个人学习《榜样3》心得体会（共18篇）
篇1：个人学习《榜样3》心得体会
鲁迅先生在《且介亭杂文·中国人失掉自信力了吗》一文中曾说：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓正史，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。”在中华民族浴血奋战抵抗外族侵略中，正是这些坚实的脊梁，抵住了亿万人的沧桑。如今，历史的巨轮驶入新时代，在中华民族伟大复兴的历史征程当中，也涌现出无数的时代榜样，他们就是新时代的中国脊梁。
在《榜样3》中，这些人有执着翻译事业，一笔一划书写对党忠诚的宋书声;有虎胆英雄、缉毒先锋的印春荣;有逐梦太空、情献北斗的王淑芬;有敢闯敢干、振兴乡村的朱仁斌;有量天策地、绘我河山的国测一大队……他们大都是在平凡的岗位上做平凡的事，但是却“心心在一艺，其艺必工;心心在一职，其职必举。”倾一生的时光与精力，把自己所从事的工作做到完美、做到极致。用不懈的努力践行着当初的誓言，为党和人民在自己的岗位上无怨无悔、默默无闻的奉献。榜样是山，在辛勤的耕耘中挺起了共和国的脊梁，更为新一代基层干部指明了奋斗方向
使命呼唤担当，榜样引领时代。作为新时代的青年创业者，应以榜样为镜，传承榜样精神，肩负起时代赋予的使命。
不忘初心，敢于用理想诠释追求。中国共产党已经走过的光辉历程，这么多年来，千千万万个共产党员们始终没有忘记“红船”赋予他们的初心，即自建党之初就树立的奋斗精神和对人民群众的赤子之心。从周恩来“为中华之崛起而读书”的伟大情怀;到袁隆平“禾下乘凉梦”美好心愿;再到一心一意翻译马列著作的宋书声……他们均是将个人理想追求与国家发展相结合，把祖国的繁荣富强当做不可推卸的责任，十年如一日，默默耕耘与付出，青春和生命谱写着忠诚奉献的人生 篇章。
立足岗位，乐于以奉献书写人生。从《榜样3》中可以看到，榜样从没有什么伟大的事迹，他们都是在各自的工作岗位上坚守自己的职责，履行好各自的使命，将爱岗敬业发挥到极致。而无私奉献历来就是共产党人的传统美德，无论是战争年代时的忘我牺牲，和平岁月的默默奋斗，还是改革当前的攻坚克难，“奉献”二字是始终贯穿全程的了强大的精神动力与时代合力。身为党员干部，自当涵养这般“择一业终一生”的大魄力、大情怀，时刻把入党的初心和誓言铭记在心、把为民服务的宗旨融入血脉，坚守岗位、认真工作，做新时代的中国脊梁。
篇2：个人学习《榜样3》心得体会
坚定理想信念。坚定的理想信念是共产党人安身立命的根本，理想信念就是共产党人精神上的“钙”，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。伟大的时代呼唤伟大的精神，崇高的事业需要榜样来引领。执着翻译家宋书声、乡村医生贺星龙、乡村筑梦李元敏、情献北斗王淑芳、缉毒先锋印春荣、振兴乡村朱仁斌、超导院士赵忠贤、量天测地国测一大队等优秀共产党员和先进基层党组织的感人事迹，彰显了共产党人“信仰坚定、心系群众、勇于担当、创新奉献”的精神，榜样的精神为我们补足精神之钙。
学习榜样精神。执着翻译家宋书声，几十年如一日，始终牢记党的嘱托;骑行天使贺星龙，不计个人得失，默默守护着乡亲们的健康和平安;致富能手李元敏，真正做到没有私心，一心为村民办事，让后进村变成示范村;还有缉毒先锋印春荣等榜样。他们的人生故事各不相同，但都是有信仰，有情怀，有担当的优秀共产党员，都是在平凡的岗位创造了不平凡的成绩。我们都应该向先进典型看齐、向榜样学习，把党的宗旨与自己的本职工作密切相联，用具体的行动服务人民大众。
篇3：个人学习《榜样3》心得体会
本专题共分为四章, 以平面图形的对称性为主, 引入等距变换的概念, 逐步渗透, 过渡到平面图形的对称变换群, 从具体到抽象, 符合学生的认知规律;再由具体的对称变换群引出置换群与抽象群, 明确提出群的概念, 让学生的理解力、抽象思维能力达到一个新的台阶。第四章群论的神奇应用, 从抽象概念回到实际生活中, 让学生充分体会到数学的应用价值。
通过对称与群这部分内容的学习, 笔者总结出, 在教学中需要注意的几点问题:
1.平面内的对称图形的定义与学生原有的几何直观定义相比有了本质的改变, 本专题从变换的角度重新对对称图形进行了定义:
定义1若一个平面图形F在一个等距变换σ作用下的图象仍与原来重合, 则称σ为F的一个对称变换或称图形F具有对称变换σ, 此时我们也说图形F在等距变换σ的作用下保持不变, 一个图形F如果具有非恒等的对称变换, 则称F为对称图形。
在学生的头脑中始终认为对称只有轴对称和中心对称两种类型。所以此处应加以强调, 对称图形有三种:旋转变换下的对称图形, 反射变换下的对称图形, 平移变换下的对称图形。
案例一;某些图形不是轴对称图形也不是中心对称图形, 但是它在旋转或者平移变换下和原图形重合, 因此是对称图形。例如, 五角星, 在旋转变换下和原图形重合, 它就是对称图形。
2.变换概念的理解:
变换:本质为一种映射, 一种自身到自身的一一映射。无论是本节中的点变换还是后面的置换都要满足这个特点, 特别注意:平面内的等距变换包括轴反射变换, 旋转变换, 平移变换, 其中旋转变换和平移变换也是刚体运动。
3.一个正n边形所有的对称变换的全体构成群, 所有的旋转变换构成群, 所有的反射变换不构成群。
案例2:以正五边形为例:正五边形的顶点分别记作1, 2, 3, 4, 5, 令T表示将五边形变为自身的一一变换的集合。
τ1, τ2, τ3, τ4, ε, 依次表示逆时针旋转72°, 144°, 216°, 288°, 360°的双变换, ρi表示关于过i处对称轴的轴反射变换。
(注:由于变换的合成不满足交换律, 变换的合成在顺序上习惯规定为先做列变换, 再做行变换。)
(2) 映射的合成满足结合律, 故T中元素乘法满足结合律。
(3) ε为单位元。
(4) ρ12=ε, ∴ρ1的逆元为其自身, τ1与τ14互为逆元, τ12与τ13互为逆元, τ12ρ1与τ13ρ1互为逆元, τ14ρ1与τ1ρ1互为逆元。T够成一个变换群, 即为正五变形的对称群。
由变换图表可以得出: (1) 所有的旋转变换τ1, τ2, τ3, τ4, ε, 构成群T={τ1, τ2, τ3, τ4, ε}。
(2) 旋转变换的合成满足交换律, 反射和旋转的合成满足交换律, 但是反射变换的和成不满足交换律。
4.n次对称群与对称变换群的区别与联系。
n次对称群是全体n次置换构成的群, 而对称变换群通常指明是哪个图形或者哪个多项式的对称变换的全体构成的群。例如一个正n边形或者是一个n元多项式, 它的对称变换对应的置换都在n次对称群中。换句话说, 它的对称变换群是n次对称群的子群。
篇4：个人学习《榜样3》心得体会
关键词：3-6岁儿童；学习；发展；指南
中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-168-01
通过聆听名师对《3-6岁儿童学习与发展指南》的解读，让我更了解幼儿的心声，园长说：“不管是上小学、初中、高中，他们的基础都是从幼儿园开始的，所以培养幼儿的常规很重要。让我回想到以往的教育教学中的一些教育理念和实施方法，通过对比也发现了一些不足以及需要改正的地方，以往我们会结合《纲要》中的容进行教育教学，但是由于我们对每个年龄段的幼儿知识技能发展没有深入的了解，总是寻找不到适合的教育方式和方法，在各个领域教学设计中目标的定位更是尤显困难，所以在本次讲座中范老师详细的介绍了《指南》中每个领域的细分目标和内容，并针对不同年龄段的幼儿表现进行相关的举例说明，她在解读《指南》中还融入了自己的相关经验和独特见解，让我对3-6岁的幼儿学习与发展的基本规律和特点有了全新的认知！
