6年级的读书心得

6年级的读书心得（精选10篇）

篇1：6年级的读书心得

读《麦田里的守望者》有感有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子，附近没有一个人――没有一个大人，我是说，除了我。我呢，就站在那混帐的悬崖边。我的职务是在那守望，要是有哪个孩子望悬崖边奔来，我就把他捉住――我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑，我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事。我只想当个麦田里的守望者。

读《水晶男孩》有感 在这大千世界里，有形形色色的人物值得我们敬佩和学习。然而最令我崇敬和钦佩的人是他，一个号称为“水晶男孩”的高三学生。他的名字叫倪振威。

倪振威于1993年降临人世，不久后就被查出患有先天性白内障。倪振威左眼完全失明，右眼仅能感知到微弱的光线。小学四年级时，倪振威无意中发现玻璃弹珠居然能放大东西。从此，这颗小弹珠成了倪振威形影不离的朋友。哦不，是宝贝才对！倪振威用它读书、写作业。上初一的时候，倪振威的小弹珠换成了水晶球。这是姐姐送给他的，它比小弹珠更大、更圆、更亮。它成了倪振威的第二只眼睛。倪振威的成绩，学校数一数二。在今年9月的摸底考试中，他获得全班第一、全校理科第二的佳绩。

“上帝如果为你关上了一扇门，那么他一定会为你打开一扇窗。”希望倪振威一定会圆满他的大学之梦。人生需要我们自己去奋斗。“水晶男孩”倪振威于逆境中扬帆，谱写了一曲青春赞歌。他百折不挠的拼搏精神、积极乐观的人生态度，是我们成长道路上的标杆。让我们向他致敬！向他学习。

篇2：6年级的读书心得

《格林童话》，这本书很好看。为什么这本书好看呢?《格林童话》，这本书里写着一个个精彩的故事。比如说，里面的一个故事——水晶球。这个故事，编得非常好，它是按照顺序发展编的。里面有几个人物，还把人物描写得很好：他们的外貌和他们的特征都写了出来。这样才知道故事里有怎么样的一个人。

《格林童话》中的故事真让我着迷，我越读越有兴趣。游的故事风趣幽默，有的充满争议，有的让你捧腹大笑，有的让你为之着急。

我很喜欢其中的一篇《井旁的放鹅姑娘》，里面叙述了一个年轻的伯爵帮助一位老妇人，老妇人把她的看上去又老又丑的女儿——放鹅姑娘介绍给他，他却在老妇人的大树下睡着了，醒来后，老妇人送他了一份礼物。年轻人把礼物送给王后，结果王后发现盒子里的珍珠是自己女儿的眼泪，于是根据这个线索找到了失散多年的女儿——放鹅姑娘。善良的女儿得到仙女的帮助，过上美好的生活。这个故事离奇曲折，由于小女孩心地善良，说话实在，终有一个好的结果。

篇3：6年级的读书心得

适应能力是个体人生历程的基本任务, 是个体生存与发展的核心问题。美国智力落后协会 (AAMR) 对适应能力的定义为“个体达到人们期望与其年龄和所处文化团体相适应的个人独立和社会责任标准的有效性和程度。”心理适应能力是心理素质的核心内容之一, 对于部分学生来说, 适应社会、适应学校环境, 已经显现出困难和障碍, 其心理问题的检出率也愈来愈高。深入研究小学生心理适应能力的发展与培养规律, 对于进一步促进小学生素质的全面提高具有重要作用。

2、研究方法

2.1 被试

抽取锦州市一农村小学三至六年级4个班共77名学生, 其中三年级17人;四年级19人;五年级1班21人, 2班21人;六年级20人;其中男49名, 女38名, 共98人。获有效问卷87份, 合格率88.78%。

2.2 工具

采用《中小学生社会适应能力测试》, 共计20个问题, 每题三个答案:是 (2分) 无法肯定 (0分) 不是 (-2分) , 总分在17分以上表示社会适应能力良好, 总分在17分以下社会适应能力不良。

2.3 程序

以班级为单位进行集体测验, 学生在统一时间内独立完成, 统一收卷。将所有合格结果输入计算机, 采用SPSS13.0软件包进行统计分析处理, 统计方法有F检验, t检验等。

3、研究结果

3.1 农村小学生社会适应能力的总体分布情况

调查统计分析87名小学生中, 适应能力很强2人, 占2.29%;良好7人, 占8.04%;一般18人, 占17.24%;较差23人, 占29.88%, 很差37人, 占42.52%。社会适应不良的 (较差及很差) 占68.96%, 适应良好的占31.04%。小学生适应不良的比例四个年级依次为85.71%、58.82%、61.11%和80%。四五年级小学生社会适应情况好于三年级和六年级。抽取的四个年级被试中, 男生39人, 女生27人。

3.2 农村小学生社会适应能力的年级比较

为使探讨的内容更加深入有实际意义, 本次研究以适应能力测试成绩为因变量, 以年级为自变量对农村小学生的社会适应能力进行进一步的分析, 统计分析的结果见表1。

注:*p﹤0.05显著性

由表1可知不同年级对小学生的社会适应能力的影响具有显著的差异 (p﹤0.05) 。事后多重比较 (LSD法) 发现, 四个年级的社会适应情况呈依次上升趋势, 年级越高适应能力越强, 六年级小学生的社会适应能力明显好于三、四、五年级, 具体的分布趋势见表2。

3.3 农村小学生社会适应能力的性别比较

农村小学生的性别分布情况根据统计分析结果可以看出小学生中男生的平均成绩为7.86, 女生的平均成绩为8.44, 分析结果农村小学生中性别的差异并不显著 (P=0.067) , 但总体上看农村小学生中女生的社会适应能力水平高于男生。

4、讨论

4.1 农村小学生社会适应能力发展的总体水平

本研究对小学生的社会适应能力进行了调查, 结果显示社会适应不良的个体占整个调查人数的2/3左右, 且适应能力很差的所占比重相对较大, 社会适应能力优秀良好的比例较低。结果一方面反映了目前农村小学生的真实社会适应能力的情况, 另一方面也可能与本次调查的被试取样有关, 没有选择重点小学的学生为被试, 而选择的是相对偏远的山区小学生。现实状况提醒我们, 农村小学生的社会适应能力不容乐观, 特别是偏远山区学生适应性更差, 我们必须特别关注这些地区小学生的社会适应能力, 从学校硬件设备、教师自身素质等各个方面提供支持, 注意教育公平性。

