初中十年同学聚会自我介绍

2024-04-26

初中十年同学聚会自我介绍（精选6篇）

篇1：初中十年同学聚会自我介绍

同学相识三十年聚会上的自我介绍

终于轮到我了，这把我给急的。吴队长当初怎么不把我分到一班呢？那就第一个说了。你们知道不，就这个自我介绍，我告诉你们，我跟你说，我一个通宵没睡，整整、整整花了我一个小时。

从哪说起呢？我看就从我毕业开始说吧！本来在校时吧，对我的未来想的可美好了，我就寻思，在同学中找个对象，结婚生子，未来，美好生活，憧憬啊！天天做梦。没想到，不知哪位领导把我整内蒙去了，这是谁呀？不会是谢教吧？你们说，整到赤峰，谁还跟我呀！就算是我这张脸还说得过去，也没人跟我去内蒙啊！完了，我的美好生活完全让领导给我整破灭了。我郁闷，找谁哭呢！赤峰的日子苦啊！春秋沙尘暴那个猛烈，一面墙似的扑过来。说实话，那五年，啥苦活累活都干了。不过还好，1987年，我认识了我媳妇，总算心理得到了一点安慰。你还别说，一下就对上眼了。我一看，这姑娘行啊！大城市的，上海的，也不比俺同学差。行，就她了，娶回家。没想到啊！一过就是20多年，还行，挺过来了。

说实话，我特羡慕阿拉伯人，知道为啥不？可以娶四个老婆啊！我媳妇和我说，你把我一个整明白就行了，你以为你有多大本事呢！我说：“我行，肯定行，说行就行！”你们说，我除了长得黑点，是不挺好看？多好看呢！是不？你得细端详，越看越好看。你们说，我长得这么好看，我老婆也不放心我啊，老问我：“你喜欢我不？”我说：“啥？”老婆大声说：“你喜欢我不？”我说喜欢呢！老婆说：“那你喜欢我哪一点呢？”我说：“我喜欢你离我远一点…………。”我老婆急了，和我吵架，打，最要命的还和我说：“我告诉你，我嫁给你，就是一朵鲜花插在了牛粪上。”我笑了，说，“我还告诉你呢！媳妇儿，插在牛粪上还好了，要是插在化肥上还烧死了呢！”你们看看，我们俩就这么吵，还挺好。还别说，现在想来，赤峰的5年还真不错，把我给练出来了。我转业的时候，曾经写了点东西，我告诉我自己，“赤峰的五年锻炼了我的意志，机关的十年锻炼了我的思想，有这两条，我……，怕哈呀！！”所以，我现在要感谢把我分到赤峰的领导了。

91年，我到了沈空机关，一呆就是十年。这十年我真学到了不少，也明白了很多。最让我明白的一

件事，就是我不会当官。古人说：“害人之心不可有，防人之心不可无啊。”我呢！害人之心真没有，防人之心更没有。算了，只好走人。部队这地方不能呆，我找个能呆的地方。机关都不爱干了，还干啥公务员，自己干吧！干点啥呢？东顺的同学帮了我的忙，从此就自己干了。卖点烤鱼片、花生米啥的，维持生计呗！你还别说，赚钱，我有钱。我有了钱……，我得过美好生活呀！我吃好的，吃涮羊肉，好的，北京的，东来顺的。吃烤鸭，北京的，全聚德。我就寻思，等我有了钱，我高低……高低买个照相机，买好的，一千多的。我就带着照相机溜达，啪啪滴溜达。我去大城市，有同学的城市。我都想好了，从沈阳出发，第一站天津，看看小潘。听说小潘整得挺好。然后济南，看看侯副，在趵突泉赏月喝茶。哎呀那个好!惬意！接下来合肥，看看小朱。合肥…………合肥不行，合肥人太能喝酒。之后我到南京，游无锡，逛苏州，玩上海，我直插杭州，哪里不都是一帮同学啊！好，老好了！离开杭州我就南下福州，看看小栾。小栾这小子股票玩得好，向他学学。咱也去股票里逛逛，弄点钱，过美好生活呀。然后是广州，让我同学拉着我看看花花世界啥样。之后我就去南宁，到南宁我要看看我老师何飞。我要拜何飞为先生，向他学习。何飞文章写

得好。不过，我就纳闷了，他脑袋上为啥不长毛呢？然后去成都，那有我们班的丁俊、孙小华，哎呀两个白白胖胖的大胖小子，长得好，老好了，和我差不多好！接下来北上西安，到了西安，我到了西安…………我先看陈婉英、刘佳她们女生，请女生吃饭，我有钱，咱吃好的，羊肉泡馍！行不？？男生？？什么陈侃、康恒力之类的，有时间在说吧！汉中城市太小，不去。反正徐管主也不管饭。最后，到北京，到心脏里逛逛。你们看，围着伟大祖国溜达一圈，行不？路线基本可行，就这么定了。

篇2：初中十年同学聚会自我介绍

大家好，我叫，我这个名字其实有个小故事，记得那时候我还小，刚出国留学，和女朋友也由于两地分开而感情逐渐转淡，那时候我情绪不高，整个人显得不自信。有一次我去纽约看一个魔术师的表演，他在台上非常有魅力，表情极其自信，他表演完了以后我去和他握手，我对他说，你的表演非常棒，我很喜欢你的自信，希望自己有天也能像你一样自信，给别人带来快乐。本篇文章来自。魔术师给了我一张鬼牌，他说，这是一张退役PUA。当找到你的信念，然后坚定地朝前走，并努力提升自己，慢慢的你就会变得自信，拿着它，它会指引你。说来也奇怪，从此以后我再没有怀疑过自己的能力，总能够把自己的事情处理的很好，朋友们觉得我变了，我也觉得世界变了。这就是我名字的故事。

