关于友谊的故事初中生（通用8篇）
篇1：关于友谊的故事初中生
有了友情，能推动人们积极向上，共同发展;有了友情，能在迷失方向后，找回前进的道路;有了友情，更能感受到生活的乐趣!这里给大家分享一些关于友谊的故事，供大家参考。
友谊的故事1
关于友情，我实在不想多说。其实也没有什么好说的。无非就是天天吵架闹别扭，没事搞点绝交这种小把戏。我，不在乎。而你，却那么在意那个伤害你多次的人。劝你，笑一笑对我说：“好了!这事就算过去了，你就不用掺和了，啊。”我不会因为---跟我闹别扭而真生气，原本一团和气的四个“小魔女”现在变得，怎么说呢——支离破碎?
“无法原谅……”长长的眼睫毛盖住眼睛，用头发盖住脸。你以为我看不到吗?脆弱的心。再长的头发，也遮不住你因伤心而流下的泪珠，多么晶莹。把握你的美……不希望你因为这种事情哭。但是知道，在体会不到的情况下，我是不能安慰你的。知道吗?想保护你，保护你的笑。它是多么珍贵，你能理解吗?从幼儿园就开始发觉了，你特别爱笑。不是傻笑和大笑，而是那种能让人深深记在心里的甜美微笑。从那时起，立下志向，保护你的笑……刚开始，打人不好，我就用语言来保护你和你的笑吧!再大一点，我们仍是同班，讲理不好使，语言攻击还好些。于是，开始骂人。一年级下册，变成了亲密无间的好朋友，笑容保护计划从未停止过。三年级，骂人越来越变本加厉。可是，换来的却是你跟另一个人的冷嘲热讽。那个她，把我从好朋友的宝座上挤下来了吧!她不知道你的脾气，会懂你么?我开始学会交朋友，甘小猫，认识的第一个好朋友。和她在一起，很快乐。但是却看见你和她一次又一次闹矛盾。我当然是挺你的，你不是知道的么。四年级下册，开始为了你动手。因为发现，甘小猫再好，也无法占满我渴望友情的心。和你聊天不再那么投机了，因为甘小猫是我最好最好的朋友。但是仍没有忘记使命，你——是我的公主呵!骑士，就是保护公主的嘛。
关于友情，四个“小魔女”实在是聊得不投机。不坚固的友情，将被时光抛弃。可是，你——是我的公主呵!怎么能忘了你，被伤害的痛哭流涕的你，开怀大笑的你，现在被友情折磨的有点犹豫气质的你……知道我在说谁吗?那个你。
友谊的故事2
我和二班的小蓓一直坚持攀岩，一有空我们就直奔岩馆。
有一天，小蓓完成一条攀岩路线，正要跳下来的时候，突然脚下一滑，不是正常的脚着地，而是十分危险地侧着身子掉下来。我看到四周都没有人注意到她，便毫不犹豫地扑过去想接住她。但是，小蓓的体重加下落时的速度，使我支撑不住摔倒了，成了人肉沙包。
这时，感到有人在轻轻地拍我的肩膀，一扭头，对上了小蓓感激又带着些许歉意的眼神。我揉揉疼痛的手臂，突然觉得很值得。
从此以后，我们成了形影不离的知心朋友。
但有一次我们还是因为一件小事吵架了。于是我们谁也不理睬谁，各走各的路，去岩馆的时间还故意岔开。
岩馆的教练有个吊床，就吊在岩馆里座位旁边挺高的、原先支挡雨棚的架子上。我们常常在得到他的批准以后，一声欢呼跑去吊床上玩。那吊床挺高，我们得脱掉鞋子踩在座位上，然后双手抓住上面的架子，把脚放进去，把身子放进去，然后双手松开，就躺在吊床上了。
我那天休息的时候爬上了吊床。我大汗淋漓地坐着，准备等汗干了就躺下。坐着坐着就玩了起来，我在吊床上摇晃着，头朝下张望着，觉得好玩，就叫来了小蓓，打算让给她。我突然看到小蓓不太好看的脸色，想起了上次的吵架，正尴尬地不知所措时，突然因为坐得太偏重心向下，从吊床上掉了下去，猛地感到一股力，但还是重重地摔到了地上。
反应过来以后，我想到，一定是我摔下来的时候小蓓扶了我一下，但没扶牢，所以我掉下来了。但吊床很高，如果没有她那一扶，我一定会摔得更重。想着，回头对小蓓感激又歉意地笑笑。这种感觉，好熟悉。
那是个雨天。
原来我们之间一直很近，只是没有人伸手去捅破我们之间那层薄薄的纸。
馆外被雨水冲刷的青石板，正一点点褪去覆盖在它身上的尘土，恢复本应有的色彩……
友谊的故事3
大提琴低沉的声音像一条河流，左岸是我无法忘却的年年岁岁，右岸是我曾经璀璨的青春岁月。那些我们曾经以为念念不忘的岁月就在我们念念不忘的过程中被遗忘。我仍然执着相信：两条平行线总有交会的一天。
每逢回忆起我俩相遇时刻，都不禁“扑哧”一声笑了。两颗纯真的心，两双稚嫩的小手，两个迷人的笑容把我俩牵在了一起，这也许就是缘分吧。
我喜欢春天携你于百花园中，嗅着百花的芳香，与你促膝长谈;我喜欢夏夜与你坐在草地上，抱着双膝仰望繁星，领略星空的浪漫与悠远;我喜欢你的睫毛在阳光下闪动的样子，那似乎有精灵踮着脚尖在舞蹈。
歌悠悠，情悠悠，意也悠悠。你——我最亲爱的朋友，你一声亲切的问候，一次真诚的握手，似春风吹开了我的心花，如一股清泉流入了我的心头，你打开了我心灵的小窗，我便踏上了友情的绿洲。
但，缘聚缘散，在那个雨天，你神情黯然的告诉我，你要走了!这犹如晴天霹雳，我的心仿佛坠入万丈深渊，那般孤独，那般无助。触摸到被雨点打湿的墙壁上，我冰凉的指尖隐隐作痛，心中游走过一丝哀伤，深深地刺痛了我的心。
所有的友情，所有美好的回忆，所有眼泪和拥抱，所有刻骨铭心的岁月都在那个雨天扑向盛大的死亡。
我神情恍惚地游离在街上，任凭雨点无情地打落到我身上，冰冷刺骨。好朋友，如一把伞为你遮风党挡雨，如果你在远方遭受风雪，我祈求上天让风雪降临在我身上。你，是萧萧寒夜里不灭的火焰，给予我友爱的温暖，给予我莫大的支持与鼓励。
对着苍天渴望——世间真挚纯洁的友情!