4.2 农村小学生社会适应能力的年级特征

“社会适应能力具有发展性特点, ”其随着年龄的增长是可变的。本研究中农村小学生社会适应能力的年级特征验证了这一点。本研究的结果表明:第一, 农村小学生的社会适应能力总体上由高年级到低年级依次呈下降趋势, 这可能由于在道德性发展上, 小学三年级学生正处于品德发展的关键年龄, 即转折期, 这会影响到小学生的社会适应能力。第二, 六年级的社会适应能力最强, 普遍高于其他年级。对其归因可能是:六年级学生已经经历了六年的小学阶段的学习, 对小学的各个方面都比较熟悉。学习方面虽然处于小学初中的过渡阶段, 但九年义务教育减轻了升学压力。概括上述两个方面, 可以认为, 小学生社会适应能力在整个小学阶段具有逐渐上升的趋势。

4.3 农村小学生社会适应能力的性别特征

对农村小学生社会适应能力的性别统计分析效果并不显著, 但从其社会适应能力良好和不良的个体所占的比例上来看, 农村小学生中女生的适应性要好于男生。出现这种现象的原因可能是在农村重男轻女的观念仍然比较严重, 家庭可能给与男生更多的溺爱, 特别是在隔代教育下成长起来的孩子这种现象更为明显;而女生天性心思细腻, 比较敏感, 她们也希望获得家长的宠爱, 但她们可能需要付出更多努力, 才能得到家长认同, 所以女生的社会适应能力可能比男生相对要好。因此, 家长需引起注意, 要破除陈旧思想, 对待不同性别子女要做到一视同仁。

参考文献

[1]James S L, Gary N S, Emily M.Understanding socialadaptation in children with a mental retardation:a social–cognitiveperspective.Exceptional Children, 2000, 66 (4)

[2]王亚萍, 周芳, 王莉, 等.628名幼儿就社会适应能力的调查分析.中国儿童保健杂志, 2000, 8 (2) :84-85

篇4：6年级的读书心得

《三国演义》是中国四大名著之一，作者是罗贯中。它主要写了魏、蜀、吴三个国家之间的矛盾和战争。其中的人物有曹操、孙权、刘备、诸葛亮、张飞、关羽，其中我最喜欢的人物是诸葛亮，因为在草船借箭的故事中，他的聪明和机智让我觉得他很厉害。

故事的开始，因为马上要和曹操进行水上战争，可是弓箭的数量不够了。周瑜便让诸葛亮在十天内造十万支箭。诸葛亮却说：“不需要十天，三天就足够了。”并且他还立下了军令状，然后向刘备借了二十只船和一些草人。直到第三天，诸葛亮才有所动静，他把船开到曹军的领地，曹军用弓弩向船射箭，成千上万支的箭向船射去。此刻船上扎满了箭，曹军才知道被骗了。到了码头之后，每条船都有五六千支箭，就这样凑齐了十万支箭。

这个故事告诉我们打仗除了要有先进、充足的武器，还需要很多智慧。但是诸葛亮的神机妙算真的是神机妙算吗?不是，这是一种知识的积累，是长期学习积累的结果。再想想我自己，我在学习方面，平时的阅读不够投入，遇到好词好句的时候，记录也不够及时。看了诸葛亮的故事之后，我明白了学习积累的重要性。我以后要好好积累知识，学习要更加努力。

篇5：6年级的读书心得

一岁的哈利波特没了父母后，就出现在了姨父姨妈的门前。很显然，姨夫、姨妈一点也不善待他，对他又打又骂，而且他们的儿子更是经常对哈利拳脚相加。这样哈利忍受着欺凌，度过了着漫长的十年。在他十一岁时，一切都变了，他被邀请去了一所魔法学校。在那里，他认识了许多知心朋友，而且还骑着扫帚打了一场魁地奇球赛，得到了隐形衣，得到了魔法石，和伏地魔交上了手。

我在读的时候，专心致志，好像融入书里面，与书合为一体了。

我很想成为哈利波特，他可以在学校里学习魔法，也可以用魔法。而且，还在学校里认识了许多朋友，参加了球赛，得到了一件隐形衣和一个能让人复活的石头。你向往吗?

我觉得我很像哈利波特。比如，又许多好朋友，笑起来很好看，喜欢帮助人等。

哈利波特身上有许多的优点，值得我们学习。有许多好朋友，有困难时互相帮助，非常有正义感;成功时，不骄傲，仍旧努力，失败时，不放弃，从头开始;上课认真听讲，努力举手发言;一件事要做到底，不中途放弃等。

篇6：读书心得6

今学期我阅读了《有效备课》，现结合体育科整理一些心得体会，仔细研读《有效备课》这本书,心得体会总结如下:

一、反思有助教师成长

体育教师要提高自己的职业形象，就必须在教学实践中以自己的行为表现，主动反思，做“反思型实践者”，逐步推进自身专业发展。反思型教师不仅要具有课堂教学知识、技巧和技能，还要具有对自己的教学方法、教学内容进行反思、研究和改进的能力，以及对教育的社会价值、个人价值和自己的教育信念进行更广阔的探究和反省的能力。即在“反思——发展”中这样一个无限往复、不断上升的过程中，使自身的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。

要想成为反思型体育教师需要我们在职业生涯中不断学习与提升，不断地反思自己的知识、信念、行为和各种视之为当然的观点，转变那些不正确的假设、信念，修正那些不合理行为，把反思的方法与实践结合起来，不断自我探究、自我发现、自我解决，才能逐步迈向批判反思之门。做法如下：

1、将反思渗透教学的全过程。即教师要进行全面具体的课前准备，并在教学过程中对教学活动的内容、对象、过程进行计划、安排、反馈、评价与调控，最后在课后对上的课进行回顾与评价，总结课堂教学的经验，找出问题，分析原因，采取补救措施。

2、要讲究科学的反思方法，选择适合自己的反思方式，以提高反思的效率。

3、经常记录并剖析“关键事件”，以提高教师在教学过程中处理突变事件的能力，促进教师的自身的发展。

4、要进行系统的理论分析。帮助认识和理解自己的行为和思想，而且还可以为自己的实践提供多种可能，增强陈述自己行为的理论基础。

二、改变教育观念

作为体育教师，也深思，面对学生身心发展的时期，在注重学生的体质健康、体育知识、体育技能掌握的同时，要积极提炼体育的内涵与精神，并感化和指导十分喜爱体育运动的广大学生，让他们在增强体魄的同时，塑造健全的人格，形成良好的心理素质，进而领悟体育的内涵，指引自己的人生道路。

要引导学生是积极地参与，明白参与不是做做样子，运动中并不在乎水平、能力的高低，全身心投入却是最关键的，运动的结果并不是最重要的，过程的体验却是丰富而深刻的。积极的投入能体现出一个人的态度，呈现出良好的精神面貌，最终达到促进身心发展的最佳效果。而被动的参与是无效的，实质上也违背了体育的基本要求与精神。当然也要让学生知道体育室中考科目之一，分数也很重要要计入中考总分的，并且作必要的训练准备。