《指南》中针对幼儿的能力发展水平的确定并不是随随便便的，有些语句虽然意义大致相同，但在言语或数字上的界定却更加规范了，例如在动作发展中就有规定3～4岁的孩子能够单脚连续向前跳2米左右；4～5岁的孩子能够单脚连续向前跳5米左右；5～6岁的孩子能够单脚连续向前跳8米左右，表面上看是一些不同的数字，但却是根据幼儿的年龄特点层层递进的，不就是体现了不同年龄阶段孩子的水平能力发展差异吗？也正是这些小小数字上的差异，让我们教师对于如何根据幼儿年龄特点来制定学期计划、月计划、周计划等，让孩子在不同年龄阶段得到更好的发展和成长。
因为孩子是家庭的希望，祖国的未来。要把我们的“未来之星”打造好，让他们更加闪烁，并不是一件容易的事情。现在有了《指南》的引领，在我们和孩子一起生活、学习时，作为教师的我们，首先要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱。在学习中，我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使我们的自身素质、工作经验有所提高，教学效果会更好。
让我最印象深刻的是每个领域中的教育建议，如“鼓励幼儿做力所能及的事情，在我们的常规教育中得到了更好地体现，比如，让孩子们学会自己上厕所、按正确的方法洗手、自己端饭菜、会收拾各个区域的玩具等等，不论幼儿做得好坏都要给与适当的肯定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他发展自理能力的机会”、 “利用传统节日让幼儿共同参与当地的民间民俗文化活动，如“亲近五一”我们就带领有看望其他学校的老师，慰问武警官兵，为他们送上自己亲手做的一杯果汁，“重阳节”我们带领幼儿去看望福利院的爷爷奶奶，为他们送上牛奶，衣物以及自己做的手工作品，“注意语言的文明，为幼儿做出更好的表现”等等，这些建议每一个都很具体，更具有实效性，而且还关注到各个方面的细节，每一条都是我们在工作中着实切实可行的，而且可操作性非常的强。
与《纲要》相比较，《指南》更加具体、细化，更有指向作用。《指南》不仅将幼儿的学习与发展横向分健康、语言、社会、科学、艺术五个领域展开。而且每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别三个年龄段幼儿应该知道些什么、能做些什么，以及能达到什么发展水平都提出了合理预期目标。这样细致地纵向深入，让我们在幼儿战线上的老师在实施各领域教学时，有了比较系统的理论依据。
在《指南》领域的划分中，并没有强调或突出某一方面，而是更关注幼儿的全面发展，更关注幼儿的生活能力、心理健康、社会性交往、学习习惯等方面的综合培养，同时也更强调“自主”二字。比如“支持幼儿自发的观察活动，对孩子的发现表示赞赏和肯定”、“支持、引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题，或为自己的想法收集证据，如想知道院子里有多少种植物，可以进行实地调查”、“幼儿园和班级里的重大事情和计划，请幼儿集体讨论决定”、“鼓励幼儿尝试自己设计有规律的花边图案，创编有一定规律的动作，或者按某种规律进行搭建活动”等等，《指南》不仅将幼儿生活与学习上的活动锁定在自主能力的发展上，还根据不同的领域给出了有效的引导方法，“鼓励”、“支持”、“和幼儿一起”这样的字眼随页都可看到，让一件件学习中的小事都变得瞬间灵动了起来，幼儿的思维需要发散，《指南》让我看到了教育的无限可能性。
《指南》还关注幼儿学习的可发展性。假如我们只注重知识目标，而忽略了孩子的自控力、关爱他人、乐群于人、积极乐观、独立自理、兴趣好奇心、积极认知风格、积极学习态度和谨慎行为风格等持续发展品格的培养。那么这种幼儿教育就好有缺陷的。作为老师，我们要用平和的心态来对待，允许孩子存在这种差异，耐心运用各种方法来进行鼓励、指导和帮助，使每个孩子都得到较好的发展。同时，我们要努力创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，学会追随孩子的兴趣，为孩子提供操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，引导孩子自主学习、主动探索，真正成为生活、学习、游戏的小主人。在学习中，我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高，教学效果会更好。我坚信有了《指南》为我们指引方向，我们就有了努力的目标。
篇5：榜样3学习心得
作为一名正在申请入党的学生，接到学院党委通知11月22日下午去观看学习《榜样3》的消息后，我非常珍惜这次难得的学习机会，在观看时节目播放时，手拿笔记，认真学习节目中展播的先进事迹。该节目反映优秀共产党员和先进基层党组织典型事迹的专题，以“不忘初心、牢记使命”为主题，邀请了老党员、乡村医生、基层村干部、科技工作者等8名优秀共产党员为大家分享新时代奋斗故事，用先进事迹诠释党的崇高理想，展现共产党人不忘初心、牢记使命的坚定与执着，彰显共产党人心系群众、勇于担当、甘于奉献的精神风貌。
作为一个光电的研究生，学习习近平凡故事中的伟大，不仅让我脚踏实地学习和科研，更让我明白了为人民谋福的重要性。一个个平凡故事讲述了深刻道理，一件件先进典型模范事迹诠释了党的崇高理想，既展现了共产党人不忘初心、牢记使命的执着坚守，又彰显了共产党人信仰坚定、心系群众、勇于担当、创新奉献的精神风貌。在《榜样3》中，无论是忠诚执着、传播真理的资深翻译家宋书声，几十年如一日，从事着翻译工作，为马克思义主义中国化奠定了文化基础。还是骑行天使、守护健康的乡村医生贺星龙，不收群众出诊费，仅靠种地养活着全家人，方便着他人，却辛苦着自己。也无论是致富能手、乡村筑梦的村党支部书记、村委会主任李元敏以心换心，一心为人民力事，治软、治穷，修路、修渠，提出先富脑袋再富，还是逐梦太空、情系北斗的北斗专家王淑芳；无论是虎胆英雄、缉毒英雄印春荣，还是敢闯敢干、振兴乡村的村党支部书记；还有超导院士、知识报国的赵忠贤，以及量天测地、绘我河山的国测一大队，都给我留下了深刻的印象。这些共产党员始终不忘初心，牢记使命，做着有价值和有意义的事情，为国家、为社会无私地奉献着自己。
篇6：榜样3学习心得
（xxx）
榜样，就像黑夜里面的一盏灯，照亮我们前进的道路。我们需要榜样的力量指引着我们前行。社会中有许许多多党员们，他们在平凡的岗位上默默工作，与此同时他们又在不懈的努力着，努力践行自己当初的誓言，向党和国家及人民谱写出一曲曲不忘初心、牢记使命、甘于奉献的时代佳曲。
共产党是我们的信仰，从入党宣誓的那刻起，生命里就被注入了新的内涵，我们要坚定自己的信仰、担当起崇高的使命，我们为人民传递心，我们是人民最坚实的后盾。宋书声，宋老先生在半个世纪的岁月变幻中，他默默无闻地翻译马列主义著作。他的一句:“党的分配就是我的选择。”如此坚定的信仰，另无数人钦佩不已。“北斗女神”王淑芳，她耗尽自己的青春换来了北斗的成功，让中国在此领域有了自己的一席之地。乡村医生贺星龙，日日夜夜不停奔波于当地乐堂村，兢兢业业的为当地父老乡亲治病救人，他的坚持就是榜样的最好体现。赵忠贤院士倾尽一生致力于超导的研究，随后他和他的团队推动中国高温超导研究跻身于国际前列。李元敏书记用自己的努力让曾经的贫穷村庄转变成远近有名的富裕村和“治村强村“示范村。而朱仁斌书记也将鲁家村从一个落后的小山村蜕变成一个田园式的村庄。缉毒警察印春荣，奋战在缉毒一线，游走在生死的边缘而又无怨无悔。国测一大队满怀激情，投身于祖国的测绘事业中，用青春和生命默默丈量看祖国的壮美河山。
篇7：《榜样3》校长学习心得
中央电视台综合频道11月9日晚8点黄金档，《榜样3》如期而至。这是一个普通的节目，普通到在众多影视大片、精彩剧集、综艺荟萃中并不显得多么出众;但这却是一个特殊的节目，特殊在气势恢宏的主题，特殊在令人钦佩的主角，特殊在它想表达的深刻内涵、传递的精神意志。
