顶岗的实习月总结（精选10篇）
篇1：顶岗的实习月总结
阶段总结转眼一个月又过去了，在这一个月的时间里，我深刻感受到工厂这个大环境，感受到了工人师傅们的热情，在他们的帮助和细心教导下我熟练掌握了手工焊条电弧焊，二氧化碳气体保护焊以及非熔化极钨极氩弧焊，我虽然掌握了这些技能，但我不会就停止了前进的步伐，车间内返聘老师傅孙师傅告诉我说，你要学会各种焊接方法，以及它们的焊接原理，而且要学会阅读图纸，并且在工作中对图纸进行审核与校正，时刻考虑对于技术与工艺这一部分，怎样画出的图纸才能让车间工人师傅们更容易看懂，同时又要保证工艺的合理与准确性，孙师傅说的这些话对我影响比较深刻，我需要学习的东西还有很多，我会在平时工作中逐渐完善我的各种不足，尤其是专业这一块，虽然我到现在多不太喜欢我的专业，但是既来之则安之，我会努力是我自己爱上我的工作，最少在十月一月份之前我会做与我专业有关的工作，并且我要加强我专业的深度，是我在实习期间主要的工作。
学生姓名：
日期：
指导教师评语：
教师签字：
篇2：顶岗的实习月总结
一个月的时间，我们努力尝试由一名在校大学生转变为老师，努力适应着新的角色，新的生活。顶岗实习，在收获：青涩师范生转变为合格的准教师。
工作方面： 鉴于新生开学，各方面比较混乱，所以我这前半个月主要工作便是协助老师整理档案，完善校园设施。该工作枯燥、冗长、繁琐，但我们并没有太多怨言，而是尽最大努力认真完成每一项工作，即使晚上通常要加班到九点、十点钟，并且牺牲了很多听课的机会，也没有表现出任何不满。我主要负责检查卫生，整理学生档案学籍工作，李老师带领我们，仅用了两天时间，便完成了该项工作。可见，每天的起早贪黑有了回报。
教学方面，因该校数学老师缺乏，数学学院刘海丹同学在来校第二天便开始上课，海丹独特的教学方式，很快便得到了学生的认可喜爱。虽然我们其他人还未参加讲课，但陆续的听课中，同时我有幸来到培智中学参加教学活动，谈谈自己在这次的学习中的一些体会。
第一天站上讲台，脑子一片空白，仅仅会说维持纪律的几句话。“幻想无济于事，等待不会成功。”这是我经常对自己说的一句话。为了不留遗憾，我常对自己说“试一试”。终于新的一周我们有了各自的实习指导老师及指导班主任，也随同梁老师听了几次课，现在已经能从容的走进教室，并自己独立开了一次班会。进步虽然很小，但我已很知足。 做一名优秀的老师，光有丰富的专业知识是远远不够的，还要有好的教学方法和管理学生的方法，而这些是从课本上学不到的，必须在实践中经过长期的摸索，总结经验。值得庆幸的是我的办公室在学生处，这是与学生直接接触的地方，同时还有柳主任的指导，也对管理学生有了一些领悟。通过这一个月的实习，我学到了很多课本上学不到的东西，懂得了如何合理恰当地处理学生问题，真是受益匪浅。我感觉实习生们完全进入了教师的角色。同时，多和学生沟通;和学生建立良好的师生关系;采用各种方法活跃课堂气氛;使学生能在轻松欢快的氛围中学到更多的知识等等话题，也成了我们闲暇之余所谈论的话题。
生活方面，我们培智的四个女生生活在一个宿舍，关系很和谐融洽，每天一起学习p工作p探讨问题。另外，在这一个月里，我们举行了各种活动。首先第一个就是9月10日，我们都经历了人生中的第一个教师节，培智和三中的九位同学都参加了这次晚会，并拿出了自己的节目。体现了大学生丰富多彩的大学生活。第二个，9月15号下午，我们召开了“楷模在身边”的座谈会，此次会议我们请教务处的闫主任和刘老师出席，他们为我们作了详细的介绍，以及与学生管理教学方面的事宜。同时我们认真倾听，提出疑问并做了详细的笔录，为我们的教学及管理打好基础。第三个就是“推广普通话，书写规范字”的活动，为此，我们九位实习生出席了第15届推广普通话宣传周活动大会，此次大会在宁晋举行，隆重的大会现场令我们震撼，也同时感受到普通话的重要和汉字文学的深刻内涵。回到学校，大会精神依然深种人心，为了把这种精神散布于校园，我们在班级上举办了“普通话朗诵活动”及以“说好普通话，书写规范字”为主题的板报大赛，并赢得了很好的效果，同学们积极配合，并认识到普通话的重要性。第四个就是我们的团日活动了，由教务处刘老师提字p学生处贾老师点评，我们举办了钢笔字大赛，大赛内容是《沁园春雪》。通过此次大赛，我们对钢笔字有了更深的了解。
篇3：顶岗的实习月总结
以就业为导向的职业教育,校企合作的人才培养模式已在国际职业教育界获得普遍认可,作为培养技术技能型人才的一种有效途径必将持续发展下去。
国内关于高职经管类院校实践教学的研究有了一定的发展,但是随着经济发展竞争的日趋激烈,高职经管类学生在参与校企合作的过程中,尤其是在初次步入社会进行顶岗实习之时,产生了明显的职业焦虑现象,或是在岗却未学到本领,达不到顶岗实习的目的和要求,最终影响了职业能力的提高。
本文试图解决经管类院校实践课程开展困难的问题,即在三年制的学制内,提出以学校为主导,以学生为主体,分别从学校、企业、家庭、个人角度进行考量,改善顶岗实习过程中出现的包括学生职业焦虑等一系列问题,设计出一套完善的顶岗实习保障体系,使学生循序渐进的掌握经管类专业主流的一些软件、技术、技能,发自内心的学习技能、掌握技能。
