幼儿园教案大西瓜(通用15篇)
篇1:幼儿园教案大西瓜
幼儿园小班《大西瓜》教案
活动目标:
1、学习撕圆形的西瓜和添画西瓜上的纹路。
2、锻炼幼儿的小手肌肉,发展幼儿的手指动作的协调性。
3、体验撕纸活动的乐趣。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备:
1、教具:西瓜实物,背景图一张,音乐磁带。
2、学具:西瓜操作纸若干、记号笔若干。
活动重难点:
手撕画大西瓜的创作,能用撕贴和添画的方式丰富画面。
撕圆形的西瓜。
活动过程:
一、出示西瓜,教师引导幼儿观察西瓜
1.教师:宝宝们,你们喜欢吃西瓜吗?(出示西瓜) 西瓜长什么样子的?
幼儿交流,教师小结。
[通过提问“西爪长什么样子?”唤起幼儿的已有经验,充分让幼儿说一说,并通过交流总结出西瓜的外形特征。]
二、探索断点式撕西瓜的方法
1.教师示范撕西瓜的方法:
师:看,这里有一片西瓜地,西瓜地里有许多西瓜,谁来找找看,西瓜在哪里?
【情节创设,引导幼儿自主探索,进一步激发幼儿的兴趣]
师:我们来看看,这个西瓜有什么特别的地方?(引导幼儿摸摸、说说)
师:怎样把西瓜取下来呢?
幼儿交流,尝试取西瓜。教师总结并示范。
[通过教师的肢体和语言引导幼儿观察,西瓜藏在纸里,需要撕下来。让幼儿尝试撕纸]
师:(一边撕纸,一边撕念儿歌)“大拇哥,二拇弟,变成小夹夹,轻轻撕开小口子,沿着小孔慢慢撕。” “撕小孔的时候,前后撕一撕,夹一夹,前后撕一撕……。”
[在幼儿已经经验的基础上,示范总结撕西瓜的方法]
2.幼儿尝试断点式撕西瓜
师:刚才老师是怎样把西瓜取出来的?我们把小手拿出来边念儿歌边来学一学。“大拇哥,二拇弟,变成小夹夹,轻轻撕开小口子,沿着小孔慢慢撕。” “撕小孔的时候,前后撕一撕,夹一夹,前后撕一撕……。”(师引导幼儿边念儿歌边做动作)[集体学习断点式撕西瓜的技能]
师:谁也想在西瓜地里摘一个西瓜?(幼儿尝试断点式撕西瓜)
师:我们其他小朋友一起帮她念一念儿歌,好不好?“大拇哥,二拇弟,变成小夹夹,轻轻撕开小口子,沿着小孔慢慢撕。” “撕小孔的时候,前后撕一撕,夹一夹,前后撕一撕……。”[有针对性的个别指导,]
师:又取出一个西瓜了,我们发现这个西瓜上面还少了点什么?(花纹)花纹是怎么样的?(弯弯的)那你把花纹填上去吧。[引导幼儿添画西瓜上的花纹]
师:那你把西瓜送到水果店去吧。
三、幼儿撕贴:圆圆的西瓜
1、师:后面桌子上还有很多西瓜,我们把它取下来,放到水果店里去吧。
2、师:想一想西瓜是怎样取下来的?(复习儿歌)取下来了以后,还要用记号笔给西瓜装饰漂亮的花纹。撕下来的废纸扔在垃圾筒里。[教师展示操作材料,提出作画要求;鼓励幼儿运用画笔把西瓜的花纹也画出来]
3、幼儿撕贴,教师巡回指导
了解幼儿撕纸的情况,帮助能力弱的幼儿,指导幼儿撕出圆形。
(1)提醒幼儿先撕开一个小口子,再沿着小孔慢慢撕;
(2)提醒幼儿注意卫生,把撕下来的废纸扔在垃圾筒;
(3)取完西瓜后,把西瓜放到水果店里去。
四、评价活动: 展示幼儿作品,让大家相互欣赏。
请幼儿说说:你最喜欢哪只西瓜?为什么?
[通过相互评价欣赏,深深的体会到成功的快乐和活动的.乐趣。]
五、延伸活动:品尝大西瓜
师:我们一起来尝一尝大西瓜吧,想想看,西瓜切开了,又可以这么撕呢?
[为幼儿的后续撕纸活动做铺垫。鼓励幼儿继续探索]
活动反思:
1、活动中我是否关注了儿童?是怎样关注儿童的?自己在活动中有效观察、判断的实例(最少一例)
活动中我关注了儿童。比如:在开头导入唤起已有经验时,我关注到了每个举手的宝宝,予以他们发言的机会并且适时做出回应,帮助幼儿归类总结。
2、活动中的技能难点幼儿的掌握情况如何?我怎样尝试让幼儿通过观察、比较、发现等方法进行自主学习。
3、在幼儿的座位安排上,是否考虑到用强弱组合的方式促进幼儿之间的相互学习。
考虑到了幼儿的座位安排,是以“动静结合”的方式,不容易安静的幼儿和安静的幼儿坐在一起。而操作的时候,我并没有局限幼儿的选择,让幼儿自主选取地方进行操作。
4、幼儿创作过程中,我是否实施了分层指导,(各个层次一个实例)
在过程中,我发现有个别能力弱的孩子,并没有完全理解“归类”。因此,在操过程中,我引导性得提问:大树怎么到马路上去了?汽车还能开吗?以此类问题来提醒幼儿,操作过程中要动小脑筋进行归类。而能力强的幼儿,我鼓励他们尽量拿起画笔,将自己和好朋友邀请到马路上来,我以榜样作用的方法告诉幼儿:瞧,某某小朋友把自己画到马路上去了!真棒!你们也来画一画吧!在听到这样的表扬之后,很多幼儿都大胆尝试,效果很好。
5、在幼儿的作品及行为评价时,我是否做到了多视角、多通道评价。
在幼儿操作过程中,除了根据以往对孩子经验的判断,我还根据活动中孩子实际出现的情况,及时进行有效指导,比如幼儿撕纸比较着急,我就用儿歌来提醒帮组他。同上提醒他慢一点。还有幼儿想画但不敢画,因此我选择激励的方式,西瓜还要穿上漂亮的衣服呢!