友谊的故事4
站在窗前，打开窗户，向外眺望。暖风吹进我的房间，徐徐地清风扬起了我的发丝，正当我转身离去时，一种莫名熟悉的芳香夹杂着轻风扑面而来。正当我四处寻望时，一抹浅紫色的俏影映入我的眼底。
呵，原来是蝶恋花开了!
望着这熟悉的景色，嗅着这熟悉的芳香，记忆的u盘被瞬间打开：
“铛铛铛铛，怎样?漂亮吧!”墨儿手拿一盆浅紫色的盆栽在在我窗下，一脸神气地说。
“这是?”我疑惑地看着她。
“笨蛋啦，这是蝶恋花嘛!”墨儿不满地撅起嘴巴，不爽地看着我，刚才的兴致全部消失。
为了配合她，我故作惊讶地说：“蝶恋花呀!好漂亮哦!真的像蝴蝶一样哎!而且好香。你从哪儿得到的?”我接过盆栽，紧贴在花朵上，嗅着这种幽香，眼中闪烁着奇异的光芒。这种香气虽说清淡了些，却让我烦杂的心情安顿了好些。
“那是当然，这个盆栽可是我费了好大的劲才得来的哦!”墨儿心满意足地看着我惊讶地表情，神气地说。
望着墨儿那傲人的样子，我不禁笑出声来。随即，我停住笑声，眼睛深处黯然了。是啊!这次考试又砸了，而墨儿呢?第一名又是她的，她，应该很开心。我难过的低下头，泪水充满了眼眶，却未溢出。
墨儿察觉出我的难过，不禁止住笑声。用咽呜地声音说“我考砸了，咱们离家出走吧!
望着墨儿，我知道她在骗我。泪水不禁溢出眼眶。我拂去泪水，点点头，站在窗台跳下来。
墨儿一手拿着蝶恋花，另一手紧握着我的手。我们跑出院子，来到小溪边，我们气喘吁吁地倚在梧桐树上，一种从未拥有过的刺激感涌上心头，替代了所有的忧愁。
“来，我们玩水吧!“墨儿麻利地脱掉鞋袜拉我下水，我们在小溪中玩起打水仗。
这是我从未敢尝试过事情，墨儿带我体验了我们本该拥有的童趣。
累了，我们就坐在岸边，唱着欢快地歌儿，躺在草丛中，望着天上的白云。
直到傍晚，才被父母捉回去。墨儿又去替我说清，让我平安地度过今天。
最后她将蝶恋花放在我窗前，指着我大声说：“这可是我为你做最后一件事哦!以后不要像个鼹鼠似的，整日躲在家里不见阳光。你可是正值花样年华的少年哎!应该享受属于自己的童趣，为何像个书虫似的整日啃书呢?小心变成榆木脑袋。还有，不要哭，不能忘了我!这个蝶恋花是我送给你最后的礼物，可不能让它死了，看见它，要想起我!”
墨儿莫名其妙地说了一大堆，直到后来，我才知道，墨儿转学搬家了。我并没有哭。因为，她的出现，一直都是我生命中绽放的最绚丽烟花，让我感受到生活真正的精彩……
还是那暖和的日子，还是那熟悉的场景，还是那盆蝶恋花，而我已经变了，墨儿也离开了。
蝶恋花·友情的守护
友谊的故事5
在成长道路上友谊是上帝赐给我们最珍贵的礼物。友谊是一朵盛开的鲜花，把我们的童年生活点缀得五彩斑斓。失去了友谊，就像小鸟折去了美丽的翅膀，再也不能在天空里飞翔;失去了友谊，就如大树失去了郁郁葱葱的枝叶，没有了勃勃生机。友谊伴随着我们成长，让我们享受着温暖的阳光。
记得去年四月的一天，我们像一群快乐的小鸟，乘着大巴士来到锦江乐园春游。在导游的带领下，我们玩了刺激惊险的“海盗船”，又体验了“勇敢者道路”的疯狂和兴奋;一圈下来，我已玩得精疲力竭，口干舌燥。“咕咚咕咚”一股脑儿把身边一瓶“农夫山泉”喝了个底朝天。扔下空瓶，我又迫不及待地赶到“旋转木马”那里玩了起来。中午时分，艳阳高高地挂在天空，我的额头上已沁出了豆大的汗珠。小朋友纷纷抱着水壶大口大口地喝水。我舔着干巴巴的嘴唇，喉咙干得冒烟了。可是，带的矿泉水已滴水未剩，身上的10元钱也被我买冷饮，给花玩了。正在我干得焦头烂额的时候，我的好朋友张碧钰走了过来，递过来半瓶“农夫山泉”说：“你喝吧!”没想到平时小气的她，今天竟那么大方。我接过那半瓶水，“咕咚咕咚”地喝起来。那半瓶水就如一股清泉，比薄荷糖还清甜。真如一场及时雨滋润了我干涸的心田。“啊!爽极了”我深深吸了口气，回头看了看身后的张碧钰，我突然发现她的额头也沁出了豆大的汗珠，嘴唇干得裂开了一道小口子。原来，她和我一样口干舌燥呀!她为了让我喝上一口水，自己却忍受着干渴
这半瓶水让我体验到友谊的可贵，友谊让我感到温暖，友谊让我感受人间真情，友谊像一盏明灯，指引着我前进的道路。友谊是我成长道路上最好的朋友。
关于友谊的故事初中生五篇
篇2：关于友谊的故事初中生
班里喜欢刻橡皮章的同学不在少数，面临期中考试压境而来，总能见到不少的同学悠然地刻着印章，说句心里话，很佩服现在的孩子们，这样的从容，这样的淡定，期中考试对他们来讲，好像并不算什么。
我说的是“好像”，其实，同学们还是比较重视期中测试的，近几天，同学们问问题的明显增多，我的重要性也显示了出来，给同学们讲解学习中的疑难和困惑是我最开心的事了。
