文明，微不足道，却传递着一个伟大的信息： 文明。

文明，这个词大家都不陌生，从人类伊始，不管是东方的盘古开天地女娲造人的神话，还是西方夏娃亚当诺亚方舟的传说，或是人类从原始的荒蛮到今天的文明，始终都不曾废止的，就是凝聚千百代人的智慧，创造文明，踏着文明的圣光，将历史的足迹向未来延伸。

一个文明的国家，该是政治稳定、人民幸福；一个文明的民族，当是自强不息、锐意进取；这个国家的每一寸土地，应该都充斥着前进的力量，这个民族的每一公民，应该都洋溢着奉献的激情。

莎士比亚说“明天是未知的，它取决于你为他留下什么。”而我们，可以留下的，会很多，这种留下，不需要我们有多么感天动地的付出，不需要我们有多么义无返顾的付出，亦不需要我们有多么轰轰烈烈的牺牲，我们只需要，把我们的爱心分出一些，分一些来关心我们身边的每一个人，把我们的爱撒在每一个黑暗的角落。当面对同学陷入困境需要帮助时给他以掌心的温度，照亮他前进的方向；当面对师长、父辈时，请传达你忠心的感谢，感谢他教给你知识，教会你做人；当清晨你和你的邻居一起出门时，请记得说声早上好；当路人有人遇到麻烦时，记得送上你的真心微笑和你热情的关怀。

把我们的爱心分出一些，分一些来关注周围的世界，关注我们生活的校园，我们将会看到更多。当学校的建设需要我们时，不要吝啬那一点时间，不要贪婪手中的书本，请站起来，投身于其中；当街上有一个空的易拉罐盒，请不要把它当足球踢，捡起来丢进垃圾筒里也只是举手之劳；当看见不懂事的小朋友在攀折城市绿化道上的花木时，请上前去告诉他植物和我们一样，也有生命；当看见有人在街边的建筑物上乱涂鸦时、损坏公益设施时，请制止他，或者轻轻擦掉，用你无声的语言告诉爱护公物是每一个公民义不容辞的责任！

演讲稿二：大学课前5分钟演讲稿——退步原来是向前

“手把青秧插满田，低头便见水中天，六根清净方为道，退步原来是向前”这首禅诗在人生的哲理上阐释了以退为进的道理，亦说明了谦冲为怀的宏大心胸。

班上学生常常为了绿豆芝麻小事，吵得沸沸扬扬，有时甚至闹得不可开交。因此我经常会劝他们以退为进，不要斤斤计较，有时候其实吃亏就是占便宜，先哲曾经告诫我们“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”。

其实在日常生活中，有许多“退后其实就是向前”的现象。例如扔石头，手臂一定要往后拉一下，再往前扔，才会扔得远；再如：立定跳远，一定要先蹲下来，再往上跳，才会跳得远。我们再仔细瞧瞧农夫插秧的动作，他们是一排一排退后插的，动作看来是向后退，其实成就是向前推进的，因此我们就不难理解这首禅诗的意境了。

有一句话“十年寒窗无人问，一举成名天下知”，十年寒窗苦心钻研，韬光养晦，潜心修持，专心致志，戮力奋发，在艰辛寂寞的道路中，终于淬练出迈向高峰的能力与勇气，诸如此例，不胜枚举。

越王句践决心兴越灭吴，励精图治，卧薪尝胆，与越民同甘共苦，十年如一日，终于完成了十年前的愿望，复兴自己的国家。

举凡古今中外，在专业领域上卓然有成的科学家、艺术家，乃至企业家，往往都是尝尽了无数的辛酸和艰苦而造就的。

美国大发明家爱迪生，在研究电灯的过程中，有过上千次失败的纪录，因失败累积了无数的经验，终于获得成功。王羲之刻苦自学的精神，在在令人动容；他精湛的书法艺术，来自长久的、潜心的训练，终于成就一代“书圣”。进德修业，如果有谦冲、礼让、自我要求的心，就会不断的向前进步。其实以退为进的“退”，是一种谦冲、礼让、自我要求的决心与毅力，不是退缩、胆怯、呆滞不进的鼠辈之类。

美国总统林肯十分重视大众对政府及他本人的批评，即便是骂自己的，只要言之有理，必定欣然接受。有一次他和儿子驱车上街，遇到一列军队通过街市，林肯随口问一个路人：“这是什么？”他原本想问的是“这是哪个州的兵团？”，但没说清楚，路人以为他不认识军队，便粗鲁的回答他：“这是联邦的军队，你真是个他妈的大笨蛋。”林肯面对路人的斥责，只说了声“谢谢”，毫无半点怒容。大哉！林肯总统！豁达的胸襟，优雅的风度，何等高明的政治家呀！