篇2:幼儿园教案大西瓜
精品文档
幼儿园教案大西瓜
活动目标:1.初步了解有关西瓜的简单知识。
2.尝试学习手指点画。
活动准备:西瓜、相关操作纸若干,黑色水粉,抹布等
活动过程:
一:游戏导入:神奇的口袋
师:“ 小朋友,今天老师给小朋友带来了一个神奇的大口袋,里面藏着一个小朋友的好朋友,现在老师就让小朋友上来摸一摸,猜猜它是谁。
二:观察西瓜
师:“现在老师就把它请出来。看,这是谁啊,你是怎么知道的,它是什么形状的,穿着什么颜色的衣服,看老师切西瓜,师:“西瓜的里面有什么呢,现在我们来切西瓜,咔嚓,请小朋友仔细观察,切开来的西瓜像什么,绿色的是什么,红色的是什么,哪些是可以吃的,师小结:绿色的是瓜皮,红色的是瓜瓤,红色的瓜瓤是可以吃的。
师:我们再来切一切,咔嚓,现在切开来的西瓜像什么, / 8
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我们再来切一切,咔嚓,现在被切开来的西瓜像什么,师小结:今天我们的好朋友大西瓜来到我们身边,我们小朋友知道了大西瓜的许多知识,大西瓜的皮是绿色的,大西瓜的瓤是红色的,是可以吃的~小朋友们吃过西瓜吗,现在请小朋友一起来品尝大西瓜,我们一边吃一边找一找,瓜瓤里还有什么,是什么颜色的,,三:品尝西瓜。一边品尝一边找找,师:“请小朋友说一说西瓜是什么味道的,西瓜是甜甜的还是咸咸的,瓜瓤里还有什么,是什么颜色的,四:.点瓜籽。
教师出示一张画有西瓜片的纸,师:“这是什么,它上面少了什么,教师示范,提出要求:卷起袖子,用食指按以下黑颜色的海绵在西瓜图片上点,然后再按一下海绵再点。但是不要在一处重叠点,点完后在抹布上把手指抹干净。幼儿操作,提醒幼儿适当点画。
五:师:“小朋友帮西瓜点好籽了,说说你的西瓜想给谁吃, ”
语言教案:西瓜
名称:西瓜
活动目标: / 8
精品文档
1、通过游戏感受儿歌,在说说、玩玩、尝尝的过程中了解西瓜的特征。
2、发展幼儿记忆能力,并加深对西瓜印象。
3、知道有好吃的东西要和他人分享。
重点:能在说说、玩玩、尝尝的过程中了解西瓜的特征
难点:培养幼儿模仿创编动作。
活动准备:大西瓜一个,视频 特殊西瓜图片。
活动过程:
一、分享交流吃过的水果。
1、天气越来越热了,水果摊上的水果也多起来了,你们都吃过哪些水果呀,2、今天老师给小朋友们准备了一样水果,你们猜猜是什么,3、,你们喜欢吃西瓜吗,为什么,二、欣赏儿歌《西瓜》
1、老师这里还有一首关于西瓜的好听儿歌呢,你们要听吗,2、第一遍欣赏:你听到儿歌里说了些什么,3、第二遍欣赏:你还听到了些什么,4、第三遍:我们一起来念一念。
5、第四遍:你们还想听吗,那我们再来看一遍,一
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起大声念出来。
三、创编《西瓜》、边跟着老师念儿歌边编动作
西瓜,西瓜,圆又圆,红瓤黑子在里边,打来井水镇一镇,吃到嘴里凉又甜。
2、教师总结动作,把幼儿的动作组合成完整儿歌动作。
3、与幼儿一起做动作念儿歌。
4、欣赏不一样的西瓜
五、吃西瓜
1、你们可真聪明,老师决定把我的大西瓜切开来分给你们吃,我们一起来吃西瓜吧~
中班语言《大西瓜》
一、设计意图
本次我们班开设的主题是《炎热的夏天》,而在夏天最经常吃 的水果就是西瓜,西瓜是非常解渴的水果,也是幼儿生活中最常见到、最常吃到的水果之一。外加本班幼儿的语言发展能力属于比较好的,特选取这个故事并借助问题的设置,激发幼儿的想象力,并通过活动的开展鼓励幼儿将自己的想象表达出来。
二、活动目标: / 8
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1.通过活动,幼儿能够理解故事的情节、内容,感受作品中小老鼠机智、勇敢的角色形象。
2.引导幼儿创造性的表演故事,培养幼儿大胆表演的大大能力。
三、活动准备:
1.材料准备:故事 PPT一份、情景表演道具若干、西瓜图片一张
2.经验准备:幼儿有过表演游戏的经验
四、活动过程:
1.引题:教师出示西瓜,请幼儿谈谈西瓜有什么作用。
师:小朋友,你们看,这是什么呀,那平时大西瓜能用来干什么呢,师:小朋友,你们讲了大西瓜有这么多作用,那等下我们要听的故事中是不是有更多的作用呢,我们一起去看看吧~
2.引导幼儿倾听故事,理解故事内容更。
教师边讲故事,边进行启发性提问。
小老鼠热得满头大汗,这时它心里会怎么想呢,小老鼠吃完半个西瓜,它会把西瓜皮用来做什么呢,为什么, 另外的半个西瓜,它又该怎么处理呢,一条小河挡住了它的去路,河面上什么都没有,小老鼠该怎样过河呢, / 8
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在河对岸小老鼠会遇到谁呢,它又该怎么处理呢,狐狸想吃小老鼠,小老鼠会想什么办法对付狐狸呢,听完了这个故事,你们知道故事里的西瓜都变成什么了吗,让幼儿尝试讲述故事,引导幼儿说完整的话。
噢,原来西瓜可以变成那么多东西,那么是谁让西瓜有了这么大的本领呢,这是一只什么样的小老鼠呢,你从哪里可以看出来,教师小结:故事中的小老鼠会把西瓜皮当西瓜帽、西瓜船,遇到危险的时候还会用西瓜皮当武器对付敌人,从中我们可以看出它是一只聪明、勇敢的小老鼠。另外,它去看望奶奶时,而且还把半个西瓜留给奶奶吃,可以看出它很爱它的奶奶,是一只有孝心的小老鼠。
3.引导幼儿在理解故事的基础上进行简单的动作练习,为情景表演做铺垫。
咦~这么好听的故事,我们一起来讲讲吧~
教师带着幼儿边讲故事边进行简单的动作练习。鼓励幼儿大声地讲述并大胆的进行动作创编。
教师:小朋友学的真棒,真像个小演员~那你们想不想把这个故事表演给伙伴们和爸爸妈妈们看呢,4.引导幼儿进行情境表演。
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了解表演游戏时需要做好哪些准备。
看PPT了解故事中有哪些角色。
请部分幼儿上台表演故事。
教师介绍演员的位置并提出要求:?轻轻上台;?表演时不能说话,面朝观众,要有表情。?听故事进行表演;?幼儿找到自己的角色位置,开始进行表演。?没有上台表演的幼儿,以配音的角色跟着老师讲述故事,并做小评委。