三、教学中渗透德育

1、品德教育。

体育不仅仅可以强身健体，其还有愉悦身心的功能，能调节人的情绪，化解紧张的心理压力，提高人的心理品质，给人带来快乐。要让学生把积存的能量和紧张通过体育运动合理地释放出来，放松自己的心情；既要让学生参与到喜爱的球类运动当中去，获得运动的快乐.更快、更高、更强，是体育的精髓，也体现了人类的一种精神，不断超越极限、超越自我，创造一个有一个人类奇迹的原动力。

2、具备良好的情感

教师的每一个表情、每一个动作、每一个暗示、每一个眼神都传递着教师不同的情感，都可能引起学生情感产生巨大的变化。师生情感和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。要获得这种情感氛围，关键在于教师。教师是教学活动的组织者，在教学中起着主导作用。体育教师必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。

体育教师的具体情感包括：

一、热爱之情（包括对体育教育事业深切的热爱和对学生真挚的热爱）。

二、期待之情（教师对学生深切的期待能对学生产生积极的心理效应，是学生上进的动力）。

三、愉悦之情（教师带着愉悦情感走进课堂并自始至终保持愉悦心情，能将学生带进一个和谐、轻松、友爱的学习环境，对课堂气氛、教育效果有重要意义）。

篇7：6年级的读书心得

小学阶段是个体系统学习知识的起始阶段,小学3年级是学生学习成绩开始分化的关键时期,处在这个年级的学生开始为小升初做准备,课业负担日益加重、 老师和家长对学业要求更为严格,这势必会造成学生学业压力增大,学业情绪变得复杂、波动。在这个阶段激发学生积极的学业情绪、克服消极的学业情绪,对培养学生良好的学习习惯、正确的学习态度、 独立的学习能力乃至终身的学习理念都将大有裨益。鉴于此,本研究选取3-6年小学生为研究对象,以期了解其学业情绪发展状况,为改善小学课堂教学,提高小学生的学习效率提供一定的科学依据。

一、研究工具和方法

1.被试者简况

在无锡市区的8所小学随机整班抽取3-6年级学生1000名,最终获得有效被试816名,其中男生422,女生394,3年级学生132,4年级276,5年级291,6年级学生115。

2.研究工具

本研究采用俞国良、董妍等2006年编制的《青少年学业情绪问卷》。[5]本问卷将学业情绪按愉悦度(积极和消极)与唤醒度(高唤醒与低唤醒)分为积极高唤醒学业情绪、积极低唤醒学业情绪、消极高唤醒学业情绪、消极低唤醒学业情绪4类,从而形成4个分问卷,共计72个项目。该问卷采用5点计分的方式,从完全不符合、比较不符合、不清楚、比较符合到完全符合。 本研究中,学业情绪4个分问卷的克隆巴赫一致性系数分别为0.643、0.809、0.889和0.860,它是目前国内关于学业情绪研究的最有效问卷。

3.统计方法

全部数据应用spss软件17.0进行统计处理。

二、研究结果与分析

1. 3-6年级小学生学业情绪现状

为了分析3-6年级小学生学业情绪的基本情况,通过描述统计得出学业情绪4个维度,并进行了排序,结果见表1。

从表1可以看到,3-6年级小学生所体验到的学业情绪从高到低依次为:积极高唤醒、积极低唤醒、消极高唤醒、消极低唤醒。这与吕诗莹、张澜[7]研究结果一致, 说明目前无论小学生还是中学生,其基本学业情绪表现出一致性的规律,即所体验到的积极学业情绪要多于消极的学业情绪。这可能在一定程度上反映出目前我国基础教育改革的成效,越来越多的教师开始注重在教育和教学过程中激发学生积极的学业情绪,也可能是目前学生家长更加注重孩子积极学业情绪的培养和激发。

为了进一步了解小学生具体的学业情绪状况,通过描述性统计,进一步算出13种具体学业情绪的排名。从表2可以看出,小学生体验到的具体的学业情绪从高到低依次为:高兴、希望、平静、放松、满足、生气、焦虑、自豪、沮丧、羞愧、心烦疲乏、无助、厌倦。排在前三位的是高兴、希望、平静,这与吕诗莹等人[7]对初中生研究的结果略有不同。之所以高兴成为3-6年级小学生体验到的最多的积极学业情绪,可能一方面与小学课业的难度、数量均小于初中生的课业有关,另一方面还与小学生心智比较幼稚、天真烂漫有关。由表2可看出,排在前5位的均是积极的学业情绪,且均分都高于平均分3分,这种现象一方面在一定程度上说明目前无锡市小学教育状况良好,多数小学教师能够寓教于乐,注重学生积极学业情绪的培养和唤起;另一方面也可能与我们测试的角度有关,本研究并未测试学生在某一具体学科(如语文、数学等)的学业情绪,大量研究[8]均证明学业情绪具有领域特异性, 表2的研究结果所呈现出的学生积极学业情绪并不能保证学生在所有的学科中都表现出相应的积极的学业情绪。表2结果显示,小学生所体验到的生气的均分高于平均分3分,说明虽然小学生体验到的积极的学业情绪比较多,但所体验到的消极的学业情绪也不容忽视。

2.3-6年级小学生学业情绪的差异分析

(1)3-6年级小学生学业情绪的性别差异分析。从表3可以看到,在基本学业情绪方面:女生的积极低唤醒的学业情绪显著高于男生;而男生的消极低唤醒学业情绪非常显著地高于女生。在具体学业情绪方面,女生在高兴、满足平静、放松等方面的学业情绪显著或极其显著地高于男生;男生在学习中所表现的厌倦、心烦疲乏显著高于女生。这与其他研究结果不同。[9]本研究认为可能与以下两个方面的原因有关:①可能与目前小学教育资源严重女性化有关。在小学,女教师人数远远多于男教师。这种不均衡的教师性别比例可能对男孩学业及学校适应造成不利,进而引发其消极的学业情绪。比如,在女性化的教室中,女教师们把精力更多集中在阅读、写作等女孩子擅长的传统课堂训练上,即使是在低年级,科学实验、体育训练和活动等男孩子擅长的体验式学习方式正被大量削减,男孩们不得不收敛他们好动的天性,在大多时间里面对着与他们身心特征不匹配的学习内容与测验方式。[10]这样一来势必造成男生在学习中所表现的厌倦、心烦疲乏要显著高于女生。②可能与男生女生大脑功能方面所固有的性别差异有关。女生的海马大于男生,这使得女生先天就比男生拥有更好的记忆储存结构。男孩大脑半球功能突出的偏侧性特点意味着男孩更大的技能容量和更好的空间运算能力。[11]小学阶段的教学内容主要是以记忆为主的陈述性知识,显然这种内容更有利于女生的学习和获得学业成功而男生则更容易发生学业危机,造成小学男生体验更多消极的学习情绪。