明代杨守陈的官职是洗马，是太子外出活动的先行官。有一次，他告假返乡探亲，途中住在驿站，驿站长不知洗马是什么官，跟他平起平坐，并且冒冒失失的问道：“你官职是洗马，一天要洗几匹？”杨守陈故意答道：“勤快就多洗，偷懒就少洗，没有定数。”不久，驿站长接到通报，说一位御史要来，他就叫杨守陈让出上房，杨守陈说：“等他来了，再让也不迟。”御史到了，一见是自己的老师，立即向他行礼请安。驿站长见状，慌忙扑倒在地，乞求饶恕，杨守陈却一点也不怪罪他。

雍容大度的人，无须逞口舌之争，只要有一些雅量，就能够换取他人的感激和信任.我的演讲完毕，谢谢！

演讲稿三：大学课前5分钟演讲稿——文明缔造和谐 大家好： 有一种美，令人惊艳令人回味令人追求，这是一种可以吸引目光的美，它——光彩夺目。有一种美，飘逸在浮云上深埋在古垒下，这是一种可以吸引灵魂的美，它——深藏不露。有一种美，给生命带来激情给生活带来温馨，和谐之美——无时无刻与我们现在，只是没有人留意，而我却在无意中有所发现。

和谐之美在于宽容。和谐之美在于宽容。拥有宽容才会有和谐。因为宽容是人类情感的种子，她能在人类心灵这片静土上扎根发芽，在爱的呵护下茁壮成长。宽容之心是伟大的，她能浇熄怒火化解愁恨，她可以感化邪恶播散善良，她能无私奉献从不计较得失，她能化悲痛为力量解千愁为云烟，她可与快乐相伴毫无掩饰，她可与幸福同行畅游天地间，她可以让人间充满真情，让我们享受阳光般的温暖、雨露般的滋润——宽容之和谐，竟妙不可言。

和谐之美在于诚信。诚信是奠基石，是和谐美的结晶。诚信好比一枝玫瑰，在花园中她最美，美得妍艳欲滴，美得热人心潮。百花丛中她最美，美的无瑕、美的高尚。有了诚信，和谐之美足以体现！愿你拥有诚信之花，送给身边和每人一朵，让人间多一缕馨香。朋友，若想演奏和谐的旋律，我劝你再携一颗友善的心，来面对鸟语花香的自然。对每一朵花，保你拥有一个花香四溢的春天；对每一只鸟友善，保你拥有一个燕歌莺啼的清晨；对每一条鱼友善，保你拥有一个自由欢畅的童年；只要你对每一棵树、每一滴水、每一株草友善，保你拥有一个天蓝草绿水清树茂的世界；只要你对每一个人友善，保你朋友如柔云新亲情如细雨，让你拥有快乐的天堂。我坚信，只要你对一切真心善待，世上的一切将会更和谐。

篇7：课前5分钟演讲实施方案

淄博高新区石桥中学 丁秀军

交往是一种普遍的社会现象，是人的基本生存方式。人的发展就是在交往中实现的。随着社会的发展及现代教育的要求，口语表达在人们的工作、生活、学习中起到越来越重要的作用。因此，语文教学中，尤其是低年级语文教学中，口语表达训练就显得尤为必要和尤为重要。而课前5分钟的演讲，是口语表达训练的一种容易操作且很有实效的方法。

“课前五分钟演讲”是指上本节课内容前的五分钟而不指上课铃之前的五分钟。利用课前五分钟是指导在这五分钟内进行听说能力的有序训练，与阅读、写作结合在一起，培养学生综合性的语文能力，提高学生综合的语文素质。我校近几年来，在开好说话指导课、训练课的同时，全校各班推行课前5分钟演讲。现就此总结如下：

一、理论依据

1、《基础教育课程改革纲要(试行)》明确要求：“改革课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。”

2、《语文课程标准》总目标第9条：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流。初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

3、《语文课程标准》各学段都有详细的“口语交际”教学目标。

二、组织方法

上课铃响后，新课开始前由1-2名学生到讲台前说话训练，每天一次，按座位顺序依次轮换。学生说完，全体学生评分评议，教师指导评价。

注意的几点：（1）全体学生不留例外，不因听课而留遗漏。（2）天天进行，节节训练。使学生养成习惯。（3）训练内容及形式随年级升高而加深。紧扣教材安排，有一定的梯度，让学生有准备的演讲到无准备的演讲，一律实行脱稿上台。