表演结束后,让幼儿点评台上哪位小演员表演出色,什么地方表演得好,指出表演不够出色的小演员,为什么表演得不好,应该怎样表演,请第二批幼儿上前表演,其他幼儿跟讲故事。
5.活动结束。
谢幕:小演员们表演得真好,现在演出结束,我们一起给观众们
说再见吧~
五、活动反思
1.在活动前的早谈环节引导幼儿认识了一些夏天的水果,也在PPT的前面几张放置了西瓜的一些功能图片,如解渴、雕花、做灯笼等,引起了幼儿对活动的兴趣。
2.通过声情并茂的讲述和形象生动的PPT图片展示,帮助幼儿尽快理解了故事的大致内容。此外,我还通过分段讲述、启发性提问,引导幼儿展开想象并加以表达,既拓展
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了幼儿的思维,又发展了幼儿的语言表达能力。如,让幼儿猜一猜,小老鼠过河后你觉得上了河岸的它会遇见什么呢,好些幼儿给出的想法五花八门,有的说是直接到奶奶的家,有的说是遇见大野狼,有的说是遇见恐龙,有的说是遇见老虎,有的说是遇见猴子等等。
3.在让幼儿集体讲述故事的时候,通过教师的起头,幼儿的补充,使幼儿对整个故事的情节有了进一步的理解和掌握,同时,我还鼓励幼儿对几个动词进行动作创编,既使幼儿掌握了词的含义,又为情景表演做好了相应的铺垫,通过动静结合的方法引起幼儿参与活动的兴趣,可谓一举两得。
4.在提供头饰给予幼儿进行表演的时候,幼儿的主体性虽然得到充分的体现,幼儿大胆自由地在台上表演,得以提升自信心,增强表现欲。在第一遍表演结束后,让幼儿自己进行点评,使幼儿的社会交往能力的得到锻炼。而活动中最大的不足在于,给予幼儿表演时,提供的道具并不够多,如背靠大树坐下吃西瓜时所需的大树、西瓜,均
未提供给幼儿。孩子们表演结束后,台下的幼儿还很感兴趣的举手想参加表演,但幼儿时间关系的原因,我匆匆的结束了活动。
篇3:丢小西瓜捡大西瓜
第一次在创业初期, 老板和另外7个科研人员, 脱离混吃等死的国企, 另起炉灶。老板不懂技术, 强项是营销。在产品研发和实验阶段, 技术显得格外关键, 老板真成了甩手掌柜的。研发到中期, 账上钱不多了, 老板每天都四处张罗钱。恰在这时, 内部矛盾出现了, 这7个人要闹着离开。内忧外患, 老板那时候真头疼。这7个人是技术骨干, 自己是外行, 其他人还指望公司生存, 账面上没有多少钱了。
老板想了一晚上, 第二天, 招集7个人开会。老板拿出一包茶, 亲自给大家沏茶倒水。这包茶很贵, 原本大家约定产品上市成功后庆功用的。会议室里弥漫着茶香, 静得只听得见自己的呼吸, 老板说:“大家当初腻了茶水一端、一份报纸看一天的日子, 跟我一起出来, 我感谢大家这段日子的陪伴。我理解你们每个人的选择, 我不强留, 而且每个人除了工资, 还有一份额外的补助, 大家好合好散, 祝你们都能有好的发展。”7个人每人领了1万元钱走了, 公司账上只剩下了6000元。
亲朋不理解他为什么这么做, 留下的员工也很有情绪, 他只说了一句“大浪淘沙, 留下来的都是金子”。一个月后, 7个离开的人又成立了一家公司, 做的当然就是原来的产品。别人说这下你又多了个对手, 傻了吧!老板却笑了, 别人都以为他有病。老板不管, 东拼西凑了一笔钱带着留下来的人苦干了起来。半年后, 产品推出, 老板通过良好的市场运作, 公司不但盈利了, 而且将那离开的7个人成立的公司挤黄了。这时, 老板才道出他的理由, “其实是一次赌博, 有风险, 但值得。”在当时, 老板知道7个技术核心离开会对公司造成怎样的伤害。既然无法更改事实, 老板想这7个人的去处, 无非是两种情况, 一是离开后各奔东西, 或被大公司吸纳, 或者到外地另谋出路;第二种情况, 就是7个人合伙成立一家新公司, 继续做原来的产品, 跟原公司竞争。
老板更希望是后一种情况, 因为这7个人都是技术出身, 没有一个懂经营的, 市场运作就更不用说了。7个人原来平起平坐, 要成立公司, 势必要有领导, 有下属。这些人, 老板都了解, 没有一个有这种领导才能和领导心胸的, 于是内部将来必然会出现矛盾, 这样的公司对老板无法造成威胁。如果这些人被大公司收编了, 那结果就大大地不妙了, 大公司的管理和先进的市场运作基础很快就会形成产品占领市场, 当时的老板根本扛不住。
把这一点考虑清楚了, 老板决定努力促成这7个人成立公司。老板知道这7个人的家底, 以他们当时的收入, 成立公司钱还不够, 于是他多发了那些钱, 就是为了让他们能够开公司。这一次他赌对了, 这种赌是建立在严密的分析和对人的深刻把握的基础上的。
第二次是在老板的生意初上轨道的时候, 一个几十年的老朋友来投靠他。可朋友为人和能力都难以适应他公司, 于是矛盾产生了, 这个朋友到处说他的不是。这次, 老板又做了一件旁人当时难以理解的事情——从公司80万元的资产中拿出50万元给朋友, 选了一个项目, 帮他成立了一家公司让他去做。而这个朋友得了便宜反倒更张扬了, 逢人便说老板的坏话。
老板又只是笑笑。老板知道朋友的个性是一定会这样做的, 就是要他这样做, 因为听的人会从另外一个侧面来看待这件事情。果然, 几个月后, 老板的义名便在本地传开了。于是合作者, 政府扶持, 高级人才的加盟, 当年老板的资产就扩大了好几倍。
老板说, 这一次是算好了的。留30万元, 老板很清楚这些钱够他把产品从研发到市场化用了。而给对方50万元也是算好了的, 少了还不行, 最少要够他坚持两年以上的, 要不然别人会说他把好项目留给自己, 差的给朋友。这一次老板又成功了, 良好的信誉和外部环境对他的认可, 使得企业迅速地壮大起来, 但这些显著的成绩却是扎扎实实做出来的, 并没有多少虚的成分。
篇4:鸡蛋比西瓜大
一天,小镇向全世界宣布这样一个奇迹:他们那里的鸡蛋都比西瓜大。凡是有兴趣参观的人,可以于8月8日,到镇上来亲眼一睹奇观。
世界各地的媒体纷纷报道这个新闻。
8月8日那天,小镇人山人海、水泄不通,在镇中心的广场上,搭起一个舞台,切希斯担任主持人。一会儿,他慢悠悠的推出一个大铁笼子,约摸一人高,铁笼子被一大张幕布包裹着,看不出里面是什么。
看人到的差不多了,切希斯站到舞台中央,微笑着说:“我先让大家看看我们产蛋的母鸡。”说着,他伸手往那个大铁笼子一指,观众一看这阵势,胃口一下子被吊起来:那么大的笼子,鸡自然小不了,能产下比西瓜还大的鸡蛋的母鸡,那会有多大?
