师 德 故 事（精选9篇）
篇1：师 德 故 事
“罚” 的 妙 处
每天早晨，我都和学生讲不要往地上扔纸，可是张赢博同学每天都不在乎，还继续往地上或操场上扔垃圾，不罚他，他还不知道错，弄得我不知道怎么办，思来想去，罚还是要罚的，要做到‚妙罚‛。在下午的语文课上，我说：‚今天我罚他捡垃圾，这是我的不对。‛全班同学一齐鼓掌。‚不过，违反纪律我还是要罚的。我宣布——‘罚’张赢博同学当这个星期的卫生委员，大家同意不同意？‛同学们‚哗‛地一下子举起了手，张赢博同学的脸红了……
这个法子还真灵，想不到他太棒了，一个星期的官当得很成功，特别是周末大检查时，检查结果成绩是一流。通过体验，我想到：许多教师把罚学生作为教育的常用手段，不做作业的罚抄；不会背课文的罚倍；不认真听讲的罚站……。学生被罚，心理负担加重，慑于教师的威严，表面上只好装着服帖你，实际上是敢怒不敢言，心底牢骚满腹。比如张赢博同学有一定的组织能力，自尊心也很强，封他一个官，激起他的自尊心、自信心，他乐意做的事干起来会起到事半功倍的效果。
因此，当学生犯了错误应该教育，罚学生应该讲求艺术。有些学生不写作业，可罚他当一次老师；有些同学喜欢在自习课上乱说话，可罚他当一次纪律委员；有些同学乱扔果皮，损坏班级形象，可罚他为班级做一件好事。实践证明：只要老师掌握了学生的心理，注意‚罚‛的艺术，那么学生不仅能接受‚罚‛，还肯定能收到事半功倍的教育效果，学生也一定会有令人满意的转变。
尽洒爱心滋润孩子心田
列夫托尔斯泰说过：‚教师能把爱事业和爱学生结合起来，那么它就是一个完美的教师。‛ 一个班级，学生成绩的好坏，学生素质的高低都在于教师素质的高低和能力的强弱。既然选择了最崇高的事业，我就要把全部的爱真诚地献给每位学生。特别是一些学习差的学生，更需要教师的关爱。老师的爱能给学生扬起理想的风帆，使他们敞开心扉，积极上进。班级的麻旭、姚东来等同学，学习基础差，家里娇生惯养，比较贪玩、淘气。上课不认真听课，下课和同学打闹，作业不认真完成。对于这样的学生，是放弃还是挽救？放弃很容易，而挽救就要付出巨大的心血和代价。作为一名有责任心的教师是不应计较这些的。于是，我在课堂上多提问他们，鼓励他们，让他们对学习有信心。下课和他们多谈心，了解他们的内心想的是什么，好对症下药，找救他们的良方，并号召全班同学开展献爱心活动，有的帮助他们学习的，有的帮助他们改掉坏毛病的，并和他们一起做游戏，全班同学齐心协力，我每天利用课余时间为他们补课。让他们真正感到生活在一个充满爱心的温暖的大家庭中应该好好学习。经过一段时间的努力，他们改变了许多，上课能注意听讲了，回家作业也完成了，渐渐的对学习也有了兴趣。月考成绩也上来了。
后进生和优秀生是相对而言的，只要老师对他们多付出一份挚爱，用爱的星星之火点燃
他扭曲的心灵，就能使他们踏上人生的坦途。
篇2：师 德 故 事
“立德树人，成就最美” 师德师风优秀案例评选 我身边的师德故事
参评单位：巩义市康店镇康北学校 通讯地址：巩义市康店镇康北村 邮
编：451250 联 系 人：孟景周 联系电话：***
我身边的师德故事
作者：孟景周
没有惊天动地，没有气吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。
作为康北学校的一名教师，我是光荣的，更是自豪的。因为，不止一次，我听到过朋友的羡慕；不止一次，我听到过家长的赞誉。其实，我心里非常清楚，这样的荣誉，这样的赞美，不是来自于一两次优异的考试成绩，不是来自于大大小小的奖牌奖杯，它来自于康北学校全体教职工脚踏实地的工作，来自于大家默默耕耘的汗水，来自于大家奉献给学生们的无私爱心，这些凝聚起来，形成了康北学校良好的师风，同时也涌现出许多感人的师德故事。
她是一名普通的教师，从事教育工作近二十年，她的教风可以用十六个字来概括：“爱岗敬业，无私奉献，爱校如家，爱生如子”。她就是我校心中装着学生的葛素梅老师。
从早晨踏进校门的那一刻起，葛素梅老师的心中便装满了她的学生们。不经意间，你会看见教室里闪过她的身影。那是她在督促昨晚未完成作业的学生和写得不规范的学生。她的话语不多，却在举手投足间写满了浓浓的爱。她对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格；对于学生的学习丝毫不松懈。作业本上，学生的回答不符合要求，葛素梅老师都会用红笔细心圈出，直到学生认真订正后才过关；下课了，你经常会看到她在教室里耐心辅导学习有困难学生；放学后，忙完一天教学任务的她仍端坐在电脑前查阅教育教学资料，有时带到办公室里给予培优补差。这样的爱生画面不胜枚举！因为，她的心中始终装着学生，由于她把绝大部分的时间和精力放在教学和学生身上，她对自己正在上初中的儿子照顾得很少。也许她不是一个称职的母亲，但她是一名称职的老师。她用教师无私的爱照亮了孩子的心灵。每学期末在全年级数学期末考试中总是排在前列。
