描写人物矛盾心理的句子（共18篇）
篇1：描写人物矛盾心理的句子
描写心理矛盾的句子
1、我和小伙伴们一起踢球，一不小心踢到了邻居老奶奶家的玻璃。在玻璃碎片掉落的同时，我和小伙伴们跑得狼狈。就在此时，我心想：如果我跑掉了，我的良心会遭天谴的，如果我去认错了，爸爸会打我的…我撒腿就跑回来奶奶家，对老奶奶说：“老奶奶，对不起，砸坏了您家玻璃，我会赔您的。”老奶奶把球递给我，说：“知错能改就是好孩子！”我开心的笑了。
2、怎么办？怎么办？我心里很是焦急，手变得愈来愈冷，我不停地搓着手，考虑着要不要翻翻桌子里的新华字典。翻吧翻吧，没关系。我假装不在意的瞟了瞟四周的考生，觉得没人注意自己，僵硬的手开始想桌子里伸。不行！虽然这只是一场小测验，但作弊一向不是光明磊落的做法。额头上的汗不自觉得留出，我的心里有说不出的滋味儿。翻山倒海的，很受煎熬。
3、拣个最好的地方坐下来看，不一会，又感到这里不够好，也许别个地方更好吧，于是站起来，既依依不舍，又满怀向往，慢步移向别处去。
篇2：描写人物矛盾心理的句子
二、心里想过的居然也从她嘴里说过
三、晚上睡觉玩手机一不小心手机掉下来砸到脸的可爱孩纸在哪里？
四、何必赠我一朵枯萎的花，如果爱我不是你心里话.
五、再怎么熟悉的人，分开久后也会逐渐疏远和淡忘掉…
六、你以为我的心是不锈钢而且防水吗
七、在我拥抱你的时候，给你两个选择、要么抱紧我，要么推开我
八、我愿陪你一生一世 却得不到你父母的肯定 哭着放手
九、让你病的人，给不了你药； 给你药的人，舍不得你病
十、用感情生活的人，生命是悲剧；用思想生活的人，生命是喜剧。
十一、爱不代表一切，再真心也会被拒绝.
十二、一味的付出，到最后换来的却是撕心裂肺。
十三、我可能真的很差劲爱告别又爱反悔
十四、不开心，不是生活出了问题，而是你的生活方式出了问题
十五、我不矫揉造作蛇蝎心肠怎么配得上你举世无双风流倜傥.
十六、女人如衣服，但姐是你穿不出来的气质。
十七、凋谢是真实的 盛开只是一种过去
十八、杨子涵我喜欢你！只不，久见人心。为他火一次好吗
十九、原来我们要找的都只是失去前那一刻的珣烂。
二十、每一种创伤，都是另一种成熟。
二十一、伤口不深不知痛，感情不毁不知冷。
篇3：《变形记》的人物心理描写
小说开头写道:“格里高尔·萨姆沙从不安的睡梦中醒来, 发现自己变了形, 躺在床上变成了一只巨大的甲虫。”作者没有交待任何原因, 而是在下面用大量的篇幅来描写周围环境和他的心理活动。他发现自己变成了大甲虫, 惊慌而忧郁。他之所以会这样, 是因为人变成了“非人”, 不能自已后, 就再也不可能掌握自己的命运, 一切无从猜测的灾难随时都有可能降临到自己的头上。在现代西方社会中, 是什么使格里高尔这样的小人物失去了人的本质, 异化为非人呢?从人物的内心独白中可以得知其因。正如他想:“我挑上了一个多么累人的差事!长年累月到处奔波。在外面跑买卖比坐办公室做生意辛苦多了。再加上还有经常出门的那种烦恼, 担心各次火车的倒换, 不定时的、劣质的饮食, 而萍水相逢的人也总是些泛泛之交, 不可能有深厚的交情, 永远不会变成知己朋友。让这一切都见鬼去吧!”可见, 工作辛劳, 饮食低劣, 友情淡薄, 心里烦恼是他异化的一方面原因。另一方面还债的心理压力大, 受老板的气, 使他一直生活在重压之下。“我若不是为了父母的缘故而克制自己的话, 我早就辞职不干意见一股脑儿全告诉他。他非从斜面桌上掉下来不可……只要等我积攒好了钱, 还清父母欠他的债———也许还要五六年吧, 我就一定把这事办了。那时候我就会时来运转。不过眼下我必须起床, 因为火车5点钟开。”由此可见, 来自社会的、家庭的、工作上、生活上、心理上方方面面的压力, 致使他异化为非人。他不断地回忆、联想过去和今后的事情, 他想为父亲还清债务, 他想改善家庭生活条件, 他想给妹妹实现上音乐学院的“美梦”, 他想……作者通过心理描写不仅揭示出主人公变形的原因, 而且也写出了人物变形后的思想感情和个性特点。
作者浓墨重笔写主人公变形后悲凉凄苦的内心世界。他的心理大致经历了这样的变化:由开始突然发现自己变成大甲虫时的惊慌、忧郁, 到他考虑家庭经济状况时的焦虑、自责, 再到他被亲人厌弃后的绝望、痛苦。格里高尔心理变化的全过程, 为我们展示了一个善良、忠厚、富有责任感的小人物是多么渴望人的理解和接受的心理。只是这种愿望终于被彻底的绝望所代替, 弥漫在人物心头的是无边的孤独、冷漠和悲凉。格里高尔非常清醒地了解自己的处境, 面对死亡还仍“怀着深情和爱意回忆他的一家人, 他认为自己必须离开这里, 他的这个意见也许比妹妹的意见还坚决呢”。他表现得异常冷静, 在绝望而又平和的心境中“他的鼻孔呼出了最后一丝微弱的气息”。这对于格里高尔来说或许是一种无奈的超脱。对家人来说, 他的死亡, 倒使亲人们如释重负一般, 他们不但不悲痛, 反而去郊游, 得以
变形前格里高尔勤奋工作, 拼命干活。能挣钱养家时, 就是父母的好儿子、妹妹的好哥哥, 家中的顶梁柱。但变形后, 失去人的本质, 不能挣钱养家, 在家人眼里成了“累赘”, 因此亲人们逐渐憎恨他、厌恶他, 最终抛弃了他。而他却自始至终关心家庭、怀恋亲人。这种人情反差, 揭示了当时资本主义社会生活对人的异化, 致使亲情淡薄, 人性扭曲。在生存竞争的高压下, 人被异化为非人, 人的本性失落, 人际关系异化。主人公变形后, 谁也不同情他、怜悯他, 人与人之间赤裸裸的利害关系被暴露无遗。什么父子情、母子情、手足情, 一切亲情都化为乌有。父亲的狂怒, 母亲的无奈, 妹妹的厌弃, 撕破了资本主义社会家庭表面温情脉脉的面纱。在金钱和私利面前, 亲情变成仇情, 善良变成冷酷, 这就是当时西方资本主义社会真实的人际关系。
小说用荒诞的情节来表现社会生活的本质, 人变成甲虫是人类精神世界遭致扭曲、异化的象征, 是人与人之间的隔膜状态以及由隔膜所造成的孤独绝望情感的折射。人变成甲虫是反常的、虚妄的、荒诞的, 但在当时的资本主义社会里, 人一旦失去了谋生的能力、手段、资本和机会, 就无异于一只甲虫。格里高尔的悲剧是令人心酸的, 具有丰富的社会内涵。作品把虚幻的离奇荒诞现象和现实的本质真实结合起来, 这就是“卡夫卡式”小说的特色。
篇4：浅谈人物的心理描写
关键词：心理活动；描写；内心活动；思想感情
中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）12-0283-01
心理活动是由人所见、所闻、所感而产生的想法，包括思想斗争、个人决心、往事回忆和今后打算等。人物的心理活动描写，就是通过一定的描写方式，描写出人物的心理活动，揭示人的内心世界，突出人的形象，表现人物的性格特征。常用以下描写方法：
一、采用第一人称
