邮亭镇新利中心校小学说课比赛总结（通用2篇）
篇1：邮亭镇新利中心校小学说课比赛总结
邮亭镇新利中心校小学说课比赛总结
为促进青年教师的整体发展，发掘、激发教师个人的创造力为目的，我校于2010年11月13日下午两点，学校在多功能教室开展了语文学科“说课竞赛”。全校任教语文的教师分为三个小组，分别是高年级组、中年级组、低年级组。
本次比赛由教导处牵头组织，纵观整个过程井然有序，在活动中充分体现出“两个重视”，即：参赛教师非常重视，赛前阅读大纲，熟悉相关教材，制作说课课件„„作好了充分的准备；学校非常重视，主管行政亲临比赛现场，进行全程指导。
在说课竞赛中，教师们各展风采，主要表现为：
1、重点突出，条理清晰。大家都紧紧围绕“教材分析、学情分析、教法设想、学法指导和教学过程”来进行说课，重点突出，条理清晰。
2、学法指导教法。教师们都能根据教学实际设计教学，引导学生自主学习，自己探索，亲自体验解决问题的过程，能结合新课标，提出自己的教育教学观点，并试图通过教学过程的设计来验证自己的观点。这次比赛充分显示出教师们当前所掌握较好的教育教学技能，对课标、教材的理解又进了一步。
教师说课完毕，教导处王光辉主任从“理论支持”、“优点”、“不足”等方面作了精辟的发言总结，她高度肯定了本次竞赛活动的质量，肯定了教师们所取得的进步，同时也指出了需要改进之处：比如表现张力不足，说课时语言欠生动，过度语言的衔接不够自然。
此次说课竞赛在一片热烈的掌声中划上了圆满的句号。相信在学校为我们提供的精彩纷呈的大舞台上，我们青年教师定会把握时机，在教育教学的道路上扬帆远航。
邮亭镇新利中心校 2010年11月17日
篇2：邮亭镇新利中心校小学说课比赛总结
2010年11月16日开始，我校开展了语文、数学、综合学科的听、评课活动。本次活动历时10天，全校二十四名教师参加了本次活动。
本次活动是我校教师内提素质外树形象的一次大练兵，目的是让所有的教师坐在一起交流、推广好的经验，好的做法，共同探讨分析目前我校课堂教学现状，存在的问题和不足，探讨进一步改进工作措施，完善管理制度，切实提高全校课堂教学质量。通过本次活动，不仅使领导的课堂质量意识、管理意识、效益意识得到了进一步强化，更重要的是使教师能够重新审视课堂，反思教育教学行为，提高了学校教学管理、教育科研、教学诊断能力。
一、听评课活动突出的优点 1.参与面广
本次活动是我校近年来举行的第一次这样大的活动。参与面百分之百，还邀请了管理中心的相关领导和教研员。
2.态度端正
参评的所有领导和老师，对本次活动高度重视，态度端正。他们准备充分，听课专注，课堂记录详实，思考缜密，多数领导和教师的评课精彩，既实事求是，又客观公正，看得准，点得透。他们不仅对课堂教学相应环节进行点评，而且对整节课写出了综合评语，归纳准确，表达流畅，有较高的指导价值，令授课教师信服、佩服。
3.彰显了评课教师的业务水平
从评课教师的评课中体现了教学领导角色，具有一定的教育专业素养和课堂理论基础。对所听学科的教材内容、编写体系和编者的意图理解得比较透彻，对课程标准的三个维度把握较好。在听、评课中做到了理论联系实际，全面考查教师课堂教学活动。既能充分肯定鼓励教师的优长，又能找出教师课堂教学中存在的不足，并提出指导性的意见和建议；既能评价出课堂教学中具有规律性的结论，又能评价出课堂教学的特点。真正体现了规律性与个性的结合，也体现了激励性与问题性的结合。
二、听、评课中存在的不足
1.个别评课教师的综合评语面面俱到，条理不清，针对性不强，教学重点把握不准，评语套话多，不能结合课堂教学中的实例加以阐述，不能用事实说话，说服力不强。
2.由于有些评课教师听、评课前就得到了授课教师的教案，事先就把课堂记实填写完了，结果课堂记录与授课教师的实际课堂教学实际不符，这样的课堂记录详而不实。
3.极个别教师的教学理念不新，课堂教学评价标准不够明确，课堂评价时还提“教学大纲”的字样，评价只体现出简要的几条优点，而未评价出不足之处，也未提出指导意见，这样的评价显然不利于提高教师课堂教学水平。
三、几点建议
1.学校领导要经常深入教学的第一线，以本次听评课活动为契机，制定切合实际的听、评课制度，形成习惯。进一步沟通领导与教师间的情感，使教师产生亲而近之、近而敬之、敬而往之之情，不断提高领导的业务能力。
2.要想真正评好课，必须加强学习，学习新的教学理念，学习教育学、心理学、美学、演讲与口才，把握课程标准，掌握不同学段、不同学科的特点，熟悉各种课型，并在教学实践中学会推敲评课的语言，这样才能给优秀者锦上添花，给不足者雪中送炭。