受欢迎的男孩英文名字

受欢迎的男孩英文名字（精选8篇）

篇1：受欢迎的男孩英文名字

GINO 基诺 为Ambrogino,:Luigino。人们口中的Gino是矮小，黝黑，满身肌肉的意大利人，友善，活力充沛，而且风趣。

LUKE 卢克 “路加尼亚的人“同LUCIUS LUKE不是被看做强壮，结实，忠实，愚蠢，就是风趣，友善，吵闹的人。 MARCUS同MARK，MARCUS给人的印象是高大强壮英俊的运动员或单纯乏味的生意人。

ROBERT 罗伯特 “光辉和着名的“。给人两种不同的印象：英俊，强壮的运动员，风趣外向；粗壮的普通人，安静保守。

DENNY 丹尼 让人想到课堂上的笑蛋-爱玩友善极度幽默的年轻男孩，脑袋却不太灵光。

FRED 佛瑞德 被形容为善良，风趣。人们口中的FRED不是矮小，肥胖，笨重那型就是优雅的舞者，如Fred Astaire。

OSCAR 奥斯卡 “神圣的持枪者“。人们心目中的Oscar不是风趣，猩，无忧无虑的冒失鬼就是讨厌固执，经常抱怨的人。

SPENCER 斯宾塞 意为仓库保管人或粮食分配者。人们对他的印象直接来自SPENCER TRACY。人们想像中的SPENCER是灰发的年长男子，极为幽默。

MARK 马克 好战的意思。好战的?一点也不会!人们fMark是爱好运动，非常英俊的男人，风趣爱好自由，而且是个细心的朋友。

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篇2：受欢迎的男孩英文名字

2、Broderick 布拉得里克- 斯堪的那维亚 著名的国王。

3、Burton 波顿- 山丘上的小镇。

4、Barry 巴里- 优秀的射手；持矛者。

5、Boris 伯里斯- 战门；陌生人。

6、Bert 伯特- 光辉灿烂；全身散发出荣耀和光辉的人。

7、Boyd 布德 塞-发的；白种人的。

8、Bartholomew 巴塞洛缪- 是耶稣的十二门徒之一；农田之子。

9、Bartley 巴特莱- 看管牧草地的人。

10、Buck 巴克- 雄鹿。

11、Burke 巴尔克- 住在城堡要塞的人。

12、Beau 宝儿- 好修饰的人，花花公子。

13、Bill 比尔- 强而有力的战士或保护者。

14、Benjamin 班杰明- 最喜爱的儿子；幸运的；雅各的小孩。

15、Bruce 布鲁斯- 一座森林。

16、Bard 巴德- 很欢乐，且喜欢养家畜的人。

17、Blair 布雷尔-平原的；多沼泽的战场。

18、Baldwin 柏得温- 在战场很英勇的人。

19、Byron 拜伦- 乡下房舍，喜爱大自然景物者。

20、Brook 布鲁克- 傍溪而居之人。

21、Ben 班- 儿子；山峰。

22、Berg 柏格- 冰山。

23、Bennett 班奈特- 受祝福的人。

24、Berger 格吉尔- 犁地的人；牧羊人。

25、Benedict 班尼迪克- 受祝福的；能言善道的；神圣的。

26、Barret 巴里特- 有大担当的人；熊。

27、Berton 伯顿- 勤俭治产之人。

28、Barlow 巴罗- 住山中的人。

29、Bishop 毕夏普- 监督者。

30、Bertram 柏特莱姆- 幸运且杰出的人。

31、Bernard 格纳- 像熊一般勇敢。

32、Bradley 布兰得利- 宽广的草地。

33、Borg 柏格- 居住在一座世袭古堡之中者。

34、Booth 布兹- 住小茅屋的人。

35、Brady 布莱迪- 生气蓬勃的；宽广的岛屿。

36、Burnell 布尼尔- 身材矮小者。

37、Bart 巴特- 是耶稣的十二门徒之一。

38、Barton 巴顿- 住在大麦田里的人。

39、Bruno 布鲁诺- 褐色的或黑色的肤色。

40、Bernie 伯尼- 像熊一般勇敢。

41、Brian 布莱恩- 有权势的领袖；出生高贵。

