(榜样3))心得体会（精选9篇）
篇1：(榜样3))心得体会
忠诚铸造榜样的“骨骼”
宋书声、贺星龙、李元敏……一个个普通的名字，却拥有无穷的力量，在平凡的岗位中生根发芽，创造出令人敬仰的伟大业绩。我们不禁要问，他们的力量来自哪里。仔细观摩他们的事迹不难发现，他们都在以对党、人民和事业的忠诚，铸造共产党员的铮铮“铁骨”。“忠”字好写，践行不易，向榜样看齐，更要接过榜样的旗帜，把忠诚的深意镌刻在骨髓里。
忠诚于党，让振奋精神的“钙质”永不流失。正如健硕的“骨骼”需要贮存足量的钙质，铸造共产党人的“铁骨”，必须时刻补充精神上的“钙”，即始终坚定理想信念，永葆对党忠诚的政治品格。“执着翻译家”宋书声，在入党申请书中深情地写到，“党就是我的家，让我感到更大的力量”;“超导”院士赵忠贤承诺，要为“党的建设而奋斗终生”;国测一大队李国鹏则说，“作为一个有志青年，我视共产主义为信仰，来树立自己的人生观，继承党的伟大事业”。他们的真情袒露，启发共产党员要始终坚定共产主义的信仰，把信仰之“钙”融入血脉，激活对党忠诚的政治基因，与党同心共振。要把马克思主义等经典理论 “嚼碎吸收”，不断丰富精神营养，用科学的方法论武装“骨骼”。要矢志不忘党员的身份，努力成为对党忠诚的模范和表率，在自我成长的同时哺人以“钙”，“感染”带动更多的人。
忠于人民，让凝心聚力的“关节”永不松劲。坚韧的关节具有“持重”的作用，能传导、担负躯干或肢体的重量，维持骨骼的正常运动。对共产党人来说，全心全意为人民办事、为人民分忧出力、不负人民重托，才有支撑前行的力量。盖买村“女当家”李元敏待群众如亲人，救群众于“水火”，在对每件群众的小事上敢说、敢抓、敢干，最终赢得民心;“80后”村医贺星龙，因为那句“24小时上门服务”的承诺，寸步不移守护乡亲，风里雨里、随叫随到、任劳任怨;鲁家村“火车头”朱仁斌，凝聚村民“心往一处想、劲往一处使”，通过不懈地苦干巧干，最终博得村民开怀笑。榜样的力量呼吁共产党员，要牢记人民是社会历史的主体，是历史的创造者，任何时候都维护人民的利益。要树立群众观点，坚持践行群众路线，抓住工作中难题的实质，切实担当责任，为群众排忧解难。要培养务实的工作作风，坚定不移为人民办好事、办实事，赢得人民的信赖。
忠于事业，让负山戴岳的“肌肉”永不萎缩。强健的肌肉能更好地保护骨骼，克服来自外界各种阻力的冲击。而对于共产党员来讲，忠于职守、奉献事业是攻坚克难，冲破一切困苦险阻的力量支撑。“缉毒神探”印春荣28年来，始终战斗在缉毒一线，数百次深入边境，30多次乔装卧底，将生命托付给伟大的事业;“北斗女神”王淑芳20多年来，与北斗事业如影随形，把自己最美好的青春都奉献给了北斗;国测一大队建队64年来，先后六测珠峰、两下南极、36次进驻内蒙古荒原、46次深入西藏无人区，48次踏入新疆腹地，克服千难万险，用青春和生命默默丈量着祖国的壮美河山。生命有长短，事业无止境。身为共产党员，要有为伟大事业奉献的觉悟，不忘初心，时刻为事业而奋斗，同时不为名利所累，不为私欲分心。要沉心静气干事业，无论任务多么艰巨，前路多么坎坷，都应咬定青山不放松，脚踏实地当先锋。要把党和人民的事业的进步作为衡量人生价值的标尺，以锲而不舍、久久为功的精神劲头，将事业进行到底。
党员榜样3观后感
观看《榜样3》，知道了有这样一些人，数十年默默坚守岗位，履行自己党员的义务，坚守党员的初心。这些人来自不同的地方，站立在不同的岗位，从事着不同的事业，在各自的领域有着耀眼的成就，他们是不一样的，也是一样的，都一样是优秀的共产党员，都一样能够坚守初心、牢记使命，都一样始终坚持全心全意为人民服务，他们是55年从事马列著作翻译的宋书声、80后乡村医生摩托侠贺星龙、带领村民致富的盖买村党支部书记李元敏、“北斗女神”王淑芳、“缉毒神探”印春荣、鲁家村“火车头”朱仁斌、我国高温超导研究奠基人之一的科学院院士赵忠贤、“大地英雄”国测一大队。
“好的榜样，是最好的引导;好的楷模，是最好的说服。”作为一名党员，在工作和生活中总会遇到对党的工作不理解的人。每每此时总觉得有口难言，不知道应该怎么证明我们党在努力带领人民致富奔小康，我们党在全心全意为人民服务，我们未曾形式主义，我们本心是兢兢业业、克己奉公。这归根结底是我们自己信仰不够坚定的问题，这个问题导致我们对党的历史不够熟悉，对党的发展规划不够了解，对党的方针政策掌握不够全面。我曾经觉得，有一颗拥护党的领导的心意，做好自己岗位上的工作就可以了。但是我们党未来要怎么发展，我们党为了带领全国人民过上好日子在做着怎么样的努力，我并不了解，这说明我从内心上并不够关心党。党并不是一个虚幻的名词，而是有着坚定的理想信念，有着铁的纪律，有长远的发展规划。党就像一个有血有肉的人，会有热血沸腾的时候，会有激情澎湃的时候，也会感受到肩上的重担，也会感受到前行的不易。正因如此，每一名党员更应该坚定自己的信念，由衷的认可和相信我们的党。因此，我们应该向宋书声老先生学习。
宋书声老先生今年已经90高龄，在21岁时加入了中国共产党，1951年任中宣部斯大林全集翻译室翻译，到从中央编译局的工作岗位上离休，人生中最珍贵的55年全部从事了马恩列斯编译工作，为马克思主义经典著作编译事业做出了重要贡献。在55年的马列编译生涯里，他安安静静地翻译马恩列斯著作，不求闻达、不求名利，直接参加了《马克思恩格斯全集》《列宁全集》等经典著作部分卷次的翻译、定稿和审稿工作，翻译《马克思主义论国家》，重校了《共产党宣言》《哥达纲领批判》《反杜林论》第2编(大部分)、恩格斯关于历史唯物主义的几篇重要书信，主持编辑第一版《马克思恩格斯选集》(四卷本)等。除了将国外的马列著作翻译至国内使用外，更将马克思主义中国化的新成果翻译成外文，在国际上传播出去，让世界认识中国的社会主义特色道路。
在从事马列主义著作学习翻译研究过程中，没有坚定的马克思主义世界观、人生观、价值观，并由衷的认可和信仰，是没有办法支撑半辈子的岁月来完成党交给他的使命的。正如宋老所说，对马克思主义的坚定信仰和信念、对党对国家对人民的无限忠诚、对所从事的工作的无限热爱和执着，是他的精神支柱。在节目里，宋老是这样回答关于为什么能够55年坚守在马列著作编译的岗位上的问题：这是党交给我的使命。马列著作作为我们党的精神食粮，马列著作对于党和广大党员来说，是确保政治正确、思想正确的重要食粮。而我们当下坦然受之甚至不以为意的马列著作，是宋老一生的成果!