工作中，葛素梅老师严格要求自己，始终如一地认真负责。从小事做起，从自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以博大的胸怀爱护人。校园中，她总是会心的一笑，拉近了与老师间的距离；工作之余，细心的她主动和同学科老师探讨在教学中遇到的一些问题；疲惫的她不顾劳累，加班加点，精心策划每节课如何给学生讲授，只为给学生带来快乐……她，就是这样全身心地投入学校工作，无怨无悔。
用牺牲般的敬业精神来形容葛素梅老师，丝毫不过分。她就像一支燃烧的蜡烛，给他人以光亮，给他人以温暖。
再说说她吧，一眼望去中等身材，睿智的目光显得尤为宽厚，在教育管理中，她能够为人师表，以德立身，集中体现了师德修养的基本内涵，其意义是不言而喻的，她能够激励我们老师把自觉的师德意识转化为实际的师德行为习惯，这也正是作为教师的我们朝着努力的方向。
她就是担任我们学校语文教研组组长的王国霞老师，她从容淡定，从她身上，我却看到了作为一名小学教师的优良品质，她做的每一件事情都让我为之感动。
首先，她对于学生的作业一丝不苟。每次学生做完练习题，她除了判阅完，还要认真讲解，以保证每位同学都完全掌握上课遗漏的知识，这种奉献精神真让我敬佩。
其次，她对学生的教育都是动之以情，晓之以理，对后进生也是循循善诱，从根源上培养学生对语文的兴趣，激发学生的学习积极性，而不是传统的填鸭式教学，这样，能让学生自主地学习，培养他们的主观能动性，学习效果事半功倍。
王老师就是这样一位对工作抱有极大热情，对学生尽心尽责的好老师，我要时刻以她为楷模，努力成为一名好老师。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，人们往往用它来比喻那些默默无闻地辛勤耕耘着的教师，可如今要成为一名受学生爱戴的优秀老师，光靠埋头苦干是不行的，必须是位勤于叩响学生心灵大门，巧于走进学生内心，善于引导学生想法的“能工巧匠”。
您再看，那很早就到学校的康杨露老师已经在教室里开始了个别辅导，课间你又会看到康老师在和学生倾心交流，他们不时发出一阵爽朗的笑声。康老师仅有三年多教龄，但在教学上却是认认真真、一丝不苟，认真准备，认真备课总结。康老师根据学生的实际情况，结合自己从老教师那里学习的教学经验，创造出学案与教案整合式教学，着眼培养学生能力，发展学生智力，帮助学生及时总结当堂所学知识，及时批改反馈，发现问题随时解决，真正做到了学生的良师益友。
还有我们的曲金花老师,曲老师也是一位教学经验丰富、工作一丝不苟的人。她没有一句多余的话，总是那么平和安静的伏案工作，学生的一张张小页子也在曲老师手下圈点勾画。从这些勾画中，及时发现学生学习上存在的问题，及时有针对性地进行辅导。我时常看到她给学生辅导功课，那么耐心细致，那么不厌其烦。面对一个上学总是迟到，背不下课文，作业写得一塌糊涂的学生，没有埋怨，没有责怪。而是深入了解孩子的全面情况，当她知道孩子父母离异，性格孤僻之后，给了孩子更多的关爱，让孩子从阴暗中走到了阳光下，露出了属于孩子的天真笑容。
朋友，说真的，随便在康北学校走一走，看一看，这样的事例很多很多，举不胜举。在他们身上没有丝毫倦怠，有的是充满朝气的进取精神，有的是毫不懈怠的敬业精神，他们的精神正是康北学校老师敬业进取精神的缩影。
篇3：师 德 故 事
蓦然回首, 这已是我的第16个春秋, 担任班主任也有10余个年头了。一路走来, 一路梦想, 一路坎坷、一路欢歌, 猛然间我发现, 原来簇拥在我身边的这群或可爱或调皮的孩子不就是于丹老师口中那落入凡间的天使吗?在这样的青春年岁里, 他们有着彷徨与无助, 有着青涩与莽撞, 在他们的心里或许都有着不同程度的折翼, 而我不就是那个要用爱为他们缝补翅膀、用心为他们播撒阳光的人吗?想到这些, 我们的工作就会变得无比的神圣。
与学生沟通———送他们一双飞翔的翅膀
小娜是一个身世可怜的孩子, 她的母亲患有精神病, 父母离异后, 8岁的她随改嫁母亲到我们乡, 可是生活不到5年继父又患病, 半身瘫痪, 平日里的生活除了乡里的贫困补助, 大部分靠亲戚、乡邻或姑姑的接济。虽然张娜是个聪明活泼、开朗乐观的女孩, 平时和同学们的交往中看不出她的忧愁。可是, 当她一个人发愣时, 忧郁的眼神让人看了心疼。在课下和学生的交流中, 了解到她的情况后, 把我的衣服收拾了一部分, 偷偷的送给她, 并告诉她, 我们这里有个习俗“吃百家饭、穿百家衣的人长寿。”我小时候就是穿别人送的衣服长大的, 希望她也会长寿。在元旦演出前, 看着她用心的和同学排练节目, 穿着我送的毛衣, 我心里很高兴。元旦演出时我们班得了第一, 我课下奖了她100元, 作为她编排节目的奖励。让她过年时买件新衣服。我告诉她这是她自己的努力得到的。
在初二那年练习篮球时, 她的手挫伤了, 我带她到医院看病并替她付了药费。当时看到她的眼睛红了, 我拍拍她的肩膀, 好好学习, 长大后靠自己的力量照顾妈妈, 让老师放心。她点点头, 在以后的学习中, 她更加用心了, 每次考试都在全校前三名, 而且在学校组织的各项活动中, 都积极地参加, 表现出色, 最后以优异的成绩考入了重点高中。