*P<0.05,**P<0.01,***P<0.001

(2)不同年级小学生学业情绪的差异分析。从表4可知3-6年级小学生在积极高唤醒、生气维度上表现出极其显著的年级差异,在自豪维度上表现出非常显著的年级差异,在希望维度上表现出显著的年级差异。为了考察出小学生学业情绪在年级方面所呈现的具体差异,我们还进行了事后平均数的比较,结果见表5。由表5可看出,在积极高唤醒维度上,4年级的均分最低,3、4、5年级未表现出年级差异, 但是这3个年级与6年级都表现出显著的年级差异。也就是说6年级的小学生要比其他3个年级的小学生表现出更多的积极高唤醒学业情绪(自豪、高兴、希望)。究其原因,可能与小学生的身心日趋成熟,心理素质不断增强有关。小学6年级学生多数都处在青春前期,有些学生已经进入青春期,他们的自我意识水平快速提高,学习能力日益增强,意志力也在不断提高,这使得他们有更多的积极高唤醒的学业情绪体验。

在自豪维度上,3、4、5年级未表现出年级差异,但是这3个年级与6年级都表现出显著的年级差异。同时我们可以看到,在4个年级的自豪均分上,只有6年级的学生高于平均分3分,其他3个年级均低于平均分3分。这说明只有6年级的学生能感知到自豪,其他3个年级的学生体验到的自豪很少。究其原因,本研究认为,可能和以下两个因素有关:1这可能与小学生自我意识发展水平有关。所谓自豪是个体把成就事件或积极事件归因于个人能力或努力的结果时产生的一种积极的主观情绪体验,它是积极的自我意识情绪之一。[11]6年级以下的小学生的自我意识发展水平还不高,所感知到的自豪较少。2可能与中国的传统文化有关。 中国传统文化认为“满招损,谦受益”,提倡谦虚、谨慎,中国人对自豪感的表达和体验比较含蓄,这种谦虚谨慎的传统文化可能潜移默化地对孩子产生了很大影响。

在希望维度上,3、4、5年级小学生与6年级有显著的差异,究其原因可能是6年级学生马上面临小学毕业,对新的生活充满着期盼和向往。

在生气维度上可以看出,年级越高所得的均分越高。从4年级开始,学生的得分超出了平均分3分,且3、4、5年级学生与6年级学生有显著的年级差异。这种现象可能与下列原因有关:1随着年级的升高,学生所遇到的学业上的难题越来越多,挫折感越来越强,因而体验到更多的生气。2与教师、家长对孩子越来越高的学业要求有关,尤其是到了6年级,孩子面临着小升初,家长和教师对孩子的要求更为严格,对其外部的控制更强,因此6年级学生体验到的生气要比其他年级多。

三、结论

1.本研究发现

3-6年级小学生所体验到的一般学业情绪从高到低依次为:积极高唤醒、积极低唤醒、消极高唤醒、消极低唤醒;体验到的具体的学业情绪从高到低依次为:高兴、希望、平静、放松、满足、生气、焦虑、自豪、沮丧、羞愧、心烦疲乏、无助、厌倦。

2.3-6年级小学生表现出学业情绪的性别差异和年级差异

在基本学业情绪方面:女生的积极低唤醒的学业情绪要显著高于男生;而男生的消极低唤醒学业情绪非常显著地高于女生。在具体学业情绪方面,女生在高兴、满足平静、放松等方面的学业情绪显著或极其显著地高于男生;男生在学习中所表现的厌倦、心烦疲乏要显著高于女生。

3-6年级小学生在积极高唤醒、自豪、希望、生气维度上均呈现出显著的年级差异,具体表现为6年级学生在上述四个维度的得分均显著高于3、4、5年级。

摘要：本研究采用《青少年学业情绪问卷》,对无锡市区8所小学的816名3-6年级小学生进行测量。结果显示:3-6年级小学生体验到的积极的学业情绪要多于消极的学业情绪,并且存在显著的年级和性别差异。

篇8：12级6班读书心得

古语云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。书籍是我们的导师，教导我们做人的道理，指引我们前进的方向；书籍是我们的良师益友，常在我们孤独亦或是空洞是给我们以营养、滋润和陪伴。读书很甜。一本好的书，是一个足以让你“为伊消得人憔悴”，或在大树之下，或在藤椅之上；或坐或躺，或行或卧；或高唱，或低吟；或一杯清茗，或一烛月光；或一点清阴，或一抹夕阳；或数株芭蕉，或一带远山。心态自由，兴味十足，反复摩挲中，生出一般热情，凝成一丝淡定。读书的佳境，如同爱情一样，是两心投契，是以身相许，是默然沉浸，是静静融合，来不得半点强求与逼迫。

本班同学学习的专业是园林，它具体包括很多方面，但是老师经常教导我们说：学我们这个专业，你必须要多读书，提升自身的文化内涵，只有你肚子有内涵，你才能设计出有内涵的作品，而这也无疑是很重要的一点。读书,让我们与屈原为伴，共和《离骚》。只是奈何不了汩罗江流水汤汤，混沌不清，淹没了岸边的绿地，冲走了汀洲上的萋萋芳草。尽管“灵修浩荡，不察民心”，但是你奔跑在心中的那片绿地里，依旧追寻着那最圣洁的芳草。

读书让我们与张岱邂逅在“天与云与山与水，上下一白”的湖心亭雪景中，饮热酒，畅谈人生，痴人相对，两顾却无言。虽是寒冬季节，可是如此唯美的景致足以装饰我心中的那片绿地。因为雪的纯真，让心中的绿地变的如一张毫无杂质的地毯，温暖了我们的心灵。无奈那个时年已经过去，物非人亦非。

读书犹如让我们听清风微拂，看柳絮纷飞„„心里一片宁静，仿佛置身于梦中，不肯醒来，不敢醒来。生怕汽车的鸣笛，烟尘的污染，纷纷扰扰，破坏这古朴宁静的分分秒秒。

读书让我们悠然，幽然，忧忧然。当时间的风吹过汩罗江岸的芳草，拂过苏轼游赤壁的水波，吹落了李清照的黄花，飘飞了湖心亭的那场雪；当现代文明将这原有的纯洁、诗意唯美渐渐腐蚀，如同一阵寒冷的秋风荒芜了原有的绿意，心灵枯萎凋零了，人亦比黄花瘦了，心中的那片绿地亦瘦了。我的耳边不断地响起荷尔德林诗意地栖息的呼唤，我着迷地追寻一股清凉的风吹绿彼岸，吹遍田野。可是，有时候，有时候我们却无可奈何花落去，在心中绿地独徘徊，彷徨又惆怅。