采用第一人称，由“我”自叙内心独白，来揭示人物的内心世界。例如鲁迅的《一件小事》中“我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且越来越大，须仰视才见。而且对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的‘小’来。”这表达了“我”的内心感受的变化。写得生动形象而又储蓄深沉。读者对于“我”的内心活动，可以直接而又具体地感受到。又如，都德《最后一课》写小弗朗士的内心活动，把握了年龄特征：“我”上学很晚，加上没有复习分词很怕教师批评，所以想逃学到野外去玩，体现了小孩子的淘气心理；后来“我”还是去学校了，到学校后又想起刚上课，混乱时“偷偷地溜到我的座位上去”，写出了小学生的调皮心理；“我”一听今天是《最后一课》时，犹如晴天霹雳，内心布满阴霾，懊悔莫及；“我”回答不出老师提问时窘态百出惭愧不已，由此产生了爱学习、爱老师之强烈感情；“我”明白了《最后一课》的严肃意义，思想感情发生了变化；“我”看见挂在课桌铁杆上写着“法兰西”、“阿尔萨斯”的字贴时，感到就像許多面小国旗在教室里飘扬、听到鸽子的咕咕低喊声时，就想到了敌人“该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧……”这些细节生动的心理描写既写出了“我”的童心状态，又勾勒出“我”憎恨敌人，热爱民族语言，热爱祖国的思想感情。
二、采用第三人称。
作者从旁描述人物在想什么，通过对人物的神情、语言、动作表现人物的心理变化，揭示人物的内心世界。如唐弢的《同志的信任》一文中“一股悲愤的感情涌向鲁迅先生的心头，他目不转睛看完这封信，苍白的脸色越来越严肃了。他从报纸上知道，这个写信的人几个月之前已经在南昌英勇就义，现在却接到了他的来信”。烈士的牺牲使鲁迅悲痛，敌人的凶狠使他愤怒。“脸色越来越严肃”表现出鲁迅的心情愤懑，从而体现了鲁迅先生“一定找一个稳妥的渠道，把这些文件迅速地转给中国共产党中央委员会”的急切心情。
三、通过景物描写来烘托人物心理
如张之路在《羚羊木雕》一文中写到：“我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有”。冷冷的月光烘托“我”因对朋友反悔而带来的悲凉心情。
明白了心理活动的描写方法后，重要的是如何掌握并熟练地在自己作文中的使用。作为学生，有了一定的生活基础，也学会了留心生活，观察社会上形形色色的人物，那么在写作时会很快使自己进入角色，假设自己就是文章中所描写的某人，设想制订出某人在当时的背景下的心理活动该如何，然后将它记下来，便可以了。要记住一点：在心理描写时，要根据人物的年龄，身份，使其和语言、动作有机的配合起来，这样才能揭示出人物在现实生活中的内心隐密和心灵冲突。
参考文献：
[1]王雅平、王雅琼.《浅谈人物的心理描写》
[2]朱艳玲.《浅谈人物心理描写》
篇5：人物的心理描写句子
1、我心中有一股气总消不了，就是一种怨恨，又就是厌恶。
2、晚上，我去钢琴老师家上课，虽然人在弹琴，但心却不在钢琴上，早上的数学分数一遍又一遍地在我脑海浮现，使我的心情很沉重。
3、我恐惧地畏缩着，周围的一切仿佛都要把我吞噬掉，迎面就是无尽的黑暗。
4、我胆怯地低着头，不敢看爸爸那张阴云密布的脸。
5、辛辣味呛得我直翻白眼，牙根直发麻，手指骨节痒，想揍他一顿。
6、他不觉得悲，但心中又不知就是什么滋味，然而他忽而明白了：他现在心里早就麻木了!他嚼着口中的菜，却觉得那菜似就是泥做的，但要真就是泥做的，也应该有些泥滋味吧!
7、我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不就是当着那么多同学的面，我真会狠狠扇她一记耳光。
8、听到这个消息，哥哥心情沉重得像被重棒打愣的鸡，痴呆呆地直着两眼，不知所措。
9、他惶恐不安地看着我，嘴里就像含了一串冰糖葫芦，呜呜啦啦半天没说出什么来。
10、他立刻瞪起眼睛，眉毛一根根竖起来，脸上暴起了一道道青筋，像扑鼠之猫盯着我。
11、我那颗忐忑不安的心越跳越快，我不敢往下想了。
12、我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的`表情，可就是，我还就是让她失望了，这已经不就是第一次了。妈妈，你不要生气!
13、姐姐顿时欢天喜地，嘴咧得如同一朵绽放的荷花，久久地合不拢。
14、烦恼，像蜘蛛肚里抽出的黏腻的丝，一圈圈地在我心上缠绕着，叫我心慌。
15、我的心里矛盾得很，脑子里像塞进了一团乱麻，理不出一点头绪。
16、暑假快结束了，我的作业还没做到一半呢!没做完作业，报不了名呢!怎么办才好呢?
17、她的眼眉撩起，眼睛睁得大大的，痴呆呆地望着。
18、我整天愁眉苦脸的，友谊破裂了，在心灵上留下了难以弥合的伤痕。
19、这件事虽然已经过去很久了，但就是，每想起它，都会在我的心中掀起内疚。
20、爸妈又吵架了，吵得我心烦意乱的，我独自在楼上，我该怎么办呢，我悲伤地哭泣着。
21、平静的湖面激起了欢乐的浪花，我的心像浪花一样欢腾。
22、嫉妒的生产，就是由于把自己的所得与他人所得进行不合理的比较。
23、我大脑一片空白，什么都就是恐怖的，只想离开这个让我害怕的地方。
24、老师的关心，使我心里像打翻了五味瓶，真不就是滋味。
25、我忍着眼泪看着你的背影，好想最后在抱你一次，好想在对你说一次“我爱你”。
26、我那颗忐忑不安的心越跳越快，我不敢往下想了XX激动的上言不搭下语。
27、我的心突然颤抖起来了，像无数只拳头在捶击我的心胸，使我羞愧得难以自持。
28、他怒火在胸中翻腾，如同压力过大，马上就要爆炸的锅炉一样。
29、感觉世界上只有我一个人，周边都很空虚，我好害怕，就就是死掉都不知道要怎么死。
30、捧着那新书，我的心情沉重得像坠着一块大石头，想读却读不下去。我在想，眼下该怎样面对刘利同学?怎样面对这新书?我惭愧，我懊悔，我的内心在深深地悔恨自己昨天的所作所为。
31、我的心里像有十五只水桶打水，七上八下的，久久不能平静。
32、我听了他的话差点没昏过去，心里真就是又气又恨又伤心。可就是当着同学们的面只好把眼泪往肚子里咽，一声不响地坐在座位上偷偷掉眼泪。
33、好像有一股甜滋滋清凉凉的风，掠过我的心头!
34、望着女朋友甜蜜的微笑，我心中像一股清凉的泉水流过。
35、心里十分紧张，很担心爸爸回来骂我，一听到门外的脚步声，我就感到害怕，真希望我能逃过这一劫。
36、我双腿发软，就连平时看来很温暖的东西现在好像也变成了魔鬼，狞笑着。
37、眼里闪烁着一股无法遏止的怒火，牙齿咬得咯咯作响，好似一头被激怒的狮子。
38、看着这景象，愤怒的人群如同涨满河槽的洪水，突然崩开了堤口，咆哮着，势不可挡地涌进了大厅。
39、心里仿佛被个无形的大石压住，嘴巴不停的颤抖，脑子一片空白。
40、一颗心提到了嗓子眼儿，堵得自己呼吸都觉得困难，壶里的开水倒在手上了才猛的一抽。
41、我的心像有十五个水桶——七上八下地扑通扑通的跳个不停，好像要跳出来了。
42、他心里好像有种说不出的滋味，好像全世界的蛇胆都在自己肚子中翻腾，他受不了，想把这种苦吐掉，但就是这东西刚倒嘴边，又硬生生地咽了回去，空留他一口苦涩。
43、我说过，不会痛苦很久!只就是这痛苦只比很久短一点，比我想象的长一点而已。毕竟自己曾如此为你着迷!