篇3：初中十年同学聚会自我介绍

自我效能感是由美国心理学家班杜拉于1977年在其社会学习理论研究中所提出, 后来, 班杜拉在著作中将其不断完善, 逐步形成了自我效能感理论的框架体系。目前, 自我效能感是教育学、心理学等领域研究的热点。通过知网检索, 结果显示:到2015年中旬, 有关自我效能感的文献已经超过了342000条。其中以初中生和自我效能感为主题的文献约为26000条。综观文献, 国内关于自我效能感的研究主要集中在自我效能感的形成机制、作用机制以及和学业成绩等相关方面。到目前为止, 人们在上述领域中仍然存在许多尚待解决的问题。随着社会的不断发展, 人们对自我效能感的研究日趋深入, 测量工具也日益精细化, 对人们的心理测查越来越准确化。而中学生, 尤其是初中生, 正处于生理和心理的快速变化发展时期, 自我效能感的高低水平与初中生的身心状况联系尤为密切。本文力求综述国内近十年关于初中生自我效能感的研究成果, 从而更好地把握自我效能感最新发展状况, 为中学生的心理辅导和教育工作提供借鉴。

一、自我效能感概述

(一) 自我效能感的概念及动态发展

自从班杜拉首次提出自我效能感理论以来, 自我效能感的概念便处于不断的完善与发展中。班杜拉认为, 自我效能感是“个体对影响自己生活的事件, 以及对自己的活动水平施加控制能力的信念”, 即“个体对自己能够按指定水平来执行某个行动的信心”。也就是说, 自我效能感是个体对自己是否具备某一行为水平的能力的判断。后来, 不同的研究者根据自己具体的情况, 对自我效能感的概念进行了不同的界定, 其中主要的定义有: (1) 自我效能感是个人对自己所从事某种工作所具能力以及对该工作可能做到地步的一种主观评价 (张春兴, 1991) 。 (2) 自我效能感是个体对自己能够进行某一行为的实施能力的推测或判断, 它意味着人是否确信自己能够成功地进行带来某一结果的行为 (周国韬、戚立夫, 1993) 。 (3) 自我效能感是个体对自己所采取的行为影响行为结果所持的有效或无效的自我体验 (杨心德, 1993) 。 (4) 自我效能感是个体对自己能否胜任某项活动的自信程度 (董奇等, 1996) 。 (5) 自我效能感是个体对自己的行为影响成绩所持有的有效或无效的感觉 (C.Midgley, 2000) 。 (6) 自我效能感是个体对特定环境做出反应的一种心态 (Ashton&Webb, 2003) 。 (7) 自我效能感是人们对成功实施达成特定目标所需行动过程的能力的预期、感知、信心或信念 (郭本禹等, 2008) 。 (8) 自我效能感是个体对现实领域目标所需能力的信心与信念, 个人对自己完成某方面任务能力的主观评估, 评估的结果直接影响个体行为的动机 (王天雪, 2010) 。综观上述学者对自我效能感的定义, 不难发现其核心思想是一致的, 可以看出, 自我效能感是自我意识在情感上的一种体现, 是个体去完成某项任务活动的自信程度。自我效能感是一个动态的概念, 并随新信息的获得而发生变化。

(二) 自我效能感的影响因素

班杜拉认为, 个体的成败经验、替代性经验、想象经验、情绪和生理状态、言语劝导等因素对自我效能感具有重要影响。

(1) 个体的成败经验

个体的成败经验也就是个体过去的亲身经历。通常情况下, 成功的经验可以提高人的自我效能感, 多次失败的经验则会导致自我效能感的降低。

(2) 替代性经验

个体成败经验是一种直接经验, 自我效能感的形成不仅会受到个体直接经验的影响, 而且也会受到间接经验的影响。当个体看到与自己水平差不多的人取得成功时, 自我效能感会得到增强, 认为自己也可以去完成同样的任务;看到与自己能力差不多的人遭遇失败的时候, 个体的自我效能感会有所降低, 认为自己和有上述遭遇的人一样, 不会有取得成功的可能性。

(3) 想象经验

人们能够通过想象自己或其他人在未来情境中有效或无效的行动, 而产生关于个人功效或无效的信念。

(4) 情绪和生理状态

当人们体验到积极的情感时, 更可能对成绩产生较高的自我效能感, 而焦虑和抑郁对自我效能感可能产生有害的影响。当人们产生不愉快的生理状态, 更可能怀疑自己的胜任力, 而舒适的生理感觉可使一个人对自己的能力产生自信。

(5) 言语劝导

言语劝导是比个体的成败经验和替代经验要弱一些的自我效能感信息来源, 这是一种凭借说服性的建议、劝告等来改变人们自我效能感的方法。言语劝导作为自我效能感的一个来源, 它的有效性会受到一些其他因素的影响, 如说服者身份、说服者的技能、可信度的吸引力等。

二、自我效能感的测量工具

对于自我效能感的测量而言, 目前, 具有两种不同的取向。一种是以Jerusalem和Schwarzer为代表的从一般个性水平上考察自我效能感。他们认为存在不以领域为转移的一般自我效能感, 可以对一般自我效能感进行测量。另一种取向是以班杜拉为代表的领域关联自我效能感的测量。这种测量与具体活动领域相联系, 首先需要确定所研究的具体任务领域, 其次确定该研究领域所包括的系列活动。