二、高职经管类专业顶岗实习的现状分析
目前,实践教学环节得到了高职院校的普遍重视,都在逐步的增加校企沟通,加强学生理念认同教育,确保各教学环节与顶岗实习紧密对接,形成多方互动合作的学生管理机制。但是,在改革与完善顶岗实习环节实施的过程中,高职经管类专业中“工”与“学”的矛盾尤为明显,主要表现在本地区经济发展水平能否搭建良好的高职经管类学生顶岗实习氛围;企业能否提供一定数量专业对口的实习岗位,企业能否充分发挥对学生技能培训的主观能动性;学生是否能克服职业焦虑情绪,做到吃苦耐劳等;学校是否有健全的制度保障,指导教师是否具有过硬的技术能力等一系列关键性问题。
三、高职经管类专业顶岗实习存在的问题分析
高职经管类专业顶岗实习普遍存在着:校外企业难联系、学校四处找关系、学生实习存焦虑的问题。一方面,学校存在着经管类顶岗实习保障体系不健全,企业相关岗位安排困难,地区经济发展水平有限,学生职业焦虑日益普遍,以及家长不重视存偏见。另一方面高职经管类专业顶岗实习的效果也受到以下四个方面的影响,它们分别是第一人文因素:指导教师能力,学生态度技能,家长持有观念;第二经济因素:企业经济效益,学校支持成本,学生劳动收益;第三政策因素:政府政策扶持,学校考评管理,企业管理制度;第四环境因素:区域经济水平,企业实习环境,企业文化氛围。
学校为了联系本地区的企业往往费尽心思,而校外企业担心影响自身运营状况,无法提供大量专业对口的实习岗位,所以不愿意接受学生短期顶岗实习,可是就是这样千方百计取得的实习机会对于学生而言却成为了一种“沉痛”的负担;于是在学生心理调试、校企双向选择、岗位设置、岗位分配、学期学时安排等方面都可能产生负面的影响。分析服务性行业中企业对高职经管类专业学生的需求、实践教学收益费用的分配方式、顶岗实习学生管理模式,是实现高效、可持续发展的经管类专业顶岗实习保障制度的关键。
四、探索服务于地区经济的高职经管类专业顶岗实习保障体系
影响高职经管类专业顶岗实习质量的主要因素涉及到学校、企业、学生、家庭、地区经济等诸多方面,切实保证顶岗实习质量,需要完备的保障体系做后盾,在校企合作的基础上,构建由当地政府引导、高职学校组织、名牌企业参与、学生积极主动、教师尽职尽责的经管类专业顶岗实习保障体系,这一体系应由组织管理体系、专业岗位设置体系、执行追踪记录体系、考核评价体系、师资培训系统、区域企业开发体系等组成。
通过建立该体系,实现以学生为主体的学校、家庭、企业、政府多方参与的多级联动式顶岗实习保障,从而切实实现实践教学的“五对接”“的目标,即专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。
对于学生而言,既提高了实践教学后的多方满意度,又让整个实践教学过程不再流于形式;对于学校而言,深切落实了“三个三结合”———“产业-行业-企业”相结合、“岗位-能力-课程”相结合、“基地-师资-制度”相结合;对于企业而言,建立起适应行业、企业需求,并且符合教学规律的柔性管理机制和运行模式;对于政府而言,是对国家当前大力推进职业教育发展的践行。最终,达到“十衔接”的效果:培养目标、专业设置、课程体系与教材、教学资源、教学过程、招生制度、评价机制、教师培养培训、行业指导、集团化办学相衔接。
五、结论
篇4：顶岗实习管理的三个注重
国务院关于
加快发展现代职业教育的决定
（摘录）
一、目标任务
1. 结构规模更加合理。总体保持中等职业学校和普通高中招生规模大体相当，高等职业教育规模占高等教育的一半以上，总体教育结构更加合理。到2020年，中等职业教育在校生达到2350万人，专科层次职业教育在校生达到1480万人，接受本科层次职业教育的学生达到一定规模。从业人员继续教育达到3.5亿人次。
2. 院校布局和专业设置更加适应经济社会需求。调整完善职业院校区域布局，科学合理设置专业，健全专业随产业发展动态调整的机制，重点提升面向现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业和社会管理、生态文明建设等领域的人才培养能力。
3. 职业院校办学水平普遍提高。各类专业的人才培养水平大幅提升，办学条件明显改善，实训设备配置水平与技术进步要求更加适应，现代信息技术广泛应用。专兼结合的“双师型”教师队伍建设进展显著。建成一批世界一流的职业院校和骨干专业，形成具有国际竞争力的人才培养高地。
二、提高人才培养质量
1. 推进人才培养模式创新。坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。加大实习实训在教学中的比重，创新顶岗实习形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价。健全学生实习责任保险制度。积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度。开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，完善支持政策，推进校企一体化育人。