那么，现如今我们可以悠然的享受着宋老编译的马列著作，却从不能静下心全读、深读马列著作呢?难道因为我们未曾经历党的初生和挫折，就无法融入党未来的发展事业中去吗?我们未曾全面深入地了解自己的党，又何谈拥护党的领导、全心全意为人民服务呢?我们不能深层次了解和拥护我们的党，又怎么能成为一个合格的党员呢?诚然马列著作是不如文艺作品般感人泪下，也不如侦探悬疑小说般扣人心弦让人流连，但若我们静读、慢读马列著作，一定会是我们此生最源远流长的真理源泉，一定会是让我们“过好这一生”的真理。
现如今我们很多人都面临着信仰缺失的问题，我们没有坚定不移的信仰，让我们的每一天和未来都脚踏实地、充满意义。我们的当下是随波逐流的当下，我们的事业是跟着薪资的事业，我们的人生是得过且过的人生。因此，宋书声老先生用一辈子的时间来守护信仰，更值得我们尊敬和学习。宋老的一生，是履行使命的一生!他55年的岁月里翻译的不是外文，是他的信仰!他翻译的不仅仅是自己的信仰，更是中国共产党的脊梁!
每一名合格的党员，都应该有这根脊梁!于公可不愧百姓，于私可不愧自己，居庙堂之高者可心系黎民，处江湖之远也可神思清明、力所能及皆无愧于心。我想，党员的正气，让自己能抵抗人心之欲念、抵御人心之恶念，何时何地何境，都能挺直脊梁站立于天地之间，便是最值得的。
榜样3专题节目心得体会
11月9日在中央电视台综合频道(CCTV-1)晚间8点档首播《榜样3》专题节目，由中央组织部、中央广播电视总台联合录制，我收看了这部专题教育片，感受颇深。这部专题片以“不忘初心、牢记使命”为主题，通过先进代表访谈、典型事迹再现、嘉宾现场互动、分享入党初心等多种形式，着力讲好新时代新故事，用平凡故事讲述深刻道理，用先进典型模范事迹诠释党的崇高理想，既展现了共产党人不忘初心、牢记使命的执着坚守，又彰显了共产党人信仰坚定、心系群众、勇于担当、创新奉献的精神风貌，具有较强的思想性、艺术性和吸引力、感染力，是开展党员教育培训的生动教材。
《榜样3》中每一个镜头、每一个场景、每一个故事，都彰显着党员的力量，展示着党员的魅力，传递着党员的正能量，让人深深地感动、折服，并受到精神的洗礼。节目中，每一位先进典型都要登上“初心台”，回顾自己在入党志愿书中镌刻的“初心”，并宣誓：我志愿加入中国共产党!