切希斯伸出手去,人们顿时候安静下来,屏息看着笼子,等待奇迹的发生。切希斯开始缓缓拉动幕布,一只老母鸡露出身来。
大家一看,顿时傻了:那只老母鸡平平常常,看它的身形,还不及一只普通西瓜大,它怎么能下出比西瓜还大的鸡蛋呢?
还没等观众发出疑问,切希斯又说:“接下来,让我们看看这位母鸡女士下的蛋吧。”这话一出口,观众刚刚失望的心情又如大海的波涛一样激荡起来,人人充满期待。
切希斯走向后台,捧出一个箱子,那箱子倒真是比普通西瓜还大。他把手伸进箱子,摸了好一会,终于拿出人们期盼已久的鸡蛋。刹那间,人们大跌眼镜:那枚鸡蛋,跟平常所见到的鸡蛋一样大小。广场上群情激愤,大家都知道上当了,正要抗议,忽然,切希斯话锋一转,说:“且慢发表你们的意见,请大家看看我们的西瓜。”
这时,台下、台上出现一群青年,身穿当地艳丽的民族服装,他们手里端着一个托盘,托盘里放着一些绿色的球状物,他们把这些球状物一一分发到观众手里。切希斯又说:“在你们手里的,就是我们镇独有的西瓜,欢迎品尝。”
人们这才恍然大悟,这些西瓜确实比鸡蛋小啊。他们急切的品尝这种小巧玲珑的袖珍西瓜:瓜薄汁浓,香甜可口,具有西瓜的所有优点,而且便于携带,这就是小镇研制培育出的新产品。
篇5:幼儿园教案大西瓜
活动目标:
1.积极参与歌唱活动,感受歌曲中的愉悦情感。
2.发展音乐感受力和节奏感。
3.有感情地演唱歌曲,并尝试创编歌曲动作。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动重点难点:
活动重点:
有感情地演唱歌曲。
活动难点:
唱准歌曲的音高和节奏。
活动准备:
物质准备:教具:音乐光盘《大西瓜》、西瓜皮等。
心理准备:有过吃西瓜的经验。
活动过程:
一、导入
谜语导入,引起兴趣。(身穿绿衣裳,肚里水汪汪,吃完红瓤瓤,吐出黑籽籽。)
二、展开
1.发声练习。《西瓜歌》
2.出示半圆形的瓜皮,引导幼儿通过谈话理解歌词内容。
(1)小朋友,你们看这是什么?它的样子像什么?
(2)西瓜形状是圆圆的,怎么变成半圆的了?进行歌词理解,引导幼儿进行猜测,教师用歌词进行总结。
3.通过提问引出歌曲《大西瓜》,教师进行歌曲范唱
(1)小朋友,你们喜欢吃西瓜吗?老师把大西瓜编成了一首有趣的歌,我们一起听一下吧。
(2)教师范唱歌曲1—2遍,请幼儿说一说听到了什么。
4.引导幼儿在理解歌词的基础上学唱歌曲,教师进行评价。
(1)引导幼儿理解并熟悉歌词内容,跟随教师打节奏学歌词。
(2)请幼儿跟唱2—3遍,并通过分组、集体等方式进行练习。
(3)教师及时评价,鼓励幼儿用自然的声音进行歌唱。
5.引导幼儿有感情地演唱歌曲,并进行动作创编。
(1)引导幼儿感受歌曲中的有趣情节,启发幼儿带着喜悦的情感演唱歌曲。
(2)教师与幼儿一起根据歌词内容进行动作创编,播放音乐,进行集体表演。
三、结束
教师总结,自然结束活动。
教学反思:
《纲要》指出,没有经历就没有经验。可见已有经验对幼儿学习的重要性。尤其像音乐对小班幼儿而言相对较抽象的内容,更应顾及到他们的已有经验与需要。另外要想让小班幼儿欣赏音乐,首先要考虑音乐本身对幼儿是否具有吸引力,那么选材就显得很重要。首先应选择一些具有明显音响特征和情感色彩的音乐让幼儿充分,培养幼儿对音的高低、长短、强弱、音色等基本要素的辨别并从中得到陶冶。这些音乐中,歌曲所占的比重较大,因为歌曲中有歌词,幼儿容易理解。因此,本堂课我们采用了以《大西瓜》为题。西瓜对于幼儿来说并不陌生,这也是生活中常见的一种水果,所以幼儿们很快就能接受并投入到中来。
篇6:幼儿园教案大西瓜
活动目标:
1.激发幼儿观察事物的兴趣。
2.初步发展幼儿的观察能力。
3.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备:
大西瓜、大口袋、图片、刀子、盘子
活动过程:
1.游戏导入:神奇的口袋(口袋里放着西瓜)
小朋友,今天老师给小朋友带来了一个神奇的大口袋,里面藏着一个小朋友的好朋友,你们知道它是谁吗?。屈,老师.教案.网出处。现在老师就让小朋友上来摸一摸,猜猜它是谁。(让幼儿摸一摸,说说摸上去的感觉,猜猜里面是什么)
2.观察西瓜
现在老师就把它请出来。看,它是谁啊?它是什么形状的?穿着什么颜色的衣服?(让幼儿般一般,试试沉不沉,最后老师以大西瓜的口气总结)
3.讲故事
现在老师给小朋友讲一“大西瓜和小老鼠”的故事。(出图片,讲故事)
(1)图片A:太阳高照,小老鼠在路上走。小朋友,谁走在路上?