44、英语测验得了分，我抑制不住内心的喜悦，像小鸟一样飞进了家门。
45、他气得张口结舌，两只手直颤抖，半天才喊出话来。
46、我无法平息自己，只有一阵阵徘徊不定的脚步，涌动出我难以平静的情绪里快要胀满的一团团热热的气流。
47、他脸上的肌肉在愤怒地颤抖着，眼睛里迸出火般凌厉的目光。
48、妈妈告诉我，她要和爸爸离婚了。我的心一下子凉了，整天打不起精神来。
49、我心里却像吞了一颗春梅，酸溜溜还带点苦味儿。我低着头，生怕别人看见。
50、平静的湖面激起了浪花，我的心情也像浪花一样欢腾。
51、冉阿让大吃一惊，门臼的响声，在他的耳朵里，就和末日审判的号角那样洪亮骇人。
52、真就是罪过，我今天早上就这样见死不救，我现在心理非常的难过，惭愧和内疚。
53、您走后，我的心中充满了语言难以形容的痛苦，就像一块大石头压着我，使我透不过气来。
54、他觉得他的心像就是被一把钝了的锉刀残忍地割开，悲痛从伤口流出，撒落一地忧伤。
55、刚才，好像高敏如在跟她讲什么，一脸得意洋洋的样子，这种人，呸!
篇6：描写人物心理的句子
2. 夜幕笼罩了江面，月亮从水面升起，月光下面天水一色，多美的景色啊!《春江花月夜》的优美旋律在夜空中索绕着，我的心渐渐平静下来。我重新拿起笔，一下子就把题算出来了。此刻，多么轻松啊!音乐该是多么神奇哟!这天很晚了，我躺在床上久久不能人睡，耳畔仿佛还有优美的乐曲在响，我尽情地享受这甜，这美，心里乐融融一片，我生平第一次陶醉在音乐之中了……
3. 想着，想着，我的脸蛋儿像被炉火烤着似的。
4. 我似乎觉得，同学们都在责备我，心里十分不好受。
5. 我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是当着那么多同学的面，我真会狠狠扇她一记耳光。
6. 我很小的时候，由于不慎，摔坏了右腿，那时我还不懂事，因此我和所有的人一样有一段幸福美好、无忧无虑的童年时光。然而随着年龄的增长，自卑感时时压抑着我，压得我抬不起头来。总觉得自己低人一等，甚至一无是处。我怕别人捉弄我或是讽刺我、挖苦我，甚至别人的同情和怜悯，也会引起我的自卑。总之，我对周围的一切都提防着……
7. 心里十分紧张，很担心爸爸回来骂我，一听到门外的脚步声，我就感到害怕，真希望我能逃过这一劫。
8. 成绩单发下来了，看着那令人崩溃的分数，我感觉天都塌下来了，我的努力为什么没有成效?我走在冷风中，阴冷的天气一如我冰冷的心，一双温暖的手却从背后抱住了我，您细声安慰我：“一次的失败并不代表永远的失败，只有在低谷中才能更好地冲向高峰。”说着，您竖起大拇指，说：“相信自己，你能行。”您像荷叶一样，为我挡住冬日的寒冷，为我注入希望。
9. 这件事虽然已经过去很久了，但是，每想起它，都会在我的心中掀起内疚。
10. 今天下午，外婆拎着一只鼓鼓的提包 兴冲冲地来了。奇怪，今天外婆为啥这么高兴?我很不明白。再把外婆上下打量一番，觉得外婆变样了，平时外婆的衣着打扮一直很马虎，可今天，外婆穿上干净的 新衣服，头发也梳得格外整齐，还没说话，眼睛就乐得眯成了一条缝，脸上的皱纹也好像消失了很多。外婆一边喘着气，一边兴奋地用手拍打着前胸，显然，她一路 上是跑来的。
11. 我心头不由一颤，忙伸出双手，牢牢捧住了那娇小的身躯。这小小的花蕾，还没来得及绽放生命中的灿烂，就这样过早地凋零了。
12. 我的心突然颤抖起来了，像无数只拳头在捶击我的心胸，使我羞愧得难以自持。
13. 很奇怪，爱哭鼻子的我听到这样严厉的语句从父亲的嘴里说出，竟然没流泪，这连我自己都感到不解。也许，是早已在考完试时将泪流尽了。又也许，已经不知道该哭什么了吧，只是一个人痴痴的望着那些不该从何下手的书。
14. 我听了他的话差点没昏过去，心里真是又气又恨又伤心。可是当着同学们的面只好把眼泪往肚子里咽，一声不响地坐在座位上偷偷掉眼泪。
15. 谢谢您，李老师，您那双眼睛会说话。有一次上数学课时，同学们都聚精会神地听老师讲课。而我，听着听着，思想却开了小差。这时，您注意到我了，用一双平静的眼睛瞪着我，仿佛在说：“虽然你是生病的，但是也不能上课开小差”我的脸顿时火辣辣的，马上集中精神听课。
16. 一阵胭脂粉味向我扑来，像要把我淹没似的，我感到恶心，脱口而出：“讨厌!”
17. 一整天我干什么都索然无味。妈妈的话就像一把把锤子敲击我的心：“这一群兔子咋得活?只有饿死了。”
18. 我望着他的身影，心里酸酸的，麻麻的，苦苦的，泪水像断了线的珠子落下来。我哭了，天啊!则么能这样乱收别人的钱呢，我忧郁了，心想“干啥都捞钱”是真的吗?
19. 这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见肖大名正从讲台上走下来。他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。他的十个手指头不停地搓来搓去，一会儿便被汗水打湿了，滑滑的。
20. 我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地埋了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了……妈妈，你不要生气……
21. “我在什么地方看见过他!”母亲想了一想，她想用这个念头来抑制胸中的隐隐的不快的感觉，而不想用别的言语来说出这种慢慢地而又有力地使她的心冷得紧缩起来的感觉。但是这种感觉增长起来，升到喉咙口，嘴里充满了干燥的苦味。母亲忍不住想要回头再看一次。
22. 我心里却像吞了一颗春梅，酸溜溜还带点苦味儿。我低着头，生怕别人看见。
23. 爸、妈又吵架了，吵得我心烦意乱的，我独自在楼上，我该怎么办呢，我悲伤地哭泣着。
24. 我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。
25. 我心里实在过意不过去，但有心无力，只好默默祝他走运。
26. 那个小女孩的妈妈却没有说什么，嘴唇微微动了一下，对小女孩的话似乎既没表示认可，也没有训斥。我想那位老太太一定很生气，心里一定不好受，可老太太的表情却意外平静得很，似秋日的水波毫无波澜，似冬日的暖阳毫不灼人。
27. 我一接到录取通知书，像庄稼人久旱逢雨，又像渔人雾海中望见灯塔，心里那股子乐劲哟，真不知该怎么形容了!
篇7：描写人物心理活动的句子
2、我心里像喝了蜜一样，甜滋滋的。
3、他的心就像久旱的苗儿喝倒了水!
4、我一头钻进书堆时，心中的狂喜难以言喻。
5、我的心里绽开了朵朵鲜花，就要蹦出来似的。
6、好像有一股甜滋滋清凉凉的风，掠过我的心头!