三、形式及顺序

初中阶段有6-8个学期，依据教材进度，学生认知水平及教学实际，我们采取循序渐进的方法，主要从以下内容逐步推进：

1、当众说几句话。

2、背一首古诗词。

3、讲一个成语故事。

4、说一句格言或警句，并进行评价。

5、叙述近日见闻或复述近期国际国内一条重大新闻。

6、评价班内或校内发生的某一现象。

7、描述眼前的自然现象。

8、谈对社会某一热点问题的看法。

9、介绍一件物品。

10、自己提观点、列论据。

11、批驳同学中的不良言行。

12、自认为重要的语文知识讲解。

针对以上主题，初中4年分4个阶段进行，每个阶段平均4个主题，保证每个人围绕一个主题不重复前面同学讲的内容而上台一次，从而逐步达到敢当众讲话及互相学习的目的。

训练的具体内容和目标如下：

叙说古今故事。古今中外的神话传说、童话寓言、轶闻趣事，都是讲述的题材。故事每个人从小经常听，也喜欢听。利用这一点，这一阶段主要培养学生课前发言的习惯，锻炼学生的胆量，以便使学生在公共场合发言能做到情节完整、吐词清晰和基本流利。同时初步让学生了解讲述故事要注意的语气、语调、语速、节奏、声音变化和态势等。

关注身边事物。每个人的身边会接触许多事物，每天都会发生许多的事情。即便是学校的生活，只要善于观察，有一颗敏感的心，也会觉得身边的生活是丰富多彩的。因此，要多引导学生注意观察自己身边的一事一物，对看到的(包括从书中读到的)、听到的事物进行独立思考，然后在课前把自己的见闻感受表达出来。这一阶段主要是培养学生的观察能力和感悟能力，即获取和处理信息的能力，使他们养成一种善于观察生活、思考生活、表达生活感受的良好习惯。

探讨热点话题。这是第二阶段的深化和提高，所谓热点话题，是指在社会上影响比较大而大家非常关心的话题。比如申奥成功、中国加入WTO、中国足球冲入世界杯、9.11事件、08奥运、抗灾赈灾等，也可以是电视新闻栏目，当然也可以向学生征集他们关心的话题。探讨之前，教师或同学讲述事情的基本事实，或者先让学生观看电视，然后请学生就听到或看到的谈谈自己的看法和观点。这—阶段主要是为了拓宽学生视野，开阔学生眼界，并且从这些事情中进行分析和思考，学会提出观点，从而培养学生社会责任感和集体主义精神。

四、指导评价 教师临场指导要及时公正。主要从以下方面选取一二点概括评价：

1、内容评价。对内容新颖、突出重点、特点，富有教育意义的演讲，当场表扬。对内容单一肤浅的演讲及时提出修改意见。

2、对表情评价。对敢于在大众场合表达自己感情的学生要赞扬；对真情不能畅快流露的学生及时引导。

3、表达的评价。对口齿清楚，声音响亮者給予表扬，对腼腆羞涩的学生不能挖苦，应给予恰当的引导。

4、对仪表的评价。从演讲者和听众两方面给予点评，找出优点，表扬为主，从而激发学生浓厚的兴趣。

五、效果及作用

1、提高了学生的心理素质。面对众人克服自己怯场的心理。尤其是在当今竞争的时代，更应该注意培养学生交际能力，课前先让学生说，给学生提供机会，满足其表现欲望，提高了当众说话的口头表达能力。

2、培养了学生参与意识，使学生参与到教学活动中，增强了教学的民主性。学生之间多交流、共同提高，起到了互教互学之功效。

3、引导学生广泛关注生活，多听、多记、多看、多思、多读，扩大视野，增长知识，使课内学习向课外延伸，积累写作素材，完善语文知识结构。

4、在这一过程中学生的思维得到了训练，像在热点探讨中，许多学生从不同角度提出不同的看法，相互启发，使他们学习到从多层面多角度去思考问题的方法，而这样就有利于发散思维的培养，创新意识的加强。

六、注意处理好三个结合。

1、听与说的结合。如一个学生讲的故事，或有教育意义的新闻，其他人相处或说出故事梗概或感受；一个学生说出一句格言警句，其他学生重复出来，从而锻炼学生的听力，概括能力，评述能力等。

2、读与说的结合。学生全神贯注有意识的强记一段话，复述时，把它们从自己的口里吐出来，完成了语言信息的吸引与反馈的全过程。锻炼了记忆力、注意力、口头表达能力。

3、读与写的结合。在进行写作训练时，上课在进行训练前。先让学生面对作文题目，把想好的内容说出来。这样，说说写写，写写说说，不仅有利于作文教学，而且提高了说话能力，使学生说话逐步做到中心明确，条理清楚、语言简明、连贯、得体。

七、认识误区及解释

也许一些教师会认为一堂课用五分钟(甚至有时超过五分钟)进行这样的训练浪费了时间，课堂上就不能完成教学任务。其实，这完全是一种错误的观念。

首先，从语文课程的性质来看，语文课具有工具性，也就是说学习语文要为人们的日常交际服务，应具有日常交际工具的功能。而人们的日常交际最主要还是通过口头表达的形式来进行的。其次，从语文教学的目标来看，过去的《教学大纲》明确指出：要培养学生听说读写全面发展的能力。现在的《课程标准》更是对每个学段的口语交际训练作了具体而详细的规定。再次，从课堂效果来看，—堂课如果能够有效利用好四十分钟进行课文教学就已经非常不错了。