2. 建立健全课程衔接体系。适应经济发展、产业升级和技术进步需要，建立专业教学标准和职业标准联动开发机制。推进专业设置、专业课程内容与职业标准相衔接，推进中等和高等职业教育培养目标、专业设置、教学过程等方面的衔接，形成对接紧密、特色鲜明、动态调整的职业教育课程体系。全面实施素质教育，科学合理设置课程，将职业道德、人文素养教育贯穿培养全过程。
3. 建设“双师型”教师队伍。完善教师资格标准，实施教师专业标准。健全教师专业技术职务（职称）评聘办法，探索在职业学校设置正高级教师职务（职称）。加强校长培训，实行五年一周期的教师全员培训制度。落实教师企业实践制度。政府要支持学校按照有关规定自主聘请兼职教师。完善企业工程技术人员、高技能人才到职业院校担任专兼职教师的相关政策，兼职教师任教情况应作为其业绩考核评价的重要内容。加强职业技术师范院校建设。推进高水平学校和大中型企业共建“双师型”教师培养培训基地。地方政府要比照普通高中和高等学校，根据职业教育特点核定公办职业院校教职工编制。加强职业教育科研教研队伍建设，提高科研能力和教学研究水平。
三、提升发展保障水平
1. 完善经费稳定投入机制。各级人民政府要建立与办学规模和培养要求相适应的财政投入制度，地方人民政府要依法制定并落实职业院校生均经费标准或公用经费标准，改善职业院校基本办学条件。地方教育附加费用于职业教育的比例不低于30%。加大地方人民政府经费统筹力度，发挥好企业职工教育培训经费以及就业经费、扶贫和移民安置资金等各类资金在职业培训中的作用，提高资金使用效益。县级以上人民政府要建立职业教育经费绩效评价制度、审计监督公告制度、预决算公开制度。
2. 加强基础能力建设。分类制定中等职业学校、高等职业院校办学标准，到2020年实现基本达标。在整合现有项目的基础上实施现代职业教育质量提升计划，推动各地建立完善以促进改革和提高绩效为导向的高等职业院校生均拨款制度，引导高等职业院校深化办学机制和教育教学改革；重点支持中等职业学校改善基本办学条件，开发优质教学资源，提高教师素质；推动建立发达地区和欠发达地区中等职业教育合作办学工作机制。继续实施中等职业教育基础能力建设项目。支持一批本科高等学校转型发展为应用技术类型高等学校。
3. 完善资助政策体系。进一步健全公平公正、多元投入、规范高效的职业教育国家资助政策。逐步建立职业院校助学金覆盖面和补助标准动态调整机制，加大对农林水地矿油核等专业学生的助学力度。有计划地支持集中连片特殊困难地区内限制开发和禁止开发区初中毕业生到省（区、市）内外经济较发达地区接受职业教育。有关部门和职业院校要切实加强资金管理，严查“双重学籍”、“虚假学籍”等问题，确保资助资金有效使用。
顺利完成顶岗实习是中职学生必经的学习阶段。如何做好顶岗实习管理工作呢？
注重岗前培训。加强对指导教师的岗前培训。实习指导教师的岗前培训内容包括《中职学籍管理暂行办法》《中职学生顶岗实习协议》《中职学生实习管理考核办法》《学生实习特殊情况处置办法》《实习带队教师管理办法及月考核表》等。通过培训，要让指导教师理清学生所在企业或用人单位的文化理念、管理模式、生产规模及当地的生活特点、人文环境、交通状况，准确掌握所带实习生的基本情况及联系方式，为实习过程中的指导与管理打下基础。
注重对实习学生的岗前培训。实习生岗前培训是学生顺利适应岗位、企业要求的前提。学生岗前培训要做到四个“学会”。
学会沟通。实习期间的沟通包括与带队教师、家长、生产主管、领班的沟通，还包括实习期满后的面试技巧等。掌握必要的沟通技巧能为自己营造轻松愉快的工作环境，从而感受到职场的快乐。
学会学习。通过培训，让学生初步具备规划人生的意识，理解向身边各种优秀人员学习的重要性。
学会理财。注重“先紧后松”的理财方针，确保实习期间不因经济问题影响工作。
学会担责。学生在实习期间有三重身份：在籍不在校的学生、企业员工、公民。岗前培训要相应地开展《中职学生实习管理考核办法》《企业员工职业道德》《企业的相关规章制度》《生产安全条例》《劳动法》和《治安处罚条例》等方面的培训，让学生进一步认清身份，时刻严格要求自己。
注重跟踪管理。优化实习单位。长阳职教中心以省外为主、省内为辅形成了实习就业三条线：一是南下广东、深圳等，形成了以加工为主的珠三角实习就业基地；二是走进江苏、浙江、上海等，形成了以加工为主、第三产业为辅的长三角实习就业基地；三是北上北京，形成了以
第三產业为主、信息化产业为辅的京津实习就业基地。
落实实习管理。实习管理工作要做到“四步走”：企业考察、面试录用、护送上岗、跟踪管理。
企业考察。在广泛收集用工单位信息的基础上，学校根据人才市场的需求，选择优秀企业进行考察。考察内容包括学生的生活环境、工作待遇、转正加薪、升职发展空间等。
面试录用。选定合作对象后，学校要安排企业的相关人员到校组织面试。录用的学生要完成系列的岗前培训。
护送上岗。在与企业确定学生上岗时间后，学校要适时召开家长会，通报安排结果，并指定教师全程护送学生。