42、Basil 巴泽尔- 像国王的。

43、Boyce 柏宜斯- 住在森林中，独立者。

44、Barnett 巴奈特- 领袖。

45、Baird 拜尔德- 很会唱民谣的人。

46、Blake 布莱克- 漂白。

47、Burgess 伯骑士- 自由的人。

48、Blithe 布莱兹- 很欢乐的人。

49、Beacher 比其尔- 原意浪涛。

50、Brandon 布兰登- 发亮的山区。

51、Bevis 毕维斯- 能明察周遭环境的人。

52、Bowen 波文- 有教养的贵族。

53、Beck 贝克- 溪流。

54、Benson 班森- 具有其父般性格人。

55、Bob 鲍伯- 辉煌的名声。

56、Baron 巴伦- 勇敢的战士；高贵；男爵。

篇3：做受学生欢迎的教师

关键词：教师,自身修养,“五个学会”

曾经热销全球的《谁动了我的奶酪》一书倡导：“要随着奶酪的变化而变化，并学会享受变化。”今天的社会是个变化的世界。在教育改革和课程改革及教师体制改革风起云涌的今天，只有转变思想，从传统的角色中走出来，时时刻刻以发展的角度思考和面对眼前所发生的一切，做个思想现代的教师，才能以不变应万变，在竞争中立于不败之地。

首先，我们应该：让学生喜欢你、信任你，走进学生的心里，和学生平等对话并保持“零距离”。正所谓：亲其师，信其道。只要学生喜欢你、信任你，就会喜欢你所教的学科，就会在你的课堂上学得主动并神采飞扬，必然会成绩优异，家长也会尊敬你、信任你。若能得到家长们的拥戴，无论教师体制怎样改革，你永远都会是受欢迎的教师。

一

怎样做才能让学生信任你，喜欢你呢?我认为，教师必须做到“五个学会”，即学会鼓励、学会尊重、学会宽容、学会赏识、学会呵护。

（一）学会鼓励

中国青少年研究中心教育研究专家孙云晓在一次报告中指出：“在学校教育环境中，对于学生尤其是小学生来说，教师的权威性是独一无二的。教师对学生的态度如何，常常可以决定学生的命运。”的确，教师的态度与学生的人格需要密切相关：教师对学生的鼓励越多，学生的成就需要就越强烈，越自信;反之，教师对学生的鼓励越少，学生就越自卑。

有一位高考状元在其高中生活回忆录中写道：“到高二上学期我还是学习成绩平平的学生，可下学期林老师的到来改变了我的命运。记得有一次他在我的数学65分的试卷纸上写下这样一句话：‘你能行，老师相信你一定能行，你最近的进步令我骄傲!’这句话给了我无穷的力量。”可见老师的鼓励可以点燃学生自信的火把，照亮他的成长之路。然而一句不恰当的话也许会伤害学生的自尊，打击他的上进心，甚至影响他的一生。

（二）学会尊重

学生们虽然是孩子，但我认为他们的人格尊严与成人是平等的。甚至我们应该比尊敬成人更尊敬学生。有这样一个细节常常在我脑海里回放，并化为感动：老师向学生借红笔，学生踊跃而积极地真诚呈献上来。细节的背后是尊重乃至敬重。尊重应当是相互的，如果尊重换来的不是尊重，而是对尊重的侵犯，那谁还会相信我们的教育呢?美国教育家爱默生说：“教育的秘诀是尊重学生。”学生渴望尊重，渴望平等，渴望在和谐的氛围中享受教师爱的阳光雨露。

（三）学会宽容

人非圣贤，孰能无过。在教育过程中，我们经常会碰到学生犯错误。宽容是爱的甘露。如果教师对他们多一些宽容，多一些耐心的地引导，就会取得良好的教育效果。

爱因斯坦小时侯，把一个指南针拆坏了，却未受到父亲任何指责。拿破仑·希尔小时侯被父亲称为是“希尔兄弟中最坏的一个”，而他的继母恰恰认为他是这些孩子中最伶俐的一个，对他倍加关爱，在他犯错时宽容，这样拿破仑后来才有了巨大的成就。

（四）学会赏识

赏识，是一种教育艺术，其本质是爱。学会赏识，就是学会爱。“赏识导致成功，抱怨导致失败。”这是一个伟大的父亲用自己十多年的教育经历总结出来的教育心得。这位父亲名叫周弘，他的女儿周婷婷幼时又聋又哑。但是，在周弘的“赏识”教育下，周婷婷发展到能听会说，享受了很多人生幸福和成就感，最终成了一名残疾少年大学生。