英语测试疯狂地进行着，罗云浩龙同学又更新了满分100的名单，我也很喜欢录入这些名单，它可以让我对同学们的成绩有一个更深的印象，罗云浩龙告诉我，今天我们班一共有十八位同学获得了满分：
顾蕾、彭子铭、李汐、杭政阳、赵涵婷、吕家乐、吕滢濡、闫文倩、田子辰、罗云浩龙、王一鸣、张佳欣、李由、付祎韬、董宇、焦树洋、张坤晔、曹意宸。
今天的值日班长王佳森同学表扬了赵士博同学，他说赵士博同学在课间一直目不转睛地盯着数学题，他解一道题一个课间也没有解完，但他还是用自己的努力最终解完了这道数学题，这种坚持不懈的精神是最可贵的。
王佳森班长还表扬了曹意宸同学自觉地学习，主动地问不懂的问题。
王佳森在班级日记中写道：“最引人注目的是吕家乐、付祎韬、闫文倩、这些同学英语听写得了满分，肯定付出了努力，我们也要努力学习。”
每天下午放学，张坤晔同学会帮孙雨轩同学背着书包下楼，同学之间的友谊是珍贵的。
篇3：关于友谊的故事初中生
(一) 剧增的词汇, 让学生苦恼不堪
小学阶段词汇较少, 而且学生也不太注重词汇的拼写, 到了初中阶段, 生词突然剧增且教材中生词复现率低, 导致刚升入初中的初一学生不适应中学阶段词汇多的实际。单纯依靠有限的课堂时间和原来的单词记忆方式难以完成初中的词汇学习任务。目前, 许多初一学生通过死记硬的方式来记忆词汇且识记过于单调机械, 记了后面忘了前面, 学生望着单词无从下手, 看见单词就觉得烦躁, 部分学生甚至产生了厌学情绪。
(二) 赋予词汇生命力, 让学生开颜释怀
新目标英语的特点之一就是词汇量多, 《英语课程标准》 (实验稿) 明确规定“九年级学生必须达到词汇五级水平:学会使用1500~1600 个的单词和200~300 个习惯用语或固定搭配”。英语教学的成败取决于英语词汇教学, 学生能不能听懂且会说, 能不能读懂且会写, 在很大程度上取决于所掌握的词汇量。所以, 学生必须过好词汇这一关。英语教师应该想方设法地帮助学生提高记忆单词的效率。
二、概念界定
情节记忆是指对一个故事情节的记忆, 它是以整体的形式去回忆, 属于长时记忆的一种。词汇教学的方法有许多种, 在尝试了多种方法后, 笔者认为, 利用故事情节把不同类别的生词串起来的教学方法很适用。掌握一个词, 意味着能够认知和理解该词的意思, 能通过上下文猜测其词义, 并且根据情节恰当地使用该词。词汇的学习和运用离不开具体的交际情景。词汇离开了情节, 就像鱼儿离开了水, 也就失去了生命力。若赋予词汇以故事情节, 词汇也就有了生命力, 学生就能更加有效地记忆词汇, 提高记忆效率。
三、理论依据
加拿大心理学家图尔文和唐纳 (Tulving &Konaldson 1972) 把长时记忆分为两种:一种是情景记忆 (或情节记忆episodic memory) , 另一种是语义记忆 (semantic memory) 。情景记忆即以时间和空间为坐标, 对发生在一定时间和地点的事件 (情景) 的记忆。语义记忆是脱离了时间和空间以及具体情境, 不以个人为中心的理论和知识的记忆。 (转引自王鸿鹏2012)
弗洛伊德认为:“动机因素决定人们将记住些什么, 一个人回想不出某种信息, 仅仅是由于他不能发现从记忆中回想该信息的方式, 没有良好的提取线索。”信息被遗忘, 可能是由于不用而消退, 也有可能是由于某种动机方面的原因或缺少有关提取线索的信息而提取不到, 当缺少适当的提取线索时, 回忆某信息也就不可能了。
四、实践对策
教师可以建议学生把单词按不同方式先分类, 再组合编制故事情节, 充分发挥学生的想象力, 把不相干的几个单词串连成一个故事情节, 把零乱的英语单词放在生动的故事中去学习, 提高学生学习和记忆词汇的兴趣和效率。具体操作如下:
(一) 根据属性分类编制故事情节
初一教材中的英语词汇有很多表示球类的词, 如basketball, soccer, volleyball, ping-pong, tennis等。教师可把这些球类单词编入到简单的故事小短文中, 如, Ihave a great sports collection. / I have 5 tennis, 8 basketballs, and 7 baseballs. / And I have 4 soccer balls and 6 volleyballs. / But I don’t play sports except ping-pong. / I only watch them on TV.