跟踪管理。分为两个阶段：第一阶段是实习指导教师驻厂、驻公司全程管理，时间为三到六个月。主要任务是协助学生排解生活、工作中的困难，并协助企业对实习生进行考核。第二阶段为不定期管理。主要任务是，指导教师每月给带队学生打一个电话，了解学生的工作、生活情况；学校领导不定期回访企业，召开学生座谈会，慰问学生；此外，还要完成学生顶岗实习的鉴定工作。
注重考核评价。细化学生考核，及时反馈信息。学校结合企业管理制度和学校实习管理条例，制定了实习学生月考核办法，每月对实习学生进行一次考核，考核结果作为年度综合考核的依据。年度考核结果作为顶岗实习的成绩，与学生毕业成绩挂钩。
注重教师考核，力求真诚服务。实习指导教师的主要职责包括：全权负责实习学生的指导与管理工作；代表学校处理与企业之间的一般性事务。对指导教师的考核参照上述职责，以企业考核为主、学校考核为辅；考核时重点看就业学生的稳定率，实行定量与定性相结合。
（作者单位：长阳县职业教育中心）
篇5：顶岗实习月总结
褚晓婷
一、实习单位
宁波杉立期货经纪有限公司
二、实习时间
2011-11-14-------2011-12-1
4三、实习工作总结
公司安排我们以师傅带徒弟的方式学习公司的业务等等，指导我的日常实习，这种形式加快了我们对公司业务知识的掌握以及同事间的关系。在龙哥的带领指导下，学习中出现的不懂的内容都得到很好的解决，让我更有积极性的参与相关工作。实习过程中我注意把学到的理论知识对照实际工作，用理论知识加深对实际工作的认识，用实际模拟操作验证所掌握的知识的程度。进入公司实习的第一天，我就明确的感觉到现在的我已经不是学生，而是社会人的身份了。在拜访客户时，我仔细的观察、学习、领悟，每一次都获益良多。在公司里，我主动协助同事完成部门工作，又以学生身份虚心学习，努力学习理论知识，准备考证。我心里明白我要以良好的工作态度以及较强的工作能力和勤奋好学来适应公司的工作，完成公司的任务。实习生活，既紧张，又新奇，收获也很多。通过这一时间的工作和学习，使我对如何做好一名社会人有了深层次的感性与理性的认识。
实习生活，我的感触是很深的，市场部的同事们都很热心，尤其是当我遇到不明白的问题向他们请教时，他们都会很耐心、仔细的讲给我，并且还告诉我一些工作的好方法和窍门。公司的一系列培训，对于我来说收获很大，从中我学到了许多书上或是我未曾踏足的领域。经过这一段时间的学习，我感觉我提高的方面很多，但对我来说最主要的是工作能力上的进步。实习主要的目的就是提高我们工作的能力，让我们尽快适应工作环境。并且能将学到的工作东西学以致用，给我们一次将自己在大学期间所学习的各种书面以及实际的知识，实际操作、演练的机会，自从进入到公司工作以来，我本着踏实努力、虚心好学、工作认真负责的态度，积极主动的参与到市场部日常工作中。
四、个人总结
大学生的实习是挑战也是机遇，只有很好的把握，才能体会它的意义。
1.通过直接参与公司的运作过程，学到了实践知识，同时进一步加深了对理论知识的理解，使理论与实践知识都有所提高。
2.提高了实际工作能力，为将来的工作取得了一些宝贵的实践经验。比如通过工作和学习，我学会了如何开户、如何抓住写品种评论要点、如何做到最大效率工作等，为今后的工作打下基础。
3.通过工作，使我对自己有了更全面和深入认识，通过工作，了解到自己所擅长和一面和不足的一面，有利于自己的自我完善。
4.在较好完成本职工作的同时积极帮助公司其他同事，对于他们在工作中对我的帮助和指导，我很感激，在我工作做完之后，我也很愿意并且积极的帮助其他同事。
5.从小事做起，刚开始接触到的工作都是一些很琐碎、很小的工作，但是不要厌烦和抱怨，因为做工作都是从小积累起来的，只有把小事做好了，从中慢慢学习和体会，才能在遇到和做重要工作时更得心应手。
作为一名即将工作或刚迈入社会信任,也要注意以下几点:
篇6：学生顶岗实习月总结
20xx年xx月xx日
二、实习单位介绍
首先简单介绍一下公司，它是xx汽车公司中的一个代售店，前面汽车展厅，展卖汽车，中间是吧台和客户休息区，后面是汽车维护部，而我就在公司中间的吧台工作。
三、实习内容及体会
由于以前没干过类似的工作，对商品的价格和其它方面都了解甚少，所以还需要接受他们正式员工的培训，几天后，对工作有所了解，对一些的基本的礼仪也有所熟悉，但是通过几天实践，我发现在与客户交流与接待方面还有所欠缺，同样的工作在其他同事手中则流利进行，而我则不能。以下是我的一些体会。
1、服务态度至关重要
作为一个服务行业，顾客就是上帝，更何况是来公司买车的客户，对其态度一定要好，因此良好的服务态度是必须的，要想获得更多的利润就必须提高销售量，这就要求我们想客户之所想，急所其之所急，提高服务质量，语言要礼貌文明，待客要热情周到，要尽可能满足客户的.要求，比如说为客户倒茶，给他们倒茶，一定要注意茶的温度和茶的香味，让客户满意，而如果不恰当的水温则会让客户不满意，因此，也就必须好好为客户服务，让他们满意。
2、要好好遵守公司的规矩