7、望着女朋友甜蜜的微笑，我心中像一股清凉的泉水流过。
8、平静的湖面激起了欢乐的浪花，我的心像浪花一样欢腾。
9、看着我们捞的两大袋田螺，我的心里感到美滋滋、甜丝丝的。
篇8：浅析记叙文的人物心理描写
一.内心独白法
所谓的内心独白法就是让心灵说话，把人物心里所想的用语言形式描写出来，直接写“我”的想法、感受、打算等，实际上有些像自言自语。内心独白的重要标志是，它一般采用心理对话的形式，有引号引住心理对话内容。比如上面的例子，如果采用内心独白法来写：“我不停地在心里念叨：‘阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧!我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉!都要怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊!’”作者不停地“念叨”，引号里面的内容都属于作者即将要看到分数时候的一连串对话式的内心独白，或者说是作者自言自语，这样就生动地显示出作者将要得知分数时的紧张心情了。
二.梦幻描绘法
梦境和幻觉能够折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，如果将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。比如上文提到的关于考试的例子，如果采用梦幻描绘法，可以这样写：“我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。”作者看到由于过度紧张自己的成绩，竟然产生了幻觉，仿佛看到“满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网”，又看到：“老师满面的怒容”，听到父母悲伤的“叹息声”和旁人的“嘲笑声”。作者所幻想便是他最不愿意看到的，这种幻觉所描绘出来的图景也就是对人物充分的心理描绘。
三.动作、语言、神态等辅助法
单一的心理刻画有时候会显得单调、无力，不能充分显示人物的心理变化。有时候要通过对人物的动作、语言、神态等反映人物的内心变化。人物个性鲜明的动作往往能传神地体现出人物的心理。“表情神态是显示人物内心世界的镜子”，恰当地描写人物在特定环境中的神情，能体现出人物内心的喜、怒、哀、乐。同样是上文提到的例子，如果采用动作、语言、神态等辅助法，则可以这样写：“试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着‘啪’的一声，我看到了我的分数———48，‘唉’，可怜的‘48’，我瘫在了桌上。”作者用“颤抖”、“咬牙”、“伸”、“翻”、“瘫”等词语准确地描绘出了自己的心理反映。
四.环境衬托法
不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受，因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受选择景物。把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分表现人物的心理状态。同样是上文提到的例子，如果采用环境衬托法，可以这样写：“天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，‘哗啦!’我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。”又如《羚羊木雕》：“我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。”再如《社戏》：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，……渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到了歌吹了，还有几点火，……也许是渔火。”这段文字，作者从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着笔，对一路环境的描写，充满了诗情画意，衬托出了“我”与小伙伴们去看戏途中那种欢快而迫切的心情。
篇9：多样的心理描写，丰富的人物情感
一、直接描写心理，揭示人物品质。
心理描写，一般运用第一人称，把人物想说的话说出来，就是平常我们写日记常用的内心独白方式。袒露的心声一下子就能揭示出人物的内心情感和思想来。比如安徒生的童话《皇帝的新装》一文，写老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。有一段精彩的心理描写：
“愿上帝可怜吧！”老大臣想。他把眼睛睁得特别大。
“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。
“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我決不能让人知道我看不见布料。”
因为是不可告人的，是内心的活动，这位老大臣自私、虚伪的性格品质，只能通过心理描写来表现出来。
二、动作暗示心理，表现人物思想。
人的动作、行为总是受心理活动的支配，从行动中刻画人物的心理活动，揭示人物在特定环境下的内心世界，也是表现人物思想品格的一种方法。如孙犁的《芦花荡》一文中的一段描写：
老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。
这一段多用的是动作描写，却生动地写出了“老头子”那种复杂的心理活动，“举起篙来砸”“狠狠地敲打”写出了他对日本鬼子的极端仇恨的心理；“向着苇塘望”写出了他想让两个小姑娘看到此景的心理。两种心理活动正好体现了“老头子”勇敢无畏又自尊心极强的性格特征。
三、景物衬托心理，展现人物性格。
“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，这句诗很明白地告诉了我们，情、景常常是交融在一起的。通过景物来衬托，能够很委婉地表达出人物的心理，从而展现出人物的性格特征。比如李森祥的《台阶》一文的一段描写：
台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
“桃树”“柳树”“烟雾”这些景物描写，是从侧面来写人物心理的。父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，他向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。这样就传神地写出了父亲的心理。
通过以上的介绍，我们可以体会到心理描写的多样性和重要性。不过，任何一种描写方法都不是孤立的，我们要学会灵活和综合使用各种描写方法，才会写出文质兼美的文章来。
篇10：描写人物心理活动的句子
2、我的心里像打翻了五味瓶，真不是滋味。
3、我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。
4、顿时，我好像掉进了冰窖里，从心顶凉到了脚尖。
5、我觉得，同学们似乎都在责备我，心里十分难受。
6、妈妈告诉我，她要和爸爸离婚了。我的心一下子凉了，整天打不起精神来。
7、我心里却像吞了一颗春梅，酸溜溜还带点苦味儿。我低着头，生怕别人看见。
8、他觉得他的心像是被一把钝了的锉刀残忍地割开，悲痛从伤口流出，撒落一地忧伤。
9、爸妈又吵架了，吵得我心烦意乱的，我独自在楼上，我该怎么办呢，我悲伤地哭泣着。
篇11：人物心理描写的优美句子
1、晚上，我去钢琴老师家上课，虽然人在弹琴，但心却不在钢琴上，早上的数学分数一遍又一遍地在我脑海浮现，使我的心情很沉重。
2、我的脸刷地一下红到了脖子根。如果地上有条缝，我真想钻进去。
3、爸爸的心情沉重得像梅雨天气一样。
4、内疚懊悔敲击着我的心，翻来覆去睡不着。
5、真是罪过，我今天早上就这样见死不救，我现在心理非常的难过，惭愧和内疚。
6、我一听，心理内疚地扑棱扑棱地直跳，凳子上像长了钉子，再也坐不住了。
7、我越想心理月内疚，心理像猫抓一样不安。
8、满脸通红，全身发麻，想找一个老鼠洞钻进去，恨不得马上离开。
9、我像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。
10、他左顾右盼地想找她，可是她到哪里去了?啊，原来她还在那里，他怒气冲冲地走到她的面前，拉住她的胳膊，大声嚷嚷说：还不快走?火车要开了!
11、不知怎么了，一向吹胡子瞪眼睛的爷爷，此时害羞得像一个孩子。
12、弟弟与别人不一样，害羞得真像一个小姑娘。
13、听到这个消息，哥哥心情沉重得像被重棒打愣的鸡，痴呆呆地直着两眼，不知所措。
14、他脸色焦黄，两腮微陷，尖尖的下巴向前探着，狡黠的小眼睛里装着两只滴溜溜转的眼珠子。
15、我上学迟到了，我箭步似的走到学校门口。我犹豫了一下，心猛的绷紧了。我不禁放慢了步伐，突然觉得冰冷的天气异常的热，不知道是不是取暖过度手心冒着冷冷的汗，湿湿的。
16、我的双腿像灌了铅似的一步一挪地往前走。
17、我目瞪口呆，完全没有了反应，只觉得四周空荡荡的，寒风像无情的箭，扎进我的心窝里。很无奈，只好平静好自己的心绪，硬着头皮回忆书本上的一页页文字，希望老天保佑，让我灵光一现，把该要的内容给背出来。
18、你总是说：老妈忙碌了一辈子就是为了你和老弟啦。每次听到你这么说心里就酸酸的，表面却装出一副你真肉麻的样子。天知道我有多想抱住你对你说声谢谢可害羞却在作怪。
19、成绩单发下来了，看着那令人崩溃的分数，我感觉天都塌下来了，我的努力为什么没有成效?我走在冷风中，阴冷的天气一如我冰冷的心，一双温暖的手却从背后抱住了我，您细声安慰我：一次的失败并不代表永远的失败，只有在低谷中才能更好地冲向高峰。说着，您竖起大拇指，说：相信自己，你能行。您像荷叶一样，为我挡住冬日的寒冷，为我注入希望。
20、三年级的一天，在匆促之下交了作业，虽然完成了，但是字迹依旧潦草不堪，我的心忐忑不安，都怪我，星期天因贪玩而耽误了作业的完成，可依旧怀抱侥幸的心理，可能老师因工作繁忙，草草批改呢?可能老师遇到了什么开心的事呢?正想着种种可能，她便拿着一本练习本走了进来，是我的那本吗?
21、我望着他的身影，心里酸酸的，麻麻的，苦苦的，泪水像断了线的珠子落下来。我哭了，天啊!则么能这样乱收别人的钱呢，我忧郁了，心想干啥都捞钱是真的吗?