(2)图片B:小老鼠在姥姥家大口大口吃西瓜。小老鼠在做什么?
(3)吃完西瓜,小老鼠说了什么呀?
教学反思:
孩子们由喜爱到深入、持久的关注与探究源于幼儿的兴趣,以及幼儿已有的经验。这种建立在幼儿兴趣的基础上,又幼儿直接参与其中的活动,能够让幼儿形成一种对事物深入、持久的关注与探究的学习习惯。
篇7:幼儿园教案大西瓜
活动目标:
1、看看、听听、讲讲故事,体验“小”蚂蚁想办法搬“大”西瓜的快乐。
2、大胆地表现故事中简单的语词和动作,感受故事情节的有趣。
3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
4、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
故事PPT、图片。
重点难点:
理解动词“趴”“啃”“捧”等。观察每只小蚂蚁用的不同动作,有“推”“踢”“背”等。
活动过程:
一、感知大小差异,激发阅读兴趣。
1、师:这是什么?是什么样的西瓜啊?
2、师:大西瓜引来了一些小小的动物,会是谁呢?
二、愿意大胆表现,感受情节有趣。
1、蚂蚁怎样吃西瓜。
(1)师:说了那么多小小的动物,请它出来吧。谁呀?来了几只小蚂蚁?会想什么,说什么呢?
(2)他们在干嘛?他们是怎么吃的?
(3)坐在西瓜上的蚂蚁是怎么吃的?有一只小蚂蚁的打扮有些特别,哪只呀?小黑帽在干什么呢?
(4)它说了什么?
2、蚂蚁怎样搬西瓜。
(1)第一个冲上来的是谁?用了一个什么动作呢?那这样吧,我来叫上我的一个朋友,看看我是怎么叫的,谁是我的好朋友?我用背在干什么?我的好朋友呢?
(2)再请两个朋友,怎么说?
(3)看来四个朋友不行,怎么办?来了那么多好朋友。快一起来搬西瓜吧。
(4)动了没有?是不是哪只小蚂蚁偷懒?为什么没人偷懒,都搬不动呢?所有的朋友都来了,为什么还是搬不动?
3、搬不动怎么办?
师:我们一起来想想办法,到底怎么办呢?我也想了一个好办法,看看到底是什么好办法。
4、西瓜皮有什么用?
师:西瓜吃完了,剩下什么了?小蚂蚁扛着西瓜皮要干什么?西瓜皮除了可以做小蚂蚁的滑滑梯,还可以做什么呢?
活动延伸:
介绍绘本,引发继续阅读的兴趣。
师:其实这个故事里还有一些地方老师没有放出来。这个故事的名字叫《蚂蚁和西瓜》。我有这本书,等会我们一起来看看故事里还有什么好玩的,好吗?
教学反思:
小班年龄段的幼儿,经常会关注粗浅的东西,更深些的细节方面的内容并没有意识关注,本次活动内容是让孩子既关注大的方面(大西瓜的变化),也关注到小的方面(小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等)。为达到目标的有效性,我主要引导幼儿仔细观察小蚂蚁的动作,学一学小蚂蚁的动作,从学习动作中体验情趣。活动中,我班幼儿表现出了相当不错的表达能力。最后在整理故事内容讲述的环节,故事的优美度欠佳,应该再对语言进行斟酌,让幼儿感受到语言的魅力和故事的优美。
篇8:鸡蛋比西瓜大
一天,小镇向全世界宣布了这样一个奇迹他们那里的鸡蛋都比西瓜大。凡是有兴趣的人,可以在8月8日到镇上来亲眼一睹奇观。
世界各地的媒体,纷纷报道了这个新闻。
8月8日那天,小镇上人山人海、水泄不通,在镇中心的广场上搭起了一个舞台。镇长切希斯亲自担任主持人,一会儿,他慢悠悠地推出了一个大铁笼子,约莫一人高,铁笼子被一大张幕布包裹着,看不出里面是什么。
看人都到得差不多了,镇长切希斯站到舞台中央,微笑着说:“我先让大家看看我们产蛋的母鸡。”说着,他伸手往那个大铁笼子一指,观众一看这阵势,胃口一下子被吊了起来:那么大的笼子,鸡自然小不了,能产下比西瓜还大的鸡蛋的母鸡,那会有多大?
切希斯伸出手去,人们顿时安静下来,屏息看着笼子,等待奇观出现。切希斯开始缓缓拉动幕布,一只老母鸡露出身体来……
大家一看,顿时傻了:那只老母鸡,平平常常,普普通通,看它的身形,还不及一只普通西瓜大,它怎么能下出比西瓜还大的鸡蛋呢?
还没等观众发出疑问,切希斯又说:“接下来,让我们看看这位母鸡女士下的蛋吧。”这话一出口,观众刚刚失望的心情,又如大海的波涛一样激荡起来,人人充满了期待。
切希斯走向后台,捧出了一个箱子,那箱子倒真比普通西瓜还大。他把手伸进箱子,摸了好一会儿,终于拿出了人们企盼已久的鸡蛋。刹那间,人们顿时大跌眼镜:那枚鸡蛋就跟平常所见到的鸡蛋一样大小。广场上群情激愤,大家都知道上当了,正要抗议,忽然切希斯话锋一转,说:“且慢发表你们的意见,请大家看看我们的西瓜。”
这时,台上、台下出现了一群青年人,身穿当地艳丽的民族服装,他们手里端着一个托盘,托盘里放着一些绿色的球状物,他们把这些球状物一一分发到观众手里。切希斯又说“现在你们手里的,就是我们镇独有的西瓜,欢迎品尝!”