她现在读高二, 在全校前30名内, 虽然生活给了她很大的压力, 但我一直是她坚强的后盾, 我们既像母女又像朋友, 她一直乐观的生活着、顽强的拼搏着, 相信明年她会给我惊喜。这是她说的, 我期待着。
“用爱缝补翅膀”的誓言, 我一定会践行下去。因为我相信:爱可以改变人, 使人从宿命的诅咒中摆脱出来。因为爱可以融化冷漠和绝望, 可以为学生带来幸福与希望, 可以创造人间种种奇迹。
与家长沟通———送孩子一片温暖的阳光
大勇是我班最淘气的一个孩子, 14岁了。6岁时, 父母离婚, 他父亲外出打工, 他跟寡居的奶奶生活。由于父母离婚时关系闹僵, 母亲从没来看过他。他父亲在他升入初中前, 在外地又因偷东西被关进了监狱。家中生活靠他大伯及姑姑帮助。这孩子从小养成了很多坏习惯。他奶奶本身又吸烟、又赌博而且对孩子除了溺爱没有很好的 教育。因此, 他一直就没有是非观念、诚信观念。步入初中以来, 他上课说话、出怪声、做小动作、出洋相, 下课打架、破坏公物等等举不胜举。开始我对他晓之以理, 动之以情。几乎每周都得找他谈三、四次话, 可是效果并不大, 他照样我行我素, 我真有点想放弃了。
不久, 学校为我创造了机会, 全校开展班级文化建设。我班这些孩子几乎连地都不会扫, 我布置了半天任务美化教室的也没人能干。我又舍不得耽误他们太多的时间, 于是每天我都利用自习课、午休时间, 自己亲自动手、裁剪图案及粘贴上墙。我还搜集了许多相关资料, 让学生抄写, 用了两周多的课余时间, 才把教室布置像家一样的温馨。家长会上有家长说孩子回去说:“我们班被老师布置得像个花园, 特漂亮。”通过这次活动, 孩子们被我的真诚感动了, 他们看到了班级的变化, 也看到了我的付出。在这两周中好多同学主动在午休时帮我一起劳动。有一次, 大勇课间在我后面, 看我贴字, 有一面歪了, 他马上伸手帮我扶正了。我冲他笑了笑并诚恳的说:“谢谢!”他的脸红了, 眼睛避开我, 低下了头。我特高兴, 心想这孩子还有救。
紧接着我迎来了开学以来的第一次家长会, 按要求家长一定要到校, 可大勇对我说:“老师, 我奶奶来不了。她不会骑车子。”我以为他奶奶岁数大了。我说:“那我去你家吧?”他说:“老师, 我家可远呢?”我说:“没关系, 你能到, 我就能到。我这人没别的优点, 除了不怕苦。”大勇两眼闪烁不定, 我就又加上一句:“怎么你不相信吗?我去年清明节时与学生一起步行60多里路, 用一上午多点的时间往返学校与烈士陵园, 下午我们照常上课, 我都没事, 去你家绝对没问题。”大勇看看我没话说了。在家长会上, 有好心的家长对我说: “大勇的家长不是太讲理, 你要有个心理准备。”我说:“我相信如果我从孩子的切身利益出发, 他的家长不会不配合吧?”家长会的第二天我买了些水果, 跟大勇一起骑车到他家。令我吃惊的是他奶奶长的很年轻, 也很漂亮。看外表也就四十多岁。身体看起也不像有大病的样子。我们进屋时他奶奶家有四位老太太正在打麻将。可能是大勇告诉他奶奶我要来, 所以奶奶并没在打麻将。见到他奶奶我高兴的说:“原来大勇有这么年轻、漂亮的奶奶, 我们大勇命真好。”他奶奶有点不好意思说:“上年纪了, 腿疼, 再说我家离学校又远, 家长会我也去不了, 还让老师跑一趟。”在与奶奶交谈时, 我婉言指出, 作为奶奶疼爱孙子是应该的, 但也要适当教育。尤其要“身教”。孩子正是身心成长的关键时期, 家庭的环境对他影响很大。他奶奶把孩子的坏习惯全推到他父母身上了, 说自己如何不易。我没发表意见, 只是向老人讲明我要求学生做到的我一定会先做到, 我一定会以身作则。而且我是个喜欢孩子的人, 我对待学生一定会像对待自己的孩子, 希望老人能配合我的工作。我说:“我希望您平时能多与我联系, 他会吸烟, 这非常不利于他的健康, 您能不能少吸点或把烟放好, 让他看不到。平时晚上或周六、日能不在家玩麻将, 这样也许他就会完成作业了。我知道您带孙子很不容易, 可我们都希望孩子能学好, 希望他能有一个好的学习环境, 您说是吧?如果以后有什么问题我们要及时联系、解决。”我与他奶奶谈了两个多小时, 用真诚打动了她, 愿意配合共同管理孩子。从那以后, 大勇慢慢有了变化, 课上说话、打闹的次数越来越少, 课下也不再打架了。
但不久, 我在早自习课上, 闻到他身上有烟味, 把他叫到办公室, 从他袖子里查出了一盒烟, 就狠狠的教训了他一顿。当我把利害关系讲完后, 他第一次哭了, 流着泪说:“老师, 我错了, 你别生气了。你别告诉我奶奶行吗?我以后一定改。我就这一个奶奶了。老师你是我遇到的第一个说到做到, 不拿我当坏孩子的人, 我以后一定好好学。”我当时也哭了, 我说你知道我为什么跟你发这么大的火吗?他点了点头。从此后, 我对他更是关心备至, 本子费我替他出了 (没让同学知道) 、该买的资料我都替他买好再利用放学后的时间偷偷送给他。但对他的作业我每天都检查, 第一次完不成我问明原因, 并与他一起完成, 第二次完不成我罚他多写一遍。后来他几乎不敢不完成作业了。有几次我在检查作业时, 他小声说:“老师, 你真教我三年吗?”我说:“怎么, 嫌我严吗?”他什么都没说。为了这句话, 我几宿没睡好, 我在反思我这样做对孩子过了吗?