节目中的榜样和嘉宾来自各行各业。其中有90岁高龄的原中央编译局局长宋书声、年龄最大的预备党员是83岁的电影表演艺术家牛犇，他们一位是默默无闻几十年，为党的编译事业作出重大贡献的翻译家，另一位则是把为人民创作作为人生追求的“影坛常青树”。此外，还有：山西省临汾市大宁县徐家垛乡乐堂村乡村医生贺星龙，新疆伊宁县胡地亚于孜镇盖买村党支部书记李元敏，交通部中国交通通信信息中心导航中心副主任王淑芳，公安部边防局司令部副参谋长印春荣，浙江省安吉县鲁家村党委书记朱仁斌，中国科学院院士赵忠贤，他们的人生故事各不相同，但都用不懈的努力践行着当初的誓言。
节目中还有一个全国先进基层党组织——自然资源部下属国测一大队党委。三位队员代表讲述了国测一大队60多年来的忠诚和奉献，一代又一代测绘队员用生命和热血证明：“没有比人更高的山，没有比脚更长的路”。
所有这些共产党员先进典型，都是我们永远学习的楷模。他们每一个人都用自己的实际行动，诠释着中国共产党人坚定理想信念、为民实干担当、勤勉敬业奉献的精神风采，为后人留下了宝贵的精神财富;他们每一个人都在实现伟大复兴中国梦的征程上书写了大大的中国共产党员，无愧于党，无愧于人民，无愧于祖国。
榜样是精神，更是力量，是一股催人奋进的力量。宋书声、牛犇、贺星龙等人的平凡事迹，让我感动。他们质朴的叙述，让我深受鼓舞和激励。他们都是真实的人物，他们就在我们身边，他们不是高山不可仰止的神话，但他们的所作所为却值得让我们为之醒悟和反思。和他们相比我们做的远远不够，我们要努力、要奋进!我们要时刻以榜样为示范，把榜样转化为精神动力，对标先进、见贤思齐，奋发有为、扎实工作，为决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利作出应有努力和贡献。
看《榜样3》，学榜样，就要向榜样看齐，以榜样的力量激励自己，做身边人的好榜样。作为一名政协机关党员干部，我在今后的工作中一定要向榜样学习，在自己的岗位上履职尽责、扎实工作，不忘初心，继续前行，彰显一名共产党员的风采和本色。
篇2：(榜样3))心得体会
滔滔伊犁河水在诉说村党支部书记的故事，在新强伊宁县地亚育孜镇盖买村，只要一提起李元敏人人竖拇指，个个开口赞。
李元敏使有名的“后进村”变为先进村，就是从抓班子，强队伍入手，使村干部成为有相法、想干事，能办事，能带领群众发展的核心力量。在她的带领下村民的收入从6500元上升到11350元。村容村貌发生了很大的变化，房屋，水渠、道路、树木掩映。村委办公场所一应俱全。提高了服务质量。文化体育设施进一步改善，极大地丰富了人民文化生活。
李元敏落实上级政策敢于碰硬，从自家入手，带头落实。敢抓干管，加强治安，开展帮教工作，扩大农业产业，增加农民收入，开展劳动力培训，促进就业，关心帮助困难群众，发展生产，为困难群众解决就医、生活、住房等方面遇到的困难和问题。
她先后荣获“全国巾帼建功标兵”“最美新新疆人”等很多全国和省级荣誉称号。
榜样的力量是无穷的，致敬榜样最好的方式，就是把榜样精神融入灵魂、浸入血液，用实际行动擦亮党性光芒。向榜样学习，我们将无坚不摧;向榜样看齐，我们将无往不胜!(坌处镇社会事务办 吴厚权)
榜样3学习心得
榜样学习，争做合格党员
看了《榜样3》三专题片，我最大的感受就是~感动，就是要向他们学习!
他们每一位人都是一座座闪耀着光芒的灯塔!榜样原来离我们那么近，模范原来就在我们身边。这些生动的例子让我更加坚定了我的目标!做一名合格的党员，并不是遥不可及的，这是对我们最低的要求!
这些优秀的共产党员，舍小家为大家，舍小利为大义，他们的心中有群众，冷暖想着群众，总是从最广大人民的根本利益出发。让我感受到了今天的幸福生活是多么的宝贵，多么的来之不易!这也激发起了我对未来做好本职工作的热情!
榜样3观后感
最近我观看了中央电视台播出《榜样3》。6个个人榜样，1个群体榜样，1次集体入党宣誓，一次次拨动着、震憾着我的初心，久久不能平静。
宋书声，贺星龙，李元敏，王淑芳，印春荣，朱仁斌，赵忠贤，国测一大队，所有这些默默无闻的人有一个共同的名字——英雄，他们是我们这个时代的榜样。当然他们不是刻意地去做英雄，这只是他们做人的底色、痴心不改的党员初心。他们是一群有信仰的人，牢记使命、须臾不忘自己举起的右手;他们是一群有情怀的人，侠之大者、为国为民;他们是一群有担当的人，舍生取义、硬是把硬骨头啃出了味儿。
他们是时代的楷模，是我们学习的榜样。成功是干出来的，幸福是干出来的，格局是干出来的。没有努力，一切都是荒诞侈谈;没有奋斗，一切都是海市蜃楼。我们要沿着榜样的足迹，时刻充满激情、富于创造、勇于担当，用我们的行动证实初心，展现出新时代共产党员的独特风采。
《榜样3》心得体会
篇3：(榜样3))心得体会
一、发挥教师的榜样作用
1. 讲究风度仪表。
作为班主任, 不仅要有相当的学识水平, 具备心灵美的素质, 而且还要注意经常对学生产生直接影响的“语言美、仪表美”。时时处处事事都要以身作则, 为人师表, 用美的情操陶冶学生, 使他们健康成长。就课堂教学而言, 在正常的课堂教学中, 学生的注意力都是集中在教师身上的。因此, 教师不但要具有语言美, 还必须使仪表和穿着等无声语言与课堂气氛相合, 与教师的职业品德相符, 与教师的气质相衬, 所以教态必须自然、大方、亲切、严谨。
2. 注意语言示范。
怎样使语言产生榜样力量?一是语言要规范。教师的语言必须规范化, 说话尽量不要有口头禅, 要努力做到概念清楚, 用词恰当、表述准确, 同时要使用职业语言, 讲好普通话。二是语言要有指导性, 正所谓“普教者, 使人继其志”。再次, 语言要有启发性。教师讲课一定要善于启发诱导, 在教学中通过设疑析难, 为学生创设研究问题的情境, 引起学生的思考与联想, 激活他们的思维。同时, 语言还要有艺术性。教师的语言要注意情感, 与教材相通。我随时告诫自己要言传身教, 既教书又育人, 使学生能从自己的言传上, 懂得道理, 从自己的行为中受到感染。归结起来, 就是教师要为学生做榜样, 要具有感召力。
二、让榜样产生牵动力
在学生群体中树立的榜样是很有牵动力的。为树立榜样的全面带动性, 建设好学风、班风, 我构建了“挖、诱、访、评、培、树”的“六字”工作法。
1. 挖———挖掘学生潜在的闪光点, 加以引发。
实践中我特别注重挖掘后进生身上的闪光点, 使他们成为由差转优的典型, 为班里的学困生树立榜样, 从而牵动一大片。
2. 诱———诱发学生学习中的积极因素。
初中生年龄小, 分析问题能力差, 但模仿能力强、可塑性大。如能正确诱发他们的学习动机, 就会使他们健康成长。因此, 平时我一方面用心观察、了解学情, 大力表彰好人好事, 另一方面, 定期召开学生民主生活会, 引导学生运用批评与自我批评为武器, 兴起正确的群体舆论, 诱发学生们健康向上。