人们这才恍然大悟,这些西瓜确实比鸡蛋小啊,他们急切地品尝了这种小巧玲珑的“袖珍”西瓜:皮薄汁浓,香甜可口,具有西瓜的所有优点,而且便于携带,这就是小镇刚刚研制培育出来的新产品。
从此,风靡世界的不但有这种比鸡蛋还小的西瓜,还有关于鸡蛋比西瓜大的创意。
篇9:幼儿园教案大西瓜
活动目标:
1、看看、听听、讲讲故事,体验“小”蚂蚁想办法搬“大”西瓜的快乐。
2、大胆地表现故事中简单的语词和动作,感受故事情节的有趣。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情节,培养想象力。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
故事PPT、图片。
重点难点:
理解动词“趴”“啃”“捧”等。观察每只小蚂蚁用的不同动作,有“推”“踢”“背”等。
活动过程:
一、感知大小差异,激发阅读兴趣。
1、师:这是什么?是什么样的西瓜啊?
2、师:大西瓜引来了一些小小的动物,会是谁呢?
二、愿意大胆表现,感受情节有趣。
1、蚂蚁怎样吃西瓜。
(1)师:说了那么多小小的动物,请它出来吧。(.本文来源:快思老.师教案网)谁呀?来了几只小蚂蚁?会想什么,说什么呢?
(2)他们在干嘛?他们是怎么吃的?
(3)坐在西瓜上的蚂蚁是怎么吃的?有一只小蚂蚁的打扮有些特别,哪只呀?小黑帽在干什么呢?
(4)它说了什么?
2、蚂蚁怎样搬西瓜。
(1)第一个冲上来的是谁?用了一个什么动作呢?那这样吧,我来叫上我的一个朋友,看看我是怎么叫的。谁是我的好朋友?我用背在干什么?我的好朋友呢?
(2)再请两个朋友,怎么说?
(3)看来四个朋友不行,怎么办?来了那么多好朋友。快一起来搬西瓜吧。
(4)动了没有?是不是哪只小蚂蚁偷懒?为什么没人偷懒,都搬不动呢?所有的朋友都来了,为什么还是搬不动?
3、搬不动怎么办?
师:我们一起来想想办法,到底怎么办呢?我也想了一个好办法,看看到底是什么好办法。
4、西瓜皮有什么用?
师:西瓜吃完了,剩下什么了?小蚂蚁扛着西瓜皮要干什么?西瓜皮除了可以做小蚂蚁的滑滑梯,还可以做什么呢?
活动延伸:
介绍绘本,引发继续阅读的兴趣。
师:其实这个故事里还有一些地方老师没有放出来。这个故事的名字叫《蚂蚁和西瓜》。我有这本书,等会我们一起来看看故事里还有什么好玩的,好吗?
教学反思:
小班年龄段的幼儿,经常会关注粗浅的东西,更深些的细节方面的内容并没有意识关注,本次活动内容是让孩子既关注大的方面(大西瓜的变化),也关注到小的方面(小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等)。为达到目标的有效性,我主要引导幼儿仔细观察小蚂蚁的动作,学一学小蚂蚁的动作,从学习动作中体验情趣。活动中,我班幼儿表现出了相当不错的表达能力。最后在整理故事内容讲述的环节,故事的优美度欠佳,应该再对语言进行斟酌,让幼儿感受到语言的魅力和故事的优美。
篇10:美术教案:大西瓜
培养幼儿对美术活动的兴趣。
通过教师的引导了解切开后西瓜的形状以及颜色。
材料准备
画有西瓜的草图、油画棒人手一份。
活动过程
教师以故事的形式引起幼儿的兴趣。
1、妈妈买了一个大西瓜,妈妈把大西瓜切开,一块给爷爷咱们帮妈妈给它涂上颜色好不好?
2、出示彩图:切好的西瓜
(让幼儿观察半块西瓜的图片)
3、培养幼儿说完整话:西瓜的皮是绿颜色,西瓜瓤是红颜色,西瓜籽是黑颜色的。
4、让幼儿知道在好多的水果中、西瓜含水最多,5、教师示范涂色。(引导幼儿涂匀)
6、指导幼儿涂色,并让孩子们知道讲究卫生。
7、作品展示。
活动延伸
篇11:大西瓜绘本教案
目标:
1.观察小老鼠在看望奶奶途中所发生的故事情节,理解故事内容。
2.知道夏天天气炎热,吃西瓜可以防暑降温。
准备:大图书一本,多媒体课件,西瓜。
过程:
一、情景导入
师(出示课件):你们瞧!谁来了?猜猜小老鼠出门要去干什么?
幼:小老鼠要去旅游。
幼:小老鼠要去超市买东西。
幼:小老鼠要到草地上去玩。
师:让我们一起问问小老鼠好吗?(出现小老鼠回答画面)
师:原来小老鼠听说奶奶生病了,心里很着急,他急急忙忙要去看望奶奶。那么,一路上会发生什么事呢?
二、观察体验
(一)观察多媒体画面第1~5幅
师:你们看到些什么?
师:夏天的太阳火辣辣地照着,小老鼠怎么样了?
师:还有半个西瓜,小老鼠怎么不吃了?
师:太阳火辣辣的,吃完了半个西瓜,小老鼠是怎么做的?
(幼儿看到小老鼠戴着西瓜帽都笑了起来。)
师:小老鼠戴上西瓜帽,这下可凉快多了。它继续往前走。咦,它怎么停下脚步了?
师:小老鼠不会游泳,这可怎么办呢?(幼儿为小老鼠想办法。)
(二)观察多媒体画面第6幅
师:小老鼠想了什么办法?
(三)观察多媒体画面第7~9幅
师:发生什么事了?
师:狐狸要干什么?你从哪里看出来的?
师:小老鼠怎么办?你有什么办法帮助小老鼠?