本班为了提高本班同学学习激情，增强学习氛围，特意组织了该次班级读书活动，且进行了有奖比拼大赛。我们相信只要我们够团结够努力，相互学习中取得相互进步，一定能够建设一个先进的班集体。

12级园林6班

篇9：高效课堂6+1读书心得体会

一、问题的设计要精心

每节课在设计问题的时候都要关注不同的学生、不同的知识点、不同的学生背景和情境对问题进行设计，这样才能引起学生困惑、促进学生积极主动地探究，从而达到引导学生理解知识点，增强学生全方位数学解题能力。问题的设计要有针对性和目的性。如果课堂上教师提出的问题不具体，不合理、模棱两可，笼统散泛，让问题受问者不知道问题的着力点在什么地方，不能真正领会教师的题意，结果是有问无答，或者是答非所问，从而致使课堂教学不和谐，不能达到预期的教学效果。问题的设计的时候一定要注意针对性、合理性、知识性和探究性，这样才能保证学生的正常思维，达到提问的真正目的。问题的设计要有趣味性和悬念性。趣味性的提问能吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，启迪学生的思维，使学生在快乐中接受知识的熏陶；悬念性的问题能培养学生的求知欲，让学生在对问题的探究中学到更多的知识。问题设计要有生活性和娱乐性。高中学生的知识面还不太广，有些数学术语还没有接触过或不理解，因此，问题的设计不能太深奥，不能脱离学生现有的知识水平，另外教师要尽可能地把设计的问题与学生的日常生活联系起来，要尽可能地贴近生活，让学生觉得数学知识对生活有用，从而激发其强烈的学习欲望。

例如在函数的奇偶性一课的讲授中，经过精心设计，教师提出了以下一套问题组合：问题情境，从生活中，我们能发现很多对称的美，如盛开的花朵，如显微镜下的雪花，如湖边的小山和它们在水中的倒影等等。

问题1：我们以前已经学习过两种对称，请问分别是什么；

问题2：画出y=1/x和y=x2的函数图象，并从对称角度研究看看我们能发现什么；

问题3：把两幅函数图象的第一象限和第二象限看成一个整体来研究，能不能从中归纳出一个y=f（x）的函数图象？能不能从中发现生活中的对称性？

问题4：能不能从数量关系上来解释这种函数的对称性关系？

这样设置问题使教学问题在学生易于感受到的生活情境之中，使之适合学生智力与能力，给学生提供思考的方向。也刚好触及学生的“最近发展区”从实际课堂效果来看相当不错。

二、问题的导向性要强

提问必须有的放矢，问题的导向性要强。要能射中本节课的重难点，教师在提问时要抓住时机，寻求到学生思维的最佳突破口，使问题提到问题的重点难点上，并且要给予一定的导向。数学教学中的重难点往往成为学生理解和掌握知识的要害点。教师在教学的重点、学生的难点处巧妙提问，能充分调动学生的积极性，将思维凝聚在这些知识点上，从而能帮助学生理解、掌握、消化和吸收这些知识点。

例如课堂中部提出这样的问题：学校为欢度国庆准备了一场文艺演出。我们班级一共有56位同学，其中会乐器的有12人，会唱歌的有4人，会演语言类节目的有7人，会跳舞的有16人。

请问：

1）有多少同学既会跳舞又会演奏乐器？

2）班级中有多少同学什么都不会？

3）如果其中有2个人会唱歌又会跳舞，3个人即会乐器又会语言类节目，请问有多少同学会三项以上的项目？

这个问题集合了交集并集以及集合的几乎所有重难点，导向性十分明确。跟生活联系紧密。在实际使用中起到了良好的效果。

三、对问题反馈的评价要多元化，科学化

在当前的实际教学中，许多老师往往在问题提出后不给一点学生思考的时间就立即让学生回答，对学生的回答只是简单的评判“对”或“错”，当学生回答“不准确”或“不流畅”时，为了教学过程的衔接紧凑，武断的打断学生的回答，换一个学生回答或直接给出正确的答案。很显然，这样做教师精心设计的问题的作用远没有发挥出来，让学生的学习积极性受到打击。笔者觉得在学生回答问题时，教师要认真地听完学生的回答，同时要注意随机应变，切勿过早定音，学生在回答问题时若有困难，作为教者应该耐心倾听，发现明显错误的时候要适时引导，把学生的思维引上正路。另外，注意发散思维和聚合思维的结合思考，鼓励学生大胆创新，说出自己独到的见解，培养学生的创新思维。对有明显错误的回答教师可以另请其他学生回答，如果发现错误也要让学生自己去纠错。在实际的教学活动中，我觉得教师还可以鼓励学生根据已学知识大胆提问，让教师或学生回答。这样，经过换位思考，可以促使学生更加认真地学习、独立思考，不断总结归纳，把知识系统化，提高学生的能力。

篇10：6年级读书摘记

主要内容：奥斯特洛夫斯基出生在乌克兰一个工人家庭，父亲是一家酿酒厂的季节工，母亲在大户人家当厨娘，家境十分贫寒。因此，他只念了三年的书，十岁左右就开始干活谋生。奥斯特洛夫斯基干过各种职业，贫困屈辱的生活培养了他对旧世界的仇恨和反抗性格。好词：声色俱厉 皮肤松弛 凶神恶煞 心惊胆战 提心吊胆 声色俱厉 皮肤松弛凶神恶煞心惊胆战 提心吊胆狠之入骨 苦苦求衰 惊恐万状 目瞪口呆鸦雀无声溜之大吉 鸡毛蒜皮 倒背如流 清清楚楚 一清二楚 胡说八道不由分说 瓮声瓮气 好句：

1.不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。2.光明给我们经验，读书给我们知识。

3.所谓友谊，首先是诚恳，是批评同志的错误。4.对时间的慷慨，就等于慢性自杀。

好段：冬天过去了，春天推开了紧闭着的窗户。失血过多的保尔，经受住最后一次手术，意识到再也不能待在医院里了。十多个月，周围的病员在受煎熬，垂死者在呻吟、在决别，这种气氛，比自身的痛苦更让人受不了。