3. 访———有针对性地家访, 及时与家长联系、商议、解决问题。
家庭是学生的第一课堂, 要教育好学生, 教师和家长必须注意观察、发现学生的思想动向和学习情况, 并经常取得联系, 交换意见, 共同引导和教育学生。
4. 评———组织学生评优, 包括优秀个人, 优秀集体。
实践表明, 评优可以使学生之间取长补短、共同提高。
5. 培———培养学生执行《中学生行为规范》的感情。
我的做法是: (1) 着重艺术形象的感染。 (2) 在谈话中做到动之以情。 (3) 表扬先进, 鼓励后进。 (4) 关心体贴学生。除此之外, 在课外组织《名言警句默写》《新三字经》等朗诵和写读后感等活动。使“中学生行为规范”深入人心, 全班学生都把“在学校做个好学生, 在家里做个好孩子, 在社会上做个好公民”作为座右铭, 从而促进精神文明建设。
6. 树———树优等生、班干部为榜样, 发挥榜样力量。
每当我在学生中发现了热爱党、热爱祖国或勇敢诚实, 乐于助人, 遵纪守法, 勤奋上进的优秀事例, 便在学生中广为宣扬, 并让他们写文章、出专刊。后来班里涌现出了许许多多的“小雷锋”事迹。
此外, 以校外英模做榜样, 也很有影响力。笔者认为, 伟人、英模的精神境界, 无不蕴含着中学生“日常行为规范”的榜样。如毛泽东的尊师故事, 列宁的高尚品德, 雷锋的奉献精神, 孔繁森做人民公仆的优秀品质等等。这些英模的生活片断, 都是行为的“规范”, 都能深深地感染学生。为此, 我经常选用伟人、英模的光辉事迹来鞭策及鼓舞自己和学生, 让学生们学习伟人、英模的优秀品质, 激发求知欲, 培养意志、毅力, 调动学习积极性。
回眸“榜样教育法”的效用, “榜样教育”是一种可取的方法。它既能使基础好的学生稳步向前发展, 又能促使学困生转变为优等生。总之, 榜样的力量能促进全班学生增进团结, 形成互帮互学、你追我赶的局面, 为实现全班学生都进步起到很大的促进作用。
篇4：讲授3+2大专药理学心得体会
关键词：药理学教学；教材内容；教学方法；教学策略
3+2临床医学专业学生，在中专阶段已经系统学习了《药物学基础》，他们对各类药物的作用、用途、不良反应、用药注意事项等基本知识已有所掌握。再加之经过半年的临床实习，对各类药物的合理使用又进一步加深了理解。如何讲解好大专阶段的《药理学》呢？我有以下三个方面的心得体会。
一、教材内容的处理方面
（一）通过合理拓展知识，激发学生学习兴趣，可以达到事半功倍的效果
中专阶段教材《药物学基础》侧重于对药物基本知识的讲解，而对药物的作用机制仅作为一般了解内容。同时学生由于相关生理、生化知识欠缺，无系统的基础知识框架，理解能力有限，基本上是处于被动学习阶段。大专阶段教材《药理学》内容较为全面深入，同时学生又喜欢多问几个为什么。所以在讲解各类药物知识（特别是作用机制）时，作为教师就应多参考一些辅导材料，尽可能合理、巧妙地揉入相关学科知识，在学生能够理解的基础上适当延伸。例：在讲解吗啡的作用机制时，可以讲解阿片受体和抗痛系统等知识。
（二）关注药物的新进展
给学生讲解流动发展的知识，鼓励学生多看报纸、新闻或应用互联网，关注药物的新进展。例：在讲解《镇静催眠药》时，通过对地西泮和巴比妥类药物的比较，加深了学生对地西泮作为失眠症首选药物的理解。
二、教学方法的使用方面
（一）引入案例教学法
案例教学法始于19世纪70年代，目前已经广泛用于经济、法律、医学等学科的教学中。它以案例为先导，以问题为基础，以学生为主体，以教师为主导，根据教学内容、选用具有一定代表性的案例，在教师的指导下，运用多种方式启发学生，要求学生运用理论知识去分析、判断案例中提出的问题，从而提高学生分析问题和解决问题的能力[1]。
大专阶段的学生，对知识的学习已经有了更高的要求，他们迫切的想与临床紧密联系，所以我引入了案例教学。
例：在讲青霉素的过敏反应时，让学生看如下案例“一患者自带青霉素到诊所，乡村医生通过简单询问过敏史后，未给该患者做皮试就直接注射80万U青霉素。患者出现过敏症状，在送往上级医院的途中死亡。”当问到“你从该案例中得到了哪些启示？”时，学生几乎异口同声地回答说：“一定要做皮试”。
案例教学不仅能增加学生的学习兴趣，还使课堂教学更丰富，能够很轻松的达到教学目标的要求。
（二）巧用小组讨论法
给学生一点困难，让他自已去解决，通过努力获得的知识更有一番滋味。同时，提高他们的创新意识、求知欲望，以及自主学习和独立思考问题的能力，从而实现培养创新型人才的目标[2]。
例：在讲《肾上腺素受体激动药》时，该部分内容较多，如果教师从前往后依次讲解，学生会觉得内容繁琐，学习效果欠佳。我反复研读教材，发现这一节内容，各类代表药有较多的相似之处。所以我在黑板上设计了一个表格，把药物作用的各个项目罗列其中，给学生15分钟的时间，以小组为单位进行讨论，完成表格，正确者给予加分。通过学生自主发言，表格很顺利地完成了，与此同时也就完成了药物作用这一教学环节。所以，我只需要采用比较法讲解清楚各类药物的用途、不良反应和用药注意事项即可。
通过小组讨论，不仅增加了学生团结协助的精神，而且大大提高了学习的积极性，同时也拉近了师生的距离。
（三）采用多媒体教学
多媒体教学作为一种现代化的教学手段，以鲜明的教学特点、丰富的教学内容，形象生动的教学形式，促进了教学技术的信息化，突破了沿袭多年的“粉笔加黑板，教师一言堂”的传统教学模式，日益显示出其优势[3]。
多媒体课件以内容丰富，能够展示较多图片、资料为优势，吸引着学生的眼球。虽然我较喜欢该教学方法，但是深知运用也要适度，要与黑板相结合。
三、教学策略的运用方面
首先，鼓励学生主动举手发言，上课积极思考，对学生的平时表现加以记录，作为平时成绩，共同参与该生的期末考评。
然后，每次讲完课，布置复习任务，作为下次课的提问内容，学生每正确回答一次，记录在册。所以一段时间过后，学生回答问题的积极性很高，出现了一个问题多名同学举手的现象。由于课堂时间有限，我采取了让学生按座位前后顺序轮流回答问题的方式，一个问题让3个同学回答，每节课前提问3~5个问题。有时，学生举手而没有回答上问题很失落，所以我及时鼓励大家，好好听讲，下节课还有机会。
最后，始终执行“以学生为主体，教师为主导”的理念，摒弃“教师教，学生学”的传统教学模式，达到每一节课都很精彩，学生对下一次课又很期待的良性循环，创造一个和谐、积极向上的教学氛围。
从事药理学教学工作6年来，我不断进行教学反思，不断总结经验。以上是我的教学心得体会，不足之处，还请广大专家批评指正。
参考文献：
[1]王玲,孙平,杜智敏.药理学教学中以病例为中心教学方法的实践与探索[J].中华医学教育杂志,2006.