三、中学生自我效能感的研究现状

通过对文献资料的搜索与分析, 可以发现:已有的文献研究主要涉及自我效能感与中学生的性别、年级、生源地、学科、学业成绩、学校情境、家庭经济状况、父母教养方式等方面, 主要研究情况如下:

(一) 初中生性别与自我效能感

张芸芸等的研究表明, 初中生的自我效能感在性别方面不存在显著差异。岑萃等的研究也表明, 不同性别中学生的学业自我效能感不存在明显差异, 但女生在学习行为能力自我效能感方面明显优于男生。不同性别的初中生在总体学习自我效能感发展水平上存在显著性差异。

(二) 初中生年级与自我效能感

赵素芬的研究表明, 初中生的自我效能感在年龄、年级方面存在极其显著的差异, 年龄越大, 年级越高, 自我效能感越强。石长秀的研究也表明, 不同年级的初中生在总体学习自我效能感发展水平上存在显著性差异。与他们的研究不同的是, 张晓兰研究发现, 初中生的自我效能感在年级上有着显著差异, 且初一学生的自我效能感要高于初二的学生。然而, 张芸芸的研究表明, 初中生的自我效能感总体水平较高, 但是并不存在显著的年级差异。

(三) 初中生生源地与自我效能感

赵素芬的研究表明, 城镇学生的自我效能感普遍高于农村学生。刘丽英的研究表明, 上海本地人比非上海本地人的自我效能感要高, 两者之间的自我效能感得分有显著性差异。与之不同的是, 岑萃等的研究表明, 不同家庭来源中学生的学业自我效能感存在一定差异, 整体上, 农村学生在学习行为能力自我效能感和发展能力自我效能感上显著高于城市学生。石长秀的研究表明, 城乡初中生学习自我效能感发展水平差异不显著。

(四) 初中生学科与自我效能感

岑萃等的研究表明, 中学生的学业自我效能感与其各科学业成绩显著相关, 不同学业自我效能感水平的学生在其学业成绩上存在显著差异。

(五) 初中生学业成绩与自我效能感

张晓兰的研究表明, 初中生的自我效能感与学业成绩有着较高的相关, 并且初中生的自我效能感对于学业成绩有着正向的预测作用。石长秀的研究表明, 不同成绩水平初中生在总体学习自我效能感发展水平上存在显著性差异, 初中生学习适应性是通过学习自我效能感间接影响学业成绩的。

(六) 初中生学校情境与自我效能感

刘丽英的研究表明, 学校方面的同学维度、课业维度和师生维度对中学生的自我效能感有显著影响。

(七) 初中生家庭经济状况与自我效能感

李晓娟的研究表明, 家庭经济状况可以通过对母亲教养方式和家庭沟通的影响间接影响中学生自我效能感。

(八) 初中生父母教养方式与自我效能感

陈玉珠的研究表明, 父母教养方式对初中生的自我效能感有显著影响作用。

赵素芬的研究表明, 家庭教养方式对自我效能感产生重要作用。按照民主型、专制型、放任型、冷漠型顺序依次降低。岑萃等的研究表明, 中学生学业自我效能感与家庭教养方式呈显著相关, 其中, 与父亲教养方式的相关高于与母亲教养方式的相关。

四、初中生自我效能感的培养途径

针对自我效能感的特点, 班杜拉认为可以采用多种方法来培养人们的自我效能感。在班杜拉及其学生看来, 适当的外部强化、积极的自我强化、加强归因训练、学习策略的培养是培养人们自我效能感的有效途径。

通过搜索2005—2015年的文献资料, 发现对于初中生自我效能感的培养方面的综合性研究很少, 为了了解全面, 笔者查阅了学科性具体化的自我效能感的培养方面的文献。通过研读发现, 针对不同的对象以及具体的研究领域可以运用不同的方法。然而这些方法虽然因对象、领域等的不同而有所差异, 但一定程度上是适当的外部强化、积极的自我强化、加强归因训练、学习策略的培养这四种方法的具体化应用。具体途径如下:

(一) 言语鞭策与鼓励

教师适时的言语鞭策与鼓励, 会提高学生的自我效能感。教师应该针对不同的学生采取不同的方法。积极的言语支持和鼓励是培养中学生自我效能感的一种有效途径。

(二) 提供榜样和示范

当看到与自己水平差不多的人取得成功时, 个体会认为自己也可以成功, 自我效能感有所提高。因此, 教师除了自身为学生提供榜样示范外, 也可以为学生提供不同层次的榜样。

(三) 体验成功

班杜拉指出, 个体亲身经历的成败经验对自我效能感的形成影响最大。成功的经验会提高人的自我效能感, 多次失败的经验会降低人的自我效能感。因此, 成功的经验会增强学生在未来学习中取得成功的信心。教师可以通过把握各个学生的特点, 从学生的实际发展水平出发, 制定恰当的教学目标, 从而增加学生对成功经验的体验。

(四) 归因指导

根据韦纳的归因理论, 许多研究表明, 在成功时多进行努力和能力归因, 失败时多进行努力归因有利于个体自信心的发展和个体的自我发挥。因此, 作为教师应指导学生进行正确的归因, 帮助他们认识到应将学业成功归因于能力、努力和有效策略, 这样他们就会产生较高的学习自我效能感并保持学习动机。

(五) 注重学生兴趣

应注重学生兴趣等非智力因素对学生自我效能感的影响。

(六) 和谐的课堂氛围

努力建立宽松、和谐、平等的师生关系, 有助于学生自我效能感的提高。一个人的情绪状态也会影响其自我效能感的形成, 当人们心情处于过分紧张状态时, 获得成功的能力判断水平要比心平气和时差得多。