幼:我去请猎人来,把狐狸打死。
幼:小老鼠可以去找一根棍子,狠狠地打狐狸。
幼:让小老鼠抓一把沙子,朝狐狸的眼睛扔过去,狐狸就会叫起来“哎唷,哎唷,我的眼睛看不见了”,这时小老鼠赶紧逃跑。
师:我们来看看小老鼠是怎么做的。
师:最后狐狸怎么样了?
三、完整欣赏
师:小老鼠来到奶奶家,把西瓜切成一片片给奶奶吃,奶奶夸小老鼠真是个好宝宝。
第二次活动
目标:
1.想办法帮助小老鼠解决在看望奶奶途中所发生的一系列问题,并大胆地表述。
2.知道夏天天气炎热,积累一些防暑降温、自我保护的办法。
准备:
1.大图书一本,多媒体课件,小老鼠头饰,西瓜。
2.请一位大班幼儿在最后环节扮演小老鼠。
过程:
一、情景导入
师:你们瞧!谁来了?猜猜小老鼠出门要去干什么?(用多媒体出示“小老鼠”,同时出现“鼠奶奶躺在病床上,额头上敷着毛巾”的画面。)
幼:小老鼠要去看奶奶,奶奶生病了。
幼:奶奶发烧了。
师:你怎么知道的?
幼:我看到奶奶躺在床上。
幼:我看到奶奶额头上敷着毛巾,她发烧了。
师:是呀,真是一只孝顺的小老鼠。它得知奶奶病了,急急忙忙要去看奶奶。一路上会发生什么事呢?
二、观察体验
(一)观察多媒体画面第1~5幅
师:你们看到些什么?
师:夏天的太阳火辣辣地照着,小老鼠怎么样了?
师:还有半个西瓜,小老鼠怎么不吃了?
师:太阳火辣辣的,吃完了半个西瓜,小老鼠是怎么做的?
(幼儿看到小老鼠戴着西瓜帽的样子都笑了起来。)
师:小老鼠戴上西瓜帽很有趣是吗?那它为什么要戴上西瓜帽呢?
幼:夏天的太阳火辣辣的,小老鼠太热了。
幼:妈妈说阳光中有紫外线,会把皮肤晒伤的。
师:是呀,小老鼠真会动脑筋,会自己想办法保护自己。夏天,你们是怎么保护自己的呢?
幼:我出门的时候,妈妈给我涂防晒霜。
幼:我会戴上太阳镜。
幼:戴上太阳帽。
师:是呀,小老鼠跟你们一样会自我保护,它戴上西瓜帽,这下可凉快多了。它继续往前走,咦,小老鼠怎么停下脚步了?
师:小老鼠不会游泳,这可怎么办呢?(幼儿为小老鼠想办法。)
(二)观察多媒体画面第6幅
师:小老鼠想了什么办法?
(三)观察多媒体画面第7~9幅
师:发生什么事了?
师:狐狸要干什么?你从哪里看出来的?
师:小老鼠又是怎么样的?你有什么办法帮助小老鼠?
幼:让小老鼠去请大象伯伯来,大象伯伯用长鼻子把狐狸卷起来扔到河里去。
师:大象伯伯会怎么卷呢?你来表演一下。
幼:让小老鼠请猎人来。猎人拿起猎枪“啪、啪”对准狐狸打。
师:你是猎人,试试看!
(幼儿举枪瞄准,教师表演狐狸被打中的样子。)
幼:小老鼠可以从地上师:这个办法真不错。
幼:小老鼠可以骗骗狐狸。
师:怎么骗?请你来做小老鼠,请一个小朋友做狐狸,你们表演一下好吗?
(幼甲:“狐狸,我前两天吃过一条笨笨虫。如果你吃了我,你就会变成笨狐狸了!”幼乙:“啊?我才不要做笨狐狸呢!算了,算了,那我就不吃你了!真倒霉!”)
师:小老鼠究竟有没有被狐狸吃掉呢?最后狐狸怎么样了?
三、完整欣赏
师:小老鼠来到奶奶家,把西瓜切成一片片给奶奶吃。为了谢谢你们的帮助,它还留了一些给小朋友吃呢。瞧,它来了!(大班幼儿扮演小老鼠分西瓜给小朋友吃:“谢谢你们刚才帮助了我,我请你们吃西瓜!”)
整个活动抓住两条线:一条是情节线,一条是情感线。小老鼠去看望奶奶——体现关心,用西瓜帽遮阴——体现自我保护,用西瓜船过河——体现智慧,利用西瓜皮战胜狐狸——体现勇敢,最后将西瓜分给小朋友一起吃——体现感恩。
故事概要:
鼠奶奶生病了,小老鼠要去看望奶奶。夏天的太阳火辣辣地照着,小老鼠走在路上,热得满头大汗。它看到前面有块西瓜地,心想:吃块西瓜解解渴吧!于是,它摘了一个西瓜,大口大口地吃了起来,不一会几就把半个西瓜吃完了。“还有半个留给奶奶吃吧!”小老鼠把西瓜皮戴在头上当成西瓜帽,这下可凉快多了。
小老鼠捧着剩下的半个西瓜,继续往前走。走着,走着,一条小河挡住了去路,这可怎么办呢?有了!小老鼠把西瓜皮放进水里当西瓜船,它坐上西瓜船,稳稳当当地过了河。
河对岸的草丛里躲着一只狐狸,肚子正饿着呢!看见小老鼠走来,狐狸张开嘴就想吃小老鼠。小老鼠急忙拿起西瓜皮朝狐狸砸去。狐狸一躲,西瓜皮掉在地上,摔了个粉碎!狐狸又想冲过去抓小老鼠,正好一脚踩到西瓜皮。“啪!”狐狸摔了个四脚朝天,头晕眼花。小老鼠趁机逃走了。
篇12:童心童画教案——大西瓜真好吃
活动目标:
1、喜欢手指点画活动。
2、乐于尝试用手指点画。
3、学习手指点画的方法。活动准备:
1、知识经验:与父母一起品尝美味可口的西瓜,并一起观察一下吧。
2、物质准备:PPT:西瓜的图片若干张。打印的4张带有很多西瓜子的图片。活动过程:
一、欣赏西瓜图片,吸引幼儿活动的兴趣。
提问:这是什么?你喜欢吃吗,它是什么味道?
西瓜上面有什么?是什么形状的?