《榜样3》专题节目由中央组织部、中央广播电视总台联合录制，该节目以“不忘初心、牢记使命”为主题，通过先进代表访谈、典型事迹再现、嘉宾现场互动、分享入党初心等多种形式，着力讲好新时代新故事，用平凡故事讲述深刻道理，用先进典型模范事迹诠释党的崇高理想，既展现了共产党人不忘初心、牢记使命的执着坚守，又彰显了共产党人信仰坚定、心系群众、勇于担当、创新奉献的精神风貌，具有较强的思想性、艺术性和吸引力、感染力，是开展党员教育培训的生动教材。
“以人为镜，可以明得失”，榜样不仅是一面镜子，也是一面旗帜。不忘初心，方得始终。榜样的事迹很多，这也让我们看到中国共产党党员的崇高追求与信仰，这是任何物质都无法撼动的，同时又是我党不断向前，开创新篇章的动力，一代又一代共产党员默默奉献着自己的青春韶华，甚至生命，去带给更多的人民群众幸福，这是每一位共产党员的初心，这些榜样不仅有这样的初心，并且一直坚持住初心，我们无疑要这样继续做下去!新时代的我们，能奉献的可以更多，我们远比这些榜样党员们受到了更好的教育，我们就要运用好这些科学文化知识，更多的去帮助有需要的人。
作为一名共产党员，又是一校之长，更应学习党员榜样,更要担负属于自己的那份责任，严谨细致，一丝不苟，兼顾好每一个工作环节，确保大局不失。责任成就事业，决定成败，我们必须严格按照习总书记的要求：“以强烈的事业心和高度的责任感，兢兢业业做好各项工作，做到敬业守责，尽心尽力”。责任重于泰山，时刻拥有责任重于泰山的意识，脚踏实地，真抓实干，用责任成就事业，用责任彰显我们坚强的党性。
责任是一种与生俱来的使命。切实履行职责，尽职尽责地对待自己的工作，才能展现自身的能力与价值。责任是一种能力，责任胜于能力，责任提升能力。“祸患常积于忽微”，责任就是要做到勤勤恳恳，兢兢业业，谨小慎微，在细致处显精神，在细节中见质量。
责任是一种担当。作为一名党员，一校之长，要用于担当，敢于担当，面对责任要充分体现出共产党人的英雄气概和大无畏精神，担负起属于自己的那一份责任。责任是一种奉献。生命的的高尚在于责任，责任的魅力在于奉献。“人生须知负责人的苦楚，才能知道尽责任的乐趣”，党员的责任是一种无私奉献，是一种长期的无私奉献，是一种长期坚持不懈的无私奉献，用奉献来彰显本色，用奉献向世人诠释坚忍的党性。
篇8：学习祖先好榜样
如果一个理论在欧美大受欢迎, 被普遍采用, 在中国也决定大受欢迎, 同样被普遍采用。特别是管理学, 几乎到了中国无学的地步, 诸事皆以效仿西方为主。
我们认为, 这不是一种正常现象。
在我们看来, 就管理而言。中国实在没有必要言必称西方。我们祖先早已把智慧写在书里, 传于世上, 比如四大名著。一部三国勾勒各种势与术, 水浒的世界则是我们的职场丛林。老子说:治大国若烹小鲜, 齐家与治国是相通的, 看过了红楼梦中的兴衰, 必然对于管理有自己的感悟。天堂中的一切, 实际上都是源于人类的造像, 西游的历程就是创业的历程。
事实上, 西方管理界正在形成这样的认识:管理必须关注本土文化背景与人性现实状况。西方的管理学家已认识到, 他们的那一套方法、工具不是万能的, 必须从优秀的中国文化中汲取智慧, 向中国的祖先学习, 在全球化中不断塑造新型管理模式, 涤荡管理思想。
篇9：个人学习《榜样3》心得体会
一、《指南》的含义
《指南》反映了国家和社会对3～6岁儿童在学习与发展上应遵循的方向与应达到的水平的合理期望；也反映了国家对早期教育应遵循的方向和应达到的质量的基本要求。《指南》不仅指出不同年龄幼儿应该学和应该达到怎样的发展水平，同时指明怎样支持和指导幼儿的学才能达到这样的水平。《指南》能够促进幼儿园教师队伍专业化，促进教师教育质量的提高；提高家长教育能力和家庭教育质量，引导全社会形成关于早期学习与发展的正确认识。
二、《指南》与《3～6岁幼儿发展纲要》的区别与联系
（一）区别
1.使用对象不同：《3～6岁幼儿发展纲要》指向幼儿园教育；《指南》指向家庭与幼儿园教育。
2.功能不同：《3～6岁幼儿发展纲要》是较宏观的课程文件，把握教育的大方向，规范幼教机构的教育。《指南》在微观层面上指导，明确了不同年龄段儿童在各个领域上应该达到的学习与发展，并给予具体的教育建议。
（二）联系
1.共同的目标指向：提高我国3～6岁儿童的教育质量。
2.思想一致，功能互补。
3.实施指南应坚持的原则
“遵循幼儿的发展规律”“分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望”。遵循幼儿的发展规律和学习特点，珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
三、《指南》艺术领域的理解与实施
艺术是幼儿的一种语言，也是幼儿的一种游戏。幼儿用绘画、肢体来表达自己内心的感受。幼儿的艺术创造能力在大量游戏化的表现中会发展起来。在美术活动中，我们应该反思：范画是要教会幼儿画各种事物的形象吗？如果教师不教，幼儿自己会画吗？范画是要教会幼儿绘画的技能吗？这些技能是老师教得会的吗？
当然不是。幼儿画画不是教会的，教师受制于幼儿的认知水平，所教的技能也是很难迁移的。幼儿的技能是在大量表现表达的机会中自然成熟的。如果没有教师对绘画技能的标准，所有的幼儿天生都会画任何幼儿需要表达的东西，而教师即使教得再形象也不可能把幼儿所需表达的内容完全表达出来。在美术活动中，让幼儿临摹范画之后，限制了幼儿的想象力，使幼儿对绘画丧失信心和兴趣，最后就会说“我不会”。在我们平时的教育教学活动中，我们应尽量少提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。幼儿的画看不懂究竟意味着什么，看不懂他们是想用自己特有的方式来表达对外部世界的认识和理解，还是想表达自己的意愿与情境。他们的作品表面上看“形”不似，但只要听他们解释自己的作品，立即会让人感到一种“神”似，也就是幼儿内心世界的一种灵性。我们应支持幼儿自主表达与表现。如果对儿童进行模式化的训练，将削弱儿童的创造力。我们应给幼儿充分表达的机会，为写生、美工活动提供创造机会条件，让幼儿自主表现与表达。当幼儿说某种东西不会画时，最好的办法是把这样的东西拿给他看，而不是直接教他如何画。
总之，在我们平时的教育教学活动中，应尽量少提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。给幼儿提供更多让幼儿感受与表现的机会，在感受的基础上表现，为幼儿创造更多自由表现的机会，必要时才给予指导，充分理解幼儿艺术的表达功能。
《指南》犹如一盏“指明灯”，它为我们幼儿教师的教育教学工作指明了方向。同时也照亮了孩子人生的起点。这是我们幼儿教育工作者必读的一本书，有了这本书，幼儿教師就有了教育的方向和目标。以上是我学习《指南》解读的一点体会，有不当之处，请大家批评指正！
篇10：关于学习《榜样3》心得体会
今天认真观看《榜样3》，一个半小时的时间，图、声、文并茂。一个个鲜活的共产党员形象跳跃在我的心中，他们不忘初心，牢记自己的使命和担当，在每个岗位上坚守着……看后有几点感想：
心中有三问
一问：如果每名共产党员都是他们，迸发出的力量该是如何的气势磅礴?一群人、一辈子、一件事，一生只做一件事的宋书声，从懂点文化开始苦学两门外语，把马列主义思想翻译到中国，给我们带来了党的灵魂。贺星龙坚守为村民上门医诊，不畏道路艰难，为一线的村民们带来福音。缉毒英雄印春龙、测绘大队郁期春，他们在各自领域里，不畏生死、不惧寂寞，为民分忧、为国担当。他们是我们学习的楷模，如果我们每名共产党员都是他们，岗位上尖兵、优秀分子，我们的先锋作用就会充分焕发出来，这种力量将汇集成流、气势磅礴。
二问：如果每位支部书记都像他们，干出来的幸福会是什么样的源泉?