感想：读了《钢铁是怎样炼成的》一书，感触很深。读时的心情是随着保尔•柯察金的成长、命运而起伏。细细品味着这本书，品味着保尔的精神。越发觉得我们应从保尔精神中汲取营养，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。记得书中有段名言脍炙人口：“人的生命是最宝贵的。当他回首往事的时候，不应该为碌碌无为而悔恨„„

NO.2题目：《三国演义》 作者：罗贯中

主要内容：三国演义写的是东汉末年群雄纷争，三国鼎立的故事，三国演义里有很多纷繁错杂的人物，他们的性格各有特点。

好词：一臂之力 一亲芳泽 七步成诗 三顾茅庐 下笔成章 不出所料 不由分说 三顾茅庐 乐不思蜀 望梅止渴 一臂之力 下笔成章 不知所云 不 乘虚而入 五内如焚 仰人鼻息 伯仲之间 偃旗息鼓 出言不逊 分久必合，合久必分 初出茅庐 刮目相待 危在旦夕 司马昭之心，路人皆知 名不虚传 敝帚千金 廊庙之器 才高八斗 手不释卷 指日可待 探囊取物 文思泉涌 旦夕之危

好句：煮豆燃豆萁，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急。愿助兄一臂之力，共诛国贼。临表涕泣，不知所云。芳泽无加，铅华无御。好段：操曰：“河北人马，如此雄壮！” 关公曰：“以吾关之如土鸡瓦犬尔。”操又指曰：“麾盖之下，绣袍金甲，持刀立马者，乃颜良也。”关公举目一望，谓操曰：“吾观颜良，如插标卖首耳！”操曰：“未可轻视。”关公起身曰：“某虽不才，愿去万军中取其首级，来献丞相。”

感想：这本书里体现了作者对那个时代的独特的洞察力和维护皇室正统的思想局限。我总是忘不掉赵云在长坂坡七进七出为救少主不顾自身的安危，这是何等伟大的精神啊。我还忘不掉关羽身在曹营心在汉的忠心，就这一点就需要我好好学习。虽然最后的结局违反了我的期望，但这本书真是一本好书。

NO.3题目：《水浒传 》 作者：施耐庵

主要内容：水浒传写的是宋朝一次豪侠起义的故事。

好词：从长商议、彻里彻外、重峦复嶂、以礼相待、彻里至外 鞍马劳倦 不按君臣 不避水火 别出心裁 报仇雪耻 不打不相识

保国安民 不怀好意 搬口弄舌 闭口无言 兵强将勇 不三不四 巴山度岭 杯蛇鬼车 不识局面 逼上梁山 不识泰山 不世之业 百无一能 百依百随 表壮不如理壮 不知颠倒

好句：一切诸烦恼，皆从不忍生。见机而耐性，妙悟生光明。祸福无门，惟人自招。心安茅屋稳，性定菜羹香。世味薄方好，人情淡最长。好段：话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！

感想：人们都说：少不看水浒，就是因为水浒传会让年轻人激情燃烧，压不住自己的火气。这话说得真是没错。比如鲁智深拳打镇关西，我被鲁智深的正义感震撼了，一边看一边在心中暗暗地为鲁智深呐喊助威。NO.4题目：《西游记》 作者：吴承恩

主要内容：西游记写的是一些神怪妖魔的故事，说的是孙悟空如何护送唐僧前往西天取经，普渡众生。

好词：卧鱼将脚 飘扬翠袖 摇拽缃裙 玉笋纤纤 金莲窄窄 大惊小怪 大惊失色 大惑不解 从容不迫 毛骨悚然 心不在焉 六神无主 泰然自若 心平气和平心静气 目瞪口呆 处之泰然 半信半疑 毕恭毕敬 自言自语

好句：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。自古红颜多薄命，恹恹无语对东风.。闺心坚似石，兰性喜如春。娇脸红霞衬，朱唇绛脂匀。好段：

行者笑道：“贤弟啊，这桩儿我不敢说嘴。水里勾当，老孙不大十分熟。若是空走，还要念诀，又念念‘避水咒’，方才走得；不然，就要变化做甚么鱼虾蟹鳖之类，我才去得。

感想：我觉得古人真是了不起，居然有这么丰富的想象力。孙悟空这个人物简直是写活了，有的时候我甚至觉得他不像是一个神仙，这本书真能吸引人。

NO.5题目：《神笔马良》 作者：洪汛涛

主要内容：从前有个孩子叫马良，他特别爱画画，画什么都像活的一样。他的家里非常穷，买不起笔。一天，他干完活回到窑洞里休息。在这时，窑洞里亮起了金色的光芒，一个白胡子老爷爷给了他一支神笔，并交代 要好好用它。

好词：神笔 元宝 半夜 乡亲 汹涌

游手好闲 一掷千金 吃喝玩乐 荒淫无度 生不如死 硕大无比

粉身碎骨 摇身一变

好句：

1、马良有了这支神笔，天天给村里的穷人画画。

2、大官明白了，那支神笔离开了马良，就成了一支普通的笔了。

3、从前，有个孩子叫马良。

4、马良很喜欢画画，可是家里穷，连一支笔都没有。

好段：

从此，他下决心学画，每天用心苦练。他到山上打柴时，就折一根树枝，在沙地上学着描飞鸟。他到河边割草时，就用草根蘸蘸河水，在岸石上学着描游鱼。晚上，回到家里，拿了一块木炭，在窑洞的壁上，又把白天描过的东西，一件一件再画一遍。没有笔，他照样学画画。

感想：我从马良身上学到了善良。懂得了：用自己的能力尽力帮助别人。同时，也从马良身上学到了不怕困难，同坏人斗争到底的勇气。

NO.6题目：《鲁宾逊漂流记》 作者：丹尼尔•笛福

主要内容：主人公鲁滨逊在一次航海中不幸遭到了暴风雨的袭击，他被漂到了一个没有人烟的孤岛上。他的心中充满了无助和孤独。但他却不断地安慰自己，凭着自己的智慧和勇气，克服了种种困难。

好词：搁浅 兜底 吞噬 山坳搁浅 兜底 吞噬 泅水 山坳 恭顺 和蔼 保佑 忠告 晴朗 碧波 万里平静 慷慨 幸福 安逸 烟波弥漫 津津乐道 全神贯注 承诺神 清气爽充裕 绝无仅有

好句：1.我的这种天性，似乎注定了我未来不幸的命运。2.这种幸福足以补偿我曾经遭受的和可能遭受的全部不幸还有余。3.人在恐惧中所作出的决定是多么荒唐可笑啊！

好段：整整一天，我一直注视这海面上的那个东西，不久便发现它一直停在原处不动。于是我断定那是一艘大船。我急于想弄清真相，于是就拿起枪向岛南边跑去，跑到我前次被激流冲走的那些岩石前面。到了那里，天已经完全晴朗了。