快期末考试时, 一天他说请两节课的假, 说奶奶会给我打电话。可奶奶并没说明原因, 下午, 他来上学, 情绪极其低落。我发现他的眼睛红红的, 问他, 他什么也不说。我就给他奶奶打电话。奶奶说他妈再嫁了, 让他去要离婚时欠的5000元抚养费, 可他妈躲着不见, 他姥姥说:“你不是我外甥, 我也不是你姥姥。”孩子回来就耷拉脑袋, 中午饭也没吃。我说:“他还是个孩子, 您不应该让他自己去要抚养费, 您可以找个中间人, 这对他打击多大呀。”课间我找他谈心, 告诉他姥姥的话是有点绝情, 可中间有你并不了解的事情。大人们的恩怨, 你不要参与进去。其实世上还是好人多, 我希望你永远快乐、开心, 就把这件事忘了, 好吗?他低着头没说话。我摸了摸他的头。
随着期末考试的到来, 为了给孩子们打气, 我许诺谁进步五名发进步奖状, 过年时回家贴墙上, 亲戚们都可看到。他下课跑来问我:“我能得奖状吗?”我说:“相信你的努力是可以得到的, 加油啊!”他高兴的跑了。考试成绩下来后, 我非常高兴, 大勇进步了七名, 由原来的倒数第二 (37名) 升到了第三十名。放假时, 我高兴的把进步奖状送放到他手中, 第一次看到他笑得那么开心。
在我的坚持努力下, 三年来他的奶奶和家人对他的关心慢慢走向了正轨, 2012年他毕业后去了一所职业中专学习电气焊, 他说希望用自己的双手创造自己美好的明天。我相信他感受到了来自家庭和学校温暖, 心里的阴霾已经被阳光驱散。
“以心播撒阳光”的誓言, 我一定会践行下去。因为我相信:可以驱走阴霾, 给人以生机。因为阳光是世界上万物生长之源, 同样以爱心播撒的阳光更可为身旁的人带来生机与活力。爱心是创造奇迹的源泉。
与科任教师沟通———为学生共铺一条阳光大道
自从2008年调入树行中学, 我一直担任班主任工作。由于这里的孩子大多生活富裕, 从小娇生惯养, 加之很多家长重智轻德, 导致学生的思想、品德有些落后与缺失。在我和同事们多次沟通后, 取得一致的意见———让《弟子规》重返校园。2011年从开始我们在班级开展了学习《弟子规》、孝亲尊师活动。在每节课前都让学生背一段《弟子规》。这对于初中学生是很有价值的。在我们和学生共同学习的过程中, 我和同事们也受到了潜移默化的影响。学习《弟子规》后, 我们之间的关系发生了很大的改变, 大家变得更加关心别人的感受了, 无论是同事之间还是师生之间的隔阂越来越少, 对他人的尊重越来越多, 大家的心情都越来越平和。加上对《弟子规》和二十四孝的学习和了解, 我们在教育学生上也有了更多的耐心和细心, 学生也有了很大的变化。
我班的小萌曾在班上说:“我爸是黑社会的———”, 在言行和举止上总是模仿那些社会上的“二流子”。他在开学时把头发染成红色, 还把头发的中部高高耸起, 做了个自认为很“酷”的发型。在我和科任老师的再三劝说下, 才剪了头发、染回黑色。以前他带过手机、打过架, 从不接收批评教育, 你说他他就一歪头, 很不服气的样子。在经过一个多学期的学习教育, 他现在只要一犯错, 马上能背一段《弟子规》, 然后认错并真诚地道歉, 在学习上也有了很大的进步。在期末复习的单元单词比赛中还获了奖, 默写单词和句子全对了, 为此, 我特意奖励他一个笔记本。看着他开心的样子, 我的心里也升起了一股暖意。
小超也是我班一个难缠的学生, 开学初他妈妈就给我打电话, 诉说孩子难管。果然, 他不但不学习而且上课尽出洋相, 还打架、旷课。我和各科任老师利用他犯错的机会, 轮流给他讲《弟子规》、二十四孝、讲他父母的不易, 慢慢地他学会了认错。以前让他值日, 他总是说:凭什么让我干?在我们的说服教育下, 他学会了值日、倒垃圾, 再也不跟老师瞪眼了, 而且犯错就马上笑着说“我错了”, 马上认错、改错;在课间活动中, 也能积极主动地参加各项有益的活动了。
在各科老师的齐抓共管下, 形成了起表率作用的班委会, 他们学习认真、打扫卫生不怕苦、不怕累。在孝亲尊师上, 他们是家长眼中的乖孩子、同学眼中的好榜样、老师们眼中的好学生。他们为班级的团结合作起到了带头作用。我班在这一学期无论从班风, 还是学风都得有了很大的进步。我希望在下一学期学生有更大的进步。学生正在青春期, 我们会用爱温暖每一颗心, 让他们顺利度过这段“叛逆”期, 走向更好的明天。我们希望与学生共同前进, 促进这群单纯、可爱的学生的进步、成长是我们前进的最佳动力。
众人拾柴火焰高。我相信有了大家的共同努力, 不会有点不化的顽石。在大家的共同关心、爱心呵护下, 我们的学生会更加健康的成长。
作为一名教师, 我前面的道路也许很漫长, 很曲折, 甚至很艰辛。但我会一直努力下去, 因为我知道:再苦再累, 我也割舍不下与学生一同收获的喜悦之情。我要做那个用爱为天使缝补翅膀、以心为他们播撒阳光的人, 因为我是人民教师。
摘要：班主任工作的责任重大、神圣、崇高。与学生沟通, 送他们一双会飞翔的翅膀;与家长沟通, 送孩子一片温暖的阳光;与科任教师沟通, 为学生共铺一条阳光大道。班主任工作要用爱缝补翅膀, 以心播撒阳光。