（五）学会呵护

晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。不论是小学生、中学生、大学生，他们的内心世界是极其脆弱的，他们渴望教师的真爱，需要教师的呵护。任何形式的粗暴、冷漠、体罚，都是对孩子美好而脆弱生命的任意践踏，是不道德的教育行为。教师的一言一行、一举一动都可能在学生们的心底留下深深的投影。教师要学会用心去呵护每个孩子的心灵。

二

教师必须在自身的修养上做到以下两点：

（一）要善学

积极参与学习，爱学、好学。学习与时俱进的教育教学方针;学习新时期教师道德规范和要求;学习优秀教学工作者的先进事迹和经验;学习教科研理论和丰富的专业知识。及时转变错误观念，真正做到以生为本，教学相长。

（二）要严己

十年树木，百年树人。对人的教育是长期的、复杂的。这就要求我们在工作中严于解剖自己，通过不断的反思来促进自身的成长;在工作中要强化精品意识，以“精”来严格要求自己，不断提高自身责任感，要么不做要做就要尽最大的努力，真正做到防微杜渐。

我非常喜欢臧克家的一首诗，现摘录如下，与教师朋友们共勉：

一个和孩子常年在一起的人，她的心灵永远活泼像清泉。

一个热情培育小苗的人，她会欣赏它生长风烟。

一个忘我劳动的人，她的形象永远在孩子们的记忆中鲜活。

篇4：丢失名字的男孩回来过

他径直去了幸福街36号的一家小店。看店的是个16岁的女孩，他认识她，确切地说，十年前他就认识她了。店是女孩的表姐开的，她不想在家里听母亲没完没了地唠叨，所以只要放假便过来。平常生意冷清，她常常都是坐在门口看书。

小男孩走进店里，说：“你好，我能随便看看吗？”

女孩抬起头来，看着眼前的小男孩，显然觉得很有趣，笑着回他：“当然可以！”

小男孩在店里看了一圈，目光停留在一条浅蓝色的丝巾上：“嗨，你好，愿意把它取下来让我试试吗？”

女孩为小男孩子所表现出那种成人般的彬彬有礼而忍俊不禁，起身来，满足他的要求，把丝巾取下。小男孩把丝巾围上，跟身上那件格子外衣，居然那么搭配，好像天生属于他。他走到镜子前，再理了理，端详许久。看得出，他很喜欢，也很满意。

女孩逗他：“需要买下吗？”

“哦，我只是试试！你介意？”他用诚恳的眼神看她，“我不需要买下它。我有条一模一样的。”

女孩子觉得这孩子真是好玩，便问：“可以告诉姐姐你叫什么名字吗？”

“噢，我没有名字。小时候贪玩，把名字弄丢了。我的意思是，我忘记了它。你知道，这是非常令人沮丧的事情。”说完他还耸了耸肩，皱起眉头，可爱极了。

女孩快要笑岔气。一个五六岁的孩子，居然理直气壮地说“小时候”；还有，他怎么可以把自己的名字忘掉？这个时候，女孩的手机响了。她接完电话，再回头去找小男孩，才发现他不知什么时候已经离开。

这是女孩帮表姐看店以来遇到的印象最深的顾客。她希望还能够见到他，可一个月过去了，他再也没出现。要开学了，她不得不回家。她把小男孩试戴过的那条蓝丝巾取下，精心包装，带回家，打算珍藏起来。

刚进门，母亲就开始唠叨，埋怨她回来也不先打个电话，然后母女俩又开始吵。母亲把脸气歪，直跺脚。她心里乐，却不肯罢休，重重把手里的塑料袋摔在地上，然后进房间，把门关上，满心委屈地躺在床上，竟睡了过去。

迷迷糊糊中，听见啜泣声，有一只手，轻轻抚过她的脸。惊醒过来，看见坐在床沿、泪流满面的母亲。母亲的一只手里，拿着她带回来的那条蓝丝巾。可是，怎么多出张卡片？上面用蜡笔写着：妈妈，生日快乐！

“妈妈以为你只有怨恨的。对不起，妈妈不应该那样去想。你知道妈妈明天生日，你能把6岁时的愿望记到现在，妈妈怎么可以说你是坏孩子？！”

她的心猛地被什么撞醒。

从旧书堆里找出小时候最爱的那本童话书，已掉了封面。第一页，就是那个穿格子外衣的小男孩，围着浅蓝色的丝巾，皱着眉，一副迷惑而沮丧的样子。画的旁边是他自言自语的一句话：唉，真是倒霉，我把名字丢哪儿了呢？

