走遍天下书为侣读后感作文

2024-04-29

走遍天下书为侣读后感作文（精选13篇）

篇1：走遍天下书为侣读后感作文

这学期，我们学了课文《走遍天下书为侣》。作者以独自环球旅游，只能选择带一样东西娱乐的假设开始，引出了“以书为侣”的观点，进而说明了反复读一本书如老友重逢，每日回家，故地重游，总会有新发现，新收获，新惊喜，表达了作者对读书的`挚爱以及用自己的读书方式的独特见解。

学完这篇课文，我被深深地震撼了：作者居然选择了一本书陪伴自己环球旅行!如果我是作者，我会带一台笔记本电脑，那么作者为什么会带一本书呢?我带着疑惑，再次打开书，去那里寻找作者读书的方法。

经过反复品读，我终于找到了作者读书的的方法：首先思考故事的主要内容，文章的作者的写作目的;然后继续把这个故事编下去，品味文章的写法，积累好词佳句;最后想象文章的作者是什么样的，他又有怎样的生活经历。作者就是这样提高自己的写作水平，成为著名作家的。

这让我想到了牛嚼鲸吞这个词：经典著作要反复地读，品味精美片段，并抄写好词好句，提高自己的写作水平，这种方法叫牛嚼，就像牛一样反复嚼草;科学性文章，新闻要大量地读，由此开扩自己的视野，增长自己的知识，这种方法叫鲸吞，像鲸一样一口吞下许多鱼。

我现在已经行动起来了，反复读著作，大量读报纸，做到牛嚼鲸吞，再用上作者的方法，真是大有成效。

你也跟我一起来读书吧!

篇2：走遍天下书为侣读后感作文

书是知识的宝库，是知识的海洋，还是我们不可缺少的朋友。读了《走遍天下书为侣》这篇课文，使我深受感动。课文主要讲了作者假设自己独自一人坐船游遍天下，而只能带一样东西供自己娱乐时，选择了一本书。告诉我们要与书为伴,以书为侣,只要善于读书,常读常新,百读不厌就会有所收获。

我们的读书方法最多也只是看完一本书以后，用小本子把里面的好词佳句抄下来，有一些书还草草看完就算了。想起作者，我们真是远远不及呀！有一次，老师布置了一项作业，就是叫我们看了课文后，把课文的主要内容讲给爸爸妈妈听。可是当我看完一遍课文后认为内容都了解了，就看起电视来。晚上，妈妈下班回来，当我准备向妈妈开始讲时，突然觉得大脑一片空白，什么也说不出，便需要再把课文看一遍。通过这件事，让我知道草草读书的后果，更能体会到为什么要反复读书，反复读书的好处。

篇3：走遍天下书为侣读后感作文

一、自由选择, 联系比较, 感受爱书的情怀

面对“环球旅行”, 做者选择书。可见, 书是她内心的需求, 情感的寄托。可借助文中假设, 引导学生设身处地, 自我选择, 联系比较, 体会作者对书的挚爱。

1. 叙述爱好, 做出选择。

让学生说说自己最喜欢的娱乐项目, 并说说这样的娱乐带给了自己什么。进而这样引导:如果有这么一天, 你独自驾船环球旅行, 要求你只能带一样东西供自己娱乐, 你会选择什么? (学生自由选择, 叙述理由。) 在学生充分发言后教师点拨:是啊, 各人选择不同, 但都是自己的最爱。有了这样的选择, 在广阔无垠的大海上, 在寂寞无边的时光里, 你肯定就有了属于自己的一份依靠, 有了属于自己的一份快乐。

2. 联系比较, 体会情感。

课件出示课文第3自然段:“如果你问到我, 我会毫不犹豫地回答:‘我会选择一本书。’”

先让学生自由朗读, 了解内容, 体会态度;接着抓住“毫不犹豫”体会她选择的不假思索, 感受她对书的喜爱;并借助朗读, 读出果断和自豪, 表达她对书的喜爱;最后借助句子补充, 体会她对书的喜爱:

在作者看来, 书就像我自己选择的_____一样, 在大海上能给她带来_____, 在孤独中能给她带来_____, 在思念中能给她带来_____, 在_____中能给她带来_____……

让学生面对假设, 自由选择, 从而在双方选择的联系与比较中走近作者, 体会她选择的非同一般, 感受她对书的真爱, 感受书对她的诱惑。而如果有学生与作者“英雄所见相同”———选择了好书, 那他 (她) 的快乐和自豪一定会溢于言表。