还有表示电影类的词汇, 如comedy, thriller, documentary, action movie, Beijing Opera等。根据大多数学生的喜好可编写成以下迷你小故事:I have a friend. He likes many kinds of movies, such as action movies and comedies. / He also likes Beijing Opera but he doesn’t like documentaries, he thinks they’re boring. / And he never watches the thrillers, because they are so scary.
(二) 根据词性分类编制故事情节
让一篇短文包含初一上册所有的动词。如教师可以和学生一起先把初一上册中的55 个动词全部罗列出来, 它们是is, am, meet, look, excuse, thank, do, spell, call , lost, found, are , know, take , bring, need, have, does, let, play, sound, watch, has, have, like, eat, run, help, want, come, buy, afford, see, sell, go, find, think, learn, join, swim, sing, paint, speak, be, show, may, draw, work, brush, love, listen, start, write, tell, ask。教学时可把上面的动词编入以下的文章中, 将所有动词串连成一个情节合理、首尾呼应的小故事。学生只要理解了这篇文章, 也就掌握了这些词汇, 而且不容易遗忘。其实, 也可让学生自行编写带有一定情节的小短文。
例如:
Dear Mary,
You called to meet me to look for your lost backpack, and I ran to take the photo of your backpack to the lost and found, but I can’t find it. You are so careless. I think you should learn to be more careful. Do you agree? I am so glad to know that you will come to afford another new backpack. Tomorrow I may work hard:First I must join the painting club, then I will sing for my contest and I ask my brother to listen to my song. He is a drawer, and he has his own club. Every day he brings his brushers to his club. I often play there and he tells me to show my best. And then, let me see, oh, swimuntil 4 o’clock. After eating supper, I will buy a ticket from the seller. I want to go to see a film. It will start at 6. Does it sound interesting? Now I need to have a good rest. By the way, thanks for helping me spell the words“excuse”and“watch”. And please write to me how I can speak in my speech contest. Let’s play games together when we meet next time.
Love,
Dave
(三) 根据同义词分类编制故事情节
如look for, find, look at, see, read, watch等词, 都有“看”的基本意思, 但表达的意义有些区别, look for意思为“寻找”;find是“找到, 发现”的意思;look at意为“看……”, 强调“看”的动作;而see意为“看见、看到”, 强调“看”的结果;watch意为“观看、注意看、注视”;read意为“阅读、读书、朗读”。学生往往不太容易掌握这些词汇的应用, 教师可引导学生进行联想, 编一个内容连贯、有趣且具有一定故事情节的语段, 以加深对所学词语的理解和记忆。教师和学生可以合作编一个这样的故事, 让学生联想“:老师让我看窗外, 我看见一位婴儿正在看着她的洋娃娃, 一位女孩正在看书, 一位男孩正在看着蚂蚁, 但是我却找不到我的朋友。”即“Teacher let me look out the window, I saw a baby looking at her doll, a girl reading a book, a boy watching some ants on the playground. But I couldn’t find my friend. ”这种联想不仅可以加深学生对单词的印象, 有利于记忆, 还能把词与句、句与文相结合, 达到理解、掌握且正确运用所学词汇的目的。
(四) 根据整个单元单词编制故事情节
读懂一篇l00 词左右的小故事即可记住整个单元的单词。教师可引导学生把整个单元的单词串入带有故事情节的小短文中, 借助故事情节快速记忆单词并强化记忆效果。学生可能忘掉个别单词却不会忘掉整个故事情节, 快要遗忘时可进行强化记忆, 借助故事情节快速恢复记忆, 达到事半功倍的效果。学生也可以把单词与课文中的有关情节进行联想, 这样既熟悉了课文内容, 又能使所学词汇与具体情节联系起来, 使得对词义的理解更为准确。学生所编写的情节要围绕教学内容和教学目标, 要以复习巩固所学单元词汇为目的, 尽可能避免出现生词, 以利于学生集中精力复习巩固所学词汇。现特举三个例子:
Unit 1:My name is (name’s) Mr Clock. Nice to meet you, hello, I am (I’m) Jenny Hand. Jenny is my first name. Hand is my last name. I ask the boy a question, but he doesn’t know the answer. And he has a girl friend, her family name is Smith. his friend’s telephone number is zero five seven three-eight two four six seven five nine one (0573-82467591) .It’s on a card.He looked at the phone number, and he called her.
Unit 2:Excuse me, is this your pencil sharpener in the backpack? I know there is a pen, a pencil, a ruler and an eraser in the pencil case. Your dictionary is next to an English book in the lost and found case. How do you spell the words “ring”and“watch”? I called you at five o’clock, but you were not in. I want to play baseball and play computer game. Please take a set of keys to the door to my school. Thanks a lot!
Unit 3:There are many people in my family.They are my grandfather, my grandmother, my sister, my brother and my parents. My father and my mother are both teachers. My uncle and my aunt’s daughter is my cousin. She is also my friend. We are good friends. Here is the picture of their son. He likes me very much. These are their daughter’s photos.Those are my family photos. And thanks for your photo, my dear friend.