22、回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想，他能做25个，我为什么不能呢难道我比他笨不，不可能!我绝不是比他笨，只是我比他练习的少罢了。对，我一定要努力锻炼，超过他。于是，从那天开始，我便下定决心，每天坚持做5个俯卧撑，一天、二天随着天数的增加，渐渐的，渐渐的，我一口气能做30多个。再经过一段时间的刻苦锻炼，我已经能做40多个了。
23、我只得坐在位置上发呆，这感觉是多么难熬啊，更何况旁边那位仁兄还在一个劲儿地抽烟，烟味把我熏得够戗。鼻子难受得要命，我只好转过身去。再看看周围，大家有说有笑，没有一丝烦躁。他们怎么那么有耐心啊?我生气地想。时间似乎故意和我作对走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。41、42、43我慢慢地数着，心里冒出一股无名火你咋跑得这么慢呢!
24、这时，一阵热烈的`掌声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见肖大名正从讲台上走下来。他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。他的十个手指头不停地搓来搓去，一会儿便被汗水打湿了，滑滑的。
25、啊我才84分?这时，我的心里乱哄哄的，我还能回家吗?想到这里，我不禁小声哭泣起来。怎么办?说试卷丢了?不行，妈妈肯定不相信!哎!
26、很奇怪，爱哭鼻子的我听到这样严厉的语句从父亲的嘴里说出，竟然没流泪，这连我自己都感到不解。也许，是早已在考完试时将泪流尽了。又也许，已经不知道该哭什么了吧，只是一个人痴痴的望着那些不该从何下手的书。
27、那个小女孩的妈妈却没有说什么，嘴唇微微动了一下，对小女孩的话似乎既没表示认可，也没有训斥。我想那位老太太一定很生气，心里一定不好受，可老太太的表情却意外平静得很，似秋日的水波毫无波澜，似冬日的暖阳毫不灼人。
28、我的天啊!难道那位老太太听不见吗?受到一个小女孩如此的侮辱，还这么和气。我觉得这个小女孩太不懂事了，如此伤害一位老太太。我真为老太太伤心。周围的人群随后议论起来，年轻的母亲红着脸拉走了小女孩迅速离开了商场，消失在人们的视线中，消失在人们的议论声中。
29、一束夕阳从天而降，照亮了我的心房，打开了我的心窗，或许母爱如疆，父爱似海，但艰辛与不易中无言的爱又换来了什么?或许有讴歌，有赞美，但也有抱怨与误会，我们又有回报给他们相同的爱么?让夕阳打开你的窗户吧，感受丝丝温暖，让我们高唱《爱无言》，让我们高呼老师，我爱您!
30、我心头不由一颤，忙伸出双手，牢牢捧住了那娇小的身躯。这小小的花蕾，还没来得及绽放生命中的灿烂，就这样过早地凋零了。
31、有一次上思想品德课，王老师给我们讲要养成劳动的好习惯。老师语重心长地说：人要是不爱劳动就叫懒惰，懒人是最没出息的。她接着问同学在家干不干家务活。不知道为什么，我心里格外紧张，怦怦乱跳，唯恐老师叫到我的头上。想一想，自己是大队长在学校还能劳动，可是回到家里干过什么活呢?什么事不是妈妈干的?就连洗手绢自己都不动手，太不像话了。
32、老师的话很朴素，短短几句，却像十斤重石般压在我的心里，原来这么多年老师一直在辛苦的管着我们，有严肃，也有辛酸，管的多么不易，管的多么辛苦，原来，是我误会她了，误会了这样一位好老师，泪水在我眼里打转，但我强忍着没让她流下来。在欢笑中，度过了一个快乐的下午。
33、我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢?我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。
34、我的上帝!我暗暗惊呼。我们五十个同学像木偶一样被摆弄着，而一手操纵的竟然是我们平日里可敬可亲的老师。我愤怒了，但是没有勇气跳起来揭穿这件并不存在的新装。课依然在顺利地进行着，可我什么也听不进去，其实也不必听了，因为我的任务完成了。
35、谢谢您，李老师，您那双眼睛会说话。有一次上数学课时，同学们都聚精会神地听老师讲课。而我，听着听着，思想却开了小差。这时，您注意到我了，用一双平静的眼睛瞪着我，仿佛在说：虽然你是生病的，但是也不能上课开小差我的脸顿时火辣辣的，马上集中精神听课。
36、我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地埋了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了。妈妈，你不要生气……
37、你真的是活了一万多天，还是只活了一天，却重复了一万多次?
38、你在哪里，起风了，你还会回来吗?
39、妹妹今天是你的生日，姐姐在这个特别的节日，祝福你，快快乐乐，考上想上的学校啊。
40、在你没有造诣以前，切勿过火强调从尊。
41、后悔没早点认识。用林夕的歌词来表达，就是“我怕时间太快，不够将你看仔细;我怕时间太慢，日夜担心失去你。恨不得一夜之间白头，永不分离”。
42、既然不能陪我走完一生，那又为什么要出现在我的世界里。
43、蓦然回首间曾经擦肩而过的邂逅就此定一生。
44、想知道社会是什么颜色。就换上民工的服装，街头拾破烂15天，或向身边的朋友借钱，说自己资金链断了，试试结果如何?
45、在意志面前，决无办不到的事。
46、同志，有难题?教你绕过去，跳过去，闯过去，晃过去，溜过去，混过去，实在不行，晕过去。愚人节快乐!
47、时间如梭，带着我们的青春渐渐远去。
48、咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。
49、尊重你的任何选择对不起还有谢谢你。
篇12：描写人物心理活动的句子精选
22.我不知不觉进入了梦境，梦见自己长出了五色翅膀，在蓝天里飞呀飞，真是快乐无比。
23.她们手拉手像两只小鸟似的畅快飞奔，飞过田野，飞进村庄，飞到了大院。
24.姐姐顿时欢天喜地，嘴咧得如同一朵绽放的荷花，久久地合不拢。
25.她的眼眉撩起，眼睛睁得大大的，痴呆呆地望着。
26.他脸上的肌肉在愤怒地颤抖着，眼睛里迸出火般凌厉的目光。
27.刚才，好像高敏如在跟她讲什么，一脸得意洋洋的样子，这种人，呸!真恶心!
28.憎恶：
29.我的心绷得紧紧的.这怎么忍受得了呢?我担心这个年轻的战士会突然跳起来,或者突然叫起来.我不敢朝他那儿看,不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死.但是我忍不住不看.我盼望出现什么奇迹--火突然间熄灭.我的心像刀绞一般,泪水模糊了我的眼睛.
30.晶莹的泪珠，像断了线的珍珠，滚下面颊。
31.英语测验得了100分，我抑制不住内心的喜悦，像小鸟一样飞进了家门。
32.看着这景象，愤怒的人群如同涨满河槽的洪水，突然崩开了堤口，咆哮着，势不可挡地涌进了大厅
33.我一听，一蹦三尺高，心花怒放，情不自禁地举着喜报欢呼起来：“噢，噢，我得喜报了!”