[2]王金发,戚康标,何炎明.实行研究性实验教学培养学生的研究能力[J].中国大学教育,2005.
篇5：《榜样3》心得体会
榜样让我们筑牢终身的信仰。共产党就是我们的信仰，从我们入党宣誓的那天起，我们的生命就被赋予了新的内涵，我们要有坚定的信仰、崇高的使命，我们要成为群众最坚实的后盾，我们要为人民代言，传递人民的声音、凝聚人民的力量。宋书声，宋老的一生都奉献给马列主义经典著作的翻译工作，当问到他为何会选择这个职业时，他只说了一句话：“党的分配就是我的选择。”这是何等坚定的信仰啊，55年的岁月变幻中，他始终牢记着党的嘱托，记着曾经在入党志愿中许下的诺言，安安静静地翻译马列主义著作，不求闻达，不求名利。坚定信仰，就有了力量。信仰让我们的灵魂有了归宿，也让我们为党的事业奋斗终生的决心更加坚定。
榜样让我们专注脚下的道路。我们既要仰望星空，也要脚踏实地。筑梦太空的“北斗女神”王淑芳，她用自己的青春换来了北斗的成功，让中国崛起，让世界瞩目，从此我们的天空拥有了我们中国人自己的GPS;妙手仁心的“80后”乡村医生贺星龙，整个乐堂村留下了他无数个日日夜夜奔波的足迹，为父老乡亲们看病，减免出诊费、医疗费，“在哪里当医生并不主要，最主要的看哪里最缺医生”，他一直用实际行动保守着自己曾经写下过的承诺，始终坚持为民看病;知识报国的超导贤才赵忠贤院士，从当初意气风发的年轻人，到如今白发苍苍的古稀老人，他和他的团队推动中国高温超导研究跻身于国际前列。他们均有着“壮志未酬誓不休”的决心和领悟，专注事业、耐住寂寞，在各自的岗位上大有作为。我们的“中国梦”是伟大的民族梦，需要每个人贡献力量，需要每一个党员用毕生精力去为之奋斗，而对于未知的探索，我们能采取的最有效的方式就是专注于脚下的路，将自己的每一步走好，脚踏实地，才能为后面的道路奠定坚实的基础。
榜样让我们凝聚无悔的担当。中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，在时代重任下，党员需承担起更多的责任与担当。“喜乐为盖买”的李元敏书记与一心“只为百姓笑”的朱仁斌书记，他们都将自己内心最深厚的情感给了农村和村里的乡亲，李元敏书记让曾经的“土窝子”空壳村，转变成远近有名的富裕村和“治村强村”示范村，她是村民心中的“杰米拉”;而朱仁斌书记也将鲁家村从一个脏乱差的浙北小山村蜕变成一个“出门皆风景，入眼是花园”的田园村庄，他是乡亲心中的“文武书记”、“PPT书记”和“火车头书记”;英雄情长的缉毒警察印春荣，奋战在缉毒一线，游走生与死的边缘，历经血与火的考验，却不曾后悔过自己肩上的担当;而以“只步测河山”的国测一大队，这支队伍的几代人满怀理想和激情，投身祖国的测绘事业，测天量地，只步为尺，用青春和生命默默丈量着祖国的壮美河山。不论是艰苦的，还是危险的工作环境，他们都坚持着自己的担当。他们的担当来自于对百姓的关怀，在面对责任时不逃避，面对难题时不胆怯，解决实际问题，终成为百姓心中“最美丽的人”。
篇6：《榜样3》心得体会
2018年11月10日，我们胡屯镇中心小学党小组共同观看学习了《榜样3》专题节目。该节目以“不忘初心、牢记使命”为主题，有先进代表访谈、典型事迹再现、分享入党初心等多种形式，用平凡的故事讲述了深刻的道理，用先进的典型模范事迹诠释了党的崇高理想，既展现了共产党人不忘初心、牢记使命的执着坚守，又彰显了共产党人信仰坚定、心系群众、勇于担当、创新奉献的精神风貌，具有较强的思想性、艺术性和吸引力、感染力。一个个鲜活的感人事例，让我体会感触很深。
《榜样3》系列人物中，让我印象最深刻是优秀共产党员宋书声。翻译是门苦差事，要阅读大量的文献和书籍，而宋书声几十年的辛苦和坚守，是因为编译马列著作是党的重要事业，是为人民服务的重要工作，宋书声正是用执着诠释着一名共产党的责任与担当。用一辈子做一件事。一辈子从事马列编译，这是怎样的选择才能一直坚持下来，宋书声老先生这样说“我是因为组织分配与马列编译结缘的，我认为做为党员，服从分配就是一种选择。党让我做编译，我就做了55年编译工作。”这是多么纯粹的一个理由。同正是因为年轻时看到马克思主义是如何使贫穷弱小的中国脱离苦海的，才让马克思主义这颗种子在他的内心深入生根发芽，以至于使他一生而为之奋斗。在从事马列主义著作学习翻译研究过程中，宋书声形成了坚定的马克思主义世界观、人生观、价值观，并以此指导自己的一生。宋书声认为，在编译局这几十年没有虚度年华。有人问他，是什么力量支撑着他？精神支柱是什么？宋老说，一是对马克思主义的坚定信仰和信念，二是对党对国家对人民的无限忠诚，三是对所从事的工作的无限热爱和执着。
时代榜样是我们前行的指路明灯。作为一名基层党员干部，我受到一次深刻的党性教育，强化了责任意识和宗旨意识，也使更多的党员以榜样为力量激扬了正气，传递了社会正能量。榜样的力量是无穷的，我们一定要激发，传递好这无穷的力量，向榜样看齐。用行动践行榜样精神，把榜样精神传承下去，不忘初心，全心全意为人民服务的宗旨，让榜样的精神发扬光大。
篇7：榜样3心得体会