五、教学体会
其一, 要确保所分类的单词全都出现在故事中, 同时也要避免单词的重复使用, 把单词放在句子中去学, 放在上下文的情节中去学;要有语言的应用情景, 词汇应用要自然流畅, 尽量用丰富的词汇和句型充实文章内容, 这样的词汇学习才有真正的意义。
其二, 英语词汇学习要坚持“词不离句、句不离文”的原则。学习词汇的目的不只要知道单词的读音、拼写、词义和词类, 还要能正确运用所学词汇, 用它们组成句子、段落或语篇来表达意义, 进行交际。
其三, 在进行词汇教学时, 教师要引导学生在基本掌握了单词的读音、拼写、词义和词性的基础上, 将单词、词组、习惯用语、固定搭配放在句子、语段及篇章的具体故事情节中去应用, 在反复运用中自然掌握其音、形、义, 熟悉词汇在句子中的语法成分, 并把握词汇的语境意义和文化背景, 以达到真正意义上地掌握词汇。
其四, 教师与学生一定要做到教学相长, 引导学生自主学习, 充分发挥学生自己的想象力, 鼓励学生经常主动的将单词分类, 并且把它们汇编成故事, 防止过快遗忘。
六、教学效果
把单词放进故事篇章这个整体情节中学习, 能够避免学生学习单词只流于表面, 一到实际运用就无所适从的局面。学生每读一篇自主编写的、带有情节的小文章, 就记住了整个分类的单词和短语。日积月累, 学生每读一个小故事, 自然地就进行了一次阅读理解锻炼, 也接受了一次英语阅读能力的培养。他们在阅读文章的同时快速、高效地记忆了单词, 久而久之, 学生的词汇能力和阅读能力都得到了提高。
摘要：目前, 很多初中生通过死记硬背的方式记忆单词, 记忆效率低且容易遗忘, 学习词汇的兴趣不高, 甚至产生了厌学情绪。针对学生这种记忆单词低效的现状进行了分析和探讨, 提出了通过故事情节记忆词汇的新方法, 鼓励学生充分发挥想象力, 把不相干的单词按不同方式先分类 (根据属性、词性、同义词或整个单元单词分类等) , 再组合串连成一个小故事, 赋予词汇新的生命力, 把零乱的英语单词放在生动的故事情节中学习, 词不离句、句不离文, 使学生轻松愉快地记忆生词。
关键词：故事情节,词汇,记忆,教学效果
参考文献
篇4：关于友谊的故事
番茄先生上午练歌,下午休息,晚上去表演。
辣椒小姐呢,她上午休息,下午练舞,晚上去表演。
他们常能在剧院碰到,可是从不理睬。
这是为什么呢?
原来,番茄先生练歌的时候,辣椒小姐正好在睡觉。番茄先生的歌声太响了,辣椒小姐每次被吵醒,都会很生气。可番茄先生并不知道,仍然唱他的歌。
同样,辣椒小姐练舞的时候,番茄先生也正好在休息。辣椒小姐的脚步声太重了,番茄先生每次被吵醒,都会很生气。可辣椒小姐也并不知道,仍然跳她的舞。
终于有一天……
辣椒小姐气呼呼地下楼,因为走得太快,把脚给崴(wǎi)了。番茄先生呢,因为争吵时声音太响,把喉咙喊哑了。这下,他们都不能去表演了。
这一个月安静极了……
番茄先生好了一点,就上街去,给辣椒小姐买了一双漂亮的舞鞋。
辣椒小姐能走路了,也上街去,给番茄先生买了一只很帅的领结。
第二天,辣椒小姐在地板上铺了一块厚厚的地毯。番茄先生也把练歌的时间改到了下午。
篇5：关于友谊的故事
马克思和恩格斯
马克思的逝世，使恩格斯悲痛万分。朋友们劝恩格斯去旅行，散散心。但他想到马克思生前用毕生精力写作的《资本论》还没完成，就谢绝了朋友们的劝说，并放下自己的研究工作，着手整理和出版《资本论》的最后两卷。他日以继夜地抄写、整理、补充、编排，几次累得生病。花了整整11年时间，才完成了这部伟大的著作。恩格斯说：“这是我喜欢的劳动，因为这时我又和我的老朋友在一起了。”马克斯和恩格斯合作了40年，共同创造了伟大的马克思主义。在40年里，在向着共同目标的奋斗中，他们建立了伟大的友谊。
齐白石和梅兰芳
梅兰芳在年轻的时候，曾经跟比他大十三岁的齐白石学画。后来当梅兰芳名闻遐尔时，齐白石尚默默无闻。可是梅兰芳每年去见齐白石，总是很恭敬地与他交谈，每每使在场的宾客惊讶不已。为此，齐白石十分感动，画了一幅《雪中送炭图》赠给梅兰芳。齐白石和梅兰芳的友谊被后人传为佳谈。
管仲和鲍叔
管鲍贫贱之交，两人一起做买卖，管仲不客气的拿大头，鲍叔不觉得他贪，因为知道管仲比自己穷。管仲在战场上当逃兵，鲍叔不认为他怯懦，因为知道他有老母在堂。管仲辅佐公子纠，成了阶下之囚，鲍叔辅佐公子小白，是为齐桓公。鲍叔极力举荐，管仲以此当上齐国国相，地位比鲍叔高，鲍叔并不介怀。管仲说：“生我者父母，知我者鲍叔。” 理解包容，相互成全——他们是朋友！
俞伯牙和钟子期
伯牙擅长弹琴，钟子期擅长欣赏音乐。伯牙弹琴，表现出登高山的志向。钟子期说:“弹得真好啊!好像泰山一样巍峨啊!”伯牙又表现出随流水常进不懈的志向，钟子期说:“弹得真好啊!好像江河一样浩大!”伯牙心中所想的，钟子期一定能领会到。钟子期死后，伯牙痛失知音，摔琴绝弦，终身不操，故有高山流水之曲。
曲洋和刘正风