篇8：课前演讲稿机遇5分钟

一、Free Talk

学生介绍自己在课外收集到的英语名人名言、小诗歌、绕口令、英语文化背景知识等, 从而丰富学生的课外知识, 提高学生的人文素养, 同时增强他们学好英语的信心, 让他们感受到学习带来的快乐。

二、Enjoy Music and Video

课前播放音乐、视频片断, 可使学生减轻学习疲劳, 减少学习压力, 使学生注意力集中起来, 较快地投入课堂学习中。在学习外研版英语七年级上册Module 10Computers前, 我给学生播放了一段视频“This is My Mouse”, 视频中是动漫的画面, 角色动作可爱、滑稽, 音乐旋律轻快, 学生听了看了, 感到很轻松, 也对接下来要学习的内容———如何使用computer的相关知识略知一二了。在上Module 8Unit 1“I always like birthday parties.”课前几分钟, 我让学生欣赏了“Today is My Birthday”视频。在播放之前, 给学生布置听的任务:说出听到或看到了哪些单词和句子。学生积极性很高, 课堂气氛活跃, 大家都集中精力去观看视频, 之后抢着回答。大家纷纷说出自己听到的看到的, 比如单词“present, birthday, flower”等, 句子“Today is my birthday.”等, 很自然地为下面课文的学习做了很充分的热身。

三、抢答活动

在学完表示颜色的英文单词后, 学生普遍认为比较容易掌握, 在第二节课的前5分钟, 我准备了一个抢答游戏:男生、女生各成一组, 教师通过多媒体点击颜色单词, 在单词掉下来前, 学生抢答, 答对得分, 累计分数高者胜。通过这个活动, 既操练了句型“What color is it?It is...”又活跃了课堂气氛, 调动起了学生的积极性, 还让学生复习了表示颜色的单词, 一举多得。

四、看动作猜词, 猜谜

学生上台表演某种动作, 让其他同学猜一猜:“What am I doing?”或老师发问:“What is he/she doing?”可以猜测生词表中的单词, 比如draw, run, read, swim等, 这样学生既可以形象地掌握生词, 又不会觉得枯燥乏味。还可以在PPT上打出谜面:1.It has got a round (圆的) face, and three hands, but it hasn’t got any feet.2.It works from day to night.3.It tells me the time every day.学生积极思考, 想出谜底。接下来, 在教学“时刻”的英语表达时, 学生热情高涨。

五、学生自备对话

通过学生自备对话, 一是为学生创设了良好的自主学习情境, 有利于培养学生良好的自学意识和习惯;二是激发了学生对英语的兴趣, 使之变被动学习为主动学习;三是锻炼了学生收集、综合、运用材料的能力;四是锻炼了学生的口头表述能力;五是体现和谐互动、教学相长, 培养学生互助友爱精神, 促进共同提高。

六、Daily Report

为了避免每次都是那几个活跃分子发言, 给其他不敢开口的学生提供锻炼口语的机会, 我布置了Daily Report任务。学生学完了话题“My friend”“My school day”等后, 我利用课前5分钟的时间, 在全班范围内按学号抽签, 抽到谁, 谁就起来完成Daily Report任务。学生在不知不觉中, 在谈笑风生中练习了口语, 尽管出现不少的错误, 但学生们羞于开口的习惯慢慢改掉了。通过这个活动, 不仅起到了“变式复习”的作用, 帮助学生积累词汇、丰富短语储备, 还给每个学生提供了展示自我的机会, 让他们体验到了成功的喜悦。

七、句子接力赛

为了及时复习学过的单词和句型, 我经常在课前5分钟组织学生进行句子接力赛, 以提高学生的听力, 也有意要集中他们的注意力。我小声地把句子告诉给每组的第一个学生, 然后一个学生一个学生地把句子往后传, 直到最后一个学生把所听到的句子写到黑板上, 看哪组写的句子最准确。在这个比赛中, 学生都紧张起来, 集中起自己的注意力, 生怕漏掉一个单词, 听错一个单词。