(七) 团体辅导

钟志农认为, 班级团体辅导是在班级情境下, 利用团体动力学营造相互信任、彼此接纳、理解支持的团体氛围, 通过成员之间共同探讨和训练, 积极寻求解决团体成员共同发展性问题, 以期达到提高心理健康水平目标的一种辅导形式。通过团体辅导, 初中生的自我效能感有所提高, 团体辅导可以显著提高初中生的自我效能感和学业成绩。因此, 可以通过团体辅导, 进一步培养初中生的自我效能感。

(八) 学习策略的培养

周国韬、周勇等人的研究发现, 自我效能和学习策略的习得与运用呈显著正相关。张佩秋等人的研究也表明, 自我效能感、学习策略与学业成绩之间存在显著的正相关, 进一步验证了自我效能和学习策略两者之间的关系。注重对个体学习策略的培养, 可以有效地增强个体的自我效能感。

五、研究不足与展望

通过对自我效能感进行文献综述, 我认为, 就研究内容而言, 关于自我效能感的研究大都是与初中生的学习有关, 在其他方面的研究不多;就研究方法来说, 大多属于相关研究, 用实验研究法进行的研究很少。其研究可以在研究方法 (较为单一) 、追踪研究 (从横断面进行研究, 缺少动态性) 、因果关系研究 (研究多为相关研究, 量化程度有待提高) 以及现场研究 (实验对象多为学生, 满足被试的同质性, 但缺少情境中人的复杂性) 等方面实现进一步的突破。

摘要：自我效能感是目前人们研究的一个热点话题。自我效能感是自我意识在情感上的一种体现, 是个体去完成某项任务活动的自信程度。自我效能感是一个动态的概念, 并随新信息的获得而发生变化。目前国内关于自我效能感的研究主要集中在自我效能感的形成机制、作用机制以及和学业成绩等相关方面。对于初中生自我效能感的培养方面的综合性研究很少, 而中学生, 尤其是初中生, 正处于生理和心理的快速变化发展时期, 自我效能感的高低水平与初中生的身心状况联系尤为密切。

关键词：自我效能感,测量方法,影响因素,培养途径

参考文献

[1]BANDURAA.Self-Efficacy:Toward A Unifying Theory of Behavioral Change[J].Psychological Review, 1977, 84:191~215.

[2]BANDURAA.Self-Efficacy:The Exercise of Control[M].New York:Freeman, 1997.

[3]陈国权.组织行为学[M].北京:清华大学出版社, 2006.

[4]GIST M.E., MITCHELL T.R..Self-Efficacy:ATheoretical Analysis of Its Determinants and Malle Ability[J].Academy of Management Review, 1992, 17:183~211.

篇4：同学聚会自我介绍

同窗友，非等闲，肝胆相照话无边，心事总相连。

横多年，竖多年，各奔东西难相见，惟有情连绵。

毕业时，我们挥挥手，泪中带笑。再相聚，我们抱抱肩，笑中带泪。哭过，又笑过。离开过，又相聚过。二十五年，我们虽天各一方，但月共一轮。二十五年的风雨，二十五年的打拼，二十五年的共进，时空距离让我们更加珍惜友谊，更加彼此思念。

相聚看到同学们都别来无恙，都很阳光。二十五个春秋，弹指一挥间。再见面时，同窗姐妹已成人妇，窗前小伙尽是顶梁柱。真可谓是：乡音未改风度添，定睛看去仍青年。今天，微笑与友谊、喜悦与激情拥抱着我们每一位。依稀的地方，恍惚的年代，埋藏在我们的记忆里。一桩桩五彩斑斓的回忆，告诉我们那段最美的人生。环视这一张张即将消失青春活力，却又满面春风的笑脸，我们多么欣慰，我们多么幸福!人的一生中，二十五年不算太短，而我们已近“知天命”之年，前面，不会有太多的二十五年在等着我们。所以，我们必须学会珍惜，学会享受，学会快乐!

我们曾经的四年大学生活中，我们内心单纯，我们情感丰富，我们思想成长，有亲情的感觉，有爱情的萌动，更有友情的阳光，平平淡淡而真真切切的阳光。四年的同窗苦读和朝夕相处让我们结下了不是兄弟姐妹胜似兄弟姐妹的血肉亲情(同学们去云南看望生病的同学的日记就是最好的说明)。难忘那单调乏味的饭菜，那昏昏欲睡的课堂;难忘那虽苦犹甜的思念，那悄然滋生而又欲说还休的爱慕……在校园的林荫小道上，曾留下我们漫步的脚印;也许在那美丽的月色下，曾留下你俩的窃窃私语，留下你一辈子也难以忘怀的一段恋情。四年的欢笑和泪水，四年的奋争与苦闷，四年的书生意气跟人生感伤，连同那段充满纯真与自信的青春岁月，都深深地铭刻在我们的内心深处。

千山万水，隔不断四年同窗的纯真友谊。二十五年沧海桑田世事变迁，二十五年人在旅途风雨兼程，花开花落，我们每个人的生命彩虹已出现在那湛蓝的人生长空。岁月虽远，但情正浓，让我们把握和珍惜这次难得的相聚，倾诉生活的甘甜，尽享重逢的喜悦。我想通过这次聚会，让我们把断了的联系接上，把淡了的感情加深，把忘了的初恋唤醒，把不如意的婚姻摧毁!