治软治穷村党支部书记李元敏，一名女党员，热心带领班子成员，带领少数民族村民勤劳奔小康。鲁家村党支部书记朱仁斌弃商从政，大力抓好乡村建设，人称ppt书记，建起家庭农场，证明了绿水青山就是金山银山的生态发展理念。他们为什么能做到这一点?是他们，真正把“全心全意为人民服务”做到了极致;是他们，事必躬亲，每一步都留着他们的汗水、心血;是他们，用智慧、苦干为百姓们带来了幸福。如果每一位党支部书记都是他们，我们的连队在奔全面小康的路上是不是欢声更响亮、路途更轻盈!
三问：如果每名共产党员都有他们的境界，共产主义的远大目标还会远吗?
卫星导航事业的追梦人王淑芳、高温超导领域的专家赵忠贤，他们为国家的事业舍小家为“大”家。还有他们：宋书声、贺星龙、印春龙、郁期春、李元敏、朱仁斌，还有许许多多如他们一样党员干部，他们怎么会不知苦累呢?只是他们把岗位当成坚守、把工作当成事业，他们心怀一心为民崇高理想，他们心地善良如清泉，他们坚定信念如山峰。如果我们每名共产党员都有他们这种忘我的境界和情怀，一个个目标就会势如破竹，实现共产主义的远大目标还会远吗。
行动如何做
做一个不怕难不怕累的共产党员。工作总会有辛劳，要做到不畏艰难，是需要不断地锤炼的，作为职能部门负责人要躬身实践，面对诸多的工作，学习宋书声等榜样，一个个攻艰克难，完成好每一项任务。
做一个一心为民的共产党员。作为公职人员，在履职尽责中要把为民服务当成第一服务宗旨，学习李元敏等榜样，要有以民为己任的情怀，扩展服务的理念，在即时即办的基础上，考虑长远，让更多人享受到全心服务的更多红利。
做一个有境界情怀的共产党员。在平凡岗位默默奉献的党员干部有很多，真正领悟到、并将无私情怀境界运用到实践、尤其是取得非凡成就的党员干部也许就没有那么多了。我们是普通党员干部的一员，不能因为工作普通、平凡而放弃信念的筑就、信仰的锤炼，我们要学习贺星龙榜样，平凡中见情怀、平凡中见伟业，把平凡的工作做到极致，便是境界、便是精采。
观看榜样(3)有感
近期，我观看了榜样(3)专题节目，深受感动。在榜样(3)里例举的模范共产员们，都不忘初心，牢记入党宣誓，为了党的事业，为了人民的利益，舍小家为大家，无私奉献，多年来奋斗在各自的岗位上，干出了不平凡的业绩。
90岁的翻译家宋书声，早在上世纪四十年代烽火连天的岁月里，参加了革命并加入了中国共产党。在大学里他努力学文化并学会了俄文后又学了德文，解放后他听从党组织安排，从事了进一步翻译马列著作的工作，为全党全国广泛学习马列著作提供了可靠有力的保障。作为业务骨干，1964年他担当重任，组织人员根据原文重新翻译校订了共产党宣言。为了党的事业，宋书声几十年如一日，带领翻译团队无怨无悔地在枯燥繁重的工作中度过，精准地翻译了许多马列著作，为全党准确学习运用马列主义做出了自己的奉献。也为传播马列主义付出了自己的毕生精力。
全科医生贺星龙，当年为了圆他的医生梦，全村人凑了3000多元供他上卫校。他学成回来，不负乡亲们厚望，在一个简陋的窑洞诊所里，为村民们看病疗伤。贫困村民来看病，可以赊账或免费。最初他上门出诊，全靠二条腿，不辞辛苦地行走在黄土高坡的沟沟坎坎上，为偏远乡村的乡亲们看病送药。他购买了摩托车，为乡亲们看病更方便了。被病痛折磨的村民一听到他的摩托车声音，就认为救星来了!他光荣地加入了中国共产党，从此他为乡亲们看病干劲更大了。18年来，他为方圆二十多个村庄，四千多村民看病送药，从不收出诊费，还自己填进了十万元医药费。妻子要他进城开诊所赚大钱，他不肯，当妻子要和他离婚时，乡亲们含着热泪要求他们夫妻俩留下。贺星龙妻子被打动了，再也沒离开贺星龙，继续协助丈夫工作。贺星龙始终认为为人民群众服务是一个共产党员应尽的义务，为群众救死扶伤也是我作为医生的崇高职责。贺星龙一如既往依然坚持在条件艰苦的乡村诊所，为周围的乡亲们治病，以实际行动践行入党誓词。
还有如新疆贫困村盖买村，五年换了四个村支书，村子面貌沒有多大改变。共产党员李元敏放弃舒适生活，不顾家人反对，临危受命担任盖买村村支书，带领全体村民，决心彻底改变盖买村贫困落后的面貌。她大刀阔斧地重建过得硬的村领导班子，重振乡村经济，奔走动员村民们学手艺，种经济作物。在她坚持不懈的努力下，盖买村村民收入逐年增高，村里修了柏油马路，还重建了灌溉渠，不到三年，焕然一新的盖买村就甩掉了“穷”帽子，成了远近闻名的和谐示范村。李元敏把党的需要，人民的利益放在第一位，敢闯敢拼搏，积极工作多做奉献，在人民群众中树立了一个心系群众勇于担当的共产党员光辉形象。
还有北斗人科技工作者王淑芳，出生入死的公安干警印春荣，营造美丽乡村的鲁家村村支书朱仁斌，中科院院士.高温超导专家赵忠贤，自然资源部国测一大队。这些优秀的共产党员们在党需要的时候，在祖国需要的时候，在人民群众需要的时候毫不犹豫地挑起重担，开拓奋进!他们始终不忘初心，牢记使命，公而忘私，砥砺前行，甚至不惜献出自己宝贵的生命，为改革开放，为中国特色社会主义现代化作出了自己应有的贡献。也书写了一个个感人泪下的新时代新故事。
团结凝聚力量，实干创造未来，站在改革开放再出发这个新的历史起点上，我们正昂首阔步迈进新时代，为实现中华民族伟大复兴梦，我们毎一个共产党员更要有新作为新奋斗。同时也需要加强学习，培养能在基层，能在各个领域吃苦耐劳，积极工作，敢于创新，廉洁自律，为人民办实事，为民解忧的好党员好干部。在榜样(3)中所宣传的优秀共产党员们和他们的优秀事跡，就是值得我们广大党员学习的典范。
感悟榜样力量
感悟榜样要向榜样学习，把人民放在心上，要明硧全心全意为人民服务的宗旨。作为一名医生，要把病人健康放在首要地位。视人民为父母、视病人如亲人，百姓健康是我们的责任，以我真心细心耐心换您放心舒心，常将人病当已病、常将他心比我心，心连心共克病魔、手拉手齐迎健康。倾听群众的诉求，切实帮助群众解决问题。党员干部要把群众的事当作自己的事来看待，切实履行好作为党员的义务和责任，使群众信任党，从而更好的凝聚党心民心。
甘为真理付韶光的宋书声，学成归来日守护乡亲时的贺星龙，为百姓办实事的杰米拉的李元敏......榜样的事迹和名字久久在脑海里回荡，“一群人，一信仰，一件事，一辈子”初心台上的面孔在变,宣誓者的故事在变,不变的始终是使命和担当。
他们是社会主义核心价值观的示范者，也是新时代新气象新精神的引领者。面对这些新时代“榜样”，我们都应满怀恭敬地向他们深深的鞠一躬，脱贫攻坚期，做为基层奋战一线的我们也要向榜样一样，做一名“信仰坚定、心系群众、勇于担当、创新奉献”的新时代共产党人。每一个誓言都能看到初心，每一道掌纹都有一个动人的故事，伟大时代呼唤伟大精神，崇高事业需要榜样引领。
好的榜样就是最好的引导，榜样的力量可以穿越岁月，光照未来。它是一面旗帜，指引前进方向;它是镜子，衡量你的言行;它是资源，凝聚着力量。不同的岗位不同的职业都有着榜样，榜样的力量让我们坚定信念，激发我们的斗志，让我们不忘初心，砥砺奋进。感悟榜样要向榜样学习，严格自我要求，作为一名共产党员，要坚定理想信念重在修身。要向榜样学习、向榜样看齐;以强烈的事业心、责任感、使命感对待本职工作。加强自我约束、自我管理，在严格自律上作表率。要加强党性修养，党性纯洁则作风端正，党性不纯则作风不正。始终保持坚定的政治信念，自觉规范言行举止，努力提升思想境界，以身作则，做到令行禁止，这样才能成为一名合格的共产党员，成为真正的人民公仆。