俗话说：“国有国法，家有家规。”自然，作为一个公司也有很多的规定，比如说：上班时间不可以串岗，不可以闲聊，不可以随意接听手机等等。所谓不可以串岗就是不可以擅自离开自己的岗位。为什么不可以随便串岗呢?因为各个岗位各个人都有各自的工作，如果随便串岗，则会出现某个岗位缺人，如果客户刚好找某个岗位的人而又恰好不在，则会给公司带来负面影响。
同样不可以闲聊是因为如果在工作时间员工都在一起叽叽喳喳闲谈，公司就像一个菜市场，毫无纪律可言，那样下去，公司就会日益散漫，不利于公司的发展，而不准接听电话也是相同的理由吧，如果被经理发现，少则挨批，多则扣薪水，遵守规矩还是很重要的，所谓没有规矩不成方圆。要严格要求自己，既然进了公司就得按规矩办事，即使只是去公司做寒假工是非正式员工，也应用公司的纪律要求自己。
3、要真诚的对待身边的人
你可以伪装你的面孔，伪装你的心，但你绝不可以忽视真诚的力量，第一天去上班的时候，心里不可避免的有些疑惑，毕竟以前没做过类似的工作，心里就没底，不知道应该去怎么做，要去干些什么等等，刚踏进公司的时候，只见几个陌生的脸孔用莫名的眼光看着我，我微笑着和他们打招呼，问他们早安，尴尬的局面立刻得到了缓解，大家多用很友善的眼光和善的微笑欢迎我的到来。
从那天起，我养成了一个习惯，每天早上见到他们都要微笑的说声“早上好”，那是我心底真诚的问候，发自内心的，真正的微笑，是一种能打动人的真诚问候，我总觉得经常有一些东西容易被我们忽略，比如一个甜美的微笑，一声轻轻的问候，一句关心的话语，但他们却表达了对一个人的尊重和关心，也让别人感觉到被重视与关心。
仅仅几天的时间，我就和同事打成一片，很好的跟他们交流与沟通，我想，应该是我的真诚换得了同事们的信任吧，他们都把我当朋友，也愿意指导我，教我应该怎么去做，也跟我谈现在的就业形势等与工作无关的事情，短短的一个月，使我受益匪浅，让我懂得了如何更好的为人处事，当今社会一直处在发展中，所以对人才的要求也越来越高，我们应该用发展的眼光看问题，就要不断提高思想认识，更好的完善自己，要用真诚的力量去感动别人。
4、我们也需要有工作的激情与耐心
激情与耐心就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出最美丽的火花，在公司时，同事跟我说想做好服务这一类，一定要有激情与耐心，这一行需要有恒久的耐心去不断学习新的知识，用知识武装自己，提高自己的专业水平，要用耐心去处理好每件事，用耐心去把事情做得有条有理，那样做事才有效率。
我的经理在我走之前也给我一些指点，他说：“一个人在他的学生时代要好好学习，但也要适时的增长见识，去实践，去体验社会，专业知识是重要的，但把专业知识运用于实践也重要，在大学学习的时候锻炼自己的能力很重要，在假期实习是一个很好的机会，赚钱不是主要的，作为学生，能赚到多少，等到毕业后，有的是赚钱的机会，实习的主要的目的是锻炼自己的能力。”然后他跟我说了他读书时的事，他说他读书的时候求知欲很强，想方设法的想多学点东西，在假期的时候经常去打工，目的就是为了锻炼自己，体验社会生活。我想在学生时代，多锻炼自己是十分重要的。
四、实习总结
篇7：工务顶岗实习月总结
进入衡阳车间的短短几个星期，我有幸与车间的师傅到线路上实习。这次随工实习是一次很好的专业知识与实践相结合的过程，通过实习使自己掌握了一些线路的基本要领，熟悉其基本规范，同时正好完成毕业实习任务。
在这个月的实习过程中，我真正的投入到了线路现场，以亲身经历提高自身的专业技能，既培养了吃苦耐劳的精神，有加深了对线路养护维修的认识和理解，可以说我在这个月的实习获得了相当大的收获。
在此期间，我与车间的师傅通行，他们都很照顾我，并且耐心讲解，我对此深表感谢。在这个团队中玩吗相处十分融洽，每位师傅在各方面都给予了我很大的指导和帮助，是我受益匪浅，我能跟随这些有着丰富经验的师傅们学习使我感到十分荣幸。
总结这个月的实习过程，主要分为以下内容:
一、提高自我的业务素质
工务段一线职工，是线路养修的直接作业人员，如果在线路上作业稍有不慎，在安全质量上出现缺陷，就将对高速运行的列车造成不可设想的后果，这就要求努力提高自我的业务素质，提高线路养修质量，以适应新形势下铁路运输的需要。
二、做好养修质量上的自觉把关和检查考核
篇8：教育实习与顶岗实习的比较分析
教育实习是师范院校具有综合性的教育、教学专业实践活动。它是按照国家教育部门颁布的师范教育教学计划, 在教师指导下, 师范生积极主动自觉地运用已获得的教育理论、专业知识和技能, 在实习学校中, 直接从事教学工作实践和思想品德教育工作实践的一种教育活动。通过这一活动, 使实习学生进一步扩大和加深所掌握的专业知识, 初步掌握从事教育和教学工作的实际技能, 培养他们热爱教育事业的思想感情, 增强从事教育工作的光荣感、责任感和事业心。教育实习是师范生进行教育和教学专业训练的一种实践活动。