感想：一个鲜明的例子告诉我们：只有勇敢的面对困难，我们才会越战越勇，永远做胜利的强者！

NO.7题目：《海底两万里》 作者：儒勒•凡尔纳

主要内容：1866年，海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，人们都感到非常惊奇。邀请法国生物学家阿龙纳斯参加追捕，他在追捕过程中不幸落水，但他并没有淹死，恰恰落到了怪物的背脊上。其实这怪物不是独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜水船，正是这艘船救了他。船长邀请阿龙纳斯海底旅行，他们从太平洋出发，经过珊瑚岛，印度洋、红海、地中海，进入大西洋，看到了许多海底生动植物和水中奇异景象，又经历了许多惊险曲折，最后潜水船到达了娜威海岸。

好词：奇幻莫测 美不胜收 惊天动地 无穷无尽 屹立不动

扬扬 发奋苦读 脚踏实地 不耻下问 精益求精 刨根问底 废寝忘食 手不释卷 如饥似渴 聚精会神 全神贯注 屏息凝视 目不转睛 专心致志 干干净净 洁净明亮 有条不紊 天怒人怨 井井有条

好句：1.你只有探索才知道答案2.信不信，到底也没有什么关系。3.固然他的命运是离奇古怪，但他也是崇高伟大的。4.但愿所有的仇恨都在这颗倔强的心中平息！

好段：那一夜在印度洋上,它不是攻击了某些船只吗?那个葬在珊瑚墓地的人,不正是诺第留斯号引起的冲突的牺牲者吗?而在所有的海面上,人们也正在追逐这可怕的毁灭性机器!感想：主人翁尼摩船长是一个带有浪漫、神秘色彩的人。他运用自己所学的知识精心研究、设计、建造了这只独角鲸大怪物——潜水船（鹦鹉螺号），他与潜水船在海底进行大规模的科学研究，但好像这又不是他这种孤独生活的唯一目的。他躲避开他的敌人和迫害者，在海底搜寻自由，又对自己孤僻的生活感到悲痛。在这孤独的生涯中他巧遇了阿龙纳斯并与他共同经 历了一幕幕惊心动魄，扣人心弦的事件。NO.8题目：《渔夫和金鱼》

作者：普希金主要内容：渔夫捕获一条金鱼又把它放生后，他那贪婪的妻子对它无情的斥责及对金鱼提出的各种要求，金鱼为报恩而不断满足她，但她的贪得无厌最终还是使她变回了最初的样子，一无所有。好词：肮脏 别墅 清澈 愿望

阴沉沉、灿烂的光芒、诚恳、一无所获、两手空空、狠狠地、层层涟漪、顶撞、波涛汹涌、光滑的墙壁、恭恭敬敬、金碧辉煌、广阔无垠、奢华、忐忑不安

好句：1.忽然，钓钩猛地往下沉，沉得很深很深，都快沉到海底了。2.他来到海边时，海水绿得泛黄，也不像以往那样平静。3.渔夫心情很沉重，本来是不想去的。

好段：金鱼一句话也不说，只是尾巴在水里一划，游到深深的大海里去了。老头儿在海边久久地等待回答，可是没有等到，他只得回去见老太，一看：他前面依旧是那间破泥棚，她的老太婆坐在门槛上，她前面还是那只破木盆。

感想：今后，我也要努力学习，吸取渔夫的教训，不依赖他人，要靠自己的劳动，创造真正属于我自己的美好未来！NO.8题目《小王子》

作者：安托万·德·圣·埃克苏佩里 主要内容：

小王子是一个来自其他星球、有童心的孩子。他住在一颗和一间房子差不多大的小行星上。某天一粒玫瑰种子飘落到他的星球上，并且生根、发芽、成熟。

好词：囫囵、通情达理、旷无人烟、不慌不忙、荒诞、目瞪口呆、郑重其事、遗憾、内疚不安、流露、苏醒、不言而喻、秀丽可爱

好句：1.于是它就伸展开身子，开始腼腆地朝着太阳长出一颗秀丽可爱的小嫩苗。2.她精心选择着她将来的颜色，慢慢腾腾的装饰着，一片片的搭配着她的花瓣，她不愿像 罂粟花那样一出世就满脸皱纹。3.只有用心才能真正看得清。真正重要的东西，用眼睛是看不见得。

好段：我把水桶提到他的嘴边。他闭着眼睛喝水，就像身处节日一般舒的歌声中适愉快。这水 远不止是一种饮料，它是披星戴月走了许多路才找到的，是在辘轳的歌声中，经过我双 臂的努力得来的。

观后感：《小王子》是我在前几天读的，对于这种梦幻的名字，我认为是一部童话，因此我是打心底不愿意去看得。母亲说：“这书又不是童话，别瞧不起人家，每一部书都是值得我们去看的。

NO.9题目《草房子》 作者：曹文轩

主要内容：描写的是一个叫桑桑的男孩刻骨铭心、终生难忘的小学生活。小说通过陆鹤、纸月、细马、杜小康四个同学性格特征、家庭背景和学习生活的描写，让我们感受到了孩子之间毫无瑕疵的纯情，以及同学间互帮互助的感人场景。

好词：别致

反射

忽明忽暗

韧性

一望无际

枝叶繁茂

溶化

秋风乍起 朝夕相伴 摩挲 挥霍 忽明忽暗 火辣辣 韧性 纯净 古朴 金泽闪闪 结结实实 昏昏欲睡 轰隆隆 红艳艳 绿晶晶 汗淋淋 水淋淋 大模大样 乌溜溜 鼓舞

好句：七七四十九天过去了，秃鹤的头上依然毫无动静。

.随即，秃鹤的秃头就映出了父亲手中烟卷忽明忽暗的亮光 好段：温幼菊会唱歌，声音柔和而又悠远，既含着一份伤感，又含着一份让人心灵颤抖的骨气与韧性„„这是一只红泥小炉，样子很小巧。此时，炭正烧得很旺，从药罐下的空隙看去，可以看到一粒粒炭球，像一枚枚蛋黄一样鲜艳，炉壁似乎被烧得快要溶化成金黄色的流动的泥糊了。感想：《草房子》是一个美好的所在，她让我们想起浪漫、温馨、遥远，想起浪漫的童话。当我们走近曹文轩为我们搭的《草房子》时，我们确实被这样一种气息所弥漫。

NO.10 题名《童年》 作者: 高尔基

好词: 忽如其来、飘忽、兴趣盎然、熠熠生辉 鲜花绽放 颤动 激昂 呈现

昏暗 衣裳 龇着牙咧着嘴 自言自语 浑身发抖 莫名奇妙 恐惧 照顾 多嘴多舌 笑嘻嘻 心神不定 软弱 利利索索 好句:

伏尔加河蓝色的水面上，桔红色的轮船在逆流而上，而一张张金色的叶片则缓缓顺流漂下。

我非常害怕外祖父，总觉得他的绿眼珠无时无刻不在盯着我看。那曲子中含着忧伤，仿佛是从高山奔流而下的河水，激荡在房间中。经常有人听见了他们的歌声从窗户底下停下来看着他们，那一张张仰起的面孔让我想起没洗的脏盘子。好段落:

阴沉的秋天,不仅看不见太阳,也感觉不到阳光的温暖,甚至能够忘记太阳的存在——就在这样的秋天里，我曾不止一次在树林里迷过路。当你已经远离了大路，又身心疲惫找不到小路时，你只有踩着泥泞的道路，越过丛丛的荆棘，踏着高低不平的土墩，径直向前。这样，最终你总能走上宽阔的大路！

就这样，我做出了决定。

这一年的秋天，我要到喀山去了，抱着也许在那儿能读大学的热望。读后感: 我的感想: 作者将主人公当时所处的肮脏的环境写得很到位，在语言描写上很有功夫。使文章生动，令人身临其境，对美与丑及人复杂的感情有了更深层次的了解。NO.11 题名 范爱农 作者: 鲁迅

好词: 绯红、标致、落第、不逊、诘责、托辞、油光可鉴、抑扬顿挫、深恶痛疾

迫害、遭遇、妥协、悼念、容光焕发、筹集川资、坚执、淡薄 好句: 上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

好段落: 书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

感想: 文章一开头，作者就用平凡又朴素的语言，记叙了他曾经在茶馆认识范爱农的事，先抒发自己对他的憎恶，为后文写对他的亲切友善作铺垫。欲扬先抑的写作手法十分到位，朴素却又不失精练的语言，为我们展现了鲁迅先生对死国难者的同学们的一种同情，一种责任。

NO.12 题目: 红岩

作者: 罗广斌、杨益言 好词: 自欺欺人、花言巧语、斩钉截铁、枯瘦如柴、君子一言，驷马难追、异想天开、出尔反尔、稍安毋躁、千方百计、万众一心、心旷神怡、目不转睛、自讨苦吃 好句：

1.这一年，我见了多少血腥的罪行，任何花言巧语，都掩盖不了血写的事实。

2.可是，那春雷一般的，万众一心的声浪，一旦升起，怎会被这嗡嗡的苍蝇的阻扰而停歇？

好段落:今天，你们又想玩弄什么和谈阴谋，妄想放我一个人来欺骗群众。告诉你，这是梦想，你们欺骗不了人民雪亮的眼睛。”

主要内容：《红岩》记述的是1948至1949年解放战争时期重庆地下共产党组织与国民党反动派展开的激烈斗争。

读后感: 最令我难忘的一次是江姐被捕之后，特务用长长的竹签插入江姐指缝中间逼问的情景，十指连心，那可多疼呀！。特务的铁锤高高举起。墙壁上映出沉重的黑色阴影。‘钉!’人们好像看见绳子紧紧绑着她的双手，一根竹签对准她的指尖„„血液飞溅„„读到这里，我不禁镇住了：特务们残忍得令人发愤，而江姐又是多么的坚强呀!面对敌人的严刑拷打，面对狱中的艰苦困难，江姐和那里的战士以常人难以想象的毅力与敌人抗横着。NO.13 题目: 窗边的小豆豆 作者

黑柳彻子

好词: 兴致勃勃 迷迷糊糊 莫名其妙 身临其境 恋恋不舍 画龙点睛 名副其实 翩翩起舞 亦乐乎 自由自在 心地善良 目不暇接 滔滔不绝

情不自禁

天南海北

好句:

1、走进去一看，学生们正吵吵嚷嚷地把桌椅在礼堂中间摆成一个圆圈。

2、这饭盒里装的太棒了！黄色的炒鸡蛋、青色的豌豆、茶色的鱼肉松、粉红色的炒得松蓬蓬的咸雪鱼子，各种各样的颜色，就象花园那么漂亮。

3、这个人头发稀疏，门牙已经脱落，脸色很好，身材虽不太高，肩膀和胳膊却很结实，整整齐齐地穿着一身已经陈旧的黑色西装。

好段落: 这个时候，小豆豆感到，生平第一次遇到了真正喜欢自己的人！因为，从小豆豆出生后直到现在，还从来没有一个人这么长时间地听她说话呢。而且，这么长的时间里，校长先生一次也没有找呵欠，一次也没有露出不耐烦的样子。他也像小豆豆那样，把身体向前探出来，专注地听着。感想: 《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。小林校长却常常对小豆豆说：“你真是一个好孩子呀！”在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。小林先生是个富有童心的好校长。NO.14 题目假如给我三天光明 作者海伦凯勒

好词：孜孜以求 锲而不舍 孜孜不倦 恃强凌弱 嗤之以鼻 坚持不懈 顽强不屈 不屈不挠 执着追求 孜孜以求 持之以恒 日雕月琢 绳锯木断 筋疲力尽 精神抖擞

好句：

1、在能看见的第一天下午，我将到森林里进行一次远足，让我的眼睛陶醉在自然界的美丽之中，在几小时内，拼命吸取那经常展现在正常视力人面前的光辉灿烂的广阔奇观。

2、有视觉的第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏之心，仰望壮丽的曙光全景，与此同时，太阳唤醒了沉睡的大地。

好段落：这些能够触摸的艺术品对我来讲，是极有意义的，然而，与其说它们是供人触摸的，毋宁说它们是供人观赏的，而我只能猜测那种我看不见的美。我能欣赏希腊花瓶的简朴的线条，但它的那些图案装饰我却看不到。

感想：这本书深深打动着我，在生活中也有许多像海伦。凯勒虽然身残但是都不放弃生活，不放弃学习最后成为一个有用的人，但是也有虽然是正常人，生活在幸福中，但却不珍惜，不努力遇到困难就退缩，最后一事无成的人。

NO.15 题目：平凡的世界 作者：路遥

好词：林荫小道 你追我赶 欢声笑语 环境幽雅 清香四溢 景色迷人 奋发向上 茁壮成长 三五成群

生机勃勃 生机盎然 生机勃发 春色满园 洒满阳光 人声鼎沸 书声琅琅 热闹非凡 垂柳依依

好句;人的一生中关键的就那么几步，特别是在年轻的时候。

在这个世界上，不是所有合理的和美好的都能按照自己的愿望存在或实现。在最平常的事情中都可以显示出一个人人格的伟大来。