央视近日播出的《榜样3》，用平凡故事为我们讲述一个个深刻道理，“一群人，一辈子，一件事”，初心台上的面孔在变，宣誓者的故事在变，不变的始终是使命和担当。《榜样3》用“不忘初心”的方式再一次与观众相约。11月9日，这档由中共中央组织部、中央广播电视总台联合录制的专题节目迎来了第三期。这些新时代的榜样人物，他们大多来自各行各业各个领域的基层一线。他们并非高高在上、遥不可及，他们每一个榜样人物都来自于我们的身边。
宋书声：几十年的辛苦和坚守是因为编译马克思列宁主义著作，是党的重要事业，是为人民服务的重要工作。选择因纯粹而高贵。半辈子从事马克思列宁主义编译，这是怎样的选择才能一直坚持下来，宋书声老先生这样说“我是因为组织分配与马列编译结缘的，我认为做为党员，服从分配就是一种选择。党让我做编译，我就做了55年编译工作。”这是多么纯粹的一个理由。正是因为年轻时看到马克思主义是如何使贫穷弱小的中国脱离苦海的，才让马克思主义这颗种子在他的内心深入生根发芽，以至于使他一生而为之奋斗。
印春荣：虎胆英雄，缉毒先锋。对于普通人来说，“印春荣”只是个普通的名字，但对于毒贩来说，这个名字足以让他们闻风丧胆。他在缉毒一线长期与毒贩斗智斗勇，无数次面对金钱诱惑和生命威胁，他都不为所动，成功完成任务。他是卧底，用生命和胆识缉毒猎枭;他是军人，用忠诚和担当捍卫荣誉，他用28年的人生在漫长的云南边境线上，一次又一次和毒品较量。战友们曾这样描述他。他就是“八一勋章”获得者印春荣。这荣誉是“血性担当、荡气回肠”的英雄气概，是“对党忠诚、服务人民”的忠贞誓言。风霜雪雨，这位坚守在缉毒战线的战士初心不改：“我作为一名武警战士，把自己交给党组织。党需要我干啥就干啥，党需要我流血牺牲，我都在所不辞！我定捍卫好祖国的边疆！”
贺星龙：学成归来日，守护乡亲时。生命因守护而高贵。18年来，他出诊17万人次，背烂12个医药包，骑坏7辆摩托，出诊总里程超过40万公里，不变的是用自己所学的知识守着黄土、守护乡亲的一份初心。贺星龙，一个别人眼中的傻子，始终用自己的医德和医技让自己成为一个乡亲们需要的医生。俗话说，“放弃是为了更好的选择。”他放弃条件好的医院，到贫困山区当一名乡村医生，从医18年没挣到钱，却凭着对乡亲无私守护，收获了最高的礼赞——“比亲儿子还亲”。贺星龙信守着对乡亲们的承诺，更信守着一位共产党员对人民的承诺。
国测一大队：使命在心中，山河在脚下，量天测地，绘我河山。人生因丈量而精彩。珠峰之巅到东海之滨，炎热的南海到酷寒的北疆，地温高达70摄氏度的火焰山，到最冷时零下45度的北疆阿勒泰地区，这些听起来就让人觉得遥不可及的地方，都留下来了国测一大队成员的脚步，他们用双脚丈量着祖国的山川沼泽，用足迹标注祖国的河流荒漠，他们用永不停歇的攀登和跋涉诉说着理想和激情。“作为一个有志青年，我视共产主义为信仰，来树立自己的人生观，继承党的伟大事业，一心为党、一心为人民，贡献自己的全部力量！”国测一大队队长李国鹏表示，目前国测一大队队员50%都是党员，他们组成了测绘队最可靠的中坚力量。“我们要继续像习近平同志回信中说的那样，在党爱党、在党为党，忠诚一辈子，奉献一辈子。”
李元敏：致富能手，乡村筑梦，为百姓办实事的杰米拉，融入群众，建设边疆。在李元敏之前，盖买村“两委”班子长期软弱涣散，经济发展停滞不前，到了必须治理的时候。李元敏可谓临危受命，快速地融入群众，视群众为亲人，将内心最深厚的情感给了这个村子和这里的乡亲。她上任后，找准了症结所在，刚柔并济，先从整顿领导班子做起，对干部的不正之风敢于“掀翻桌子”，对被冲垮的渡槽不禁“放声大哭”。她，“掀”出了领导班子的好作风，“哭”来了干群团结的一条心。在工作中，她巾帼不让须眉，事事亲自上阵，时时冲在前头，一年穿烂了五六双鞋。就这样，“后进村”“空壳村”的帽子摘掉了，取而代之的是“富裕村”“示范村”。刘大哥讲话理太偏，谁说女子享清闲……”豫剧《花木兰》的唱词说得一点都不假。李元敏不忘初心，撸起袖子加油干，用行动成就了自己的人生价值，男同志能办到的事，女同志照样能办到，是一棵顶天立地的白杨，更是村民心中的“杰米拉”。
“好的榜样，是最好的引导；好的楷模，是最好的说服。《榜样3》通过先进代表访谈、”典型事迹再现，展现了共产党人不忘初心、牢记使命的执着坚守，彰显了共产党人信仰坚定、心系群众、勇于担当、创新奉献的精神风貌，是新时代党员教育培训的生动教材，是指引全体党员前进和奋斗的“方向盘”。
篇8：3+2毕业班管理的心得与体会
关键词：校企对接,社会适应性
学生进入毕业班阶段, 管理的任务更艰巨了, 这一阶段主要的特点是收放要自如, 既不能管得太死, 又不能管得太松, 班主任要始终抓住管理的命脉, 在宏观调控的基础上, 更细致的做好工作。在磕磕绊绊中, 我渡过了这一年, 回首往事, 对于3+2毕业班, 我有以下的管理心得与体会。
一、扑捉学生心理特点, 顺势而为