同学们，相知无远近，万里尚为邻。不管你在国内国外，不管你是从商还是言政，二十五年后我们再次相聚，频频举杯，畅饮友情的美酒，辣在嘴中，暖在心里;我们紧紧相拥，倾诉离别的相思，感动在今时，回忆在明朝。亲爱的同学们，想念的大伙，今日得欢聚，他日常联系。

30年，梦幻般悄然离去，今日重聚，细读同学沧桑脸颊，心潮难平。昔日激情燃烧岁月，追求理想情怀，一幕幕，如诗如画;一段段，如梦如歌。也许，已记不清每个名字，但，鲜活浪漫故事犹存;也许，已模糊了熟悉面孔，但，真诚闪烁眼睛犹记。

30年，历史长河中短暂一瞬，人一生中却何等漫长。无法让时光倒流，却有理由珍藏。那是人生中最珍贵、最美好的记忆，将随着岁月流逝愈加光彩夺目、绚烂无比。老同学，生活因它而感充实，生命因它而感年轻。无论腰缠万贯，还是一贫如洗，无论仕途辉煌，还是平头百姓，它，没有铜臭，没有等级。

怀着相思情，带着同窗谊，今日又走到一起。昔日懵懂少年，已进不惑年轮，当年黄毛丫头已丰姿照人，当年毛头男孩也英俊成熟。今日相聚，母校见证了几经沧桑的同窗友情;望海酒店刻录下了个个娇健的身影;推杯送盏，表不尽真挚同窗情;笑语欢歌，叙不尽真挚师生谊。如此美景，值得回忆。

生来同窗数十载，如今一年难聚首。同学友谊就是这割不断的情，也是分不开的缘。同学们这次的相聚，相信将永远定格在我们每个人人生的记忆里!聚会虽然是短暂的，但只要我们的心不老，同学青友情就会像钻石一样永恒从今天起只要我们经常联系，心与心就不再分离，每个人的一生都不会再孤寂。就让我们象呵护生命珍爱健康一样来珍惜我们的同学友情吧!三十年聚散两茫茫，不思量，自难忘。走上社会，方意识到校园生活的美好;经过洗礼，才知道惟有同学友情之可贵。同学是什么?一个答案是，同学就是能与你分享、分担，能与你大醉一场的人。同学聚会不需要理由，三十年，只要这个数字就足够了。分散在各地的同学汇聚一地，所有的话语都包含在相逢一笑的握手中，在举杯一碰的愉悦中。三十年聚会，是一个句号，也是一种新的开始。不要问何时再相逢，不要说天下没有不散的宴席。我们期待下一次重聚。期望我们到老的时候，还能象今天这样，一直保持着同学这纯洁的友谊。

三十年前，大家相约“再过三十年我们来相会”;三十载后，我们聚会鲤鱼江。师生相见，同学聚首，有说不完的话题。回忆你我快乐的往事，互诉你我思念的煎熬，描绘你我美好的憧憬。我衷心地希望，在这欢庆的时刻，我们洒下的是笑语，倾诉的是衷肠;珍藏的是友谊，淡忘的是忧伤;收获的是梦想，放飞的是希望!虽然时光可以带走青春韶华，却带不走深厚的同窗情谊。虽然我们分布在四面八方，为生活奔波，为事业忙碌，每个人的经历不尽相同，境况各异，但是请记住：“我们永远是同学”!前途漫漫、岁月悠悠，在今后的人生道路上，让我们加强沟通和联系，互相激励，互相帮助，共同进步，一起创造幸福的人生!凭心而论，人一生中真正难以忘怀的日子不多。但是，我相信，今天—对于在座的每一位同学来说，都将是终身难忘的!同学们，还记得这首歌吗?为了它，我们从各地赶来重逢，在今天这个难忘的日子里，除了相互倾诉离别之苦、重逢之喜外，留在我们心中更多的则是对青少年的追忆，是对已逝岁月的感慨。俗话说:失去的东西你才知道珍惜。为什么要等到失去以后呢? 我呼吁：把握住今天吧，把握住我们已有的这份珍贵友谊吧，在我们的有生之年一起分享欢乐与忧愁，一起促成一些我们想做、但又单靠自己做不了的事情。

同学们：此刻的我，拿不出更多的语言来表达自己的心情，可惜的是，我们分别的太久太久，我们联系的太少太少，需要珍惜的是，我们将面对的是，在这次重逢的几十个小时里，让我们倾情交谈，共诉衷肠。如果你过的很好，身体健康，家庭幸福、事业有成，请说出来让同学们分享;如果你不如意，也请谈出来，让大家为你分担痛苦，共浴温暖的阳光!

回首30余年的风风雨雨，回望我们曾一起走过的岁月，冲淡的是我们所经历的人生坎坷、悲欢离合，浓郁的却是我们从容平淡、不拘于功名利禄的同窗情谊。三十年思念和盼望，酿成了一坛浓香的美酒，今天，让我们大家一起来共同分享!让我们共同分享快乐，一起分担苦恼和忧患。让我们尽情地谈笑风生，畅叙友情!让我们惬意地轻歌曼舞，重新焕发青春!!让我们的聚会成为一架桥梁，成为一道让人羡慕的风景!!!成为美丽的永恒!!!!

