袁玉红 三年四治班 策略（精选1篇）
篇1：袁玉红 三年四治班 策略
三年四治班策略
尊敬的各位领导和在场的老师们大家好，我在红卫学校任教已经四个年头了，当了2年多的班主任，多多少少也积累了一点自己的教育教学经验和班级管理经验，下面跟大家一起分享我的成长。
教育理念：
我认为，教育就是一种服务。教师就是服务者，即教师为学生服务，教师是学生的朋友，心灵的知音，健康的教练，知识的向导。本学期我的培养目标是培养学生的勤奋感、主动性和自己管理自己。
班级基本情况
下面我介绍一下我班的基本情况，三年四班有学生29人。女生12人，男生17人。女生活泼外向学习自觉性较高；男生调皮自我约束力不强学习能力分化较明显.三年级是孩子学习习惯、学习态度定型的重要过渡阶段，因此必须重视这一学段孩子的养成教育。
三、家长分析
本班的家长情况外来水稻户较多，文化水平较低；这些家长对孩子的教育没有方法，缺乏教育手段。
五、治班策略
根据学生和家长的情况，我制定了以下几个方面的教育策略： 策略一：重视与家长的沟通，培养家长尊师重教的思想。熟话说：尊师才能重教。我们教育我们的学生要尊师重教，但他的父母如果不尊敬我们老师，在孩子面前对我们老师有不好的言论和不尊重的行为，父母对孩子产生的负面影响要大于我们老师的话，孩子小暂时摄于压力不敢反抗，等孩子长大了势必对老师产生逆反心理。因此，我认为首先应该让家长懂得尊师重教的道理。让家长知道，只有他们尊敬我们老师，配合我们老师的教育，孩子才好管理才能学好。我主要通过开家长会来取得家长对我们的支持。在家长会上我给家长们分享教育理念和名人的教育方法，我曾经给家长讲过我国著名演员宋丹丹的教子故事。宋丹丹有个儿子叫巴图，很调皮的一个孩子，上课总捣乱，让老师很头痛。为此巴图的老师总找宋丹丹谈话，工作繁忙的宋丹丹，并没有因为自己的名气大搞特殊，总是诚恳地为自己儿子不好的行为向老师赔礼道歉。宋丹丹在访谈节目中有一次就说过，家长一定要在孩子面前树立起老师的威信，孩子才能教育好。这样对家长渗透尊师重教的思想，我们的工作才能顺利实施。记得上次家长会，有一个孩子的奶奶跟我交流，说老师自从你带了这些孩子，孩子们变了，回家说的话我连想都没想过，孩子懂得道理从哪来呢？孩子说这都是我们班主任说的，我们不会说这些道理，也想不到这些道理，老师让你操心了。老师，我信主，我和另一个孩子的家长在聚会时，就为你祷告，为这些孩子祈福，愿这些孩子遇到一个好老师，现在这些孩子都在变好，我们家长都支持你。听了这些话，让我非常的感动，真的我当时哭了，是默默地流泪，谁说付出没有回报，家长的这席话就是对我的肯定。
策略二：建立班级管理机制，让每个孩子做自己的主人。我是从二年级接的班，孩子小自控力差，良好的学习习惯还没有养成，因此小学低段老师是全天跟班。现在是三年级了，学生学习的科目多了，学习负担重了。一下子有的学生应付不过来了。而我也不可能像二年级那样全天跟班，这样势必会出现管理漏洞，此时，学生管理学生迫在眉睫。
一直以来，我强调要让每一个孩子都学会“自己管理自己”。当然，小学低段对于绝大部分孩子，他们还达不到，但是对于少部分孩子有这个潜力，因此，我先培养一批中坚力量，用“以点带面的”方法逐步带动其他孩子学会管理班级从而实现自我约束的能力。现在，班级核心力量正在逐渐壮大，我终于领悟到了，实行“兵教兵，兵练兵”这种方式，能够让每一个孩子都学会做自己的主人。坚持这种做法，我相信我班会越来越好。
策略三：用耐心善待每一位学生。
善待他人，其实就是在善待自己。学着善待身边的每一个人，尤其是我们所教的学生。我班有一个叫薛洪驰的孩子，二年级我接班的时候。本来这个孩子的家长打算留级的，听说换班主任了就不留了。其实我知道这个孩子和家长的情况，家长好像对老师有点偏见孩子学习不好，我刚接班既然人家选择留在这个班，我也不能强迫人家留级。在日后的教学中，我深切体会到这个孩子学习不好的原因是上课状态不好还不写作业。我经过一段时间摸清整个班级学生的情况后，向薛洪驰这样的孩子，我把他们安排在前排与优等生同桌。课堂上，多关注他们，多鼓励他们，让同桌辅导管理他们。课下与他们谈心，跟他们说上课你听了你不会老师不生气，但是你上课不投入老师很伤心，我留的作业你把会得写了，不会的空着，老师不会批评你，老师会第二天给你们讲的。渐渐地这个孩子，知道听课和写作业了，当然这个过程很慢而且是一个反复的过程，需要老师的耐心对待。每一个孩子对老师来说，可能是几十分之一，对家长来说是百分之百。退一万步来说，将来他可能记不住他学到了什么数学知识，但是他还要在社会上生存，教会孩子学会做人才是我们老师最终的教育核心！
有这样一句话“没有教不会的学生只有不会教的老师”真是这样吗？为此我想了很多，我认为这句话可以这样改一下：“允许有教不会的学生，不允许有不会教的老师“毕竟老师也是人并不是神，但这不是为自己无法教育好学生的找借口，其实更是一种动力，因为班主任是一门专业，我们必须提升我们的专业水平，力争用我们高超的专业技能，用我们诚挚的爱，用我们对每个家庭，每个学生的那份承诺，去教育好每一个孩子，塑造孩子的健全人格，培养孩子的良好个性，为每一个孩子的成功做准备。当班主任功在平时，功在积累，功在实践，功在用心去干好本职工作。当一个研究型的班主任，一个实践型的班主任是我的追求。“士不可以不弘毅，任重而道远”，但我庆幸我在路上。我的治班策略展示到此结束，谢谢大家的倾听。