篇4：谈谈加强师德建设提升师德水平
一、利用各种资源实施师德教育
1.创造良好的校园网络环境
①学校要变堵为导，主动占领网络阵地，主动为教师创造在学校上网的条件。充分利用学校现有的网络设施，在课余时间对全体教师免费开放和使用，为教师创造在学校上网的机会，及时获取大量的知识信息，老师有效地监控自己的上网行为，并通过强有力的网络环境的感染力量实现对教师的道德教育。
②保证网络交流的自由、开放和民主，重视和加强网络管理与建设。学校要充分利用网络的特点，最大限度地保证网络交流的自由开放和民主，鼓励教师把自己关心和感兴趣的话题、存在的情绪与困扰，通过网络直接反映、直率表达，这才有利于了解教师的真实思想，把握问题的关键，制定有针對性的德育对策，使学校德育贴近实际、贴近现实，最终达到入脑、入心、入情、入理的德育绩效。
2.提高教师的网络素养，充分发挥良师益友的作用
网络道德教育方式偏重于倾心交谈，更能引起思想共鸣，能更好地达到效果，最终使更多的老师成为生活中的良师、互联网上的益友。教师大多具备较强的道德水准和较高的个人素质，在数量上与质量上面都具备大规模实施网络道德教育的条件。因此，提高教师的网络素养，充分发挥教师的作用，增强网络道德发展的指导是进行德育教育的强有力舆论。
3.充分利用领导职能，指引教管组织好德育工作
领导是学校的主要德育工作者，是开展网络德育活动的主力军。每学期，根据德育目标，制定工作计划，每月一个主题，围绕一个中心组织一次网络会。要求教师利用网络搜集材料，制作课件或网页，再利用会议时间展示材料，发布信息，先教育自己，再去教育别人。
4.利用学校组织宣传德育工作
在德育处内形成共识，发挥党、团、队、会四个组织在德育活动中的指导作用，带动全体教师，在网上的德育专版上开辟网上德育处，广泛地征求意见和建议。开展好活动，并及时利用网络进行对外宣传和联络。每周在德育专版上推荐一位德育榜样，介绍他的事迹和他的心里话。和学校的信息中心配合，开展一些网络摄影评比、网络评比、网页制作大赛等具有网络特色的校园文化活动。
二、学习政策、法规，增强法制意识，规范教育行为，提高师德认识
中国古代思想家早就提出，“博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之”，只有通过学习思考，才能提高辨别是非善恶的能力，才能使修养不迷失方向。为提高教师的师德意识，引导教师自觉抵制市场经济的负面影响，树立正确的人生观、价值观和世界观，我们组织教师开展多种形式的学习活动。学习我国的《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等一系列教育法规、政策，进一步以法律的形式规范办学行为，规范教师的从教行为，为我们加强教师职业道德建设提供了法律依据和政策准绳。
三、学习先进教育思想、理念，更新教育观念，提升师德水准
人们的意识和观念决定着人们的行为取向。“有什么样的教育思想就会有什么样的教育行为，教育实践。”没有教育观念的改变，即使是采取了一些措施、做法，那么，其师德的表现行为也只是短暂的、形式的、虚伪的。再说，师德建设有着很强的时代性和针对性，在新的历史时期，面对教育发展繁重任务的要求，师德内涵在不断提升，教育理念需要不断的更新。树立“为学生的一生发展和幸福奠定基础”的教育价值观。只有当他真正确立这些正确的教育观念，真正懂得了教师人生的价值，明确自己对人民所负有的使命，其行为活动才能与人类社会的实践活动融为一体，始终把自己所从事的工作与祖国的繁荣、人民的富强紧密联系在一起，才能对教育事业具有强烈的献身精神，乐于做“人梯”，甘当“铺路石”。
四、通过实践活动培养师德素质
教师修养不是凭空臆造出来的抽象空洞的东西，而是教师在长期实践中不断总结出来的客观规律，可以说，离开了教师的社会实践，特别是教育教学工作实践，就不可能有教师的修养。因此，高尚的师德，需要在敬业爱生的实践活动中去培养，去锻炼，而不能单纯靠说教、学习。要说与做紧密结合、理论与实践相结合。
五、在加强教师的心理健康教育，加强情感投资中提高师德信念
师德建设要坚持以情感人，以理服人。教师的心理特点之一是服理、服人而不服势。绝大多数教师是通情达理的，富有一定的正义感，敬佩有学识、有修养的人，喜欢说服，讨厌压服。因此，加强情感投资是加强师德建设的突破口。在对教师中存在的某些有损师德形象的问题时，我们是注重摆事实、讲道理，申明利害关系，引导教师自己去思考，去明辨是非，和风细雨地解决问题，而不是简单地批评，以势压人。有的教师往往因为一时急躁，偶尔发生一些问题，我们坚持做到点到为止，从理解、爱护的角度做善意的批评，用启发式的方法解决一些认识问题，做到理中有情，情中有理，情理交融。正面弘扬教师敬业爱岗精神的社会舆论，在提高教师政治、经济待遇上下点力气，帮助教师树立强烈的职业自豪感，从而提升师德水准。
篇5：师德微故事征文