同学聚会自我介绍2

其实并没有什么诺言，前青春年少的我们怀着对未来美好的憧憬匆匆散去，以后我们许多人彼此没有了音讯，也许有太多的话没有来得及说，也许是岁月积淀了太沉的思念，当时光的脚步踏着冬天的脊背走到了20xx年2月7日，杨湾中学95届1班学子从东南西北赶回来，成就了这样的一次弥足珍贵的相聚！

时间过的真快，一转眼既是16年，16年来我们共同度过一段美好的时光，我们求知于同一所学校，“忆往昔峥嵘岁月稠，恰同学少年，风华正茂，同学聚会感言。”有多少憧憬，有多少豪情，我们不仅收获了学业，更收获了真挚和纯洁的友谊。16年来，我们经历了命运的选择和考验，有坎坷和磨难，也有成就和辉煌。16年后如梭的岁月把我们推到了淡然处之的年岁，如今的我们少了一些轻狂多了一些成熟，少了一些浮躁多了一些沉稳，我们肩上挑满了对家庭、对社会、对事业的重担。16年前我们依依惜别，扬帆远航，开始踏上人生的征程。我们有的虽然相距较远，但我们的心却永远相连，我们有的虽然平时联系较少，但同学之间的情谊却没有间断。哪怕是只有一个电话、一条信息、一声问候，都无不饱含着同学的真情。今天的相聚，使我们仿佛又回到了昨天。二十周年同学聚会感言

盛夏7月，艳阳高悬，息止躁动，迎着青春的落日华丽，正驶向天际。我知道，这是一个激情四射的季节，这是我们开始怀念逝去青春的时刻。长寿中学高93级5班二十周年同学纪念会，就这样，弹指一挥间，真的来了。同学们，当我们在各自人生旅途上，跋涉了整整二十年后，欢聚于此，必然酸甜苦辣，五味杂陈。旧日的往事，搅动起我们的脑海，荡漾起叠叠涟漪；此刻，同窗的友情如潮涌动，正撞击着我们日益疲惫的心房；想当年，年少轻狂书生意气，为了充实自己，丰富自己，提高自己，为了高考那座千军万马的独木桥，我们济济一堂，相聚在荧光灯下，囊萤映雪，悬梁刺股，认真攻读，刻苦学习。

同学们，还记得教室里曾经回荡的琅琅读书声么？还记得学校旁山崖上留下的矫健身影么？还记得男女同学间羞涩情感中那一幕动心的情窦么？还记得宿舍楼前高考毕业后那疯狂的一夜么？应着眼眶潮湿的双眸，回想起二十年前点点滴滴的陈年故事，仿佛我们又端坐在楼檐下，交融着那三年朝夕相处之中。再忆当年，我们彼此用童真相识，

心志相孚，肝胆相照，金兰相结，莫逆相交，而今，往事如烟不绝如缕，岁月的风雨虽然能暗淡过去的痕迹，却抹不去我们逝去的青春记忆，用繁华成就心中永恒的风景。

再思当下，二十年呀！人生一世，没有多少个二十年了。看看大家额头上，逐渐清晰的皱纹，我们的青春不值得现在开始浓墨重彩的惦念么？也因为这些皱纹，洗磨出了我们生命中的风彩，也成就了我们家庭、人生的事业，催促着我们各自走向今天的成熟。在这二十年里，我们在各自的岗位上，辛勤的努力，踏实的奋斗，在各自的人生旅途上，一步一个脚印的跋涉前行，才写下了属于自己的一段历史，开拓了属于自己的一片世界，嬴得了各不相同的社会荣光，创造了各不相同的辉煌。

同学聚会自我介绍3

时光如水，岁月如歌,我们分手已经30年。当年我们同窗之时，正值青春年少，风华正茂;而今，我们已为人父、为人母，即将步入不惑之年。30年，弹指一挥间，回首往事，历历在目。曾记否，教室里我们潜心苦读的情景;曾记否，球场上我们生龙活虎的身影;曾记否，泠江河畔我们的欢歌笑语，在这块求知的热土上，我们播种着希望，播种着理想，播种着友谊!

路漫漫其修远兮!为了理想，我们互相珍重，名奔西东，闯荡天涯，漂泊四海，历尽了世事的磨练和创业的艰辛，如今各位已各得其所。30年，老去的是容颜，不老的是思念，在人生的激流中搏击，多少次回想那段激情浪漫的校园生活，多少次魂牵梦绕那段美好的日子!

现在，我们都希望，回到阔别多年的母校，聆听久违的声音，看看久别的面孔，打开尘封的记忆，拥抱炽热的情感!来吧，亲爱的同学!我们当中任何一个人的缺席，都会使这难得的相聚不圆满，让所有牵挂你的同学为之深深遗憾!来吧，让我们开怀倾吐那些沉淀了二十年的千言万语，抒发那份积聚了30年梦牵魂绕的情感，倾诉和聆听那份经历了二十年的风雨历程。来吧，让我们在灿烂的阳光里，一同奏起人生壮丽的交响乐。来吧，让我们一同撑起这片美丽的天空，在那激情浪漫的夜晚举杯放歌，携手共舞!!

同学聚会自我介绍4

各位同学、各位贤慧的女士、各位花枝招展的小姐、各位尊贵的先生：

大家新年好！

今天是20xx年x月x日，黄历上说，今天参加同学会的人，在新的`一年里买彩票会中大家，出门会交好运气。谢谢！

首先，请容许我做一下自我介绍。本人xx，男，现年几岁，已婚，儿子。本人之所以会拿着麦克风是一位，在本届同学会筹备委员会的威逼利诱和糖衣炮弹之下本人人生第一次当起了同学会的主持兼司仪。

xx年，那是一个春天，有一群憨憨傻傻的少男少女我们怀揣着同一个梦想，齐聚中学x班，从此情结同窗；20xx年，那是一个冬天，我们相会在一起追忆这份同学情。几年的同窗生活，度过了人生那段最纯洁、最浪漫的时光。现在想起来是那么的美好、亲切，这是一种记忆，也是一种财富，足以让我们一生去倍加珍惜。今天是个喜庆的日子，让我们同歌共舞，互诉衷肠。