“幸福都是干出来的”，面对困难时锲而不舍的精神，日积月累，水滴石穿，不忘初心、牢记使命，砥砺奋进、再创辉煌。
篇11：观看《榜样3》学习心得体会
我是一名基层党务工作者，虽然我的工作极其平凡，但我深知，我所负责的各项工作都关乎着居民群众的生活，我觉得为人民着想，为人民服务，不在乎工作职位高低显赫或者工作岗位的划分，只要我们心里装着人民，只要我们共产党人不忘“从群众中来。到群众中去”这个初心，有一种“位卑未敢忘忧国”的铮铮风格，傲然情操，同样能树起榜样。
目前，随着棚户区改造力度加大，虽然居民群众都喜迁新居，但还有很多工作还需要我们继续努力，不能有丝毫懈怠，如我所管理的绿化、供水、环卫，随着国家对生态环境的治理力度加大和环境卫生的高度重视，我就应该立足本职，任劳任怨向榜样中那些先进学习，学习他们报国之志，学习他们忠诚执着，学习他们几十年如一日，植根祖国沃土，甘于奉献，虽然我的工作极其平凡，但平凡的工作并非都不伟大。
我是一名受党培养了二十多年的老党员，从我举起拳头，面对党旗宣誓那天起，我就知道我们党从诞生到现在，走过了风风雨雨，经历了风风雨雨，我们党之所以深受群众的拥护和爱戴，就是因为我们党始终把老百姓装到心中，一切以人民群众满意与不满意作为工作的出发点和落脚点，就是有许许多多向榜样中这些不同岗位的时代先锋--宋书声、贺星龙、李元敏等，为我们华夏神州铺金叠绣，为我们党旗争辉，永不褪色，榜样的力量是无穷的，他们用实际行动召唤激发着中华儿女前赴后继，勇往直前。
今天，中国特色社会主义走进新时代，我想在实际工作中就要牢记使命的执着坚守，心系群众，勇于担当，扎扎实实，不阳奉阴违，只做表面文章。上为党和政府分忧，下为居民群众排忧解难，坚决维护习近平总书记的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导，兢兢业业干好机关支部工作，努力为基层党建贡献一份力量。
篇12：学习《榜样3》节目心得体会
伟大一词，看似有些深重，但是你能理解或者想象为了一个看似常人不理解甚至荒谬的信条坚持长达数十年，对的，科研领域的成就我们远远关注度不及哪怕是一位当红小生的微博言论。就在央视节目《榜样3》中提到的赵忠贤，中科院院士，在其为我国甚至全世界高温超导科研领域做出卓越贡献，就在主持人问及给后辈年轻人有何建议时，他说道“给自己定一个十年的研究目标”。
在我们这个焦躁的社会，金钱主义，成功主义盛行的年代，赵院士知识我们国家在科研领域坚持数十年的只为在其研究领域有所突破的一份子，多的是我们不知道的人，从我们教科书中熟知的，邓稼先、钱学森，这些“两弹元勋”，再到诺贝尔医学奖发现青蒿素的屠呦呦，直到他们的面容变得苍老，头发已无全黑，有的甚至留得无名就已经离世的众多科学家，才被人知道自己的研究事迹和心血。南仁东老先生这位中国天眼首席科学家，总工程师，让中国的设点天文学一句领先世界水平到的老科学家，却在因病悄然离去。大家都在关注明星艺人，一点小事就能成为大众议论的焦点，而真正为国家做出卓越贡献的人知道的人又有多少呢，不知道是社会发展的必然方向还是我们这个社会的悲哀。
篇13：个人学习《榜样3》心得体会
《指南》用几乎全部的篇幅呈现三个年龄段幼儿的学习与发展目标以及教育建议。从约束力讲, 它主要适用于幼教机构, 因此《指南》相当于一个全国性的幼儿园课程大纲, 这个大纲涵盖了课程目标、课程内容和课程手段。它为治理幼教乱象, 切实提高幼教质量, 提供了具体可操作的法规依据, 对目前园本课程的实践和探索, 也具有指针作用。
《指南》的出发点是抑制日益严重的幼儿园教育小学化、超前化。无论从单个幼儿的幸福和终身学习基础看, 还是从民族素质的大局看, 小学化和超前化都有百害而无一利。《指南》制订的学习与发展目标在“学业”难度上远低于目前的实际, 实质划定了期望上限, 以期遏止过度期望的不良势头。在幼儿整体发展上, 特别是非学业因素 (学习品质) 上, 《指南》制订的目标又远远高于实际。
《指南》中的发展目标不是常模、标尺, 而是防止教育步入歧途的方向标。这些方向标是世界先进幼教理论与我国幼教实践相结合的结晶。《指南》坚持还幼儿“快乐的”童年, 同时强调幼儿时期要为后继学习、终身学习打基础, 度过“有意义的”童年。
《指南》阐明的应把握的四条原则是:关注幼儿学习与发展的整体性、尊重幼儿发展的个体差异、理解幼儿的学习方式和特点、重视幼儿的学习品质。
关注幼儿学习与发展的整体性
《指南》指出, “儿童的发展是一个整体, 要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合, 促进幼儿身心全面协调发展, 而不应片面追求某一个方面或几个方面的发展。”这个原则在上个世纪80年代以“综合教育”为先导的幼儿园课程改革中就已受到广泛关注。片面追求某一方面或几个方面发展的害处是它必然以牺牲其它方面为代价。家长无权不顾幼儿的兴趣对其进行单科训练。在幼儿园进行小学化、成人化的表演、训练、比赛是落后儿童观、教育观的表现, 不仅不足效法, 而且应该被制止。
有家长认为目前小学还在搞择校和入学考试, 如果自己按《指南》践行整体发展, 而别人却继续单科训练, 那么自己的孩子会“输在起跑线上”。我却认为, 现在让孩子从那么小就受单科训练的折磨, 可能会赢在“起跑线”, 可是那是一条打了问号的起跑线———往哪里跑呢?偌大的中国, 应该会有越来越多有自信、有远见的家长, 他们有自己的独立思考, 懂得教育的真正价值, 坚信孩子的无限发展可能性。教育的真正价值是改变人, 而不是淘汰人。尽管人人都说中国人太多不淘汰不行, 但我坚信中国的教育终究会真正为每一名儿童学习和发展服务, 而不再是剥夺一部分儿童学习与发展权利的帮凶。
尊重幼儿发展的个体差异
《指南》指出, “每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中, 各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异, 支持和引导他们从原有水平向更高水平发展……切忌用一把尺子衡量所有幼儿。”我认为实施这一原则的关键是真正的爱心。爱心应该是没有条件的。只爱聪明伶俐的孩子, 那不是爱心, 那是势利。爱每一名幼儿, 不管他的发展有多迟缓, 学习品质有多不良, 行为习惯有多不尽人意。幼儿是不同的, 而这样的不同并不影响他们享受被平等对待的权利。不同特点的幼儿在以自己的方式和速度学习和发展, 也将以自己的方式成功。这种多元成功在成人社会尚且如此, 何况儿童。