篇9：“课前5分钟说话”训练三有效

一、有效地拓展了课程资源

5分钟内，到底说什么内容，学生自己有选择权。但老师有两个要求，一是不能口说正在学习的各种文本教材内容。二是给出四点建议。为了避免学生自己选读内容的盲目与随意，规定已众所周知的童话、寓言和传奇故事除外，一是可读一些质量上乘的杂志，如《读者》、《视野》、《青年文摘》、《诗刊》、《十月》等。二是看《意林》、《名人传记》和《昆虫记》、《细胞生命的礼赞》这些文学与科普读物。三是品古今中外的名家名著（要求只复述个别章节的人与物或某个情境与情感变化）。四是了解中国当代作家如周国平、毕淑敏、史铁生、张晓风等的作品。随着说话内容的不断更新，个别学生或许是为了炫耀或展现自我，他们干脆选说自己试卷上的精彩文段或整部作品。时间一久，有的同学还会即兴讲述自己生活中或社会上的见闻感受和一些时政新闻。还有的学生主动咨询老师或购置名家的讲演磁带、光盘来学习、模仿。因为课前说话的材料都是未知的，新鲜的信息随着每次训练的进行，不断地存留在他们的记忆中，不仅成为一笔宝贵的精神财富，还成为课本教材合理的补充。《初中新课程标准》要求“努力建设开放而有活力的语文课程”，怎样建设和完成？课前“5分钟说话”训练的内容就是师生努力完成这一要求的最好展示。

二、有效地提升了学生素质

学生的语文素养，其实是“重”（即外界环境的影响与感化）出来的，是在耳濡目染中不断修正、完善而得以内化的。“课前5分钟说话”这一交流方式，是对学生语文素质高下检测的最直观手段。

在这真实的交际情境中，针对说者而言，在选择好材料之后，需要熟练地背诵下来，这是记忆力的考验;在登临讲台上，绘声绘色地讲述或加上手势、动作等肢体语言再表演出来，这是内在自信和外在风采的展示。对于听者来说，这是检索听力的最好时机：自己是否全程参与倾听;用心听后，能否大方、有礼地说出独特的感悟、看法和设想等等。有时，说者的话语还会引发学生争辩，通过激烈的论辩，学生的思维渐渐清晰，心理上也受到了挑战。总之，在这个口语交际的舞台上，不仅展示学生自己搜集材料、认真品读、背诵演练、吸收信息、听读感悟、交流所得等多方面的能力，还增强了他们的自信与应变力，个人潜能得到了发挥。另外，在学生说话训练的过程中，老师随机把一些新生的、有生命力的、重要的、易于误读误写的字词成语等，及时呈现在黑板上，之后让学生动笔强化，积极地体味和积累。以上习惯一旦养成，每学期几十篇甚至几百篇文章或故事见闻说听下来，学生们的语文素质提升不言而喻。

三、有效地体现了新课改特色

教者悉知，新课改有六大改变。“课前5分钟说话”训练便凸显了新课改的六大理念特色。

篇10：课前演讲稿机遇5分钟

考试结束了，但是考试的时候，总会有人胜利了，也会有人失败了。

俄国赫尔岑说过：“不会在欢乐的微笑，也要学会在困难中微笑。”微笑是失败的一大强敌，我们要学会微笑面对失败，用微笑这锐利的武器消灭失败。

面对失败，你也不要变得颓废，终日寡寡欲欢，不要去后悔，因为已经来不急了，再后悔也没用，过多的后悔那只会让人更加懦弱地生活在过去失败的阴影中，你应该微笑地对失败说，没关系。

如何面对失败?微笑着面对失败，失败并不意味着什么，失败只表明你需更加努力。

一次考试失败了，并不代表你今后的考试都会失败，你应该鼓起勇气，一切东西不可以重新再来，但是可以在今后中改变。

微笑着面对失败，不要抱怨生活给予你太多的磨难。不必抱怨学习给你太多的曲折。大海如果失去巨浪的翻滚，就会失去雄浑。沙漠如果失去飞沙的狂舞，就会失去壮观。人生如果仅求两点一线的一帆风顺。生命也就失去了存在的魅力。微笑的面对失败。把每一次失败都归结为一次尝试不去自卑;把每一次的成功都想成一种幸运，不去自傲。就这样微笑这面对失败，面对失败，面对挫折，去迎接挑战，去品味孤独。

你放弃了成功这不可怕，但是成功放弃了你，这才是真正可怕的，微笑着面对失败，你总会成功的。

篇11：小学生课前演讲稿5分钟

大家好!

为什么我们的时间一去不复返了?有人偷了吗?那是谁?你把时间藏在哪里了?他们是自己逃跑的吗?现在，你逃到哪里去了?有两句名言：赢得时间的人赢得一切;如果今天做了什么，明朝可能会有很多障碍。这两句话告诉我们要珍惜时间。珍惜时间，我想大家都知道是什么意思。珍惜时间就是节约时间，合理利用时间。

时间对我们每个人都很重要，时间不会为任何人停留。早上洗脸刷牙的时候，时间从盆子里溜走了。吃饭的时候，时间又从饭碗里溜走了。当你睡觉时，时间从你的睡眠中溜走。你想保持时间吗?你要抓紧时间。珍惜时间，不是因为时间会给你更多。一天有24小时，不可更改。合理利用时间意味着珍惜时间，而不是白白浪费时间。