《笑傲江湖》中魔教长老曲洋和衡山派长老刘正风因为音乐结为生死之交：一箫一琴，快意江湖。这二人面对能够忘却江湖恩怨，在亡故之前，终得笑傲江湖曲成。人生在世，若能得一知音足矣。
狄云和丁典
《连城诀》中狄云和丁典之间这份兄弟之情，让人难以忘怀。狄云一个老实巴交的乡下小伙子，被人冤枉关进了大牢，丁典遭遇比狄云更惨，他把武功传给了狄云，使他不至于受人欺负，而他自己的使命也结束了。两个苦命的人在监狱里相遇，即使环境再无情，人性中友谊的光辉还是散发出夺目的光彩。有福同享，有难同当，正是这种兄弟情的最好诠释。
江南七怪
《射雕英雄传》中江南七怪，七者同心，缺一而不可。这也就是为什么在张阿生去世后，他们并没有改称自己为江南六怪，而仍以七怪自居。因为在他们心中，江南七怪，缺一不可。只因与丘处机的一个赌约，他们历经千难万阻，也要找到郭靖，并且无一有任何怨言。在这荒凉大漠，一住就是整整18年，正是这种同舟共进，同进同退的那份默契与坚持成就了江南七怪的美名。
萧峰与虚竹 《天龙八部》中虚竹看萧峰带着燕云十八骑，正气凛然而来，打得歪门邪道七荤八素。此时的萧峰豪情万丈，深知自己马上就要与这世界为敌。但看着这身着一缕僧衣的和尚站在自己的面前，又多了几份感概。此情此景，这个本可和自己撇清干系的小僧竟然愿意站在自己这个素未谋面的大哥身边，鼓足勇气与天下武林为敌。为了这刚见面的人竟然不惧生死！此等仁义之人他萧峰愿意称兄道弟！孙少平和金波
《平凡的世界》中的孙少平一直在金波家借住，金家给他拿吃拿喝。上初中上高中孙少平一直蹭金波的自行车。上高中的时候金波给孙少平塞白面票，给孙少平买吃食。孙少平单相思被拒，金波自己出头，冒着被开除的风险策划殴打顾养民替孙少平出气。当孙少平在工地上揽工时第一次去找金波的时候，金波已经换了一身破烂工装，整齐的头发抖弄得乱蓬蓬地耷拉在额头。他心里立刻明白，敏感的金波猜出他目前的真实处境是什么样，因此，为不刺激他，才故意换上这身破衣服，显得和他处在一种同等的地位。多么体贴入微呀！当金波含着泪告诉孙少平他那段刻骨铭心的爱情故事的时候，少平站起来，一把抱住了他的朋友，我想在这个时候任何语言都是苍白无力的，金波需要的就是一个温暖的拥抱。孙少平和金波的关系已经不仅仅是朋友，在我看来就是知己，人生得一知己足以。
许云峰和李敬原
篇6：关于友谊的名人故事
北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颖州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他过从甚室的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。
有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。
在那一人犯罪株连九族的封建社会里，王质能做到不计个人利害得失，真诚待友，和那些见利忘义之徒相比较，实在是难能可贵的。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了。
篇7：初中物理实验背后的故事
相应的初中物理实验, 面临着尴尬的境遇。中考的比重不断增加, 学校的投入不断下降。大多学生只是在试卷中“完成”实验, 在背诵中“得出”结论。看到标题就能准确完成标准的实验动作和精准的实验数据和图像。物理实验之伤、物理学科之痛, 请老师们少一些对分数功利的追求, 还物理学科美好的本性。
物理实验是一种载体, 它真正的意义不在于验证, 而是有更深层次的文明。
物理实验中透着哲学的光芒。
一台调好的天平, 天平的两端各放等质量的100克的砝码, 天平再次平衡。如果在哪一端放上一个0.1克的砝码, 天平一定会向那一端倾斜, 如果去掉这100克的砝码则感受不到天平的变化, 如果你是0.1克的砝码, 你如何审视自己?这就是得意时淡然、失意时坦然的道理, 也许作为“小人物”, 你在某一时刻影响重大时局的改变, 但脱离了那些“大人物”, 你的作用也就微乎其微了。
水火箭的制作和发射, 已经是很多物理创新竞赛的项目之一, 但实验中融入国家面临的政治上的困局, 试验后对物理原理的追踪, 进一步分析武器作为人类文明的推进器也是毁灭文明的工具, 是霸权主义手中的大棒, 这会让实验背后的爱国之情、人文关怀、辩证分析的思维方式、社会与政治的审视进一步得以提升。
凸透镜成像规律, 是很抽象、不易理解的部分。我让学生模仿凸透镜、物、像, 并进行动态展示, 让学生在嬉笑中体验规律, 在动态展示中记住规律。不是教师的权威逼迫, 而是一种游戏的体验, 只有让学生亲身经历的教育, 才是真正的教育, 如果老师们能多用心创造实验和游戏, 课堂中在做中学、学中乐, 课堂才能在师生共同漫步的欢乐和知识相融合的圆舞曲中变得生动、可爱。