顶岗实习的最初原型是“小松树计划”, 由原西南师范大学教育科学学院张诗亚首先倡导并在四川奉节、贵州遵义进行了试点。目前, “顶岗实习”作为一种新生事物, 其发展还很不成熟, 不同院校根据自身的实践经验, 对“顶岗实习”这一概念作出了不同的界定。“顶岗实习”这一概念散见于有关学者的研究论文之中, 但用词不相一致, 有研究者称其为“顶岗教育实习”, 有研究者称其为“顶岗实习支教”, 有研究者称其为“顶岗支教实习”, 还有研究者称其为“顶岗置换实习”等, 在本研究中, 统称为“顶岗实习”。
二、教育实习与顶岗实习的比较
顶岗实习并不是对教育实习的全盘否定, 而是在原教育实习合理成分的基础上加以改革和完善, 两者既有联系又有区别。其相同点在于均是教学计划中的一个重要环节, 是师范生的教学实习活动。区别在于“顶岗”两字。
1、时间安排不同
本科教育实习多安排在四年级进行, 为期5~8周不等, 熟悉学校和班级情况时间为1周, 实习总结与成绩评定为1周, 而真正用于实习的时间很少, 师范生得不到充分的锻炼, 师范院校不能全面检验教育教学质量, 难以真正实现教育实习的目的。顶岗实习从大学三年级开始, 时间整整提前了一年, 使师范生有为期半年的时间接触中学, 了解中学生, 体验初为人师的感觉。实习时间安排的提前与延长, 使师范生能够将专业知识与教育教学实践融为一体, 使师范院校能够针对实习中暴露出的问题及时采取补救的措施。
2、服务范围不同
教育实习是师范院校恳求中小学支持、提供实习基地的教师培养模式, 是只重视单一培养职能而忽略基于事实进行科学研究、创新知识并服务社会的职能的办学模式。如果说教育实习属于“单向服务”, 即只为师范生教育教学能力的提高服务;那么顶岗实习则属于“双向服务”, 即不仅为提高师范生技能服务, 同时也为实习基地的教育文化和社会发展服务。顶岗实习利用实习时间长, 便于集中进行活动的有利条件, 在保证实习学校教育教学工作质量的前提下, 让师范生走出学校、走向社会。通过发挥高校的人才和智力优势, 组织基础教育师资进行培训、对当地农民进行成人文化知识和实用技术教育, 为社会主义新农村建设做贡献。
3、承担任务不同
教育实习内容基本上是进行所学专业的学科教学, 以及一些简单的班主任辅助工作, 实习生很少有机会参与学校的其他一些日常管理和活动。师范生不能作为主讲教师独立承担一门课程系统的教学任务, 实习生主要是通过观察、听课、试讲和指导教师的辅导来学习和初步体验教学过程。顶岗实习突破了传统教育实习的形式与内容, 师范生“顶替”原任课教师的教学和班主任工作, 完全履行其岗位的所有职责。实习任务扩展到课外活动指导、教育调查、社会实践等方方面面。
4、管理体制不同
教育实习实行校教育实习领导委员会、系教育实习领导小组和实习学校教育实习领导小组共同管理的体制, 但在目前实际运作中, 实习生的管理基本上完全由师范院校负责, 地方教育行政部门很少介入, 采取的是师范院校向基层中学“求援”、“摊派”实习生的形式。顶岗实习跳出了师范院校单方面管理实习的自我封闭状态, 建立了由师范院校、教育行政部门、实习学校共同管理的制度, 并且成立了常设的实习管理机构。县 (市) 教育行政部门作为实习生的接收方参与到实习工作中, 师范院校与实习学校协作, 各司其职, 分工明确, 实习效果大大提高。
5、组织形式不同
篇9：关于高职学生顶岗实习的思考
【关键词】 顶岗实习 校企合作 过程管理
1.顶岗实习的现状和存在问题
当前，我国大部分高职院校已推广实施“顶岗实习”的教学模式，要求学生到企业参加半年以上顶岗实习，但是还没有建立起较为完善的运行体系和制度，特别是在实施过程中还存在不少问题。
1.1学校对顶岗实习过程管理重视不够
高职院校在学生顶岗实习过程中是最为重要的管理主体，而且其对学生的过程管理应该是全方位全过程的，既包括顶岗实习岗位的落实、实习期间的跟踪指导，又包括过程考核评价。顶岗实习中的岗位问题，岗位的数量和质量是否符合高职学生顶岗实习的要求，这是直接影响顶岗实习教学质量的核心因素。
目前的状况是随着各高职院校的在校学生人数迅速增长，与原有单个企业的合作已远远满足不了学生顶岗实习岗位的需求。有的院校與企业的合作还停留在协议合作的层次，大规模和深层次的“校企合作”局面还没有打开，以小组为单位到对口企业开展实习还只占少部分，学院为学生谋求对口岗位的负担过重，致使目前很大一部分高职院校在实施顶岗实习过程中，普遍存在符合顶岗实习要求的岗位数量不足、岗位与专业不对口、实习企业规模过小、效益差、岗位技术含量不高等现象。
正因为顶岗实习的岗位数量不足、质量不高，学生对岗位没有选择的余地，学生被草草推入社会进行“放羊式”实习，学生实习岗位分散、岗位技术含量参差不齐，没有实现顶岗实习的规模化和规范化，缺少专业教师的跟踪指导，同时学生远离学校，对学生在企业的表现和实习效果缺乏过程管理和实时监控，顶岗实习流于形式。
1.2企业的合作意识及积极性有待提高
企业往往以追求利益最大化为企业主要目标，由于顶岗实习中学生给企业带来的直接经济效益不明显，有的甚至认为支付适当的劳动报酬给学生增加了企业的负担，同时企业还要承担学生的安全管理， 因此企业与职业院校合作的积极性和主动性不强。
1.3学生对实习的认识及适应能力有所欠缺