实验小学 王丽芳
“没有爱，就没有教育。”在我十多年的教育生涯中，极其深刻地体会到这一平凡而又深奥的道理。这十多年，是让我刻骨铭心、倍感充实岁月，也是阳光与风雨同在、泪水与欢笑共存的岁月。这十多年，我一直在小学低段循环，每天处于孩子们的喧闹声中，不觉然间，已是十几年。
真诚，与学生共处的法宝
对许多教师来说，低年级难带，特别是一年级，刚从幼儿园过来，更难带。面对这样的难题，总得有人来解决吧，否则，基础教育该从哪里开始呢?记得刚参加工作的我就毫不犹豫地接受了这个重担，从此开始了我的低段语文生涯。
刚面对学生，认为应该摆出一些架子，要不，这些看上去不服管教的小屁孩，是难以支付的。可是，经过一段时间的实验，我知道自己错了。这些天真的孩子怎么顾你这一套，想干什么就干什么，不理会别人的干预。于是，决定改变策略，使自己融入到学生中去。
刚开始，学生对我还是有顾忌的，胆子大的不理不睬，胆子小的干脆躲到一边。嗨，小孩子就是这么的纯真，一点都不遮遮掩掩。我没有气馁，在课堂上尽力地做到和蔼，在课余时间尽可能地做到可亲。久而久之，孩子们的那一颗颗无邪的童心被我融化，渐渐地愿意和我在一起了，(www.fwsir.Com)一到我上课，都很带劲，都想积极地表现自己;下课了，都争着抢着靠近我，要和我玩。真诚，使我与学生的距离一步步缩短，真诚，让我和学生融入一起。只有与学生平等相处，教学工作就会变得轻松自如。
真心，与学生交心的先决
浇树浇根，育人育心。教育艺术就是爱的艺术;爱是沟通师生心灵的桥梁。我觉得，既使学习再不好的学生，他们也是有血、有肉、有情感的，只有老师以爱心、诚心去感化他们，那怕是一块铁，也会被捂热的。心怀学生，给他们更多的关心、耐心，多一份责任，做一个点亮心灵明灯的有心人，就一定会取得好的效果。
任何感情的付出与回报都是相互的，在师生间也是一样。当我把爱奉献给孩子们的同时，我也真正得到了学生们的爱。
记得有一天下午放学了，我正准备收拾书本回办公室。忽然班长走到我面前说：“张老师，今天听到您放学时跟我们说再见，您知道我心里有多高兴吗?”我一下子怔住了。真没想到，这么一句毫不起眼的问候，竟然在学生中产生如此深刻的影响。想想以前，学生每天例行公事般的跟我说“老师再见”，而我根本不在意，有时还懒得去回答时，我知道自己忽视了学生所付出的这份珍贵的情感。于是，我在对班长表示谢意的同时，也向他承诺以后要天天给同学们一份真诚的问候。
第二天放学时，在同学们有气无力地说一声：“老师再见”之后，我立即饱含深情地对同学们道了一声“同学们再见!”许多同学都用惊奇的目光看着我，而后又异口同声地大声说道：“老师再见!”我发现，那一刻同学们的脸上都荡漾着幸福的涟漪，一张张红扑扑的笑脸在阳光的照耀下，仿佛一朵朵盛开的鲜花。
回到家里，我还久久地沉浸在甜蜜之中。我对自己说，这就是爱的回报。这时，我又想起以前刻意营造的那种师生上下级关系，想起在老师面前畏畏缩缩的学生，想起老师不在时学生的那种自由自在的神情，一个念头在我心中产生了。
从那以后，我每天总会用微笑面对每一位学生。课上从不吝啬赞美之词，及时给学生以鼓励;放学后，即便是自己工作再忙，也要放下手中的活儿与学生道别。我觉得我在学生面前不仅仅是老师，更是他们的朋友。
时间长了，我发现自己与学生之间的关系是那样的平等和谐。更让我惊奇的是学生与学生之间也是那样的礼貌、谦让，每一个学生都拥有一种积极向上的心态，他们对老师更是充满融融的爱意。
真爱，在这里延伸
冰心老人曾经说过一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”的确，老师付出的不仅仅是心血，更多的是爱。没有爱就没有教育，没有爱就没有教育事业的成就。
爱是阳光，可以把坚冰融化，爱是春雨，能让枯萎的小草发芽。人们常说教师的事业是叶的事业，也是爱的事业。只要有爱，人与人之间将会达到和谐圆满，师生之间将会达到互敬互爱。
篇6：师德师风故事征文
我从部队退役重返师大，计划着拿到较好的学习成绩，通过四六级考试，满足毕业要求，然后早点出去实习，积累工作经验，一切想着就业靠拢。大二那年，我和我专业老师龚秀芳老师说了自己的想法，她表示很支持，并且给我介绍了金山的车森科技网络有限公司去实习，于是我开始自己第一次正式的实习工作。但是，当我去公司实习之后才发现自己是多么的不堪，犹如一个高中毕业生一般，没有排他性技能，没有核心技能，能力一般，随时可能被他人所替代，随时面临失业。这时候，我才意识到自己确实欠缺很多方面的能力，无论是学识，做人做事，社会阅历，工作经验等方面都欠缺很多。于是，在经过深思熟虑之后，我决定回学校考研，进一步的提高自己，想把自己培养成为某领域的专业性人才。因此，我又一次找了龚秀芳老师谈了自己的想法，龚老师依然很支持我的决定，并给我介绍了学院已经保研的学姐，给我指引保研和考研的经验。为此，我为了能取得保研资格，将一些3.5绩点的课程进行了重修。但是，当听说我们学院只能保研到上大之后，我选择了放弃，选择自己备考复旦大学经济学院的国际商务，考研之路由此开始。