古语说的好:顺者昌, 逆者亡。就是告诉我们, 凡事要顺势而为, 不要逆势而为。我把它用在了毕业班管理中。我根据毕业班学生的心理特点, 大多数孩子较浮躁, 没有方向感, 对前途感觉迷茫, 对未来的陌生环境深感好奇, 又带有一点恐惧。所以我就利用班会的时间, 因势利导, 解决他们心中的疑惑, 帮助学生树立正确的人生观和价值观, 使其对人生充满信心, 帮助他们竖立起人生远航的船帆。我不仅仅停留在理论的说教上, 拿具体的铁校优秀毕业生的事迹激励他们, 给予他们正能量, 抵消负能量在他们心中的影响。我班的学生在我的精心策划和教导下, 始终青春而具有朝气, 积极乐观向上。
二、加强社会适应性训练, 提前做好校企对接的工作
提倡学生进行社会实践活动, 加强学生与长辈、学长的交流, 并及时做好总结归纳的工作。利用假期动员学生参加社会实践工作, 组织主题班会讨论同学们在实践过程中的心得体会, 给同学们以心灵的启迪。同学们利用假期锻炼自己的能力, 增长了见识。如刘同学在上海高级餐馆打工, 不仅赚取了新学期的学费, 步入社会, 增进了对社会的认识, 从某个角度谈出自己对人生的看法, 同学们共同探讨, 老师纠正偏差。李同学在服装店卖服装, 面对形形色色的人, 谈出自己对人生的看法。张同学喜欢唱歌, 假期的追星趣闻与同学共享。从中可看出他们对社会了解不多, 还有很多值得学习的地方。同学们既好奇又感陌生, 他们由于阅历不足, 不能对社会, 有一个正确客观的判断, 需要有人指导, 完善人生观和价值观, 尽快的熟悉生活环境, 这对他们未来工作的适应性有很大的帮助。
三、做好青春期的引导工作
青春期的学生很难管理, 有自己的思想, 却不成熟, 具有叛逆的思想, 不想被指挥, 往往有的事自己却又做不好, 特别需要指导。首先, 我鼓励他们多看书, 从书本中寻找人生的答案, 多与学生老师交流, “以人为镜, 可以知得失”, 做一个有思想的人。其次, 组织学生看一些有教育意义的故事电影, 进行集体教育, 并及时谈心得体会。再次, 与学生家长及时沟通, 施行老师家长共同教育, 约束学生的行为。对于谈恋爱的学生, 告知他们在校期间这是一种违纪行为, 严重的给予校规校纪的处分, 及时与家长沟通, 共同做好学生的思想工作, 把这种事发生的可能性降到最低, 危害降到最小。有一个女生有这方面的倾向, 我建议家长让其走读, 家长在学校附近租了房子, 派专人陪读, 配合老师和家长的思想教育取得较好的效果。
四、加强人生思索, 培养健全完整人格
在人生思索, 人格培养方面, 让他们寻找自己的榜样。在她们的人生观价值观出现问题时, 及时帮助纠正。为此班级举办过《人生课堂》讲座, 请有经验的资生班主任来讲课, 帮助学生们树立正确的人生观价值观, 老师深入浅出的演讲, 循循善诱的引导, 精辟的语言, 发自肺腑的说教, 具有哲理的语句, 都给同学们留下深刻的印象, 最后师生互动, 老师耐心解答学生心中的疑惑, 在轻松愉快的环境中增长了对人生对社会的认识。会后, 同学们深受启发, 组织同学们写心得体会, 互相交流。平时在对学生的管理过程中, 我都以小见大, 及时引导学生。除了鼓励他们学好课本知识外, 更要学好做人的道理。
五、重能力培养, 提高学生的社会适应性
在班级管理过程中, 至始至终, 我都注重学生的综合能力培养。首先, 重视学校举办的活动, 每次活动认真对待, 把它当做锻炼学生能力的一种机会, 从这些活动中, 有意识的锻炼学生的组织、口头表达、思维、指挥等能力, 积少成多, 慢慢的学生的能力得到一定的锻炼。其次, 既重视学习能力的培养, 又重视动手能力的培养。严抓学习纪律, 杜绝迟到、旷课现象, 在班级内营造一种比拼的学习氛围, 在扎实的学习氛围下, 强调学生的动手实践能力, 以培养一批德智体全面发展的合格毕业生为目标。再次, 利用一切可利用的机会, 培养学生。现在很多学生眼高手低, 觉得自己很行, 一做事问题很多, 所以我不断提供动手能力的机会, 从中指导, 让他们认识到自己的不足, 不断改进, 不断成长。由于我注重学生综合能力的培养, 调动学生积极性, 有意识有计划的进行培养, 四年的学习过程中, 他们的能力有很大的提高, 现在将面临社会, 也一定能很快的适应。
六、严格纪律, 不放松管理要求
学生到了四年级, 仍不能放松对他们的要求, 我始终如一, 严格要求, 纪律放在第一位, 这样在学生心目中始终紧绷一根玄, 不会做太离谱的事。最后一年的班级管理中, 首先让学生们知道老师对他们的要求从严而如一。其次有违反班级规章的从严处置, 制定的班规不是摆设, 有谁敢越雷池半步, 就要接受惩罚。再有, 在管理手段上, 更具有灵活性, 不再是简单地以惩罚为主, 更侧重于思想的教育和谈心。由于管理的延续性, 过去强调的多, 到了四年级, 违纪的同学并不是很多, 稍加提醒, 他们就能做的很好, 这方面管理相对较为轻松。
篇9：(榜样3))心得体会
关键词：3-6岁儿童；学习；发展；指南
中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-168-01