尽管《指南》旨在降低期待、为幼儿减负, 但在实施中, 要严防变味。已经公布的幼儿学习与发展目标, 虽然低得让每一名幼儿都能触手可及, 但仍会成为成人攀比的驱力。尽管《指南》已言明, “切忌用一把尺子衡量所有幼儿”, 但客观上, 家长和教师极易把它当作标尺。有人会问:没有比较, 如何看出教育的成效?答案很简单:让每一名幼儿比较自己的进步。把今天和昨天比, 再确定明天的目标。这样的比较, 不仅可以充分地展示教育的成效, 而且会树立每一名幼儿的自信心, 保护每一名幼儿的自尊。而幼儿之间横向比较则截然相反, 它展示的不是教育的成效, 而是本来就存在的个体差异;它树立了一部分幼儿的自信, 却会摧毁另一部分幼儿的自尊。在一些发达国家, 幼教机构对幼儿进行横向比较是违法的。
理解幼儿的学习方式和特点
《指南》指出, “幼儿的学习是以直接经验为基础, 在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值。”幼儿园小学化的最大特征是游戏作用和地位的式微。幼儿园与小学的最大区别就是游戏占儿童生活的比重。在幼儿园, 游戏既是幼儿的主要任务, 也是学习活动的主要形式。“拔苗助长”式的超前教育或强化训练之所以有害, 是因为它剥夺了幼儿游戏的权利, 因而也剥夺了幼儿真正意义上学习的权利。对幼儿来说, 游戏就是学习, 游戏才是学习。在幼儿阶段, 学习和玩是分不开的, 没有玩, 就没有真正意义上的幼儿阶段的主动学习。超前教育和强化训练不是幼儿的学习而是成人的规则游戏, 与尊重儿童的现代教育观背离, 与幼儿的后继学习、终身学习理念对立。
重视幼儿的学习品质
《指南》指出, 幼儿的学习品质是“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向”, 是“终身学习与发展所必需的宝贵品质”。这与传统意义上的学习观完全不同。幼儿的学习品质, 绝对不等同于对学业的兴趣和专注。对幼儿来说, 学业还未成为话题。幼儿的学习的品质, 都是在游戏和其它非课堂活动中体现出的品质。这些品质包括:好奇心、兴趣、积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造。在这一定义下, 读写算领先的幼儿学习品质未必好, 而读写算落后的幼儿学习品质未必不好。因为幼儿阶段的“学习”不是做功课, 不是上补习班, 不是考试, 不是参加竞赛, 所以, 优秀的学习品质不等同于“优秀生”的品质。对幼儿来说, 学习的含义是广泛的, 探索自然, 探索周围的人和事, 探索自身的能力, 都是学习。幼儿学习品质的培养和棍棒教育、超常教育、强化训练水火不相容。后者纵然可以打造出所谓的“神童”“天才”, 但它不能洗脱其摧残幼儿身心的污名, 这种教育方式的落后特质并不会因为幼儿将来入读名校而改变。
学习品质是幼儿学习探索的习惯、准备状态和行为倾向, 包括克服压力和挫折的倾向、活泼开朗、合作意识、学习倾向、对场合的敏感、参与能力、思考和互动等。具有良好学习品质的幼儿更会坚持、提问和负责任。所有这些品质, 都可以在玩中培养, 而游戏的质量就在于能否培养这些品质。幼儿的这些品质, 在超前教育的课堂里, 只会受到压制。累积这些品质的过程, 是幼儿阶段最重要、最典型的学习。就培养学习品质而言, 幼儿应该全天候地玩, 因为只有这样, 他们才能全天候地学习。
篇14：个人学习《榜样3》心得体会
【关键词】幼儿教育 指南 儿童健康 共同关注
《3——6岁儿童学习与发展指南》将幼儿的学习生活与健康发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照内容划分为若干方面，每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿应该知道什么、能做什么、应该可以达到什么发展水平都提出了合理期望。
由此，我们能更加清楚地认识到每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标。教育建议则给我们一线老师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、情绪情感的表达和控制等方面提出了一些合理化的建议。为我们一线教师更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考依据。 在认真学习了《指南》以后，我的感悟是；
一、让儿童健康快乐的成长，是幼儿教育的根本
在《指南》中把“幼儿健康”放在首位，一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个“愉快”、“主动”、“大胆”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿，只有充分地尊重幼儿，使其发挥应有的主体性，幼儿才有可能主动、积极、创造性的活动。那么，如何才能做好幼儿的健康教育工作呢？
（1）《指南》强调“关注幼儿学习与发展的整体性”、“尊重儿童发展的个体差异”、“理解幼儿的学习方式和特点”、“重视幼儿的学习品质”这些基本原则都是“尊重儿童”个体价值的理性表达，要尊重每个幼儿，针对幼儿的年龄特点进行因材施教，使幼儿能寓学于乐。
孩子们都有尊严，教师应该给予孩子的是尊重。按照一桶水的原理，我们每个孩子能力都是有差异的，在设计活动时，要具有层次性，满足不同孩子的需求。我在设计区域游戏时，充分考虑幼儿的个体差异，提供不同的区域供幼儿选择，在同一个区域中还提供难易不同的材料。在中班下学期《小鬼显身手》主题中，我根据幼儿的兴趣出发，开设了各个区域，在美工区的设计区中，有服装、鞋子、房子等不同设计，并且在每一个区域都有范图、半成品、成品等，孩子们根据自己的能力选择不同的玩法，使他们对游戏充满了乐趣。
（2）做好科学的教育评价，理解幼儿，这是促进每个幼儿发展，提高教育质量的必要手段，在此，值得注意的是要避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向比较。当孩子犯了错，教师要以慈母般的胸怀理解孩子，而不是不分青红皂白责骂孩子。老师的职责就是教书育人，孩子不会、不明白的，老师要用合理的方式让孩子去明白，而不是责怪孩子，更不能去和别的孩子进行对比，这样会伤害了幼儿的自尊心。
（3）要有多样的教育形式和途径，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。将“美”的事物都展现给我们孩子，让幼儿在不断变化的环境中学习生活，给幼儿创设一个轻松、舒适、和谐、美观的外在和内在环境，让幼儿每天都有好心情。
二、在教学中，多与与幼儿交谈、交流。
尽可能与每个孩子交流，自由活动中的交流往往更利于幼儿情绪情感的表达。我晨间活动中利用孩子自主游戏的时间，来到孩子们中间，听听他们谈论的话题、了解疑惑和感兴趣的话题。除了自由活动交谈机会，在集体教学活动活动中，教师也应该时刻关注幼儿的兴趣点，给予充分表达的机会，在活动中多听取孩子的想法的意见，尽可能多的创造幼儿交流表达的机会。