34.我心中有一股气总消不了，是一种怨恨，又是厌恶。
35.大家心里说不出有多高兴，脚下好像生了风，走得又快又有劲。
36.听到这个好消息，姐妹俩手拉手跳着，笑着，花裙子迎风摆动，活像一对活泼、愉快的花蝴蝶。
37.吃过早饭，爸爸带我去颐和园，这是我第一次去颐和园，心里甭提有多高兴啦!一路上，我只觉得天空是那样的蓝，那样的辽阔，空气是那样的清新，大地是那样的宽广，高楼是那么的雄伟，就连太阳公公发出的万道金光，我也觉得格外灿烂。我们乘着汽车在公路上飞奔，可我还觉得它驶得太慢太慢，我恨不得插上一对翅
篇13：文学作品中的人物心理描写
关键词：文学作品,人物,心理描写,直接,间接
文学作品中人物心理描写的方法很多, 一般把它分为直接心理描写、间接心理描写、梦境幻觉心理描写等三类。
一.直接心理描写
直接心理描写是用直接交代的方式来剖析人物的内心世界。常用“我想……”、“他觉得……”一类句式描写人物的心理。常见的有自我表露式、客观剖析式两种方式
自我表露式往往由作品中的人物直接倾诉自己的内心活动, 常用在第一人称的文章里。好处在于感情变化比较强烈, 也显得亲切。例如鲁迅先生《故乡》中有一段这样的心理描写:
我只觉得我四面有看不见的高墙, 将我隔成孤身, 使我非常气闷;那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像, 我本来十分清楚, 现在却忽地模糊了, 又使我非常的悲哀。
这段文字, 直接反映了作品中“我”离开故乡时的心情。表现了旧社会一个知识分子对当时社会的失望和控诉。
客观剖析式是以作者的身份剖析、介绍人物的内心活动, 它常出现在第三人称的文章里。好处是运用自如, 描写比较客观。《皇帝的新装》里这样的心理描写非常多。再如茨威格《伟大的悲剧》中的一段描写:
他不敢把自己的猜想说出来:可能已经有人在这里树立了一个中标。但现在其他的人也都可怕地想到了这一点。他们的心在战栗, 只不过还想尽量安慰自己罢了———就像鲁滨孙在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。其实, 他们心中早已明白:以阿蒙森为首的挪威人已在他们之先到过这里了。
这段心理描写刻画了英国探险家斯科特一行对首次探险南极的失望心情, 也为故事情节的发展做了铺垫。
二.间接心理描写
间接心理描写跟直接心理描写相对照, 它是借助人物的语言、行动、神态和景物等对人物的心理进行描写。
通过神态、语言等描写人物的心理, 例如都德《最后一课》的结尾:……韩麦尔先生站起来, 脸色惨白, 我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊, ”他说, “我———我———”但是他哽住了, 他说不下去了。他转身朝着黑板, 拿起一支粉笔, 使出全身的力量, 写了两个大字:“法兰西万岁!”然后他呆在那儿, 头靠着墙壁, 话也不说, 只向我们做了一个手势:“散学了, ———你们走吧。”
这段文字通过人物的语言、动作, 持别是神态的描写, 表现了主人公的悲愤心理, 揭示了他对祖国、人民的无比热爱和对侵略者无比痛恨的强烈的感情, 内容含蓄而令人深思。
三.梦境、幻觉描写
这是一种持殊形式的心理描写。它通过梦境、幻觉等形式, 反映人物在下意识状态中对生活、经历的感受和认识, 从而折射出人的精神世界。
俗话说:“日有所思, 夜有所梦。”梦境描写是借助于梦中情境展示人物内心世界的一种方式:例如, 彭荆风《驿路梨花》中, 夜行人焦急中见到茅屋, 茅屋中的一切解决了夜行人的所有困难, 在了解到哈尼小姑娘这样热情周到地为过路人服务后, 描写了一段梦境:
这天夜里, 我睡得十分香甜, 梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步, 还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
这梦境正是“我”当时心理的反映, 这一虚实映衬交相生辉的描写, 是对为梨花小姑娘美好品质的赞颂, 是对人民服务精神的讴歌。
幻觉描写是指视觉、听觉、触觉等在没有外来刺激的情况下出现的虚假的感觉的描写, 它是人物的思想、愿望、内心活动的曲折反映。安徒生童话《卖火柴的小女孩》中的小女孩在临死前看到的“烤鹅”“圣诞树”“奶奶”等情景都是属于幻觉描写, 表现了小女孩的孤单、悲苦和饥寒交迫, 表现了她对温饱生活的追求和对祖母的怀念。
篇14：人物心理描写五法
一、内心独白法。
内心独白就是直接描写人物是怎么想的，这种写法最容易，也最清楚刻画人物的心理情况。这种写法常用于第一人称的写人文章。如《我的战友邱少云》一课中：
“我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来。我不敢朝他那儿看，不忍心看着我的战友活活烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然问熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。”
这段心里独白真实地反映了作者处在当时的特殊环境里，心里发展变化的复杂过程，既表现了作者对邱少云的担心和焦急，又衬托了邱少云在烈火烧身的情况下，严守潜伏纪律直至英.勇牺牲的高大形象。
二、直接描述法。
就是直接描述人物对事物的感受来表现人物的内心活動。如《司马迁发愤写（史记）》中：
“他想：总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛，我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全部埋在心底，重新摊开光洁平滑的竹简，在上面写下一行行T整的隶书。”
从这段文字中，会体会到司马迁几次想终了此残生时的痛苦和绝望心情。
三、表情描摹法。
表情描摹法就是可利用人物脸上的表情、神态等来表现人物的内心活动。如《白杨》一课的最后一段：
“爸一手搂着这一个孩子，望着窗外闪过的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起了一丝微笑，那是因为他看见火车前进的方向的前面，在一颗高大的白杨树身边，几颗小数正迎着风沙成长起来。”
作者通过爸爸脸上的表情变化，成功地刻画出了孩子们在爸爸的教育关爱下，会像小树一样，在艰苦的边疆经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才，实现他的愿望的喜悦心里。
四、景物衬托法。
景物衬托就是由人物借景抒情的方式来表现人物的心理活动。在文章中恰当地运用景物衬托同样会生动的表达人物的感情，如：《可爱的草塘》一课中：
“说走就走。小丽挎个篮子蹦蹦跳跳地在前面引路，不多时就来到了草塘边上。这么大这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于大海中一样。浪花翠绿翠绿的，绿的光，绿的发亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。仔细瞧那浪花近处的呈现绿色，再远的呈现墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。”
这段景物描写既写出了草塘生机勃勃，又写出了作者看到这么大，这么美的草塘时高兴的心情。
五、动作暗示法。
这种方法就是用一种不自觉地动作来表现人物的内心活动。例如：《掌声》一课中的第二自然段：
“一天老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投上了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚掉过来的，还不知道英子的情况。”
这段话中英子把头低下去了，这一动作恰恰反映了英子内心的紧张、自卑和痛苦心里。
篇15：描写人物心理的句子有哪些
2、我觉得脸上热辣辣的，手心里透出一片冷汗，心头像有千百个蚂蚁爬过。
3、“我在什么地方看见过他!”母亲想了一想，她想用这个念头来抑制胸中的隐隐的不快的感觉，而不想用别的言语来说出这种慢慢地而又有力地使她的心冷得紧缩起来的感觉。但是这种感觉增长起来，升到喉咙口，嘴里充满了干燥的苦味。母亲忍不住想要回头再看一次。
4、他气得张口结舌，两只手直颤抖，半天才喊出话来。
5、老师的话很朴素，短短几句，却像十斤重石般压在我的心里，原来这么多年老师一直在辛苦的“管”着我们，有严肃，也有辛酸，“管”的多么不易，“管”的多么辛苦，原来，是我误会她了，误会了这样一位好老师，泪水在我眼里打转，但我强忍着没让她流下来。在欢笑中，度过了一个快乐的下午。
6、一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了。
7、我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。
8、你总是说：“老妈忙碌了一辈子就是为了你和老弟啦。”每次听到你这么说心里就酸酸的，表面却装出一副“你真肉麻的样子。”天知道我有多想抱住你对你说声“谢谢”可害羞却在作怪。
9、“啊我才84分?”这时，我的心里乱哄哄的，“我还能回家吗?”想到这里，我不禁小声哭泣起来。“怎么办?说试卷丢了?不行，妈妈肯定不相信!哎…”
10、谢谢您，李老师，您那双眼睛会说话。有一次上数学课时，同学们都聚精会神地听老师讲课。而我，听着听着，思想却开了小差。这时，您注意到我了，用一双平静的眼睛瞪着我，仿佛在说：“虽然你是生病的，但是也不能上课开小差”我的脸顿时火辣辣的，马上集中精神听课。
11、他脸上的肌肉在愤怒地颤抖着，眼睛里迸出火般凌厉的目光。
12、由于心里害怕，我埋着头快步向前走着。走着走着，想起电影里敲梆老头受害的情景，呀!那夜不也和今天一样黑吗?坏人的身影和使人害怕的凶器一件件在我脑海闪过。我控制自己不要想这些，可脑子不听话，又想起《聊斋》中的鬼……我的心“怦怦”地猛跳。
13、躲在某一时间，想念一段时光的掌纹;躲在某一地点，想念一个站在来路也站在去路的，让我牵挂的人。
14、一阵胭脂粉味向我扑来，像要把我淹没似的，我感到恶心，脱口而出：“讨厌!”