一根手指的力量有多大, 五根手指呢?当我让学生们用五根手指抬起一个100多斤重的学生时, 学生们响起了热烈的掌声和欢呼声, 他们见证了一场奇迹, 原来, 真相离我们那么近;原来, 人的潜力可以如此巨大;原来, 我们真的可以有一些不可思议的力量。接下来让学生们分析, 是什么成就了这个实验?为什么实验的结果如此惊人?他们很快告诉我——团结、信念才是成功的关键。这就是物理实验背后的故事。
篇8：关于友谊的故事700字
友谊的故事1
友谊是朋友，它赐予我希望，没有友谊就没有朋友，而朋友和朋友之间需要团结，这样才能战胜一切，这两个合起来便是成功，所以在人生的道路上不能没有友谊和团结。
在森林里，住着许多可爱有趣的动物和植物们，有可爱的小白兔、有聪明机灵的小猴子、有害羞的含羞草、还有阳光四射的向日葵……
小蚂蚁贝贝、欢欢和有魔力的小种子萌萌，还有向日葵向阳是好朋友。他们几个每天都形影不离。有一天，他们像平常一样在森林里快乐地玩耍着，不知不觉地来到了一个神秘的地方，经过打听，原来这里是个冒险岛。勇敢的他们开始了一次惊险刺激的冒险旅途……
他们几个好朋友一直往深处走，各种各样奇怪而又恐怖的声音朝他们耳畔扑来，胆小向日葵向阳和小蚂蚁欢欢吓得直哆嗦，而勇敢的小蚂蚁贝贝却没有害怕，他一路上都在保护着他的三个小伙伴，还时不时地说：“别怕，有我在呢!我会保护你们的。”贝贝安慰的话语顿时让三个小伙伴心中充满了安全感，他们不再像刚才一样害怕和恐惧了。
就在这时，他们的身边突然闪过一道黑影，原来是一个法力高强的怪物，怪物向他们发起了进攻，可四个好朋友却没有退缩，而是心连心，团结在了一起，他们爬上了怪物庞大的身躯，你一拳我一脚，只见怪物张开血盆大口快要把小伙伴们吃掉时，小种子萌萌哧溜钻到了怪物肚子里，施了魔法，让自己的身子变大，萌萌把自己的身子越变越大，最后只听“砰”的一声，怪物的肚子爆炸了。他们打败了怪物，欢呼雀跃，开心极了。
接着他们翻山越岭，齐心协力，渡过了重重难关，团结合作，打败了一个又一个的怪物，可就在他们离胜利只有一步之遥的时候，不幸发生了，小蚂蚁欢欢不小心掉进了一个很深的水里，眼看着欢欢就要被河水所淹没，这时有一个葡萄超人从天而降，他摘下头上的串串葡萄，把葡萄结成一根常常的葡萄藤，把小蚂蚁欢欢救了上来。小伙伴们胜利了，手拉着手，又蹦又跳的。
天黑了，葡萄超人解下斗篷，用力一甩，变成了一条飞毯，小伙伴们坐上斗篷飞毯，很快便回到了森林，有许多小动物和植物们都知道了他们那种友谊和团结合作的可贵精神。
团结就是力量，而友谊和团结就是成功。因为有朋友的鼓励才会有希望，有团结的力量就能取得成功。
友谊的故事2
“一起长大，一起变老。”看到书上这句话，我想起了我和雷一鸣的誓言。我不经淡淡一笑，从幼儿园、小学一直到现在的初中我们从未分离过……
还记得那次，你和我之间的“战争”吗?
三年级的一个星期五，你到我家写作业。我的笔不小心超界一点点，你却大发雷霆。“你超界了。”你瞪着我说。“哦。”我心不在焉的对你说，却没有要改的意识。你不知道怎么了拿起我的书就摔，我也不甘示弱，拿起你的书一扔，说“你怎么了，没事发什么神经。”“我发神经?是你吧。”接着一场大规模战争爆发……
时间一天一天过去我们俩两个星期没有说话了。
那天，我们面对面擦肩而过，“请你原谅我，我们要做一辈子的好朋友!”我们俩竟然异口同声的说了出来……
转眼间，三年过去了。我和雷一鸣已经形影不离。一次，雷一鸣和我在她家弹琵琶。我们俩想偷懒，她家又没有大人，我们就偷偷看漫画。
哪料到雷一鸣的妈妈因为没拿文件回来了。我们虽然极力掩饰但还是被发现了。张佳妈妈阴着脸走了过来，问我们怎么回事，我在旁边吓的要命，而雷一鸣却说：“是我的主意，跟黄璀珺没有关系。她一开始还制止我，但我说服了她，她也是极不情愿的。”“你胆子还挺大，我今天不跟你计较这些，下次你如果再敢这样，可就没这么好了。”张佳妈妈对雷一鸣吼道。“你怎么这样说，你差点儿就完了。”张佳妈妈走后我感激的对雷一鸣说。“没事的，谁让咱俩是好姐妹的。”雷一鸣说。“那你也不能自己担责任啊。”我说。“哎呀，不都过去了吗?”雷一鸣说，“快点弹琵琶吧。”
……
书上说：两个人是好朋友就要包容另一个人的一切。我想这应该就是友情了吧!
有一个能说说悄悄话;能一起痛哭，一起微笑;有困难时能替你挡“一剑”的朋友，也此生无悔了吧!
《友谊天长地久》这篇文章说的就是这个道理吧!
友谊的故事3
那是二、三年级的事儿了。在班里，我与小璇的友谊最深，因为从幼儿园开始我俩就是同班同学，友谊自然就不用说了。
小时候的我喜欢与同伴攀比谁的笔更好看，更新奇。一次在管理班级纪律的我无意中发现有张桌子上放着一支夺人眼球的笔：那清新的紫色配上小碎花的纹样，简直让人：垂诞欲滴”，对于我这个“笔控”来说，一定要收藏!
我靠近小璇，小声又带着试探的地问：“这只笔是你的吧，在哪儿买的?”小璇露出得意的神色，看了我一眼，又摸了摸那支笔：“这支笔可是我爸从美国给我带回来的，进口的，你是不是很喜欢!”