和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。鼓励并认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验。在日常活动中，孩子们会经常有这样那样的问题，他们会问你一些有趣的问题，和他们一起分享、交流、探索，鼓励他们大胆尝试。
三、和家长需共同关注的问题
（1）“具备基本的安全知识和自我保护能力”的教育建议中提到了“告诉幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位”，这虽是属于幼儿自我防护的范畴，但我们也要让幼儿树立正确、科学的性启蒙教育。所以，在平时教学中，在日常生活中，教师和家长都要多关注幼儿性启蒙教育，让幼儿了解自己的身体，消除身体的神秘感，这对于幼儿是很有价值的教育！
（2）很多家长认为小学的知识储备特别重要，于是对数学、拼音的学习，有更为强烈的需求。但我明确，在幼儿园“拔苗助长”式的超前教育和强化训练对于幼儿是不适宜的，也是我们应该杜绝的。在家长会上，我用正确、科学的教育理念，和家长一起观看视频。把幼儿园严禁“小学化”的教育理念传递给家长，使家长转变观念，要尊重幼儿的成长规律，为幼儿提供适宜的、有价值的学习环境，從而培养起良好习惯。
（3）《指南》中更强调“学习品质的好坏决定了儿童现在和今后的学习和发展的质量”。当今世界的儿童教育中，越来越多的社会、老师、研究者和政策制定者将学习品质视作儿童入学准备与持续发展的一个相当重要的、关键的领域。因此，幼儿教师和家长应该正确理解幼儿学习，从小培养幼儿良好的学习品质、学习习惯，学习方法，才是我们教育任务的核心，珍视孩子童年生活的独特价值，努力使每个幼儿都拥有一个快乐生活、健康成长的美好童年。
篇15：个人学习《榜样3》心得体会
10月26日晚，青岛科技大学研究生支教团的四名党员老师同支教学校的全体党员教师，一同观看“两优一先”“两学一做”特别节目《榜样》，向全国优秀党员学习。
每一个誓言都能看到你的初心，每一道掌纹都有一段动人的故事，伟大时代呼唤伟大精神，崇高事业需要榜样引领。在彭阳县城阳乡初级中学支教的四名研支团党员老师观看《榜样》特别节目，学习中国共产党员前辈的坚定的理想信念，领略他们为民实干、勤勉敬业的精神风采。
节目邀请部分今年接受表彰的全国优秀党员、优秀党务工作者、先进基层组织代表到场，通过现身讲解、先进事迹再现、经典访谈、深入实地考察等形式，向全国党员生动形象地展示了什么是不忘初心，艰苦奋斗，无私奉献的中国共产党人。他们是这个时代涌现出来的先进人物，是共产党员的先进代表，他们用实际行动诠释了共产党员的优秀品质，用敬业奉献的崇高精神推动着中国社会的发展。其中坚守工作岗位36年的山村教师支月英，甘于奉献用尽一个女人最好的年华，滋养着大山的孩子们，一双握粉笔的手，教出了一千多名学生，带出了整整两代人。在未来支教路上，青岛科技大学研支团成员表示，定会学习和传承长征精神，立足本质，把热情的鼓励，全心的付出，无私的关怀送给山区的孩子，为实现民族复兴的伟大中国梦添砖加瓦。
篇16：榜样3学习心得600字
古语云：古之欲明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心，欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。教者，效也，上为之，下效之。党员干部示范带头本身就是一种榜样的力量，是最好的执行力。榜样的力量既可以是轰轰烈烈，也可以是普普通通，于人格中彰显，于行为中绽放。
寿张路社区有三名平均年龄70多岁的老党员自2011年起365天天在社区志愿服务，作为年轻党员的我来到社区工作后深深被他们的行为所感动，也把他们作为了自己的身边的榜样。他们积极服务于社区的各种公益活动，每天按照上班时间准时到达社区，为社区做一些力所能及的事情。为社区做着贡献，经常帮助社区做一些后勤之列的工作，从他们口中经常会听到这样一句话，能为社区做点奉献我们很开心。社区活动较多，每次活动她都打头阵，为社区做好服务，例如每次的讲座，他们都能及时的将会议教室的桌子排列好并发放一些材料放置桌子上，非常整齐。社区组织各项文艺节目她都能积极的参加，还帮助我们通知一些居民来参与。在每次捐款活动中他们都积极参与，近期慈善一日捐活动中他们都打头阵。
社区周围都能看到他们的身影忙里忙外，还经常进行医学相关宣传，给居民发放一些资料和宣传单。长期以来，他们坚持与小区的老人和慢性病患者定期开展交流谈心，宣传老年人和高血压、糖尿病等慢性非传染性疾病的预防保健知识，把自己定为小区专业的服务员、宣传员。节日期间他们经常到一些困难党员和困难群众进行看望，例如：辖区的困难党员冯女士等同志。他们都在困难家庭遇到什么问题时都能积极赶到为其解决困难。他们用实际行动彰显着助人为乐这个中华民族传统美德。
作为年轻党员今后要认真学习榜样，与榜样同行。
篇17：榜样3观后感学习心得体会
伟大时代呼唤伟大精神，崇高事业需要榜样引领。11月9日和10日，由中央组织部、中央广播电视总台联合录制的反映优秀共产党员和先进基层党组织典型事迹的专题节目《榜样3》，分别在中央广播电视总台综合频道(CCTV-1)首播和新闻频道(CCTV-13)重播，引起我省广大党员干部强烈反响。
《榜样3》专题节目以“不忘初心、牢记使命”为主题，通过先进代表访谈、典型事迹再现、嘉宾现场互动、分享入党初心等多种形式，着力讲好新时代新故事，用平凡故事讲述深刻道理，用先进典型模范事迹诠释党的崇高理想，既展现了共产党人不忘初心、牢记使命的执着坚守，又彰显了共产党人信仰坚定、心系群众、勇于担当、创新奉献的精神风貌，具有较强的思想性、艺术性和吸引力、感染力，是开展党员教育培训的生动教材。省委组织部为此专门发出通知要求全省广大党员认真收看。
“每一个誓言都能看到共产党员的初心，每一道掌纹都有一个动人的故事。榜样们的精神教育我，无论在什么岗位上，都要有刻苦钻研的精神，都要有迎难而上的拼劲和争创一流的干劲。”省人大常委会机关干部李华表示，要加强作风建设，聚焦“怕、慢、假、庸、散”等突出问题，认真对照检查，自觉改进提高，求真务实、真抓实干，全心全意为群众办实事、做好事、解难事，以过硬的作风推进各项工作。
一棵枝繁叶茂的大树，一定有庞大的根系，根深才能树高，根深才能叶茂。省委党校广大教职工收看《榜样3》后纷纷表示，《榜样3》专题节目里面的先进典型，尽管他们所处的发展环境不同，他们的行为方式不同，但他们有着共同的人生信念、价值追求和责任担当，那就是“全心全意为人民服务”。榜样的力量不是断裂的，是一脉相承的，榜样的力量，必定将激励更多党员奋起。我们在新时代更要大力弘扬井冈山精神和苏区精神，传承红色基因，向榜样学习、向榜样看齐。