通过聆听名师对《3-6岁儿童学习与发展指南》的解读，让我更了解幼儿的心声，园长说：“不管是上小学、初中、高中，他们的基础都是从幼儿园开始的，所以培养幼儿的常规很重要。让我回想到以往的教育教学中的一些教育理念和实施方法，通过对比也发现了一些不足以及需要改正的地方，以往我们会结合《纲要》中的容进行教育教学，但是由于我们对每个年龄段的幼儿知识技能发展没有深入的了解，总是寻找不到适合的教育方式和方法，在各个领域教学设计中目标的定位更是尤显困难，所以在本次讲座中范老师详细的介绍了《指南》中每个领域的细分目标和内容，并针对不同年龄段的幼儿表现进行相关的举例说明，她在解读《指南》中还融入了自己的相关经验和独特见解，让我对3-6岁的幼儿学习与发展的基本规律和特点有了全新的认知！
《指南》中针对幼儿的能力发展水平的确定并不是随随便便的，有些语句虽然意义大致相同，但在言语或数字上的界定却更加规范了，例如在动作发展中就有规定3～4岁的孩子能够单脚连续向前跳2米左右；4～5岁的孩子能够单脚连续向前跳5米左右；5～6岁的孩子能够单脚连续向前跳8米左右，表面上看是一些不同的数字，但却是根据幼儿的年龄特点层层递进的，不就是体现了不同年龄阶段孩子的水平能力发展差异吗？也正是这些小小数字上的差异，让我们教师对于如何根据幼儿年龄特点来制定学期计划、月计划、周计划等，让孩子在不同年龄阶段得到更好的发展和成长。
因为孩子是家庭的希望，祖国的未来。要把我们的“未来之星”打造好，让他们更加闪烁，并不是一件容易的事情。现在有了《指南》的引领，在我们和孩子一起生活、学习时，作为教师的我们，首先要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱。在学习中，我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使我们的自身素质、工作经验有所提高，教学效果会更好。
让我最印象深刻的是每个领域中的教育建议，如“鼓励幼儿做力所能及的事情，在我们的常规教育中得到了更好地体现，比如，让孩子们学会自己上厕所、按正确的方法洗手、自己端饭菜、会收拾各个区域的玩具等等，不论幼儿做得好坏都要给与适当的肯定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他发展自理能力的机会”、 “利用传统节日让幼儿共同参与当地的民间民俗文化活动，如“亲近五一”我们就带领有看望其他学校的老师，慰问武警官兵，为他们送上自己亲手做的一杯果汁，“重阳节”我们带领幼儿去看望福利院的爷爷奶奶，为他们送上牛奶，衣物以及自己做的手工作品，“注意语言的文明，为幼儿做出更好的表现”等等，这些建议每一个都很具体，更具有实效性，而且还关注到各个方面的细节，每一条都是我们在工作中着实切实可行的，而且可操作性非常的强。
与《纲要》相比较，《指南》更加具体、细化，更有指向作用。《指南》不仅将幼儿的学习与发展横向分健康、语言、社会、科学、艺术五个领域展开。而且每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别三个年龄段幼儿应该知道些什么、能做些什么，以及能达到什么发展水平都提出了合理预期目标。这样细致地纵向深入，让我们在幼儿战线上的老师在实施各领域教学时，有了比较系统的理论依据。
在《指南》领域的划分中，并没有强调或突出某一方面，而是更关注幼儿的全面发展，更关注幼儿的生活能力、心理健康、社会性交往、学习习惯等方面的综合培养，同时也更强调“自主”二字。比如“支持幼儿自发的观察活动，对孩子的发现表示赞赏和肯定”、“支持、引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题，或为自己的想法收集证据，如想知道院子里有多少种植物，可以进行实地调查”、“幼儿园和班级里的重大事情和计划，请幼儿集体讨论决定”、“鼓励幼儿尝试自己设计有规律的花边图案，创编有一定规律的动作，或者按某种规律进行搭建活动”等等，《指南》不仅将幼儿生活与学习上的活动锁定在自主能力的发展上，还根据不同的领域给出了有效的引导方法，“鼓励”、“支持”、“和幼儿一起”这样的字眼随页都可看到，让一件件学习中的小事都变得瞬间灵动了起来，幼儿的思维需要发散，《指南》让我看到了教育的无限可能性。
《指南》还关注幼儿学习的可发展性。假如我们只注重知识目标，而忽略了孩子的自控力、关爱他人、乐群于人、积极乐观、独立自理、兴趣好奇心、积极认知风格、积极学习态度和谨慎行为风格等持续发展品格的培养。那么这种幼儿教育就好有缺陷的。作为老师，我们要用平和的心态来对待，允许孩子存在这种差异，耐心运用各种方法来进行鼓励、指导和帮助，使每个孩子都得到较好的发展。同时，我们要努力创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，学会追随孩子的兴趣，为孩子提供操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，引导孩子自主学习、主动探索，真正成为生活、学习、游戏的小主人。在学习中，我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高，教学效果会更好。我坚信有了《指南》为我们指引方向，我们就有了努力的目标。