“嗯”我轻声应声道。
“看在你是我好朋友的份上，只要答应我的三个要求，我就把这只笔送给你”。接着她把这只笔在我眼前晃了晃。
真有点后悔眼疾“嘴”快，也讨厌作为“笔控”的那种贪婪欲望。我吞了吞口水，想新旧我们这么要好，要求肯定也很简单，我轻轻地点了点头。
“第一点：先给我们组加上5分;第二点：以后不准再管我们组成员说话，也不许扣分;第三点：评选班委时，你必须抽我一票。怎样，同不同意?”
我刚听完就有火冒三丈，你还是我的好朋友吗?用这支笔私下“行贿”我?我如果受了“贿赂”，那班级怎么可能还会有良好的秩序，“天下”岂能不乱?评选班委，你表现好我自然会投选你，用这种方式拉票，是不是有点太卑鄙了。难道就因为我喜欢这支笔我就不负纪律委的责任?难道因为我喜欢这支笔我就不顾公平、公正的选举。一想到这，我就狠狠地瞪了她一眼，转身走到了讲台继续管理班级纪律。
从那以后，我跟小璇就很少说话了。因为我知道，虚假的友谊是短暂的，以诚相待的友谊是长久的。小璇，我想对你说：“这样的友谊，我不需要!”
友谊的故事4
昨天，我看完了龙年巨献片：《喜羊羊与灰太狼之开心闯龙年》。虽说是虚拟的人物，但里面一个个情景，无不给我留下了深刻的印象。
自从动画片一开始，我就被动画片所感动了。这部动画片讲述了这样一个故事：有几位小龙从龙乐园来到了青青草原，龙乐园已经危机了，被一个坏龙破坏了，马上就要撞上天了。羊羊们和灰太狼一家不顾危险来到了龙乐园，在小神龙的指导下都学会了功夫。他们穿上盔甲，踏上了拯救的路。想到龙堡，并非易事。一路上危险重重，大家团结一心，所向披靡，终于到达了龙堡。在龙堡里，他们和机器龙重重搏斗，斗智斗勇，终于找到龙笛。龙乐园又回复了和平和安宁。
在这部动画片中，把“友谊”这个词表现的淋漓尽致。但喜羊羊和灰太狼被机器龙塌下来的碎屑埋在里面的时候，大家是多么的着急。尽管处境很危险，救出两人的可能性也很小，但朋友们在这危机关头，还是没有抛下两人。他们在外面哭着挖着，大喊着喜羊羊和灰太狼两人的名字。也许是他们的作为感动了上苍，竟然成功的把两个人救了出来。大家团聚时都流出了激动的泪水。
这就是友谊，朋友与朋友之间的关心爱护，就见证了友谊的深厚。做什么事的时候都要想到朋友，朋友有危险时要两肋插刀。朋友之间的情意，是用一次又一次的帮助换来的。就像有一个故事说的，有两个酒肉上的朋友，平时关系不错。有一次两人出游，半路碰上了一只狗熊。有一个人丢下朋友爬上了唯一的一棵树，对朋友一点都不顾了。这个故事就说明，友谊不只是饭桌上称兄论弟，最重要的还在于行动。嘴上说的再好听，你不拿出实际的作风，不真真实实地对待朋友。那么，两个人的友情是一拆就散的。
上个学期的一天，我有一个朋友在门口执勤。那天是深秋时节，天阴沉沉的，雨滴无情地砸向了地面。我的朋友忘带了雨伞，但又不敢不到岗，只好冒雨执勤。现在正是上学的时候，万一生病了岂不影响了学习?我心想：我马上就要到教室了，也淋不到雨，而他还要站怎么长时间。我把雨伞借给他用用，岂不是一举两得吗?想到这里，我把我的雨伞递给了朋友。朋友只看我了一眼，说了一声：“谢谢!”接过了雨伞。事后他再三感谢我，我只告诉他：“朋友之间互相帮忙是应该的。”
这就是友谊，可别忽略了这两个字。多一个朋友多一条路，你去帮助关心朋友，去体贴朋友。你才会有更多的朋友，你才会得到更多的快乐。
友谊的故事5
“我回家，还不行吗?哼!”我大声地朝唐熹吼道。这是二月十一号参加完Miss刘的婚礼后，我和唐熹准备去廖文清家玩。刚刚那是在路上我和唐熹吵架的话。但是，首先去了我的家。在我家的时候，我们一起玩捉迷藏。玩到了两点半的时候，唐熹正躲，我使劲叫她，她都不理我。于是，我和廖文清想耍耍她，便先下了楼。
……
直到小区大门口，唐熹追来了。她生气地说：“你为什么不等我。”
“我叫你，你又为什么不理我。”我反驳道
“反正我已经拿了我的笔，活该!谁让你不等我的?”她大声叫道。我们两就这样一直僵持下去。
廖文清小心翼翼地说：“别吵了，好吗?咱们都是好朋友啊!”
……
走了一会儿，到了离水背小学不远的地方。
“快还我笔，唐熹!”我大声叫道。
“不还!”她盛气凌人地说。
“你……”我一时没忍住，从口袋里拿出钥匙，打了唐熹的头。唐熹也拿出她的寒假作业，打了我的头。
“我回家，还不行吗?哼!”我大声地吼道。
于是，我一边走一边抽泣着。回到家，我一登QQ，发现廖文清在，我就对她说：“我在回家路上想了很久，我错了，帮我向唐熹说句对不起，好吗?”廖文清一口答应了。
过了一会，廖文清说，我已经说了，但她却说要你亲口对她说对不起，我便对“唐熹”说了一下。
“唐熹”说：“那……好吧!”
……
转眼到了三月三日，我又在和廖文清聊天。这时我才知道那天QQ上跟我聊天的那个“唐熹”是廖文清。原来那天，唐熹去了廖文清家里，并登了QQ。廖文清便趁唐熹不知情的情况，跟我聊。
这时，我的心里涌起了一股暖流。