一方面学生对顶岗实习的认识模糊，不能根据自身的内在和外在条件适当选择岗位，不同的岗位工作的难易程度不同，福利待遇有别，工作环境有差异，有的学生就会因此而产生失落感，觉得受到了不公平的对待，尤其看到一些平时比自己差的学生可能在顶岗实习中受到了企业领导的重视、工资福利比自己高，就会产生换岗、离岗的想法或做法，不能站在“以学习和锻炼为重”的角度正确对待实习中遇到的挫折，实习目的不明确，对待实习患得患失；另一方面，学生的适应能力不强，学生从学校来到企业，由于企业的要求与学校的管理明显不同，有的学生适应不了企业的严格规章制度，违反实习纪律，有的则适应不了企业的工作环境，怕苦怕累，甚至有的学生由于长时间离家离校，产生想家想同学的思想状态，不能坚持正常工作，出现中途离岗。
2.顶岗实习过程管理的内容构成
2.1落实单位的管理
实习单位和岗位的落实关系到学生实习的质量和效果。学生选择、落实实习单位时，必须做到规范、合理，可以通过组织招聘会的方式让企业和学生进行双向选择。对于学生自行选择的实习单位，必须严格审核其资格。选择一家专业对口、管理规范的企业作为实习单位，并确保实习单位的稳定性，这是有效完成学生顶岗实习任务的前提和基础。
2.2生产实践的管理
关注学生在实习单位参加的生产实践，首先应确定不得安排学生参加存在安全隐患的实习劳动，必须切实确保学生的人身安全和健康。
其次，从安排学生参加顶岗实习的教学目的而言，我们还应关注学生的实习岗位工作与所学专业的相关性，应该说关联性越强其顶岗实习的实际意义就越明显。
再次，企业安排学生的实习劳动的强度必须适当，一般不得安排学生周实习时间超过四十小时，确保学生身心健康。
最后，我们更要关注学生在实习劳动过程中是否实现了顶岗实习的目的，其技能水平和职业素养是否得到不断提升。
2.3考核评价的管理
建立健全学生顶岗实习评价考核管理，并严格执行有关制度，是规范学生顶岗实习过程管理最有效的方法。
构建校企齐抓共管的考核评价机制就特别显得重要了，在考核内容上，既要考核理论知识、实践技能、沟通技巧等各方面，又要考核实习考勤、遵章守纪等方面。在考核形式上，可以可分为月度考核和总体考核，总体考核以每月月度考核为基础。考核主体主要是学校指导教师为辅，以企业指导师傅为主，并加大对考核结果的反馈，促使学生对不良行为得到改正。
3.提高顶岗实习质量的对策及建议
3.1深化“校企合作”，完善校内生产性实训基地，精心设计学生顶岗实习岗位
实习不同于就业，其目的主要是巩固和提高学生的理论知识水平、强化实践操作能力、提升整体职业素养，以实现专业人才培养目标， 因此对口的专业岗位群和较高的岗位技术水平才能过到这一目的。一方面要加强与专业对口的企业和社会信誉及经济效益好的企业合作， 另一方面要建设和完善集“学做合一、生产与实训合一、教学与技术服务合一”的校内生产性实训基地。
“校企合作”是寻求高质量岗位的有效途径之一，高职院校必须加深对校企合作的认识和理解，校企合作不是单方面的，要找准校企双方的利益趋同点，学校要善于引导企业从社会进步和企业发展战略的高度认识校企合作给企业带来的长期效益。
3.2合理安排、精心组织、制定制度、规范管理，做实“顶岗实习”。学生进入实习岗位后，要加强对实习的过程管理，注重实习的效果 。
实习学生不在学校，给日常管理带来一定难度，但学生毕竟具有双重身份， 既是学校的学生， 又是企业的“准员工”，因此日常管理也应接受双重管理，仅仅按企业的管理模式对学生不合适，对其在思想品德、实习纪律、实习态度、技能操作各企业的标准不一，因此学校要从校、企两方面考虑，制定统一的管理制度，按制度严格对实习进行过程管理和适时监控，以提高顶岗实习质量。
3.3开展实习过程指导和心理辅导工作，提高学生适应能力
通过实习动员和教育，引导学生正确对待自己的双重身份，扮演好“学生”和“准员工”的角色，一方面接受学校的教育和管理，另一方面接受企业的管理和约束，尤其要习惯企业的高标准和严要求， 对企业专家给予的意见和建议要虚心接受；要正确看待实习的报酬问题，充分认识顶岗实习的目的和意义，正确摆正自己的位置，学会站在他人和企业的位置思考问题， 正确对待实习中遇到的挫折和失败，胜不骄、败不馁，以奉献的精神对待工作，以健康的心态完成实习任务。
篇10：三个月的顶岗支教实习总结
我们所去的中路中学全称是中路九年一贯制学校，也习惯地叫做中路中心校，小学和初中同用一个作息时间。在迪庆州像这样共同管理初中小学的学校是唯一的，在整个云南省也是屈指可数。从前的中路九年一贯制学校有施根登完小、吉介土完小、蕨菜山完小、拉嘎洛希望小学、腊八山、新厂以及中路中心完小。如今迪庆州实行集中办学，学校完成撤并，余下以可比分校（原拉嘎洛希望小学），吉介土完小和中路中心完小。初中将在2011年12月5日前撤并至维西县一、二、三中，可更好地进行资源的优化整合以及共享，学生走进县城可以了解更广阔的天地，结交新的朋友，为将来走向社会打下基础。