天苍苍，地茫茫，老师恩地久天长。没有老师们的辛勤培育，也就没有我们的今天。在老师的精心培育下，我们不仅收获了学业，更收获了真挚、纯洁的友谊。今天我们很荣幸的请来了我们敬爱的班主任老师，老师等老师参加我们的聚会。让我们用热烈的掌声欢迎他们。

下面，有请我们的老师给我们“上课、训话”，大家欢迎。

同学聚会自我介绍5

20xx年3月2日—4日，同学35年在云阳山峡风烟花三月里相聚了。整个活动洋溢着浓浓的同学情谊。三十五年前的校园轶事，三十五年后的感慨感言，三十五年来的工作生活，三十五年来的建家历程，同学们畅所欲言。每个同学风趣地自我介绍迎来了层层热烈的笑声与掌声，仿佛我们又回到了那个年代。

岁月如梭，弹指一挥三十五年，昔日风华正茂的少男少女们如今已两鬓斑白，步入了天命之年，我们风风雨雨、沟沟坎坎。三十五年后再聚首，让人兴奋和自豪!兴奋的是近五十岁的人仍然拥有一颗年青的心，自豪于我们还保存着一份至纯之情，至真之情!延续至今的友情、真情、热情让人兴奋不已!感动至深!

见到一张张曾经很熟悉，但又有许陌生的脸庞，从依稀的记忆中寻找他们的名字，回忆那三十五年前的一个个片断，曾经的喜、怒、悲、哀、乐都化成联结我们友情的一条条纽带，依旧那么鲜活、那么生动，那么让人牵挂，久久不能忘怀。中学时代的生活，所有人所有事所构成的绚丽青春已成为我们这一生无法抹去、而又倍感珍贵的人生财富。

一别三十五载，大家各奔前程，各自在不同的时间、不同的空间，人生经历不同、际遇不同、环境不同，职业不同，但都成就了不同的成功失败和辉煌，非常值得可喜可贺!在这次聚会中我们每个人好像都回到了从前，回到了十分值得我们怀念的中学时代，每个人好像都还只有17，18岁，这种感觉真好，大家有说有笑，各个神采奕奕，谈笑风生，真挚的情感、纯真的友情完全迸放出来，没有虚情假意，只有浮想联翩，没有任何功利，只有纯洁之情，仿佛现在我还能听到大家欢快的阵阵笑声…歌声…当晚会进行到高潮时，同学朱小东的生日，大家围着他点燃蛋糕唱着生日歌!大家围着朱小东同学唱着跳着，看着那个欢快的场景，谁说我们是快要五十岁的人?谁说我们老了?

我们的活泼不压于17，8岁，看着廖飞平和朱刚他们两人那一蹦三尺高的场景让我感慨，也让我流下了感激的泪水，没想到在这个世故的时代同学间的那份纯真还依然存在。

大家都祝愿病中的朱小东同学早日康复，健健康康回到同学中来，还如从前一样和同学一起大块吃肉大碗喝酒!小东祝你生日快乐!祝你早日康复!美好的时光过得太快太快，几天的聚会在大家开心的笑声中又增添了美好的记忆。

同学聚会自我介绍6

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，不知不觉已毕业整整二十个年头了。世间有这么一种情感，虽然不能时时相聚，但却能一见如故，这就是同窗之情。

二十年风华岁月，弹指一挥间。当年的咱们，正值青春年少，风华正茂。如今，咱们已是几近不惑，正值人生的中年，正经历着风雨，阅读着沧桑。聚会是那样的令人激动，是那样的开心，昔日的同学虽然多年没见了，但感觉还是那么的熟悉、那么真切、那么自然......大家相见的第一刻，竟是那样地放纵、那样无拘无束地惊喊、打趣戏谑、握手、拥抱......仿佛忘记了自己的年龄，仿佛又回到了二十年前的校园。彼此想说的话太多，有聊不完的前尘往事，有说不尽离情别绪，更有道不完的喜悦与之沧桑。

一张张笑脸依然亲切，那一声声呼唤宛如从前。对于参加聚会的同学来说，取得什么成就并不重要，因为每个人都有自身的存在与价值。咱们或许没有必要去计较身份与地位的高低、也没有必要去苛求财富的多少，只要珍惜这份来之不易的彼此共处的时光就可以了。

时光荏冉，岁月如歌，短短几年的学校生涯，咱们不仅收获了学业，更收获了友谊！回首二十载的风风雨雨，咱们有太多的感慨，有太多的追忆......

尽管岁月的风霜已经悄悄地爬上咱们的眼角，满头的青丝已有少许的白发！可岁月的积淀，让咱们有着更加丰富的人生色彩，生活的磨砺，让咱们有着更加沉稳的人生态度！

二十年聚散两茫茫，不思量，自难忘。走上社会，方知校园生活的美好；经过洗礼，才知道惟有同学友情的可贵。

往事如烟，温馨如昨，相聚使咱们重温起那一同走过的日子，回忆起那段激情燃烧的岁月！历久弥新，永不褪色！

二十年的聚会，是一个句号，也是一种新的开始。不要问咱们何时再相逢，也不要说天下没有不散的宴席，咱们共同期待着下一次的重逢，期待着年老的时候，还能象此刻一样的“年轻”！

同学聚会自我介绍7

还记得十年前的今天，为了各自的梦想，我们在这里挥手告别，寻找属于自己的天空;十年后的今天，为了曾经朝夕相处的一千多个日日夜夜，我们又从四面八方赶来，共赴十年之约。老师们，同学们，你们都还好吗?

