青神县实验初中三深入调研报告（共3篇）
篇1：青神县实验初中三深入调研报告
实验初中“三深入”蹲点调研活动
调研报告
青神县实验初中“三深入”蹲点调研活动
调 研 报 告
调研小组名称: 实验初中“三深入”蹲点调研小组 调研人员组成: 钟晓龙(副校长)
商加清(教科室主任)调研地点: 青神县河坝子镇黄莺岭村 调研主题:走访民情，共商对策，解决困难
调研背景：按照县委的统一安排和部署，根据《中共青神县委“三深入”活动领导小组办公室关于认真做好年轻干部蹲点调研活动的通知》（青三深入办【2010】1号）文件要求，为了搞好“三深入”蹲点调研活动，实验初中派遣副校长钟晓龙和教科室主任商家清前往河坝子镇黄莺岭村进行蹲点调研。钟晓龙一行通过实地调研考察、走访农户等方式，深入了解该村的生产和生活状况，了解农户需要解决的突出问题，现将调研结果汇报如下。
一、黄莺岭村基本情况
河坝子镇黄莺岭村位于青神县城以东20公里处，东与仁寿县谢家乡相邻、北与河坝子镇安家坝村相邻、南与白果乡接壤，村内多山，全村村道、社道均为土坯路，至今没有一条水泥路，交通十分不便。该村现有7个村民小组，幅员6.8平方公里，住户506户，人口1584人（其中劳动力人口1260人），人均耕地0.6亩，人均林地1.1亩，低保对象50人。黄莺岭村是一个典型的山区农业村，群众收入来源较少，生活水平不高。
二、影响和制约黄莺岭村经济发展的主要因素
调研得知，影响和制约黄莺岭村经济发展的主要因素有：
1、思想不够解放。由于一些村干部思想观念不够解放，致使工作中缺乏开拓创新精神，甚至习惯于一些陈旧的工作方式和思路，工作因循守旧，只求过得去，不求过得硬，缺少活力、动力、竞争力，眼界不够宽、思路不够广、办法不够多，发展经济的能力不够强。
2、基础条件制约。改革开放以来，农村发生了翻天覆地的变化，农民收入有了较大的提高，农业取得了长足地发展。尤其是在取消农业税，进而实行涉农补贴以后，农村和农业显示出前所未有的繁荣和发展。但在发展的过程中，实验初中“三深入”蹲点调研活动
调研报告
事，又能为家里增加创收。
四、理清思路，解决突出问题
1、协助援建“篮球场”。为了改变黄莺岭村村委会的办公条件，实验初中积极同县发改委、县劳动局向上级主管部门争取项目、资金，用于改造村委会房舍，改善办公条件，提高现代化办公水平；还协同筹备资金，帮助村委会修建一个篮球场，为村民提供一个良好的活动场所和健身场所。
2、捐助修路款1000.00元。用实际行动支援黄莺岭村修建水泥路，从根本上改善交通条件。2009年12月4 日，实验初中为该村人民捐资1200.00元现金，购买3吨水泥，帮助村民早日修通家乡的水泥路；2010年4月20日，副校长钟晓龙和教科室主任商加清两位蹲点干部代表学校又为该村交通建设爱心捐资1000.00元，再一次把爱的火炬继续传递。
3、资助2户贫困“亲戚”600.00元，帮助失学少年复学。重视和关心黄莺岭村义务教育阶段孩子的教育和学习，真情帮助贫困学生家庭。2010年2月4日，实验初中行政一行亲自慰问了该村两位贫困学生家庭，一位是3队的胡仁坤，另一位是5队的罗明海，送上新年慰问礼物，祝愿两个家庭和谐安康，开心如意地过好新年，还勉励两位贫困学生要怀揣一颗感恩的心，努力学习，奋发进取，用自己勤劳的双手和智慧的头脑改变人生命运；2010年4月20日，实验初中又分别为两个贫困家庭爱心资助300.00元，帮助购买种子和肥料； 2010年4月20日，实验初中两位蹲点干部在该村调研走访时，获悉5队贫困农户罗明海之子罗杰由于家庭经济困难失学在家。为了帮助孩子继续完成学业，结合孩子的实际情况，钟晓龙建议家长将孩子送往青神县中职校就读，4月21日早晨，钟晓龙一行亲自将孩子送到中职校，与中职校领导协同解决了孩子的学籍、升学和相关费用减免等问题。
4、为该村经济发展出谋划策。积极帮助黄莺岭村搞好农业产业结构调整，为村民脱贫治富奔小康献计献策。结合该村的实际情况，实验初中副校长钟晓龙与村支部书记王章友进行了工作交流，建议应带动村民彻底搞好支柱产业——林业，进一步搞好传统农业——种植业和养殖业，尤其是正在发展中的养兔产业和养鱼产业要指导到位、技术到位、资金到位、市场到位，并承诺可以通
篇2：青神县实验初中三深入调研报告
节目串词
悠悠江水，岷江河畔，有一所新崛起的美丽的校园，这就是2007年升级更名的“青神县实验初级中学”。短短几年的时间，实验初中发生了翻天覆地的变化：全新的建筑、全新的设备、宽阔的校园，学生人数年年攀升，教学成绩不断提升。现在的实验初中，学生朝气蓬勃，教师精神焕发，全校师生正以昂扬的斗志迎接新的挑战。
实中人都有着一个共同的理想：那就是，在不久的将来，将实验初中打造成一所青神县乃至眉山市的一流学校。为着这个理想，奋进的实中师生正在不懈努力。我们相信，他们的理想一定会实现。
篇3：青神县实验初中三深入调研报告