童话里的小男孩，曾经是她最喜欢的伙伴，她却忘了他，以至于他去找她，她都不能认出他来。她终于记起，6岁时，她答应过母亲的，等长大，要为母亲买一条小男孩脖子上那种蓝丝巾。

篇5：个性男孩英文名字

Abel亚伯(Abelard的昵称)Abraham亚伯拉罕

Adam亚当

Adrian艾德里安

Alva阿尔瓦

Alex亚历克斯 Alan艾伦

Albert艾伯特

Alfred阿尔弗雷德

Andrew安德鲁

Andy安迪 Angus安格斯

Anthony安东尼

Arthur亚瑟

Austin奥斯汀

Ben本

Benson本森

Bill比尔

Bob鲍伯

Brandon布兰登

Brant布兰特

Brent布伦特

Brian布莱恩

Bruce布鲁斯

Carl卡尔

Cary凯里

Caspar卡斯帕

Charles查尔斯

Cheney采尼

Chris克里斯 Colin科林

Cosmo科兹莫

Daniel丹尼尔

Dennis丹尼斯

Derek德里克

Donald唐纳德

David大卫

Denny丹尼

Edgar埃德加

Edward爱德华

Edwin艾德文

Elliott艾略特

Elvis埃尔维斯 Eric埃里克 Evan埃文

Francis弗朗西斯

Frank弗兰克 Fred弗瑞德

Gaby加比

Garfield加菲尔德

Gary加里

Gavin加文

George乔治

Gino基诺

Glen格林

Glendon格林顿

Harrison哈里森

Hunk汉克

Isaac艾萨克

Jacob雅各布

Jeffery杰弗瑞

Jerome杰罗姆

Jesse杰西

Joseph约瑟夫

Joshua约书亚

Justin贾斯汀

Keith凯斯

Kenneth肯尼斯

Lance兰斯

Larry拉里 Laurent劳伦特

Lawrence劳伦斯

Leander利安德尔

Leonard雷纳德

Leopold利奥波特

Luke卢克

Marcus马库斯

Marcy马西

Marks马科斯

Matthew马修

Neil尼尔

Patrick帕特里克 Phoebe菲比

Reed列得

Rex雷克斯

Richie里奇 Robert罗伯特 Robin罗宾 Rock洛克

Roger罗杰

Ryan赖安

Samuel塞缪尔

Scott斯考特

Shawn肖恩(同Sean)Sidney西德尼

Simon西蒙

Solomon所罗门

Spark斯帕克

Spencer斯宾塞

Spike斯派克

Stanley斯坦利

Stuart斯图亚特

Terence特伦斯

Terry特里

Timothy蒂莫西

Thomas托马斯

Vern弗恩 Vernon弗农

Vincent文森特

Warren沃伦

篇6：男孩英文名字寓意

2、Abel：中文亚伯，国外的含义为生命力，中国的含义为顽强不屈的。

3、Clark：中文克拉克，国外的含义学者，中国的含义为学识渊博的。

4、Bob：中文鲍伯，国外的含义为辉煌的名气，中国的含义为名声远扬。

5、Buck：中文巴克，国外含义为森林中的雄鹿，中国的含义为神秘高贵的。

篇7：男孩英文名字寓意

2、Justin：正义，法律

3、Nicholas：人民的胜利

4、Daniel：神为吾法

5、Lucas：带来光的人

6、Joseph：上帝将再赐子

7、Connor：爱狼者

8、Nathan：施予者

9、Christopher：背基督的人

10、Brayden：广阔的草地

11、Dylan：传说的海上英雄

12、Zachary：天神铭记的

13、Jack：上帝是尊贵的

14、Benjamin：南方之子

15、Caden：战斗

16、William：坚定的卫士

17、Caleb：忠诚的，勇猛的

18、Michael：神一般的

19、Ryan：小国王

20、Joshua：天神的拯救

21、Jackson：JACK之子

22、Ethan：坚定的，有力的

23、Noah：休闲的，舒适的

24、Andrew：男子气的

25、Jaden：感恩的，绿石

26、Jacob：替代者，替补者

篇8：打造受欢迎的思想品德课堂

一、以激发兴趣为切入点