时间对每个人都是公平的，不会多给一分，不会少给一秒。但是为什么人会同时得到不同的结果呢?比如一个班的学生每天一起生活学习，在同一个环境，同一个课程，同一个老师，为什么有的人学习好，有的人学习差?那是因为有的人充分利用上课的每一分钟，用心听讲，认真思考，甚至把别人的玩耍时间花在读书上，这样才能取得好成绩。

花再开就死了，草再绿就死了，可时间呢?还会再来吗?时间一去不复返，所以不要把今天的工作拖到明天，明天的工作还会有，那么后天什么时候结束，一个人一生可以有多少个明天。

人的一生只有一次，这是宇宙中最宝贵最珍惜的。俗话说，一寸光_一寸金，一寸金难买。即使时间短暂，事物永恒，时间的存在本身就是一种希望，所以不要害怕时间的无情，也不要感慨时间短暂。我们要珍惜我们拥有的时间，用差异的节奏乘风破浪，让生命之舟扬帆远航，随时间扬帆远航。

希望大家从现在开始，珍惜属于自己的每一分钟。不要等到头发花白，才后悔自己没有珍惜时间，一事无成。只要我们珍惜现在的时间，我们就会有最大的幸福。

篇12：课前演讲稿机遇5分钟

大家好!

一直以来，我就有着一个梦想，我梦想世界和平，没有战争。

我梦想，我们全世界的每一个人能在一起放飞和平鸽，一每个人都希望世界是和平的，世界是友爱的，在我的梦想中谁也不喜欢战争和苦难，也永远也不会有战争和苦难。

在炮火连天的战争时代里，花儿的芳香随着炮火消失，草儿被滚滚的浓烟染成了黑色，蓝蓝的天空被染成了灰色，阳光是恶毒的，星星被炮火吓的失去了色彩，黑夜是喧嚷的，惊天动地的嘶杀声，闹的人们心神不宁。就拿规模巨大的海湾战争来说，当世纪的钟声刚刚敲响时，当人们还在欢呼庆祝时，伊拉克的城市却被战争的烟火包围着，震惊世界的海湾战争，令人不寒而栗。对于这次不该发生的战争，我的心情十分沉重，不知道这灾难影响了多少人，一些失去父母的孩子在无言的呐喊，从那明亮的眼睛里看到的埋怨，悲哀;失去孩子的父母，在奋力的挣扎，在寻找自己的骨肉;失去亲人的朋友，在经历着世界上最悲痛的事情，在那一片广阔的天上有添了几丝哀愁。在我的梦想里，这一切都只会是历史，永远不会复演。

我梦想，我们大家都生活在和平的年代里，我们的生活是稳定的，不用风餐露宿，四海为家，也没有了痛苦，拥有的是欢笑和幸福。和平的年代里，每个人都是快乐的，小孩子可以在宽阔的而明亮的教室里读书，学习。我们将会是是多么的幸福，和平的世界是最美好的世界.阳光是最灿烂的，河流是清澈的，树木是最苍翠的，人们是最善良的，世上的一切，一切，才是最美好的。所以我们爱和平，甚于爱我们的生命。在这样的一个世界里，我们大家珍惜美好时光，热爱和平，让和平永驻人间，让和平鸽飞翔蓝天，自由翱翔。

我梦想世界和平，不要战争，战争是多么可怕又多么熟悉的词啊!人类仿佛是踏着战争走向文明的.不管在什么时代，人们从未在心里爱过它，人们渴望从战争走向和平.是啊!'和平'是世界上最美丽的文字，是连接世界各国的黄丝带!可是，人们却时常忽略了战争的忠实仆人野心和利益，所以，即使到了高度文明时代，我们也躲不开战争。这个世界上，最可怜的莫过于那些无权选择的人，他们只能成为在战争铁蹄下践踏的牺牲品，炮火下的烟灰。也许他们不得已，在不情愿中成为战争的工具，不管是为了战争，还是为了生命，他们并非不渴望生存，只是他们的力量太渺小，如沧海中的一粒粟那般。

篇13：课前演讲稿机遇5分钟

初三学生面对中考压力很大, 学习内容也非常枯燥, 考试、做题、讲题三点一线的单调生活, 学生感觉乏味无趣, 甚至戏称为“魔鬼式”的生活。为了迎接中考, 音乐课、美术课、计算机课都被中考科目所代替。学生在“题”中滚打、在“考”中煎熬、在“分”中拼搏, 在“比”中沉沦。情绪低落, 状态不佳者甚多, 有个别学生想放弃学业, 逃学旷课。这不仅影响学校正常的教学秩序, 影响班级管理, 更重要的是影响学生的前途。所以, 教师面对这种情况, 可以利用课前5分钟, 采用多种形式对学生进行心理辅导, 使学生能树立正确的学习观, “观念对了头, 学才有劲头”。