二、初读感知, 整体梳理, 把握爱书的原因

1. 引发生疑, 揭示课题。

可这样引导:1974年, 尤安·艾肯获得了儿童文学界的“诺贝尔奖”———安徒生文学奖, 上述句子是她获奖献辞里的话。真是奇怪, 带一样东西陪自己周游世界, 人们往往会精挑细选、难以抉择, 为什么她却毫不犹豫地选择一本书呢?让我们一起读读她的获奖献辞, 走进人物的内心世界, 去探寻其中的奥妙吧! (学生齐读课题:《走遍天下书为侣》。)

2. 初读感知, 把握要点。

(1) 自读课文, 理清思路。学生自读课文, 读准字音, 读通课文, 思考“为什么作者环球旅行会毫不犹豫地选择一本书”这个问题, 了解其间原因。 (2) 围绕“为什么作者环球旅行会毫不犹豫地选择一本书”引导学生交流, 理清思路, 体会联系:选择独特, 显得毫不犹豫→魅力独特;让她百读不厌→方法独特;让她常读常新→爱得独特, 犹如故人故地。 (3) 借助“之所以……是因为……”连句, 以显化内容之间的联系:之所以她毫不犹豫选择书, 是因为书魅力独特, 能让她百读不厌;之所以书魅力独特, 能让她百读不厌, 是因为读书方法独特, 能让她常读常新;之所以她读书方法独特, 能够常读常新, 是因为她对书爱得独特, 犹如故友故地。

三、亲近人物, 表达心语, 显化爱书的情怀

在学生初读感知课文、理清思路后, 教师可围绕“独特的魅力”“独特的方法”两个要点, 引导学生仔细阅读, 画出句子, 朗读体会, 进而创设情境, 引导表达, 显化作者爱书的情怀。

1. 角色采访中表达爱书情怀。

可让学生充当作者, 教师扮演记者, 借助下列问题采访, 引导显化心理, 表达对书的热爱。 (1) 作者啊, 你独自驾舟环球旅行, 为什么会毫不犹豫地选择你喜欢的书呢?———书如我家, 书像我友; (原因在揣摩中感受) (2) 你把书比作自己的朋友, 比作自己的家, 这是为什么呢?———家的温馨, 朋友的关爱; (在比较说明中感受) (3) 你坐船周游世界, 这一趟下来, 可以把它读上一百遍, 最终简直要把它背诵下来了, 有这个可能吗?———熟读成诵, 百读不厌; (在积极回应中感受) (4) 读一百遍, 是不是太枯燥了, 那怎么行!——如友如家, 常读常新。 (在道理陈述中感受)

面对采访, 除了用课文中的话语回答, 更多的还是鼓励学生设身处地地思考, 特别是书与友、书与家的相似, 要引导借助形象, 显现出环球旅途中书给自己“朋友”般的友好和关爱, 给自己“家庭”般的温馨和归宿, 以体会作者浓浓的爱书情怀。

2. 想象描述中享受读书乐趣。

好书如友如家的贴切比喻, 可启迪想象, 引导学生在描述中感受其温馨的画面和真切的情感。可这样引导:是啊, 书这个“家”给了她多少温馨, 书这个“友”给了她多少温暖, 请根据你对家和朋友的理解, 顺着下面的思路写下去:

夜深人静, 月光洒在无边的大海上, 离开我的家人、我的朋友已经一个多月了。在这静静的月夜, 我躺在船舱里, 又翻起那本我喜爱的书。读着读着……

展开想象的翅膀, 见书如见到温馨的家, 见到家中的亲人, 自己的好友。读书就像与家人在花园边赏花, 在院子里聊天, 在餐厅里用餐……;读书就像与朋友在小河边散步, 在茶社里叙旧, 在单位里联欢……有如此温馨的画面, 美妙的聚会, 孤独必然与自己告别, 寂寞肯定离自己远去。这样想象描述, 既能感受作者爱书的情怀, 又能真切感受好书的神奇魅力。

四、潜心文本, 巧妙运用, 内化读书的方法

因为书有独特魅力, 作者才用独特的方法厚待它;因为作者有独特方法, 好书才用独特的魅力回馈她。为此, 对第7自然段介绍的读书方法, 可借助言语实践潜心文本, 借助方法运用促进内化, 以体会“两个独特”之间的联系。

1. 充当作者巧介绍。

为促使学生亲近作者, 朗读表达, 可这样引导:同学们, 有一群孩子也喜欢读书, 可一本书让他们翻来覆去地读, 一是觉得没趣, 二是觉得没必要。想一想, 著名作家尤安·艾肯面对这群孩子, 会怎样对他们娓娓道来?让学生充当角色, 先自由朗读, 再同桌互读, 最后指名朗读, 从而借助朗读, 体会读书方法的独特、对书感情的真挚。

2. 提供舞台巧提炼。

为帮助学生概括内容, 把握要点, 可这样引导:学校黑板报想向全校同学推荐尤安·艾肯的读书方法, 请依据课文, 根据下列提示, 对她的读书方法进行提炼:

捧着一本书, 怎样读才能常读常新, 百读不厌呢?英国著名女作家尤安·艾肯的金点子是:__________。

先是自我提炼, 写下要点;接着小组交流, 共同提炼;最后选择交流, 适当提示。如学生概括不够全面、精要, 可出示下列答案供他们参考。 (句式不要求如此整齐。) (1) 根据内容, 揣摩写作目的; (2) 依据故事, 续编新的情节; (3) 精彩内容, 反复品读欣赏; (4) 忽略之处, 进行查漏补缺; (5) 编写清单, 梳理阅读所得; (6) 想象作者, 推理作者经历。

3. 创造机会巧运用。

为帮助学生尝试运用, 现场验证, 可这样引导:一本书作者能百读不厌, 常读常新, 可见书既像一座奇特的山, 远近高低, 各不相同;又像一个儒雅的人, 博古通今, 内涵丰富。不断地读, 就有不断的收获。课前预习时同学们读过一首小诗———《神奇的书》, 请大家再读读这首诗, 看你能否读出新的发现。阅读后引导学生交流, 围绕“新”对学生见解进行点评, 让学生感受发现的快乐。

五、相机延伸, 拓展空间, 激发对书的热爱

阅读课文后, 可相机延伸, 引导表述, 加深学生对书的认识, 激发他们对书的热爱, 以深化理解, 升华中心。

1. 引导交流, 叙谈感受。

可这样引导:在作者看来, 书是她的家, 是她的朋友, 这是她真实的想法, 真情的表达。如果你是个很爱读书的孩子, 你觉得书是你的什么, 为什么? (学生联系实际, 叙谈对书的感受) 如果你以前还不大喜欢读书, 从今以后, 你将把书当作你的什么, 为什么? (学生联系实际, 叙谈今天的收获)

2. 互相推荐, 激发热爱。

篇4：《走遍天下书为侣》读后感

今天，我们学了《走遍天下书为侣》的这篇文，下面我写一下读后感。

作者说：“假如你要去世界环游，你却只能带一样东西，一本书、一幅画……如果你问到我，我会选择一本书。”作者的爱书精神使我很敬佩！

读到第七自然段，我意识到了作者的爱书精神值得我们大家去学习，只要我们认真去思考、去想象，一定会有奇妙的事情发生，你总能从书中学到新东西，不管你看过多少遍，只要我们认真去看，认真去发现，一定可以发现新东西。

莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品。”这句话深深打动了我，是呀，书籍确实是全世界的营养品，只要你仔细去发现，一定会发现，书籍是多么多么得有用！

篇5：《走遍天下书为侣》读后感

作者那么喜爱书，可以读上百遍，可以读到能背诵的程度。而现在我们读两三遍就厌烦了，我们和作者比，简直是天壤之别。如果我们从现在做起，利用空余时间，比如：下课了，吃完饭了，写完作业……都可以看一会书。我们如果人手一本书，世界就会减少一点污言秽语，多一片刻的宁静。

我看到作者的读书方法，再想想我自己，我不是囫囵吞枣，就是一目十行，可读过《走遍天下书为侣》后，慢慢学会读书时不但要细嚼慢咽，而且到精彩处打住之处，及时记下好词好句。

篇6：走遍天下书为侣读后感

在这本书里作者把书比作一个故地，一个朋友，一个家，正是这些我们熟悉的事物更容易掌握和理解。在文章第七段：首先，我会思考故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段……之后，我会把所学到的东西列个单子，最后，我会想象作家是什么样的，他会有怎样的生活经历。它让我学会了读书的方法和小技巧，并且可以提高阅读。

有一天我写完作业之后，因为已经是月考的前几天了，我想放松放松，于是，我就拿起一本小说《夏洛的网》津津有味的读起来。忽然，妈妈进来了，看见我没有写作业，她就开始把我狗血淋头的说了一顿，拿起试卷p语文书p课课练p全解p53知识点……摔到我的腿上，“快去写，今天两个小时之内，把阅读做20篇！”妈呀！我这要写到什么时候呀！突然，我的眼睛一亮，拿起文章学着《走遍天下书为侣》中介绍的方法，准备两支笔，一个小本子，开始一篇一篇的“过滤，再过滤”。当然，在心中，我也为自己打气：五篇了，十篇了，还有最后十篇，加油加油！一个半小时过去了，我终于把20篇阅读全做完了。然后小本子10页，今天真是收获满满。

篇7：走遍天下书为侣读后感

我最后想明白了一点，作者之所以能够写出这样一篇富含大道理的课文，恰恰是作者读书很多然后形成了很浓厚的文化底蕴，才有这样的觉悟与见识。是啊，《走遍天下书为侣》真是不错，告诉我们阅读一本书是可以百读不厌的，其中所蕴含的内容可以叫人不断吸取新的东西。