二、分小组观察图片,用手感知点西瓜籽。
1、幼儿分成4小组,每一组一张带有西瓜籽的西瓜图片,幼儿仔细观察西瓜籽在什么上面,像什么?
2、幼儿自由地用小食指在“西瓜籽”上点一点,可好玩了。
三、欣赏儿歌:《大西瓜》
四、创造与表现:
我们一颗一颗的点“西瓜籽”,可不要在一处重叠,这样我们的画才会更美!
篇13:少儿美术教案——从大西瓜的联想
题: 大西瓜的联想
教学目的:
1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体,并通
过添画表现其主要特征,激发想象力。
2、能主动参与创编活动,用连贯的语言大胆地
表达自己的想法,发展语言,丰富联想。
3、在活动中充分体验创作的快乐,培养幼儿间的合作精神。
教学重点:幼儿在西瓜皮上联想出多种物体,并通过添画表现其主要特征
教学准备:半个西瓜整个西瓜的图片
教学过程:
一、引导幼儿对西瓜进行初步想象。
师:今天老师带来了什么?(半个西瓜皮)这半个西瓜皮(小船、小床、碗……)
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯……)
出示整个西瓜的图片引导幼儿想象:看上去像什么?
二.启发造型: 1 师:西瓜皮会变魔术,瞧!它变出了什么?变好魔术后想一想,哪个小动物会用它来干什么?(或小朋友)
幼儿自由想象并讲述。如西瓜皮变帽子,小兔戴在头顶上遮太阳;西瓜皮,变雨伞,下雨小猫用它来撑伞。西瓜皮,变木桶,小狗用它来舀水; 2好大的西瓜,小朋友和小动物想吃了,他们是怎么做的?引导幼儿想象。
三、作画提示:
1根据想象的内容表现故事中的一个情节。2引导幼儿以丰富的想象,表现自己对西瓜的联想。
篇14:幼儿园语言西瓜教案
名称:西瓜(儿歌欣赏)活动目标:
1、通过游戏感受儿歌,在说说、玩玩、尝尝的过程中了解西瓜的特征。
2、发展幼儿记忆能力,并加深对西瓜印象。
3、知道有好吃的东西要和他人分享。
重点:能在说说、玩玩、尝尝的过程中了解西瓜的特征 难点:培养幼儿模仿创编动作。
活动准备:大西瓜一个,视频 特殊西瓜图片。活动过程:
一、分享交流吃过的水果。
1、天气越来越热了,水果摊上的水果也多起来了,你们都吃过哪些水果呀?
2、今天老师给小朋友们准备了一样水果,你们猜猜是什么?
3、(出示大西瓜),你们喜欢吃西瓜吗?为什么?
二、欣赏儿歌《西瓜》
1、老师这里还有一首关于西瓜的好听儿歌呢,你们要听吗?
2、第一遍欣赏:你听到儿歌里说了些什么?
3、第二遍欣赏:你还听到了些什么?
4、第三遍:我们一起来念一念。
5、第四遍:你们还想听吗?那我们再来看一遍,一起大声念出来。
三、创编《西瓜》、边跟着老师念儿歌边编动作
西瓜,西瓜,圆又圆,红瓤黑子在里边,打来井水镇一镇,吃到嘴里凉又甜。
2、教师总结动作,把幼儿的动作组合成完整儿歌动作。
3、与幼儿一起做动作念儿歌。
4、欣赏不一样的西瓜(图)
五、吃西瓜
篇15:幼儿园大班识字教案:西瓜
1、学习儿歌,发展语言,培养幼儿记忆力。
2、认识汉字“西瓜”,能用“瓜”说词。准备:
1、挂图:(1)大西瓜(2)剖面图(3)西瓜皮做成的船图(4)儿歌挂图:西瓜大,西瓜圆,红红瓤儿真是甜。瓜吃完,皮做船,黄色手绢做船帆。
2、有《大西瓜》歌曲的碟片一张,课前放给幼儿观看。
3、黄手绢一张,小纸棒一根,黄色蜡光纸一张。
4、西瓜字卡。过程:
一、谜语引入,认识汉字“西瓜” 师:身穿绿衣裳,肚里水汪汪,生的儿子多,个个黑脸膛。小朋友猜猜是什么水果?引导得出是“西瓜”。今天老师给小朋友带来了西瓜,看看和小朋友吃的西瓜有什么不同?(引起幼儿好奇心,出示字卡西瓜,幼儿认读)师:西瓜字宝宝里边,有几个字宝宝?(引导幼儿分别认识汉字西和瓜)小朋友知道有西瓜,还有一些什么瓜?西瓜里边有些什么?哪些东西可以吃?(引导用“瓜”说词,了解各种瓜以及西瓜的结构,过渡到学习儿歌)
二、观看挂图,学习儿歌
1、学习第一句:西瓜大,西瓜圆。幼儿看图,自己总结说出这句话。
2、看剖面图 幼儿自由发言,说出瓜瓤的颜色和味道,完整连贯说出:红红瓤儿真是甜。
3、看第三幅图 看看瓜吃完了吗?吃完了可以用来做什么?引导幼儿自由发言,个别幼儿提名回答。有一首《大西瓜》的歌,小朋友会唱吗?(唱:大西瓜,圆又圆,切开就是两大碗,你吃一碗,我吃一碗,留下空碗当小船,留下空碗当小船。)歌里面的大西瓜吃完后,留下皮来做什么?(当小船)引导得出:挂吃完,皮做船。师:这样的小船跑得快吗?如果加上船帆以后,风一吹,就会跑得快。用什么来做船帆呢?(出示黄色手绢)引导幼儿念:黄色手绢做船帆。看看这儿有船帆吗?老师带来了船帆(出示小纸棒,黄色蜡光纸,贴上去)
4、幼儿看三幅图,完整念儿歌。
5、幼儿看儿歌挂图,完整念儿歌。
三、巩固识字
1、观察儿歌挂图,问:小朋友刚才念的西瓜大,西瓜圆,“西瓜”字宝宝在那里呢?(幼儿找,用红笔圈出来)
2、数一数,这里一共有几个“西瓜”字宝宝?还有个“瓜”字宝宝在哪里?
3、出示已识汉字若干,幼儿认读,找出“西瓜”,给它照相。
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