一、故事引入

中学生的求知欲强, 颇具好奇心。他们喜欢听有趣的故事, 教师应抓住学生的这个特点, 激发学生的兴趣, 提高其学习的积极性。通过通俗的故事引入, 可以启迪学生深刻地了解自己, 提高挫折的耐受力, 培养学生具有良好的个性心理品质。有人说, 当今社会, 考上大学就意味着失业;有人说“学好数理化不如一个好爸爸”。所以, 有的学生就开始放弃学业, 做一天和尚撞一天钟, 无所事事, 自己不学习而且还影响其他学生的学习。在这种情况下, 教师运用生动的故事疏导学生, 端正学习态度, 改变人生观念。比如上京赶考的一个书生, 在一家旅店做了个梦:第一个梦是白菜种在高墙上;第二个梦是戴着斗笠打着伞;第三个梦是和自己亲爱的表妹睡在一个床上, 背靠背。这个书生就把这三个梦告诉了算命先生。算命先生说, 你这次上京考试是没有希望, 不如赶紧回家。书生说为什么呢?算命先生说:第一个梦是白菜种在高墙上———就是白种 (菜种高墙不能活) ;第二个梦是戴着斗笠打着伞———不是多此一举吗?第三个梦和自己的表妹睡在一起背靠背———没有结果。书生听完算命先生的话, 回到旅店打起行李就走。店老板很奇怪, 问“明天就要考试了, 为什么要走?”书生把算命先生的话说了一遍。店老板却说, 你这次考试一定能中, 你看第一个梦:白菜种在高墙上———高中 (种) ;戴着斗笠打着伞———双保险;和自己心爱的表妹睡在一张床上背靠背, 很简单你们只要一翻身就能成为夫妻。书生一听很有道理, 参加了考试, 结果中了一个探花。从这个故事看出:一种是积极的生活态度, 一种是消极的生活态度, 而两种态度获得不同的结果。态度决定思路, 思路决定出路。希望学生转变观念, 抓住学习机会, 以积极的态度战胜困难, 迎接自己美好的那一天。这则小故事带着幽默, 具有生动性, 活跃了课堂气氛, 调动学生的注意力, 这比直接苍白的说教效果要好得多。

二、漫画引入

漫画具有诙谐、幽默的特点, 同时它可以活跃课堂气氛, 调动学生思维, 从而改变学生的不良态度和行为, 树立正确的人生观。石河子的生活报, 有一张漫画是石河子东方中学的一位学生画的。第一幅图:她上初三别人在努力学习, 而她在呼呼大睡;第二幅图:看看周围的同学考上了自己理想的高中, 而她却名落孙山;第三幅图:她终于在一所离家很远的私立高中———东方中学上了高中;第四幅图:虽然这所学校比其他中学相差很远, 但她珍惜来之不易的机会, 加倍努力学习。通过漫画, 教育学生, 不要等到后悔时才知道努力。应珍惜最后一年的学习机会, 不怕困难, 勇于拼搏, 虽然有的学生不一定努力就有好的结果, 但不努力是一定没有结果, 只要努力, 问心无愧就行。通过漫画让学生联想自己, 达到心灵共鸣, 使学生充分认识到珍惜时间和机会, 付出努力必有收获。

三、事例引入

教师要善于挖掘身边好的素材, 榜样示范。榜样的力量是无穷的, 典型事例, 尤其是利用较高的可信度的事例, 给学生提供活生生的榜样示范, 促使学生自觉效仿、积极行动。以自身事例说事, 初中时, 我也是不爱学习的学生, 觉得学习太苦, 没有意思, 就是觉得玩得开心就好。但是一件事改变了自己对学习的看法, 从此也改变了自己的命运。我家隔壁住着两姊妹, 初中未毕业就去承包土地, 她们没有人帮助, 起早贪黑, 很是辛苦, 但是一年下来还是个“倒挂万元户”, 从她们的身上我感觉到, 自己不努力也会是这样的结果, 也许比她们更惨。所以上了初三我开始端正态度, 认真学习, 认真做题, 不耻下问, 经过初三的努力, 最后终于搭上了末班车, 考上了高中。我的班主任夸我是“笨鸟先飞”。实际上, 我不笨只是不想学习, 因为学习太苦。所以我班的学生没有笨孩子, 在我的眼里只有两种学生:一种是聪明学习的学生;一种是聪明不学的学生。所以听完老师的故事相信你们有所启示吧。学生从教师的成长道路中, 感悟出没有笨孩子只有不学的孩子, 从而树立信心, 增强学习的勇气。