而我们实习期间所带的班级就是撤并期间留下的唯一一班初三学生，全班58人，大部分是傈僳族。由于缺少老师，来到中路中心校根据学校领导及指导老师的安排，我给他们教授九年级政治与历史课，我的搭档王明勤给他们教授物理。一个月后在进行交换调整。由于是撤并过渡期，他们没有物理老师、历史老师、政治老师。学校安排给我们的指导老师在大学学的也是数学，教授的却是语文。面对这种情况，我没有退宿，而是更加坚定了决心。在学校期间我们学习的就是如何做一名老师，来到中路我也是一直以云南师范大学校训“刚毅坚卓”来要求自己，把自己当做一名教师而不是学生，严格要求自己。
在上课前进行了完整的备课，这时候我不再是简单地把知识点备好，而是在熟悉课本的基础上思考如何把知识更好地讲授给学生，如何化难为易，如何把简单问题让学生在上课期间就掌握。向老教师以及指导老师请教后进行了详细的备课，随之就走上了讲台。而我当时没有一点的害怕，反而很激动。是的，激动！我不用在师大的微格教室里练习了，因为我觉得微格教室里面对的是自己的同学，他们对知识点都很熟悉，讲得好与坏体现不出来。而现在我终于可以证明自己了。第一节可自我感觉良好，上的是政治。但下来一问才知道学生接受得不太好。由于我是曲靖人，普通话不太标准；不会傈僳话，因此交流上还需要一段时间的磨合。我和指导老师沟通了以后，她告诉我：不用怕，放心大胆的去做。只有做了，出现问题了，再针对问题逐一解决，这样才会进步。
除了上好自己课以外，空余时间我还去听了其他老师的课。听课时我不再是听他们讲了些什么，为什么。而是听他们如何进行教学安排，如何把知识点传授给学生，如何进行课堂的合理把握。我发现所有老师的教学内容都是正确的，都符合新课标的要求。教学方法都符合维西县的实际情况。下来以后，我和各位老师进行了讨论，把自己所遇到的问题向他们请教，他们都很耐心地答疑解惑。并讲授了他们在教学工作中的经验与心得体会，实习总结《三个月的顶岗支教实习总结》。老师就像人的小指，长在不起眼的地方，作用也不太大，工资少，任务重，永远与清贫为伍。但是我们要想一想，当你们双手合十向佛祈福的时候，小指就是离佛最近的。只有耐得住寂寞与诱惑的人，才能在教育事业中干出一番成绩。此外，我还听了搭档王明勤老师的课，互相学习，共同进步。
在中午辅导以及晚自习时，我都针对题目中遇到的知识点，先进行引导，让他们对知识点进行回顾，加强掌握；如果不会再进行讲解。每个周进行两次作业，批阅作业时，对存在的问题进行记录，上课时针对问题进行重点强调、讲解。比如我在上物理课时，学生对公式、概念记忆不清，对单位掌握不好。做作业时乱造公式，单位。闹出很多啼笑皆非的事。每个章节结束我都进行了综合复习，目的是为了让同学们更好地掌握基础。
在11月份的时候全校进行了期中测试，其结果是期望太高失望太大。暴露出了很多问题，比如对知识点掌握不牢靠，对题目意思不理解，更有甚者对题目不认真读，别字连篇。针对这些问题，我会在以后的教育教学工作中加强基础知识的巩固与梳理，让学生多练，并向其余教师请教如何提高教学效率，如何提高学生在课堂课外的积极性，由强迫性学习到主动学习过度，通过生活中典型事例教育学生，让他们苦学变乐学，从生活走向课本。努力提高师生间默契度，努力使自己在以后的工作中教学思路清晰，重点突出，目标清楚。让不是本科目的老师都能知道你讲的是什么，重点是什么，怎么讲的。
除了教学工作外，我们还在原班主任和丽飞老师的指导下进行了班主任工作。班主任工作主要的是对学生进行集体管理，对班集体的早晚自习，卫生进行跟踪，晚睡进行督促。作为一个班主任，更要有崇高的职业道德，不能狭隘的歧视后进生重视优等生。而是要一视同仁，每个学生都是自己的弟弟妹妹，我们要像对待自己的弟弟妹妹一样对待他们。学习及道德价值观方面，老师是学生的良师益友，是学生的引路人，是榜样。因此我们更要严于律己，为学生树立好榜样。我们要以一颗真诚的心对待每个人，不能一味的说教，要把他们当做自己的朋友，用心沟通。每个班不可能不出现这样那样的问题，这时候我们不要喋喋不休，而是细心疏导，以求润物细无声。
对每个学生不能仅从成绩来评定，那样是片面的，会对学生的目标定位造成不正确的引导。学生有时会想，明明自己努力了，却事倍功半。这时候我们要引导学生根据自身情况找到适合自己的方法，明确自己的优缺点，明确自己的兴趣爱好，从而树立自己的目标。这个目标要合理并且符合实际，而且还要注意目标定位的多向性。其次，要求学生在提高成绩的同时注意自己特长的培养，养成良好的学习习惯，保持良好的生活作风。
此外，指导学生正确处理个人和集体的关系。树立较强的集体荣誉感。让学生知道，我们每个人都离不开集体，班兴我荣，班衰我耻。要用自己的努力为集体增光添彩。学校组织的活动我都给他们明确目标、要求。让他们知道结果是什么不重要，重要的是为之奋斗的过程。努力了，即使取得的成绩不理想，我们也可以问心无愧。只有默默地积蓄力量，在机会出现的时候才能一鸣惊人，奏出属于自己的乐章。
我们在进行班主任工作时还要培养学生的竞争意识，通过民族文化及近现代史事例教育学生，让他们明白落后就要挨打。还要设立定期评价制度，通过学生评价、自我评价、教师评价让学生明白自己在班级里处于什么位置，从而增强学生的警惕性与进取心，培养他们的自觉性。