【关键词】实验 兴趣 初中物理 細节 综合实践 创新
物理是一门以实验为主要研究手段的自然学科，在兴趣的可持续激发过程中，实验的优化是一项非常有效的教学策略，值得每位一线物理教师进行不断的实践与研究，反思与再实践。笔者结合当下的初中物理实验中的特点，就如何通过优化初中物理实验来进一步激发学生在物理学习中的兴趣深入，促使学生内在学习动力的不断深化，就此谈几点拙见。
一、优化实验细节，让学生不仅知其然，更知其所以然
在初中物理的实验中，很多教师为了追求实验结果的成功，为了完显实验数据，会将实验的每个细节把握的非常的准，而且为了提高学生在实验过程中的效率，很多教师喜欢把实验的细节告知学生，学生在这样的情况下按照教师的指引直接完成实验，然后获取一些较为可观的实验现象或者实验数据，这些现象和数据的产生能较好的服务于学生的对于实验结论的获知，达到教师预设的实验目的。但是教师却忽略了一点，那就是实验本身的价值所在，实验除了为了服务于实验结论的获知，还为了让学生经历实验的每个细节，通过深刻的体验实验过程，而慢慢积累各种实验素养，比如实验设计能力、实验操作能力、实验数据采集能力、实验现象分析能力等等，这些能力的积累来自于实验的细节过程，其价值远远超越实验结论本身的记忆与理解。比如，在验证分子间存在吸引力的实验过程中，我们要将“为什么要用刀片将铅块表面磨的尽可能光滑”这一过程进行放大，让学生感受磨平前后的对比现象，我们也将现象背后的物理道理展现给学生，这样一来，学生不仅知其然，更知其所以然，物理实验的价值就得到了进一步的体现和优化。
二、改进现有实验，让学生不仅会实验，更会创新实验
创新精神是一个民族的灵魂所在，在我们的物理常态课堂中，我们不仅要帮助学生经历物理课堂和物理教材中所介绍的实验，让学生在真实而深入的体验经历中建构初中物理实验的基本素养。但是，在我们的物理课堂中，仅有这些还是不够的，原因有二：一是学生对知识与技能的接受和转变能力都是有差异的，而这种差异如果仅仅停留在教材与课堂的实验教学是不行的，到那时，学生当中会存在很多吃不饱的现象，但是在吃不饱的现状下，还有吃不下的现象。对此，我们不能停止启发学生思考和发展的脚步，我们要继续引导学生不断前进，不断的发展。就实验教学活动而言，我们要尊重教材中所提供的实验，还要启发学生对现有实验中的不足、缺陷进行分析和改进，以此促使学生创新意识的培养，创新能力的慢慢提升。比如，在研究凸透镜成像规律的实验过程中，我们会发现蜡烛在实验中会慢慢的变短，而这一变短的现象就很难满足学生的多次实验。而且学生还发现，使用蜡烛做实验，会让整个教室充满蜡烛燃烧产生的气体，其中还含杂着不完全燃烧的气体，这些实验的缺陷让学生参与实验的积极性、思维性都受到了严重的影响。为此，我们就要启发学生进行分析和创新，很多学生就想到了采用发光二极管来完成这样的实验。发光二极管的替代完全解决了刚才实验中的不足。
三、综合课外实验，让学生不仅会实验，更能应用实验
在国家课程改革的浪潮中，综合实践活动是最具特点的国家课程校本化的经典样本案例。在初中物理课程的开发与延伸中，我们可以将课程中的内容进行适当的巩固和研究，可以将理论的知识通过综合实践得以进一步的验证，可以将课堂中的实验进行变通和创新，让学生单一的实验验证变成多维度、多角度的实验论证。真正让学生在充分的实践活动中巩固知识、拓展技能、提升效应。比如，在声现象学习好以后，我们可以让学生制作土电话，通过比较土电话的传声效果来提升学生对综合实验活动的深入和研究，学生无意识之中巩固了声现象中所学的结论，并判断哪个土电话传声效果好，在探究的过程中，学生会无意识的应用到控制变量法，让学生在控制变量法的无意应用中发现，我们要鉴别哪个材料做的土电话的传声效果好，必须做到控制变量法。再比如，我们学好浮与沉以后，我就引导学生自己去制作一个液体密度计，让学生在实践操作中进一步巩固浮与沉，并提升它的应用价值；学好杠杆平衡条件以后，我们可以引导学生去制作一根杆秤或杆秤密度计；学好物态变化以后，引导学生自己去制作冰激凌或冻豆腐；学好平面镜成像以后，可以自制潜望镜；学好凸透镜成像规律以后，可以自制望远镜或显微镜；学好电与磁以后，可以自制扩音器，等等。初中物理中可以开发的综合实践活动的资源非常丰富，其价值也是远远超越我们的想象与预设。
如果物理学习是一首帆船，那么实验的学习就是这首帆船的帆和桨，它是物理学习活动得以进一步开展和落实的源动力，是学生在物理学习过程中渐渐塑造核心素养的新坐标，也是学生兴趣可持续提升的关键之一。
【参考文献】
[1] 王留美、刁心峰. 关于初中物理学习兴趣培养的研究[J]. 湖南中学物理，2015（3）.
[2] 陈逸. 初中物理学习兴趣的培养[J]. 中学物理，2012（8）.
[3] 王卫丰. 浅谈新课程理念下初中物理学习兴趣的培养[J]. 中学物理，2013 （5）.