在最初考研的时候，有一些老师问我要考哪个学校，当我说出要考复旦经济系的时候，很多老师的回答是：“大四你先找份工作，保证了就业率。”很多老师并不看好，毕竟学院每年能考上重点名校研究生的`确实少之又少。但是，当我的专业老师文燕平老师听说我要考复旦大学经济系的时候，她表示非常的支持，还给我耐心讲了一些注意事项，那一刻我超级感动，终于有一个老师认可我，并且支持和鼓励我。之后，我选择了一个人留在奉贤校区备考，在这个过程中，文燕平老师一直关系和鼓励着我，平常一有关于考研的信息，她都第一时间发给我供我参考，那时候感觉对于我的考研，文燕平老师比我自己还上心，经常帮我打听关于考复旦大学考研的信息，并且还会指导我考研的相关注意事项。就这样，在文燕平老师的关心和指引之下，我成功地进入了复旦大学经济学院的复试。在复试的那段时间里，文燕平老师经常会跟我讲一些关于复试的相关事项，在我准备复试期间给了很大的帮助，可以说文燕平老师一直以来在我考研路上陪伴着，并给予了足够的帮助，超级感动。
篇7：师德小故事
——关注心理健康，走进孩子的心灵深处
培养学生健康的心理素质，是现阶段大力提倡素质教育的要求。一个好的教师，应该是一个出色的心理学家。一个合格的教师，应当树立关心学生心理健康的意识，走进学生的心灵，成为学生心灵上的良师益友。人们常说：“健康的家庭才能培养出健康的孩子。”确实如此，学生缺乏健康的心理素质，很大程度上来自家庭的不良影响。
我们班上就有这么一个孩子个子高，行为迟钝，智力反应也很一般。上课从不发言，作业质量低，学习成绩在班级中属于较差的。忧郁、孤僻，看不到他脸上的笑容，看不到他与同学交往，在班级中也没有要好的朋友。做任何事都显得信心不足。
在和他爷爷交谈中，了解到孩子在父母离异后，跟随母亲居住。母亲有一男友同住，周末有父亲接去住，孩子的学习，生活主要有母亲来管。但事实上母亲没有很好地负起教育照顾孩子的任务。孩子的作业经常不能按时完成，考卷经常没人签名。多次跟他家长联络，希望家长到校联系。但母亲声称工作忙，连孩子的晚饭也常常无暇顾及，更不用说关心他的学业了，没空到学校来联系。
从以上的情况来看，造成孩子性格和学业问题的主要原因在家庭。父母离异，给孩子幼小的心灵带来创伤。家庭生活不稳定，学业上无人督促帮助，造成学业方面的问题成堆，学习成绩差，以至经常遭到老师的批评和同学的奚落，导致他不敢与同学交往，变得更加自卑。为了培养他自强自立的能力，教他适应自己生存环境的方法，学着逐步改善自己的生活环境。
辅导的第一步就是让他建立自信。但是，自卑使他对我存有戒心，每一次我们的谈话他都显得非常紧张。看来建立良好的师生关系是首先必须解决的问题。我改变了自己习惯的工作方法，当着同学的面不去批评他，利用一切机会跟他接近，谈话时改变自己比较习惯的严肃表情，谈话的内容不涉及学习，还有意识地引导他和同学一起玩耍。一段时间以后，他在我面前不再显得那么紧张，开始跟我讲述家里的一些事情，讲述自己失去家庭以后的苦恼。我趁机开导他，教他体谅妈妈的艰苦，并教他一些生活的技巧，学着自己照顾自己。为了帮助他建立自信，我有意识地给他创造了一些锻炼能力，培养他自信的机会。我让他做小卫生员，负责检查班级同学的个人卫生，每天更新黑板上的日期及值日生等。在这样的工作中，给他创造了展示自己，跟同学交往的机会。在这些工作中孩子逐步变得开朗起来，脸上开始有了笑容。
篇8：加强师德建设提高师德水平
一、现状分析
现象一:缺乏爱心及耐心。有的教师评优评先只看学生学习成绩, 不管思想道德表现, 平时上课只关注学习成绩好的学生, 提问发言只点他们的名, 给其他学生的机会很少。对待学困生的缺点和错误缺乏耐心、信心, 更缺乏爱心。这给学生带来严重的心理伤害甚至使其产生强烈的逆反心理, 毫无教育效果。
现象二:变相体罚学生。爱学生是师德的基石, 没有爱的教育不能成为真正的教育, 一个不爱学生的老师也不可能成为一个好老师。有的教师对学生缺乏爱心, 教育方式简单粗暴。比如, 学生没完成作业或出现了错题, 就罚抄作业, 不认真听讲就罚站或赶出教室。
现象三:忽视德育, 把教书与育人割裂开来。近年来, 在片面追求升学率的错误导向下, 不少教师只重智育不重德育。在教育过程中, 只满足于课堂教学, 只顾完成教学任务, 不注重和学生心灵的沟通。当学生犯了错或出了问题时, 不是从育人的角度去教育帮助学生认识和改正, 而是采用呵斥、责备等简单粗暴的方式进行处理。
现象四:部分教师缺乏敬业精神和进取精神。一些教师把教师这一神圣职业视为一种单纯的谋生手段, 表现在教学工作中就是敷衍了事, 不认真钻研教学业务, 不改进教学方法, 更不愿意研究学生心理。上课缺乏激情, 教学方法单一, 课堂气氛沉闷, 不愿接受新的教育理念, 更不愿意学习现代教学技术和教学手段。
二、加强师德建设的重要性