榜样是旗帜，是明灯。广大党员干部一致表示，我们要以榜样为镜，不仅要在工作中严于律己，在生活中也要时刻督促自己，提高党性觉悟，严守纪律底线，做好自己的本职工作，更好地服务群众，实现人生价值，努力为建设富裕美丽幸福现代化江西、共绘新时代江西物华天宝人杰地灵新画卷贡献自己更大的力量。
榜样3观后感
《榜样3》讲述了全国部分优秀共产党员的先进事迹，以“不忘初心，牢记使命”为主题通过先进代表访谈、典型事迹再现、嘉宾现场互动、分享入党初心等多种形式，着力讲好新时代新故事，用平凡故事讲述深刻道理，用先进典型模范事迹诠释党的崇高理想，既展现了共产党人不忘初心、牢记使命的执着坚守，又彰显了共产党人信仰坚定、心系群众、勇于担当、创新奉献的精神风貌。
为促使全院党员干部积极投入“两学一做”学习教育，提升基层党组织、党员干部的责任感，我院党支部按照卫计局统一安排，积极组织党员干部和职工集中观看《榜样3》专题片，同时通过微信群和微信公众号等方式推送链接和扩大宣传，多层次的宣传向《榜样3》学习的意义，营造“学榜样、树典型、做表率”的学习氛围，是党员干部坚定理想信念、强化宗旨意识，坚持苦干实干，弘扬担当精神，立足岗位奉献，把人民对美好生活的向往作为自己的奋斗目标。
观看结束后，全体党员干部就《榜样3》谈观后感，大家都为这些榜样们深深感动着，他们用自己平凡而伟大的行动诠释了共产党员的宗旨，他们就是我们心中的平民英雄，作为基层的一名党员干部，我们应以他们为学习的楷模，心中有梦，心中有民，让他们的感人事迹鞭策我们在为人民服务的道路上不忘初心，砥砺前行。
让生命在刀尖上起舞
一世有多长
不过几载光阴
可你回头看
那里有你28年的春秋
四季轮回，刻着生死故事
朝阳起落，响起血与火的战歌
灿烂的生命在毒品的腐蚀下枯萎
尸体陈列直白的苦难和死亡
你埋下对毒品仇恨的种子
“去最前方，去最前方”
你听到它说
你踏上战场
你脱下白大褂
穿上五颜六色的衣服
扮演着不同的角色
周游在恶魔身边
你看到夜晚灯红酒绿
你看到金钱在日光下泛着诱惑的光
你看到战友跌落在泥土里
鲜血肆意横流
黑色的枪支沁出丝丝凉意
“对党忠诚，对党忠诚”
你听到它说
你把党徽刻在心中
你从走到现在
薄薄的冰铺向未知的远方
你拿着手里的剑
打了894个仗
缴获2403千克毒品
“多查一克毒品，老百姓就少一分危害”
“为民服务，为民服务”
你听到它说
胸口的“八一”勋章滚烫
枪口里是让人眩晕的死亡黑洞
它们对准你
英雄孤胆，铁血柔情
你望着远方的灯火
再没有踏上回家的路
一世有多长
不过几许年岁
有人炊烟人家 儿女双全
有人事业有成 锦衣玉食
有人担起这一世岁月静好
从此半生劳苦，一世孤独
从此在刀尖起舞
篇18：个人学习《榜样3》心得体会
在这三节课中,教者都以初中阶段的语法知识复习为主要教学任务,无一例外地注重学生的展示式交流发言。在课后的教研活动中,不少观摩者给予好 评,认为这些课充分发挥了学生的榜样作用。果真如此 吗?下面,笔者重现课堂镜头,直击这些所谓好课的课堂教学本真状态。
在从句的简化知识点复习中,教者设问:“当主句谓语动词是什么性质的动词时,从句常简化为什么结构?” 立时有学生作答:“当其为find、see、watch、hear等感官动词时,从句可简化为“宾语十宾补”式结构。”这个回答很迅速、精准,表明回答者语法素养的非凡。但是,其他学生的反映则不是如此良好。老师立即肯定他的答案,并要求他及指定的几个学生在各小组内交流,带领其余同学以各类感官动词造句,用具体例子在全班 投影交流。 这个过程贯串着学生的活动,被评课者认为充分体现了学生学习的主体性。但事实如此吗?必须注意的是,教师肯定的是成绩优异的学生,他们组织的“兵教兵”小组合作学习,实际上成为老师教学生听这种传统教学方式的现代变种,只不过是教师变成了优秀学生。可怕的是, 在新课改大潮中,有大量的“弄潮儿”像这样乐此不疲地操作着,并美其名曰“还学生以学习自主权”。
课堂教学中,榜样是需要的,但必须对 榜样进行 重新界定,并充分发挥其效能。
一、选树标兵,发挥引领作用
小组长的选择对课堂教学至关重要,因为他是小组的灵魂,整个小组的活动需要靠他串联、引导。但这里必须纠正一个谬误,不是所有的组长都必须是成绩优秀的,甚至可以这么讲,越优秀的越不适宜做组 长。因为这样的组长很优秀,优秀得让其他学生只能对他们仰望和顶礼膜拜,无法走近他。例如,在上面提及的 一节课中,在回答时间状语从句时,有一个小组长不仅讲出常见的引导词 (when、as、while、as soon as、before、after、 since、till、until等),还提到很少在初中阶段运用的特殊引导词(the minute、the moment、the second、every time、 the day、the instant等)。毫无疑问,这位组长是位学习勤奋、视野开阔的 好学生,是大家赞 赏与仰慕 的对象。 但是,对于一般学生而言,他却是难以企及的 高度。于是,在他的组织下,小组活动难以流畅、自然、有效开展, 反而更多地成为小组长自“导”自“演”的活动,因为他们之间差距较大。
为此,选树小组标兵就显得尤为重要。聪敏的教师不会以成绩优异作为小组长选树的唯一标准。有效的组长应该在学业上有一定的优势,但应在“最近发展”区域之内,能帮助一般学生通过自学、合作等方式比较轻松地实现知能发展、共同提高。
二、呈现不足,实现发展目标
课堂教学希望但不需要学生呈现完美的答案,如果答案总是完美的,教学将失去意义,学习小组也就失去其存在的价值。为此,从这个角度考虑,选树的小 组长应具有一定知识缺陷但又能带领小组成员通过自主与共同的努力,实现自我及小组渐进发展。
笔者曾观摩过一节有关不定冠词a/an用法的总结课。课上,教者先行交代课堂学习目标,继而让各 小组开展学习活动。各小组长先进行总体回顾,其他同学予以补充。其中一个小组是这样操作的:小组长分别归纳用a和an的情况,然后其他同学根据自己习得的知识, 各抒己见,进行补充。例如,有学生强调不管开 头字母是元音,还是辅音,都要根据最终读音加以确定,读成辅音的单词前用a,读成元音的单词前用an。还有学生补充了一个易 用错的例 子:There is a“u”in the word “ground”。之后,各小组派 出代表在 班级层面 交流,接受置疑,答疑。这样,经由全组、全班的逐 步交流、完善之后,学生对这个知识点实现了从一般到特殊的全盘掌握,继而实现了携手共进的发展目标。
三、搭建平台,助推后进成功
一枝独放不是春,满园春色方为好。在英语课堂教学中,教师的眼光不可只聚焦于几位表现优异的学生。 事实上,在为了完成教学任务的幌子下,不少教师喜欢并习惯于这样操作。更有甚者,有些教师要求表现优异的组长课后帮助后进学生。表面上看,这是关注每一位学生,是人文主义思想在教学中的体现。实际上,这是教学慵懒思想的体现,是教学官僚主义的生动注解。
真正关注学生发展的教师会想方设法搭建平台,为每一位学生英语学习能力的发展提供可能。当这些平台搭建起来后,英语课堂学习将会精彩纷呈,教与学都将有质的改变。