流光易逝，不经意间，又送走了一个属于我们的十年，成家了，发福了，成熟了，成功了，变了，我们真的变了，可是一张张笑脸，一声声问候，一个个拥抱，一次次握手，一切就又仿佛回到了昨天。时过境迁，那些人，那些事，那些幼小而无畏的梦想，又开始在岁月的长河中静静回淌。只因我们有着同一个大学校园，有着同一段关于我们的美好回忆。

还记得那年，我们各自怀揣年轻的梦想走进这所校园。班主任还是个刚刚走出大学校园的年轻小伙子，我们来自不同地区，不同的家庭，我们甚至带着近20xx年不同的生活习惯快乐的生活在一起。忘不了，熟悉的街头，我们热情洋溢地为市民义务画像;忘不了，雨中的桃花坞，我们兴奋地吃着自己包的饺子;忘不了我们全班义务献血，而我却因体重不达标被婉言谢绝(现在已严重超标)。忘不了，老师们率领我们外出写生，足迹踏遍鲁湘鄂黔。忘不了，师陶园里，我们携手畅谈，运动场上，我们挥汗如雨，敬老院里，我们相亲相爱。

有过欢笑，有过泪水，有过成功，有过失败可是我们依然快乐，依然留恋。时光如水，总是无言。若你安好，便是晴天。让我们举起酒杯，共同祝愿，让我们满怀期待相约下一个十年。

同学聚会自我介绍8

说实话，我特羡慕阿拉伯人，知道为啥不？可以娶四个老婆啊！我媳妇和我说，你把我一个整明白就行了，你以为你有多大本事呢！我说：“我行，肯定行，说行就行！”你们说，我除了长得黑点，是不挺好看？多好看呢！是不？你得细端详，越看越好看。你们说，我长得这么好看，我老婆也不放心我啊，老问我：“你喜欢我不？”我说：“啥？”老婆大声说：“你喜欢我不？”我说喜欢呢！老婆说：“那你喜欢我哪一点呢？”我说：“我喜欢你离我远一点…………。”我老婆急了，和我吵架，打，最要命的还和我说：“我告诉你，我嫁给你，就是一朵鲜花插在了牛粪上。”我笑了，说，“我还告诉你呢！媳妇儿，插在牛粪上还好了，要是插在化肥上还烧死了呢！”你们看看，我们俩就这么吵，还挺好。还别说，现在想来，赤峰的5年还真不错，把我给练出来了。我转业的时候，曾经写了点东西，我告诉我自己，“赤峰的五年锻炼了我的意志，机关的十年锻炼了我的思想，有这两条，我……，怕哈呀！！！！”所以，我现在要感谢把我分到赤峰的领导了。

篇5：二十年初中同学聚会感言

老师您可知道您在我们心中的分量，二十几年我们始终没有把您遗忘。我们的心里还装着二十年前的课堂，我们在生活中还不时谈起对您的印象。而今的您，岁月已把皱纹深深的刻在了您的脸上，可是您却永远年轻，因为青春的火种已埋入了一代代学子年青的心房。

二十年来，我们几经坎坷，几番磨难，但还牢记着您的期望。虽然我们活的平平常常，没有什么绚丽篇章。人生的长河川流不息，太多的经历悲喜不禁，太多的艰难刻骨铭心。二十年的风霜雨雪，足以让我们在滚滚红尘中体会人生百味，从奋斗中走过来的我们，每一个人都有自己独特的一道风景线，书写着自己的历史，勾勒着自己的风貌。

问同学情是什么?为什么直叫人时常想起，难以忘怀;一生牵挂，三世相亲;风雨同舟，甘苦与共。那是因为同学情至纯至真。像玉壶冰心，似银色月光，让人心透明，生温馨。没有名利的杂质，没有物欲的浊流，只有共同走过的一段黄金岁月。

岁月的印痕，还是分明的刻在了那些久违的面孔上，不觉让人慨叹不已。每个同学的生活都发生了很大变化，每个人都在耕耘着自己的方田，每个人都有自己的收获。好在我们虽然怀旧，却还不曾到伤感的年龄，相见的喜悦还是贯穿在整个相聚的过程中。聊聊当年学校的趣事，说说其他同学的状况，谈谈各自的工作和家庭，真是有说不完的话题。似乎记忆停留在过去的时光中，那种清纯和朝气有一次的光临，在这个情比纸薄，人与人之间的交往越来越功利化的时代，没有掺杂一丝利益的同学聚会，可以让我们暂时生活在青春般的世界里。

对于这参加聚会的同学来说，取得什么成就并不重要，因为每个人都在不断地已各种方式、方法来证明自身的存在与价值。我们或许没有必要去计较身份与地位的高低，也没有必要去苛求财富的多少，只要珍惜这来之不易的彼此共处的时光就可以了。

美丽记忆，成长的路上有你有我;

不管未来有多遥远，成长的路上有你有我;

不管相逢在什么时候，我们是永远的朋友;

不管未来有多长久，请珍惜相聚的每一刻;

不管相聚多少个春夏秋冬，我们永远是朋友。

与你同行，回想起我们曾经拥有过的共同理想;

与你分手，憧憬着我们重逢时的狂欢。

同学啊，让往日夕暮中那些甜蜜的低语，都埋在心底，化作美丽的记忆吧!

我不想说再见，相见时难别亦难;

我不想说再见，心里还有多少话儿没说完;

我不想说再见，要把时光留住在今天;