15、看着这景象，愤怒的人群如同涨满河槽的洪水，突然崩开了堤口，咆哮着，势不可挡地涌进了大厅。
16、我小声吟唱着，害怕一不注意就走调了。我的两脚微曲，不敢绷直，只要一崩直就会不停地发抖，整个身体就像泄了气的皮球，没有力气来支撑。
17、心里十分紧张，很担心爸爸回来骂我，一听到门外的脚步声，我就感到害怕，真希望我能逃过这一劫。
18、顿时，我好像掉进了冰窖里，从心顶凉到了脚尖。
19、那夜，我失眠了，妈妈的话不时地回荡在我耳边：“大雁长大了就要离开自己的妈妈，自由自在地翱翔于天空，去寻找自己的美好生活，你要向大雁学习呢!”我反复咀嚼着妈妈说的话，多有道理呀!我想了很久很久……我渴望快点长大，翱翔于广阔的天空之中。
20、每当我看到别的孩子撒娇地扑到妈妈的怀抱，妈妈用亲切的话语嗔怪时;每当我听到别家的妈妈搂着孩子哼着催眠曲或讲着神秘离奇的传说时，我羡慕得直掉眼泪。我多想有一个这样的妈妈呀!
21、我生怕舵轮滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。
22、我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是当着那么多同学的面，我真会狠狠扇她一记耳光。
23、心不知道为什么跳动个不停，越跳越快，越跳越快，就像节奏越来越快的鼓点，时而大声，时而节奏不一。
24、他惶恐不安地看着我，嘴里就像含了一串冰糖葫芦，呜呜啦啦半天没说出什么来。
25、我说过，不会痛苦很久!只是这痛苦只比很久短一点，比我想象的长一点而已。毕竟自己曾如此为你着迷!
26、他不觉得悲，但心中又不知是什么滋味，然而他忽而明白了：他现在心里早就麻木了!他嚼着口中的菜，却觉得那菜似是泥做的，但要真是泥做的，也应该有些泥滋味吧。
27、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
28、他心里像灌了一瓶蜜，眉角含笑，连那四方的紫膛脸上隐隐约约的麻瘢也泛着红光。
29、我那颗忐忑不安的心越跳越快，我不敢往下想了，激动的上言不搭下语。
篇16：人物心理描写句子
2、此刻，心绷得好紧啊，就像一支即将离弦的箭。
3、我一看那一打白花花的卷子，心里就禁不住的忐忑不安起来，会不会做？有没有复习到……唉，还是听天由命吧！开始发试卷了，我快速地看了一遍，还好，大部分都会做，我的心稍微平静了一下，开始答题了，前面的题目答得都很顺利，只是短文里联系上下文解释词语有点吃力，我绞尽脑汁也想不出“浅尝辄止”的意思，这可怎么办啊？我急得满头大汗，突然我想到，妈妈给我买的卷子上就有这个词，我快速回想这个词是什么意思，啊！终于想起来了，我心里非常激动，有说不出来的高兴。哈哈，终于做完了，我心情也轻松下来。
4、我感觉自己的心像要跳出来一般，徘徊、流浪却找不到出口，只知道自己将面临着一项艰巨却又不得不为的重担，心突然间好累……
5、我是一个很普通的人，既然很普通，那么我也跟一般人一样，只要一紧张，汗水就会顺着脸颊慢慢地流下来，止也止不住。不一会，汗水就会浸透我的衣衫，好难受，本来宽宽的衣服变成了紧身的衣服，你们说难不难受?
6、开始考试了，我的心里忐忑不安，深呼吸，准备做题。我紧张地写着，突然出现了一道题，我的脑子“嗡”的一下变得一片空白，怎么想也想不到答案。怎么办呢？这可是最后一道题啊！还是基础题啊！老师让没做完卷子的同学快点，快下课了。我左思右想，突然在下课那一瞬间，我想出了答案，并迅速写了上去，呼，终于放心了。
7、台下观众的欢呼声、加油声、呐喊声响成一片，那可真是一浪盖一浪。这欢呼声却让我有种莫名的紧张，我深呼吸，调整一下心态。
8、我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。
9、心里头就像是米老鼠踩转轮，一直安定不下来。
10、急得像热锅上的蚂蚁、豆大的汗珠从额头上滚落下来、急得不知所措、这个考场一片寂静，仿佛连自己的呼吸声都听得到、心急如焚、焦急万分、急不可待、迫不及待、心如火灼、急急忙忙。
11、时间似乎故意和我作对——走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。
12、冉阿让大吃一惊，门臼的响声，在他的耳朵里，就和末日审判的号角那样洪亮骇人。
13、“叮铃铃”考试铃响了，我的心情非常复杂，即希望通过考试来检验我的学习成绩，又害怕考得不好。老师把试卷发下来，我紧张的做起题来。开始的几道题很简单，我很快就做完了，但接下来越来越难，我被一道题困住了，怎么办？怎么办？我急得像热锅上的蚂蚁，两颊涨得通红，差点把含在嘴里的笔咬掉。对了，老师不是说过答案就藏在文中，要多读几遍题，说不定就会找到。我赶紧又仔细读了几遍题。啊！我找到答案了！难题终于解决了，我脸上露出胜利的微笑。
14、心不知道为什么跳动个不停，越跳越快，越跳越快，就像节奏越来越快的鼓点，时而大声，时而节奏不一。
篇17：描写人物心理活动的句子和段落
1、平静的湖面激起了浪花，我的心情也像浪花一样欢腾。
2、英语测验得了100分，我抑制不住内心的喜悦，像小鸟一样飞进了家门。
3、我不知不觉进入了梦境，梦见自己长出了五色翅膀，在蓝天里飞呀飞，真是快乐无比。
4、大家心里说不出有多高兴，脚下好像生了风，走得又快又有
5、姐姐顿时欢天喜地，嘴咧得如同一朵绽放的荷花，久久地合不拢。
6、我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。
7、顿时，我好像掉进了冰窖里，从心顶凉到了脚尖。
8、我整天愁眉苦脸的，友谊破裂了，在心灵上留下了难以弥合的伤痕。
我只得坐在位置上发呆，这感觉是多么难熬啊，更何况旁边那位仁兄还在一个劲儿地抽烟，烟味把我熏得够戗。鼻子难受得要命，我只好转过身去。再看看周围，大家有说有笑，没有一丝烦躁。“他们怎么那么有耐心啊？”我生气地想。时间似乎故意和我作对——走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。41、42、43„„我慢慢地数着，心里冒出一股无名火——你咋跑得这么慢呢！
我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。
回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想，他能做25个，我为什么不能呢?难道我比他笨?不，不可能!我绝不是比他笨，只是我比他练习的少罢了。对，我一定要努力锻炼，超过他。
那天是我的生日，我一回到家就飞速写完了作业。6点了，按照平常的惯例，爸妈早就应该回来了，更何况今天是我的生日！可能是去超市给我买东西了吧？想到这儿，我便打开电视看了起来。6点25分了，我站了起来，不停地踱步，焦急地等着……难道他们出事了！我心里一惊，又想：一定是想给我一个惊喜...描写人物心理活动的成语
高兴: 兴高采烈、兴致勃勃、喜出望外、喜气洋洋、喜上眉梢、喜笑颜开、喜形于色、笑逐言开、神采飞扬、神采焕发。
愤怒：怒不可遏、怒发冲冠、怒火中烧、怒气冲天、愤愤不平、燃眉之急、暴跳如雷、横眉怒目、勃然大怒、大发雷霆。
伤心：愁肠百结、愁眉不展、愁眉苦脸、垂头丧气、椎心泣血、悲不自胜、悲痛欲绝、心如刀绞、泪如雨下、潸然泪下。
篇18：注重心理描写 让人物活起来
如在小学教材《我的战友邱少云》中有这样一段:我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢?我担心这个年轻的战士会突然跳起来, 或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看, 不忍眼巴巴地看着我的战友被活活烧死。但是我忍不住看, 我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般, 泪水模糊了我的眼睛。
这是一段成功的、感人至深的心理描写。作者看到自己的战友——邱少云烈火烧身, 产生的一系列心理活动, 表现了战友的情深, 突出了邱少云的高大形象。
我们都知道, 心理, 就是人物怎么想。也就是在一定情况下, 人物心里想什么, 为什么这么想。心理描写是刻画人物性格的重要手段。我们在作文中, 为了把人物写得生动、感人, 除了要对人物的外貌、语言、行动进行描写外, 还要对人物的心理活动进行描写, 让读者知道人物心里在想些什么。那么刻画人物的心理有哪些方法呢?