《走遍天下书为侣》这篇课文内容相对简单，只是问大家去远航时候愿意带一样什么东西，最后的答案是书。这样一个设问开头恰恰是在暗示一个道理：人生就是一次环游世界的旅行，而我们需要的不是金钱、图画、娱乐工具，而是知识、思想。

结合我的实际生活体验，我也意识到一本书籍当中包含许许多多的文字，甚至连一个作者在完成一本书的创作以后，当作者自己阅读也会发现：“咦，我当初有没有想到这个观念呢？哎哟，我现在有了新的看法了。”是啊，与其我们感叹书籍的内容丰富，倒不如说这个世界是多么精彩，世界就像一本书，值得我们不断探索、不断思考、不断阅读。

篇8：走遍天下书为侣读后感

如果有人问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择书。”书？我似乎听到有人反驳，有人取笑了！“真可笑！竟然选择一本书，有什么好？书很枯燥的！”“你应该选择一只小宠物！”“都没东西吃，看你还乐在哪里？”

对于这些流言蜚语，我微微一笑，心想：读书乐趣可多了。读一本好书，就是穿越时空，这是多么美妙的事啊！翻开一本《安徒生童话》，就像是让你走进了一个美丽的童话世界中，有着惊险刺激的场面，有着幸福美满的场面，有着……。总之，一个个都是身临其境。有的时候，我会为着悲惨的`情节而流泪，然而我也会为坏蛋们得到应有的惩罚而大快人心。读书让我感受到了许多的情感，使我时不时地情绪化，给了我丰富的感情。你难道不想试一试吗？

读书的分数高。在写作时，会用许多的谚语、名句、成语，不是能为自己的作文添加许多语言美，让别人觉得你更富有文采，美感，自然老师批阅起来，也会连连点头觉得好而为此打了高分，这样自己成绩就高了。这样的好词佳句哪里来，还不是读书时摘下的，所谓不动笔墨不看书，所以我也有读书时用笔摘录的好习惯。

多读书，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过：“知识就是力量。”不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。

篇9：走遍天下书为侣读后感

翻开书目，看到《走遍天下为侣》这篇文章，我深深被它吸引了。书是传承礼貌的载体，是人类提高的阶梯。读书给人智慧，给人欢乐，给人创造力。我们每个人都要好读书，读好书。

书会给我们带来无限的欢乐。让我们从不懂，变成懂。书更是完美的。不需要花费很多的金钱，但要花费很多的时间。坚持下去，持之以恒，优美就像五月的花环，某一天飘然而至，簇拥你颈间。

它将伴随你，带给你无穷无尽的想法和欢乐，使你百读不厌，常读常新，不断地感知和发现新的真理，它将帮忙你战胜寂寞和孤独，像黑夜里明灯、星光与小小的萤火虫为你照亮，夜行的小路指引你，帮忙你去认识世间的善恶和美丑。

自然，世界上的书是各种各样的，这是因为我们这个世界本身是丰富多彩的。

我再想：什么才叫做真正读书呢？这个问题很简单，一句话，兴味到时，拿起书本来就读，这才叫做真正的读书，这才是不失读书之本意。

书籍给你的是潜移默化的营养，有了这营养，你就能够得到欢乐，有了欢乐，你便得到了幸福。

这是我的体会。

大家必须要读一本你所喜爱的书，才可能是一位永远亲切而趣味的旅伴。并且从某种意义上说，它是指属于自我的东西，因为世上没有两个人用同一种方式去读同一本书。

读书让我们明白了天地间很多奥秘，并且明白还有更多的奥秘不曾被人揭露，我们就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。

是的，一本书能够超越最久远的时间和最辽阔的空间，让我们在任何时候和任何地方都能够反复看到最古老的过去和最遥远的未来。帮忙我们成长：从无知的小孩子长成有完美情感，有丰富想象力，有智慧，有思想，有发明创造本事的巨人。

篇10：走遍天下书为侣读后感

如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自我娱乐，你会选择那一样？一幅美丽的图画，一个百音盒，一台笔记本电脑，一盒扑克牌，一只口琴……

似乎很难做出选择。

如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一台笔记本电脑。”一台笔记本电脑！我听见有人感叹了，如果坐船去周游世界，这一趟下来，你能够把学习的知识，全部记下来，最终你记得越来越好。对此我的回答是：是的，我愿意把所有知识记下来。这有什么关系呢，你不会因为熟悉全部的知识就放弃吧？你不会因为以前看过这些知识，就不愿意学了吧？你总能从一件东西上发现新东西。所以我愿意坐在自我的船里，一遍又一遍读着这些新知识，我会把笔记本想成一个朋友。