四、对联引入

对联引入课堂, 能够开发学生的思维, 调动学生的积极性。学生通过对联的形式增强自信, 发现自身长处和优势, 树立信心, 增强战胜困难的勇气。学生学习状态不佳时, 教师不用急于上课, 可以让班级四个组比赛, 看哪个组想的对联好和多, 比赛内容是一幅激励本组的对联。学生积极踊跃。比如一组:学海, 让我们游泳。书林, 让我们欣赏。你的心, 在书林中。我的脑, 在学海中。二组:黑发不知勤学早, 白首方悔读书迟。三组;若有恒, 何必三更眠五更起;最无益, 莫过一日曝十日寒。自学好学勤学学而自用;无思厌思废思思而无功。四组:书山有路勤为径, 学海无涯苦作舟。宝剑锋从磨砺出, 梅花香自苦寒来。通过对对子比赛, 活跃学生的思维, 调动学生的积极性和主动性, 同时也调动学生的良好情绪, 让学生在饱满的情绪状态下学习, 达到教育的效果。

总之, 利用生动活泼的形式进行心理教育, 学生乐于接受, 从而到达心理教育的目的。这比单一的说教有效果。通过课前5分钟的教育, 利用点滴时间进行学生心理问题的疏导, 可缓解学生心理压力和解决心理问题。学生以良好的心理状态投入学习, 从而促进教学, 还能加强师生之间的和谐, 更好地促进教学质量的提高。能够使学生的心理教育有更进一步的深化和认识, 促进学校心理教育的顺利开展。

摘要：教师采用故事引入、漫画、对联、自身事例等形式, 通过课堂5分钟来疏导学生心理, 使学生有一个正确的学习认知, 树立正确的学习观念, 培养良好的心理素质, 从而以积极的态度面对初三中考, 实现自身愿望。

篇14：用5分钟带动课前延伸

案例一：老师提前两天发下预习学案，然后课上前五分钟先由学生在讲台上演讲成语、同义词辨析或佳作鉴赏等，其他学生边听，边记，老师在一边倾听，最后点拨总结，然后检查、点拨预习学案的完成情况。

案例二：老师在发预习学案的同时有计划地布置一定量的基础知识或作文材料让学生熟背。在上课后的前五分钟，老师先让学生们有计划地温习以前所学的有关知识点，与此同时再找4名同学上黑板，以小纸条的形式检测前一天布置背诵的相关知识点，然后老师依次检查每个学习小组的语文检查员，了解组内成员预习学案和背诵内容的完成情况，同时每个小组抽查1—2名同学的笔答作业和背诵作业的完成情况，最后师生共同点评上黑板的四个同学的完成情况。

在这两个案例中，案例一的课前延伸内容仅局限于一份预习学案，课前五分钟学生只是听了、记了、了解了主持演讲的同学所介绍的内容，它的知识容量就是五分钟的知识容量，老师只起了一个点评的作用，需要注意的是由于演讲学生霸占着课堂，老师学案的检查也只能拖到演讲结束之后。

案例二中，学生课前延伸的内容不仅有预习学案，还有老师布置的其它知识点，在这五分钟内，绝大部分学生在忙着温习加固已学知识点，老师通过让学生上黑板、检查语文检查员、抽查部分学生等措施，在较短时间内最大限度地加大了老师检查学生的力度，狠抓了课前延伸的落实，这短短的五分钟就像冰山一角带动了学生课下大量时间的语文学习，这五分钟的知识承载量不仅仅局限于五分钟了，这是寸秒寸金的五分钟。

通过上述案例分析，我认为要想在新课改的形势下，让语文的学科能力得到长足发展，就应删除浮皮潦草的环节，去掉浮光掠影的花架子，摈弃“给人看”的作秀，强化课前延伸的计划性、丰富性、多样性，借助课前五分钟构建一个落实课前延伸内容的平台，从而牢牢控制住学生的课外语文学习。为此应做好如下工作：

1.营建课前延伸的知识库，让课前延伸系统化、序列化、持久化。老师在高一时可让学生建立起规范的课堂笔记本、摘抄本，建立语文讲义夹，鼓励学生购置《语文基础知识手册》《成语小词典》《语文学习报》《语文报》等资料，从而营建一个属于学生自己的材料库。

2.完善课前延伸落实的检查体制。老师划分合作学习的小组，然后在每个小组中选出有责任心的一名学生为语文检查员，先对其进行培训，让其成为自己的得力助手，检查本组预习学案及背诵的完成情况，了解本组的作业难点，上课时如实向老师汇报。

3.构建落实课前延伸的平台。案例二中的老师没有像其他老师一样将课前五分钟变成学生个人的表演，而是让其成为检查落实课前延伸的平台，短时间大密度的检查，必会督促学生课前按老师要求保质保量地完成规定的内容，这五分钟确实起到了四两拔千斤之功效。

4.课前延伸不要贪多求快，要循序渐进，举一反三。缺少了必要的重复，学生最终会像黑瞎子掰玉米一样，最终一无所获。为此一定安排好学生温习的时间。如案例二中课前五分钟的温习，还可以安排学生在周六、周日进一步温习。总之，要做到步步为营，稳扎稳打。