首先, 教师的教育具有长期性和系统性, 无论是德育内容和方法, 还是德育手段, 都会对学生产生深远影响。其次, 教师的教育具有科学性。儿童许多行为习惯的培养, 都是教师根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。再次, 人生最初的二十几年决定和影响着人一生的发展, 是道德观念和行为习惯形成的关键期, 而教师是在这一时间段中影响学生的关键因素。
三、加强师德建设的紧迫性
在一些学校中, 由于错误教育理念的影响, 往往只注重抓学生的学习成绩, 忽略了教学生如何做人, 对学生知识传授多, 能力培养不够, 综合素质培养更不够, 急功近利。这些现象, 应当通过包括加强教师职业道德在内的工作尽快加以改变。
四、加强师德建设的措施
教育的根本目的是塑造人, 作为一名人民教师, 不仅要传授知识, 更要教会学生做人。如果教师能够深入学生的内心世界, 那么各项工作一定会迎刃而解。
1. 增强教师职业责任感。
教师职业道德的魅力影响着学生品德的形成和发展。学校里, 老师是学生最亲密的人, 因此, 教师要树立良好的师德形象, 意识到自身的言谈举止对学生潜移默化的影响, 对自己高标准要求, 以身作则, 才能赢得学生的信赖、尊敬和爱戴。
2. 加强师德理论修养。
教师要不断加强理论和业务学习, 认真学习《教师法》《教育法》《公民道德建设实施纲要》, 明确教师的职责, 加强个性修养, 努力提高自身的师德修养。要积极营造尊师重教的社会氛围, 使教师在教育教学中发现和实现自身价值, 把师德修养变成教师自觉自愿的内在需要。
3. 开展形式多样的教育活动。
通过形式多样的教育活动, 帮助教师树立强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感, 认清加强师德建设对于全面实施科教兴国战略和人才强国战略的重大意义。学校可以通过举办师德演讲、师德标兵评选和“优质课”评选等活动, 增强教师的事业心和责任感, 提高教师的业务水平和师德水平。
师德师风建设是一项重大的建设工程, 是一项需要每个人民教师长期奋斗的艰巨任务。教师要本着对学生负责、对社会负责、对科学负责的态度, 在道德认知和道德实践的相互作用中不断提升教师自身的道德素养, 使自己无愧于人民教师的光荣称号, 能够担当起培养社会需要的合格人才的历史重任!
篇9：扬师德之正气 树师德之新风
一、用无限的师爱，开启每个学生的心灵
高尔基说过："谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。"师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。尊重和爱护学生的意识，有没有求真、求善、求美、求知的人格原则。教师只有热爱学生，尊重学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，师生之间才能架起一座信任、友好的桥梁，学生才肯接受教育。师爱--真正是教育者取得成功的法宝。
二、用规范的言行，净化每个学生的心灵
"无德无以为师。"真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。
勿庸置疑，学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外，就要数教师了。教师必须处处、时时、事事、言言、行行，严格要求自己。因为小学生的模仿能力特别强，如果教师言行上不严谨，势必会不知不觉地对学生人格的健康发展造成影响。毕竟他们年龄还太小，对于是非、善恶、美丑还没有成熟的概念和判断的经验。教师在学生的心目中是高大的、可信赖的，他们认为教师所說的、所做的都是正确的，可见教师言行的好与坏都会给学生留下深刻的印象，并起着潜移默化的作用。
三、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵
没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。
在市场经济浪潮的冲击下，越来越多的不正之风也在校园里蔓延，请客送礼蔚然成风；一年一度的评优活动，也不能得到很公平的对待，唯有利益最重，功利在教师心中的份量越来越重，为了"一纸空文"，更多的是拍马吹捧、拉关系；更有的教师心理不平衡，见异思迁，弃教跳槽的事时有发生；也有的教师，受拜金主义和享乐主义思潮的影响，喊起"课堂为温饱，家教奔小康"的口号。在社会上造成了极其不良影响，玷污了人民教师这个光荣的称号。因此，面对窗外的灯红酒绿，教师更应该以陶行知先生"为一大事来，做一大事去"、"捧着一颗心来，不带半根草去"的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，无愧于"教师人类灵魂工程师"这个美誉。决不能让一些不良风气玷污教师这片净土，影响学生纯洁心灵的塑造！