一、两种心理描写方法
1. 我想:
自己写自己心理的想法。这是三年级学生必须掌握的, 也是在心理描写中比较容易的一种。通常让人物表白自己的心里话, 大多用第一人称“我”, 如“我想……”“我心里说……”等。例如:
我静静地守在电视机旁, 聚精会神地观看着中国与科威特的足球比赛。心里不住地盘算着:中国输给了新西兰, 新西兰又输给了科威特, 今天中国非得输给科威特, 万一要是能胜该多好啊!
这段心理描写, 表达我为中国队是不是能战胜科威特队而提心吊胆, 并且盼望中国队能胜的一系列心理活动。这里还要提醒大家, 用第一人称, 写“我”的心理活动, 不能写别人的心理活动, 因为“我”无法知道别人心里想些什么!
2. 他想:
用第三人称“他”叙事时, 描写人物心里活动用“他想……”“他认为……”“他考虑……”等, 三年级的同学知道这种写法就行了。例如:
他拿着小人书, 担心地向老师办公室走去。他边走边想:为什么上课偷着看书呢?干嘛违反纪律呢?刚写完决心书, 下了保证, 今天就犯了。老师肯定不会轻饶我, 非狠狠批评我不可, 弄不好, 没准还得请家长。恩, 自作自受。想到这, 他低着头, 拖着沉重的脚步, 走进了办公室。
二、刻画心理的时机
1. 遇到矛盾
日常生活中, 我们同学常常会碰到困难, 遇上矛盾, 甚至对一个问题有不同的看法。这时往往都通过心理描写, 表达人物的思想。例如:一位同学在扫楼道垃圾时, 感到又脏又累又臭, 于是不想继续干了。在遇到困难时, 小作者是这样描写心理的:说心里话, 我真的不想干了。这酸臭味呛得我都要吐了, 再说也没人看见。不如“收兵”回家看电视去!可转念又想起老师的教导“做好事不应该图表扬, 更不能半途而废”。想到这里, 我又继续扫了起来。
2. 回忆过去
因为是对往事的回忆, 所以必须用心去想。例如:
望着妈妈的遗像, 我不禁想起她在世时, 为了维持家庭生活, 带病坚持工作;为了全家人的吃、穿, 她下了班, 拖着疲惫的身体坚持买菜、做饭、洗衣, 没有一点空闲;为了我们的学习, 她省吃俭用, 把节约下来的钱给我买课外书。妈妈是多么的辛苦呀!她把自己的生命都奉献给了我们。
这段心理描写, 是小作者在妈妈去世以后, 回忆妈妈生前的事情, 非常感人。
3. 畅想未来
作文中小朋友经常对美好的生活进行想象。这丰富的幻想, 都是心理活动。例如, 一位同学在听到《我的理想展翅飞》这首歌曲时产生联想。他是这样写的:
当我听到《我的理想展翅飞》这首歌时, 兴奋地想:再过十年, 我将成为一名优秀的潜艇驾驶员。那时, 我登上“探测一号”潜艇驶向海底, 五颜六色的鱼群从眼前游过。绕过暗礁, 穿过朝霞似的珊瑚林, 为祖国探测新的油田, 该多好啊!
虽然心理描写很重要, 但是我们小朋友在作文中也不要滥用。描写要适当, 不宜过长、过多, 不然文章就不精练、不连贯了。
三、人物内心活动要有层次
人物内心活动往往是一系列的, 因此, 描写人物的一系列心理活动, 一定要有层次。一般是按思考的先后顺序写。而且心理描写和人物外貌、人物动作等描写穿插进行, 不能截然分开。因为任何心理活动都是有原因的, 都会在人物的神态上表现出来, 也都会由此产生某种行动。例如:
路灯亮了, 我的心咯噔一下:糟了, 这回又晚了。我慌慌张张地、向家里跑去。一路上, 爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛, 不时出现在我的眼前。我的心立刻忐忑不安, 七上八下的, 仿佛揣着一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑, 心里不住地埋怨自己:前几天爸爸刚说过, 放学直接回家, 不要到别处去玩, 可是我刚坚持三天, 就又给忘了。这回爸爸一定会特生气, 说不定还要揍我呢!这时, 我放慢脚步, 怎么办?现在只有一条路, 那就是向爸爸承认错误, 请他原谅。想到这, 我就加快了速度, 飞快地向家里跑去。
这段心理描写很成功。小作者一开头就交代了心理活动的原因。比如开头写“我的心咯噔一下:糟了, 这会又晚了”这个心理活动是由看到“路灯亮了”而产生的。中间写“我的心立刻忐忑不安, 七上八下的, 仿佛揣着一只小兔子似的”, 出现这个心理状态, 是因为“前几天爸爸刚说过, 放学要直接回家, 不要到别处去玩。可是我刚坚持三天, 就给忘了”。这样在叙述的基础上写心理, 层次清楚。另外小作者还与人物动作的描写相结合, 使得文章不呆板。比如先是“慌慌张张地向家里跑去”, 接着是“放慢脚步”。最后是“加快了速度, 飞快向家里跑去”。这就清楚表明了每次心理活动产生了什么结果, 使文章错落有致, 毫不单调。
四、心理描写要真实可信
心理描写要实事求是, 你怎么想就怎么写。是高兴还是生气, 是愤怒还是同情, 总之要写真话, 写心里话, 让别人看了感到合情合理, 不夸张, 不胡编, 只有这样文章才感人。有时心里想的事不一定都对, 为了能让别人相信, 错误的想法也可以写出来, 不要怕丑。例如一位同学乘公共汽车时, 发现扒手在偷一位阿姨的钱包, 写了这样一段心理活动:
车里的人很多, 汽车一拐弯, 大家东倒西歪。我赶紧用手够扶把, 无意间看见一个流里流气的青年在偷一位阿姨的钱包。我想用眼睛提示一下那位阿姨, 可她怎么也不往我这瞧, 而那位青年倒仿佛看出来我的心思, 用凶恶的眼光瞪了我一眼, 吓得我倒吸一口凉气, 心说:“还是少管闲事吧!下车这流氓打我怎么办, 再说没偷我的钱, 这年头, 多一事不如少一事, 万一流氓打伤了我, 又有谁管呢!”想到这儿, 我若无其事地把头扭向了窗外。
这一段描写, 小作者不怕丑, 把自己遇到小偷后, 不敢声张, 怕报复的心理写得很真实, 很可信。因为这种心理符合当时的环境, 符合规律, 不是胡编乱造的。再比如一位中队长, 作文中是这样描写自己选举时的心理活动的:
班里正在进行改选, 我伸着脖子, 竖着耳朵听着, 怎么没有一个人提我的名字?我当了一年多中队长, 没有功劳还有苦劳呢!同学们为什么看不到这一点呢!嗯, 不选我拉倒, 不当班干部还省心呢!
这位中队长, 在选举时产生一连串的想法是正常的, 合理的。小作者不怕丑, 不怕暴露自己真实的内心活动。这种心理描写贵在真实, 不虚假, 让人读了觉得合情合理。