苏霍姆林斯基说:“教师应当成为孩子的朋友, 深入到他的兴趣中去, 与他同欢乐共忧伤, 忘记自己是教师, 这样孩子才会向教师敞开他的心灵。”初中生的主观性比较强, 教师要做学生的知心朋友, 才能更好地激发学生求学的欲望, 在课堂上和日常的师生交往中, 教师要转变教育思想, 更新教学观念, 尊重学的主体地位, 才能使学习过程真正成为生生互动、师生互动的动态过程。在课堂上, 可以从设计一个新颖有趣的开头入手, 激发学生的学习欲望, 增强学生的参与热情, 唤起学习动机, 激活思维。例如在八年级思想品德《隐私与隐私权》的导入中, 教师可以设计一个侵犯隐私权的情景剧, 然后要学生讨论情景剧中人物的行为妥当与否?如果你是剧中人, 你会怎么处理?以此激发学生的学习动机。

二、以学生自主探究为模式

学生是学习的主体, 教师是课堂的组织者和指导者, 课堂是师生共同参与、交流、互动的过程, 要让思品课堂成为受学生欢迎的课堂, 就必须牢牢树立“以生为本”的观念, 摒弃“填鸭式”、“满堂灌”、“一言堂”的教学方法, 把主动权交给学生。如今广泛推广的探究式学习方法就是一种很好的教学形式。在探究式学习中, 教师要由教学过程的操作者、主宰者转变为引导者, 让学生由被动的接受变为学习的主人, 教师可以通过创设情境、选取典型材料、设计学生活动以及有针对性的问题等形式来发挥作用, 让教师的教与学生的学遵循问题解决式的思路从而引导学生自主、合作、探究, 让学生增强参与意识, 体验参与过程的成就感。

三、以贴近生活为选材准则

初中思想品德课课堂教学源于生活, 是社会生活和个人生活的再现和升华, 其操作性很强, 并且融于社会、生活的教学环节很多。按照新课标要求, 初中思想品德课以情感培养为核心, 以学生实际生活为载体, 以观察、体验、感悟为主要途径, 改变了以往内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状, 加强了与学生生活以及现代社会科技发展的联系。教材的很多内容都是从学生的生活经验和生活背景出发设计的, 目的是把生活问题转化为学习的内容, 使学习内容生活化。因此, 教师在做教学设计时, 要不能拘泥于书本知识, 要以贴近生活为选材的准则, 选取一些与学生的生活世界有紧密联系的例子和话题, 帮助学生正确认识和看待自己, 学会正确处理个人与他人、集体、国家和社会的关系, 通过对一些话题的探讨, 对人生产生积极的态度, 感悟人生的意义, 逐渐形成符合社会道德的价值观、世界观和人生观, 提高自己的社会适应性, 做有良好公民道德的人。新一轮的课程改革, 以培养学生创新精神和实践能力为重点, 强调促进每个学生身心健康发展, 满足每个学生终身发展的需要。

四、以开放性为追求理念

初中思想品德课作为一门对学生进行思想道德教育的人文社会学科, 具有思想性、人文性、实践性和综合性等特点, 其教学也具有一定的开放性。教师要正确地理解和利用思想品德学科教学的开放性, 提升学生的品德认识, 培养学生的创新精神和实践能力。在教学中, 教师要为学生创造人性化的学习环境, 尊重学生的个体差异和兴趣爱好特点, 了解学生原有的知识结构和水平, 让学生独立思考, 发现和分析问题, 自主地进行生成性品德养成的活动。人教版初中思想品德教材每个单元都设计了一个主题探究栏目, 其中的很多活动都需要学生们在课前合作准备, 在课中交流探讨, 在课后实践完善, 教师要好好利用这些资源, 促使学生独立思考, 创造性地去解决问题, 把思想品德课融入了学生的生活。此外, 教师要可以灵活采用探究、合作、体验、讲授、活动课等方式, 使课堂变得更加开放, 使学生始终保持不断探索新知识的热情, 引导学生自主学习, 积极主动地思考, 真实地发表自己的见解, 并内化为道德认知, 促进良好思想品德的形成和发展。

五、总结

努力让思想品德课堂成为受学生欢迎的课堂, 是每一位任课教师追求的目标, 教师要从研究新课程理念入手, 认真钻研教材, 选择灵活多样的教学方法, 和学生真心交流, 了解学生的需求, 做学生的知心朋友, 才能上好思想品德课。

参考文献

[1]张长才.注重课堂教学细节, 追求高效思品课堂[J].现代阅读 (教育版) .2012 (12)

[2]王红英.让情景教学法走进思想品德课堂[J].甘肃教育.2010 (08)